校本课程课程纲要和教学方案表格
校本课程课程纲要及教学方案 模板
课程名称
适用年级
总课时
课程类型课程简介（200字内）Fra bibliotek背景分析
（500字内）
包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等
课程目标
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
评价活动/成绩评定
主要参考文献
备注
表2教学方案1
单元
单元课时
主题
总课时
第课时
背景分析
包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析三部分
（备注或反思）
备注
页数
教学目标
评价设计
（针对上述目标，设计评价任务）
学与教活动设计
结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动
（备注或反思）
备注
页数
表2教学方案2
单元
单元课时
主题
总课时
第课时
背景分析
包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析三部分
教学目标
评价设计
（针对上述目标，设计评价任务）
学与教活动设计
结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动
（备注或反思）
备注
页数
表2教学方案3
单元
单元课时
主题
总课时
第课时
背景分析
包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析三部分
教学目标
评价设计
（针对上述目标，设计评价任务）
学与教活动设计
结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动
课程纲要及教学方案模板
自主设计玩偶
通过动画片，自主设计开发玩具玩偶，并且进行自主缝制制图开发，制作出成品。
第4单元：
挂毯的设计制作
第11课时
挂毯由来和历史
调查挂毯的历史，使用途径，变迁及形式。
第12课时
著名的挂毯作品欣赏
学习欣赏著名的挂毯作品，工艺历史文献资料，拓展学生视野，为学习做铺垫。
第13课时
挂毯的编织方法
表1 课程纲要
课程名称
布织布（旧衣物）制作
适用年级
四、五年级
总课时
3
课程类型
手工制作
课程简介（200字内）
建设部专家徐海云说：垃圾是放错位置的资源。世界上“生活本来就没有垃圾，它只是放错了地方的财富”。班级内建立“废旧物品小超市”让生活中废旧物品的回收形成常态。把自家中不用的废品交入学校。美术教师结合课程进行开发再利用。并且让学生养成垃圾分类和保护环境，提高认识生活，养成废旧垃圾物品回收的好习惯。学习如何理解物体的创造性，打破它是原有的制作和生产发明。进行重新建造成其他物品的规律，从而在“变废为宝”的实践活动中重新组合进行物品再生。让大家集思广益把废旧物品生活垃圾循环进行再利用的方式。通过美术课堂教学、兴趣小组、拆解再塑造再利用的规律和方法，重新创新新的物品融入教师教学和学生学习生活。让学生学会“保护环境”，形成好的生活习惯，并且废旧物品不仅可以应用于美术课堂，同样可以应用于其他语文、数学、化学、物理、科学、综合实践等课堂教学用具的设计和制作开发。
第3课时
衣物的色彩纹理研究
通过衣物的质地，纹理，色泽搭配，印刷工艺进行自主学习，研究其特性。
第2单元：
风景画的粘贴
第4课时
风景画构图选材
风景画的布局，景物的构图位置的学习，衣物材料的选择质地如何结合风景进行衔接等的认识。
校本课程教案表格样本
校本课程教案表格样本第一章：课程概述1.1 课程背景介绍校本课程的背景，阐述课程设计的初衷和目的，以及校本课程在学生教育中的重要性。
1.2 课程目标明确校本课程的学习目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
1.3 课程内容概述校本课程的主要内容，包括各个学习模块或主题，以及每个模块的学习目标和学习活动。
第二章：学生分析2.1 学生背景分析参与校本课程的学生的基本背景信息，如年龄、年级、学习兴趣和需求等。
2.2 学生需求调查和了解学生在相关领域的兴趣、需求和学习基础，以便更好地设计课程内容和教学方法。
2.3 学生特点根据学生的背景和需求，分析学生的学习特点和教学难点，为教学活动设计提供依据。
第三章：教学策略与方法3.1 教学策略根据学生特点和课程目标，设计适合的教学策略，如引导式教学、探究式学习、小组合作等。
3.2 教学方法选择适当的教学方法，如讲解、示范、实践、讨论、展示等，以促进学生的有效学习。
3.3 教学评价制定教学评价标准和方法，对学生的学习过程和成果进行评价，以提高教学效果。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源整理和准备所需的教学资源，包括教材、课件、实物、视频、网站等。
