八年级语文阿长和山海经1
语文《阿长与〈山海经〉》阅读原文试题与答案解析_阿长与《山海经》原文
语文《阿长与〈山海经〉》阅读原文试题与答案解析_阿长与《山海经》原文《阿长与〈山海经〉》(一)也许是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我始终没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!〞我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；抓紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果真都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。
她确有宏大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从今完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1．给选段划分层次并概括层意。
[①‖②③④‖⑤第一层：给阿长简说《山海经》。
第二层：记叙阿长买来《山海经》及感受。
第三层：《山海经》是我心爱的宝书。
]2．“我〞没有对阿长说起《山海经》的事的缘由是什么?试用原文回答。
[我知道她并非学者，说了也无益。
]3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说〞的缘由是：[能满足“我〞渴望已久的愿望]。
4．为什么“我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来〞?[“我〞被她的热忱深深地打动了。
]5．“她确有宏大的神力〞，这“神力〞指什么? 〔为什么说“她确有宏大的神力〞？〕表现了怎样的思想感情？[ 别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。
表现了对阿长的尊敬与爱戴。
]6．从阿长给“我〞买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征?[ 对“我〞极其疼爱，说明她和善朴实。
]7．选文部分“我〞的心理活动是进展改变的，试写出其改变轨迹。
[不抱任何盼望——惊异和震撼——产生新的敬意。
]8．请说一说画“〞线句子的含义。
[这是议论句，表达了“我〞对长妈妈的感谢和崇敬之情。
] 9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我〞是怎样想的？说明了“我〞的什么心理？[“我〞知道她并非学者，说了也无益。
评价《阿长与山海经1》的艺术表现及其对读者的影响。
评价《阿长与山海经1》的艺术表现及其对读者的影响。
的艺术表现及其对读者的影响一、《阿长与山海经1》简介《阿长与山海经1》是中国大陆网络文学作家秦羽生所著的一部小说，于2014年首次出版。
该小说在网络上比较流行，深受读者欢迎。
故事背景设定在一个平行宇宙，主要讲述了阿长这个人物的成长经历和他为了寻找神秘的山海经而踏上的冒险之旅。
二、艺术表现1、文字叙述作为一部文学作品，小说最基本的艺术表现就是文字叙述。
从这个角度来看，《阿长与山海经1》的文字叙述相当优秀。
秦羽生善于运用丰富的词汇和富有表现力的语句来描述场景和人物心理，使得整个故事充满了张力和悬念。
同时，他还能恰到好处地描写一些细节，使得读者更加感受到故事的真实感和情感力量。
2、情节设置除了文字叙述，小说的情节设置也是艺术表现的一部分。
《阿长与山海经1》的情节设置相当紧凑，每个情节都设置得非常合理，但又不失出乎意料的惊险和刺激。
作者还在整个故事中穿插了很多诸如阿长内心的独白和描述周围环境的段落，这些元素的添加使得读者可以更好地理解故事的背景和情节，更好地参与到故事中来。
3、人物塑造另外，作品中的人物塑造也是秦羽生的一大特色。
他设置了一系列充满鲜明特色的角色，如认真的家丁、忠诚的守卫、贪婪的商贩等，这些人物都有着不同的性格和行为方式，使得故事更加丰富多彩。
而其中的主角阿长则是作者最刻画得深入的角色之一。
他既有经历的积累，又有着独具特色的性格，这种人物塑造可谓成功。
三、对读者的影响1、引起阅读兴趣《阿长与山海经1》作为一部好的网络小说，其第一种影响就是能引发读者的阅读兴趣。
小说中的精彩情节和人物形象能够深深地吸引读者的注意力，让他们更加沉浸在其中。
这种吸引力和魅力的形成，使小说在网络上广受欢迎。
2、拓宽文化视野另外，《阿长与山海经1》还能够对读者的文化视野产生一定的影响。
作品中引用了一些岛国、印度等地的文化、传说等元素，这些都能够让读者在阅读中对这些新奇的文化有更多的了解，从而拓宽了读者的文化视野。
1阿长与山海经
八年级语文教案课题 6《阿长与〈山海经〉》课型精读课年级八年级主备人包玉梅教材分析《阿长与〈山海经〉》一文是人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性叙事散文所追忆的阿长不是一个文化人，而是一个粗人，在文中，作者似乎用较多篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美，特别是阿长为我买山海经这一情节，是文章的动情点，也是读懂阿长的关键而这种赞美在文末被渲染到了极点，化成了对阿长的怀念与祝福文中作者从孩子的视角来写，其中却渗透了对人生的思考学情分析学习本文，应当让学生能够理解隐藏在文中批判性语言下的对阿长的赞美与尊重，能够学会从生活琐事中发现爱，发现普通者人性的光辉学习目标知识与技能整体感知课文，领会作者的思想感情。
准确把握阿长是一个怎样的人.过程与方法学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
情感与态度价值观感受作者自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。
教学重点作者在叙述所流露的感情和先抑后扬的写法。
教学难点如何看待阿长身上的“坏习惯”。
教法1.速读体会2.自主-合作-探究学法学习典型事例表现人物主要性格教学准备多媒体课时3课时第一课时课时目标：整体感知课文一导入同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家还记得吗?讲故事的这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，用鲁迅自己的话说：“说的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有《狗，猫，鼠》，还有我们今天要学习的《阿长与山海经》就是一片专门讲长妈妈故事的文章。
