张小敏校本研修活动记录1

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小学校本研训活动记录

小学校本研训活动记录日期：2024年10月15日活动名称：小学校本研训活动地点：小学活动内容：1.早晨活动本次小学校本研训活动早晨开始，学校全体师生齐聚操场，由校长致辞。

校长首先向大家介绍了本次活动的目的和意义，鼓励教师们在平时的教学过程中，多思考、多实践，不断提高自己的教学水平。

随后，全校师生进行了晨练活动，有跑步、太极拳等多种形式，全校师生精神饱满、活力四溢。

2.专题讲座上午，小学校本研训活动进行了专题讲座环节。

教育专家王老师来到学校，为全校师生做了一场题为“如何提高语文阅读能力”的专题讲座。

王老师生动有趣地讲解了一系列提高阅读能力的方法和技巧，通过实例向教师们展示了如何引导学生进行有效的阅读和解读。

教师们认真听取，纷纷做记录，为今后课堂教学提供了丰富的经验和思路。

3.案例研讨下午，教师们分成小组进行了案例研讨环节。

每个小组由一名骨干教师组成，教师们根据小组成员教学上遇到的问题，互相交流、研讨，分享教学经验。

在研讨中，教师们积极发言，有的分享了自己在课堂上的创新教学方法，有的提出了自己对一些问题的独到见解。

通过与他人的互动，教师们相互启发，共同进步。

4.教学展示傍晚时分，学校组织了教学展示活动。

教师们将自己备课精心准备的一堂课展示给所有参与的教师。

这次展示涵盖了语文、数学、英语、音乐等多个学科，形式多样。

教师们的展示吸引了大家的目光，大家热烈讨论、互相学习，对教学方法和技巧进行了深入的交流和探讨。

5.结束仪式活动最后，学校举行了小学校本研训活动的结束仪式。

校长对教师们的积极参与和付出表示感谢，并对本次活动的收获进行了总结。

他鼓励教师们在今后的工作中继续努力，不断提高教育教学质量。

活动以全体参与者合唱校歌的方式结束，整个学校都洋溢着愉悦和满足的气氛。

通过这次小学校本研训活动，教师们相互学习、交流经验，获得了很大的提高。

他们从专家的讲座中学习到了提高语文阅读能力的方法和技巧；在案例研讨中与他人互动，开拓了思路；在教学展示中吸取他人的教学经验，提高了自己的教学水平。

张小敏校本研修活动记录5

张小敏：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。今天大家都来谈一下自己在教学中的一些做法。
马琳：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
高艳芳：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。
“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表
年度活动编号：5
活动主题以及要解决的问题
活动主题：如何提高后进生的成绩”
拟解决的问题：提高后进生成绩的方法
主持人张小敏主讲人来自张小敏参加人员
数学教研组全体教师
活动时间与地点
活动时间：2015.5.26
活动地点：教导处
活动方式与过程
李向东：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。
史娇：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。

校本教研研究活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。

（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。

备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。

2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。

（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。

观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。

3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。

（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。

六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。

通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。

2. 课堂教学质量得到优化。

教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。

3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。

通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。

4. 教师团队凝聚力得到增强。

在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。

七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。

校本研修活动记录

校本研修活动记录日期：2024年3月15日地点：XX中学活动内容：上午：校本研修活动开始于上午8点，全校教师齐聚会议室，由教务处主任李老师主持了一场主题为“有效教学策略”的分享会。

