小学数学教学能手评选听课心得

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小学数学听课心得体会(15篇)

小学数学听课心得体会(15篇)小学数学听课心得体会1五一前，我参加了河南省小学数学优质课评选的听课活动。

三天听了将近二十节课，感受颇多，下面我就谈谈我的听课体会。

首先，参赛的优质课一个突出的共同点就是，整体设计都很好。

无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨、启发，还是小组的合作，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。

从导入开始就紧紧围绕这节课要进行的话题，对旧知识的复习环节也设计得自然，把新旧知识在这一部分连接起来，设置了很好的梯度，学生很容易自己就可以尝试新知识。

这就是我们平时所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很容易。

这是我们的教学过程中把握不好的一点。

例如：本次大赛的王小玉老师，她讲的《包装的学问》一课也采取多媒体教学，首先出示几个图象让学生看图找信息，再让学生提出问题。

先让学生估算，再独立计算，然后小组交流。

最后学生上台扮演。

整个环节衔接得很好。

我听完这节课的体会是：教师在课前做了充分的准备，搜集了很多资料，并且在课堂上，能够灵活运用现有的课件资源，采用板书课件互相变换，既发挥了信息技术的共享性作用，又节省了时间，同时提高了课堂教学效率。

教者思维缜密，对知识系统可谓了然了胸，因此所设计的教学环节条理清晰，教学内容知识点不论从纵向看还是从横向看都考虑得相当周全、细致，处处体现了新课程所创导的基本理念思想。

其次，这些课堂的拓展部分都关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示的机会。

如果我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生创造性关怀，只会让我们的课堂毫无生意。

新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹，唤醒潜能。

第三，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

小学数学名师听课的心得体会（精选6篇）

小学数学名师听课的心得体会（精选6篇）小学数学名师听课的心得体会（精选6篇）心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。

你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的小学数学名师听课的心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学名师听课的心得体会13月13日，由县教研室组织的全县小学数学学科优质课评比活动在无棣第一实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。

我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。

置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：一、扎实的教学功底我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。

重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。

教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。

二、关注学生的情感，重知识的形成过程每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。

并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。

但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。

三、注重小组合作的实效性本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。

课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课教师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、剪、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

小学数学教师听课心得体会（三篇）

小学数学教师听课心得体会作为一个小学数学教师，我一直在不断地努力提升自己的教学水平。

最近，我有幸参加了一场关于小学数学听课交流活动，这让我有了很多收获和启发。

在这篇心得体会中，我想要分享一些我从这次听课中学到的经验和思考。

首先，我认识到一个优秀的小学数学教师需要具备的一些基本素质。

在听课过程中，我看到了很多老师具有良好的课堂组织能力和清晰的教学思路。

他们清楚地知道自己要教授孩子们的内容，并且能够很好地组织这些内容的教学顺序和步骤。

同时，他们还能够很好地引导学生进行思考和讨论，使得课堂变得更加活跃和有趣。

另外，他们还能够准确地抓住学生的学习需求和困惑，及时给予帮助和解答。

总之，一个优秀的小学数学教师应该具备准备充分、思路清晰、善于引导和关注学生的特点。

其次，从这次听课中，我认识到数学教学需要关注学生的学习过程和学习方法。

在这次听课中，我注意到一些优秀的教师不仅仅教给学生正确的答案，更重要的是教给他们学习的方法和思维方式。

他们引导学生从问题本身出发，逐步解决问题，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。

同时，他们也鼓励学生进行积极的探索和思考，激发了学生的学习兴趣和动力。

通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握数学知识，并且在解决实际问题时能够运用所学的知识。

第三，一堂优秀的数学课堂需要注重培养学生的数学思维和创新能力。

在这次听课中，我看到一些老师利用了游戏和趣味的方式来教授数学知识。

通过这种方式，他们能够激发学生的思维，培养他们对数学的兴趣和热爱。

同时，他们还注重培养学生的创新能力，鼓励他们发散思维和尝试新的解题方法。

通过这样的教学方式，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，在解决问题时能够找到更多的可能性和方法。

