教师和家长怎样沟通_评介一位美国教师的10条建议
教师与家长的有效沟通技巧
教师与家长的有效沟通技巧作为教师,与家长之间的沟通是一项重要的工作。
良好的沟通不仅可以增进师生之间的理解,也有助于学生的全面发展。
那么,如何才能实现教师与家长之间的有效沟通呢?建立互信关系教师与家长之间的沟通首先需要建立互信关系。
教师要主动了解家长的需求和期望,家长也要能够理解和支持教师的工作。
通过定期的家校联系,相互交流信息,共同关注学生的成长,这样才能建立起良好的师生关系。
主动沟通交流教师要主动与家长沟通交流,不仅在学生出现问题时才联系,更要在平时多关注学生的学习和生活情况,及时与家长反馈。
可以通过家长会、家访、电话、微信等多种形式进行沟通,让家长了解学生的表现,共同制定改进措施。
注重沟通方式在与家长沟通时,教师要注重沟通方式。
要以平等、友善的态度交流,避免说教或责备的语气,多倾听家长的想法和建议。
要注意沟通的时间和场合,选择合适的时间和地点,营造轻松、融洽的交流氛围。
增强共情能力教师要增强对家长的理解和同理心。
要站在家长的角度思考问题,设身处地为他们着想,尊重家长的观点和决定。
教师也要善于表达自己的想法和诉求,让家长了解教师的工作内容和难点,共同为学生的发展而努力。
注重沟通效果在与家长沟通时,教师要注重效果。
不仅要关注对方是否听懂和接受,还要及时跟进沟通结果,确保达成共识,并采取实际行动去解决问题。
教师也要主动反思自己的沟通方式,不断改进和完善,提高沟通效果。
教师与家长之间的有效沟通需要建立互信关系、主动沟通交流、注重沟通方式、增强共情能力,最终达到沟通效果的目标。
只有双方共同努力,才能更好地促进学生的全面发展。
教师如何与家长有效的沟通
教师如何与家长有效的沟通教师与家长之间的有效沟通对于学生的教育发展至关重要。
通过与家长的沟通，教师可以了解学生的家庭环境、个性特点和学业情况，从而更好地对学生进行指导和帮助。
同时，家长也可以通过与教师的沟通了解学生在学校的表现和问题，共同为学生的发展营造良好的学习和成长环境。
下面将介绍几种教师与家长进行有效沟通的方法。
首先，教师应该尊重家长，建立良好的沟通氛围。
教师应当从平等互信的角度对待家长，不将自己看作是绝对权威的代表，而要将家长看作是学生教育中重要的参与者。
在与家长交流时，教师要保持平和的心态，尊重家长的意见和看法，不要过于咄咄逼人或抱着默认自己是对的心态去与家长争辩。
其次，教师应该主动沟通，建立定期的家访制度。
教师可以每学期或每月安排一次家访，与家长面对面进行沟通。
通过家访，教师可以更加全面地了解学生的家庭环境和成长情况，也可以与家长面对面交流学生的学习情况和存在的问题。
在家访中，教师应先作好准备，了解学生的家庭背景，然后再与家长沟通。
在沟通时，教师要做到耐心倾听家长的意见和反馈，不打断和干扰家长的发言，并适时提问和回应。
第四，教师应当将学生在学校的表现及时告知家长。
教师应该定期向家长反馈学生的学习情况、成绩、潜在问题等信息，以便家长能及时了解孩子在学校的情况。
这可以通过成绩单、课程简报、家长会等方式进行。
同时，教师也应该向家长询问学生在家中的情况和问题，以全面了解学生的生活和学习状况。
最后，教师应该与家长合作解决问题，达成共识。
在与家长沟通过程中，难免会出现矛盾和意见不合的情况。
这时，教师应当保持冷静，理性分析问题的根源，并与家长一起寻找解决问题的办法。
教师要重视家长的意见和建议，尽量达成共识，共同为学生的发展制定一致的目标和计划。
总之，教师与家长之间的有效沟通对于学生的发展至关重要。
教师应该尊重家长、建立良好的沟通氛围，主动沟通并通过不同的方式与家长交流，及时向家长反馈学生的学习情况，与家长合作解决问题。
教师与家长沟通的技巧
教师与家长沟通的技巧
1. 要尊重家长，把他们当成合作伙伴呀！比如说，别一见面就摆出老师的架子，而是用亲切的语气和家长交流。
就像你面对朋友一样，给予他们足够的尊重，这样家长才会更愿意和你沟通呀！
2. 学会倾听可太重要了！别老是自己说个不停，要听听家长的想法。
比如家长说孩子在家的表现，你要用心听，就像竖起耳朵听有趣的故事一样，从中了解更多信息。
3. 说话可得注意方式方法呀，别太生硬了！比如孩子犯了错，不要直接指责家长没教育好，委婉点说：“咱们一起想想怎么帮助孩子更好地进步呢”。
4. 用事实说话才更有说服力呢！别空口白话。
当你跟家长说孩子的问题时，举些具体的例子，像“上次做手工，孩子就不太专心，总是东张西望”，这样家长就更清楚情况啦。
5. 多鼓励家长呀！别老是打击人家。
说句“你家孩子很聪明，只要咱们一起努力，肯定会更棒”，这会让家长信心倍增呀！
6. 表达要清晰明白呀，别含含糊糊的。
像告诉家长需要他们配合的事情，就要明确地说出来，好比“希望你每天能抽出半小时陪孩子阅读”。
7. 得有耐心呀，别着急上火！家长有时候可能不太理解你的意思，你就慢慢地解释，像教小孩子一样，有耐心才能沟通好呀！
我觉得呀，教师和家长沟通就是一门艺术，掌握了这些技巧，就能让沟通变得顺畅又愉快！。
教师问题如何与家长建立良好的沟通
教师问题如何与家长建立良好的沟通教师与家长之间的沟通在学生的学习和成长过程中起着至关重要的作用。
家长是孩子的第一任老师，而教师则是孩子的指导者和引路人。
如何建立和维护一种良好的沟通关系，是每个教师都需要面对和思考的课题。
首先，教师要主动与家长沟通。