李老师介绍了最新的教学理论和方法，强调了课程设计的重要性以及如何利用多媒体技术提升教学效果。

会后，与会教师们就教学方法进行了深入交流和讨论。

通过分享会，我对于教学策略有了更深入的了解，并学到了很多有益的教学方法。

中午：中午12点，全体教师在学校食堂共进午餐，期间互相交流了工作和教学上的经验和问题。

在和同事们的交流中，我了解到了一些其他学科的教学方法和经验，这对我的教学将有很大的参考意义。

下午：下午2点，我们进行了现场观摩活动。

活动安排了不同学科的教师前来展示他们在课堂上的教学实践。

我观摩了一节生物课，从中获得了很多启发。

生物老师采用了PPT、实验和小组讨论的方式进行教学，让学生在参与的过程中理解和掌握知识点，这让我意识到了教学的多样性和互动性对学生学习的重要性。

晚上：晚上7点，校本研修活动结束。

感谢此次活动的组织者和发起者，我收获了很多关于教学的新思路和方法。

与此同时，我还结识了许多优秀的同行教师，他们的经验和教学理念对我的职业发展很有启发。

通过这次研修活动，我对自己的教学能力和方法有了更全面的认识，并重新激发了对教育事业的热情。

总结：本次校本研修活动是一次非常有意义的活动，通过参与此次活动，我不仅了解到最新的教育理论和方法，也学到了很多优秀教师们的教学经验。

我相信这将对我的教学提升起到积极的影响。

同时，与其他教师交流也增进了我们之间的沟通和合作，有助于我们更好地在教育教学方面发挥更大的作用。

感谢学校组织此次研修活动，希望未来能有更多这样的机会，让教师们不断提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

校本研修活动记录1

城固县二里小学校本研修活动记录表
研修课题：新课改下如何提高数学课堂学生学习兴趣教研组：数学组
科目数学活动
主题
明确校本研修任务活动时间2010.3.1
类别课题研究形式集体（数学组）主持人王伟
参加人员魏敏志唐立王伟曾荣冯天云
晏发静陈静波卢自喜田凤莲
记录人晏发静
活动过程与主要内容
一、确定校本研修主题
《新课改下如何提高数学课堂学生学习兴趣》
二、确定课题组
1、负责人：唐立
2、成员：王伟晏发静田凤莲
三、研修时间
2010年3月——2010年5月
四、研修内容
1、探索在新课改下，如何在课堂上开展有效的教学活动，激发学生的学习积极性、主动性，提高课堂教学效果。

2、探索在具体的教学中，如何结合教学内容，创设数学情境，提高学生的学习兴趣。

3、探索在数学课堂开展“小组合作、实践探究”的课堂教学模式。

五、课题组完成校本研修实施方案（初稿）
（方案制定——唐立）
教研组长：教导主任：
注：“类别”栏填写学习、培训、专题研讨、集体备课、课例研讨、课题研究、基本功练习等；“形式”栏填写集体（全体、学科性、年级组、课题组等）、分散。

校本培训教研活动记录

校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。

活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。

首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。

李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。

2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。

根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。

在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。

同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。

3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。

王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。

通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。

4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。

各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。

他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。

教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。

5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。

校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。

他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

校本研修活动记录(通用6篇)

校本研修活动记录(通用6篇)数学[英语：数学，源于古希腊语&mu&theta&预计到达时间亩,αm&aacute它是一门研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。

以下是为大家整理的关于校本研修活动记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】校本研修活动记录一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。

2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。

【篇2】校本研修活动记录按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：一、研读小学数学新课标(2022年4月)学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。

1、变备教材为备学生老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。

一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

2、变走教案为生成性课堂当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。

教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走教案。

小学数学校本研修活动记录通用

小学数学校本研修活动记录(通用) 小学数学校本研修活动记录日期：XXXX年XX月XX日地点：学校数学教研室参与人员：小学数学教师XX、XXX、XXX，学校研修组长XXX，以及特邀数学教育专家XXX活动目标：提高小学数学教师的教学水平和教育方法，探讨数学教育的未来趋势和发展方向活动内容：1.研修组长首先对本次研修活动的内容和目标进行了简要介绍，并向参与研修的教师介绍了特邀数学教育专家XXX。