4.2 教学材料准备和准备教学过程中需要使用的材料，如纸张、笔、模具、实验器材等。
4.3 资源整合有效地整合和利用各种教学资源，以提高教学质量和学习效果。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个学习模块的教学目标、内容、方法和时间安排。
5.2 教学安排根据教学计划，合理安排每个学期的教学活动，包括理论课、实践课、作业和评价等。
5.3 教学调整根据学生的实际学习情况和反馈，及时调整教学计划和安排，以确保教学目标的实现。
第六章：课程实施与操作6.1 教学准备详细列出每次课程前需要做的准备工作，包括教室布置、教学材料准备、技术设备检查等。
6.2 课程操作6.3 课堂管理提供有效的课堂管理策略，确保教学活动顺利进行，包括学生行为规范、纪律维护等。
校本课程课程纲要和教学方案表格
1、通过对本书的学习，学生们对我国少数民族的文化传承，尤其是服饰方面各具特色，并蕴含着他们特有的文化的了解。
2、通过欣赏、活动了解一些少数民族的服饰特点，了解与其相关的故事。
3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力。
4、学会调查、收集、整理资料。培养动手操作能力。
5、通过活动激发民族自豪感，促进各民族团结，共创和谐社会的愿望。
（二）小组交流收集到的各民族的民族分布。
（三）各小组指名代表汇报，教师加以补充。
维吾尔族：主要分布在新疆维吾尔自治区天山以南的喀什、河田一带和阿克苏、库尔勒地区，其余散居在天山以北的乌鲁木齐、伊犁等地，少量居住在湖南桃源、常德以及河南开封、郑州等地。
苗族：主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等省（区）。
九4.10-4.16高山族、拉祜族、水族服饰---------------------------------1课时
十4.17-4.23东乡族、纳西族、景颇族服饰------------------------------1课时
十一4.24-4.30柯尔克孜族、土家族、达斡尔族服饰--------------------1课时
背景分析
（500字内）
目的和意义：
服饰是人类特有的劳动成果,它既是物质文明的结晶,又具精神文明的含义。中国各民族服饰是世世代代锤炼和传承的文化传统，其中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的真、善、美，是中华民族彼此认同的标志，是祖国同胞沟通情感的纽带。通过学习使学生在欣赏争妍斗奇的民族服饰的同时，能够更多地了解中国民族民俗文化。
《民俗风情进校园--服饰篇》课程纲要
课程名称
民俗风情进校园--服饰篇
适用年级
四年级
校本课程教案表格样
校本课程教案表格样一、课程概述1. 课程名称：校本课程教案2. 课程目标：通过校本课程教案的设计与实践，提高学生的综合素养，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 课程内容：包括十个章节，涵盖学科知识、技能训练、情感态度等方面。
4. 适用年级：五年级二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握校本课程所涉及的基本知识和技能。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对校本课程的兴趣，培养其热爱学校、热爱家乡的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：各个章节的基本知识和技能。
2. 教学难点：学生将所学知识应用于实际问题的解决。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学法：分析典型案例，引导学生主动思考。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
4. 实践操作法：组织学生进行实践操作，提高动手能力。
五、教学准备1. 教材：校本课程教材。
2. 教具：多媒体设备、教学课件、案例资料等。
3. 场地：教室、实验室等。
4. 器材：实验器材、工具等。
六、教学过程1. 导入：通过问题导入、情境创设等方式，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生明确学习任务。
3. 知识讲解：采用案例分析、讲解演示等方式，为学生提供丰富的学习材料。
4. 实践操作：组织学生进行实验、练习等活动，巩固所学知识。
5. 总结提升：对本节课内容进行总结，引导学生反思学习过程。
6. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等。