可以通过家长会、家访、电话、短信等形式进行沟通。
在课堂上，教师可以利用班级公告栏、家长微信群等途径与家长交流各种信息。
例如，可以告诉家长孩子在学校的表现和成绩，以及需要家长关注的问题等。
只有通过主动沟通，教师才能及时了解到家长的想法和建议，促进双方共同合作，为孩子的成长共同努力。
其次，教师要真诚对待家长，做到换位思考。
家长对孩子的关爱和期望是无私的，但有时候可能会因为对孩子的过分关注而产生偏见或误解。
教师要能够理解家长的心情，站在家长的角度思考问题，耐心倾听家长的意见和建议，以建立互相尊重和理解的关系。
只有真诚对待家长，教师才能更好地了解孩子在家庭环境中的情况，有针对性地开展教育工作，避免出现沟通不畅和误解等问题。
另外，教师还需要关注家长的情绪和情感，及时化解矛盾和冲突。
在与家长沟通时，有时候难免会出现分歧和意见不合的情况。
这时候，教师要冷静分析问题，尽量避免情绪化的言辞和行为，以理性的态度和方法与家长进行交流和沟通。
同时，教师还要学会沟通技巧，如倾听家长的诉求，表达自己的观点，寻找共同点，化解矛盾，达成共识，共同为孩子的发展和成长努力着。
最后，教师还要不断提升自身的沟通能力和专业素养。
教师是家长信任和尊重的对象，他们除了需要具备专业的知识和技能外，还需要具备良好的沟通能力和人际关系技巧。
因此，教师要不断学习和提高自身的沟通能力，适时参加相关的培训和学习，以增强自己的沟通技巧和应对能力，更好地与家长建立和谐的关系，为孩子的教育和成长提供更好的支持。
总之，教师与家长之间的沟通对于孩子的成长和发展至关重要。
只有建立和维护一种良好的沟通关系，教师才能更好地了解家庭和孩子的情况，有针对性地开展教育工作，实现教育的良性循环，促进孩子的全面发展。
教师与家长有效沟通技巧
教师与家长沟通协作技巧学生在学校接受老师的教育，在家接受家长的教育，教师的工作需要依靠家长的配合，教师与家长沟通是教育工作的现实需要。
作为教师，我们要做一个积极的联系者，积极的建立与家长的联系，但与家长沟通需要掌握一些技巧或策略。
一、尊重家长,平等沟通摆正自己与家长的位置，充分尊重家长，与家长保持平等关系，是保证与家长顺利交谈的必要条件。
家长与教师一样都对孩子成长起到教育、引领和示范的作用，都肩负着教育好孩子的重任。
教师和家长之间应该是平等的，不存在高低之分，教师与家长要做到相互信任，相互激励，互相合作，共同为孩子的健康成长做出努力。
所以教师要以一种平等友好的态度来对待家长，将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈取得家长的信任，争取家长的配合，共同探讨教育方法，最终达到共同教育孩子的目的。
在这个过程中教师绝对不能自居我是老师，只有自己才懂教育，只有自己对教育学生有发言权，家长就应该听我的，觉得自己高家长一等。
尤其是不能在孩子出了差错时，轻率地对家长采取训斥的态度，更不能违背师德讽刺挖苦家长，这样就没有做到尊重家长。
应当把家长当做朋友、正友，共同探讨对孩子的教育问题，这才是教师和家长沟通的良好状态。
二、帮助家长树立对孩子教育的信心信心是成功的一个不可缺少的一个重要条件，尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，给与他们信心显得尤为重要。
有的家长，经常听到对自己的孩子在学校表现不好的评价，就会在教育孩子过程中失去信心，觉得孩子一无是处，甚至无可救药，从而放弃对孩子的教育，一旦家长失去信心就会导致孩子对自己也失去信心，这种情况也会导致教师在学校的教育效果大打折扣。
所以，教师要避免告状式的家校联系，当孩子犯错时应与家长坐下来，共同分析孩子犯错的根源，积极与家长沟通，达成共识，探讨出最好的解决问题办法。
作为教师我们要明白任何一个学生都不可能是一无是处的，再调皮捣蛋的孩子，他的身上也会有闪光点，关键在于我们能否发现其闪光点并及时对其进行必要的引导和强化。
教师和家长的沟通技巧
教师和家长的沟通技巧1.开放性沟通：教师和家长应该建立一个开放和平等的沟通环境，让双方都感到安全和舒适，可以坦诚地交流想法和问题。
双方都应该有机会表达自己的观点和关注，相互倾听。
2.积极倾听：教师应该倾听家长的关切和意见，以理解他们的观点和期望。
在倾听时，教师应该展现出真诚的兴趣和专注，避免打断或把焦点转移到其他问题上。
3.及时回应：教师收到家长的疑虑或问题后，应尽快回应并提供解决方案。
这样可以增强双方之间的信任和合作，同时也能更好地支持学生的学习和发展。
4.避免指责或批评：在沟通中，教师和家长应避免使用指责或批评的语言。
取而代之的是，采用鼓励和积极的语言来提供建议和支持，以共同解决问题。
5.尊重差异：教师和家长应意识到每个学生都是独一无二的，都有自己的需求和优势。
因此，在沟通中，双方应尊重差异，并根据学生的个性和能力制定相应的教育计划和目标。
6.合作解决问题：当教师和家长发现学生存在问题或挑战时，应共同合作寻找解决方案。
双方可以分享自己的观察和意见，并一起制定应对策略，以共同帮助学生克服困难。
8.制定共同目标：教师和家长应共同制定学生的教育目标，并在沟通中不断跟进和评估学生的进展。
这样可以确保双方在教育过程中保持一致，并更好地支持学生的学习。
9.赞扬和鼓励：教师和家长应及时赞扬和鼓励学生的努力和进步。
