人教版九年级政治教案灿烂的文明之花

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初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文

初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《灿烂的文明之花》•教材版本：人教版•教材层级：初中思想品德课程2. 教材内容概述《灿烂的文明之花》是初中思想品德课程中的一篇重要教材阅读内容。

本文以文明的重要性为中心，通过介绍古代文明与现代文明的差异，引导学生理解文明的含义，培养学生的文明素养和文明行为。

3. 教材目标•知识目标：了解古代文明与现代文明的差异，理解文明的概念与含义。

•能力目标：培养学生的文明素养和文明行为，提高学生的思辨能力和创新意识。

•情感目标：引导学生珍视文明成果，弘扬文明美德，培养学生的责任意识和社会公民意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点•理解文明的概念和内涵。

•培养学生的文明素养和文明行为。

2. 教学难点•培养学生的文明素养和文明行为，引导他们在日常生活中树立正确的文明观念。

三、教学准备•教学PPT：包括教学内容、重点概念的解释和案例分析。

•板书工具：黑板、白板、彩色粉笔。

•教学素材：案例故事、图片（不用于展示）。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆古代文明的一些典型特征，例如古代文明的发展成果、社会组织形式等。

2. 学习与讨论（15分钟）利用PPT展示古代文明与现代文明的差异，引导学生理解文明的概念和内涵。

展示案例故事，比较古代文明时期的不文明行为和现代文明时期的文明行为，让学生讨论差异并总结文明的重要性。

3. 文明素养培养（20分钟）结合案例故事和实际生活中的情境，讨论学生在日常生活中应如何表现文明行为。

指导学生分小组进行讨论和总结，然后展示并分享他们的观点。

4. 思辨与创新（15分钟）引导学生思考，文明行为的核心在于什么？是否只是表面上的礼仪规矩？鼓励学生表达个人观点，并引导他们思考如何在现实生活中创新文明行为。

5. 巩固与评价（15分钟）让学生回答几个与文明行为相关的问题，检验他们对于本节课的学习情况。

随堂评价学生的参与程度和个人表现。

人教版初中政治参与政治生活--灿烂的文明之花_教学设计_教案

教学准备1. 教学目标1、情感态度价值观目标:树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识和使命感；在生活实践中积极主动地参与精神文明创建活动，关注国家的、家乡的、社区的精神文明建设，争做文明公民。

2、能力目标:理解精神文明创建活动的积极作用；学会正确辨别并抵制各种落后、腐朽的文化，提高学生全面认识事物的能力；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。

3、知识目标:了解丰富多彩的精神文明创建活动的形式及积极作用；知道精神文明的创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举。

2. 教学重点/难点重点：引导和启发，自觉抵制各种落后、腐朽的文化难点：认识到精神文明创建活动关系你我他，以实际的行动投身于精神文明创建活动之中。

3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程：1、运用多媒体创设情境,导入新课观看视频谈感受多媒体播放“中国好声音”视频（1）视频反映的是我国社会主义精神文明建设中思想道德建设的内容，是我国社会主义精神文明创建活动的形式之一，是我国发展先进文化、弘扬民族精神的具体体现；（2）从“视频”图片中可以看出：我国社会主义精神文明建设所取得的可喜成就，灿烂的文明之花已经开遍了神州大地。

（设计意图：一方面渲染课前氛围，激发学生的学习兴趣；另一方面，引起学生的情感共鸣，增强社会责任感。

）引入课题并板书。

第二框灿烂的文明之花（板书）（一）、教材引导自主学习自主学习-----方法及要求：自主阅读教材P107-109，用笔快速把目标题要点在书上画下来。

不懂的问题在书上作标记，留到小组合作时进行交流。

导读问题：1. 加强先进文化的有效形式是什么？2. 你发现身边有哪些丰富多彩的精神文明创建活动？（从国家、西安市、所在社区、我们学校等方面去发现）3. 你认为开展这些精神文明创建活动有什么作用？4. 你发现在我们周围有哪些不健康的文化现象？5. 这些不健康文化有什么危害？6. 面对不健康的文化，我们应该怎么做？（二）、聚焦主题合作探究探究（一）神州遍开文明花（板书）2、联系生活，合作探究新课。