最后，我认识到作为一个小学数学教师，我需要不断地学习和提升自己。

在听课过程中，我看到了很多优秀的教师在教学上有着自己独特的风格和方法。

他们能够充分利用教材和资源，创造出有趣和富有内涵的数学课堂。

数学教学能手评选听课心得

数学教学能手评选听课心得2012年4月10日省级数学教学能手评选活动在实小进行，我有幸得到了这次听课的机会。

在这一天的时间里，观摩了来自不同地区的5节优质课，让我深深的领会到了数学课堂的魅力数学教学能手评选听课心得所在。

同时也让我深刻的体会到不学习是永远也得不到进步的，所以自己需要不断的学习和汲取他人的经验，同时学会创造属于自己的教学方式。

这次听到的课是二年级的数学课，听课过程中我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的尊重，这对激发学生的学习兴趣调动学生的积极性起到了巨大的作用。

在授课中他们的言语表达，简单明了，语气又很亲切，拉近了和学生的距离。

老师在授课过程中以亲切的笑容，温和的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反应自然很活跃很积极，让人真切体会到了“爱”驻课堂的魔幻魅力。

让我感叹的还有教师们精心设计的教案。

在所观摩的所有课中，教师的教学设计都非常注重培养学生的探究意识，并且教师精心设计了多样化的教学方法培养学生的探究能力。

使我印象比较深刻的是进行教学中，让学生身临其境自主学习新知，让学生在自主探究的过程中体验和感受到发现的乐趣和成功的喜悦。

教学设计，对学生要了解，信任，要把学生教活、教懂、教深。

弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。

”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的。

只有平时多积累多琢磨新课程理念，高效实用课堂的教学要素，到准备教学案时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞叹。

知识来源于生活，运用于生活。

学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目。

这一点我们都是深有感受。

在这些课的设计里无论是在知识展垫、知识新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都结合了生活中的实际题目。

同时这些老师的整节课的设计由开始到结束都是结合生活中的实际题目来启发和引导学生。

让学生感悟到数学知识来源于生活，数学知识可以解决生活的实际问题，潜移默化中提高了学生学习数学的热情。

小学数学的优质课听课的心得体会

小学数学的优质课听课的心得体会小学数学的优质课听课的心得体会(15篇)小学数学的优质课听课的心得体会1数学优质课比赛于5月在迁安举行，我有幸参加了听课活动。

一天的活动，留给我深深的思考。

这几位教师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。

下面具体谈几点自己的感受。

1、课堂多了一些理性，情境的创设多了数学的味道，呈现出追朴实、讲求实效的风格。

教材被重视起来，真正做到了用教材而不是教教材。

本次所听的几节优质课，教材基本上都是冀教版版教材，注意情境图的应用创设情境。

之前听过的课老师也用情境图，但没真正起到作用，还常常被情境图所拖累。

比如我县三小的侯江霞老师，没有直接采用书上儿子和妈妈说年龄的情境图，而是通过游戏引入后和学生比年龄，引出学生8岁，老师34岁这两个数学信息，让学生根据这两个信息提问题。

学生兴趣高涨，并且学生感受到数学和生活的紧密联系。

课上学生的回答也非常开放，感觉就像是在上语文课，本次优质课上老师都引导学生根据图中所提供的信息提和数学有关的数学问题，使课堂更讲求实效。

2、让数学回归生活。

数学的产生来源于生活实践，数学的教学同样离不开生活实际。

生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务。

《找规律》一课从猜下一朵是什么花开始引入使学生了解到规律在生活中很重要，而且随处可见。

然后在为六一布置教室这项实际活动中进行找规律的学习，将数学回归于学生生活中，不但激发学生兴趣，也让学生感到数学在生活中有了用武之地。

3、教师们精神饱满，充满自信，亲切大方。

教师的情绪直接影响孩子们的情绪，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都注意到了这一点。

老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻注意学生的情绪，适时表扬，不断鼓励，使学生快乐学习。

观摩全市小学数学教学能手优质课有感

观摩全市小学数学教学能手优质课有感第一篇：观摩全市小学数学教学能手优质课有感观摩全市小学数学教学能手优质课有感全市第八届小学数学教学能手评选活动在乌丹举行，我有幸听了六节课，使我感受颇深。

