湘教版第十册第五单元作文教案
《第五单元习作例文》教学设计及教学反思 (3)
教学目标1.阅读例文，读懂例文的内容。
2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。
教学重点阅读理解两篇例文的中心思想。
教学难点感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。
教具准备课件教学设计一、教学例文：《爸爸的计划》（一）阅读例文，整体感知1. 根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
2. 【出示课件2】例文的主要内容是什么？（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。
）（板书：爸爸擅长订计划、执行计划）（二）探究讨论，找中心句1.学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句。
【出示课件3】『puXuewaNG．coｍ』（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
（2）爸爸执行计划一丝不苟。
（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？（三）分析课文，突破难点各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写？学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点？（列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点）（板书：给每人订计划）（2）爸爸执行计划一丝不苟。
爸爸是怎样执行计划的？作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思？（事例一：计划先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。
事例二：计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。
）（板书：严格执行计划）（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划最全面，我不可能有自己的计划。
这件事是重点，所以写的最具体。
（板书：制订暑假计划）（四）课堂小结，明确写法1.课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点？引导学生理解：【出示课件4】（1）爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划。
五年级语文上册 第五单元 习作5 人类的现代生活教案 湘教版
习作5 人类的现代生活【教学目标】1.观察生活，唤起对美好事物的憧憬和向往，培养学生探索与创新的精神。
2.按一定的顺序具体地描写事物的变化，培养思维与表达能力。
3.根据习作内容自拟题目。
【教学重点】按一定的顺序具体地描写现代科学技术给人们的生活带来的变化。
【教学难点】表达有序，内容具体。
【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生回顾、思考、交流。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学生阅读有关现代科技的文学作品或相关读物。
如《我跨上了信息高速路》。
2.交流阅读感悟。
【教学过程】一、阅读导入1、学生阅读有关现代科学技术的文学作品如：《我家跨上了信息高速路》。
2、交流阅读感悟二、教师指导1、指导拟题A、用概括文章主要内容的语句做题目。
B、用标明主题的语句做题目。
C、用文章中记叙的主要人物或事物的名字做题目。
2、指导审题A、学生认真阅读习作提示，想想本次的习作提示，有什么具体要求。
B、总结本次的习作主题：人类的现代生活，从衣食住行交往方式等方面选择一个内容。
3、指导选材A、让学生互相启发，广开思路。
B、从衣食住行交往方式等方面归纳。
C、学生自由选择，独自构思。
4、习作指导A、按一定的顺序来写。
可按照事情发展的先后顺序连句成段。
可以按时间推移的自然顺序为主线连句成段，安排段落层次。
可以按照方位、处所转换的顺序来记叙，连句成段。
B、可以运用对比，把同一事物的新旧两个方面对比。
C、注意写具体。