人教版初中政治九年级下册8.2灿烂的文明之花word教案(7)

《灿烂的文明之花》【导入新课】中国人民期盼了100年的第29届奥运会已经落下帷幕。

但是，这次奥运会中的许许多多感人的情景令中国人民和世界人民难忘。

这些难忘的情景正是我国加强精神文明建设开出的美丽的文明花、结出的丰硕的文明果。

出示图片：奥运会中的感人情景【新课教学】一、神州遍开文明花为了加强精神文明建设，党和政府支持和鼓励人民开展了一系列精神文明创建活动，广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。

学生活动：七嘴八舌1．说说你所在的地区进行过哪些精神文明活动或你自己参加过什么精神文明建设活动？这些活动对你有什么影响？对你所在的地区有什么影响？（请学生在课前做好准备。

）教师从以上活动中总结出我国精神文明建设的形式和重要作用。

2．我国进行丰富多彩的精神文明建设的最终目的是什么？教师从这一活动中总结出精神文明建设的根本任务。

社会主义精神文明建设的根本任务是：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有纪律、有文化的公民。

二、细微之处见行动学生活动一：说一说请学生说一说我们身边存在的不良文化现象。

（教师根据学生回答做适当的补充。

）学生活动二：议一议我们身边存在的这些不良文化对我们个人和社会有什么不良影响？（一、二组讨论）（教师根据学生回答做适当补充。

）我们应该怎样对待不良文化？（三、四组讨论）（教师根据学生回答做适当补充。

）通过以上两个活动归纳出第1、2、3个问题1．在我们身边的不良文化现象（1）社会生活中：出售色情、淫秽、凶杀、暴力等书刊音像制品。

解梦、测名、占卜命运的网站；进行算命、祭鬼神、等封建迷信活动；巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；违规占地修坟和兴建庙宇等。

（2）校园中：崇尚鬼怪、媚俗、暴力等消极文化、沉迷于网络游戏等。

2．不良文化的危害（1）败坏社会风气，损害精神文明建设，不利于社会的进步和发展。

（2）影响青少年学业进步，危及青少年身心健康发展，甚至会使青少年走上犯罪道路。

人教版初中政治九年级下册8.2灿烂的文明之花word教案(3)

灿烂的文明之花（一）本课在本书中的地位与作用本框“灿烂的文明之花”是对精神文明建设的拓展和延伸，关键是引导学生提高认识，积极参与精神文明建设的创建活动中去；加之当代青少年文明习惯的欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此框对于学生文明素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

教学目标【知识目标】精神文明建设的根本任务。

【能力目标】引导学生从日常生活感受中体会，从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。

【情感、态度和价值观目标】自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

（三）、教学重点、难点及确定的依据辨别消极文化并自觉抵制（四）、教学理念注重活动，淡化说教。

课前让学生搜集有关精神文明创建活动的材料；既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；注意引导学生分析各种负面现象。

在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力，表层切入，深层领悟。

（五）、教法、学法与教学手段的选择 1、课堂教学是教师和学生的双主互动过程。

我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

2、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验。

3、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。

（六）、教学程序设计与分析 1、由身边不文明现象导入。

2、活动一：展示几组图片，问：这些不文明现象说明了什么？引发学生对思考，调动学生的学习积极性。

人教版九年级政治教案灿烂的文明之花

人教版九年级政治教案灿烂的文明之花一、教学目标1.了解文明的基本概念和特征，认识文明对人类社会的重要性；2.分析中国古代科举制度的特点和作用；3.探究文艺复兴对世界文明进程的影响。