在课堂教学中出现了一些让我受益匪浅的“亮点”，具体说来有以下几点感受很深：一、教师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。

教学设计注重从学生的生活经验出发，把数学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念。

教师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。

每一位教师都在试图用新的教学理念在指导自己的课堂教学。

二、课堂上要讲求教学的实效性将课堂变成解决问题的教学。

在教学当中要注意到知识点的落实，最好是让学生有一个轻松的气氛环境下学习更多的知识。

在教学过程中1、注重到让学生从生活实际中学习数学。

2、注重到学生的数学感知能力。

3、注重学生对课堂教学的反应。

4、耐心的聆听学生的回答。

5、能够把握好课堂的没一个环节，尽量让学生拿到该学的知识。

5、能够做到把课堂变“活”。

让学生有一个活动的空间、活泼的表现、有趣味的学习和得到充实的的知识。

所以，在上课的过程中也要达到“教学的实效性”，务求让学生学有所得。

三、关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。

给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。

纵观所有的课，教师们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。

课不像是多人、多次排练的结果，更不是“课本剧”的再现。

虽然有些课也不尽完美，有待完善，但呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。

让人感觉自然，亲切，可看，可学。

对照老师们的精彩表现，我觉得在自己的教学中还有许多需要改进的地方：一、提高自己在课堂上的教学机智。

在日常的课堂教学中经常抓不住学生的闪光点，学生提出了异议时，由于认为学生的问题没有按照自己预设的轨道走，随便应付过去，没有把握好机会，其实这就是我们平时所说的课堂中生成的创新思维。

小学数学听课心得体会（精选8篇）

小学数学听课心得体会（精选8篇）小学数学听课篇1为了进一步实现“名师引领，资源共享，优势互补，同优共进”的目标，我有幸参加了由旬邑县逸夫小学百思特名师工作室组织的“五室联动助力课堂”暨城关片区同优共进教学教研活动，深受启发，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了以人为本的学生发展观。

对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

二、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。

每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

三、注重知识的传授与能力的培养相结合各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

四、使教学向理论联系实际方向倾斜数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，如张老师设计的习题“将盛得很满的一碗汤饭要送到顾客手中，不能使汤溢出来，怎么才能做到？”紧密的联系实际，使学生能学以致用。

联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。

今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学数学听课感悟心得（精选5篇）

小学数学听课感悟心得小学数学听课感悟心得(精选5篇)小学数学听课感悟心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学数学听课感悟心得样本能让你事半功倍，下面分享【小学数学听课感悟心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

小学数学听课感悟心得篇1小学数学听课感悟2023年4月15日，我有幸参加了一次小学数学的听课活动。

这次的听课经历让我受益匪浅，不仅增长了自己的教学经验，还对小学数学教学有了更深刻的理解和认识。

在听课过程中，我发现了一位老师在讲解“数的比较”这一课时，采用了生动有趣的方法，让学生通过动手操作、观察比较，深刻理解了大小的概念。

这位老师的课堂氛围轻松愉快，学生们积极参与，展现了良好的教学效果。

通过这次听课，我深刻认识到，小学数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

我意识到，只有将数学知识融入到实际生活中，让学生感受到数学的实用价值，才能激发他们的学习兴趣和主动性。

此外，我也认识到，作为教师，我们需要不断学习和提高自己的教学能力。

听课活动让我看到了自己在教学中的不足，也让我更加明确了自己在未来的教学中需要努力的方向。

总之，这次听课活动让我受益良多，我将把所学应用到自己的教学实践中，努力提高自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的条件。