这样可以增强学生的自信心和动力，同时也强化教师和家长之间的团结和合作。
10.持续学习：教师和家长都应不断学习和更新自己的知识和技能，以更好地应对学生的需求和挑战。
他们可以参加教育讲座、研讨会和培训课程，以提升自己的教育能力。
以上是教师和家长沟通技巧的一些重要方面。
教师和家长之间的有效沟通是促进学生全面发展的关键因素，通过良好的沟通合作，可以共同帮助学生成为自信、有责任心和积极参与社会的年轻人。
美国老师给家长的10条建议
美国老师给家长的10条建议
无
【期刊名称】《河南科技：乡村版》
【年(卷),期】2007(000)012
【摘要】1．尽量表扬孩子，让孩子每天都感觉到自己在学习上取得了进步。
2.多关心孩子的学习内容和进步程度，多询问孩子最近学了什么，掌握得如何等。
3．经常给孩子制订几个容易达到的小目标。
4．刺激孩子的学习欲望，抓住生活中的各种机会让孩子学习。
【总页数】1页(P43)
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G442
【相关文献】
1.美国积极心理学建议家长和老师: 要认真对待孩子的积极感情 [J], 陈虹;张婷婷
2.班主任老师和家长沟通的“那些事儿”--浅谈班主任老师与家长沟通的艺术 [J], 宮丽娟;
3.美国老师这样和家长打交道 [J], 小杨老师
4.没有爱就没有教育--读《给老师和家长的建议》有感 [J], 邱滋培
5.回眸陶行知
——读《给老师和家长的建议——陶行知教育小故事》 [J], 毛道生
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家长不是敌人——对美国教师“家长一教师沟通的十条建议”的评介
家长打 电话并在学校放学前告诉他这些事实。 （ ２ ） ２ ４小 时 内 回复 电话 或 电子 邮件 。这 一简 单 的 习惯
可 为你 建 立 起专 家 地位 并使 别 人 对你 产 生 直接 的 好感 。 尽 管 可 以推迟 一个 难 以拨 通 的电话 ， 但 如果
上， 按 学生成绩排 名安排 家长的座位 ， 更有甚者 ， 有 时“ 家长会 ” 成 为对 学 业不 良学 生的 家长 的批 判
验， 摸 索 出一套 有 效处 理 与家长 关 系 的方 法 。他在 文章 中说 ： “ 通 过这 十 条建 议 ，我 已经 避免 了大 多 数来 自家长 的电话 和讨 论 会 给 我带 来 的压 力 。我
Ｋ ａ ｔ ｈ ｙ Ｈ ａ ｗ ｅ ｓ 指 出： 家长想要确信你是在关心 其孩子 ， 确信你是在协助孩子而非惩罚他 。 你在谈 话时应采取类似 “ 我关心 的是米考正遇到 困难而 我要 帮他去改进” 的方式 ， 家长有时 出于对孩子 的 偏爱可能进行一些辩解 ，这时你要保持 良 好 的态
会 。这 种做 法很 难 取得 积 极 的 效果 ， 对 家长 而言 ，
只 能加 强其 对 自己孩子 的 失望情 绪 。
延迟沟通会使家长灰心并最终增加你 的压力。告 诉 家长 如 果他 们 ２ ４小 时 内没有 接 到 回复 ， 那 就 意 味着你没有收到他们 的信 息。 简评 ： Ｋ ａ ｔ ｈ ｙ Ｈａ ｗｅ ｓ 的及 时 沟通 的观 点值得 我
第三条 ： 面对事实
Ｋ ａ ｔ ｈ ｙ Ｈａ ｗ ｅ ｓ 指出： 与 家长沟通前 ， 需 将 要 沟 通 的事 的要 点记 好 ，客 观地 描 述学 生 的行 为表 现
或你关心的事实 ； 不用模糊 的抱怨如“ 蒂法妮 的态
教师和家长怎样沟通(一)
教师和家长怎样沟通(一)教师和家长是孩子教育中最密切的合作伙伴。
教师和家长之间的沟通对孩子在学校和社会生活中的成长发展都是至关重要的。
因此，教师和家长之间的良好沟通关系显得尤为重要。
那么，教师和家长怎样沟通呢？以下是一些有关教师和家长沟通的建议。
一、尊重对方教师和家长之间互相尊重是建立良好沟通关系的基础。
当教师和家长在交流中遇到意见分歧时，他们应该彼此尊重，尊重各自的观点、经验和知识。
教师和家长都应该理解对方的处境，并尊重对方的权利、感受和与孩子相关的观点。
二、建立信任在沟通中建立信任是十分重要的。
教师和家长应该互相提供信息、支持和反馈，以便他们能够更好地理解对方，并更好地协调响应问题。
他们应该具有满足各自需求和共同合作的愿望，以确保孩子在学校和家庭中得到完整的支持。
三、及时沟通及时沟通是解决问题和防范问题的重要手段。
教师和家长之间必须保持良好的沟通渠道，并互相及时告知对方有关孩子的信息。
在教师和家长之间，通过利用通信工具、亲自拜访和举办亲子活动等方式，双方更加便捷地交流学生的学习和生活情况。
四、建立共同目标在家长与教师沟通中，讨论孩子教育方面的共同目标是重要的。
此外，要确保他们知道彼此的期望，并协商出一个适合孩子的共同工作计划。
这对于保持教师和家长之间的良好合作至关重要。
五、合理分工教师和家长应理解并承担各自角色，并合理分工。
教师负责教育与教学，在学术方面向学生提供指导和反馈；家长则负责为孩子提供家庭支持和生活支持，监护孩子进行福利和健康保障。
当学校和家庭之间互相支持和协作时，孩子在多方面得到支持和启发，更有助于他们的成长和发展。
六、有耐心在与家长沟通时，教师应展现出足够的耐心。
如果家长很着急或情绪激动，必须耐心倾听，并帮助他们冷静下来并找到解决问题的方式。
同时，教师也应该正视并理解家长的感受，并努力使交流氛围更加友好和热情。
