雪地里的小画家
《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇）
《雪地里的小画家》说课稿《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《雪地里的小画家》说课稿1《雪地里的小画家》是实验教科书（北师大）语文一年级上册第十单元《冬天》中的一篇主体课文。
本课是一首富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征，又用设问的形式指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识，这样的课文形象、直观、感情色彩强，读起来琅琅上口，非常地吸引孩子。
本课我安排两课时来与学生进行交流学习，本课是第一课时。
依据新课程标准，本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下的教学设计：一、依据新课程标准，确立如下教学目标：情感目标：1、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。
知识目标：识字15个，学习感叹句，比喻句，理解课文，背诵课文。
能力目标：培养学生观察能力，想像能力和语言表达能力。
“雪”是南方孩子难以见到的，因此在教学本课前，我会布置学生收集有关雪景的图片，并和学生一起布置教室、布置黑板（黑板上贴满了雪花），创设情境，让孩子们进入下雪的氛围。
为了激发学生的兴趣，事先我布置学生观察小鸡、小猫、小狗、小鸭等动物的脚印，并把观察到的说一说，这样也为学习课文做好了铺垫。
二、本课教学内容具有很可强的儿童趣味，深受孩子们的喜欢。
我根据儿童的特点，调动学生多种感官参与教学活动，使学生始终处于兴趣盎然的最佳状态，为此我进行了如下的教学设计：看看、读读、画画、想想。
看看是导入，读读是主要部分，画画是巩固，想想是延伸。
看看：创设情境，感知小画家是谁？老师（戴头饰）扮演冬爷爷说：我是冬爷爷，秋去冬来，我来到大地，大地将会有什么变化？（可启发学生结合课文和收集到的图片回答）。
雪地里的小画家课件(共29张PPT)
1.雪地里来了_____、_____、_____和_____。 2.地里来了____、____、____，还有____。
3.雪地里来了____，来了____，来了______， 还来了____。
（ ）的脚印像（ ）。
课外作业
用你自己的手印和脚印 画一幅画好吗？
雪地里有（
），有（
有（
）， 还有（
）， ）。
一群鸟
一群马
幻灯片 4返回
（小鸡）的脚印像（竹叶）。
（ ）的脚印像（ ）。
小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画源自叶， 小马画月牙。不用颜料\不用笔， 几步就成\一幅画。
青蛙为什么没参加？
我是青蛙，冬天
到了，我的体温也
随着气温会下降。
•
为了不被冻死，我
们一家人都要冬眠。
蛇、熊、乌龟也和
我一样要冬眠。
青蛙\为什么没参加？ 他在洞里\睡着啦。
不用y颜用òng料c，h成én不g 用d洞òn笔g ，
几步c就ān 成一jǐ 幅画wā。 青蛙为参 什么几没参蛙加？
wèi
jiā
shuì
他在洞为 里睡加着啦睡。
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了（ 一群小画家 ）。 小鸡画（竹叶），小狗画（梅花）， 小鸭画（枫叶），小马画（月牙）。 不用（颜料）不用（ 笔）， 几步就成( 一幅画)。 青蛙为什么没参加？ 他在( 洞里睡着啦)。
部编版 一年级 语文 上册
雪地里的小画家
雪地里的小画家
méi huā
梅花
qīng wā
青蛙
cān jiā
参加
dòng lǐ
洞里
shuìzháola
睡着 啦
qún 好啦 一群 梅花 月牙
《雪地里的小画家》 优质课件
12.雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群 。 画 ， 画 ， 画 ， 画 。 不用 不用 ， 几步就成 。 为什么没参加？ 他在 睡着啦。
我是小诗人
画
画
欢迎进入城堡
走出城堡后，请同学们把你认识的四位小画 家介绍给你的家人，也可以说一说你喜欢的 小动物可以在艾伦戴尔的雪地上画什么。
12.雪地里的小画家
下雪了，我可以___________。
这首儿歌一共有几句话？
12.雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶 ，小马画月牙 。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画 。 青蛙为什么没参加 ？ 他在洞里睡着啦。