小学数学听课感悟心得篇2听课感悟：深思小学数学教学作为一名教育工作者，我经常去听小学数学的课程，以便更好地了解教学现状，以及发现和解决教学中存在的问题。

这次听课经历让我深感小学数学教学的重要性，同时也发现了几个值得深思的问题。

首先，我发现许多老师在教学中采用了互动式教学方法，鼓励学生参与讨论，让学生在实际操作中学习数学。

这种教学方法有利于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，是值得推广的。

其次，我也发现了一些问题。

例如，有些老师过于注重数学知识的传授，而忽略了数学在生活中的应用。

此外，一些老师在课堂教学中过于依赖课件，使得课堂缺乏互动性和趣味性。

教学能手选拔听课心得体会

教学能手选拔听课体会近期我参加了学校组织的教学能手选拔听课活动，这期间我听了许多优秀教师的课，让我受益匪浅。

这些课科目不同，风格迥异，但每节课对我来说都是高位引领，都有很多值得我学习和借鉴的东西。

现在联系我自己平时教学中遇到的一些问题，说一说我浅薄的体会。

一、教师基本功扎实，教态自然大方，有亲和力，与学生融成一片。

目标极其明确，教师围绕目标创设情境，吸引学生兴趣。

同时为学生提供挑战机会，不失时机地让他们体验成功。

二、教学过程中有创新，亮点频现，精彩纷呈。

各位教师课件制作非常精美，有的运用漫画，有的运用视频，有的运用图片，语文课堂的朗诵等等，这些东西不但提高学生学习兴趣，更体现了各学科的特色与教师的展业素质。

还有不同学科知识的综合运用，比如物理里的画图运用到语文的板书中，不但提升学习兴趣，有利于学生识记，更增强了学科之间的关联性。

最大的亮点是课本剧表演，精心设计和排练的课本剧，使学生乐于学习，并能更好地理解知识，同时还提升了表演同学各方面的能力。

三、各学科教师导学案设计更加贴近学生生活实际，更注重知识的实际应用、方法的指导、能力的培养及情感态度价值观的升华。

各节课目标达成度都很高，不仅是因为各位教师设计了学生“跳一跳，够得着”的导学案，更因为导学案设计贴近生活、贴近实际。

让我记忆犹新的是一节物理课，测密度及质量时教师就带领学生测量并计算学校门口大石碑的体积和质量；还有一节语文课上“各位导师背后的秘密”这样的小游戏，因贴近学生生活实际，学生乐于接受，所以达成的效果也出奇的好。

课堂中各位老师评价及时、中肯，课中培训非常有针对性……由此，我也联系到将来自己在教学中应改进的地方：一、深入挖掘教材的同时，多联系生活实际。

二、细节决定成败，要注重细节，做好各种问题的预设，处理好教学中的细节问题。

三、厚积薄发，注重平时积累。

总之，通过这次听课，我既开阔了眼界，学到许多东西，又发现了自身的不足，更重要的是使我明确了今后的奋斗目标。

小学数学教学能手评选听课心得

小学数学教学能手评选听课心得第一篇：小学数学教学能手评选听课心得小学数学教学能手评选听课心得2010年9月12日和16日，邹平县小学数学教学能手评选课在我校举行。

在短短的两天时间里，我观摩了来自不同学校的10节数学优质课，每位参赛老师在课堂上各具特色，给我留下深刻的印象，使我充分感受到了小学课堂教学的特点。

总结以下几点一、积极创设符合小学生行为特点的学习情境每一位上课的老师都能根据小学生的好奇、好动、好问等心理特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。

例如，在教《角的认识》一课的老师，让学生找一找教室里的角，教师创设提出的问题使学生感到真实、新奇、有趣，学生们纷纷行动起来，满怀热情地投入到了学习当中。

教师趁机让学生指一指教室里的角，学生则兴趣盎然，跃跃欲试。

在找出角之后，让学生用自己的语言说说“什么是角”，学生自然而然的得出：尖尖的、有两条直直的线，从而顺利的导入新课。

俗话说良好的开端是成功的一半，这位教师清晰的思路，精美的课件，简要的讲解，无不给我留下深刻的印象。

二小的张慧娟老师执教的是《方向与位置》，课前交流后，老师立即抛给学生一个问题：老师第一次来开元小学，迷路了，分不清方向，哪位同学能帮帮老师？此设问不仅自然的引出了课题，而且调动了小学生乐于助人、好动好奇的心理，孩子们的“帮”意很浓，却掉进了老师精心设计的教学“圈套”里，让孩子们一步一步走向本课的的学习目标。