总的来说，教师和家长之间的良好沟通可以更好地促进孩子的成长和个人发展。
关于教师与家长沟通时的几点建议
关于教师与家长沟通时的几点建议人际沟通与交流是一门艺术，好的表达方式可以起到事半功倍的效果，但表达方式与方法让倾听者产生心理抵触时容易产生负作用，在教师与家长沟通的各种方式中，我们应站在一个专业的教育者的角度对学生在校期间的表现及教师对学生的期望进行合理的表述，从而更好的结合家庭教育与学校教育的合力，有效的服务于学校教育教学工作的开展。
现就与家长沟通工作作如下建议，希望有助于教师开展交流工作。
1、注重仪容仪表，注意说话声调、语速，保持良好的教师形象。
2、沟通前应了解学生在校的各种表现，上课纪律、发言情况、各科成绩、各科作业的书写情况及完成情况、课间活动、同学关系、坐车纪律、到校及放学回家是否准时、其他科任教师的评价、近期最大的闪光点或存在的问题等。
3、学会倾听：如家长善于交流且容易引起话题，应听家长先说完，在听的过程中给家长的讲话内容进行自我归纳，形成条理性的一、二、三等内容，在家长讲完后询问是否还有补充。
4、教师要把握话语权，善于从孩子教育中的小问题入手，与家长就孩子的行为习惯或性格进行深入的、孩子长远成长的建议或分析，引导家长从教育的理念与思想上进行沟通，给家长一个优秀教师的形象。
5、对家长反映的学校工作中存在的问题，不轻易的进行回答或肯定的答复，采用重复问题反问家长并告诉家长我已经记下来，会在回校后向学校行政反映，再对此问题进行家访或电话交流来告知家长；同时要代表学校向家长表示感谢，感谢家长能给学校工作提出宝贵建议；感谢家长对学校及教师的信任，能说出自己的心里话；感谢家长对孩子教育问题的关注与配合。
6、家访中与家长沟通时应肯定学生在某一方面的表现或成绩，让家长知道教师是关注了孩子的成长的，知道孩子在某一方面的优点，要与学生在家长面前达成某一种学习要求或行为要求的协议，要让家长感受到教师对孩子成长中的鼓励。
7、在交流中要流露出教师对孩子某一方面的特别的，符合孩子实际情况的并与其他孩子不同的要求，定期与家长就孩子在这一要求上的表现进行沟通，使家长能看到在教师的帮助下孩子的变化与成长。
老师如何和家长沟通技巧
老师如何和家长沟通技巧一、要开诚布公。
老师对学生要有一片赤诚之心。
要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时要坦诚相见，推心置腹。
一般情况下，老师应当着学生的面，向家长介绍学生的优点和缺点，并诚恳地指出学生今后努力的方向。
这样才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。
二、要动之以情，要晓之有理。
老师要营造好和谐的谈话氛围，在家长来校之前理好谈话内容及主题，做到心中有数。
语言平实而忠恳，让家长有亲切感，千万不能漫不经心，让家长产生失落感。
通过双方的情感交流、信息传递共同找出解决问题的方案。
三、要实事求是。
老师与家长交流学生的问题时，首先要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，盘点学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气、牢骚嫁接给家长。
要实事求是地指出学生的过失，向家长提供合情、合理、合法的教育策略。
毕竟金无足赤，人无完人，再优秀的学生都会有缺点，同样，学校里不可能存在一无是处的学生，再调皮捣蛋的孩子，他的身上也会有闪光点，关键在于老师要善于发现其闪光点并及时对其进行必要的引导，强化其优点，逐步转化。
四、要虚心倾听。
五、采用角色置换法用情和家长沟通并掌握一些沟通技巧。
有时一句很普通的问候，一种愉快的语调，会给人留下良好的印象。
在与家长的交往中，我们老师常是站在老师的角度来和家长探讨孩子的问题，但是，在当今社会，做为一名新时代的教师，在共同教育好孩子这一目标的前提下，我们老师有时也要替家长着想，站在家长的立场上，实施换位思考。
设身处地为家长谋划，帮助他们解决问题，从而赢得了家长的信赖，那我们的教育就成功了一半。
如果我们没有诚心，不知道为家长着想，一味的追究他们对孩子的教育之责，最终我们只会将自己孤立于家庭教育外，失去家长的配合。
所以教师和家长沟通时，要做到换位思考。
我们只要能从换位体验中做到换位思考，就能与家长达到最佳的交流状态，取得最佳的家庭教育效果。
如何给家长忠告看看美国老师给的9个建议
如何给家长忠告：看看美国老师给的9个建议2016-11-08 教育通教育，成为中国父母的困扰，其实只是近十年的事情。
在长达几千年自给自足的小农经济社会，中国人很单纯，只考虑一个问题：如何把庄稼种好，把猪羊养壮。
至于进私塾，考功名，当官老爷，大部分人不会去想。
在近一百年里，很多人读书的目的也仅仅是认几个字，便于生活，也没有背负太多靠读书出人头地的压力。
即使到了三十年前，读书意味着有个铁饭碗的时候，教育也还没成为大家的困扰。
因为只需要考个好成绩就行。
真正的困扰是近十年与我们开始反思应试教育的局限才同时出现的。
直到现在，我们依然在痛苦挣扎：一边否定、批判应试教育，一边又毫无选择。
该如何教育好孩子，成了中国父母普遍很头疼的事情。
曾经有一家美国的教育机构抽取了美国各个州中小学老师做了个调查，就他们希望家长在教育孩子方面该如何努力和配合发表了自己的看法，也许能够给我们一些帮助。