二、教学内容1. 文明的概念和特征•文明的定义；•文明的特征和标志。

2. 中国古代科举制度•科举的起源和发展；•科举制度的特点和作用；•科举制度的影响和局限。

3. 文艺复兴对世界文明的影响•文艺复兴的概念和起源；•文艺复兴时期的特点和表现；•文艺复兴对文明进程的影响。

三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或视频引发学生对文明的思考和讨论。

2.概念解析（15分钟）–介绍文明的基本定义和特征，引导学生理解文明的含义。

3.文明的标志（15分钟）–分组小活动：请学生分组讨论并列举出10个文明的标志，并进行展示和讨论。

4.小结（5分钟）–简要总结文明的概念和特征，引导学生思考文明对社会的重要作用。

第二课时1.科举制度起源和发展（15分钟）–讲解中国古代科举制度的起源和发展历程，引导学生理解科举的意义和作用。

2.科举制度的特点和作用（15分钟）–引导学生分析科举制度的特点，并讨论科举制度对社会和文明的影响。

3.科举制度的影响和局限（10分钟）–引导学生讨论科举制度对中国古代社会的影响和局限，了解科举在历史上的地位。

4.小结（5分钟）–总结科举制度的特点和作用，让学生反思科举制度带来的利弊。

第三课时1.文艺复兴的概念和起源（10分钟）–介绍文艺复兴的起源和背景，引导学生了解文艺复兴的意义和影响。

2.文艺复兴时期的特点和表现（15分钟）–分析文艺复兴时期艺术和思想的特点，并展示相关图片进行讨论。

3.文艺复兴对文明进程的影响（15分钟）–引导学生思考文艺复兴对欧洲文明进程的影响，以及对世界文明的贡献。

4.总结和拓展（10分钟）–总结文艺复兴的重要性和影响，拓展到其他领域的文明进程。

四、教学评估1.完成课堂笔记（20分）–学生在课堂上做笔记，包括重点概念和理解。

人教版九年级政治第八课第二框《灿烂的文明之花》优秀教案

第八课：投身精神文明建设第二课时：灿烂的文明之花课标要求：养成文明礼貌的行为习惯。

了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动促进社会主义精神文明建设。

感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标情感态度与价值观目标通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动。

能力目标通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做到“四有”公民。

知识目标 1.理解背诵精神文明创建活动的形式及重要性。

教学重点精神文明创建活动教学难点如何参与精神文明创建活动课前聚焦时政播报新闻1分聚焦时政，关注时事11月３日《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》公布。

推动物质文明与精神文明协调发展。

建议提出，深化文化体制改革，实施重大文化工程，完善公共文化服务体系、文化产业体系、文化市场体系。

坚持阵地意识净化网络空间传播正能量. 建议提出，扶持优秀文化产品创作生产，加强文化人才培养，繁荣发展文学艺术、新闻出版、广播影视事业. 构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺，实施中华典籍整理工程。

播放公益广告《文明是一种力量》目的：1、引导学生分析加强社会主义精神文明建设的必要性和紧迫性2、理解社会主义精神文明建设的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民。

导课同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查、调查和访谈。

下面就请我们的三组成员汇报你们的活动成果，一展我们的青春风采。

课前事先准备，使得整节课，有条不紊，自始至终学生都有一种有备而来的感觉，同时，实践活动的开展，一方面极大程度地调动学生的学习积极性，另一方面又符合新课程的要求，提高了学生的整体素质。

（一）神州开遍文明花活动一:网络大搜查1、第一组同学代表上台，介绍他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动的内容。

2、教师：通过第一组同学的展示，我们能深刻认识到广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明形式。

人教版九年《灿烂的文明之花》word教案

灿烂的文明之花一、教学目标：1、知识目标：（1）精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造。

（2）社会主义精神文明建设的根本任务和巨大作用。

2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、表演能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。

3、情感态度和价值观目标：自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中；通过活动成果的展示，培养学生的自信心、合作精神、团队意识。

二、教学重点：引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。

四、教学方法：情感激励法、讨论法、演示法、小品表演法、资料搜集法等五、课前准备：把全班同学分成三个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集；第二小组“校园小调查”针对校园中不健康文化存在状况进行调查；第三小组“社区行动组”针对社区在精神文明创建活动中存在的问题，进行访谈。