此种情景的设置，让学生在“助人为乐”中学到知识，不可谓不巧。

由此我也认识到，教师的设问，应注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，这样学生们会非常乐意参与教学，这种设问不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。

这种情境的创设非常适合低年级的学生。

二、注重培养学生的动手操作能力在课上，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，每一位教师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、画、算，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。

教学能手听课活动总结

教学能手听课活动总结1500字教学能手听课活动总结教学能手听课活动是一种启发式的交流学习方式，通过观摩他人的教学，借鉴他人的教学经验，提升自己的教学水平。

在过去的一段时间里，我参与了几次教学能手听课活动，通过这些活动，我不仅扩展了自己的教学视野，还从中获得了提高自己教学能力的宝贵经验。

首先，教学能手听课活动拓宽了我的教学视野。

在听课过程中，我有机会接触到不同领域、不同学科的优秀教师的教学方法和教学思路。

他们的教学方式可能与我平时的教学有所不同，但却给我带来了新的思考和启发。

例如，我曾参观了一位物理教师的课堂，他利用实验装置和多媒体教学手段，生动地展示了物理实验的原理和过程。

这让我意识到，在教学中，合理运用实验和多媒体教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解和掌握。

其次，教学能手听课活动让我从别人的教学中获得了宝贵的经验和指导。

在观摩别人的教学过程中，我能够发现一些优秀教师的教学特点和技巧，并加以学习和运用。

例如，我曾听课一位语文教师，他教学时注重学生的参与和互动，善于提问和引导学生思考，使学生在自主学习的同时，培养了批判性思维和创造性思维能力。

这让我意识到，教学过程中应注重激发学生的主动性和创造性，倡导学生思考和交流，从而提高他们的学习效果。

此外，通过教学能手听课活动，我也发现了自己的不足和需要提高的方面。

在观摩他人的教学过程中，我发现一些教师教学中的一些细节和技巧，我在教学中却没有注意到或者没有运用。

例如，我发现一位数学教师在讲解例题时，很注重引导学生从已知条件出发，自己去找规律和解题方法，从而培养学生的问题解决能力和创新思维。

而我在教学中，往往习惯性地直接给出解题方法，没有很好地培养学生的独立思考能力。

通过观摩他人的教学，我意识到这是我需要改进的地方，我需要多给学生创造解题的机会，多引导他们思考和探索。

总之，教学能手听课活动是一种非常有价值的教学交流学习方式，通过观摩他人的教学，借鉴他人的教学经验，我扩展了自己的教学视野，获得了宝贵的经验和指导，并发现了自己的不足和需要提高的方面。

省小学数学教学能手评选听课体会

省小学数学教学能手评选听课体会9月21日有幸参加聆听了山东省小学数学教学能手评选课，几天的听课体验，让我有了很大收获，也让我对教学这门艺术有了更深刻地认识，相同的内容、不同的教师、不同的设计、不同的学生、不同的生成、不同的效果……。

而且在他们的课堂中，有疑问、有猜想、有惊讶、有沉思；有经历探究的刺激，有茅塞顿开的喜悦，每节课又都有着各自的闪光点，值得我们每位老师去学习，下面我就针对这次活动谈谈自己的感受。

一、平实中见精彩1、为学生提供充分从事数学活动的机会教学中要让学生在数学活动中学习数学，获取数学知识，发展数学能力，并获得积极的情感体验。

（1）通过创设现实的、有意义的情境、提出有思维价值的问题等活动，激起学生求知的欲望，调动学生主动参与数学活动的积极性。

如青岛的郭育晖老师执教的“扬帆奥运”，一上课，老师便说出让大家引以为豪的话：“2008年奥运会将在中国举行，在青岛将举行帆船比赛”，而后欣赏配乐图画美丽的青岛，紧接着画面一转，“2003年清淤船开始清除淤泥，青岛人付出了很多努力”，最后画面定格信息图，这时让学生根据图中的信息提出数学问题，再让学生根据问题探索解决。

