七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案(新版)商务星球版

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2019-2020年七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版

2019-2020年七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

●运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。

2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。

（重点、难点）【教学模式】多媒体辅助教学【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。

(相信自己行)读图可知，A、B、C、D四点的降水量分别为: 。

2019-2020年七年级地理上册第5章发展与合作章末复习同步练习(新版)新人教版一、选择题读东、西半球海陆分布示意图，回答第1-2题。

1．发达国家数目最多的大洲的代号是( ) A ．aB ．eC ．fD ．g2．发达国家与发展中国家的划分依据是( )①领土面积的大小②人口的多少③政治体制的不同④经济发展水平的高低 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 读世界主要滑雪场分布图，回答3～4题。

3．世界滑雪场主要分布于( )A．发达国家 B．发展中国家 C．南半球 D．大陆内部4．图中四地，人口稀疏的是( )A．①地 B．②地 C．③地 D．④地5．符合“北半球、发达国家、人种以白色人种为主”三个条件的一组国家是( ) A．德国、法国 B．澳大利亚、英国C．中国、巴西 D．美国、新西兰6．发展中国家大多分布于( )A．亚洲、非洲、南美洲 B．北美洲、亚洲、大洋洲C．南美洲、欧洲、大洋洲 D．亚洲、欧洲、北美洲7．下列有关发达国家和发展中国家的叙述，正确的是( )A．发达国家经济发展水平较高 B．发展中国家农业生产技术水平较高C．发达国家人口多于发展中国家 D．发展中国家国内生产总值高于发达国家8．右图是世界上人口超过1亿的国家示意图，其中亚洲人口最多的两个国家是( )A．中国印度尼西亚 B．中国日本C．中国印度 D．中国巴西9．下列都属于发展中国家，且经济发展较快的是( )A．澳大利亚和新西兰 B．巴西和加拿大C．中国和巴西 D．印度和法国10．下表中亚洲国家之间经济发展不平衡，下列国家中属于发达国家的是( )11．和平与发展是当今世界两大主题，加强国际合作显得尤为重要，这是因为( ) A．发达国家要从发展中国家购买全部原料，并出售全部产品B．发展中国家要从发达国家引进全部资金、设备、技术及管理经验C．如果离开了某一大国，其他国家就无法生存D．任何国家都不是孤立存在的，总与其他国家发生不同程度的联系读不同类型国家人均GDP与从事制造业的人口比例关系图，回答第12题。

七年级地理上册4.3降水的变化与差异教学设计(新版)商务星球版

-影响因素：纬度、海陆位置、地形等。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了降水的变化与差异。首先，我们了解了降水的基本概念和类型，包括雨、雪、冰雹、雾淞等。其次，我们探讨了降水的形成原因和过程，包括蒸发、凝结、云滴生长和降水等阶段。最后，我们分析了降水分布的规律和影响因素，如纬度、海陆位置和地形等。通过这些学习，我们深入了解了降水的奥秘，并认识到降水对地球上的生态系统和人类活动的重要性。
2.小组合作与个人思考的融合：通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力的同时，也强调个人思考和问题解决能力的培养。
3.信息技术与传统教学的结合：利用多媒体资源和在线平台，增加课堂的互动性和趣味性，同时也保留传统教学的严谨性和系统性。
（生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
5.讨论作业：
请学生与家长或朋友一起讨论降水对日常生活的影响。学生可以探讨降水对出行、农业、水资源等方面的影响，并思考如何应对降水变化带来的挑战。学生需要在课堂上分享自己的讨论成果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践操作与理论知识的结合：通过实验操作和实践活动，使学生能够将抽象的降水概念具体化，加深对降水形成过程的理解。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《降水的变化与差异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过降雨量多的地区和降雨量少的地区的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索降水的奥秘。
当堂检测：
1.选择题：
a.下列哪种天气现象不属于降水？
A.雨B.雪C.风D.雾

