小班“中秋节”主题活动

中山市火炬开发区

张家边幼儿园

“节日活动与节日课程的实践与研究”课题

设计活动分享册

主题活动：中秋节

编者：江怀东

我国人民在古代就有“秋暮夕月”的习俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、李子、葡萄等祭品，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。在月下，将月亮神像放在月亮的那个方向，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切开团圆月饼。切的人预先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一样。我们幼儿园一直开展传统节日课题，在小班我们是这样开展中秋节这个主题活动的。

一、主题活动目标：

1、引导幼儿能感受中秋节的传统意义，帮助幼儿了解有关中秋节的风

俗习惯。

2、知道中秋节的习俗有：“赏月、拜月、舞火龙、玩花灯、吃月饼”等

民间一直流传下来的传统庆祝活动。

3、了解中秋节风俗的由来，知道中秋节是中国人的节日。

4、建议家长带幼儿过一个有意义的中秋节，体验节日的快乐。

5、引导幼儿通过多种方法和手段记录并介绍中秋节，喜欢参加一些节日

的庆祝活动。

6、培养幼儿有良好的情绪欢度中国传统的节日。

7、参与中秋节的多种活动，感受我国多姿多彩的民俗文化。

9、能够与同伴大胆交流。并用各种方法表达过中秋节时开心、热闹的情

景。

10、培养动手操作能力和丰富的语言表达能力。

二、主题网络图

习俗节目花

用品庆祝活动食品

三、活动区域布置参考

四、环境创设

主题墙饰：挂上能充分展示中秋节欢乐气氛的花灯、赏月等，张贴各种报刊上的反映各地过中秋节的画面。在新教学楼三楼的走廊展示中秋节的布置。（中秋节的风俗习惯、赏月、拜月、吃月饼、等）

五、家长工作

1、和幼儿一起共同收集有关中秋节的风俗习惯的图片或资料。

动员家长参加到活动中来，向小朋友介绍中秋节的不同风俗习惯。

2、和幼儿一起品尝各种各样的月饼、分享吃月饼的快乐。

3、与孩子共同用不同的材料制作龙舟。

4、和幼儿一起探讨一些有中秋节的习俗。

5、与家长取得联系，请家长进来幼儿园和孩子们一起参加猜谜语的活

动，感受中秋节的民族文化。

6、协助孩子一起收集有关中秋节的图片资料。

7、请家长在节日期间带孩子外出参观游玩，亲身感受节日气氛。

8、家园共同开展“用废旧物品来制作灯笼，看谁做的好”

活动分享：吃月饼

活动分享：和爸爸妈妈一起猜灯谜

快到中秋节了，为了激励幼儿和家长对节日的激情和认识，我们开展庆中秋做灯笼的活动，让孩子和家长都有机会参与中秋节的活动中。让大家一起来分享中秋节的快乐。小朋友们一听说要在操场上展示和爸爸妈妈一起制作的灯笼，大家都兴奋起来，一见到爸爸妈妈就说要做一个超人灯笼、要做一个小兔灯笼等，可开心呢。一回到幼儿园他们又悄悄的对好朋友讲：“我和爸爸妈妈一起做了一个小兔灯笼。”孩子们之间的话增多了，和同伴交流也打胆了同时也丰富幼儿的语言能力。对孩子的语言能力帮助十分大。同时也增进家长与幼儿之间的亲情关系。

活动分享：品尝中秋节食物

许多好吃的和小朋友一起品尝觉得特别好吃、好玩十分开心。孩子们都积极介绍自己家带来的还吃食物，它的口

感和味道怎样，描述的十分贴切。还锻炼幼儿的交流能力。

于是我们安排与幼儿品尝后说出自己的感觉。在活动中孩子们还见过一些自己没有见过的食物，懂得与人交流，分享快乐。

让幼儿更直接的了解中秋节的食物。

活动分享：庆祝中秋节

小朋友对中秋节的习俗有所了解时，在这一段时间里，他们议论的话题就是关于“中秋节我们家有什么好吃的？爸爸还给我买了一个会唱歌的灯笼”等等的话题。我们组织小朋友开展谈话活动“你在中秋节晚上和谁一起过中秋节？都有什么好吃的？大家的心情怎样？

充分挖掘了中秋节活动的多样化，让孩子们体验到节日的了的快乐。

亲子作业

张家边幼儿园小班级组喜庆新年展

班级：姓名日期

我们度过了一个喜庆、欢乐的中秋节，那你们家在中秋节晚上是怎样度过的呢？和谁一起过节？中秋节有哪些食物？（请你把它说出来请爸爸妈妈来描述记录下来）

展示你们家的过中秋节的相片（贴相片或亲子作业

张家边幼儿园小班中秋节设计活动姓名：班级：日期：

一、节日的回忆

（请家长与小朋友一起回想过中秋节的趣事或难忘的片段）

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二、展示你们家在中秋节晚上吃的食物

中秋节主题小结：

中秋节是我国传统的节日。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度过中秋节，充分挖掘了中秋节活动的

多样化，让孩子们体验到了节日的快乐，扩展了他们的知识范畴。在活动中充分调动家长参与，让家长资源得到开发和利用是实施高质量幼儿教育的保证，充分利用和开发家长资源，在课程实施中实现家园互动。本次活动中我们邀请家长参与我们的活动，和孩子一起收集中秋节食物、谜语、灯笼等，利用废旧的物品循环运用进行亲子制作灯笼，在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、材料的过程也是学习的过程。

在主题活动实施过程中，我们始终贯彻观念：活动中教师是体验孩子需要的支持者，在活动中既做到适时提升总结，又使孩子在创造中享受到了成功的喜悦。

反思此次活动，并对活动过程进行了总结和提升，认为本次活动能够顺利开展，主要得益于以下有效措施：

一、做幼儿学习活动的引导者，通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。中秋节给予了孩子们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

二、做幼儿学习活动的支持者，促进“中秋节”的活动的顺利开展。

待幼儿对新年有了进一步的了解后，“庆祝中秋节”的活动开始了，让幼儿注意到在中秋节时我们有哪些习俗？，然后是搜集，并请幼儿展示搜集物品，如灯笼、谜语、中秋节食物等。孩子们十分喜欢。于是，就提议孩子们与家长一起动动手，动动脑，一起来设计和制作别出心裁的灯笼，快快乐乐地过一个中秋节。于是，制作、展示活动开始了，孩子们自主选