2. 结果性评价：评价学生掌握知识的程度，如知识掌握、技能水平等。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养其自我反思能力。
八、教学反思1. 教师反思：对教学过程进行总结，分析教学方法的优缺点，不断调整和改进教学。
2. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握程度，收集学生意见和建议，优化教学方案。
一年级语文校本课程开发表及纲要(下学期)
校本课程开发申报表诵读《三字经》校本课程开发纲要（总计17课时）东湾镇中心学校殷凤梅第一课时教学内容：人之初性本善性相近习相远教学目标：1、能正确流利的朗读本节课所学的内容。
2、能背诵本节课的内容。
3、能明白内容的意思，并从中得到启示。
教学方法：1、导入新课：简介《三字经》2、自由朗读，交流意思。
3、讲述故事，交流启示。
【译文】人生下来的时候本性都是善良的,善良的本性彼此都很接近,只是由于成长过程中,后天的所处的环境和学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别.第二课时教学内容：苟不教性乃迁教之道贵以专教学目标：1、能正确流利的朗读本节课所学的内容。
2、能背诵本节课的内容。
3、能明白内容的意思，并从中得到启示。
教学方法：1、导入新课，复习前面学过的内容。
2、自由朗读，交流意思。
3、讲述故事，交流启示。
4、背诵本节课内容。
【译文】如果从小不好好教育,善良的本性就会善良的本性就会随环境的影响而改变,至于教育的诸多规律中,应注重培养孩子的专心致志,持之以恒.第三课时教学内容：昔孟母择邻处子不学断机杼教学目标：1、能正确流利的朗读本节课所学的内容。
2、能背诵本节课的内容。
3、能明白内容的意思，并从中得到启示。
教学方法：1、导入新课，复习前面学过的内容。
2、自由朗读，交流意思。
3、讲述故事，交流启示。
【译文】战国时,孟子的母亲曾三次搬家(从坟场附近搬到屠宰场边,再三迁至学校旁),是为了使孟子有个好的学习环境.一次孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子.第四课时教学内容：窦燕山有义方教五子名俱扬教学目标：1、能正确流利的朗读本节课所学的内容。
2、能背诵本节课的内容。
3、能明白内容的意思，并从中得到启示。
教学方法：1、导入新课：2、自由朗读，交流意思。
3、讲述故事，交流启示。
【译文】五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名,因而窦禹钧美名远扬.第五课时教学内容：养不教父之过教不严师之惰教学目标：1、能正确流利的朗读本节课所学的内容。
校本课程课程纲要和教学方案表格
课件出示服饰图片判断属于哪个民族的传统服饰。
四、课后总结
通过今天的学习你有什么收获？
学生自由谈收获。
五、课后作业
1、将自己学到的知识讲给家人听。
2、收集壮族、布依族、朝鲜族的分布情况、生活环境及传统服饰特点。
备注
注：
所提供的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的情况下，可根据自己的教学实际、构想适当创造、加工。
苗族：苗绣、银饰、蜡染是苗族服饰的特点。
苗族妇女上身一般穿窄袖、大领、对襟短衣，下身穿百褶裙。便装时则多在头上包头帕，盛装饰戴银饰。
苗族男子的装束则比较简单，上装多为对襟短衣或右衽长衫，肩披织有几何图案的羊毛毡，头缠青色包头，小腿上缠裹绑腿。
彝族：
彝族的服饰，多姿多彩，风格独具，形态有近百种。彝族服饰的色彩较为丰富，款式变化多姿，并且以大量银制品和刺绣装饰。
评价方法：自我评价、生生互评、教师评价
主要参考文献
《中国传统服饰图鉴》
《中国历代服饰与文化》
《中国少数民族服饰文化与地理环境》
备 注
《维吾尔族、苗族、彝族服饰特点》教学方案
单元
第三单元
单元课时
3
主题
维吾尔族、苗族、彝族服饰的特点
总课时
16
背景分析
（学情、资源分析等）
孩子们对各民族的服饰及他们的生活环境、风俗习惯等都非常感兴趣。维吾尔族、苗族是孩子们相对比较熟悉的民族。维吾尔族服饰花样较多，非常优美，富有特色；苗族服饰花样繁多，素有“花衣银裳赛天仙”之称；彝族服饰的色彩较为丰富，款式变化多姿，并以大量银饰品和刺绣装饰。
背景分析
（500字内）
目的和意义：
服饰是人类特有的劳动成果,它既是锤炼和传承的文化传统，其中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的真、善、美，是中华民族彼此认同的标志，是祖国同胞沟通情感的纽带。通过学习使学生在欣赏争妍斗奇的民族服饰的同时，能够更多地了解中国民族民俗文化。
校本课程教案表格样
校本课程教案表格样一、课程概述1. 课程名称：校本课程教案2. 课程目标：通过校本课程教案的设计与实践，提高学生综合素养，促进学生全面发展。
