2017最新人教版英语小学六年级下册第一单元教案
2017人教PEP六年级英语下册unit 1 教案
unit1 教案第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .3、Let’s play.完成Let’s check二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
2、难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter三、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
四、教学过程1、Warm-up（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。
（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy 改“y”为“i”+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1
plete :Do a survey and report.(学生反复操练)老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。
(多选)A. youngerB. tallerC. shorterD. olderE. longer1._____2. _____3. _____二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______long______ nice _______ fine________2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______三、情景会话：根据情景选择句子。
（）1. 我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters.B. I am 1.61 meter .（）2. 你比我大，可以说：A. You are old than me.B. You are older than me.（）3. 你比我矮，可以说：A. You are shorter than me.B. You are short than me.四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
( ) 1. How are you? A.I have fifteen..( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.教案（首页）教案（首页）T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy_ heavier(变y为i 加er) big_ bigger thin_ thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演。
2017年六年级英语下册第一单元教案
2017年六年级英语下册第一单元教案六年级英语学科第一单元电子备课设计方案主备教师协备教师单元及课题第一单元课题：Htallareu?设计项目设计内容教材简析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第一单元。
本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级，并能熟练地将其运用到实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或者事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。
六年级学生在生活中对于询问何描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生，而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。
主要句型包括：Htallareu?I’…etresI’thetallestI’tallerthan…Htallisit?It’sHheavareu?I’…ilgrashatsizeareurshes?shesaresize…在教学中，老师可以多让学生用新句型造句，用大量大情景对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。
单元目标过程与方法：能通过形式多样的交际活动内化课文语言，并能运用英语询问何简单介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸，并培养何发展良好的语言交际能力。
知识与技能：能够听、说、读、写单词unger，lder，taller,shrter,lnger,thinner,heavier,bigger,saller,strnger 2掌握本单元形容词变化比较级三个常见方法：1直接加er;2以辅音字母加结尾，变为i，再加er;3以重读闭音节结尾，双写最后一个复印字母再加er3通过对话学习能够掌握主要句型：Htallareu?I’…etresI’thetallestI’tallerthan…Htallisit?It’sHheavareu?I’…ilgrashatsizeareurshes?shesaresize…4学会唱一首英文歌曲“sallat”情感、态度与价值观：通过本单元学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。
新版人教版六年级下册英语全册教案
新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。
- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。
- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。
- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。
- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。
- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。
- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。
教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。
- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。
- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。
- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。
- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。
- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。
- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。
教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。
- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit1
Step 4 Practice
1. listening practice. I used the
digital camera to show the picture on the computer. Teacher played the tape. Students listened and answered the questions “Which picture is the son elephant ？”Let students know the functions of the information technology.
Read the keys again.
Students grasped the keys.
• Practice the new words . • To use the key sentences freely. • Survey your family.
Notes:
From this class, we learned the words about the adjective degree. Most of the students learned how to compare. I made students know more about the information tecnologe. I hoped students could learn English well by information technology . I believe . And you ?
2.Teacher showed the sentences, students guessed the meaning.Then put on the words. Made students learn in guessing. Form the ability of imagination .