2.数学教育专家XXX分享了自己多年来的教学经验和研究成果，探讨了数学教育的核心价值和目标。

他强调了培养学生数学思维能力和解决问题的能力的重要性，并介绍了如何通过创新的教学方法提高学生的数学兴趣和自信心。

3.参与研修的教师纷纷发言，就数学教育的难点和困惑进行了交流。

专家针对教师们提出的问题，给予了深入浅出的解答和指导。

4.专家与教师们就数学教育的未来趋势展开了讨论。

教师们一致认为，未来的数学教育将更加注重学生的主体地位，培养学生的创新精神和团队合作能力。

同时，教师们还探讨了如何运用现代科技手段提高数学教学效率和质量。

5.研修活动结束后，参与研修的教师纷纷表示受益匪浅，对数学教育的认识有了更深刻的理解。

他们表示将积极运用所学知识和方法，努力提高自己的教学水平。

活动效果：1.通过本次研修活动，小学数学教师们深入了解了数学教育的核心价值和目标，提高了教学水平和教育方法。

2.教师们学会了如何运用现代科技手段提高数学教学效率和质量，为学校数学教育的未来发展奠定了基础。

3.通过与数学教育专家的交流和讨论，教师们对数学教育的难点和困惑有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的参考。

4.本次研修活动增强了教师们的团队合作能力和凝聚力，为学校的数学教学工作注入了新的活力和动力。

总结：本次小学数学校本研修活动取得了圆满成功。

通过数学教育专家XXX的指导和参与教师的积极讨论，教师们对数学教育的认识得到了提升，教学水平和教育方法得到了提高。

张小敏校本研修活动记录3

“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表
年度活动编号：3
活动主题以及要解决的问题
活动主题：研讨课《分数的基本性质》
拟解决问题：引导学生自己去探索方法，在探索与交流中完成新知识的学习，体现以学生为主体的教学理念。
主持人
张小敏
主讲人
张小敏
参加人员
全体数学教师
活动时间与地点
活动时间方式与过程
数学老师先评，张小敏主评。
张小敏：这节课，马老师教态自然、语言清晰、数学语言表述准确。对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，充分体现新的课程标准中的新理念。她着重培养了学生动手操作能力，通过活动来让学生主动探究分数的基本性质，掌握分数的基本性质在生活中的实际应用。同时培养了学生积极参与，团结合作，主动探索。引导观察→寻找规律，发现规律，我觉得这是一堂充满生命活力的课堂，能促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂，从中我得到了一些鲜活的经验和有益的启示。具体概括以下几点：
三、练习设计具有层次性、开放性。
练习题的设计也是形式多样，富有层次性。老师说分母，学生说分子或老师说分子，学生说分母；“连续写出多个相等的分数”等都是从学生的兴趣出发,调动了学生的多向思维,效果也不错.
注重新旧知识的连接与沟通。通过一组练习题，充分复习了“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变。”这一知识的迁移，既调动了学生的知识积累，又使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。
二、创设情境，重视操作活动，发挥主体作用
老师能创造机会，让学生各种感官参与学习，把学生推到主体地位。让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。引导学生比较观察三幅图的异同之处，分数的分子分母的变化过程，从而证实变化的规律，整个操作过程层次分明，通过折涂，学生动手、动脑、动口，人人参与学习过程，不是操作而操作，而是把操作，理解概念，让学生观察三个图形来说明概念，降低了难度。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识。形象直观地推导了分数的基本性质的概念，这样概念形成过程十分清晰，充分培养了学生自主探索的能力，把被动地接受知识变为主动地获取知识，达到教学目的。

校本研修会议记录

4、训练学生的应变能力

校本研修会议记录（一）时间：2005年10月20日
活动成员：全体语文老师
活动内容：
《浅谈小学生口语交际》主讲：万小敏
活动过程：
*报告：《浅谈小学生口语交际》主讲：万小敏
一、小学生口语交际的特征
•1语言环境的孤立性
•2交际内容的粗糙性
•3注重说的训练,忽略听的指导
二、语文课程标准对于小学生口语交际能力培养的构建
强调“口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。教师要努力选择贴近生活的话题，采取灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
三、口语交际的系统性训练
注重对学生口语交际能力训练的系统性
1、训练学生的听话能力
2、训练学生积累储备知识的能力
训练学生的思维能力