这样，在一个具有良好的数学结构的现实问题中，引出算式，探索口算方法。

博山区的赵新玲老师执教的“圆的认识”，提出“圆与已经学过的其他平面图形有什么不同”这一具有思维价值的数学问题，造成学会认知上的冲突，激起学生求知的欲望。

（2）让学生经历知识的形成过程如德州的马晓老师执教的“风筝厂见闻——口算除法”，通过“提出问题列出算式——动手操作寻求不同的解题方法——发现规律——形成快速计算方法”，让学生充分经历知识的形成过程，主动构建新知。

（3）努力开发各种活动资源，设计丰富多彩的数学活动如聊城的李老师执教的“因数和倍数”一课，老师将育才学校美丽的校园、洁白的墙壁拍成录像，引出“将12张同样的正方形画帖在教室的墙上，如果要贴成长方形，有多少种贴法？”从而把学生身边的数学引入课堂，将学生引进最近的学习区域。

教学能手评选活动感想

教学能手评选活动感想
教学能手评选活动感想
通过这次数学教学能手评选活动，感到了不少东西，感谢领导给我们这次机会。

通过听他们各县区选拔上来的这些能手的课，我受益颇多。

他们对概念的解释更清淅、更完整；课堂放手让学动的也非常到位；小组之间的合作学习与探究也都具有一定的目的和任务；学生学完以后有一种自豪与收获感；老师的思维比较灵活，都具有一定的驾驭课堂的能力。

以上这些都是值得我们学习的地方。

通过学习，我认为一节精品的课堂，首先上课前的备课设计一定要有吸引力；其次，教师的主导，学生的'主体作用体现要突出；再次，一定要让学生学会发现，学生的发现要与课本有连接；第四，课堂的设计要科学合理；第五，课堂的展示一定要结合生活实际。

通过学习，让我增长了、见识了，同时，也让我有了更高层次的目标。

作为一名教师，就应该为学生谋“福利”、谋“发展”。

我也要像他们一样，努力学习，努必探究。

争取尽快探究出让学生快乐，让学生愿学而不愿下课的优秀课堂！
【教学能手评选活动感想】。

2024年省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会

2024年省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会标题：省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会引言：作为一名小学数学教师，我有幸参加了____年省小学数学教学能手评选活动的观摩学习。

通过这次活动，我不仅见识到了优秀的数学教师的教学风采，也汲取了许多宝贵的教学经验。

以下是我在观摩学习过程中的体会和收获，希望能够与大家分享。

一、学习与备课的重要性在观摩学习过程中，我发现所有参评的数学能手都非常注重课前的学习与备课工作。

他们精心准备教案，根据学生的实际情况设计并选择教学方法和媒体工具，确保课堂教学的有效性。

他们细致入微地分析课文，研究数学问题的本质和难点，深入思考如何引导学生进行有效的学习和探索。

这让我深刻认识到，优质的教学离不开学习与备课的重要性，只有在充分的准备下，才能在课堂上游刃有余，给学生带来丰富的数学学习体验。

二、启发式教学的运用观摩学习中，我发现这些数学能手们普遍采用了启发式教学方法。

通过提出开放性问题，引导学生进行探索与思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

他们充分尊重学生的个体差异，鼓励学生尝试不同的解题思路和方式，培养学生的创新思维和问题解决能力。

在课堂上，他们注重培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生相互学习与交流。

观摩这些数学能手们的课堂，我深刻体会到了启发式教学的魅力与效果，这也将成为我今后教学的重要参考和借鉴。

三、多元化教学手段的运用优秀的数学能手们在课堂教学中广泛运用各种多媒体教具和教学手段，使得抽象的数学知识变得形象化、直观化。

他们通过投影仪、幻灯片、电子白板等工具展示教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。

他们还运用实物模型、教学游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。

这种多元化的教学手段不仅使课堂生动有趣，还提高了学生的学习效果。

通过观摩这些数学能手们的教学，我学到了许多新的教学方法和媒体工具的应用，这将大大丰富了我的教学资源和手段。

四、教师的角色转变观摩学习过程中，我深刻感受到数学能手们在课堂上的教学风格和态度。

实用小学数学赛课听课心得(10篇)

实用小学数学赛课听课心得（10篇）实用小学数学赛课听课心得（10篇）听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。