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案目标通过本节课的研究，学生将能够：- 研究和掌握有关家庭成员的词汇。
- 研究和使用句型"What's your father/mother/brother/sister like?"。
- 能够用简单的句子描述家庭成员的特点。
教学准备- PPT课件- 白板和马克笔- 绘制了家庭成员的图片卡片教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片卡片，引起学生对话题的兴趣。
2. 教授家庭成员的词汇：依次展示图片卡片并重复单词，引导学生模仿并正确发音。
3. 句型练：通过问答练，让学生运用"What's yourfather/mother/brother/sister like?"这一句型进行对话。
教师可以先示范，然后让学生两两配对进行练。
4. 听力训练：播放录音，学生听到具体的描述后，根据描述信息选择对应的图片卡片。
5. 情景对话：教师与学生进行情景对话，模拟问候家庭成员并询问对方家庭成员的特点。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并讨论各自家庭成员的特点。
鼓励学生用英语进行交流。
7. 总结复：通过回答问题和游戏形式的复，巩固所学内容。
8. 课堂作业：要求学生完成书面作业，描述自己的家庭成员并用"What's your father/mother/brother/sister like?"进行句子编写。
教学延伸为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，教师可以设计一些补充活动：- 观看与家庭成员有关的视频，激发学生的研究兴趣。
- 组织学生进行角色扮演，让他们扮演自己的家庭成员，并设计对话来描述彼此的特点。
- 鼓励学生在班级内进行展示，让他们分享自己家庭成员的照片和描述。
教学评估在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的准确性，以及在小组活动和角色扮演中的表现。
此外，可以通过书面作业的完成情况来评估学生对所学内容的掌握程度。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1
（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 1 How Tall Are YouPart C教材特点：Task time要求学生测量自己房间里的家具的长度、高度然后进行交流。
Pronunciation继续学习四个辅音和三个双元音，然后进行连线练习。
Let’s check对本单元的主要内容进行检测。
Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。
Let’s sing学唱歌曲“My pets”Story time是对本单元内容的综合练习与提升。
学习目标：1．通过Task time、Let’s check和Story time掌握并综合运用本单元的两组主干句型How tall are you ? I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you ? I’m 48kg. I’m thinner than…2．Pronunciation掌握四个辅音和三个双元音/b/ /p/ /d/ /t/ /ei/ /ai/ /)i/3．Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。
4．学唱歌曲“My pets”教学重、难点：难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
2．重点复习掌握有关形容词比较级的单词。
3．重点：两组主干句型How tall are you ?I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.How heavy are you ?I’m 48kg. I’m th inner than you , and shorter .4．难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达课前准备：教师：1．准备录音机和录音带。
2．词卡。
3．小黑板或课件学生： task time 的统计表课时安排：两课时Board DesignUnit 1 How Tall Are You? Part C/b/ /p/ /d/ /t//ei/ /ai/ /)i/Board designUnit 1 How Tall Are You?Part C直接加上“er”；以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。
本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。
教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。
二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。
2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。
3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。
过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。
情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。
三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 学会用形容词比较级句型进行表达。
四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。
人教版六年级英语下第一单元教案
Unit 1 How tall are you?单元教材分析：本单元的教学重点在于让学生学会用英语中形容词的比较级和最高级，并能熟练地将其运用于实际生活中询问身边人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。
本单元的新授词汇都巧妙地融入到新句型中，这样能够使学生在真实的英语语言情境中更好地感知、体验和操练新单词和新句型。
六年级学生在生活中对询问和描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。
在教学中。
老师可以多让学生用新句型造句，用大量的情景对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言，并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。
单元教学目标1.能够听、说、读、写单词younger，older，taller, shorter, longer，thiner, heavier, bigger, smaller, stronger.2.通过对话学习能够掌握主要问型: How tall are you ? I'm…metres. I’m the tallest. I'm taller than …How tall is it?It’s taller than…]How heavy are you ? I’m... kilograms.What size are your shoes? My shoes are size…3.掌握本单元形容词变比较级和最高级的三种常见方法:直接加-er /-est ;以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er/-est;以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er /-est.4.学会唱一首英文歌曲“My small cat”.能力目标:能通过形式多样的交际活动内化课文语言,并能运用英语询问和简单介绍身边人的身高、年龄重量或事物的长度及尺寸，并培养和发展良好的语言交际能力。
人教版六年级英语下册第一单元教案