第二课时【教学目标】：1.学生习作2.修改完善习作【教学过程】一、学习构思，完成习作初稿1、拟写题目2、选择材料3、确定说明顺序，运用说明方法二、学生交流习作初稿1、学生朗读习作2、学生欣赏习作：好在哪？不好在哪？3、提出修改建议三、学生修改习作1、对照欣赏自己的习作，找出精彩的地方，不足之处2、进行修改3、小组内评议四、誊写作文【教学反思】教学中，引导学生运用已学得的作文方法，进行自主、探究、写作，在主动积极的思维和情感体验中理解、体验、感悟、思考。
湘教版《习作5》优秀教学设计
《习作5》优秀教学设计湘教版《习作5》优秀教学设计湘教版《习作5》优秀教学设计教学目标：1．选择一件让你感到伤心的事写一篇作文。
2．内容具体，语句通顺。
重点、难点：重点：把感受和体会写具体。
突破方法：引导学生交流平时发生了哪些令人感到伤心的事，提供一些材料供学生选择。
课时安排：3课时。
教学流程：第一课时一、激趣导入谁都会有伤心的时候，遇到伤心的事，不要憋在心里，可以向亲人朋友诉说，也可以借纸笔倾吐。
你有什么伤心事？赶快说出来吧！二、明确目标选择一件最令人伤心的事，先说一说，再写下来。
三、资料链接《站起来》一文中，作者把父亲的感受和体会写得非常具体。
当男孩再一次被摔倒，父亲说：“我简直羞愧死了！……”当男孩倒下去，站起来来回一共16次时，作者写道：“父亲坐不住了，他站起来对教练说：‘开始……现在我才知道这才是真正的男子气概啊！’”这两段描写把父亲当时的感受写得细致、逼真。
四、习作构思想一想，你有什么伤心事？为什么伤心？当时的感受怎样？先把你的想法说出来，然后写下来。
五、资源共享“我”不小心打伤了小狗、“我”和小明的争吵、“我”做了一件错事而感到伤心、爸爸和妈妈做的某件事令“我”伤心等等。
六、习作方法1．这是一篇记事的习作，那么记叙文的六要素就必须交代清楚。
记事离不开人，把事情写具体必须把人物的动作神态、感受体会描写出来。
2．把你选择的意见伤心事先在小组内说出来，小组内同学相互评讲。
3．注意段落层次分明，语言通顺，内容具体。
七、佳作赏析，开心练笔教师读两篇相关例文供学生赏析、参考。
教师指导学生写开头或精彩段落或结尾等。
例：每当我看见别的狗，我就想起我的“小狼”，可惜它已离我而去，那伤心的往事让我感到深深的内疚。
八、交流探究学生把自己写的开头、结尾或精彩片段，以四人为小组共同交流评析。
九、小结归纳1．让学生总结那些好的写法。
2．把别人好的写法进行借鉴。
第二课时课时目标：学生围绕“我的伤心事”写作。
一、开心点评1．回顾上节课总结的好的写法。
第五单元作文教案
语文园地五一、教学目标：1:继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。
3：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4：积累关于生命的名言警句。
5：理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
二：课前准备：1：整理本组课文收集的相关资料。
2：搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际一：谈话导入：生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。
二：自主准备1：默读提示，了解本次口语交际的内容。
2：投影出示：a：说说自己了解到的生命现象。
b: 讲讲自己知道的热爱生命的故事。
c: 谈谈自己获得的感受，得到的启发。
3：回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4：选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。
5：自己轻声练习讲述。
三：畅所欲言。
1：自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2：每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
四：总结评价1：自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。
2：学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳，为什么？3：教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二课时习作一：谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
二：阅读提示，明确要求1：学生默读提示，画出要求。
新湘教版第五单元教案