校本课程的教研活动记录

一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《探索自然奥秘》校本课程设计与实施策略研究四、活动主持人张晓敏（小学科学教师）五、参与人员全体小学科学教师、部分综合实践活动教师、学校教务处领导六、活动内容1. 开场致辞张晓敏老师首先对各位参与教研活动的老师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的背景和目的。

她指出，校本课程是学校课程的重要组成部分，对于培养学生的综合素养具有重要意义。

本次教研活动旨在通过交流探讨，提高我校校本课程的设计与实施水平。

2. 校本课程介绍由王丽华老师介绍《探索自然奥秘》校本课程的基本情况。

王老师从课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细阐述，重点介绍了课程特色和实施过程中的创新点。

3. 经验分享（1）李明老师分享《探索自然奥秘》课程实施中的亮点。

李老师以“观察与记录”为例，详细介绍了如何引导学生观察自然现象，并利用科学记录表进行记录，培养学生的观察能力和科学素养。

（2）陈雪梅老师分享课程评价策略。

陈老师认为，评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，通过学生自评、互评和教师评价等多种方式，全面了解学生的学习情况。

4. 讨论环节（1）针对课程内容设置，老师们展开了热烈讨论。

有老师提出，应增加课程内容的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。

还有老师建议，结合当地自然资源，开发具有地域特色的课程内容。

（2）关于课程实施，老师们认为应加强教师培训，提高教师的专业素养。

同时，学校应提供必要的场地、设备和资源支持，确保课程顺利开展。

（3）在课程评价方面，老师们建议建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异，充分发挥评价的激励和引导作用。

5. 总结发言学校教务处领导对本次教研活动进行了总结。

他指出，校本课程建设是学校教育教学改革的重要内容，希望全体教师积极参与，共同推动校本课程的发展。

同时，学校将加大对校本课程的投入，为教师提供更好的支持和保障。

加强预习指导提高课堂教学效率校本研修活动过程记录

加强预习指导提高课堂教学效率校本研修活动过程记录一、活动背景随着教育的推进，教师的教学质量越来越受到关注。

为了提高课堂教学效率，加强预习指导，我们学校组织了一次校本研修活动。

二、活动目的1.加强教师的预习指导能力，提高课堂教学效果；2.培养学生的自主学习能力，提升学习主动性；3.探索适合本校特点的预习指导模式。

三、活动过程1.研修活动的准备阶段在活动开始之前，我们安排了一次会议，确定了研修的内容、目标和方式，并组建了研修团队。

研修团队由学校的教研组长、学科组长和教师代表组成，确保研修活动的顺利进行。

2.研修活动的实施阶段（1）了解本校教师的预习情况我们首先开展了问卷调查，了解了本校教师的预习情况。

通过问卷调查，我们发现教师们对预习指导的理解存在一定的差异，需要进行统一的培训。

（2）开展师资培训为了提高教师的预习指导能力，我们邀请了专家进行现场培训。

培训内容包括预习的重要性、预习的方法和技巧等。

在培训过程中，专家结合具体的案例进行讲解，并与教师们进行互动交流，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