七年级地理上册第四章第三节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版

降水的变化与差异【课标要求】1、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点2、运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点【教学目标】1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点2、运用降水资料，绘制降水量柱状图3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律【教学模式】五环节教学模式【教学方法】自主探究、合作交流、演示观察【教学媒体】课件，导学案【教学过程】教学环节预习展示教师活动教师展示预习内容，要求学生回答，并提出对本节内容还有哪些疑问。

1、降水的形式是有哪些？2、测量降水的仪器是一一。

3、气象部门把24小时内的降雨划分为——、——、——、——等不同等级。

4、什么是等降水量线？5、世界年降水量分布的基本规律是什么？6、世界的雨极和干极分别是哪里？学生活动学生自主学习后回答预习内容，并提出自己没理解的问题。

设计意图培养学生自主学习的能力。

过渡教师展示天气符号，让学生回顾原来的知识，以天气符号中的雨、雪、冰雹的符号来引出本节的学习内容。

矍弊易唸▲冰香中舌大雪雨夹雪冰需通过刚才的复习，我们巩固了天气的一些符号，但是，大家看一下这些符号，你们知道这是表示什么的形式吗？学生齐声说出图中天气符号表示的是小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、冰雹。

学生在回顾中感受到降水的一些形式。

同学齐声回答：降水复习巩固天气的知识，为降水的变化与差异打下铺垫。

讲授新课一、降水1、降水的概念水汽在适宜的条件下就会凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。

（提问）1、同学们你知道降水的形式有哪些吗？2、哪一种是降水的主要形式呢？思考老师的提问1、雨、雪、冰雹要求学生关注生活中的地理2、降雨展示图片，说说下列图片哪些是降水,哪些不是降水，并说明原因？学生观看后讨论回答，前三个图是降水，最后一个是雾，不是降水培养学生合作探究的能力合作探究一同学回答后教师终结：降水是从空中降落的水汽凝结物，单纯的霜、雾、露不能作为降水教师展示降水的一起，要求学生回答下列问题3、降水的测量讲授新课降水量的测量工具______________ ,单位是我国气象部门规定，日降水量以10、25、50为界定位小雨、中雨、大雨学生独立完成问题：降水量的测量工具雨量器，单位是毫米。

(水滴系列)七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案(新版)商务星球版

（水滴系列）七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。

●运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。

2．能阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。

（重点）3．能运用降水资料，绘制降水量柱状图。

（难点）4．能阅读年平均降水量分布图，归纳降水分布规律。

（难点）【教学模式】问题导学。

【教学方法】演示观察法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】【当堂达标】1．山东省的降水特点为（）A．全年比较均匀B．冬季较多C．夏季较多D．全年干旱2．有关降水分布的叙述，正确的是（）A．山地迎风坡比背风坡降水多B．纬度低的地方比纬度高的地方降水少C．所有离海洋近的地方都比海洋远的地方降水多D．海拔低的地方比海拔高的地方降水多3．按世界年降水量分布的一般规律，下列地区降水较多的是（）A．两极地区B．赤道地区C．中纬度地带的内陆地区D．回归线附近的大陆西岸【教学反思】在这一堂课中，进行了与学生的互动教学，取得了较好的课堂效果。

例如让学生自己观察《世界年降水量分布图》后，分组讨论，同学们思维活跃，思考积极，得出答案的正确率高，活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性、主动性、参与性、合作精神及竞争精神，使学生在趣味浓厚的氛围下积极主动的达成了课堂目标教学要求。

这种互动式的教学模式充分尊重了学生的主体地位，注重了学生的情感体验，取得了良好的效果。

七年级地理上册4.3节降水的变化与差异教学案(新版)商务星球版

第四章第三节降水的变化和差异以人地关系为主线人地关系是地理的核心，从第一部分的降水对生活生产的影响，到最后出谋划策，解决降水时间季节不均的问题，都体现了这个思路；过程与方法既是一个目标，又是一种教学思路。

