长江三角洲区域的内外联系第一三版

《长江三角洲区域的内外联系》

主备人：武玉叶【教学目标】

一、知识与能力

1.学生通过学习本节课内容，了解长江三角洲区域优越的地理位置及范围和自然特征。

2.知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。

3.了解长江三角洲的核心----上海经济发展特色，让学生理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。

4.指导学生认识两翼-江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。

二、过程与方法

1.运用材料让学生认识长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济联系

2.通过阅读图7-32、7-33，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力，认识上海经济发展状况及其在国内外的重要地位，.以及上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。

三、情感、态度与价值观

1.通过学习本节课内容，培养学生可持续发展的观念（环境渗透）

2.上海2011年成功举办了世界博览会，培养学生民族自豪感。

.【教学重点】

1.长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

2.上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。

【教学难点】

1.长江三角洲区域经济发展的特征，其经济发展的条件。

2.让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。

【教学准备】

多媒体课件、自主学习、小组合作学习、地图分析法

【教学过程】

出示幻灯片，欣赏长江三角洲位置景观图片，导入新课

一、长江三角洲区域概况

1.学生阅读教材第56页材料结合图7—30，读图完成：

(1)找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖以及长江三角洲濒临的还有什么？

(2)说出长江三角洲的大致范围和位置特点。

2.学生分析57页7-31图，完成活动：

(1)说一说长江三角洲区域有哪些重要的交通运输方式。

(2)在长江三角洲区域，许多城市成群分布，并冠以城市群名称。说出“沪宁杭”、“苏喜常”、“杭嘉常”分布指的那些城市。

(3)请运用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，并填入空白图框中。

结合幻灯片，对学生自学过程中出现的问题教师进行相应点拨，学生完成自学任务后小组内交流，找出难点到合作环节共同探究解决。

小组讨论：

1.长江三角洲城市间交通联系有什么特点？

2.根据图文活动分析：

(1)长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？

(2)长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？

学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价。

思考：关于长江在区域发展中的作用，玲玲和贝贝说了自己的看法，请你做进一步的补充。在你的家乡，最重要的河流是哪一条？说一说它对家乡发展的促进作用？

二、长江三角洲区域的核心

1.指导学生阅读教材59页，结合图7-32、7-33，分析

(1)上海的城市性质是什么？具有怎样的国内和国际地位？

(2)上海的经济发展有哪些明显的特征？

结合幻灯片，对学生自学过程中出现的问题教师进行相应点拨。

思考：从交通运输、商贸物流、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等角度，举例说明上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用？

三、长江三角洲区域的两翼

结合60~62页教材，学生小组讨论两翼—江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征，找出难点到合作环节共同探究解决。

阅读《昆山的巨变》，结合图7-39及相关图片思考分析，填表：

本节课主要讲了长江三角洲的区域概况，包括上海市、江苏的中部和南部、浙江的东北部。它是我国经济实力最强的地区，核心城市是上海，它是中国高水平的工业基地和经济中心和文化中心，也是享誉世界的国际化大都市。南京和杭州分别是长江三角洲区域南翼和北翼的中心城市。

五、作业布置

【板书设计】

长江三角洲区域的内外联系

一、长江三角洲区域概况

二、长江三角洲区域的核心

三、长江三角洲区域的两翼

【教学反思】

本节课根据教学实践性强的特点，以图片引入，结合时事和乡土地理知识，使学生有新鲜感和亲切感。运用多种教学方法，重、难点处理得当，教学设计严谨，教学环节环环相扣，教师启发提问，结合学生的生活经验，以感性上升到理性思考，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新思维和分析问题、解决问题的能力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。