着{
qún 群 jǐ
zháo zhú
zháo (睡着)(着急)
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(笑着)(望着)
几
着 wèi 为
竹
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bù 步 yòng 用
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说一说，你是用什么方法记住这些字的
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雪地 梅花 参ห้องสมุดไป่ตู้ 不用
画家 枫叶 洞里 青蛙
一群 竹叶 颜料 几步 睡着 月牙 为什么
笔顺：
lià o
bù
yòng
bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chéng yì fú huà
几 步 就 成 一 幅 画。
青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
？
冬眠
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析
部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析《雪地里的小画家》课文原文：
下雪了，下雪了！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
课文赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了一幅冬天雪景中的生动画面。
通过小动物们在雪地上的活动，展现了大自然的美丽和生命的活力。
首先，课文通过“下雪了，下雪了！”的反复呼唤，营造出冬日雪景的氛围，引发读者对雪景的好奇和期待。
接着，“雪地里来了一群小画家”一句，巧妙地将小动物们的活动比喻为绘画，既形象又富有诗意。
在接下来的诗句中，作者分别描述了小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的“画作”。
这些“画作”实际上是小动物们在雪地上留下的脚印，但作者通过丰富的想象力和艺术化的表达，将它们比喻为竹叶、梅花、枫叶和月牙，既符合动物的生活习性，又赋予了雪景更深的艺术内涵。
“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这两句诗，进一步强调了大自然的神奇和生命的力量。
小动物们无需借助任何工具，只需在雪地上自由行走，就能创造出美丽的“画作”，这既是对自然之美的赞美，也是对生命活力的颂扬。
最后，课文以青蛙没有参加的原因——在洞里睡着了，作为结尾，既解答了读者的疑问，又增添了一份幽默和趣味性，使整个故事更加生动有趣。
总的来说，《雪地里的小画家》这篇课文以其简洁明快的语言、生动活泼的画面和富有哲理的主题，成功地吸引了小学生的注意力，启发了他们的想象力和创造力，同时也传达了尊重自然、热爱生活的重要价值观。
雪地里的小画家一年级课文原文
雪地里的小画家一年级课文原文作文一《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友们，你们知道吗？冬天来啦，下雪啦！雪地里可热闹啦！在雪地里呀，来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
为啥它们画的不一样呢？因为它们的脚丫子不一样呀！小鸡的脚丫像竹叶，小狗的脚丫像梅花，小鸭的脚丫像枫叶，小马的脚丫像月牙。
你看，多有趣呀！它们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为啥没参加？它在洞里睡着啦！小朋友们，冬天是不是很神奇呀？作文二《雪地里的小画家一年级课文原文》嘿，小伙伴们！咱们一起来聊聊雪地里的小画家。
冬天到了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地变得白茫茫一片。
这时候，小画家们就来啦！小鸡开开心心地跑过来，用它尖尖的爪子在雪地上画出了一片片竹叶。
小狗呢，欢蹦乱跳的，它的脚印就像一朵朵漂亮的梅花。
小鸭摇摇摆摆地走着，身后留下了像枫叶一样的痕迹。
小马跑得可快啦，它的蹄印就像弯弯的月牙。
可是，青蛙怎么没出现呢？原来呀，它在洞里呼呼睡大觉呢。
雪地里的世界真奇妙，是不是呀？作文三《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友们，今天咱们来讲讲雪地里的故事。