一、帮助孩子养成阅读的习惯让孩子爱上阅读，这不仅是老师的愿望，也是家长的愿望。
中国家长最常见的做法是给孩子布置阅读的任务，比如一天一章，然后检查。
如果孩子不执行，或者完成得不好，或罚或骂，也可能是打。
但是美国老师给的建议是养成家庭阅读的习惯：家长读书给孩子听，家长和孩子一起读书，孩子读书给家长听。
二、沟通从一起吃晚饭开始美国老师建议在孩子的童年时代，家长一定要注重和孩子的沟通，而这种沟通应该从一起吃晚饭开始。
孩子在餐桌上往往可以更加轻松地讲述自己在学校的一切，这个时候家长既可以了解孩子的行为和心理，也可以及时给予建议和引导。
但是千万不要急于否定、批评甚至责骂孩子，那会断了孩子以后和家长沟通的念头。
三、带领孩子离开手机、电脑和电视屏幕在如今这个时代，手机、电脑和电视陪伴孩子的时间很长。
很多家长也意识到了这个问题的严重性。
但是，中国家长的做法是将孩子的手机没收，或者将他关到一间没有这些电子设备的房间里，而自己却沉迷其中。
家长的言行，就是孩子最好的榜样。
教师与家长合作沟通的态度和技巧
教师与家长合作沟通的态度和技巧一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的；教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。
应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。
因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。
为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。
教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。
1、“尊重”是教师与家长沟通的催化剂。
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。
作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。
否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
2、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。
教师的家访。
每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。
家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。
一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。
教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。
如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。
切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
3、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
美国优秀老师给父母的合理化建议
美国优秀老师给父母的合理化建议父母和老师相互埋怨是司空见惯的——父母们责备老师教学水平不高，而老师们则怪罪父母家教不严。
其实，要使孩子学习好，得通过同学本人、父母和老师“三位一体”的共同努力，而且特别要求父母和学校的默契协作。
下面是美国的一些优秀老师向望子成龙的父母们提出的合理化建议。
良好的开端准时走访老师。
你的孩子成学校生了，学期一开头你就得抽空去访问老师，最好花上半天时间观看一下孩子所在的班级。
对本学期开设的课程、老师有何要求、要读哪些书等等都要做到“心中有数”。
保证孩子不缺课。
有的父母宠爱自作主见地支配孩子的日程表——有时带孩子去旅游啦，有时全家外出走亲戚啦，对此老师们无不感到头痛。
由于其结果不仅使孩子荒废学业，而且让孩子从父母那得到一个“信息”——上学原来并不那么重要！坚持正面教育孩子。
孩子们在“自我感觉”良好时往往学习顺当，因而每天让孩子都或多或少地经受一次“成功”显得特别有必要。
留意孩子做得好的地方，特别留意他的进步（即使是小小的进步）。
不要吝惜表扬。
假如孩子犯了错，也千万不要用污辱和讽刺的方法。
处处显出关怀。
你问孩子：“今日你在校干了些什么事？”孩子或许会回答：“没干什么。
”你不妨再深化问些具体问题，以便孩子作答。
这些“问答”不仅可以关怀你更全面地了解孩子的学校生活，而且还可以让孩子知道，你时时处处都关怀着他，从而促使他严格要求自己。
与老师协作默契不要乱评老师。
假如老师在同学心目中“不算老几”，那么同学的学习无疑大受影响。
因此，千万别在同学面前妄评某某老师“太严”啦，某某老师“太噜嗦”啦，或者某某老师“没有水平”啦等等。
要是你对某老师确有看法，最好径直找他提出。
假如有必要，还可请校方出面关怀解决冲突。
不要过分看重分数。
分数只是衡量同学学习状况的一个方面。
分数的好坏常常与试题的难易、同学的临场发挥的好坏等偶然因素亲热有关。
