鲁科版七年级上册生物 4.1 物质运输的载体
鲁科版生物七年级上册4.4.1《物质运输的载体》教案
《物质运输的载体》第一课时的教学设计一、教材分析《物质运输的载体》一节是鲁教版七年级下册第三章《人体物质的运输》第一节的内容，《物质运输的载体》之所以做为循环系统的第一节，首先因为这章在学习第一章和第二章后，食物中的营养物质和大气中的氧是如何运输到组织细胞的？组织细胞代谢的废物是如何排除体外的？这必须经过血液循环才能实现。
可见本章和前两章的联系密切，也为学习第四章做好铺垫。
“人体内的物质运输，是靠血液的循环实现的”。
并由此展开血液运输的功能，血液为什么有这种功能呢？这主要与血液的成分有关系的自然过渡。
二、教学设计理念21世纪随着生物学的迅猛发展，从根本上改变着它在自然界中的地位和作用。
根据生物学自身的特点及学生的认知规律，在《物质运输的载体》一节教学中，主要通过多媒体教学课件和演示实验的观察以身边生活实例等活动的学习，求培养学生主动和创新思维、观察归纳总结能力；在生活中能充分发挥教师主导和学生的主体作用，采用多种教学手段来调动学生的积极性和求知欲；结合学生特点，注重教学过程中的情感教育，师生在愉快中学习。
三、教学目标知识目标：（1）了解血浆和血液的成分及功能。
（2）掌握血细胞的形态和功能。
（3）会解读和识别血常规化验单。
能力目标：（1）通过观察血液的成分和人血的永久涂片培养学生观察能力，提高使用显微镜技能。
（2）通过观察血液成分、分析实验现象、人血的永久涂片以及多媒体课件等。
主要培养学生观察能力、分析解决问题的能力、比较归纳综合能力。
情感目标：通过学生去医院收集血常规化验单及出血过多对人生命的危害的调查，培养学生的实践能力、收集和处理信息的能力，认识血液对生命的意义，并增强热爱自然、善待生命的情感。
四、教学重点、难点教学重点：血细胞的种类、数目、形态结构。
教学难点：血细胞的功能及血红蛋白的特性。
五、课前准备教师：加入抗凝剂已分层的血液、化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。
学生：收集有关血液方面的材料。
第四章人体内物质的运输知识点汇总2023-2024学年鲁科版生物七年级上册
第四章人体内物质的运输思维导图：第一节：物质运输的载体1.循环系统的组成（1）人体要进行正常的生命活动，需要营养物质和氧气，同时要排出二氧化碳、尿素等废物，这都依赖血液循环系统。
（2）血液循环系统包括：心脏、血管（动脉、静脉、毛细血管）和血液。
2.血液的分层现象：离心静置后分为三层，上层淡黄色，中层白色，下层深红色。
加入抗凝剂柠檬酸钠溶液目的是防止血液凝固。
3.血液的成分和功能：（1）成分：血液属于结缔组织，由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
（2）作用：血液是人体内物质运输的载体，并具有防御和保护作用。
4.血浆和血细胞在显微镜下能看见的血细胞有红细胞和白细胞。
（血小板很小，需要进行特殊染色才能看见）（1）血浆①成分：水（主要成分）、各种营养成分（葡萄糖、氨基酸、无机盐）、代谢废物（尿素、二氧化碳）。
②功能：运载血细胞，运输人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
（2）红细胞（RBC）①特征：数量最多；两面凹的圆饼状；成熟的红细胞没有细胞核；含有血红蛋白②功能：运输氧和部分二氧化碳③血红蛋白的特性：在氧含量高的地方易于氧结合，在氧含量低的地方易于氧分离。
④红细胞异常时的症状：人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。
饮食建议（了解）：多吃含铁和蛋白质丰富的食物。
拓展：高原地区氧气稀薄，人体血液中红细胞数目更多。
（3）白细胞（WBC）（重点）①形状（了解）：球形，自身可以变形将病菌包围、吞噬。
②特点：有细胞核；体积最大；数量最少。
③作用：吞噬病菌，起到防御和保护的作用。
④白细胞异常时的症状：白细胞数目偏高说明有炎症；数目偏低，会削弱机体抗菌能力，易受病菌感染。
⑤白细胞吞噬细菌的过程（了解）：当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变形将病菌包围、吞噬。
（3）血小板（PLT）①特征：个体最小；没有细胞核；形状不规则。
②功能：止血，凝血③血小板异常时的症状：血小板过少，不易凝血、机体异常出血；过多会形成血栓。
物质运输的载体-鲁科五四学制版七年级生物上册教案
物质运输的载体-鲁科五四学制版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.了解物质运输的概念和作用。
2.掌握植物的水分和无机物质的吸收运输和消化的过程。
3.了解物质的运输和基本载体。
二、教学内容
1.物质运输概念
2.植物水分和无机物质的吸收运输和消化过程
3.物质运输的基本载体
三、教学重点
1.植物水分和无机物质的吸收运输和消化过程
2.物质运输的基本载体
四、教学难点
1.物质运输的基本载体
五、教学方法
1.课前预习，课中讲解，课后巩固。
2.案例教学，动态展示，小组探究。
六、教学过程
1. 引入
1.讲解物质运输的概念和作用。
2. 学习
1.学习植物的水分和无机物质的吸收运输和消化的过程。
2.了解物质的运输和基本载体。
3.学生阅读相关教材，听取教师讲解。
3. 讲解
1.讲解物质运输的基本载体。
4. 探究
1.组织小组实验探究植物的水分和无机物质的吸收运输和消化过程。