3. 课程内容：主要包括课程背景、课程理念、课程目标、课程安排、教学方法、评价方式等。
二、课程准备1. 教师简介：姓名、职称、专业背景等。
2. 学生情况：学生年龄、年级、学习背景等。
3. 教学资源：教材、教具、课件等。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握校本课程的基本知识和技能。
2. 过程与方法：学生能够通过校本课程的学习，培养解决问题的能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够形成积极的学习态度，提高自我认知和社会责任感。
四、教学内容1. 第一节：课程介绍与目标设定教学重点：让学生了解校本课程的背景和目标，激发学习兴趣。
教学难点：如何让学生理解并接受校本课程的目标。
2. 第二节：课程内容与教学方法教学重点：让学生了解校本课程的内容和教学方法。
教学难点：如何让学生理解并适应不同的教学方法。
3. 第三节：课程评价与反馈教学重点：让学生了解校本课程的评价方式和反馈机制。
教学难点：如何让学生积极参与评价并接受反馈。
五、教学评价1. 学生评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面进行评价。
2. 教师评价：通过教师对学生的观察、辅导记录、学生反馈等方面进行评价。
3. 课程评价：通过学生和教师的评价，对校本课程的教学效果进行评价，并提出改进意见。
六、课程实施步骤1. 导入：通过引入相关案例或问题，引发学生对校本课程的兴趣和思考。
2. 教学内容展示：根据教学目标，合理安排每一节课的教学内容，采用生动有趣的方式进行展示。
3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，促进学生之间的交流与合作。
4. 实践操作：提供适当的实践机会，让学生亲自动手操作，巩固所学知识和技能。
5. 总结与反思：在课程的阶段，引导学生对所学内容进行总结和反思，加深理解。
七、教学策略与方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授知识和信息。
校本课程课程纲要和教学方案表格 (上交)
吴刚平《校本课程开发》，四川教育出版社2002年版
2、周新民主编：《中学语文研究性学习的探索与实践》：东北师大出版社2002版
农村中学校本课程开发的几点思考》郭陆军
备注
《西游记阅读与欣赏》教学方案
单元
《西游记》阅读与欣赏
单元课时
2
主题
西游记的主要内容及情节
总课时
16
背景分析
七年级学生在此以前对名著接触的少之又少，但对于《西游记》这一部神话小说却极感兴趣，其中鲜活的人物形象对学生有极大的吸引力，学生随阅读欣赏课充满了渴望，要充分把握学生的这种好奇、兴趣，引导学生对名著进行阅读赏析。
3、由于没有实用教材，需要教师具有崭新的课程开发理念，并不断研究、实践、反思这门课程的实效性，努力提高自己的文学素养，促进专业水平的发展。
4、本课程的开发利用应进行有效的评估，建立起完善的评估体系，以促进本课程幵发利用的良性循环。
学情分析：我校位于城乡结合处，却是一所典型的农村初中，生源素质差，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良好的课外阅读习惯。目前我校共有学生311人，根据调查，接触过名著的学生不到四分之一，学生尤其是七年级学生的阅读兴趣比较高，常常借阅一些网游玄幻之类的书籍，还有一些学生通过网络阅读一些网络书籍。由于缺少必要地规范和引导，学生阅读的书籍良莠不齐，本校本课程的开发，可以结合课本中文本的节选，“课内外结合，以课堂带动课外，以课外为主”，激发学生的阅读兴趣。
学习目标
1、了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。
2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。
3、懂得对名著进行情感体验，结合名著谈感受。
评价设计
前提诊断性评价和过程性评价相结合，课堂评级以提问、小组合作探究为主
校本课程教学计划
校本课程教学计划
一、指导思想
为全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，进一步扎实推进《中华人民共和国家庭教育促进法》落地，作为淄博市家长学校必开课的有效补充，我校决定开展家庭教育校本课程。
二、课程目标
本课程旨在帮助家长：理解家庭教育的重要性及其对孩子成长的影响，掌握有效的家庭教育技巧和方法，以促进孩子的全面发展，增进亲子关系，建立和谐的家庭氛围，提升家长自身的教育素养和能力。
三、课程内容与教学安排
本课程原则上一月一次，具体安排见下表。
四、教学方式
本课程采用多元化教学方式，包括校内专家讲座、专题沙龙、个案辅导、团体辅导、送教进社区等多种形式，以提高家长的参与度和学习效果。