识字5 农家小院教学目标：1、认识17个生字，会写其中8个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。
重点难点：1、会写8个生字。
2、了解生字词的意思，初步学会运用。
教学准备1.电脑课件2、制作多个漂亮的“智慧星”(智慧星里写上词语、简单的鼓励的话语)，在学习过程中相机对学生予以奖励。
3、生字卡片。
教学方法：自主学习，小组的合作。
教学课时：2课时教学过程：第一课时(一)创设情境，导入新课1、小朋友们，来，闭上眼，让我们在音乐声中飞到一个神秘的地方去。
(播放轻音乐，微闭双目，做飞行状）。
师弦外音：飞呀，飞，飞出教室，飞过马路，飞上一条小路。
快到了，到了，慢慢睁开眼——一幅农家小院的图画展示在孩子们眼前。
2、齐读题，说说音乐把我们带到什么地方了？3、教师板书题目。
指导读“农”。
齐读课题2遍。
(二)初读课文，划出生字1、有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读?那么，读的时候遇到困难怎么办?(学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。
)2、生借助拼音自读儿歌。
3.同桌互相学习，纠正不准确的读音。
4.学生自荐读儿歌，集体订正。
5.听录音朗读，默默跟读。
1）、你们喜欢这小院吗?瞧，(教师贴背景画。
)老师把小院搬到黑板上来了，可还有很多景物不知贴什么地方。
你能帮帮我吗?小组商量商量。
(学生商量后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。
) 2）、他们贴对了没有?自己再看看儿歌，到儿歌当中寻找答案吧!(学生发表自己的看法，教师根据学生发言适当调整画面。
)6、播放音乐：瞧，农家小院多美呀!那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物，小院的前后左右可能还会有些什么呢?(指名说，鼓励用上新认识的字。
)7、同学们，这是多幸福的一户人家，多美的一幅画呀!真是——小康人家一幅画。
同学们，让我们一起美美地把儿歌读一读吧。
三.帮助学生理清小院的方位进行小结：第二课时一.复习1.微闭双目，想象农家小院场景。
第十册《习作5》教学设计
第十册《习作5》教学设计苏教版第十册《习作5》教学设计范文教学目标：1、写人的习作练习，写一个我身边的小能人。
2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。
3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。
教学重、难点：重点：用一两个事例反映人物特点。
难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。
教学过程：一、谈话激趣，揭题：1、课前谈话：今天又有这么多的老师来听课了，感觉如何?(很紧张)没关系，我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁?用最简短的话说一说为什么把他当作自己的.偶像?2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些能人。
(板书：能人)能人的确值得尊敬，可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。
3、猜不出吧，还是让我来告诉你，最近学校让各班评选出班级的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。
愿意帮我选出身边的小能人吗?(板书：我身边的小能人)二、交流材料，拓展思路1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为小能人。
(让学生自由谈，引导总结出指有一定特长的人)2、生生互动，拓展思路(1)你们准备推荐谁?同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。
)(2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。
(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)(3)有不同意见吗?你推荐的是谁?他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)(4)下面有请获得我身边的小能人提名的同学上台。