下雪啦，下雪啦！雪地上来了一群可爱的小画家。
小鸡“叽叽叽”，它画出了细细的竹叶。
小狗“汪汪汪”，印出了好看的梅花。
小鸭“嘎嘎嘎”，踩出了像扇子的枫叶。
小马“哒哒哒”，踏出了月牙一样的脚印。
它们可真厉害，不用笔和颜料，就能画出这么美的画。
而青蛙这个小懒虫，在洞里睡懒觉呢。
等咱们下雪的时候，也去雪地里画画，好不好？作文四《雪地里的小画家一年级课文原文》同学们，你们瞧！冬天的雪地里来了好多小画家。
小鸡跑过来，爪子一踩，竹叶就出来啦。
小狗跑过去，小脚印变成了梅花。
小鸭也来凑热闹，枫叶一样的画就有啦。
小马更厉害，月牙画得可漂亮了。
它们可聪明啦，不用准备画画的东西，随便走走就完成了作品。
青蛙弟弟呢？它在洞里做着甜甜的梦呢。
咱们也去雪地里玩玩，说不定也能当小画家哟！作文五《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友，快来听！雪地里有一群神奇的小画家。
《雪地里的小画家》课文原文与朗读
《雪地里的小画家》课文原文与朗读1、《雪地里的小画家》课文原文与朗读[-video vids=q0313707fn4]xuědìlǐde__ǎo huàjiā12雪地里的小画家__à xuěla__àxuěla下雪啦，下雪啦!xuědì lǐlái le yì qún __ǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
__ǎo jī huàzhú yè__ǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，__ǎo yā huà fēng yè__ǎo mǎhuà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
búyòng yán liào búyòng bǐ不用颜料不用笔，jǐbùjiùchéng yìfúhuà几步就成一幅画。
qīng wāwèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加?tāzài dòng lǐshuìzháo la他在洞里睡着啦。
__________________________本文程宏明，选作课文时有改动。
2、一年级课文《雪地里的小画家》教案一、教学目标：1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。
2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。
3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。
二、课前准备：1、搜集下雪时的图片。
2、读生字和课文。
三、教学过程：(一)导入课题：板书课题。
1、你们喜欢下雪吗?为什么?2、小组展示搜集的下雪图片。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇雪地里的小画家篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教学教程：一、设情境，揭示课题。
歌曲导入。
（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。
（今天，我们要学习一篇课文）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。
二、层层递进，引导初读。
1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。
3、检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。
根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。
（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文。
1、指导读第一句话。
（1）指名读第一句。
（出示本课插图）（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。
）2、指导读第二句。
（1）指名读第二句。
（2）理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。
（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）3.指导读第三句。
（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。