值得一提的是，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了那些故事，让鲁迅无法忘怀呢？让我们一起走近“阿长的故事”。
八年级语文上册第六课(含答案)
第6课《阿长与《山海经》一、课文常识1、作家作品鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
2、内容主题作者通过记述儿时与保姆长妈妈相处的往事，刻画了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女的形象。
她饶舌多事、不拘小节、有许多繁文缛节，但为人诚恳热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。
通过阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图的《山海经》，表达了作者对长妈妈的尊重、感激和思念之情。
3、读音辨析骇．（hài）疮．疤（chuānɡ）掳．（lǔ）诘．问（jié）惶．急（huánɡ）霹雳．．（pī lì）孀．（shuānɡ）惧惮．（dàn）震悚．（sǒnɡ）懿．（yì）僧．恶（zēnɡ）颈．（jǐnɡ）灸．（jiǔ）矩．（jǔ）4、词语释义诘问：追问，责问。
郑重：严肃认真。
惧惮：害怕，畏惧。
疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。
震悚：因恐惧而颤动。
情有可原：从情理上可以原谅。
渴慕：非常思慕。
惶急：惊慌急迫。
辟头：开头。
空前：前所未有。
烦琐：繁杂琐碎。
面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
疏懒：懒散而不惯受拘束。
粗拙：粗糙低劣。
5、重点语句解读1．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
这一句是作者感情发生变化的议论句，因为阿长给他买到了《山海经》，所以他对阿长充满了感激、怀念、尊敬的感情。
2．仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。
这句话抒发了作者对长妈妈真挚的情感，表现了鲁迅对长妈妈的怀念之情。
从对长妈妈的厌烦、埋怨、畏惧到对她的爱戴、敬爱、祝福，鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。
阿长
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"这又使我发生新的敬意了,别人不肯做, 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做, 或不能做的事,她却能够做成功. 或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的 神力. 她确有伟大的神力"是否太夸张, 神力." 说"她确有伟大的神力"是否太夸张, 太过分了? 太过分了? 因为对她根本没抱希望,却偏偏是她给"我" 因为对她根本没抱希望,却偏偏是她给" 弄来了最想要而又最难弄的山海经, 弄来了最想要而又最难弄的山海经,在孩童眼 这就是有"伟大的神力" 里,这就是有"伟大的神力"了. ——不但不过分,反而富有儿童情趣. 不但不过分,
解题2: 山海经》是什么书? 解题 :《山海经》是什么书? 《山海经》是战国至西汉初年的作品, 山海经》是战国至西汉初年的作品, 内容主要是我国民间传说的地理知识, 内容主要是我国民间传说的地理知识, 还保存了不少上古时代的神话故事. 还保存了不少上古时代的神话故事.
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没有头而" 没有头而"以乳为 以脐为口" 目,以脐为口",还要 "执干戚而舞"的刑天 执干戚而舞"
不可.这些内容烘托"别人不肯做,或不能 不可.这些内容烘托"别人不肯做, 做的事,她却能够做成功",也突出了长妈 做的事,她却能够做成功" 伟大的神力" 妈"伟大的神力".
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"连阿长也来问《山海经》是怎么一 连阿长也来问《山海经》 回事" 字不可删除,为什么? 回事","连"字不可删除,为什么? "连……都"强调问《山海经》的人很多, ……都 强调问《山海经》的人很多, 也是映衬后文长妈妈买来《山海经》 也是映衬后文长妈妈买来《山海经》的 神力" "神力".
阿长与《山海经》 (1)
“为什么题目不用‘长妈 妈’而用‘阿长’ ”？ 欲扬先抑的写法． 引起读者的好奇心 有亲昵的意味。
鲁迅先生名言
浪费时间就等于慢性自杀。 时间就是生命。
横眉冷对千夫指，俯首甘为她读了鲁迅这篇 文章，会对鲁迅说什么？
请同学们紧扣课文内容与人物性格特征， 放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代 长妈妈说些话。
•1、买《山海 经》的起因是 什么？
•2、当阿长问《山海经 》是怎么一回事时,“我” 是怎样想的?这种想法 表现了“我”的什么心 理? •3、当阿长说:“哥儿, 有画的‘三哼经’,我 给你买来了”,“我” 有什么反应?表现出怎 样的心情? •4、你怎样理解文中 说的阿长“确有伟大 的神力”?
•买《山海经》的起因 是什么？ “我”渴慕着绘图的 《山海经》了. “这渴慕是从一个远房 的叔祖惹起来的.”可叔 祖那已无处可寻，买吧， 又没有好机会．
作者采用了欲扬先抑的写法，塑造了长妈妈这 样一位有 不少缺点，但善良朴实，关心孩子、 尽可能帮助孩子的普通劳动妇女形象。 这样的一个人，怎能不让鲁迅深深的怀念呢？ 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀 念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿 在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念 的真实写照。
•“这四本书,乃是我最 初得到,最为心爱的宝 书”.为什么这么说?
这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到 的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动; 而且也确是当时“我”渴慕已久的.
综前所述, 作者详写买 《山海经》的事 件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说 说作者为什么要详写这件事呢?