（3）教师个案辅导为了进一步提高教师的预习指导能力，我们组织了个案辅导活动。

教师们将自己的课堂教学录像提交给专家，专家通过观看录像给予教师们指导和建议。

在个案辅导中，教师们可以把理论知识应用到实际教学中，并从中发现自己的不足之处，以便进行改进。

（4）学生自主学习指导在提高教师的预习指导能力的同时，我们也注重培养学生的自主学习能力。

我们组织了学生自主学习指导小组，引导学生合理安排时间，制定学习计划，并指导他们如何进行有效的预习。

同时，我们通过课堂观察和学生访谈了解学生的预习情况，并根据学生的需求进行相应的调整和完善。

四、活动成果通过校本研修活动，我们取得了以下成果：1.教师们的预习指导能力得到了提高，课堂教学效果明显改善。

2.学生的自主学习能力得到了培养，学习主动性有所提升。

3.探索出适合本校特点的预习指导模式，为今后的教育教学提供了有益的经验。

校本研修活动记录内容

校本研修活动记录内容
《校本研修活动记录内容》
嘿，今天我来和大家分享一次特别的校本研修活动。

那是一个阳光正好的上午，我们一群老师聚集在教室里准备开始这一次的研修。

这次研修的主题是“如何让课堂更有趣”，这可太有意思了。

开始的时候，负责的老师先是给我们讲了一大堆理论，什么多样化教学啦，激发学生兴趣啦，听得我都有点犯困了。

不过接下来就好玩啦！我们分成了几个小组，每个小组要设计一个有趣的课堂活动方案。

我们小组的几个老师那是脑洞大开啊！有说要搞角色扮演的，有说要弄个知识竞赛的，我呢，我脑子里突然冒出个想法——我们来做个课堂小魔术吧。

想象一下，在讲数学的时候，突然变出一些数字卡片，或者在讲语文的时候，让一篇课文像魔术一样展现在学生眼前，那得多吸引他们呀！于是我就开始详细地描述我的这个想法。

我想着怎么用一些简单的道具，怎么设计这个魔术的步骤，怎么和知识结合起来。

其他老师也纷纷给我出主意，我们越讨论越兴奋，感觉这个小魔术肯定能让课堂变得超级有趣。

我们小组最后就决定采用这个方案啦，然后还一起完善了很多细节，比如怎么让学生参与进来，怎么给表现好的学生一些小奖励。

整个过程中大家笑得不行，感觉就像一群孩子在玩游戏。

这次校本研修活动真的很特别，让我实实在在地体验到了，原来研修也可以这么有趣，这么有创意。

通过大家的讨论和交流，我学到了好多让课堂变得精彩的方法。

以后我也要把这些有趣的点子用到我的教学中去，让我的学生们也能快快乐乐地学习。

这就是我在校本研修活动中的有趣经历呀，真希望以后还有更多这样好玩的活动呢！
以上就是我关于校本研修活动的记录内容，不是很严肃，但很真实，希望大家喜欢啦！。

校本研修科学教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校本研修的实效性，我校科学教研组于2023年4月15日开展了以“探究式教学在科学课堂中的应用”为主题的校本研修活动。

本次活动邀请了区教研室科学教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行分组研讨和教学观摩。

二、活动目标1. 提高教师对探究式教学理念的认识，明确探究式教学在科学课堂中的重要性。

2. 通过案例分析和教学观摩，掌握探究式教学的具体实施策略。

3. 促进教师之间的交流与合作，提升科学课堂教学质量。

三、活动内容1. 专题讲座张老师以“探究式教学在科学课堂中的应用”为题，从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了深入浅出的讲解。

张老师强调，探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的科学素养和探究能力。

2. 案例分享邀请我校优秀科学教师分享他们在探究式教学中的成功案例，包括教学设计、实施过程、学生反馈等。

通过案例分析，教师们对探究式教学有了更直观的认识。

3. 分组研讨教师们根据所学内容，结合自己的教学实际，分成小组进行研讨。

研讨内容包括：- 探究式教学在具体学科中的应用；- 如何设计有效的探究活动；- 如何引导学生进行科学探究；- 如何评价探究式教学的效果。

4. 教学观摩组织教师观摩我校优秀科学教师的探究式教学课堂，并就观摩课进行点评和反思。

教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。

四、活动过程1. 签到入场活动开始前，教师们准时签到入场，并领取活动资料。

2. 专题讲座张老师从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了详细的讲解，并结合实际案例，帮助教师们更好地理解探究式教学。