作为父母，向老师了解的不仅是分数——诸如孩子的学习主动性、学习态度、作业状况、突出的优缺点和品德表现等都应列入必需了解之列。
教师与家长的沟通技巧
教师与家长的沟通技巧教师与家长的沟通技巧一、用爱心让家长信任你人可以漠视富华，人可以漠视贫穷，人可以漠视别人的赞许，人可以漠视别人的嘲讽，人可以漠视凡此种种，但没有人能完全漠视关爱，这就是之所以爱会成为人世间永恒不变的主题，教师用爱心开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作打下坚实的基础。
二、用事实让家长理解你理解是矛盾化解的催化剂，教师在对学生进行教育过程中，难免有一些事情会使家长难以理解或者说平心静气地理智接受，而要得到家长的理解，最好的事实是学生对你的喜欢、对你的爱，用学生对你的肯定开启家长的心扉，家长自然会被软化，给你多一些理解，使你的教育教学工作少一些阻力。
三、用才华让家长佩服你教师的才华对家长而言是颗定心丸，学生的才华对家长而言是颗开心丸，与家长沟通时，用才华开启家长的心扉，让家长佩服你，你的教育教学工作将如沐春风般顺畅。
一个教师，对社会中其他领域你可以不专业，但在教育领域内你必须有吸引家长、吸引学生的专业才华！四、用真诚让家长平视你太迷信权威就会流于盲目，而鄙视权威又会流于浮华，家长看高或看低教师在学生成长中的作用，都是不科学的，所以用真诚开启家长的心扉，让家长平视你，可使你教育教学工作中出现的突发事件顺利解决而不至于影响全局。
我想说，面对家长，不用抬高自己，也不能贬低自己，实实在在把现状展现给家长，让家长平视你，让他自由选择，当他选择你时，那便是一个心甘情愿的选择，这时会使你的教学少了很多因家长看高你而不得时的失望，会使你的教学少了很多因家长看低你而不悦时的挑剔！五、用赞美让家长协助你做教师的都明白一个道理，不要吝惜赞美，赞美的作用远远大于批评指责，他能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感，我们与家长沟通时，也要善于赞美家长，用赞美开启家长的心扉，会使家长高兴地与你结为同盟，形成一种强大的教育合力，协助你的教育教学工作。
所以对家长，不要吝惜你的赞美，你的教学工作取得了家长的协助，那才是最完美的教育组合，才是最佳教育效果出现的根本保证。
老师跟家长沟通的技巧
老师跟家长沟通的技巧1、老师要尊重家长，打好与家长沟通的基础。
尊重学生家长是老师与家长取得有下沟通的首要条件，美国社会心理学家西鲍特J·W·Whibaut和凯利H·kelley提出的社会互动理论theory of social interaction认为，任何人际关系的本质是互动，而互动的核心是相互依赖，社会学中将这种相互依赖称之为“相倚”，应该说，教师与家长的互动追求应当是“彼此相倚”型的互动，因为在这种类型的互动中，才能真正凸现双方的主体地位，体现主动性。
但是现实中的情况往往是，教师是互动的主动方，决定了互动的激起、进行和结束，而家长属于被动方，总是被“牵着鼻子走”，因此尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。
尊重家长首先要礼貌待人，要尊重学生家长的人格，不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。
第二，尊重家长要有理智的情绪。
对于犯错误的学生，要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪，不能出现“爱屋及乌”的晕轮效应，本来是孩子的过错，由于恼怒而把不满发泄到家长的身上。
第三，尊重家长要讲求谈话的方法和策略。
尽可能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。
可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。
第四，尊重家长要虚心听取家长的意见和建议，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当老师的比较民主、诚实可信，有利于老师和家长的联系沟通。
2、老师与家长要建立相互信任的平台：沟通是一种复杂的社会与心理现象，信任是合作的台阶，没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通。
信任是老师实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。
能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。
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第二条：保持关心
灰心。此外，不要主观臆断地用如 “当我要求她不要说谎时玛莎发怒
了”、“彼得花了双倍的时间完成了
ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ指出，想要家长确 课外作业是因为他学习分数有困
ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ提出两点：一、一旦 信你是在关心其孩子而非惩罚他， 难”等语言与家长谈话。