小编在这里为大家整理了实用小学数学赛课听课心得10篇，欢迎你的阅读，希望能够帮助到有需要的同学。

实用小学数学赛课听课心得（精选篇1）10月15日—17日，临沭县小学数学优质课评比在我校举行。

珍惜这次难得的学习机会，短短的三天里，我们除了按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天至少听三节课。

参赛的老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

一、课堂上数学味更浓了一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山，有的直观、形象，有的生动有趣，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。

二是重视数学语言表达，教师语言简洁精练，同时重视对学生语言表达能力的培养，例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。

二、学习方式更适合于学生表现在课堂教学教师以学生为主体，组织学生学习活动，给学生充分的时间与空间，让学生独立思考，合作交流，教师关注的是全体学生，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

另外，根据中高年级学生的认知水平与年龄特点，让自学回归课堂。

许多老师针对教学的内容引导学生自学，不仅培养学生的自学能力，同时教师无需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。

（三）小组合作有成效在数学学习活动中，恰当的使用小组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是小组的学生一起合作学习，在汇报展示中学生的精彩发言和教师适时的引导与总结评价更体现了这一形式的高效。

（四）多媒体的使用恰到好处我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。

看到老师们精心设计的课件，每一环节的画面、文字排版、动画变换，不仅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了辅助教学的作用。

小学数学听课反思通用12篇

小学数学听课反思通用12篇小学数学听课反思1今天十分有幸请到姚柯炜老师给我们评课，对我们的数学课堂给出了宝贵的意见和建议，让我受益匪浅。

姚老师首先谈到了数学教育，必须符合学生的认知规律，也就是首先是感知新知识、新概念，其次是发现新知，第三是要探索、验证、证明新知识，以及最后的应用新知解决问题。

反思自己的课堂，经常性的忽视探索和发现环节，不是压缩时间就是省略过去，直接进入主题进行新知的证明和应用。

这样就导致一个结果就是学生记得快，忘得更快。

用姚老师的一句话总结就是：“数学教学不能像吃快餐一样，那只会让学生‘吃’的快，‘饿’得更快。

”还有针对两位教师的课，姚老师还提到了教学的评价问题。

我们现在一直在强调教——学——评的一致性，胡雷老师和刘安乐老师的这两节课都有设计对学生的评价方法。

姚老师提到我们能不能把评价的方式方法再改进一点，更加的多样化。

例如可以让学生讲、展示、小组交流，组内解决疑难、板书练习等，做题只是其中的一种评价方法。

最后姚老师提到了教师角色的转变问题。

教师要从“演员”向“导演”进行转变，要变成组织者、鼓动着、倾听者。

那么问题来了：“谁是演员？”或许我们会说：“学生呗！”那么学生能否当好“演员”这个角色呢？这就必须要教师下大力气进行培训和指导。

也就是说教师角色的转变离不开小组建设，需要对学生进行必要的培训。

从姚老师的评课当中我学到了很多，有先进的教育理念、扎实的教育技能，广阔的教育思想、精湛的教育方法和对教育的满腔热情。

但再好的方法都是需要落实来实现，没有落实，方法就只能是空中楼阁。

认真反思自己的课堂，确实需要对学生进行落实了，很多问题的堆积就是落实没跟上导致的。

离期末还有一个月的时间，我会紧抓学生落实这一环节，提高自己的课堂效率，让学生能扎实的掌握基础知识，力求取得一个优异的成绩。

小学数学听课反思2在长乐路小学，听了赵文渊老师的一节植树问题。

这节课通过几个环节的活动，让学生感知数与间隔的关系。

省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会

省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会参加省小学数学教学能手评选活动观摩学习，给我留下了深刻的印象。

通过观摩其他参赛教师的优秀教学实践，我不仅收获了新的教学方法和策略，也加深了对数学教学的理解和认识。

以下是我对观摩学习活动的一些体会。

首先，观摩学习活动让我看到了其他教师的精彩教学实践。

在观摩过程中，我看到了不同教师的不同教学风格和方法，他们在教学中的创新与尝试让我受益匪浅。

例如，有的教师采用了故事情节引入数学概念，让学生通过情境思维来理解抽象的数学概念；还有的教师通过多媒体展示、游戏教学等方式激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到数学学习中。