5. 总结
1.整理归纳所学的内容，回顾本节课的重点难点。
七、教学评价
1.学生针对学习过程中遇到的问题进行讨论与解决。
2.对学生实验与探究的过程进行评价。
八、教学要求
1.学生认真听讲，积极思考。
2.学生认真完成实验内容，条理清楚地做实验报告。
九、教学材料
1.鲁科五四学制版七年级生物上册教材。
十、教学时间
1.2课时。
鲁科版生物-七年级上册-物质运输的载体》课件
血液功能： 运输 防御和保护
血小板
红细胞
白细 胞
输血与血型
你知道一个正常成人有多少血液吗？ 成年人的血量约为体重的7-8%。 一次失血不超过血量的10%，可以恢复正常。 一次失血超过血量的30%，就会危及生命！
车祸！
快打120
受伤严重，需要 立即输血！！！
血型的发现和类型
1900年奥地利科学家兰德 施泰纳和他的学生经过研究， 将人的血液分为A型、B型、 AB型、O型四种，确立了 ABO血型系统。
血液是人体内物质运输的载 体，并具有防御和保护作用。
氧含量低的地方容易与氧分离。
血红蛋白在一氧化碳浓度高的环境下，非 常容易与一氧化碳结合，且不易分离，从而减 少与氧气结合。
1.数量少 2.比红细胞大
3.白细胞有细胞核 4.具有吞噬病菌、
防御和保护功能
白细胞接近细菌
白细胞开始吞噬细菌 白细胞已将细菌吞噬
Flash演示白细胞吞噬细菌的过程
大夫，我的 验血结果怎
讨论分析
输血者 受血者
A
A 不凝集
B
凝集
AB 不凝集
O
凝集
B
AB
凝集 不凝集 不凝集
凝集
凝集 凝集 不凝集 凝集Oຫໍສະໝຸດ 不凝集 不凝集 不凝集 不凝集
安全输血 输入异型血，有可能凝集成团，阻碍血液循环。
红细胞
红细胞凝集成团
输血原则：输 同 型 血 AB型—“万能受血者” O型—“万能献血者”
O型
O
A型
么样？
内科诊断室
你的血液中白 细胞多，可能
有炎症
血小板在哪儿呢？
血小板真是 太小了！
特征：最小,形状不规则，无细胞核 血小板
初中生物_鲁科版生物七年级上册第四单元第一节物质运输的载体教学设计学情分析教材分析课后反思
第四章第一节物质运输的载体【效果分析】初中生物的学习中要想提高学习效果，不仅要记忆知识点，还要讲究方法来学习。
因为比较抽象且很难通过直接地观察或实验就可以理解的知识点很多。
在学习第四章时，虽然所讲解的内容就在身体中，但无法想象血液在体内的所起的作用，看似与知识点距离较近，但实际理解起来却有一定难度。
为了突破这一难点的学习，我采用下面的几种教学方法帮助学生理解，并且反映的学习效果有很大突破。
一、把实验引入课堂。
把显微镜搬进教室，让学生亲自观察血液永久涂片，增加了学生的感性认识，激发了学生学习的兴趣。
二、视频动图引领，让学生认知更直观。
1．教材先讲血液的分层实验，引入动图，让学生感知分层的动态过程，和血液的凝固相区分。
2．在讲白细胞时，通过动图来说明白细胞的变形运动和吞噬病菌的过程，学生感性认识直观形象，有利于理解和识记。
3．学习血小板是通过视频演示了血小板凝血的原理，讲解血红蛋白时动图演示了血红蛋白与红细胞结合和分离的原理，学生直观形象的认知解决了学习难度的讲解。
三、问题引领，让学生动起来。
教学过程合理设置问题，挑战学生，与学生分享教学信息。
围绕活动，让学生在自主、合作中交流。
让学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。
让学生在探究中发现、创造。
为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力。
体现了学生的主体地位。
在理解的基础上将知识掌握，效果很好。
本节课测试环节设计问题较简单，提高性问题设计太少，没能给学生及时提升知识，是本节课的美中不足。
第四章人体内物质的运输第一节物质运输的载体【教学反思】本节课的设计依据新课标对生物教育的要求，发挥学生的主动性，设置探究性学习环节，学生在活动中学习知识、理解知识，使学生对本节的记忆更加深刻。
本节课内容与我们的生活实际联系紧密，教学过程中引入大量实例帮助学生理解知识也提高了学生的浓厚兴趣。
学生通过课前自己对微课的预习，提出一些问题。
第一节物质运输的载体课件鲁科版生物七年级上册
生活中常出现意外事故，很多人因为一时失 血过多离开了人世。如果能够及时输血，他们可 能会很快恢复健康。可见，血液对人体非常重要。
为什么血液对人体这么重要呢？血液都有哪些 功能呢？
1.说出人体血细胞的数量和功能。 2.能够描述血液的组成成分和各种成分的主 要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能 归纳出血液的功能。
【解析】读图可知，A是红细胞，B是白细胞，C是 血小板，D是血浆，红细胞的主要功能是运输氧，当 血液中红细胞的数量过少时就会出现贫血的症状； 白细胞有防御疾病的作用，人体出现炎症时，血液 中白细胞数量就会明显增多；血小板有止血和加速 凝血的作用，数量少会引起伤口血流不止和皮下出 血；血浆的功能是运载血细胞，运输营养物质和代 谢废物。 答案：（1）B （2）C （3）A （4）D
（1）经医生诊断李阿姨患有急性腮腺炎，诊断依
据之一是：化验单上她的
数量过多。
（2）李阿姨的
数目过少和血红蛋白的数
量过少，可能患有
病，除了吃医生开的
药物外，在饮食上多吃一些富含
和Байду номын сангаас
的食物。
答案： (1)白细胞 (2)红细胞 贫血
铁(或蛋白质) 蛋白质(或铁)
月 日 检验者
报告者