（2）指名读（3）指导读①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。
请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。
②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
③反复朗读句子。
雪地里的小画家仿写句
雪地里的小画家仿写句1.下雪了，下雪了！雪地里来了一群小小画师。
小狗画月牙，小猫画梅花，小鹿画星星，小狐狸画树枝。
不需要颜料和画笔，雪地就是他们的画布。
为什么小熊没来？哦，它在冬眠呢！2.雪花飘，雪花飘！雪地里的小艺术家们真热闹。
小熊画圆圈，小狐狸画花瓣，小鹿画星星点点，小白兔画竹叶。
不需要颜料和画笔，雪地就是他们的创作舞台。
为什么小猪没来？哦，它在窝里睡大觉呢！3.雪纷纷，白茫茫！雪地里的小画家们真神奇。
小鹿画梅花，小狐狸画月牙，小羊画星星，小白兔画枫叶。
不用颜料不用笔，雪地就是他们的创作天地。
为什么小黑熊没来？它在洞里冬眠呢！4.雪飘如絮，美如画卷！雪地里的小画家们真有趣。
小狗画梅花，小猫画月牙，小牛画枫叶，小狐狸画星星。
不需要颜料和画笔，雪地就是他们的创意空间。
为什么小熊没来？它正窝在洞里睡觉呢！5.雪花舞，冬日美！雪地里的小画家们真可爱。
小白兔画梅花，小狐狸画月牙，小牛画竹叶，小狗画星星。
不需要颜料和画笔，雪地就是他们的自由创作场。
为什么小黑熊没来？它还在温暖的洞里睡觉呢！6.下雪啦，景色佳！雪地里的小画家们真灵巧。
小白兔画花朵，小狐狸画月牙，小牛画枫叶，小狗画星星。
不用颜料不用笔，雪地就是他们的创意舞台。
为什么小黑熊没来？它在洞里享受冬眠呢！7.雪如诗，美如画！雪地里的小画家们真有才。
小狗画梅花，小猫画月牙，小鹿画竹叶，小白兔画星星。
不需要颜料和画笔，雪地就是他们的创作天地。
为什么小黑熊没来？它在洞里安静地冬眠呢！8.雪花飘洒如梦境！雪地里的小画家们真有创意。
小狐狸画梅花，小白兔画月牙，小牛画枫叶，小狗画星星。
不需要颜料和画笔，雪地就是他们的创作纸。
为什么小黑熊没来？它在温暖的洞穴里安静地冬眠呢！9.雪舞冬日浪漫时！雪地里的小画家们真有灵气。
小狗画梅花，小猫画月牙，小鹿画竹叶，小白兔画星星。
不需要颜料和画笔，雪地就是他们的天然创作板。
为什么小黑熊没来？它正在洞里安静地冬眠呢！10.冬日雪花舞翩跹！雪地里的小画家们真有情调。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思【导语】《雪地里的小画家》这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。
以下是我整理的小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《雪地里的小画家》原文下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
【篇二】小学一年级语文《雪地里的小画家》教学反思《雪地里的小画家》这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
一、教学效果：1、创设情境，激发学生参与的兴趣。
学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。
在教学本课时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发其参与学习的兴趣。
在教学中我根据教材的内容和学生的特点，凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景，一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，学生不时“哇！—哇！—”地惊叫起来。
学生参与的激情被激发了。
2、层层递进，让学生逐步突破难点。
本课的一个重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状。
二、成功之处：1、形象直观的多媒体课件，拉近了与学生的距离。
学生对四个小动物在雪地上如何画画，怎么画一目了然。
2、在理解第四句时结合图片理解了小画家的画与自然界里的一些景物是多么相象，然后结合四个小动物，反复诵读这句话。
3、准备了贴图，让学生到黑板上把脚印对应到相应的动物上。
再次检验了学生对这部分知识的掌握程度。
4、采取看图背诵的方法，让学生快速记忆。
本节课开课环节创设了如下情境：用课件展示了一幅美丽的雪景图，学习了课文的第一句话。
这让学生们自然进入了课文的情境之中，产生了自主学习课文的欲望。