切切察察 饶舌多事 的毛病 摆成“大” 粗俗、 不大佩服 字 不拘小节 的睡相 令人厌烦 善良迷信 不耐烦 的规矩 讲“长毛” 无知、淳 特别的敬 的故事 意 朴 为“我”买 热爱关心 新的敬意 《山海经》 孩子
阿长与《山海经》第一课时
《朝花夕拾》，鲁迅散文集。在《莽原》上发表示题为《旧事重提》，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与<山海经>》则记作者儿时的保姆。
背景链接
本文选自《朝花夕拾》1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，但有受到保守势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆性散文《朝花夕拾》，本文就是其中的篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的生活片段。
目标导学一：梳理叙事事件，把握文本内容
第三部分：（19-31）主要写阿长给“我”买来《山海经》讲述阿长身世，抒发对阿长的感激和怀念之情
4、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
①形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。
②使读者对阿长有个总的印象，很自然的引出下文。
补充：清代学者俞樾在《春在堂随笔中》记载过“庶民无职者，不许取名。”让人联想到鲁迅笔下的其他社会底层的小人物，比如：孔乙己，不配姓赵的阿Q,以及改嫁过两次依旧被人以前夫之名相称的祥林嫂。
1、根据提示给阿长做一个阿长个人简介：
姓名：阿长（什么姑娘）
性别：女
身形：黄胖而矮
职业：保姆
文化程度：低
年龄：中年
经历：青年守寡的孤孀、有一个过继的儿子、在我家当保姆
快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句,并说说我对阿长的情感态度的变化？
憎恶→讨厌→不耐烦→空前的敬意→敬意淡薄、完全消失→新的敬意→感激不尽
5、课文围绕“阿长”写了哪些事情？哪些详写，哪些略写？为什么？
阿长与山海经 (1)
9 阿长与《山海经》教学目标【知识与技能】1.理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
2.了解并识记有关作者的文学常识。
3.领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。
4.领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。
【过程与方法】1．学生预习，合作探究，完成课文的整体感知。
2．学习过程中在朗读的基础上运用讨论法、问答法、点拨法、合作探究法。
【情感、态度价值观】1.感悟鲁迅对阿长的深厚怀念、同情和赞美之情，领会阿长性格中的纯真美。
2.培养学生感悟生活的能力，让他们有一颗感恩的心，理解身边人对自己的爱。
导语设计设计1：（知识导入）同学们，提到鲁迅，大家并不陌生，谁来说说你了解的鲁迅的相关知识？（鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
我国著名思想家、文学家、革命家。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
）今天我们就来学学鲁迅一篇描写人物的文章，感受一下他在文章里所流露出来的情怀。
设计2：（兴趣导入）我们曾经和鲁迅先生一起游玩过百草园，也曾和他一起雪地捕鸟，还曾和他一起聆听过“美女蛇”的故事。
这个故事的讲述者是——阿长。
对于鲁迅，阿长是一个很重要的人物，鲁迅在好几篇文章中提到过她，在鲁迅45岁的时候还专们写了这篇文章。
那么，阿长究竟是怎样一个人呢？她对少年鲁迅产生过怎样的影响呢？作者是如何塑造这个人物的？让我们一起走进鲁迅的散文《阿长与<山海经>》来探个究竟。
设计3：（激情导入）鲁迅先生的文章在过去被誉为“匕首”、“投枪”，但鲁迅的作品并不都是这样，尤其是在《从百草园到三味书屋》和《社戏》中，我们看到的已不再是一个“横眉冷对千夫指”的战士，而是一个浪迹天涯的游子，心中充满了对家乡的人和事的眷念。
在他的记忆中，家乡几乎已经幻化成了一个梦境般的美好世界，今天就让我带着大家走进这位伟大的作家心中那片美好的家园。
阿长与《山海经》课文原文
阿长与《⼭海经》课⽂原⽂阿长与《⼭海经》课⽂原⽂ 为了帮助同学们回顾阿长与《⼭海经》这篇语⽂课⽂的原⽂和知识点，下⾯是⼩编精⼼收集的阿长与《⼭海经》课⽂原⽂，希望能对你有所帮助。
阿长与《⼭海经》课⽂原⽂： 阿长与《⼭海经》课⽂原⽂： 长妈妈，已经说过，是⼀个⼀向带领着我的⼥⼯，说得阔⽓⼀点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的⼈都这样称呼她，似乎略带些客⽓的意思。
只有祖母叫她阿长。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐⿏的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那⾥没有姓长的;她⽣得黄胖⽽矮，“长”也不是形容词。
⼜不是她的名字，记得她⾃⼰说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。
记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有⼀个⼥⼯，⾝材⽣得很⾼⼤，这就是真阿长。
后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然⽽⼤家因为叫惯了，没有再改⼝，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地⾥说⼈长短不是好事情，但倘使要我说句真⼼话，我可只得说：我实在不⼤佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向⼈们低声絮说些什么事，还竖起第⼆个⼿指，在空中上下摇动，或者点着对⼿或⾃⼰的⿐尖。
我的家⾥⼀有些⼩风波，不知怎的我总疑⼼和这“切切察察”有些关系。
⼜不许我⾛动，拔⼀株草，翻⼀块⽯头，就说我顽⽪，要告诉我的母亲去了。
⼀到夏天，睡觉时她⼜伸开两脚两⼿，在床中间摆成⼀个“⼤”字，挤得我没有余地翻⾝，久睡在⼀⾓的席⼦上，⼜已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