3. 案例分享优秀科学教师分享了自己的教学案例，教师们认真聆听，并就案例中的亮点和不足进行了讨论。

4. 分组研讨教师们分成小组，围绕研讨主题进行深入交流。

每个小组都选出了代表进行发言，分享小组的研讨成果。

校本研修科学教研活动记录

一、活动时间2021年10月25日（星期一）上午9:00-11:30二、活动地点学校科学实验室三、活动主题《基于核心素养的科学课堂教学策略研究》四、活动主持科学教研组长：张晓红五、活动参与人员1. 全体科学教师2. 学校教导主任：李明3. 教研员：王芳六、活动内容1. 开场致辞张晓红组长首先对参加本次教研活动的老师们表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。

她强调，本次教研活动旨在提高科学教师的教学水平，促进教师专业成长，提升学生的科学素养。

2. 主题讲座王芳教研员作了题为《基于核心素养的科学课堂教学策略研究》的讲座。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）核心素养的内涵及科学学科核心素养的构成王芳教研员详细阐述了核心素养的内涵，并结合科学学科的特点，分析了科学学科核心素养的构成，如科学探究、科学态度与责任、科学知识与技能等。

（2）科学课堂教学策略王芳教研员针对科学课堂教学策略进行了深入剖析，提出了以下几种策略：①创设情境，激发学生学习兴趣；②注重学生探究，培养学生的实践能力；③引导学生合作学习，提高学生的团队协作能力；④关注学生个体差异，实施分层教学；⑤注重教学评价，促进学生全面发展。

（3）案例分析王芳教研员结合实际案例，分析了科学课堂教学中的成功经验与不足，为老师们提供了有益的借鉴。

3. 分组讨论分组讨论环节，老师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何将核心素养融入科学课堂教学？（2）如何提高学生的科学探究能力？（3）如何关注学生个体差异，实施分层教学？（4）如何加强教学评价，促进学生全面发展？在讨论过程中，老师们积极参与，分享了自己的教学经验，并提出了许多有益的建议。

4. 总结发言张晓红组长对本次教研活动进行了总结，她指出，本次教研活动内容丰富，老师们积极参与，取得了良好的效果。

她强调，在今后的教学工作中，我们要以核心素养为导向，不断探索科学课堂教学策略，提高教学质量。

七、活动反思1. 本次教研活动主题明确，内容丰富，有助于提高科学教师的教学水平。

杏林小学教研活动记录本(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：杏林小学会议室活动主题：提升课堂教学质量，促进教师专业成长参与人员：全体教师记录人：张晓梅一、活动背景为了进一步提升我校教师的课堂教学水平，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了以“提升课堂教学质量，促进教师专业成长”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，让教师在相互学习、共同探讨中不断进步。

二、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课以四年级数学《分数的加减法》为例，由张老师主讲。

（2）备课过程：张老师首先对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点。

随后，结合自身教学经验，分享了如何设计教学环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（3）讨论环节：其他教师针对张老师的备课内容进行了热烈讨论，提出了宝贵的意见和建议。

经过讨论，张老师对备课内容进行了调整和完善。

2. 教学观摩（1）观摩内容：由张老师执教四年级数学《分数的加减法》。

（2）观摩过程：张老师以生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。

在讲解过程中，张老师注重培养学生的思维能力，引导学生主动探究，收到了良好的教学效果。

（3）观摩反馈：其他教师对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了张老师的教学优点，同时也指出了不足之处。

3. 经验交流（1）交流主题：如何提高课堂效率，促进学生学习兴趣。

（2）交流内容：张老师分享了她的教学经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何设计教学环节、如何关注学生个体差异等。