五、评估与反馈
1.通过家长参与度、问卷调查来评估课程效果。
2.定期收集家长的反馈，以不断改进课程内容和教学方法。
校本课程纲要(框架)
《####》校本课程纲要（格式：字体：宋体三号正文：宋体四号。
标题加粗。
）单位教师姓名课程名称：具体课程名称课程类型：某某类，选修课课程资源：新编或自编授课对象：几年级学生授课时间：一学期或两学期每周几课时一、课程背景：为何开发此课程，基于哪方面的考虑。
（要立足学校实际）二、课程的性质和指导思想1.课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一2.指导思想：三、课程目标（三、四条）四、课程内容（可以列上每节课的目录或每个单元的学习内容）五、学习方式及教学方式（一）学习方式：（二）教学方式：六、评价方式（一）评价的指导思想：（二）评价主体、方式：哪部分人参与评价、从哪几个层面进行评价、如何操作，各层面占的比例是多少。
）备注：语文、数学、英语的前两大条可以一样。
《####》校本课程纲要（格式：字体：宋体三号正文：宋体四号。
标题加粗。
）单位教师姓名课程名称：具体课程名称课程类型：某某类，选修课课程资源：新编或自编授课对象：几年级学生授课时间：一学期或两学期每周几课时一、课程背景：为何开发此课程，基于哪方面的考虑。
（要立足学校实际）二、课程的性质和指导思想1.课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一2.指导思想：三、课程目标（三、四条）四、课程内容（可以列上每节课的目录或每个单元的学习内容）五、学习方式及教学方式（一）学习方式：（二）教学方式：六、评价方式（一）评价的指导思想：（二）评价的方式：（从哪几个层面进行评价，如何操作，各层面占的比例是多少。
）1。
二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案
二年级心理健康教育校本课程纲要和全册教案第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 课程目标（1）帮助学生了解自身的心理特点，提高自我认识能力。
（3）引导学生建立健康的人际关系，提高沟通能力。
1.3 课程内容本课程共分为10个章节，分别为：课程介绍、自我认识、情绪调节、压力应对、人际沟通、心理健康、性格培养、心理防御、性教育、心理测评。
第二章：自我认识2.1 教学目标（1）让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等基本特点。
（2）培养学生正确评价自己的能力，提高自信心。
2.2 教学内容（1）认识自己的外貌：让学生通过镜子观察自己的外貌，了解自己的特点，学会欣赏自己。
（2）认识自己的性格：通过游戏、讨论等方式，让学生了解自己的性格类型，认识到性格没有好坏之分。
（3）认识自己的兴趣：引导学生发现自己的兴趣爱好，鼓励学生在课余时间发展特长。
2.3 教学活动（1）自我介绍：让学生轮流介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
（2）优点大盘点：让学生写下自己的优点，互相分享，增加自信心。
（3）性格拼图：让学生根据性格特点，拼凑出自己的性格拼图。
第三章：情绪调节3.1 教学目标（1）让学生了解情绪的类型及影响。
（2）培养学生学会基本的情绪调节方法，提高情绪管理能力。
3.2 教学内容（1）情绪的认识：让学生了解喜、怒、哀、乐等基本情绪，认识到情绪的正常波动。
（2）情绪的影响：探讨情绪对生活、学习、人际关系等方面的影响。
（3）情绪调节方法：教授学生运用呼吸法、冥想、运动等方法调节情绪。
3.3 教学活动（1）情绪猜猜看：让学生通过表情、动作等表现情绪，增进对情绪的认识。
（2）情绪调色板：让学生画出代表不同情绪的颜色，探讨情绪的调节方法。
（3）情绪管理实践：让学生在实际生活中运用情绪调节方法，记录情绪变化。
第四章：压力应对4.1 教学目标（1）让学生了解压力的来源及影响。
（2）培养学生学会应对压力的方法，提高抗压能力。
4.2 教学内容（1）压力认识：让学生了解生活中常见的压力来源，认识到压力对身心的影响。
校本课程课程纲要和教学方案表格
2 / 142 / 14
周次
1----3 4----11 12---14
1----3 4----11 12---14
1----3 4----11 12---14
1----3 4----11 12---14
1----3
校本课程课程纲要和教学方案表格
7---2013-12-01
主要参考 文献
评价内容：1、阅读计划能有效地执行，单位时间内完成计划阅读量。 2、能对阅读内容做一些批准，能表达自己的感受。 3、能运用课堂上学习的阅读方法进行课外阅读. 4、能对阅读内容做一些批准，能表达自己的感受。