意识到学生有严重的学习或纪律问 你在谈话时应采取类似“我关心的是
家长可能没有预约就到你的教 室门口想与你讨论事情。可能时，你 会见他们并试图解决他们的问题。
但是，你的时间是你自己的。如果没 有预约，一个家长恰在一个不能谈 话的时间找你，你可以笑一笑，感谢 他们的到来，并且可以说：“对不起， 我想不到您会来。是否再找其他的 时间我们聊聊？”当然，你也可以了 解为什么家长要找你，为下次会面 交谈做好准备。
ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ指出：不论何时，与 家长谈话，最好用一种正面的评价 结束交流，如“我想我们制订的看法 一致的计划将帮助图安改进 ”，或 “尽管安来克斯因没有展示其作业 而失掉许多分数，但他理解了关键
错误并道歉后，她把发怒的目标从 我转向了他儿子。这次电话后，我们
的概念”。此后，这些学生有好的表 现时，教师应抽时间给家长打电话
间犯了错误使学生不快乐，应马上
做真诚的道歉。他举例说：“我曾经 使一位妈妈发怒，她的孩子的报告
第十条：结束谈话
卡上的成绩是Ｆ，她坚持说她没有收 到学生的期中成绩书面通知，虽然 学校是必须发给学生的。检查完我 的记录后，我证实自己的确犯了一 个错误。我忐忑不安地给她打电话 说明真相。我吃惊地发现，当我承认
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第四条：善于倾听
ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ指出：认真倾听家 长的谈话，可以更深入地了解学生 的情况。你认真倾听或许会知道，一 个学生不完成家庭作业，是因为其 家庭危机，还可能由于其他原因，如 参加体育运动、观看戏剧或参加工 作，这些积极的行为也可能影响学 生完成其作业。如果听到某个学生 在生活中有较严重的问题，一定要 指导他去咨询如何解决这些问题， 或考察你所在的学校对此能提供哪 些服务。
的沟通。十几年来，他结合其他教师 发现问题，如学生出现了烦躁情绪，
的体会和自己的经验，摸索出一套 或其他不正常现象等，以防微杜渐。 有效处理与家长关系的方法。他在 《学记》所说“禁于未发”，讲的就是
第三条：面对事实
文章中说：“通过这十条建议，我已 经避免了大多数来自家长的电话和 讨论会给我带来的压力。我现在有 更多的关于我班学生的信息，这些 信息帮助我与他们一起更有效地工 作，不论在教室内还是教室外。”笔 者读后觉得很受启发，遂作以下评 介。
有很高的威信。我从内心里喜欢她。 51
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他就越能支持你解决问题。 你在谴责一个学业上不诚实的
学生之前，应先征得学校领导的支 持，同时与其他教师交流，表明你遵 守了学校的学业诚信制度，以获得 学校领导和老师的支持。在与家长 谈话时，你可以列举学生作弊的事 实及原因并提出问题：这个班的水 平对他适合吗？他是否有一个更好 的学习时间表？
【简 评】与家长交流要耐心 倾听家长谈话，但也要注意沟通的 效率，对于重复的或没必要的谈话 要坚决杜绝。要严格按照自己的计 划进行工作，如果家长没有预约或 自己心理准备不充分时，最好能对 家长的来访婉言谢绝，并向家长恳 切地说明自己还有更重要的事情要 做，如准备上课等，请家长预约后再 来。ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ提示我们，教师要有 很强的时间观念。
其他原因产生的问题，也要相应的 做一些疏导。这就提示我们，学校应 建立心理咨询机构，对学生的各种 心理健康问题及时干预，否则，教师 分析出问题的原因也无济于事。
第五条：计划现实
ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ指出：当你打电话 给家长时，家长期望你推荐一个改 进的方法，以便依此去改进现状。如 果一个学生在学业上有麻烦，也许 你应答应提供额外帮助；如果一个 学生有不端行为，你就该订立一个 行为契约。不论你提出什么计划都 应为改进提供希望，并保证这个计 划对你和学生来说都是现实的。在 一个星期五放学后帮助一个学生是 现实的，但每个星期五放学后都帮 助一个学生就是不现实的；给一个 在你的课上失败的学生创造一个机 会使他得到一个Ｃ级的考试分数是 现实的，但要为其创造一个机会使 其得到Ａ级的考分就是不现实的。
第七条：记录谈话
ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ指出：一次电话或 会议后，要用一个电子文档来记录、 总结会话的内容。这是永久记录，是 双方交谈的依据。你随时可以用电 子邮件和家长联系，它比打电话更 方便，因为在创设书面文件时，你可 仔细斟酌自己的话语，形成你想发 送的准确信息。
【简 评】在与家长沟通中，如 实地记录每次谈话的内容，无疑是教 师在以后自我反思与家长沟通过程 的重要资料，并为学生的不断发展和 家校联系的关系分析提供重要的准 备。ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ提示教师，在与家长 的沟通中，要做有心人。