（3）交流反馈：其他教师结合自身教学实践，分享了提高课堂效率的方法和技巧。

三、活动总结1. 通过本次教研活动，全体教师对如何提高课堂教学质量有了更深刻的认识。

2. 教师们在集体备课、教学观摩、经验交流等环节中，相互学习、共同进步，为提升我校教育教学质量奠定了基础。

3. 在今后的教学工作中，全体教师将继续努力，不断提高自身素质，为培养更多优秀人才而努力。

五年级上册校本研修纪实材料

五年级上册校本研修纪实材料纪实材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

五年级上册校本研修纪实材料为了提高五年级学生的学习成绩和综合素质，我校开展了五年级上册的校本研修活动。

本次活动以“学科融合、能力提升”为主题，旨在通过多种形式的研修活动，帮助学生更好地掌握学科知识，提高综合能力。

一、活动准备在活动准备阶段，我们制定了详细的活动计划和时间安排，明确了活动的目标和内容。

同时，我们还对参与活动的教师和学生进行了培训，确保活动的顺利进行。

二、活动过程1. 学科知识讲座为了帮助学生更好地掌握学科知识，我们邀请了学科专家和优秀教师进行学科知识讲座。

讲座内容涵盖了语文、数学、英语等多个学科，通过讲解重点难点和解题技巧，帮助学生加深对学科知识的理解。

2. 学科融合课程为了提高学生的综合素质，我们开设了学科融合课程。

课程内容包括文学、艺术、科技等多个领域，通过跨学科的学习和实践，培养学生的创新思维和实践能力。

3. 小组合作学习为了培养学生的团队协作能力和自主学习能力，我们采用了小组合作学习的方式。

学生分组后，在教师的指导下，开展合作学习，共同完成任务。

这种方式可以提高学生的沟通能力和协作能力，同时也可以促进学生的学习效果。

4. 个性化辅导为了满足不同学生的学习需求，我们开展了个性化辅导。

学生可以根据自己的学习情况和学习需求，选择适合自己的辅导方式和学习内容。

个性化辅导可以帮助学生更好地掌握学科知识，提高学习成绩。

三、活动总结本次五年级上册校本研修活动取得了圆满成功。

通过多种形式的研修活动，学生不仅掌握了学科知识，还提高了综合素质和能力。

同时，本次活动也提高了教师的教学水平和管理能力，为今后的发展奠定了坚实的基础。

张老师创新教研活动记录

一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。

为了适应新时代教育发展的需要，我校张老师积极投身于创新教研活动中，通过开展多样化的教研活动，提升自身教育教学水平，促进学生全面发展。

本记录将详细记录张老师创新教研活动的开展情况。

二、活动时间2022年3月1日至2022年6月30日三、活动地点我校教师会议室、教室、图书馆等四、活动内容1. 创设问题情境，激发学生兴趣张老师在教研活动中强调，教师应善于创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

在教学中，她注重从学生的生活实际出发，设计富有启发性的问题，引导学生主动探究。

例如，在教授《长江之歌》一课时，张老师以“长江是我国的第一大河流，你对长江有多少了解？”为切入点，引导学生从地理、历史、文化等多个角度思考，激发了学生的学习兴趣。

2. 融入信息技术，丰富教学手段张老师认为，信息技术在教学中具有重要作用。

她积极将信息技术融入课堂教学，提高教学效果。

在教研活动中，她分享了以下几种方法：（1）利用多媒体课件，丰富教学内容。

张老师制作了精美的多媒体课件，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（2）运用网络资源，拓展学习渠道。

张老师鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高学习效率。

她为学生推荐了多个优质网站，如中国教育在线、百度文库等。

（3）开展在线互动，提高课堂参与度。

张老师利用在线平台，开展课堂讨论、作业提交等活动，提高学生的课堂参与度。

3. 注重教学反思，提升教学质量张老师认为，教学反思是提高教学质量的重要途径。

在教研活动中，她分享了以下几种反思方法：（1）课后总结。

张老师每次课后都会认真总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

（2）同伴互助。

张老师积极参与教研组活动，与其他教师交流教学心得，取长补短。

（3）学习先进教育理念。

张老师关注国内外先进教育理念，不断更新自己的教育观念，提升教学水平。

4. 开展个性化教学，关注学生差异张老师关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。