这些优秀的教学实践启发了我，让我深思并尝试融入到我的教学中去。

其次，观摩学习活动让我意识到了课堂管理的重要性。

在观摩学习中，我看到了一些教师能够有效地组织课堂、激发学生的学习动力，使得学生能够积极参与到课堂活动中。

他们对学生的要求明确、规范，给学生营造了良好的学习氛围和秩序，使得课堂教学有序进行。

这让我认识到，要提高学生的学习效果，课堂管理是必不可少的一环。

我在观摩学习后，更加注重了课堂纪律的管理，提高了对学生的要求，并积极营造良好的学习氛围。

再次，观摩学习活动也让我深入思考了学生的学习需求。

在参观其他教师的教学过程中，我发现他们都能够充分关注学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行教学设计。

他们强调因材施教，允许学生充分发挥个人的特长和优势，尊重每个学生的学习差异。

这使我想到了自己在教学中，应该更多地关注学生的个性化需求，通过灵活的教学策略和方法满足他们的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。

最后，观摩学习活动也给我带来了对自身教学水平的反思和提升的机会。

观摩其他教师的教学过程，让我对自己的教学方法和效果进行比较和评估。

通过与其他教师进行交流和学习，我发现了自己教学中的不足之处，并进一步思考如何改进和提高自己的教学水平。

观摩学习活动不仅让我看到了优秀的教师，也给我启示了自己教学中的不足，让我更加积极地去补充和提升自己。

小学数学的优质课听课的心得体会

小学数学的优质课听课的心得体会小学数学的优质课听课的心得体会15篇小学数学的优质课听课的心得体会120xx年10月13日我有幸去泰安参加了“山东省小学数学教学能手评选活动”。

老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

我只想跟大家交流一下本次听课活动带给我的感受。

1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的`求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。

老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。

最后得出认知的理念。

2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

3、各课都展示了《新课标》的新理念。

在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

听数学教学能手观摩课心得体会听数学优质课后的心得体会

听数学教学能手观摩课心得体会听数学优质课后的心得体会听数学教学能手观摩课心得体会听数学优质课后的心得体会我们得到了一些心得体会以后，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的听数学教学能手观摩课心得体会听数学优质课后的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

听数学教学能手观摩课心得体会听数学优质课后的心得体会1 20xx年11月，我在我校录播室有幸聆听了十几节小学语文教学能手评选的课堂展示课，结合听课的感受，谈谈自己的思考。

一、课堂精彩纷呈。

例如：《六个矮儿子》的指导朗读“我从早到晚，无论刮风下雨，都为八只脚忙”引人入胜；《伯牙绝弦》配着低沉的音乐让学生深深体会到了了子期死的伤痛；《真实的高度》，有效的引导学生尽然理解的那么透彻，“写作水平的高度”、“人格的高度”；不得不佩服能手们所占在的高度，这些课都以学生原有的情感因素为教学的出发点，唤醒学生心中积极的情感，激发了学生的学习兴趣，让学生能积极地投入到课堂教学中，为精彩课堂奠定了一个基础。

有的老师的导入，以学生原有的情感因素为教学的出发点，唤醒学生心中积极的情感，为学生情感阶梯的攀登奠定了一个基础，让学生很自然地走进丰富的大自然，走进新课文。

有的老师的语言优美，在老师激情的话语介绍中，激发了学生强烈的求知欲，不知不觉已经走进教学情境中。

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。

”课堂的导入应尽求简、趣。

所谓的简就是不复杂。

简单、明了，直奔主题。

所谓的趣就是有趣，让学生能积极地投入到课堂教学中。

总之，老师们个个教学目标明确，教学方式多样，对比中让我有了很多灵感，也让我反思着自己的课堂。

二、我的收获（一）初读的主导问题是简单，让学生很容易定位自己的初读目标，积极投入文本中。

（二）分段朗读，更是让学生的初读做到天衣无缝。

读中有指导，读中有浅层的感悟，让在座听课的老师无不为他扎实、耐心的教学态度所折服。