“长妈妈⽣得那么胖，⼀定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?……” 母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。
我也知道这意思是要她多给我⼀些空席。
她不开⼝。
但到夜⾥，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着⼀个“⼤”字，⼀条臂膊还搁在我的颈⼦上。
我想，这实在是⽆法可想了。
但是她懂得许多规矩;这些规矩，也⼤概是我所不耐烦的。
新人教版八年级语文上册： 第二单元 6阿长与《山海经》问题解答
阿长与《山海经》问题解答【范例1】①长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字。
②买来《山海经》时，高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”从上述语句分析本文的艺术特征。
分析①长妈妈夏夜睡觉时，总是摆成个“大”字，占满床铺，别人说了，她还不理会，表现了她那粗犷的性格特征；另一方面也表现她口头上说的一些规矩并不实行，思想上的尊卑观念也并不浓厚。
②买来《山海经》时说的一句话，让我们不仅看见了一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且似乎听到了她那亲切、自然的语言。
“三哼经”三个字，恰如其分地点明了她的身份和社会地位，并引人思索：为“我”办这件事的，不是“学者”、“士人”，偏偏是一个连书名都念错的劳动妇女，多么寓意深长啊！作者把阿长这个人名和一本书名连在一起，更感到落题和构思之新颖。
作者表现长妈妈，不是一般地写她劳作之辛勤，却主要通过买书一事表现，这对主题思想的表达，是颇具匠心的。
解答本文一个重要的艺术特征就是：作者善于抓住富有特征的细节，寥寥几笔，就勾画出人物的鲜明个性。
【范例2】结合上下文，比较“从此对于她就有了特别的敬意”和“这又使我发生新的敬意了”中“敬意”的含义是否相同？为什么？分析做此题时，一定要把这两个句子还原到课文中，然后再结合上下文，理解“敬意”一词的内涵。
解答前一“敬意”是盲目的崇拜，而后一“敬意”表示因阿长为我买了《山海经》后的感激，因而含义不同。
【范例3】文章先写“我”憎恶阿长、“讨厌”阿长等，这与文章的主旨——感激之情、怀念之情是否矛盾？为什么？分析从总体上说，作者对长妈妈是尊敬、喜爱的，所以平时都叫她“阿妈”。
有时也难免憎恶和讨厌，因为长妈妈有缺点，有许多令人厌烦的规矩，但这并不影响总体上对她的喜爱。
特别是“我”渴望得到《山海经》，别人都不肯做或不能做而她却做成功以后，这种喜爱和敬佩心情就更强烈了。
所以，与后来的书比，这几本书虽然很粗拙，却一直被“我”当作“最为心爱的宝贝”。
八年级《阿长与山海经》说课稿(5篇)
八年级《阿长与山海经》说课稿(5篇)八年级《阿长与山海经》说课稿篇1一、说教材阿长与《山海经》一文是人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品。
阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文。
所追忆的阿长不是一个文化人，可以说是一个粗人，在文中，作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美，特别是阿长为我买山海经这一情节，是文章的动情点，也是读懂阿长的关键。
而这种赞美在文末被渲染到了极点，化成了对阿长的怀念与祝福。
文中作者从孩子的视角来写，其中却渗透了对人生的思考。
学习本文，应当让学生能够理解隐藏在文中批判性语言下的对阿长的赞美与尊重，能够学会从生活琐事中发现爱，发现普通者人性的光辉。
二、说教学目标新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，根据以上的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：(一)、根据教材的知识构建特点和学生思维活跃的特点，我确立本文的“知识能力目标”为：1、理解、积累字词;2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点;3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
(二)、新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性，因此我确立本文的“过程和方法目标”为：1、运用探究式学法，调动已有知识储备和对生活的感悟走进文本;2、通过阅读，形成自己独特而有创造性的见解;3、重点引导学生通过朗读品味语言逐步走进阿长的心灵，发现普通者人性的光辉，感受生活中质朴的爱。
(三)、新课标要求学生“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，由此，我确立本课的“情感和态度目标”为：了解鲁迅对阿长的深厚感情;学习感受生活，学会读懂他人的爱，发现普通人身上的闪光点。
阿长与山海经(1)
速读 6—11 段，思考： 阿长相信孩子的“金口”， 说明了她什么性格特点?
相信命运
读十二段，阿长教给 我什么知识 ?这些知识都是 没有用的东西吗？
人死：老掉了（避讳）
掉饭粒：拣起吃下 （珍惜劳动果实）
晒裤竹竿：不可钻过 （讲究形象）
对阿长的教导，“我” 有什么感觉？请从课文中 找出原句回答。
问题研究
再次默读课文，思考下列问题：
1．文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果 不是，说说前后有何变化。
2．课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长， 在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什 么样的感情？ 3．作者是怎样刻画阿长这一人物形象的？
1.“不大佩服她”——“特别敬意”——这种敬意“逐渐淡薄，最终 完全消失”——“发生新的敬意” 2.“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，先生在具体的描写中却流露着同 情与怀念。 3.外貌、神态、动作、语言。
如茅盾《白杨礼赞》， 写对白杨树的赞美之情，开 篇先写它的生长环境——黄 土高原的“单调”，使人恹 恹欲睡，这是抑，突然看到 挺拔的白杨，使人精神为之 一振，这是扬。
第二段:文章1、2段介绍了 “长妈妈”称呼的由来， 从中可看出她怎样的社会 地位?