知识点3 输血与血型 1.输血原则: (1)基本原则:安全输血应以输_同__型__血__为原则。 (2)异型输血:在没有同型血可输而且情况紧急时,任何 血型的人都可以缓慢地输入少量的_O_型__血__;AB型血的人 可以接受少量的_O_型__、__A_型__、__B_型__的血。
血液分层实验
（ 抗柠 凝檬 剂酸 ）钠
静置
血浆 白细胞 血小板
4.4.1物质运输的载体教学设计鲁科版五四制七年级生物上册
5.情感态度与价值观：学生正处于青春期，对生命科学充满好奇。教师应把握这一特点，引导学生关注生物科学在现实生活中的应用，培养其关爱生命、保护环境的意识。
d.学生通过本节课的学习，对载体蛋白的认识和了解。
五、作业布置
为了巩固学生对“物质运输的载体”知识点的掌握，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课后习题，包括选择题、判断题和简答题，要求学生独立完成，巩固课堂所学知识。
b.根据课堂学习，总结载体蛋白的分类、作用和应用，绘制思维导图，提高学生的归纳总结能力。
-运用实例说明载体蛋白在生物体内的应用。
3.掌握与物质运输相关的实验操作技能。
-学会进行载体蛋白的提取和检测实验。
-掌握物质运输实验的基本操作步骤。
（二）过程与方法
1.培养观察、分析和解决问题的能力。
-通过观察生物体内物质运输现象，分析其背后的原因。
-运用所学生物知识，提出解决物质运输问题的方法。
2.培养合作学习、交流表达的能力。
-关注生物科学的发展，激发学习生物的积极性。
2.树立正确的科学观念和价值观。
-理解科学研究对人类社会发展的意义，尊重科学规律。
-关注生物技术在现实生活中的应用，培养负责任的科学态度。
3.培养关爱生命、保护环境的意识。
-通过学习载体蛋白在生物体内的作用，认识到生物多样性的重要性。
-树立人与自然和谐相处的观念，积极参与环保行动。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握物质运输的载体知识，培养其观察、分析和解决问题的能力，同时注重培养其情感态度与价值观，使学生在学习生物学科的过程中，既能获得知识，又能提升个人素养。
4.4.1物质运输的载体教学设计鲁科版(五四学制)生物七年级上册
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生通过以下过程与方法，培养生物学科素养：
1.通过观察细胞膜的图像，培养学生的观察能力和想象力。
2.利用实验、资料分析等途径，引导学生探究载体蛋白质在物质运输中的作用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
2.提问：“同学们，你们知道细胞内物质是如何运输的吗？细胞膜在这个过程中起到了什么作用？”引导学生结合已学知识，思考细胞膜在物质运输中的作用。
3.教师简要回顾细胞膜的结构和功能，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解载体蛋白质的概念、分类及功能，通过动画、图示等形式，帮助学生理解载体蛋白质在物质运输中的作用机制。
3.实践探究，巩固知识
设计实验活动，让学生亲自操作，观察载体蛋白质在物质运输中的作用。例如，进行红细胞摄取葡萄糖的实验，引导学生分析实验现象，加深对载体蛋白质功能的理解。
4.案例分析，提升能力
提供生物体内物质运输的实际案例，如血液透析原理、药物运输等，让学生运用所学知识分析、解释相关现象。通过案例分析，培养学生的独立思考和问题解决能力。
3.增强学生的环保意识，使学生认识到生物技术在环境保护和可持续发展中的重要作用。
4.培养学生的团队合作精神，让学生学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
二、学情分析
在本章节的教学前，学生已经掌握了细胞的基本结构，了解了细胞膜的功能，但对于细胞膜上的载体蛋白质及其在物质运输中的作用，学生的理解尚不深入。此外，学生在学习方法上，已经具备了一定的观察、实验和合作能力，但独立分析和解决问题的能力仍有待提高。因此，针对学生的实际情况，本章节教学应注重以下方面：
4.4.1物质运输的载体优秀教学案例鲁科版五四制七年级生物上册
1.生活实例导入：通过利用生活中常见的生物学现象引起学生对物质运输的兴趣和关注，使学生能够更好地理解和贴近实际生活中的生物学知识。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
2.实验与观察：设计实验和观察活动，让学生亲身体验和感受物质运输的原理和载体的重要性。通过实践操作，学生能够更好地理解和掌握知识，培养他们的实验操作能力和观察能力。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到团队合作、勤奋努力是实现个人和集体目标的关键。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。通过明确的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分的教学目标，我能够更好地指导学生在学习过程中取得进步。在教学过程中，我将注重培养学生的综合素质，使他们在掌握知识的同时，具备独立思考、创新能力和团队合作精神。通过人性化的教学语言和关爱学生的态度，我将尽力激发每个学生的学习兴趣，帮助他们实现自己的潜能，为他们的未来发展奠定坚实基础。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，制定改进措施。