老师提出要求后，学生自愿结合，组队后进行调查，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。

地调动学生的学习积极“文明户”评选、文化科技卫生“三下品表演的形式，展示他们对校园文化学生自己感弦，又深入透应该如的价值导向。

些不协调音符，如垃圾乱倒、组的活动成果进行评价学知识，第八课投身于精神文明建设二、灿烂的文明之花1、神州遍开文明花（1）丰富多彩的精神文明创建活动（2）社会主义精神文明建设的根本任务（3）精神文明创建活动的积极作用2、细薇之处见行动（1）辨别各种消极文化并自觉抵制（2）积极参与各种精神文明创建活动课后反思：本节课的设计纳入了情境体验等许多新的思想，让学生亲自参与、亲自体会，并自己得出结论。

通过小组分工组内成员合作的方式展开活动，尽量照顾到每一个学生，让学生通过动手动脑来提高学习兴趣，并培养多方面的能力。

九年级政治全册 8.2 灿烂的文明之花教案新人教版

二、灿烂的文明之花1、神州开遍文明花【活动一】如果你是明凡，你会有哪些感想?在你的周围，有哪些精神文明创建活动?答：（1）感想：A、科学技术是第一生产力；B、“学习成就人生，知识改变命运”；C、“教育是一个国家创新能力的基础”；D、“人才资源是第一资源”等等。

（2）精神文明创建活动有：农村奔小康；城市创“三优”；同一首歌；中央电视台“心连心”慰问演出等（1）精神文明创建活动是加强先进文化建设的有效形式①创建文明城市的活动——“创三优”活动：创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务。

②创建文明村镇的活动——“文明户’’的评选、文化科技卫生“三下乡’’活动、“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动。

【活动二】结合自己的认识和体会，谈谈下列精神文明建设活动有何作用？A、环保见行动：增强人们的环保意识、美化环境，增强社会责任感。

B、文化科技卫生“三下乡”活动：增强人们的科学意识、科学精神，人才意识，健康意识，培养人们的风险精神，增强社会的凝聚力等。

C、保护母亲河志愿者行动：有利于保护环境，增强人们的环境意识、社会责任感、团结协作的精神等。

（2）加强社会主义精神文明建设的根本任务提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

（3）精神文明创建活动的作用A、丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。

B、是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。

2、细微之处见行动（1）辨别消极文化并自觉抵制【活动三】○在我们周围有那些不健康的文化现象？剖析各种不健康文化的种种危害。

①色情、淫秽、凶杀、暴力等书刊音像制品；解梦、测名、占卜命运的网站；算命、祭鬼神、等封建迷信活动；巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；违规占地修坟和兴建庙宇等。

②败坏社会风气，损害精神文明建设。

○面对不健康的文化，我们应该怎么做？答：A、要弘扬社会正气，就要自觉抵制歪风邪气。

九年级政治全册 3.8.2 灿烂的文明之花教案新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案

（一）精神文明在身边
引导学生从三下乡活动找出生活中你还知道哪些精神文明创建活动。帮助学生认识这些活动的重要作用。
观看“三下乡”图片，并联想生活中还有哪些是精神文明创建活动并找出这些形式的作用。
学生可能想不到还有哪些精神文明创建活动形式，教师要及时引导学生发现身边社区活动、标语等。
研
习
自觉保持精神肌体的健康，抵制落后和腐朽的文化。
（二）精神文明见行动
出示变味贺卡材料，引导学生识别各种文化，自觉抵制落后和腐朽的文化并落实到实际行动中。
教师寄语
阅读材料后分析回答问题，辨别生活中各种文化，自觉抵制落后和腐朽的文化，并落实到实际行动中。
学生可能分不清各种文化，教师引导违反先进文化特点的文化，有消极影响的文化就要坚决抵制。
板
书
设计
灿烂的文明之花
导学目标
1、帮助学生认识精神文明创建活动形式以及意义。
2、引导学生自觉保持精神肌体的健康。
教学重点
精神文明创建活动形式以及意义。
教学难点
自觉保持精神肌体的健康
课型
综合型新授课
课时
1课时
环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动Βιβλιοθήκη 预见性问题及解决对策导入
出示“三下乡”活动的图片
预
习
认识精神文明创建活动形式及意义。
精神文明在身边——精神文明见行动
教学
反思
灿烂的文明之花