人教版六年级英语下册第一单元教案In this unit, we focus on helping sixth-grade students grasp fundamental English concepts while fostering their language skills. The unit covers various topics, including greetings, introductions, numbers, and classroom language. Through engaging activities and interactive lessons, students will not only enhance their vocabulary but also develop their speaking, listening, reading, and writing abilities.To begin with, the unit starts by introducing basic greetings and expressions. Students learn how to greet others appropriately and respond to different greetings. They practice common phrases such as "Hello, how are you?" and "I'm fine, thank you." Through role-playing and dialogues, they become familiar with these greetings in various social situations.Following greetings, the unit progresses to teaching introductions. Students learn how to introduce themselves and others using simple sentences. They practice stating their names, ages, nationalities, and hobbies. By doing so, they not only learn to communicate personal information effectively but also develop confidence in speaking about themselves in English.Moving on, the unit introduces numbers and counting. Students learn to count from one to one hundred, recognize written numerals, and understand basic mathematical operations. Through fun games and activities, they practice counting objects, solving simple arithmetic problems, and expressing quantities in English.Moreover, the unit covers classroom language, teaching students essential phrases and expressions used in the classroom environment. They learn how to ask for permission, answer questions, request assistance, and participate in class discussions. By mastering these language skills, students can effectively communicate with their teachers and classmates during lessons.Throughout the unit, a variety of teaching methods are employed to cater to different learning styles and abilities. These include group activities, pair work, games, songs, andmultimedia resources. By engaging students in diverse and interactive learning experiences, the unit aims to create a stimulating and dynamic English learning environment.In addition to language skills, the unit also emphasizes the development of other important competencies, such as critical thinking, problem-solving, and interpersonal skills. Through collaborative activities and projects, students learn to work together, share ideas, and respect diverse perspectives.In conclusion, the first unit of the sixth-grade English curriculum is designed to provide students with a solid foundation in English language learning. By focusing on greetings, introductions, numbers, and classroom language, the unit aims to equip students with essential communication skills for everyday life. Through engaging activities and interactive lessons, students will not only enhance their English proficiency but also develop confidence and enthusiasm for learning.。
人教版六年级英语下第1单元教案
Unit 1 How tall are you?课堂教学设计方案teacher. (出示课件)(4) Show two dinosaurs on the PPT.2. Look and say.3. Learn the new words and sentences.4. Read and act.Step 3: Practice1. Let’s do and write.Let students measure how tall they are by using a tapeline. Finish the exercises below the dialogue according to their measurement results and their true ages.2. Practice the words and the sentences.Use the word cards to practice the words and the sentences. Step 4：Consolidation & Extension⑥“Height and Age”1.Ask and answer in pairs.2. Show time.The teacher gives stickers of dinosaurs to students if they do a good job.3. Play a chain game.4. Introduce different kinds of dinosaurs.板书设计：作业设计：课堂教学设计方案作业设计：教学反思：课堂教学设计方案Unit 1第3课时总计6课时主备人：投放日期2023年2月19日The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk教学目标：1、能够运用基本的听力技巧完成听后主旨题和细节题的检测。
人教版六年级下册英语第一单元教案及反思
Unit 1 How tall are you?Let’s try & Let’s talk1.能听、说、认读dinosaur, hall, metre, than, both等单词。
2.熟练掌握“It’s taller than both of us together. I’m taller than this one. How tall are you? I’m 1.65 metres.”等句子。
3.能听懂“Let’s try”版块的录音并选出正确的选项。
4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
5.能启发学生关爱身边的人。
学会询问身高及表达身高的句型：—How tall are you？—I’m 1.65 metres.1.能读准than等单词的发音。