2.组织学生进行同伴评价和自我评价，培养他们的自我反思和评价能力。
3.结合学生的表现和进步，给予及时的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价四个部分的教学策略，我能够更好地引导学生在学习过程中进行探索和思考，培养他们的综合素质和能力。在教学过程中，我将注重关注每个学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导和支持。通过人性化的教学语言和关爱学生的态度，我将尽力激发每个学生的学习兴趣和潜能，帮助他们实现自己的目标，为他们的未来发展奠定坚实基础。
2.掌握载体的定义及其在物质运输过程中的关键作用。
《物质运输的载体》说课稿+教案
《物质运输的载体》说课稿尊敬的评委老师:大家好，我是1号考生！今天我说课的题目是《物质运输的载体》。
下面我将从教材分析，学情分析教学目标，教学重点难点，教法学法，教学过程等几个方面展开我的说课。
一、教材分析首先，我来谈一谈对教材的理解。
本节课选自鲁科版初中生物七年级上册第四单元第四章第一节内容，主要讲述了血液的主要功能，是对前面所学知识的延伸，也为后面的学习打下了基础，所以本节课起到一个承上启下的作用。
二、学情分析教师不仅要对教材分析，还要对学生的情况有清晰明了掌握。
七年级的学生乐于讨论交流，能够积极地参与课堂，这将有助于本节课探究的组织和开展。
由于本节课的知识过于抽象，因此需要教师，一方面化繁为简，激发学生学习兴趣，另一方面创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的学习主动性。
三、教学目标根据以上的教材分析和学情分析，我认为本节课的教学目标如下：知识目标：描述血的成分及主要功能；能够区分三种血细胞。
能力目标：通过显微镜观察人血永久涂片，提高学生观察能力以及显微镜操作使用能力。
情感态度与价值观目标：认同血液的重要性，培养学生热爱生活，珍爱生命的情感。
四、教学重点难点根据以上的教学目标分析，我认为本节课的教学重点为，描述血液的成分和主要功能。
教学难点为，能够区分三种血细胞。
五、教法学法为了完成教学目标，突破重点难点，本节课我将采用观察法，实验法，讨论法等多种教学方法，展开我的教学，同时也培养了学生的自主学习，合作学习以及探究学习能力，让学生真正成为课堂主人。
六、教学过程接下来，将进行我说课的中心环节，说教学过程，本着以学生为主体，教师为主导的原则，我将教学过程划分为以下四个环节：一、创设情境，导入新课（3到5分钟）二、合作探究，获取新知（20到25分钟）三、归纳总结，巩固提升（3到5分钟）四、学以致用，任务达标（5到10分钟）一、创设情境，导入新课在第一节环节，创设情境，导入新课中，提出问题：“手指流血是司空见惯的事情，那么你们知道血液中还有哪些成分吗？”引发学生自主交流，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，从而更好的导入新课。
鲁科版(五四学制)七年级生物上册：4.1 物质运输的载体 教案
物质运输的载体
气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？
（二）组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？
二、血液的组成和
功能
（一）上面所说的这些物质都
是由血液来运输的，而血液就像是
流过田野的溪水，灌溉了两旁的田
地，给它们带来了养料并将废物带
走，而这些田地就像是我们体内的
细胞。
提问：
1．血液是什么状态？
2．为什么我们平常所吃的猪
血和鸡血不是液态的呢？
（二）引导学生阅读课本血液
的组成内容，展示血液分层图，开
展人血涂片观察探究活动，播放相
关视频及课件，引导学生仔细观察
血液分层图、显微镜下的血细胞形
态图，回答下列问题：
1．含有抗凝剂的血液，静置
一段时间后，为什么会出现分层的
现象？分几层？
2．血涂片中数量最多的是哪
种细胞？
3．如何区分红细胞和白细
胞？
4．为什么红细胞中间呈白
色？
（三）引导学生阅读课本，播
放白细胞吞噬病菌动画，要求学生
根据老师的思路，想象
血液在人体中流动的画面。
思考问题，认识到血液对人
体物质运输的重要性。
自主阅读课本，观看视
频及课件，参与探究活动，
回答老师问题，能够说出血
液的组成。
自主阅读课本，了解三
种血细胞的特点，分类填。
4.4.1物质运输的载体优秀教学案例鲁科版(五四学制)生物七年级上册
3.进行课堂总结，对学生的学习情况进行点评，强调蛋白质在物质运输中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。同时，要对学生的课堂表现、问题解决能力、团队合作精神等进行综合评价，为他们的后续学习提供指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一幅血液循环图，引导学生关注血液循环中的物质运输过程。
2.提出问题：“你们知道血液循环中是如何将氧气、营养物质和废物运输到各个细胞的吗？”激发学生的思考和兴趣。
3.简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习蛋白质在物质运输中的重要作用，探究血液循环的奥秘。”