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文冬天，雪花飘飘，像无数片羽毛般飞舞着。
黑塔山下，一座旧房子里住着一个小画家。
他每天都靠画画来过日子。
小画家有一只猫，名叫美美，非常聪明，总是能把小画家想要的东西捉来，带给他乐趣和灵感。
小画家和美美过着非常贫困而快乐的日子。
有一天，小画家看到窗外的一只小鸟飞了进来，冰冷的雪花让小鸟冻得瑟瑟发抖。
小画家于是画了一张温暖的画，表示对小鸟的关爱。
小鸟看着画，感觉很温暖，于是它停留在小画家家中，一起享受福利。
后来，小画家的美美离开了他，让他很难过。
但是，他用画画来缓解自己的悲伤。
他用颜料和画笔描绘了美美的样子，心中感到美美还活在他的画中。
小画家如今已经成为一个很有名的画家，但他从未忘记美美，每当他思念美美时，便会用画来表达对她的思念和爱意。
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文教案一、教学目标1.了解雪天的情景和季节特点；2.理解画家的职业和画画的意义；3.听懂故事并能够复述；4.培养学生的爱心和动手能力；5.激发学生对美的认知和情感。
二、教学内容1.课文原文阅读；2.教师讲解课文，引导学生理解；3.学生讲述故事情节；4.学生动手作画。
三、教学步骤第一步：导入新课1.教师请学生观察窗外天气，了解冬天的特点，并引导学生思考为什么冬天会下雪。
2.在黑板上画下雪，让学生联想冬天和下雪的情景。
3.教师介绍课文《雪地里的小画家》，让学生听一听这个故事和小画家的故事。
第二步：课文学习1.教师请学生听故事，并提示学生注意故事情节和人物形象。
2.鼓励学生讲述故事，了解每个人物的想法和行动，并提示学生分析故事主题和意义。
3.让学生回顾故事情节，并总结学习到的知识点。
第三步：学生动手作画1.教师引导学生想象自己是小画家，让学生画出自己心中温暖的画。
2.让学生思考如何用颜料画出雪、小鸟和房屋。
3.显示学生的画作，点评学生的表现，鼓励他们继续创作。
四、教学反思本课是一堂以故事为核心、注重启发学生专业认知和情感情趣的语文课，更强调的是培养学生对美的认识和情感。
小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案7篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文12.《雪地里的小画家》
1.雪地里来了哪些小画家？用 画出。
2.它们都画了些什么？用
画出。
小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙
小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。
小鸡画
竹叶
小狗画
梅花
小鸭画 枫叶
小马画 月牙
因为（ ）的脚印像 （ ），所以（ ）画 （ ）。
因为（ 所以（
蝙蝠冬眠时在山洞用 后足的尖爪攀住石缝，头 朝下悬在空中，一“吊” 就是半年。
爱尔兰的蛇冬眠时，
干脆跑到水里，冻成冰棍。 蛇的体温会随外界气温的 下降而下降，所以，常常 几十条或上百条群集在一
起冬眠，适应低温环境。
蜗牛是用自身的黏 液把壳密封起来。
熊在冬眠时呼吸正 常，有时还到外面溜达 几天再回来。雌熊在冬 眠中，让雪覆盖着身体。 一旦醒来，它身旁就会 躺着1～2只天真活泼的 小熊，显然这是冬眠时 产生的仔。
）的脚印像（ ）， ）画（ ）。
我会说
叽叽叽，我是 （ 小鸡 ）， 我的脚印像（ 竹叶 ）。
小狗 ）， 我的脚印像（ 梅花 ）。 汪汪汪，我是（
嘎嘎嘎，我是（小鸭）， 我的脚印像（枫叶 ）。
月牙）。 哒哒哒，我是（小马），我的脚印像 （
小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。
说一说
12.雪地里的小画家
自由读课文，借助拼音读准 生字，把课文通顺。
qún
zhú
yá
yònɡ
jǐ
bù
群
wéi
竹
cān
牙
jiā
用
dònɡ
几
zhe
步
为
参
加
洞
着
群
一年级语文雪地里的小画家课文全解
一、课文概述《雪地里的小画家》是一篇关于冬季的作文，描述了小画家在雪地里创作画作的情景。
作者通过描述雪地、小画家的形象以及小画家的创作过程，营造了一个温馨、生动的场景，展现了孩子们对冬天的独特感受。
二、词语解析1. 随手随手，指动作迅速、轻松、不费力的进行。
在文章中，形容小画家在雪地里创作画作时，举手投足间自如自然的状态。
2. 稀奇稀奇，指罕见、少见。
在文章中，形容小画家在雪地里创作画作，创作过程在常人眼中是少见的，因此使用了这个词汇。
3. 透明透明，指物体内部不掺杂其他物质，能够让外部的物体或者光线透过来。