精心地为学生呈现知识的形成过程，发现原理，进行推测，然后验证等一系列认知过程，使学生既形成了正确的思维，又掌握一选择题（每题10分，共50分）1．（2015山东济南）关于世界降水分布规律的叙述，正确的是（）A．赤道附近降水少，两级地区降水多B．回归线附近大陆东岸降水少，西岸降水多C．山地迎风坡降水多，背风坡降水少D．中纬度沿海地区降水少，内陆地区降水多2．（2015•泰安）下列条件中，容易形成降水的是（）①从低纬度流向高纬度的气流②从高纬度流向低纬度的气流③从高空中下沉到地面的气流④从地面上升到高空中的气流．A．①②B．②③C．③④D．①④3．（2015•东营）读图，回答如图所示四地中，降水最多的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁读"降水量柱状图",完成4-5题4.读上图,分析该降水季节变化特点是( )A.夏季多雨B.全年少雨C.全年多雨D.冬季多雨5.下列城市中,符合这种降水类型的是( )A.罗马B.伦敦C.北京D.新加坡二、综合题（每空5分，共50分）读世界年平均降水量分布图，回答下列问题：（2）C、D、E三地相比，降水最多的是______（填字母），降水最少的是______（填字母）。

这说明亚欧大陆中纬度地带，沿海地区降水，内陆地区降水。

（3）M、N相比，降水较多的是_______（填字母），降水较少的是________（填字母）。

（1）从A到B年降水量逐渐________，导致这种变化的原因是受_________（纬度、海陆、地形）影响。

这说明在南北回归线附近地区，大陆_______岸降水较多，大陆________岸降水较少。

七年级地理上册 4.3 降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版

降水的变化与差异【课标要求】1.阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。

2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。

2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。

3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。

4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件、地理助学【教学过程】干涸的河流旱干的麦苗缺水闲置的厂房取水的人们降水过少降水过多阅读课本，通过小组合作，完成以下问题。

1. 什么降水，降水的形式有哪些，主要的（多媒体）展示枣庄市30年平均降水量（1981-2010）资料和柱状图。

（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法季多雨夏季少雨夏(mm)较大全年全年全年少雨多雨湿润(mm)较小等降水量线——在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。

思考如何定义等降水量线？赤道附近降水多极地降水少世界年降水量分布图。

北回归线北极圈赤道南回归线南极圈赤道附近降水多极地降水少世界年降水量分布图北极圈北回归线赤道南回归线南极圈乞拉朋齐你认为世界“雨极”可能在哪里呢？1.下面关于降水的说法，正确的是 ( )A.降水就是指降雨B.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式C.有雨必定有云，有云就会降雨D.降水与人们生活关系不大 2.降水量的计算单位是( )A.毫米B.厘米C.分米D.米 3.按降水的季节分配，枣庄属于( )A.全年多雨区B.全年少雨区C.冬季多雨去区D.夏季多雨区 4.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化，判断该图时，不能获取的信息是( )A.日降水量B.月降水量C.年降水量D.降水的季节变化 5.世界上降水量最多的地方是（）A.乞拉朋齐B.新加坡C.火烧寮D.巴拿马城 6.北京的年降水量是644毫米，是指北京（） A 、当年的年降水量 B 、某一年的降水量的总和 C 、各年的年降水量 D 、多年的年平均降水量 7.读下列四地降水量柱状图，回答问题。

七年级地理上册《4.3降水的变化与差异》教案-(新版)商务星球版

【课题】第四章第三节降水的变化与差异【课标要求】1. 运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

2. 阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。

【教学目标】1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。

2. 运用青岛市各月降水量柱状图，说出降水的季节变化特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法。

（重点）3．读新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，了解不同地区降水的季节变化差异，知道三地降水类型。