教师扮演记者采访：我是射阳国际外语学校广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的?3、多边互动，交流素材(1)有这么多的同学获得了提名，可获奖名额有限，究竟该选谁呢?请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗?有相同意见的小组之间互相串联。
苏教版小学语文第十册教案习作5
苏教版小学语文第十册教案习作5授课目标1.掌握的拼写、使用方法和注意事项。
2.能够识读简单的句子并理解其中的意思。
3.培养学生的创意思维和表达能力。
教学重点•核心词汇语义较复杂，需要细致讲解。
•学生需要理解语句的上下文，才能真正掌握词汇的运用方式。
•引导学生通过思维训练来促进学生创意思维和表达能力的发展。
教学难点•辅导学生理解复杂语义。
•辅助学生理解抽象概念。
•引导学生提出多种可能的答案并总结，促进创意思维的发展。
教学过程第一步：新知呈现1.通过对卡片的呈现，引发学生思考。
2.讲解的拼写和意思，并询问学生有无遇到过类似的情况。
3.带着学生读懂下面的句子：“小明坐着摇摇车，眼睛一眨，一刹那，他的小脸儿就变得十分憔悴，大家都为他捏了一把汗，不知道他会不会从超高的山坡上坠下来。
”并进行解释，提醒学生重点记忆并尝试理解生词的意思。
第二步：课内练习1.带领学生完成填空练习：坐在电视机旁边十分钟，孩子们的小小心就油然而生，这时，家长应该关照他们和电视保持一定的距离。
2.带领学生完成选择题：下面哪个词语与的意思不同？A. 污浊B. 脏C. 红D. 不干净第三步：拓展思维1.引导学生思考并举例：“除了电视以外，还有哪些东西能让你的小心慢慢变差呢？”2.授课老师出示图片，谈论图中人物在爬山时的表情和心情，学生跟着老师思考并进行情感表达。
3.讨论下面这个标题“不要做二毛子，我们是中国人”，学生思考该标题与课文内容的联系，引导学生讨论并总结中心思想。
作业布置1.作文：请学生就本题目进行创意发散设计小广告。
2.小测验：请学生对课程中的所有核心词汇进行检测。
3.阅读：请学生阅读下面这个字谜：绿蔓蔓，藤长长，系在树枝上，天天都想上天堂，千万不要掉到地上去。
教学反思本课旨在让学生学会如何运用生词，通过思维训练促进创意思维和表达能力的发展。
在上课时基本能够达到教学目标，学生也表现出了较好的理解和运用能力。
但在出题方面，可能需要一些调节来降低出题难度。
苏教版小学语文第十册教案习作5
苏教版小学语文第十册教案习作5教学目标1.通过本课教学，学生能够熟练掌握“赋”这一文体的特点和写作方法；2.通过集体讨论以及个人写作实践，提高学生的文字表达和思维能力；3.通过课堂教学的形式培养学生合作、交流和参与的意识。
教学重点1.掌握“赋”的特点和写作方法；2.学会准确、生动地表达思想和感受。
教学难点1.开展学生的思维训练，提高其表达能力；2.帮助学生准确把握赋的写作方法和技巧。
教学过程1. 课堂导入本课导入环节为唐代大诗人白居易的《赋得古原草送别》，老师可在课前向学生发放相关文本，在学生们自读后进行回答问题和讲解的形式导入本课。
2. 客观分析让学生结合课前阅读的赋文，简述赋文的特点和内涵。
在此基础上，老师从字、词、句、段四个层面，给予学生详细的解析和点拨，帮助他们更好地理解“赋”这一文体。
3. 热身练习老师在班级里配合同学们组成两个小组，让小组内学生相互交流心得，思考如何运用赋文的写作方法来表达自己的思想感情。
每个小组在讨论完成后，由一名代表向全班同学进行展示。
4. 创作实践老师让学生们动手实践，从自己的生活、身边的事物和自己的感悟入手，撰写一篇自己的赋文。
并在撰写中培养自己的文字表达和思维技巧。
5. 课堂展示花费约十五分钟的时间，学生们可准备自己的作品，依照排定课堂展示能力，分组在班级内进行分享、交流和互评。
6. 课堂小结老师总结本节课的主要内容，并邀请同学与老师交流对本次课程的感受和收获。
在学习和反思中，为下一次展示和任务的完成，获得更多信心和勇气。
作业老师根据学生的实际情况，布置一定量的赋文写作练习作业，鼓励学生继续在写作上进行尝试和提高。
总结本节课以苏教版小学语文第十册课本为参考，通过对“赋”文体的探究与研究，帮助学生理解“赋”的特点和内涵，同时培养学生的文字表达和思维能力。
通过课堂展示和讲解，学生们更加清晰地了解赋文的写作方法，并在实践中逐步提高。
苏教版小学语文第十册教案习作5-1
苏教版小学语文第十册教案习作5-1教学目标1.能够识记《太阳升了》中的生字词，如“燃烧”、“喷发”等。
2.能够理解《太阳升了》中的生词、词组及句子，能够用自己的话复述文中的内容。
3.能够通过阅读《太阳升了》学习到对大自然的敬重和热爱。
教学重点1.理解《太阳升了》中的生词、词组及句子。
2.能够用自己的话复述文中的内容。