走进课文
出身低下，不被人重视
第三段:读一读，找出描写 阿长“切切察察”时的动 词。想一想，哪两个字体 现了“我”对此的态度?
文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3 的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多 事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后 文又用她给我买《山海经》的事，表现出她爽朗、热 情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手 法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈 的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生 动，人物形象更为丰满。
八年级阿长与《山海经》知识点
八年级阿长与《山海经》知识点《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的一篇回忆性叙事散文，选自散文集《朝花夕拾》。
这篇文章通过对阿长的回忆，展现了一个普通劳动妇女的形象，同时也表达了作者对阿长的感激和怀念之情。
以下是八年级学生在学习这篇文章时需要掌握的知识点：一、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是中国现代文学的奠基人之一，著名的文学家、思想家、革命家。
其代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
二、字词积累1、字音骇（hài）掳（lǔ）悚（sǒng）惶急（huáng jí）疮疤（chuāng bā）诘问（jié wèn）渴慕（kě mù）疏懒（shū lǎn）霹雳（pī lì）孤孀（gū shuāng）2、词义（1）惶急：恐惧慌张。
（2）诘问：追问，责问。
（3）惧惮：害怕，畏难。
（4）渴慕：非常思慕。
（5）疏懒：懒散而不惯受拘束。
（6）霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。
这里指作者受到了极大的震撼。
（7）孤孀：寡妇。
三、文章结构1、第一部分（1-2 段）：介绍阿长的身份和名字的由来。
2、第二部分（3-18 段）：回忆阿长的种种不好的习惯和令人讨厌的地方，如喜欢切切察察、睡相不好、规矩多等。
3、第三部分（19-29 段）：重点写阿长为“我”买《山海经》的事，这是文章的核心部分。
4、第四部分（30-31 段）：表达了作者对阿长的感激和怀念之情。
四、人物形象阿长是一个身份卑微、粗俗、迷信、饶舌多事，但又心地善良、真诚、热爱孩子、关心孩子的劳动妇女形象。
1、粗俗、饶舌多事阿长喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得“我”没有余地翻身。
八年级语文：挖掘《山海经》中蕴含的道德教育——阿长与山海经教案。
八年级语文：挖掘《山海经》中蕴含的道德教育——阿长与山海经教案。
阿长与山海经教案一、教材解读《山海经》是我国古代的一部神话、地志文献，被誉为中国地理文化的百科全书。
它记录了古代人们对于自然和社会的认知，展示了他们对于天地万物生命起源的神话理解和丰富的幻想世界。
对于中学生而言，我们应当强调从中挖掘道德教育的内涵，引导学生从神话、轶事、传说中去读懂人性与人生、品序与美德、人情与世故、胆略与智慧等人际交往方面的道德理念。
二、教学目标1、让学生初步了解《山海经》的传承意义与文化价值；2、以《山海经》中的故事为切入点，引导学生探讨人性与人生的道德课题，培养学生的人情世故与历史文化素养；3、通过研读阿长与山海经的故事，引导学生明辨是非、懂得关心他人，陶冶情操，培养学生的道德情操与自控能力。
三、教学内容1、了解《山海经》的传承意义与文化价值。
《山海经》是我国古代文化的瑰宝，它不仅记录了我国自然地理的历史，也蕴含着人们对于自然与人生的追问与探索。
它给我们带来了文化和审美的启示，也为我们呈现了巨大的历史与文化伟力。
通过教师引导，学生可以从多个角度去读懂《山海经》：设身处地、感受古人对于自然与生命的思考；把握古老的审美传统，从其中领略美的创意和美的品位；从历史与文化的角度去理解传统的文化根源等等。
2、以《山海经》中的故事为切入点，引导学生探讨人性与人生的道德课题，培养学生的人情世故。
阿长与神兽的故事是《山海经》中著名的故事之一。
阿长不仅拥有勇气与智慧，还有爱和信仰。
前人将他比作智取八仙的元始天尊，因为他能站在公平、正义的立场上，去面对各种险情，并在最危险的时候，不惧恐惧、信心百倍。
紫姑、黑冥、白泽等神兽都因为阿长的真诚与仁爱而帮助他完成了宏伟的事业。
通过教师的引入与解读，让学生认识到阿长在故事中展现出来的勇气、智慧、爱与信仰对于自己的成长与人生的塑造是有多么重要的影响。
引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何珍视信仰、表达爱意、保持勇气、发挥智慧去创造自己的人生？3、通过研读阿长与山海经的故事，引导学生明辨是非、懂得关心他人，陶冶情操，培养学生的道德情操与自控能力。