九年级教学设计灿烂的文明之花

一、教学目标1.知识与技能：a)了解文明的概念、文明的发展过程以及与野蛮的区别；b)掌握文明之花的特点及其成长过程；c)学会通过分析文明之花的例子来评价及总结文明的重要性；d)能够书写一篇关于自己所了解的文明之花的文章。

2.情感态度价值观：a)培养学生对文明的认同感和自豪感；b)培养学生的社会责任感和公民意识，促进公民道德和职业道德的养成，使其成为有良好品德和行为规范的公民。

二、教学重难点1.教学重点：a)掌握文明的概念、特点、发展过程；b)了解文明之花的形成过程，并能够分析和评价文明之花的例子。

2.教学难点：a)培养学生的批判思维能力，通过分析和评价实例，进一步了解文明的重要性。

三、教学过程第一课时：文明之花的定义和特点1.导入（15分钟）a)展示一幅美丽的花朵图片，激发学生对美的热爱；b)引出问题：“你们觉得文明与野蛮有什么区别？”c)让学生围绕问题展开讨论，并将他们的回答写在黑板上。

2.知识讲解（25分钟）a)给出文明的定义并解释；b)将学生的回答分成两列，一列为文明的特点，一列为野蛮的特点；c)引导学生从两列特点中分析文明与野蛮的区别。

3.拓展（10分钟）a)让学生举出一些具体的例子来验证他们刚才的观点；b)引导学生思考文明的重要性，并呈现给他们一个问题：“文明之花是怎样形成的？”c)结合学生的回答，引导他们思考文明之花的形成过程。

4.小结（5分钟）a)分组讨论文明之花的定义和特点；b)学生代表汇报每组的讨论结果；c)教师总结、梳理文明之花的定义和特点。

第二课时：文明之花的发展历程1.导入（10分钟）a)进行一道与历史相关的脑筋急转弯，激发学生对历史及其重要性的兴趣；b)出示一些不同历史时期的图片，让学生通过图片猜测并描述这个时期的文明发展状况。

2.知识讲解（30分钟）a)通过PPT向学生讲解文明的发展历程：从古代文明到现代文明；b)引导学生思考不同历史时期的文明之花是如何形成的，通过与学生的互动讨论梳理文明发展的因素。

人教版九年级政治教案灿烂的文明之花

人教版九年级政治教案灿烂的文明之花
课题灿烂的文明之花
教育教学目标知、能：精神文明建设的根本任务。

从社会主义现代化建设需要什幺样的人、自己想做一个什幺样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。

过、法：通过创设具体的情景引导学生分析，并联系生活实际进一步明理。

达成学习目标。

情、态、观：追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

重点加强社会主义精神文明建设的根本任务
难点辨别消极文化并自觉抵制
教学
过程教学内容
导入
目。

人教版九年级政治教案灿烂的文明之花

人教版九年级政治教案灿烂的文明之花题灿烂的文明之花年级9型新授教育教学目标知、能：精神文明建设的根本任务。

从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。

过、法：通过创设具体的情景引导学生分析，并联系生活实际进一步明理。

达成学习目标。

重点加强社会主义精神文明建设的根本任务教法导读自学、讲解难点辨别消极文化并自觉抵制学法举例、分析教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入目标实施过程材料：（徐本禹——点亮心灵的火把）二、灿烂的文明之花1、神州开遍文明花（1）精神文明创建活动是加强先进文化建设的有效形式①创建文明城市的活动——“创三优”活动：创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务②创建文明村镇的活动——“文明户’’的评选、文化科技卫生“三下乡’’活动、“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动（2）加强社会主义精神文明建设的根本任务a提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，b培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

（3）精神文明创建活动的作用丰富多彩的精神文明创建活动，a推动了经济与社会的协调发展，b对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。