4．运用济南市多年月平均降水量资料，绘制降水量柱状图。

（重点）5. 读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布的基本规律。

（难点）6. 知道影响一个地区降水量多少的因素。

【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入[新闻播放]：上课之前，请大家收看一则新闻：通过这则新闻，我们可以了解到世界各地由于降水的差异，给人们带来了什么？思考，说一说自己的看法：世界各地的降水，差异很大，对人类的生产、生活产生了深刻的影响。

结合时政，情境导入，激发兴趣。

自主学[引导自学]：一、降水和降水量的测定阅读课本，独立完成以下问题：1.什么降水，降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么？2.降雨有哪些等级，是怎么划分的？3.降水量如何测量的，用到了哪些仪器？A 阅读课本，找出答案，做好标划。

B 回答问题。

1. 雨、雪、冰雹。

主要形式是降水。

2.小雨、中雨、大雨、暴雨。

3.24小时内的降雨量：小于10毫米小雨；大于等于10毫米小于25毫米大雨；要求学生独立完成，培养学生自学能力。

习大于等于50毫米为暴雨。

3．雨量器、量筒等。

深层探究[读图回答]：多媒体展示图片的两组图片，说明什么问题？观察图片，说一说：对人们的生产生活产生什么影响？注意对学生抗灾防灾意识的教育，。

衔接过渡那么，世界各地的降水有哪些变化和差异呢？下面我们继续来探究。

七年级地理上册 4.3降水的变化与差异教学设计商务星球版

第三节降水的变化与差异教学整体设计教学过程设计师据生回答投影雨、雪、冰雹、雾图片：由此总结出降水的定义：从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。

师强调：降雨是降水的主要形式。

2.降雨等级让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨的不同。

师投影“降雨的分类表”，让学生识别。

3.降水测量师多媒体课件演示降水量的测定。

师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是生思考、讨论、争辩，得出结论：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。

生思考并发表个人看法。

生观察思考。

一定要让学生多去展示，去补充、去讨论，充分发挥他们的主体作用，让他们真正学到知识和培养能力。

通过多媒体开拓学生视野，弥补学生不能亲身去气象局观察实践的遗憾。

师要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。

4.降水与生产生活的关系师出示谚语：“风调雨顺，五谷丰登”、“瑞雪兆丰年”“好雨知时节，当春乃发生”，让学生体会降水对生产生活的有利影响。

师再出示阴雨连绵、大旱、暴雪、暴雨等图片，让学生体会降水对生产生活的不利影响。

生阅读思考。

教师的及时补充知识非常必要，强调重点和生易混易错的知识。

降水的季节变化1.降水量柱状图师让学生根据自己的体验，说说XX市一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？生根据个人生活经验说出XX市的降水情况：夏季多，冬季少。

通过创设一定教学情景，使学生运用所学的有关知识去解决一些实际问题，锻炼学生分析问题和解决问题能力和与人合作的能力。

据生回答，师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。

2.阅读青岛市降水量图师出示“青岛市各月降水量柱状图（xx年）”，让学生读图思考：（1）青岛哪几个月份降水较多？（2）青岛哪几个月份降水较少？（3）青岛的年降水量是多少？（4）青岛降水的季节变化规律是什么？3.降水量柱状图的阅读方法师据学生分析，总结归纳降水柱状图的阅读方法：首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。

七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案商务星球版[1]

降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点.●运用降水量资料，绘制气温曲线图，说出降水量随时间的变化特。

【教学目标】1、知道降水的概念、形式及降水量的测量仪器和气象部门对降雨等级的划分规定。

2、运用青岛市各月降水量柱状图,说出降水的季节变化特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法。

（重点）3、运用济南是多年月平均降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

4、阅读世界年平均降水量分布图,能用世界年平均降水量图,说明世界降水空间的差异。

（重点)【教学模式】读图分析。

【教学方法】观察法、小组讨论法。

【教具准备】投影、相关图片。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计图导入图片导入：提问：导致这两种景观差异的主要原因是什么?追问:什么是降水？过度：请同学们打开课本68页，今天我们一起来学习第四章第三节降水的变化与差异.观看图片思考回答：降水不同根据生活经验回答：下雨。