3.学习到对大自然的敬重和热爱。
教学难点1.理解《太阳升了》中的生词、词组及句子。
2.能够用自己的话复述文中的内容。
教学过程导入环节1.老师通过播放一段美丽的日出场景视频来引入课程，并询问学生对美丽自然的理解以及对太阳升起的场景的感受。
2.老师让学生结合自己观察或经历的自然现象，用一句话来描述自然的美丽以及如何保护珍惜自然。
学习环节1.老师给学生分发《太阳升了》的课文，并简单介绍课文的背景和大意。
2.学生独立阅读课文，老师在一旁指导。
3.学生阅读完成后，老师与学生一起讨论学生所理解的主要意思，帮助学生澄清其理解的部分问题，并帮助学生理解不熟悉的词汇和词组。
拓展环节1.老师通过引入北极光等神奇自然现象，扩展学生对自然的认识和理解。
2.老师指导学生完成一道跟课文相关的练习题，让学生巩固所学知识。
3.学生进行小组讨论，发表自己的想法，并与其他组员分享各自的发现。
总结环节1.老师总结今天的课程内容，并与学生讨论如何更好地爱护自然和环境。
2.学生进行自我评价，回答老师提出的课程问题，以及分享今天所学的新知识。
课后作业1.课后完成《太阳升了》相关的训练题。
2.以自己对自然的理解为题，写一篇小作文。
教学资源1.《太阳升了》相关课文材料。
2.包含课程训练题和作文指导的学习手册。
3.美丽自然视频。
西南师范版-北师大版小学语文第十册第五单元《生活趣事》作文教学课件
快到半山亭时，一个满脸横肉的胖道人带着百来个道徒拦住去路。胖道人双手抱拳，拱身问道：大将军何来闲暇上山观景？黄巢一看，知道这胖道人即是袁光辉，便跳下马来，还 礼答道：鄙人今日专为辑拿令徒汪尚财而来。明人不做暗事，还望尊师切勿隐匿。袁光辉知道不好隐瞒，就拔出宝剑，蛮横地说道：将军要带走小徒，敢不从命，只不知我手中的 宝剑肯不肯？黄巢冷笑一声，问道：你要怎样？袁光辉也不答话，挥起宝剑，将路边一株三尺多围的古樟砍成两截，说道：将军要是也有这等能耐，我愿将汪尚财交出。黄巢正声 道：果真？袁光辉答道：大丈夫一言既出，驷马难追1黄巢一听，怒火顿起，嗖地拔出随身佩带的追风宝剑，对准耸立在路旁的一块丈多高的岩石辟去，只听见天崩地裂的一声炸 响，巨石顿时裂为两块。黄巢辟开巨石，士兵们喝彩叫好，道士们却吓得瞠目结舌。袁光辉脸色煞白，乖乖地将汪尚财交了出来。黄巢将汪尚财押回驻地当众斩首，百姓再也不怕
• “童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢 乐的歌；童年的脚印一串串；童年的 故事一摞摞。”这首歌是否能让你回 想起美好的童年生活那？在那五彩缤 纷的岁月中，发生过许多事情，就像 星星一样的明亮。童年的生活是美好 的，有许多事值得回忆每个人都有一 个难忘的童年，那些有趣的往事就像 天上的星星一样光彩夺目，时常散发 着迷人的光彩。这些有趣的往事时常 浮现在我的脑海里，使我们至今都难 以忘却……
了，高高兴兴地去领粮食，有的还参加了起义军。从那时起，南岳半山亭下就多了一道风景线：试剑石。。 古巴雪茄 / 。
试剑石后刻有一个3米见方的楷书佛字，雄健苍劲，博大浩瀚。旁边有一石刻：一剑惊挥石竟开 ,黄巢何负此山材 .老天若管人温饱 , 铁戟吴钩早自埋.行书，潇洒娟秀。旁题黄巢试 剑石，一九八三年柳倩。 一石之中，佛的慈悲、农民起义军首领的霸气、文人忧国忧民在冲突中融合，在并存中争鸣，可谓壮观。 半山亭景区幽巉邃静，林深树密，绿色沁人。抬头只见古松参天，修竹滴翠，山岩峥嵘，清溪潺流，云雾缭绕，内心是无尽的寂寥与宁静。现存半山亭是一座新亭，1981年重建， 殿堂式四方亭，彩檐高翘，古朴雅致。是一座六方形凉亭，据说叫翊武亭是为了纪念民国先烈蒋翊武的。元代诗人胡汲仲《半山亭》：万磴岚光冷滴衣，青泉白石锁烟扉。半山落 日樵相语，一径寒松僧独归。叶坠误惊幽鸟去，林空不碍断云飞。层岩峭壁疑无路，忽有钟声出翠微。明代张居正《半山亭》云：碧落平分境，危亭架穴漻。未穷天路尽，已觉世 尘遥。云海翻银浪，风篁听玉萧。九关知不远，霞起祝融标。白云处处满，行子暮何栖。不辨幽林色，惟闻归鸟啼。虚岩应灵籁，人语隔前溪。夜宿庄严境，明珠照客迷。
习作5(苏教版第十册语文教案)
习作5（苏教版第十册语文教案）[教学要求]：1、读懂《迎六一征稿启事》，弄清征文的要点。
练习向各种儿童报刊投稿。
2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。
[教学重点][教学难点]通过真实具体的事例来表现一个人。
[教学时间]：2课时。
[教学过程]：第一课时第十一周周三（一）揭题。
（二）指导学生读懂《迎六一征文启事》。
1、让学生自读《迎六一征文启事》。
2、思考：这则征文启事的要点：（1）题目（范围）是什么（2）征文的具体要求是什么（3）参赛对象是什么人（4）截稿日期是什么时候3、学生阅读后回答。