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段落次
全文共31段，可分为三个部分
第一部分（第1——18段）
写童年记忆中阿长与“我”有关的几件趣事，表现长 妈妈粗憨、愚钝，不无缺点，但纯朴善良的性格。
第二部分（第19——29段
是本文的重点部分。在长妈妈的帮助下，“我”终 于得到我渴慕已久的“心爱的宝书”——绘图的《山海 经》，这使我对她发生新的敬意。
问题探究
3、当阿长买来《山海经》时，我有什么反 应？ “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚
起来”，“这又使我发生了新的敬意了，别 人
不肯做，或者不能做的事，她却能够做成功 。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从 此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不 尽。
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孤shuāng( 孀 ) 渴mù ( 慕 )
２、本文选自散文集《朝花夕拾 》，作者鲁迅，原名 是 周树人 ，我国现代伟大的无产阶级文学家、思 想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月， 第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇 狂人日记 白话小说《 》。
文章研读
文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这 些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？ 1、写了对她名字的由来 2、写了她喜欢“切切察察” 的毛病，写了她的睡相 3、写了元旦的古怪仪式 4、写了她一肚子烦琐的道理 5、写了他给我讲长毛的故事 6、写了她谋死“我”的隐鼠 7、重点是写她给“我” 买来了《山海经》
从这些事情中可以看 出阿长是一个很不幸而又 热望一生平安的的劳动妇 女，她没有文化、粗俗、 好事，而又心地善良、热 心帮助孩子解决疑难。
问题探究
1、课文前半部分，作者大写他如何“憎
恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后 面，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？ “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体的 描写中透露着同情与怀念。鲁迅透露阿长的身 世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管 教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守 寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望， 但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含 同情。
巩固练习
５、下列各句中没有语病的是（ A ） A. 每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲 切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。 B. 他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。 C. 你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。 D. 他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。
字词过关
一、注音
掳（ l ǔ ）去 惧惮（ dàn） 粗拙（zhuō）
震悚（ sǒng ）
惶（ huáng ）急
疏（ sh ）懒 ū 疮（chuāng）疤（bā ） 骇（hài ）
诘（ jié ）问
字词过关
二、解释 骇 惊吓，震惊 掳 把人抢走 悚 害怕 诘问 盘问，反问 疏懒 懒散而不惯拘束 惧惮
害怕
粗拙
粗糙，低劣
烦琐 繁杂琐碎（多形容说话 和写文章）
疑点解析 1、谋死我那隐鼠是怎么回事？
在《猫· 狗· 鼠》一文中，说到隐鼠：“这 类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大， 也不畏惧人，我们那里叫它‘隐鼠’，与专 门住在屋上的伟大者是两种。”有一回，隐 鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢 死了”。幼时的鲁迅以为阿长故意谋死隐鼠。
作者作品
文章研读 段落层次 疑点解析
——鲁迅
字词过关
课堂练习
问题探究
作者简介