在文章中，形容雪地上的风景，透明的雪花将整个世界装点的美轮美奂。
4. 喜悦喜悦，指高兴、快乐的心情。
在文章中，形容小画家在雪地里创作画作，由于创作的乐趣，小画家充满了喜悦。
5. 羞答答羞答答，指害羞和紧张的样子。
在文章中，形容小画家在雪地里创作画作，羞答答地将画作献给了母亲。
三、课文解析《雪地里的小画家》是一篇富有童真的作文，通过描绘雪地中小画家的形象和创作过程，展现了孩子们对冬天的独特感受。
小画家在雪地中创作画作的情景给人一种温馨、生动的感觉。
作者用“随手挪动、站起来小小的身子，好像一只白兔子”，以及“娘和妹妹不觉中，已经袜了两道看起来像笑脸的小小轨迹”等描写，勾勒出了小画家天真可爱的形象，让人不禁为之心生怜爱之情。
作者对雪地的描写也极具表现力。
雪地在文章中被形容为“白里透着微微的蓝和淡淡的绿”，“像是透明的玻璃纸”，“整个北边都像涨了奶油的牛奶一样”，这样的描写，让人仿佛置身于雪地之中，感受到了冬季的美好与宁静。
小画家创作画作的过程也给人留下深刻印象。
小画家“举起毛笔，摇了摇-----”、“毛笔停了停，一道蓝的不太粗的线就在白纸上出现了”、“小画家把画放在一个不太稳的地方”等描写，展现出小画家在雪地里创作画作时的专注和认真，以及创作的乐趣和喜悦。
小画家将画作献给了母亲，这个场景更是让人感到温暖和感动。
统编教材一年级语文《雪地里的小画家》
冬 眠 的 动 物
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花。
xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。
bù yòng
yá n
lià o
bù
yòng
bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chéng yì fú huà
几 步 就 成 一 幅 画。
下雪啦，下雪啦！ ！
12.雪地里的小画家
认一认
méi yònɡ
梅
wā
用
jǐ
几
wèi cān
chénɡ
成
蛙
jiā dònɡ
Hale Waihona Puke 为shuì参
lɑ
加
洞
睡
啦
读书要求： 借助拼音把课文读通顺。
12、雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不同颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
因为（ 所以我们说（
）像（
）， ）。
因为（ 所以我们说（
）像（
）， ）。
我会说
叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案【导语】《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦！xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加？tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思
【导语】《雪地⾥的⼩画家》是⼀篇富有⼉童情趣的朗朗上⼝的韵⽂，作者以⽣动活泼的⼉童语⾔，讲述了⼀群⼩画家在雪地上画画的故事，属于学⽣喜欢读的⽂章。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《雪地⾥的⼩画家》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《雪地⾥的⼩画家》原⽂ 下雪啦！下雪啦！ 雪地⾥来了⼀群⼩画家。
⼩鸡画⽵叶， ⼩狗画梅花， ⼩鸭画枫叶， ⼩马画⽉⽛。
不⽤颜料不⽤笔， ⼏步就成⼀幅画。
咦，青蛙为什么没参加？ 哦，它在洞⾥睡觉哪。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《雪地⾥的⼩画家》教案 ⼀、教学要求 1、理解课⽂内容，知道⼩马、⼩鸡、⼩鸭、⼩狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2、学习7个⽣字，两个部⾸：“⾬”（⾬字头）和“⺮”（⽵字头）。
理解⽣字和熟字组成的新词：“雪地、画家、⽵叶、⽉⽛、⽤、笔、⼏”，懂得暂不要求掌握的词的⼤致意思。
3、朗读课⽂，背诵课⽂。
⼆、教学重点 1、学习⽣字词。
2、理解课⽂内容。
三、教具 1、⽣字卡⽚。
2、⽵叶、梅花、枫叶等实物或图⽚。
四、教学时间两课时。
第⼀课时 ⼀、解题。
1、出⽰课题，读课题。
2、看题⽬讨论：“雪地”什么样？（下雪后，地⾯上盖上⼀层⽩雪，⾛上去会出现⼀串串脚印）什么样的⼈叫“⼩画家”？（年龄不⼤，有很⾼的画画本领的⼈）读了这个题⽬你想知道什么？（雪地的⼩画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的⼩画家？……） ⼆、初读课⽂，粗知课⽂内容，识记⽣字的字⾳。