【简 评】ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ的这条建 议启发教师，当面对问题时，不要只 是高谈阔论，而要面对现实，与家长 一起订出切实可行的计划来，然后 就按照计划执行，达到解决问题的 目的。计划的目标如不可行，努力之 后仍不能达到目标，教师就会丧失 信心，影响以后的工作。
第六条：控制谈话
ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ指出：家长乐于有 关心、合意的听众听他来谈自己孩 子的事，且常常不愿意停下来。这种 谈话往往重复。此时，就该有礼貌且 坚决地让其中止，可以等家长有停 顿时及时提醒他们：你必须准备下 一节课或有别的电话要打，并感谢 家长与自己谈话。
【简 评】对于一些学业诚信 问题的处理，与家长沟通是比较难 的。在与家长沟通时，要依据学校的 规章制度。一些家长因为不了解学 校的相关制度，所以会找学校领导。 因此，教师与家长进行这种谈话时， 有必要请学校领导参加，以维护学 校的诚信制度，共同对学生进行有 效的教育。
第九条：犯错道歉
ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ指出：你如果无意
【简 评】一些学生出现某些 方面的问题，只从问题出发很难找 到解决问题的途径。你只有找到各 种有用的信息，才能准确地诊断并 实施有效的对策。单亲家庭对孩子 的发展会产生较大影响，但家庭危 机只能从家长的倾诉中得知，它也 许正在给孩子造成心理影响，学生 的异常表现或许就是由于这种原因 造成的。如果存在这种情况，那就要 对学生进行适当的心理治疗，使学 生早日走出阴影，走向心理健康。对
国 杂 志 《数 学 教 师》（Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃ－ 以拨通的电话，但如果因此放弃沟 本修养。教师在与家长的沟通中只
ｓＴｅａｃｈｅｒ）。他说，在长达十五年的教 通会使家长失望，也会因此增加你 要以学生的发展为出发点和归宿，
学工作中，自己接受到的关于与家 的压力。告诉家长，如果他们２４小时 讨论家长及自己如何协助学生发展，
家校心桥
教师和家长怎样沟通
—— —评介一位美国教师的１０条建议
●%天津 杜英芳
美国中学数学教师ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ 邮件。这一简单的习惯可为你建立 校教育子女。
积十五年的经验，总结出增进家长 起专家地位并使别人对你产生直接
【简 评】对学生保持关心的态
与教师沟通的十条建议，发表于美 的好感。你尽管可以推迟打一个难 度，不发火，这是一个成功教师的基
刚接这个班的第一天，这双美
丽的大眼睛就引起了我的注意，她 一眨不眨地盯着我，是那么明澈，像 一注秋水似的，纯真，快乐，自信。后 来我知道，小姑娘叫秦澜，是位能干 的小班干。
秦澜的确是位讨人喜欢的孩子。 与同龄人比，她显得特别老练，说话 举止得体。她成绩上乘，处处以身作 则，管理班级大胆泼辣，在同学中享
长交流的唯一建议是“早点打电话， 内没有接到回复，那就意味着你没 这种沟通才是有效的。它能使家长
告知一些好消息。”但这不能使他满 有收到他们的信息。
切实考虑一个问题：“为了孩子的发
意。他指出，家长和教师应当一起工
【简 评】ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ及时沟通 展，我该做些什么？”我们常常看到，
作以保证每个孩子的成功。然而遗 的观点值得我们学习。有许多小事， 在家长会上，按学生成绩排名安排家
如果你相信一个学生对你反感或感 保持良好的态度，对事实作出更积 时画出图像，但给出图像时，他却写
觉受到不公平的对待，应给家长打电 极的解释，不要发火。谈话要围绕如 不出方程”等事实是必要的。如果自
话并在学校放学前告诉他这些事实。 何帮助学生取得成功而展开，使家 己的孩子能力或成绩差，家长更想
二、２４小时内回复电话或电子 长集中考虑如何更好地密切配合学 知道的是他们是否正在努力。再如
憾的是，不少教师有时害怕家长向 就是因为缺乏及时沟通，最后发展 长的座位，更有甚者，有时家长会成
领导打小报告，而家长又担心教师 会向孩子施加“报复”。这种相互不
到不可收拾。他的建议还有一层意 思，就是教师要对班级中的情况有
为对学业不良学生的家长批判会。 49
这种做法很难取得积极的效果，只能
信任的关系常常会干扰家长与教师 较敏锐的洞察力，能从细微的地方 强化家长对自己孩子的失望情绪。
管理计划。
（原载北京《教育科学研究》）
2012.1 教育文汇
第八条：领导参与
ＫａｔｈｙＨａｗｅｓ指出：在多数情况 下，你无需借助学校领导解决问题。 但是，总有一些场合，你不能回答或 解决家长的问题，有时家长也许会 按他的想法直接去找学校领导。在 这种情况下，学校领导知道得越多，
教育文汇 2012.1
家校心桥
“大眼睛”变了
●%江苏常州 梁 靖
这天，我突然发现，有一双一直 美丽的眼睛在躲避着我的目光。我 带着笑意凝视着她，希望她能与我 对视，可是她没有。
第一条：及时沟通
这个道理。 另外，及时回复电话或邮件，也
是我们应该注意的。对家长、对学 生、对朋友，对所有与你交往的人， 守时都是一种良好的习惯。在与家 长交流中，这种守时恰好能起到及 时沟通的作用。