2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。
1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表Step 1:Warm-up1.Oral practice.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: We are fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.英语英语英语 22.Free talk.— Who’s your art teacher? What’s he / she like?(PPT准备不同科目教师的照片)—He / She is thin and short.（复习形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind, active等。
)Step 2: Presentation1.教师提供听力背景：The students are in the museum.并引导学生看题，做出猜测。
人教版六年级英语下第一单元教学设计方案
人教版六年级英语下第一单元_教学设计方案教学目标：1.学会使用数字1-10进行自我介绍。
2.学习并掌握数字11-20的读写。
3.学习并掌握询问年龄和回答年龄的表达方式。
教学重点：1.数字11-20的读写。
2.询问年龄和回答年龄的表达方式。
教学难点：1.数字11-20的读写。
2.询问年龄和回答年龄的表达方式。
教学准备：教材：人教版六年级英语下册第一单元课本、课件。
教具：数字卡片、图片、录音机。
教学过程： Step 1： Warming-up and revision (热身与复习) 5分钟1.Greeting (问候) T: Good morning, class! Ss: Good morning, teacher!2.Sing a song (唱首歌) T: Let's start our class with a song. Pleasestand up and sing along with me. (教师播放并引导学生一起唱歌) T:Great job! Please sit down。
Step 2: Presentation (呈现) 10分钟1.Introduce yourself (介绍自己) T: Now, let's introduce ourselves.I'll go first. My name is Miss Li. I'm 26 years old. How about you?Can you introduce yourself to the class? S1: My name is. T: Goodjob! Now, let's practice introducing ourselves using numbers. I'llmodel it first. I'm Miss Li. I'm 26 years old. Can you try? S2: I'm. T: Well done! Now, let's move on to the next activity。
人教版六年级下册英语第一单元第一课时教学设计
Unit 1 How tall are you ?一、教学目标与要求1.能够听、说、认读本课时的主要词语：taller,stronger,older,shorter,younger。
2.能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm. You’re shorter than me .You’re4cm taller than me.二、教学重点与难点1.重点掌握形容词比较级的构成。
2.难点是对新句型的理解和运用。
三、教具准备单词卡片、本课时的课件。
四、教学过程1.Warm up利用班级学生的身高、体型、头发长短等引出单词tall,short,strong,thin,long,old.2.Presentation and practiceLet’s learn请两名身高不同的学生到讲台上，老师说“Li Ming is tall .Wu Xiaoli is short.LiMing is taller than Wu Xiaoli .”重复最后一句话并板书，用彩色粉笔突出单词taller.用同样的方法导出新词shorter,longer,stronger ,older.利用单词卡片操练新词。
请学生看课件，继续联系新词并引入新句型。
再次请出班内的学生，让他们利用学过的句型描述自己和他人，要求必须使用比较级的句型。
3.Consolidation and extention(1). 出示课件，学生读一读老师总结的形容词比较级的变化规则和本课时的主要句型。
(2). 布置课后作业：完成活动手册上本课时的练习；抄写本课时四会的单词和句子五遍。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1第一课
Unit1 How tall are you?第一课时教学设计一、教学设计思路教师借助动画、图片等来复习几个形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，然后通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级及其句型。
二、教学目标（一）知识1．掌握四会单词taller, stronger, older, younger, shorter2．熟练掌握描述自己和他人身高的句型：I’m _____ cm tall. / She’s _____ cmtall.（二）能力能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较，并能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
（三）情感多多关注身边的人，提高观察和分析比较的能力；个子的高矮并不严重，关键是要加强体育锻炼，增强体质。
三、教学重点1．能够听说读写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；2．能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3．长度单位“centimeter”的发音是本课时的教学难点四、教学媒体录音机、本课时录音带、教学图片、测量身高的工具、动画课件、大棕熊和小松鼠的贴纸。
五、教学过程1．导入1）让学生欣赏动画“Tall, short”（参见“视频资源”）或“She’s tall”（参见“优异课件”），既吸引了学生上课的兴趣，同时也复习了形容词“tall, short”。
2）教师同时展示姚明和七个小矮人的图片，说：Yao Ming is very tall. Theseven dwarfs are very short.2．呈现新课1）教师再次展示姚明的图片，说：Yao Ming is very tall. He is 226 cm tall. He istaller than me.Yao Ming is 26. I am… Yao Ming is older / younger than me.2）教师拿着测量身高的量器，量一下自己的身高，说：I am…cm tall.然后提问学生“How tall are you?”，教师量出该学生的身高，说：He / She is… cm tall. He/ She is taller/ shorter than me.教师板书short-shorter tall-taller并领读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 How tall are you?Period 1Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I‘m me..Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. S2. S2 is older than S1.T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3. T：How tall are you? S:I‘m … T: Help the students to answer ：I‘m …meters.T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4. 小组反复操练以上句型。
5. Let‘s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 领读Let‘s learn 中的句子。
并纠正读音。