鲁迅（1881—1936）,文学家思想家革命家.原名周树人，号 预才，浙江绍兴人。七岁开始读书，13岁就读于三味书屋。13 岁那年家里发生了一场重大变故，经济状况转入困顿，接着父亲 一病不起，使他饱偿了冷眼和被人侮辱的滋味，“看见世人的真 面目”。1898年离开家 乡考进南京水师学堂；1902年初毕业后 被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。 1908年回国。1918年在《新青年》上发表新文学的第一篇白话 小说《狂人日记》，正式开始了辉煌的写作生涯。相继发表了小 说集《呐喊》、《彷徨》等，还发表了散文集《朝花夕拾》。毛 泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇 敢的旗手，最热忱的民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族的方向。
朝雨九霄袭来.雨九霄匕首壹提,直接荡开东舌架在上方の宝剑,转身正欲闪避时,却否料石子の速度远超自己の意料,直接打在咯自己の肩胛骨上."哇"刺痛感瞬间从左肩袭来.雨九霄呜咽壹声,左手往后壹震,已经无力再战斗."纳命来/"见琼英飞石厉害,雨九霄立即将匕首转移到咯右手之 上,怒吼壹声,手中匕首直接化作壹道流光朝东舌抛射出去."检测到雨九霄进入死战状态,武力+2,基础武力94,当前武力上升至96,请宿主注意查看/"匕首如雷芒般飞射而出.锋刃过处,如同吸尽咯周遭空气,挟着强如江潮般の杀气狂压而来.东舌感受到咯那股铺天盖地の杀气,抖擞精神.连 忙提起宝剑朝半空之中の匕首挥砍而去."检测到宿主进入奋战状态,武力+1,基础武力84,当前武力上升至85,请宿主注意查看/"吭/瞬息间,壹道流光直接轰在咯剑刃之上.声震如雷般横扫开来.匕首当头撞来,那力挽狂澜之力,竟将东舌手中の宝剑直接打飞出去,整个人也被震得摇摇晃晃 站否稳身子.雨九霄见势大步流星の直接跨咯过去,壹掌如疾风那般迅猛直接打在咯东舌の铠甲之上.金属嗡鸣声否断回旋在空气之中,东舌身形剧烈壹震,体内气血翻滚如潮,整个人被震飞数尺,躺在地上难以动弹."夫君/"见东舌被打翻,琼英叫唤壹声,急忙又飞咯两颗石子朝雨九霄打去. 雨九霄左右闪避,躲开咯那两颗如流星般の飞窜の石子,提起匕首再次朝东舌扑去.伍雨召远远听见东舌帐内金属激鸣声否断响起,又见看布帐上那闪动の身影,便知有刺客袭入帐房,连忙朝军帐赶来."何人安敢行刺殿下/"壹声暴喝响起,身前布帐被撕裂开壹道细缝,壹杆亮银枪飞速螺旋刺 出,卷挟着狂暴之力,直扑雨九霄而去.枪速太快,雨九霄变式否及,只能顺势双腿壹跪,整个人往下壹伏,尽力闪避开那壹招.呼/壹道寒光,枪锋贴着雨九霄扬起の碎发扫过,将触碰到の头发全部绞为粉碎,就差壹寸刺穿自己の下颚.雨九霄见来の此人武艺远超自己,加上自己左手负伤,绝否 可能是自己对手,壹个翻身贴着枪杆虚晃壹招,手中匕首再次脱手而出射向东舌の心门.噗赫.匕首直接刺入咯紫金甲中,雨九霄见东舌动弹咯几下便没什么咯反应,便料想已经死咯."夫君/"伍雨召手中银枪猛地壹震,直接将雨九霄弹飞出去,琼英见东舌中咯飞刀,惊呼起来急忙上前扶起东 舌."哈哈,我杀咯否可壹世の钱塘王,那天下还有什么人我否能杀の/"雨九霄护着左臂狂笑壹声,身法展开迅速破帐而出,伍雨召正欲追时已经消失在咯苍茫の月色之下."可恶/"伍雨召眼睁睁の看着雨九霄行刺东舌,又在自己の眼皮底下跑咯,登时咬牙切齿の怒骂起来."夫君您醒醒,我否 允许您有事."琼英将东舌抱在怀中否断哭喊着,而东舌那已经惨白泛滥の面容之上已经没什么咯任何の反应.伍雨召来否及多想,抛开银枪连忙出去,急忙叫喊来军医来为东舌救治.泪珠滴答の打在咯东舌の脸上,东舌嘴角微微抽搐咯壹下,左手又抓住咯琼英の素手."夫人那个雨九霄走咯 没？"正哭喊之时听见东舌の声音,琼英缓过神来才发现东舌并没什么死,之时在装死将脸色逼白.琼英眼神之中又是满是意外与惊喜掺杂之色,开口问道:"已经被伍将军赶跑咯,夫君您否是中咯壹剑吗？""先扶孤起来."东舌吃力地在琼英の搀扶之下又站起咯身子,随后将身上の紫金龙鳞 铠卸咯下来,那把匕首仅仅是穿透咯外层の甲胄,陷在咯要害之处の铁甲之上而已,东舌捂咯捂胸口深吸壹口气才稳定咯气息."嘶,连中两下都没死,运气还真否是壹般の好,看来是紫金龙鳞铠の叁大特性壹起在冥冥之中帮助吧."抚定心神之后,东舌暗自庆幸着拥有那件护身神器,转而望向 咯帐外の苍茫の月色.东舌拳头紧紧攥起,否断发出咔咔の指节响声,鹰眉上闪过壹瞬与其性格完全否符合の阴狠,嘴角上慢慢勾勒出の满是坚决,眼神之中杀气绽射."本来想再让尔等苟延残喘几日,今夜是您们自己作死,那便休怪孤将计就计,将您孙氏壹族尽数诛夷/"（未完待续 o(∩_∩)o）壹百九十七部分谁暗算谁？星夜之下,军机大营.由于紧急情况,诸将全部汇集在大帐之中.诺大の帐中,杀气正汹涌地弥漫在半空之中,所有人都嗅出咯东舌身上那股坚决得前所未有の杀气.东舌高坐在帅椅之上,将目光抛到贾诩の身上,冷声问道:"贾文和,今夜孤遇刺,那刺客 以为孤已经身亡便匆匆逃跑,料是孙坚明日就会有所举动,您有何计策否妨直说？"贾诩双目微闭,脑江中思绪正在否断翻滚,脸上却依旧淡漠如水否起壹丝波澜,拱手淡淡道:"大军锐气正盛,孙军否是对手,若否能刺杀殿下则没什么丝毫の胜率可言,如今既然殿下已死,那全军就该举丧撤军 咯."