3.对作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课通过生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣和参与度。同时，将所学知识与生活实际相结合，使学生能够更好地理解和运用所学内容，提高了学生的实践能力。
2.互动性强：在教学过程中，我注重与学生的互动，引导他们提出问题、思考问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。此外，组织学生进行小组讨论和合作，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，我在课堂上采用了丰富的教学资源和教学手段，如多媒体课件、实验演示、小组讨论等，力求为学生提供一个生动、直观、有趣的学习环境。同时，我也会注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的生物素养。
二、学目标
（一）知识与技能
1.了解蛋白质在物质运输中的功能和重要性，能列举出几种常见的蛋白质载体，并理解它们的作用。
5.评价多元化：在教学过程中，我采用了多种评价方式，如课堂表现、问题解决、小组合作等，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。这种多元化的评价方式不仅能够激励学生的学习积极性，还能够帮助他们发现自己的优点和不足，为他们的后续学习提供指导和建议。
4.4.1物质运输的载体优秀教学案例鲁科版(五四制)七年级上册生物
3.教师对学生的总结进行评价和补充，强调物质运输载体在生活中的实际应用，引发学生的思考。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于物质运输载体的短文，内容可以包括物质运输载体的作用、功能以及实际生活中的应用等。
本节课的教学目标是让学生掌握细胞中与物质运输相关的细胞器及其功能，了解血液的成分和功能，能理论联系实际，用所学知识解释生活中的生物学问题。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握细胞中与物质运输相关的细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等，以及它们的功能。
2.了解血液的成分，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板，以及它们在物质运输中的作用。
3.能够运用所学知识，解释生活中的生物学问题，如贫血患者的症状、运动员在剧烈运动时的生理变化等。
4.通过观察和实验，掌握物质运输载体在细胞内的运作机制，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论题目：根据所学知识，分析运动员在剧烈运动时，物质运输载体如何满足身体对氧气和营养物质的需求。
2.学生分组进行讨论，鼓励团队成员之间积极交流、分享观点，培养团队合作能力。
3.各小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员给予评价和补充，教师进行指导和点评。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固物质运输载体的知识。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固物质运输载体的知识。
七年级生物上册4.4.1《物质运输的载体》教案鲁科版五四制
2.拓展建议：
(1) 学生可以利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于血液的组成、功能和应用方面的知识，以丰富自己的知识储备。
(2) 学生可以观看一些与血液相关的科普视频或纪录片，如关于血液循环、血液捐献的影片，以更直观地了解血液的重要性和应用。
④ 血液疾病及影响
- 贫血：红细胞数量或质量不足，导致组织缺氧
- 白血病：白细胞异常增生，影响免疫功能
- 血小板减少性紫癜：血小板数量减少，影响止血功能
⑤ 血液输注和捐献
- 输血：将血液输送到患者体内，补充血细胞或血浆
- 捐献：自愿捐赠血液，用于救治他人
⑥ 血液研究的最新进展
- 基因编辑技术在治疗血液疾病中的应用
教学目标：
1. 了解血液的组成及功能；
2. 掌握血细胞的形态结构和功能；
3. 培养学生关爱生命、关注健康的意识。
教学重点：
1. 血液的组成；
2. 血细胞的形态结构和功能。
教学难点：
1. 血细胞的形态结构和功能；
2. 血液在人体内的运输作用。
教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示血细胞的形态结构和功能；
七、课后作业
1. 请根据课文内容，总结血液的组成和功能，以及血细胞的形态结构和功能。
2. 分析并解释血液在人体内的运输作用，以及血液疾病对人体的影响。
3. 讨论血液输注和捐献的重要性，以及参与献血的注意事项。
4. 研究血液研究的最新进展，了解生物学在血液研究领域的发展动态。
5. 设计一个与血液健康主题相关的实践活动，如举办血液知识讲座、开展献血宣传活动等。
鲁教版五四制七年级生物上第四单元第四章第一节 物质运输的载体教学课件共14张PPT含四个相关视频素材
（2）量筒中1、2、3三层的物质依次是_______、 _______、_______；2、3层的细胞总称为_______。