1、看拼⾳读课⽂，⽤铅笔画出本课⽣字，标出诗中有⼏句话。
2、再看拼⾳读⼏遍课⽂，要求记住⽣字字⾳，把句⼦读连贯。
3、指名读课⽂，看字⾳是否读准，句⼦是否读连贯。
4、读⽣字卡⽚，检查离开拼⾳是否记住⽣字字⾳。
5、再读课⽂，说说《雪地⾥的⼩画家》⼀课主要讲谁的事，讲他们的什么事。
（讲⼩动物的事，讲它们在雪地上画画的事。
） 三、讲读课⽂，理解课⽂内容，理解⽣字新词意思。
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《雪地里的小画家》教案
教学目标：
1.学习11个生字，能够正确认读。
认识两个偏旁“虫、目”。
会写“几、用”两个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解四种动物的爪（蹄）子的形状特点和青蛙的冬眠习性。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入2分
同学们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节呢？
冬天有什么特点呀？下雪天你们最喜欢做什么？
（播放下雪图）
学生不由地欢呼“下雪啦，下雪啦!”(出示词语“下雪啦”)
“啦”有什么好方法记住它？学生识字。
再大声地读读，你发现了什么？
介绍感叹号
感叹号表达一种很强烈的感情，也标志一句话的结束。
用高兴的心情再读读
看到这么漂亮的雪一群小动物们在家实是呆不住了，纷纷来到了雪地上，他们是谁？来到雪地上做什么呢？
我们一起学习第17课板书课题《雪地里的小画家》，指导读课题，注意“的”的读法。
什么样的人才能称为画家？那么课文里的小画家是谁呢？
二、随文识字，指导朗读
1、初读课文
⑴师范读课文（学生的任务要有）学生认真听每个字的发音（教师突出拼音的巩固）
⑵借助拼音自己试着读课文，边读边画出生字，把生字多读几遍。
⑶同桌学生互读生字练习，要求读准字音。
（生生互动）
⑷检查正音带拼音读，去掉读自由读字指名读齐读生字。
2、学习课文
指一名学生读文想想雪地里的小画家都有谁？
板书：小鸡，小狗，小鸭，小马。
（贴动物词卡）
3、下雪啦，看看最先来到雪地里的小画家是谁？出示：小鸡
出示：雪地里来了一（）小画家。
（个）
依次出示小动物
快看小马，小狗，小鸭他们也都来了，现在这句话应该怎么说？（一群）
那么多少个才能成为“一群”呢？（三个或三个以上）
我们还可以说一群什么？
4、他们在雪地里都画了些什么？（出示四种图案，贴）
你从文中哪知道的，把它读出来吧。
生认读词语：（竹叶、梅花、枫叶、月牙）（贴）（随文识字）
5、他们画画时的心情怎么样？带着高兴的心情读读
小鸡画的是竹叶，她为什么不画梅花呀？
指导回答：
因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡只能画竹叶。
因为小狗-----------------，所以---------------------。
因为小鸭-----------------，所以---------------------。
因为小马-----------------，所以---------------------。
他们的画不同就是因为他们的脚的形状不同，那么让我们看看他们的脚吧，（课件出示）
再读句子
6、同学们，你们画画怎么画？（用笔、颜料等等），他们用吗？快夸夸他们吧
看看书中是怎么夸的？出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画
再读句子，指导朗读，读出自豪感（随文学习生字“用、几、成”强调多音字“几”和后鼻韵母）
他们真是名符其实的小画家
就连他们自己也忍不住想夸夸自己了。
引读
小鸡自豪地说——不用颜料不用笔，几步就成一幅画
小狗得意地说——
小鸭骄傲地说——
小马拍拍胸脯说———
7、这么热闹的场面，小青蛙怎么没参加？
出示句子：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
（重点指导读好
句话，我们怎么读才不能吵醒青蛙呢）
介绍冬眠的知识，还有哪些动物有冬眠的习性呢？
随文学习生字：（突出随文识字）“蛙，为，参，加，洞，睡”
认识：虫字旁，目字旁
说说带有这两个偏旁的字你还知道哪些？
8、齐读课文。
三、指导写字（突出重点识字教学）
1、指点笔顺，生书空
2、察看每一笔在田字格中的位置
3、老师范写“用”“几”。
4、展现较好的字。
四、总结全文，配乐朗读
雪地里的小画家
小鸡画竹叶
小狗梅花
小鸭（脚印）枫
小马月牙
青蛙冬眠。