小学数学人教版一年级上册4《解决问题(一)》课时测
(精选)2019人教版小学数学一年级上册课时作业(全册含答案)
二、看图列算式。
三、在圆里填上“＞”“＜”或 =。 5-0 4 2+0 2 2-2 0 3-3 3 2-0 2
3.14 练习六
一、连线。 3-0= 5+0= 4-0= 0+3= 5-4= 2-2= 2-0=
5
3
0
1
2
4
二、判断。
3. 把球、圆柱、长方体和正方体的序号写在相应盒子下面的横线上。
4. 想一想，至少切（ ）刀，就能把
的豆腐块切成 8 块。
1. 数一数、填一填。
5.1 6 、7 的认识
（ 1）
共有（）人。
（ 2）从左数起，圈出第六个。
2. 完成任务 （ 1）从左数出第 6 个五角星，并画成红色。
（ 2）从右数出 7 个正方形，给第七个画成蓝色。
一、把 4 个草莓放在两个盘子里，有几种放法。
二、填一填。
三、丽丽送给好友 3 个棒棒糖后还剩下 1 个，那她原来有几个？
一、猜一猜。
3.6 5 的组成
二、涂一涂，填一填。
三、夜深了， 5 只 要去睡觉了，每个小房子里能进同样多的兔子吗？每个房子有几只兔宝 宝，可能有几种情况？
一、从左数
是第 3 个。
2. 看图解决问题。
（ 1）
（ 2）
7把 （ 3）
3.2019 年春节我得到了 7 个红包，爷爷和奶奶给了我 2 个红包，我还收到其它亲人多少个红 包呢？
3. 填空。 （ 1）看图列式计算。
5.8 练习十
（ 2）想一想，填一填。
6 - （ ）= 3
6-
（ ）=2
（ ）- 2 = 5
一年级上册数学专项练习题应用题问题解决题(附答案)
一年级上册数学专项练习题应用题问题解决题(附答案)一、一年级数学上册应用题解答题1．原来有几件上衣？□○□＝□（件）2．原来有几个苹果？我用○来画一画：分了的：剩下的：我会列式：□○□＝□（个）3．冬冬和三个同学一起去给小树浇水，每个人浇4棵，他们一共浇了多少棵小树？4．体育课上排队，小军前面有3人，后面有9人，这一排一共有多少人？5．有两本相同页数的练习本，第一本用去一些后还剩下4页，第二本用去一些后还剩下6页，哪一本练习本用去的多？多几页？6．同学们在马路的一边插了8面小旗,另一边插了同样多的小旗，两边一共插了多少面？7．我会看图列算式。
8．8盆花围成一圈，每2盆花之间再插进1盆花．这一圈现在一共有多少盆花？9．小明家有黑兔9只，有白兔6只，小明家一共有多少只兔？□○□＝□（只）口答：小明家一共有（）只兔。
10．小兔子拔了7个萝卜，比兔妈妈少拔了4个，兔妈妈拔了多少个萝卜？11．有三盘面包，每盘装了6块，分给17个小朋友，每人一个够分吗？12．用16元正好能买了两种物品，是哪两种商品？想好列算式。
□○□＝16（元）13．还剩几个☆？□○□○□＝□（个）14．熊二原来有9罐蜂蜜，光头强又送给它6罐，现在熊二有多少罐蜂蜜？□○□＝□15．妈妈买了3盒，每盒6瓶，妈妈一共买了多少瓶可乐？□○□○□＝□（瓶）答：妈妈一共买了__________瓶可乐。
16．小动物们站成一排做游戏，熊二前面有8只动物，后面有5只动物，这一排一共有多少只动物？□○□○□＝□17．我们一共吃了多少条鱼？□○□＝□（条）18．小丽和小宇之间有（）人。
用自己的方式画一画或算一算。
19．一袋饼干，送给笑奖6块，还剩9块。
这袋饼干原来有多少块？□○□＝□20．每条船上坐4个小朋友，有5条船，一共可以坐多少个小朋友？21．购物。
（1）买一个和一杯，一共多少元？□○□＝□（2）一个和一个共7元，一个多少元？□○□＝□（3）请你提出一个可以用减法来解决的问题。
人教版小学一年级上册数学测试题(全套)
一年级数学上册期中测试题姓名得分一、填空(21分)1.在最高的下面画“√”，最矮的下面画“○”。
（2分）（）（）（）（）2．给不同类的物体涂上颜色。
（2分）3．5的上面一个数是（）；5的下面一个数是（）；5的左边一个数是（）；5的右边一个数是（）；4．在□里填上适当的数。
（2分）0 1 □ 3 □□9 □5.从上图右边数起,第1个鱼缸里有6条鱼,第3个鱼缸里有( )条鱼;有5条鱼的是第( )个鱼缸,它左边一个鱼缸里有( )条鱼,右边一个鱼缸里有( )条鱼.6. □里能填几? (4分)10＞□3＜□7=□□＜5＜□7. 6 7 □9 102 □□□ 6 2 □□□□8．比7小的数有。
9．比3大比9小的数有。
二、在( )里填上合适的数(6分)5+( )=10 8-( )=010=7+( ) ( )+2=93+( )=10 ( )-( )=5三、画一画(4分)1. 每次画6个△，分成不同的两堆。
( ) ( ) ( )2.画○比△多4个：△△△△△△1 4 72 5 83 6 9四、在○里填上“＞”、“＜”或“=”(8分)5+2 ○8 8-4+2 ○67-4 ○3 10+0-7 ○26-1 ○4 9-4+2 ○75+4 ○10 9+1-4 ○4五、填一填，排一排(6分)2、0、4、8、9、6、10、1中1．这里共有( )个数，其中最大的数是( )，最小的数是( )。