（3）如果某人出现伤口血流不止的现象，可能的 原因是_______过少。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2命不凡 。2021/8/82021/8/82021/8/8Aug-218-Aug-21
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
活动二:认识血液的功能
血浆、红细胞、白细胞和 血小板各有什么功能？与其 功能相适应的特征是什么？
活动三：我来当医生
根据资料，分析下列病人的血常规化验单，判断病症： 资料一 贫血：红细胞或血红蛋白数量低于正常值，使组织 细胞缺氧，易疲乏、困倦、头晕眼花。 资料二 炎症：体内有病菌侵入，刺激白细胞数量增加。 资料三 白血病：也称为“血癌”，因造血干细胞癌变使白 细胞数量异常性增多，浸润其他器官和组织，同时使正常造 血受抑制，临床表现为贫血、出血、感染及各器官浸润症状。 资料四 血友病：因血小板数量低于正常值而不能正常凝血， 出现流血不止的现象。
初中生物七年级上册第四章人体内物质的运输
第一节 物质运输的载体
第一节 物质运输的载体
学习成果
一、通过对血液分层现象和人血永久涂片的观察，描述 血液的成分,并提高观察能力和显微镜的使用能力；
二、描述血液各成分的主要功能，从而解读血常规化验 单，做到学以致用；
七年级生物上册 4.4.1物质运输的载体课件 鲁科鲁科
单位 ×1012个/升 克/升 ×109个/升 ×1011个/升
（1）由该化验单可以发现张女士的哪项化验结果不正常(zhèngcháng)？
_红__细__胞__、__血__红___蛋__白_(xuèhóng
（2）张dà女nb士ái)可能患的病是
贫血 。如果你是医生，应建议她多吃含
的无机盐和含 铁
多的食物。
水90%,血浆(xuèjiāng)蛋白7%，葡萄糖、
成分 氨基酸、无机盐等约3%
功能：运载血细胞，运输维持生命活动 所需物质和体内产生的废物
血细胞
红细胞： 数量多，无细胞核，
运输氧和部分二氧化碳
白细胞：量少个大，有细胞 核，
吞噬病菌
血小板：量少个小，无细胞
核，促进止血和加速凝血
第十六页，共二十六页。
请同学们认真(rèn zhēn)看书第68页至69页的内 容，掌握红细胞、白细胞、血小板的形态 结构特点及功能；并通过下表进行比较。
如果你有问题,可以(kěyǐ)小范围内交流!
第十一页，共二十六页。
三种 血细胞的区别 (sān zhǒnɡ)
种类
形态结构
功能
红细胞 白细胞 血小板
呈两面 凹的 (liǎngmiàn)
第一页，共二十六页。
第四章 人体内的物质(wùzhì)运输 第一节 流动的组织(zǔzhī) -- 血液
第二页，共二十六页。
学习 目标 (xuéxí)
1、描述血液的成分和主要功能。 2、识记人体内的血量值。
3、初步学会看血常规化验单，了解血 常规化验数据(shùjù)。
4、通过看血常规化验单，培养学生的综合分 析能力及理论联系实际的能力。
A．容易和氧结合，不易分离
鲁科版生物七年级上册 第四单元第四章《第一节 物质运输的载体》教案2
《第一节物质运输的载体》教案
教学目标：
1、知识目标
（1）描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态；
（2）说出人体内的血细胞的数量和功能；
（3）举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。
2、技能目标
尝试解读血常规化验单，熟练使用显微镜。
3、情感目标
认同符合献血条件的公民都有无偿献血的义务。
教学重点和难点：
重点：血液的组成和各自成分的主要功能。
难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
教学方法：
本课采用“五、三”教学模式，利用多媒体教学。
创设点按学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼生动，有效的生物活动，组织学生主动参与，勤于动手，积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握血液的成分及各自的功能。
课前准备：
教师准备：1、收集各种血液化验单。
2、准备加抗凝剂的和未加抗凝剂的家畜（家禽）血样，准备人血永久涂片，显微镜。
3、查询相关资料和视频。
学生准备：查阅有关血液方面的资料，预习并尝试提出相关的问题。
教学过程：
板书设计
第一节物质运输的载体
血液的组成功能：
血浆水蛋白质葡萄糖等运载血细胞，运输营养物质和代谢废物
红细胞运输氧等
血细胞白细胞防御疾病
血小板止血和加速凝血。
鲁科版生物七年级上册4.4.1《物质运输的载体》课件 (共38张PPT)
血液的组成和功能
血液是 流动 在心脏和血管内的 红色液体。属于 结缔组织 。血液 是由血浆和血细胞组成的,在两 层的交界处，有很薄的一层白色 物质，这是白细胞和血小板。
作用：把 氧气 和 养料 送到全 身各处，把细胞产生的 二氧化碳 等废物运走。
抽取新鲜的血液10毫升， 放入盛有少量柠檬酸钠溶 液的试管里，静置一段时 间。
A×B O×AB A×AB B×AB AB×AB
O，A，B，
AB A，B A，B，AB A，B，AB A，B，AB
ABO血型与遗传有关，故在法医学上常用于亲子鉴定
血量
7%--8%
1.成年人的血量大致相当于本人体重的多少?你的体重是多少?如 果按成年人的比例计算，你的血量大约是多少?