让学生感受由于降水的差异导致两种景观的差异大。

板书一、降水和降水量的测定讲述:首先我们来认识什么是降水及降水的形式.投影展示问题：自主学习阅读课文回答：自主学习1、什么是降水？2、降水有哪些形式？降水的主要形式是哪一种？3、我们枣庄有哪几种降水形式？在哪个季节降水量较多？过度：降水量的多少是如何测量而来的?前面我们认识了降雨的天气符号,那么气象部门是如何划分小雨、中雨、大雨、暴雨的呢？请同学们阅读课文69页降水量的测量。

要求: 1、观察认识雨量器的构造。

2、填写表格：气象部门根据降水量的多少把降雨分为四个等级。

指导学生填写表格。

过度：降雨的多少对人类的生产、生活有深刻的影响。

学生1：大气中的水汽在适宜的条件下凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。

学生2：降水的形式有：雨、雪、冰雹等。

主要形式降雨。

学生3：枣庄的降水形式有降雨、降雪、冰雹。

夏季降水量较多。

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第三节降水的变化与差异教学整体设计
教学过程设计
由此总结出降水的定义：
从大气中降落到地面的雨、雪、雹
等，统称为降水。

师进一步说明：一般每天（不管是
否降水）8时、20时各观测一次，
并把两次观测到的降水量相加，得
到的是该地的日降水量；把某月每
生观察思考。

1.降水量柱状图
师让学生根据自己的体验，说说XX 市一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？
据生回答，师说明一个地方一年内生根据个人生活经验说出XX市的降水情况：
夏季多，冬季少。

3.降水量柱状图的阅读方法
师据学生分析，总结归纳降水柱状图的阅读方法：
首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。

其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或
师出示“济南市多年月平均降水量资料表”，然后多媒体课件展示济
生画图、读图，完成读图
过渡：世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，如新加坡，有的地方少，如撒哈拉沙漠，那么，
（1）赤道附近各地的年降水量，
教学小结。

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第三节降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点.●运用降水量资料,绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】1。

知道降水的形式及降水量的测量仪器。

2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。

(重点、难点)【教学模式】多媒体辅助教学【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】巩固训练精讲点拨衔接与过渡自主探究指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友(降水量柱状图）。

（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法.（相信自己行)根据老师讲解,独立完成课本P70活动，绘制济南市降水量柱状图。

（提问）提出疑问:世界各地降水季节变化特征一样吗?（多媒体)展示五个不同城市降水变化柱状图，讲解降水季节变化的五种不同类型。

（多媒体）展示五个城市在世界的位置。

（过渡)学习降水量柱状图的绘制方法。

独立完成济南市降水量柱状图，并得出济南市降水季节变化特点是：夏季多雨，冬季少雨。

读图得出世界降水季节变化的五种不同类型：夏季多雨—-北京夏季少雨——罗马全年少雨——比尔马全年多雨-—新加坡全年湿润——伦敦了解天气预报中降雨是如何分级的培养学生绘制降水量柱状图的能力培养学生读图判断降水季节变化的能力合作竞学知识建构提出疑问，世界不同地区降水季节变化不同,多少一样吗？引出世界降水量空间分布不均。

（多媒体）展示世界年降水量分布图。

(认识新朋友)等降水量线读图可知，A、B、C、D四点的降水量分别为: .以学习小组为单位,合作探究世界降水的分布规律：1、赤道地区降水，两极地区降水 .2、南北回归线附近，大陆东岸降水，西岸降水。