2．从右起第4个数是( )，从左起第3个数是( )。
3．把这些数按从大到小排列：。
六、直接写得数(12分)10-8= 9-8= 10-8+1=2+4= 6-3= 8-4+2=6+4= 2+2= 1+6-5=8-7= 10-3= 2+7-3=2+5= 4-2= 6-4+5=9-6= 4+4= 1+9-4=七、写一写(5分)1. 请在☆的上面画△，下面画○，左边画●，右边画▲。
请在最下面一行，从右往左写出1，2，3，4。
八、括号里哪一个数对，把对的圈起来。
人教版四年级数学上册《解决问题》专项练习题(含答案)
人教版四年级数学上册《解决问题》专项练习题（含答案）1．一个人每月大约产生50千克垃圾．鸣鸣家有4口人，一年要产生多少垃圾？2．爸爸用电脑打文件用了4分钟，他每分钟打62个字，这份文件一共有多少个字？3．农夫果园今年获得了大丰收，收获了360箱苹果，255箱梨。
一辆卡车每次能运70箱，这辆卡车要多少次才能全部运完？4．学校要为42名运动员购买统一的运动服，恰好商场举办“买十送一”的活动，每套运动服125元，学校买运动服至少要花多少元？5．司机王叔叔从厦门出发到福州送货，速度是45千米/时，行驶了12小时．王叔叔一共行驶多少千米？6．儿童分玩具，每人6个则多12人；每人8个，有一人没有分到。
儿童有几个，玩具有几个？7．一个平行四边形相邻两条边的长分别是15厘米、13厘米。
这个平行四边形的周长是多少？8．解放路小学的小明、小华和小勇三人共有 150 元钱，他们到书店买书，每人买一本，选定了39元的《童话》和52元的《上下五千年》两种书，他们共有几种买法？9．假期里，王丽一家开车旅行，平均每小时行驶86千米，第一天行驶了7小时，第二天行驶了6小时，两天一共行驶多少千米？10．铺一块如图所示的草坪，如果每平方米草坪需要45元，那么共需要多少元？11．1公顷森林每年大约可以减少水土流失19吨，可滞尘32吨。
某大型林区占地3平方千米，每年可减少水土流失多少吨？可滞尘多少吨？12．有幢楼房，每层楼梯都有18级台阶．小明家住在五楼，从一楼到五楼一共要走多少级台阶？13．小红要和妈妈上街去，出门之前她们要完成以下几件事，整理房间5分钟，用洗衣机自动洗涤要20分钟，晾洗好的衣服2分钟，擦鞋4分钟，梳头洗脸8分钟，收拾包袋2分钟。
请你帮她们把要做的事情合理安排一下，算一算她们在多长时间后就可以出发了？14．将下面的三角形切两刀，分成三块，怎样切能使分成的三块拼成一个长方形？15．李大叔家种了45棵桃树，平均一棵收65千克桃子，李大叔家今年可收桃子多少千克？16．王叔叔带了600元钱在市场买了15只小鸭后，还剩下75元，平均每只小鸭多少钱？17．小红起床后做的事情如下。
小学一年级数学上册《用减法解决问题》教学设计
《用减法解决问题》【课题名称】第8课时用减法解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册46页。
【教学目标】1. 知道图中加大括号和问号的用意，能从图中理解已知和未知的内容，知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。
2．通过解决问题，初步培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3．感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【重点难点】教学重点：会正确地口述图意及列式计算。
教学难点：明确问题，知道要求的是哪一部分，并正确地列出算式。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：池塘里有一群可爱的小青蛙。
看，几只青蛙蹲在荷叶上休息，两只顽皮的青蛙做起了游戏，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。
课件出示教科书46页情境图。
教师：下面我们就去帮青蛙解决问题吧！［板书课题］二、交流实践，探究新知。
1.完整表达图意。
教师：请大家仔细观察图，你能从图中找到哪些数学信息？预设：图中荷叶上蹲着5只青蛙，跳走2只青蛙，一共有7只青蛙。
教师：你能根据图中信息提数学问题吗？预设：一共有几只青蛙？教师：怎样列式解决呢：预设：5+2=7，一共有7只青蛙。
教师：这里的大括号表示什么？问号又表示什么呢？学生相互交流讨论，教师指名汇报。
预设：引导学生说出图中的大括号表示一共有7只青蛙，跳走了2只，“？只”表示要求还剩几只。
教师：谁能用三句话完整地说一说这幅图的意思？预设：引导学生完整地表述：一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？教师根据学生的表述板书。