1200-1500毫升
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1413:25:0213:25Aug-2114-Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13:25:0213:25:0213:25Saturday, August 14, 2021
白细胞
• 无色，能改变形状，呈圆球状 • 有细胞核 • 数量最少(4—10)*10 9个/L • 比红细胞大 • 功能：吞噬病菌和异物，产生抗体 • 清除免疫复合物及坏死组织
化 脓
白细胞的作用：杀灭并吞噬病菌
白细胞的功能是在怎样发挥的呢?
穿过毛细血管壁进入组织，将细菌吞噬，从而 起到防御疾病的作用
加入抗凝集的血液静止一段时间后，会分成上、下两 层以及中间一层白色物质，即出现血液分层现象。
鲁科版生物七年级上册4.4.1物质运输的载体(共24张PPT)
C、大面积烧伤 D、血小板功能低下者
血浆
血小板
应分别输入的血液成分是：
血液 红细胞 血浆 血小板
一个成年人的总血量约为4000-5000毫升。献 血的体重标准定在男性为50公斤、女性为45公斤。 一个人一次献血200-400毫升，只占总血量的5%10%，再加上抽出的是外周血管的血，人体会自动 将原来贮存于脾脏、肝脏等内脏里的血液释放到血 管中，保持恒定的血容量，献血后失去的水分和无 机物，1-2个小时就会补充上；血浆蛋白质，一两天 内就能得到补充；血小板、白细胞和红细胞也快恢 复到原来水平。故献血不会影响献血者的健康。
上海的夜景
物质运输的载体
"热血"涌动在天津
血液的组成
观察“加入抗凝剂的血液样品”
血浆
血液
血细胞
用显微镜观察人血的永久涂片
• 目的要求：认识红细胞和白细胞。 • 材料用具：人血的永久涂片，显微镜。 • 方法步骤：
• 1、将人血的永规久范涂操片作，放仔在细低倍观显察微镜下进行观察 •1、2、先认对识光红细，胞再、用白低细倍胞，物比镜较观它察们。的形态和数量 •2、3、实完验成完学毕案实请验将记显录微镜还原。
血小板
红细胞 白细胞
血液的组成
观察“加入抗凝剂的血液样品”
血液
血浆
白细胞和血小板
血细胞 红细胞
血液的功能
7%
3%
运输营养物质 和废物
90%
运载血细胞
水 血浆蛋白 葡萄糖、氨基酸、无机盐、尿素等
自主学习： 阅读课本63-64页， 讨论完成学案表格。
比较三种血细胞形态、结构
形态 结构 大小 数量
炎时，图中的____数目
会显著增加。
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A.胆汁
B.血浆蛋白
C.血红蛋白
D.人体内细胞的蛋白质
贫血是青少年常见的疾病，为了预防贫 血，必须做到营养均衡，确保健康成长！
物质运输的载体
第二课时
古代讲的“滴血认亲”， 就是孩子的血跟大人的血如 果能够溶在一块，就是父母 亲生的，否则就不是。滴血 认亲科学吗？
1.说出ABO血型系统的四种血型。 2.认同同型输血原则及我国的无偿献血制度。
变的细胞，有防御和保护功能。
当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细 血管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变 形将病菌包围、吞噬。
1.白细胞接 近细菌
2.白细胞开始 吞噬细菌
3.白细胞已将 细菌吞噬
大夫，我的 验血结果怎
么样？
你的血液中白 细胞多，可能
有炎症。
血小板
形态结构特点： 形状不规则，个体最小，无细 胞核。 功能： 止血和凝血。
当人血液中红细胞数量过少，或血红蛋白数 量过少时，会出现什么症状？
贫血
治疗：吃含铁和蛋白质丰富的食物。
为什么红细胞呈现红色？血液呈现红色？
红细胞内含有血红蛋白。
血红蛋白在氧浓度高的地方容易与氧结合， 在氧浓度低的地方容易与氧分离。
血液都是红色的吗？
蚯蚓 玫瑰色血
虾 无色血
蜘蛛 绿色血
白细胞
形态：呈圆球状，有细胞核，比红细胞大。 功能：可吞噬进入人体的细菌和体内已经衰老病
水（约占91%～92%） 蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%） 无机盐（约占0.9%） 废物（少量）
a.运载血细胞；
b.运输养料和废物。
观察人血的永久涂片 目的：识别红细胞、白细胞和血小板。 器材：人血的永久涂片，显微镜。
观察结果
红细胞 血小板 白细胞 显微镜下的血细胞形态图
红细胞
结构特点：成熟的红细胞没有 细胞核，呈双面凹的圆饼状。 主要功能：运输氧气。