2. T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and older than John.3．灵活运用所学单词句子。
4plete :Do a survey and report.(学生反复操练)老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。
(多选)1._____2. _____3. _____二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______long______ nice _______ fine________2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______三、情景会话：根据情景选择句子。
（） 1. 我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters.B. I am 1.61 meter .（）2. 你比我大，可以说：A. You are old than me. B. You are older than me.（） 3. 你比我矮，可以说：A. You are shorter than me.B. You are short than me.四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
( ) 1. How are you? A.I ..( ) 2. How tall are you ? B. I‘m 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. I‘m fine.( ) 4. How many books do you ,meter2. 课后背诵p5 Let’s learn板书标题Unit 1How tall are you?Let’s learn Do a survey and report p5板书内容设计：younger older tallershorter longerHow tall are you ?I‘m 1.61meters.You‘re older than me.教学反思：Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4一、教学目标与要求1、能听懂、会说单词：, bothHow tall is it? Maybe 4 meters. That‘s the tallest dinosaur in this both of us together .并能在情景中运用。
2.能听懂Let‘s try，并完成任务。
二、教学重难点能听懂、会说That‘s the tallest dinosaur in this both of us together . How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.并能在情景中运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）读一读，译一译;1.younger_______2.older _______3.taller_______4.shorter_______5.longer _______6.dinosaur_______7.first_______8.second_______T: How tall are you? Ss: I‘m…meters.T: Who is taller? S: I‘m taller than… S: I‘m shorter than…Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1. Let‘s try:Listen to the tape and circle1. ）The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat2. ）The_____ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ，That‘s the tallest dinosaur in this both of us together .How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.3. Let‘s learn page 5. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs.T: How tall is Zhang Peng ?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1.分角色表演对话。
灵活运用所学单词句子造句。
提示：tallest 是tall的最高级。
more 是many的比较级。
Step 4. 达标检测（用时8分钟）一、根据汉语提示选一选，填一填。
1.那是这个厅里最高的恐龙That‘s the______( tallest, ta ller) dinosaur in this both of us together.3.你有多高？How _____( taller, tall) are you?4. 我身高1.65米。
I‘m 1.65 _____( meter, meters)二、读一读，选一选1. That‘s the tallest dinosaur in this both of us together. B.你有多高？3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。
4. I‘m 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。
三、选一选，填一填,译一译1. Peter is _____（taller ，tall）than Chen Jie.2. The maths teacher is_____（old，older）than the Chinese teacher.3. The _____ （old，older）teacher likes playing football.4. The ruler is______ ( shorter , short).5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5.安排当堂作业1. 给父母,伙伴读读Let‘s talk.板书内容设计：Unit 1How tall are you?Let‘s try Let‘s talk p41. That‘s the tallest dinosaur in this both of us together .3.H ow tall are you ? I‘m 1.65cmeters.4.tall_ taller__tallest many_ more_most教学反思：Period 3 Section B Let’s learn Match and sayP7Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：thinner, me.. Important &difficult points(重难点)重点掌握5个形容词比较级的构成。
难点是对新句型How me. .的理解和运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）一、读一读，口译1. That‘s the tallest dinosaur in this both of us together.3. How tall are you?4. I‘m 1.65 meters.二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）1.thin________2.? S: A is thin.T:Who is . B is , . Who is thinner? S:A is thinner. T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。
再用相同的方法教heavier. 3选两个大小不一样的书包进行比较，引出big, small.T : Which is the bigger schoolbag? What color is it?Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书big _ bigger)T: Which is the smaller one? What color is it?S: The red one. (板书small_ smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger. T: Ask one boy pupil: How me. 板书教读。