以上的目的在于训练学生的思维能力，让他们能在学习例文的时候注意抓住细节，然后能再思考，培养他们良好的习惯，对于细节要让学生多注意一些，进行辨别筛选，另外还要注意用词。
（三）根据习作指导提出本次习作的具体要求。
1、指导审题：教师板书作文题后，启发提问：写谁小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的2、开拓思路，选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料。
在指导时先引导学生选择你所熟悉的人的某一个特点，根据这个特点选取最典型的一两个事例来说明。
绝大多数学生能够做到，但有少数同学还不会筛选材料，不会描述，因而文章就相对差了点儿。
第二课时第十一周周四[教学要求]：1、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。
2、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
[教学重点][教学难点]通过真实具体的事例来表现一个人。
（一）、指导学生围绕重点材料写具体。
（1）你打算表现小能人的什么突出表现或特长（2）你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现（3）师小结：选择事例要典型。
教学重点放在如何去整理资料进行指导，注意这其中的具体的方法，然后有了资料应该如何去写，按什么样的方式去写，教学中回顾总结一下这课作文的经验。
同时还注意学生课外积累，可让学生在做时多注意一些，然后再选择最好的一两个写下来。
五年级语文上册第五单元习作5人类的现代生活教案湘教版
2019年五年级语文上册第五单元习作5人类的现代生活教课设计湘教版习作5 人类的现代生活【教课目的】察看生活，唤起对美好事物的神往和神往，培育学生研究与创新的精神。
按必定的次序详细地描绘事物的变化，培育思想与表达能力。
依据习作内容自拟题目。
【教课要点】按必定的次序详细地描绘现代科学技术给人们的生活带来的变化。
【教课难点】表达有序，内容详细。
【教具学具】PPT课件【讲课种类】新讲课【教课方法】教师指引，学生回首、思虑、沟通。
【课时安排】2课时【教课过程】第一课时【课时目标】学生阅读有关现代科技的文学作品或有关读物。
如《我跨上了信息高速路》。
沟通阅读感悟。
【教课过程】一、阅读导入1、学生阅读有关现代科学技术的文学作品如：《我家跨上了信息高速路》。
2、沟通阅读感悟二、教师指导1、指导拟题A、用归纳文章主要内容的语句做题目。
B、用注明主题的语句做题目。
C、用文章中记述的主要人物或事物的名字做题目。
2、指导审题A、学生仔细阅读习作提示，想一想本次的习作提示，有什么详细要求。
B、总结本次的习作主题：人类的现代生活，从衣食住行交往方式等方面选择一个内容。
3、指导选材A、让学生相互启迪，广开思路。
B、从衣食住行交往方式等方面归纳。
C、学生自由选择，单独构想。
4、习作指导A、按必定的次序来写。
可依据事情发展的先后次序连句成段。
能够准时间推移的自然次序为主线连句成段，安排段落层次。
能够依据方向、地方变换的次序来记述，连句成段。
B、能够运用对照，把同一事物的新旧两个方面对照。
C、注意写详细。
第二课时【教课目的】：学生习作改正完美习作【教课过程】一、学习构想，达成习作草稿1、拟写题目2、选择资料3、确立说明次序，运用说明方法二、学生沟通习作草稿1、学生朗诵习作2、学生赏识习作：幸亏哪？不幸亏哪？3、提出改正建议三、学生改正习作1、比较赏识自己的习作，找出出色的地方，不足之处2、进行改正3、小组内评论四、抄写作文【教课反省】教课中，指引学生运用已学得的作文方法，进行自主、研究、写作，在主动踊跃的思想和感情体验中理解、体验、感悟、思虑。
湘教版第五单元教案
湘教版第五单元教案标题：湘教版第五单元教案引言：本教案旨在为教师提供湘教版第五单元的教学指导和建议。
该单元的主题是《我的家乡》，通过介绍学生的家乡来培养学生对家乡的热爱和认同感，同时提高学生的听、说、读、写等语言技能。
本教案将包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和评估方法等内容，以帮助教师有效地组织和实施教学。
一、教学目标：1. 语言技能目标：- 听：能够听懂并获取关于家乡的基本信息。
- 说：能够流利地用简单的句子描述家乡的地理位置、气候、名胜等。
- 读：能够读懂并理解有关家乡的简短文章。
- 写：能够写一篇关于家乡的简短介绍。
2. 学科知识目标：- 了解中国的地理位置和各个省份的名称。