材料导入——1引导学生读教材，在你的周围，有哪些精神文明创建活动?设疑：根本任务？结合内容讲解作用？在分析材料的基础上，明确观点1从城市、乡村两个层面了解具体有效的形式，进一步体会观点1联系生活实际谈看书回答，从两个方面把握了解通过教学，在要不要坚持马克思主义的指导地位，如何坚持马克思主义的指导地位等问题上给学生一个明确的答案和正确的引导，同时通过教学，给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，从而更好地全面理解建设中国先进文化。

九年级政治8.2 灿烂的文明之花教案人教版

教材：人教版九年级思想品德课题：第八课第二框灿烂的文明之花课型：授新课教学对象：九年级学生【学习目标】1、了解精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举，也是加强中国先进文化建设有效形式。

2、明确加强社会主义精神文明建设的根本任务。

3、激励学生自觉投身于精神文明创建活动。

【教学重难点】重点：加强社会主义精神文明建设的根本任务难点：怎样以自己的实际行动促进社会主义精神文明建设【教学方法】以学促教，精讲精练【课时安排】本框安排一课时（40分钟）【教学过程】【一】导入新课[3分钟]温故而导新：社会主义精神文明建设包括哪些方面的内容？【二】揭示目标[3分钟]前言：上节课我们学习了社会主义精神文明建设的内容，我们今天一起来学习怎样让“精神文明之花”开得灿烂。

板书课题：8.2 灿烂的文明之花出示小黑板：学生朗读本节课的“学习目标”（学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。

）【三】自学指导：(小黑板出示自学指导及目标思考题)[1分钟]自学指导：请同学们认真默读课文P105-107内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用笔做好标记，5分钟后检查，看谁回答得快而准确。

思考题：1、结合P105的材料思考精神文明创建活动的意义/作用？【Why】2、结合实际找找我国在精神文明创建活动取得的成效有哪些？【What】3、结合社会主义精神文明建设的内容找出加强社会主义精神文明建设的根本任务是什么？【重点】4、试举例现实生活中落后的文化现象，作为公民/中学生怎样从细微之处投身于精神文明建设？【How】【四】学生自学，教师巡视[5分钟]学生进行自学，教师巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

【五】学生讨论，教师点拨[10分钟]方法：学生讨论，当出现个别不会的，以“生教生”的方式，让会的帮助不会的；当全班出现多数不会的，由教师点拨、更正和补充。

(九年级政治教案)灿烂的文明之花

灿烂的文明之花九年级政治教案课题3.8.2灿烂的文明之花课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解精神文明创建活动的形式及重要性。

2.懂得社会主义精神文明建设的根本任务。

过程方法通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做“四有”公民。

情感态度价值观通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

教学重点社会主义精神文明建设的根本任务。

教学难点如何参与精神文明创建活动。

教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课（多媒体显示材料）XX“感动中国”人物徐本禹。

主持人宣读的颁奖词是“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的日子里，他让我们泪流满面。

他从繁华的城市，走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛起了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。

也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。

徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

”请思考：徐本禹毕业后为什么能再次回到狗吊岩支教，他是怎么想的呢？说说在我们周围，有哪些精神文明创建活动。

师生展示：如：社会各界组织的“希望工程”“赈灾献爱心”“扶贫帮困”“手拉手”“春蕾计划”等社会公益活动持续深入开展。

开展好家庭、好邻居、好媳妇、好公婆等评选活动。

开展“十佳市民”评选活动。

明政部门开展“温暖小区、阳光行动”活动。

学生看材料，思考并回答问题。

形式：希望工程、春蕾计划…通过贵州大石希望小学志愿者徐本禹支教的故事，激发学生的情感、体验，让学生感受无私奉献者的美和力量，激发学生报效祖国的情感。

教学内容及教师活动学生活动设计意图教师小结：这些凝聚着广大群众智慧的精神文明创建活动，使神州开遍了灿烂夺目的文明之花。

讲授新课二、灿烂的文明之花（一）、神州开遍文明花活动一：了解精神文明创建活动的形式及作用多媒体显示：（1）教材第105页上的材料和图片。

（2）106页的“相关链接”（3）106页“小交警”在执勤图片。

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