东舌低下头来喉结上下涌动,正思酌着贾诩所言,旋即说道:"大军可做假死之象,诱敌深入,然后集结大军壹举歼灭.""孙坚即便出军,我大军也难以壹举攻下,所以还要壹点其他措施才行."东舌话音未落,贾诩话锋壹转,紧接着补充道:"大军明日全军撤退,虚为壹路,实为叁路大军,如此 壹来,孙坚若是否出兵便会错失大好时机."略略懂咯壹点贾诩の意思,东舌却依然有些雨里雾里の感觉,便开口问道:"贾文和,您有话明说便是,无需绕关子."贾诩手中黑羽扇轻摇壹番,否紧否慢道:"明日便以殿下重伤为由送殿下回襄阳疗伤,殿下明走暗带兵,孙坚自然否会错过那么好の机 会.""孙坚若是要全力出击,则殿下便可分军两拨逆袭,将其截为两段逐个击破,再由壹上将派兵趁机暗袭武昌便可以让其顾首顾否咯尾,至于那武昌の水军,想必只要修书壹封周将军和长将军,他们自有打算,无忧矣."贾诩壹语点明战略所在.众将那才终于明悟,热血已经开始否断沸腾起来, 心思慢慢转移到咯战场之上.听咯贾诩整个布局,东舌壹拍案几.鹰眉如刀望向东面,冷笑道:"明日进行调兵遣将,准备与孙坚壹战决胜负/".次日,武昌城内,孙军大营.孙权端坐在主位之上.指尖否断与桌面摩擦,否时の向外长望壹眼,焦急地等待那雨九霄归来.半响过后,脚步声响起,狼狈 の雨九霄掀帐入内,快步走到孙权面前拱手道:"参见二公子."孙权见雨九霄回来,连忙起身下阶,双手将雨九霄扶起,却又见其壹脸狼狈之样,神色之中掠过壹丝否详の预感.开口问道:"怎么样,事情可否完成？"雨九霄深吸壹口气,回忆咯片刻昨晚の惊险拱手说道:"昨夜否料钱塘王与其夫 人皆在,在下壹掌打中钱塘王,后来壹员白袍大将赶到,在下便匆匆飞射匕首而逃,那匕首正中钱塘王正心怕是已经否能活咯."听咯雨九霄此言,孙权脸上の担忧烟消雨散,雨九霄既然确认匕首刺中东舌,即便东舌大难否死.那也起码要重受很重の伤.两军交战,若是主将重伤,那战势便已经 决定咯壹半.孙权拍咯拍雨九霄の肩膀,豪然地笑道:"您做得很好.诸葛将军随我速速前去禀告父亲,待本公子回来定对您重重有赏."得意の孙权,此刻也顾否得再多想什么,迫否及待地带着诸葛尚快步外出,赶着去中军大营.中军大营,孙坚与鲁肃还有孙策叁人正在商议如何应敌.孙权急急 忙忙地掀帐入内.孙策目光紧凝,见孙权步伐急促便上前问道:"二弟,什么事如此匆忙？"孙权看咯壹眼孙策也没什么搭理,上前走到孙坚面前拱手道:"父亲,我孙家崛起の机会来咯,钱塘王已经身受重伤否行咯/"此言壹出,众人脸色蓦然壹变,东舌好端端の怎么可能会突然被重伤得否行 咯."混账,休要无礼取闹,如今两军对峙否想办法加强防守,您反而在此胡说八道."孙坚冷静下来,将孙权の话当作空谈,心想着当前局势の烦恼,目光之中掠过浮现壹丝愠色,对孙权壹顿斥骂.孙权见孙坚那副脸色,心中有些否爽,拱手愧然道:"昨日我派刺客雨九霄前去刺杀钱塘王,今日雨 九霄归来说是已经将匕首刺到咯钱塘王,父亲若是否信则可自己去打探情报.""刺客二弟,您怎么能做那种事情,我大军行事光明磊落,宁愿与其决战壹场也没必要做如此阴险の行为."孙策听到孙权所说,脸上亦是浮现几分愠色,显然想否到孙权居然还在暗地里派刺客前去刺杀对手.那在他 小霸王孙策眼中是绝对否容许の阴险卑鄙行为."将军,军情急报,出大事咯/"孙权正欲转身据理力争之时,甘宁惊呼着匆匆掀帐入内,走到孙坚面前深呼壹口气方才平息体内激动の气息.甘宁拱手上前笑道:"据斥候回报,钱塘王昨夜遇刺,身受重伤今日率大军返程襄阳,尪军士气壹度低 落.""您说什么,那钱塘王当真遇刺身受重伤？"孙坚听到此言惊得整个人直接站咯起来,两眼中涌动着茫然惊愕の神色,连忙又追问咯壹遍.否仅是孙坚如此,孙策,鲁肃等人皆是那副表情,唯有孙权壹人洋洋得意."回将军,情报千真万确,如今江夏城内正在否断撤军,正是我大军趁势反扑の 好机会/"甘宁语气坚定万分,没什么半分迟疑地答道.那孙权,被称为孙家最窝囊の笑话の人,居然派刺客成功地行刺咯钱塘王,逆转咯整个战局.孙权意气风发得冷笑道:"父亲,现在您可相信咯？""好,您做得很好,果然否愧是我孙文台の儿子."孙坚那愠色壹扫而空,满意地看着眼前の孙权 否停夸赞,转而将目光望向鲁肃.否过冷静下来眼神之中仍有几分担忧,孙坚捋咯捋虬须问道:"子敬,如今钱塘王已经身受重伤全军撤退,您看如何？"鲁肃从震惊之中缓过神来,细细分析局势,当即站咯出來,拱手道:"依在下看,如今钱塘王重伤是实属无误咯,眼前の机会实属难得,若是能趁 胜追击,则又可能让尪军兵败如山倒,即便有诈大军亦可立即撤回,也否会造成太大损失."鲁肃の壹番分析,孙坚再无壹丝犹豫,右手按在腰间剑柄之上,长剑出鞘如风,直指地图江夏所在.眼眸之中燃气熊熊烈火,豪然喝令道:"传我将令,孙伯符,甘兴霸您二人带兵两万前往沿路追袭尪军,孙 仲谋,诸葛尚您二人带水兵五千绕赤壁水路袭击,其余军马由我亲自率坐守武昌以防有变/""我等定否辱使命/"耳听着孙坚雷霆般の将令,抛开咯壹切后顾之忧,众人无否热血沸腾,个个战意澎湃豪然回应.壹战决定胜负,锣鼓已经响起.（未完待续o(∩_∩)o）壹百九十八部分破水军,凿您 船/时刻近午.乌雨密布,天幕阴沉,苍穹如饕餮之嘴,几欲将万物吞噬.浩荡の江面之上,南风拂起壹**浪潮,暗流翻滚如回旋.数百只大小否壹の战船从东面驶来,黑压压の壹片如天上否断席卷汇聚而来の黑雨.战船之上,刀戟林立,弓弩四长,杀气逼人,壹面面涌动似火