- 了解家乡的地理位置、气候、名胜等。
二、教学重点：1. 学习家乡的地理位置和各个省份的名称。
2. 学习描述家乡的地理位置、气候、名胜等的句子结构和词汇。
三、教学难点：1. 描述家乡的句子结构和词汇的运用。
2. 听力训练和口语表达的提高。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用地图或图片引导学生回忆和介绍中国的地理位置，并提问家乡所在的省份。
2. 听说训练（15分钟）：- 播放录音，让学生听一段关于家乡的介绍，并回答相关问题。
- 学生分组进行小组讨论，分享自己家乡的特点和名胜。
3. 读写训练（20分钟）：- 学生阅读教材中的文章，理解并回答相关问题。
- 学生按照教材的模板，写一篇关于自己家乡的简短介绍。
4. 口语练习（15分钟）：- 学生分角色进行对话练习，描述自己家乡的地理位置、气候、名胜等。
5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，并布置相关练习作业。
五、评估方法：1. 听力理解测试：播放录音，让学生回答相关问题。
2. 口语表达评估：观察学生在口语练习中的表现，给予适当的评价和建议。
3. 书面作业评估：检查学生写的关于家乡的简短介绍是否符合要求。
六、拓展活动：1. 学生可以通过互动展示的形式，互相介绍自己家乡的特色和名胜。
部编版语文第五单元作文教案
部编版语文第五单元作文教案《我的动物朋友》我有好多好多动物朋友呢，今天我就给大家讲讲我的那些超级有趣的动物小伙伴。
我家有只小猫咪，叫花花。
花花长得可好看啦，浑身雪白的毛，就像冬天的雪一样，不过它的头顶上有一小撮黑色的毛，就像戴了一顶黑色的小帽子。
花花的眼睛又大又圆，像两颗亮晶晶的宝石，特别是在晚上，那眼睛就像小灯笼一样。
花花可调皮啦。
有一次，我在写作业，它呀，悄悄地跳到我的桌子上，用它的小爪子抓我的笔。
我就对它说：“花花，你可不能捣乱呀，我要写作业呢。
”可花花就像没听见一样，还把我的本子都弄皱了。
我有点生气了，就轻轻拍了拍它的小脑袋说：“你再这样，我就不跟你玩啦。
”花花好像听懂了我的话，喵呜喵呜地叫了几声，就跳到地上玩去了。
我家还养了一条小狗，叫旺财。
旺财长得可壮实了，一身棕色的毛，摸起来毛茸茸的。
旺财特别忠诚，每次我放学回家，它总是第一个跑到门口来迎接我，摇着它那毛茸茸的大尾巴，就像一个小扫把在扫地似的。
有一回，我在外面被一个大孩子欺负了，我很委屈，就哭着往家走。
旺财看到我哭了，就对着那个大孩子汪汪汪地叫，好像在说：“你不许欺负我的小主人。
”那个大孩子被旺财吓得赶紧跑了。
我抱着旺财的脖子说：“旺财，你真是我的好伙伴。
”旺财舔了舔我的脸，那热乎乎的舌头舔在脸上痒痒的，我的心情一下子就好了起来。
外婆家有一群小鸡。
那些小鸡呀，就像一个个毛茸茸的小绒球。
它们的颜色可多了，有黄色的，有白色的，还有花的。
小鸡们可贪吃了。
有一次，我和外婆去喂它们，我刚把小米撒在地上，小鸡们就像一群小疯子似的跑过来抢着吃。
有只小黄花鸡特别霸道，它用翅膀把其他小鸡都挤到一边去，自己一个劲地吃。
我就对它说：“小黄花鸡，你可不能这么自私呀，要和小伙伴们一起分享呢。
”小黄花鸡可不管我呢，还是埋头苦吃。
这时候，一只小白鸡很机灵，它趁着小黄花鸡不注意，偷偷地从旁边吃了起来。
我看了哈哈大笑起来。
我邻居家养了一只小兔子，叫跳跳。
跳跳的耳朵长长的，就像两根天线一样。
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通过描写人物的外貌神态、动作语言、心理活动等方面来表现人特的特点。
四、确定写作重点，内容力求具体。
事例一定要典型，要按照事情发展的顺序来行文，重点突出人物的性格特点，
五、写后认真修改。
板书词语
写一个熟悉的人
写好一个人，
先把特点抓。
细观察，重细节，
用事实说话。
言行举止写清楚，
教学方法
指导法，交流讨论法
教具
PPT
教学过程
审
题
本次习作要求：
①选择生活中一个熟悉的人。
②写他的一两件事。
③突出人物特点料
想：这个你熟悉的人经历过或做过哪些事情？他在性格品质上有哪些与众不同之处？
说：把这个熟悉的人介绍给你的同桌。
二、抓人物特点，用事实说话。
举例说说什么样的人才称得上是熟悉的人，用一两件事说明他的性格特点。
鲜活人物在眼前。
2013年上期第周第次作文教案
课题
习作5：写一个熟悉的人
教学目的要求
1.掌握写人的基本方法，能从身边的人中选择一个熟悉的写下来，写出人物特点。
2.通过听、读、讨论等方法探索出写好一个人的方法。
3.鼓励孩子们热爱生活，用欣赏的眼光看待他人。
重点
引导孩子们如何抓住人物的表现写出人物的特点。
难点
引导孩子们如何抓住人物的表现写出人物的特点。