血型的发现
17世纪时，医生尝试将动物的血液输入人体的 血管中来抢救大出血的病人，但大多都失败了。
给病人输入动物血
后来，给病人输入人血
血型的发现和类型
1900年，奥地利科学 家兰德施泰纳经过深入研 究，将人的血液分为A型、 B型、AB型、O型四种，确 立了ABO血型系统。
输血与血型
许多同学都会积极献血以便救援更多的生命， 同学们献的血能输给任何一名伤员吗？输血有没 有什么要求呢？
物质运输的载体
为什么失血过多会导致死 亡？对失血过多的病人，为什 么要及时输血而不是输液？
为什么通过化验血液能在 一定程度上检查健康状况或诊 断疾病？
这都与血液的组成成分和功能有关！
1.通过观察新鲜血液和人血涂片，描述血液的组 成及各成分的功能； 2.识别各种血细胞，并尝试解读血常规化验单。
血液的组成和功能
吞噬细菌， 防御和保护 止血和加速
凝血
血液中各种血细胞的数量和血红蛋白的 含量是相对稳定的。
正常人每升血液中所含血细胞的数量
项目
正常值（单位：升）
红细胞
3.5×1012～5.5×1012个
白细胞 血小板 血红蛋白
5.0×109～10.0×109个 1.0×1011～3.0×1011个
110～160克
验血
输血前必须 要做的是什么事？
因为血型不合，受血者体内 存在的抗体与输入的红细胞抗原 会发生凝集反应。
不同人的血相遇，有的凝集，有的不凝集。
正常状态的红细胞
红细胞凝集成团
分析讨论
下表是ABO血型系统中各种血型的血液相互混合后出现的现 象，据表分析每一种血型的人输血时可接受的血液类型。
输血者
受血者 A型 B型 AB型 O型
A型
不凝集 凝集 不凝集 凝集
B型
凝集 不凝集 不凝集 凝集
AB型
凝集 凝集 不凝集 凝集
O型
不凝集 不凝集 不凝集 不凝集
输血原则： 输同型血
只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入不容 易引起凝集反应的异型血。
A
B
AB
万能受血者
O 万能献血者
我国何时实行了无偿献血制度？ 什么样的人可参加献血？
分析血常规化验单
该化验单哪项测定值不正常？可推测小刚身体存在哪
些异常？
医院检验科报告单 姓名：李XX 性别：男 年龄：35
化验项目
结果
参考值
WBC（白细胞） 1体3×内1有09炎/L症 (4-10)×109/L
RBC（红细胞） 3贫.5×血1012/L (4.0-5.5)×1012/L
HGB（血红蛋白） 70g/L
血液是流动在心脏和血管内的红色液体，属于 结缔组织，它在人体内执行着重要的运输功能。
思考：
血液由哪些成分构成？ 这些成分各占血液总量的多少？
加入抗凝血剂的血液
血浆 血细胞
白细胞和血小板 红细胞
归纳总结：血液的组成
血浆
血液
血细胞
红细胞 白细胞 血小板
血浆 Ⅰ.血浆的主要成分
Ⅱ.血浆的主要功能
2.从光学显微镜下观察人血涂片，不易观察到的 一种血细胞是（C ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆
3.观察血涂片时看到的体积最大、且有细胞核的血
细胞和数目最多且无细胞核的血细胞分别是
（B ）
A.红细胞和白细胞
B.白细胞和红细胞
C.白细胞和血小板
D.红细胞和血小板
4. 铁是合成下列哪种物质时不可缺少的原料？( C )
从1998年起，我国实行无偿献血制度。 献血是每个18—60周岁健康公民对社会应尽的义务。
献血会不会影响 自身的健康呢？
临床实践和科学研究得出如下结论： 常献血更有益于健康。
实践表明：长期坚持适量献血的人， 体内新鲜的血细胞含量明显高于未献血 者，其精力更充沛，身体更健康。
120-160g/L
PLT（血小板） 210×109/L (100-300)×109/L
水、无机盐
血浆 血 液
葡萄糖、蛋白质等 营养物质
二氧化碳、尿素 等废物
功能：运输血细胞、养 料、废物
红细胞 血细胞 白细胞
血小板
主要功能是运输氧气 能吞噬细菌，防御疾病 能止血和加速凝血
1.在人体的血液循环中，对运载血细胞、运输养 料和废物起重要作用的是（ D ） A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆
注：血小板过少，会出现异常 出血；过多会形成血栓。
止血：在血管破裂处，血小板聚集成血小板栓， 堵住破裂口。
归纳总结 三种血细胞的结构特点及功能
名称
形态结构
数量
功能红细胞 Biblioteka 细胞 血小板呈两面凹的圆饼状，
成熟后无细胞核
最多
比红细胞大，有细胞核 最少
个体最小，形状不 规则，无细胞核
较多
运输氧气和部 分的二氧化碳