第三节：略读篇目
（3 课时） 2014-05-10---2014-06-04 12---14
实施要求：
“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯”，“能
主动进行探究性学习，在实践中学习、运用 语文”，“具有独立阅读的能力，注重
情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步
校本课程课程纲要和教学方案表格
《初中语文课外阅读》课程纲要
课程名称 《初中语文课外阅读》
适用年级
七、八、九年级
总课时
84 课时
素质教育的实施，要求教师不仅要传授学生课本上的知识，对教师也提出了
更高的要求。拿语文教学来说，不仅要培养学生的听说读写的能力，还要培养学
生的语文学习的综合能力。那么如何培养呢？我认为只讲课本上的知识是远远不
（3 课时） 2014-02-17---2014-03-08
第二节：精读书目
(8 课时） 2014-03-09---2014-05-09
第三节：略读篇目
（3 课时） 2014-05-10---2014-06-04
海淀区育新学校校本课程学科课程纲要样表
8.故宫文物以图片、视频、文字资料为主，教师讲授，学生探索发现。
2.可以在学期中安排一次学生游故宫的活动，分小组，分主题自主进行探索学习。
课程实施建议（含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模）
1.教师给题目，师生共同搜集图片、视频、文字资料，共同学习故宫文化；
海淀区育新学校校本课程学科课程纲要
故宫里的知识与文化
主讲教师
姓名
张娜
课程类型
选修
教学材料
自编
授课时间
每周四下午7、8节
授课对象
高一、高二年级
课程目标或意图（写4—6点：全面、适当、清晰；涉及目标的三大领域）
1.培养学生走进故宫博物馆的习惯；
2.通过故宫这座特殊的博物馆，了解我国明清历史；
3.通过了解故宫中的建筑、典章礼仪、藏品展览等方面，了解传统文化中的建筑、礼仪、风俗等多方面的文化。
出勤和成果报告各占50%。
2.学生分小组提出自己感兴趣的课题，分小组自行查找资料进行探究。
3.预设18课时，2课时课程介绍，5课时师生研讨，5课时小组探究并汇报，4.课时走进故宫博物院参观，2课程成果展示及课程总结。
5.班级规模15—20人。
课程评价建议（主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等）
以小组学习探究报告展示为课程评价方式；
4.培养学生名族自豪感和历史意识。
课程内容或活动安排（要求重点明确，按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容，或安排活动）
课程内容：
1.故宫概说；
2.故宫中的建筑式样概说；
3.清代帝后礼服式样概说；
4.紫禁城中的礼制表现；
5.御花园里的传统文化（追求和美幸福的文化心理表现）；
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《民俗风情进校园--服饰篇》课程纲要
课程
名称
民俗风情进校园--服饰篇
适用年级四年级
总
课时
16课时
课程简介（200字内）
本书为民俗风情校本教材中的服饰篇，简要介绍了我国多个民族的服饰文化，并配有民族服饰图片，图文并茂、通俗易懂。
既注重知识性与趣味性相结合，又在描述千姿百态的民族服饰的基础上尽可能地传播民族民俗文化，使学生在欣赏争妍斗奇的民族服饰的同时，能够更多地了解中国民族民俗文化。
背景
分析
（500字内）
目的和意义：
服饰是人类特有的劳动成果,它既是物质文明的结晶,又具精神文明的含义。
中国各民族服饰是世世代代锤炼和传承的文化传统，其中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的真、善、美，是中华民族彼此认同的标志，是祖国同胞沟通情感的纽带。
通过学习使学生在欣赏争妍斗奇的民族服饰的同时，能够更多地了解中国民族民俗文化。
学情分析：
中国56个民族服饰各具特色，它们色彩纷繁，闪耀着它们的光彩，绽放它们的魅力。
孩子们对各民族的服饰，特别是少数民族的服饰及他们的生活环境、风俗习惯等都非常感兴趣，因此把民俗文化中的优秀部分和真谛展示给在校的广大学生，使他们对中华大地、对祖国同胞、对优秀的文化传统和淳厚的民俗民风怀有更深刻的眷恋、热爱和崇敬。
《维吾尔族、苗族、彝族服饰特点》教学方案
通过今天的学习你有什么收获？
学生自由谈收获。
五、课后作业
1、将自己学到的知识讲给家人听。
2、收集壮族、布依族、朝鲜族的分布情况、生活环境及传统服饰特点。
备
注
注：
所提供的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的情况下，可根据自己的教学实际、构想适当创造、加工。