3、中纬度地区，沿海地区降水，内陆地区降水 .（合作探究）以小组为单位,完成课本P72读图。

以世界降水量分布图为依据,讲解世界降水分布的三个规律.通过读图知道：要想了解世界降水的空间分布规律还需阅读世界年降水量分布图。

4-3降水的变化与差异教案商务星球版.doc

4-3降水的变化与差异教案教学内容：降水降水的变化降水量柱状图的绘制与判读降水的季节变化降水是分布教学目标：1知道什么是降水，降水的主要形式、降水等级及测定；2初步学会运用降水量柱状图说明一个地方的各月降水量和降水量的季节变化规律。

3初步学会阅读世界年降水量分布图，说明世界降水的地区差异4、运用降水资料，绘制降水量柱状图教学重点：等降水量图的判读等降水量线图的判读降水的季节变化规律。

教学难点：等降水量线图的判读降水的季节变化降水的分布教学方法：读书指导法多媒体辅助法讲述法分析归纳法教学课时：1教学过程：教师活动学生活动讲述：前而我们学习了气候的一个重要闪素气温，出了气温以外，气候还有一个重要的因素，那就是降水，什么是降水呢？请同学们阅读课本P68页完成下面的内容：降水包括： ________ 等多种形式。

降水的主要形式是： ___________通过幻灯片展示降雨的形成及形式点评学生回答的问题展示五城市降水幻灯片阅读课本P68页，回答降水及降水的主要形式观看降雨的形成及形式讲述：这种降水的变化通常用各月降水量柱状阁来表示。

讲述降水熗柱状阁的绘制和判读。

指导学生读P70图4-3-3完成下表：引导学生得出结论：不同的地方，不同的时期，降水是不同的， .板书观看和理解绘制、判读降水量柱状图根裾下表绘制该地的降水:U1:柱状阁第3节降水的变化与差异一降水的变化1降水：降水包括雨、雪、雾、露、冰雹等多种形式。

2降水的主要形式：降雨 3降水的变化：不同地区降水不同；同一地区不同时期降水也不相同。

4降水量柱状图的绘制与判读检查学生绘图情况。

指导学生读课本P72页图4-3-4世界年降水量分布。

冋答1年降水量2000画以上的地区集中在_纬线附近，两极附近地区的年降水量大多在_以丁 2在南北回归线附近，大陆东岸和西岸的差别是： ________________________________ O3在中纬度地带，沿海与内陆地区的年降水量的差别是： _____________________________ 。

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第三节降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

●运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】仪器。

2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。

（重点、难点）【教学模式】多媒体辅助教学【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】自主学习合作竞学巩固训练的变化与差异。

自学课本68—72页并思考：（提问）你知道吗？1.降水的形式有哪些？2.哪一种是降水的主要形式？（提问）你知道吗？3.气象部门根据降水量的多少把降雨分成了几个等级？教师精讲点拨：（多媒体）走进气象观测场——降水量的测量（多媒体）展示滕州市30年平均降水量（1981-2010）资料和柱状图。

指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友（降水量柱状图）。

（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。

(相信自己行)思考老师提问:1．雨、雪、冰雹等。

2.降雨。

3.阅读课本明确答案:24小时内的降雨量：小于10毫米为小雨；大于等于10毫米小于25毫米为中雨；大于等于25毫米小于50毫米为大雨；大于等于50毫米为暴雨。

观看视频，了解降水测量的仪器是什么。

（雨量器）通过老师讲解学习降水量柱状图的绘制方法。

独立完成某某市降水量柱状课。

联系生活说出降水的主要形式，关注生活中的地理。

知道降水的测量仪器了解天气预报中降雨是如何分级的培养学生绘制降水量柱状图的能力精讲点拨衔接与过渡自主探究合作根据老师讲解，独立完成课本P70活动，绘制某某市降水量柱状图。

（提问）提出疑问:世界各地降水季节变化特征一样吗？（多媒体）展示五个不同城市降水变化柱状图，讲解降水季节变化的五种不同类型。

（多媒体）展示五个城市在世界的位置。

（过渡）提出疑问，世界不同地区降水季节变化不同，多少一样吗？引出世界降水量空间分布不均。

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