2.分析和解决问题。
教师：我们现在明白这幅图表示的意思了，那么求还剩几只要怎样解答呢？学生独自尝试写出算式并汇报。
预设1：5＋2＝7，还剩5只。
预设2：7－5＝2，还剩5只。
预设3：7－2＝5，还剩5只。
教师：这几位同学都说还剩5只，为什么列的算式不一样呢？谁的对？谁的错？为什么？学生思考并相互交流后汇报。
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》是小学数学的入门内容，主要让学生通过实际问题，学会使用6和7进行简单的加减运算。
教材通过生动有趣的故事，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于小学数学的学习还比较陌生。
他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念和符号的理解还需要借助具体的事物。
同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别6和7，并能够运用6和7进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生会通过实际问题，运用6和7进行计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和学习方法。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用6和7进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够通过实际问题，运用6和7进行计算，并能够理解其背后的逻辑关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、卡片、小礼物等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入6和7这两个数字，让学生初步认识6和7，并引导学生思考6和7的加减运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的图片，每张图片都包含了6个或7个物品，让学生数一数，引导学生认识到6和7的数量关系。
3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生两两一组，进行6和7的加减运算，引导学生通过实际操作，掌握6和7的加减法。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际问题，让学生运用6和7进行计算，并让学生解释其计算过程，巩固学生对6和7的加减运算的理解。
人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》
人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一. 教材分析《立体图形的拼组》是小学一年级上册数学课程的一部分，主要让学生通过观察、操作和拼组不同的立体图形，来培养学生的空间观念和动手操作能力。
这一课时主要让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形，并能够进行简单的拼组和排列。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学课程，对于立体图形的认识还比较模糊，但是他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学活动，引导学生观察、操作和思考，帮助他们建立空间观念，培养他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。
2.培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。
2.难点：培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范操作，来理解立体图形的拼组方法。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，进行拼组和排列，培养学生的动手能力。
3.采用合作交流法，让学生分组进行活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的教具和学具。
2.准备一些拼组和排列的练习题。
3.准备一个教学课件，用来展示立体图形的拼组过程。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、牙膏盒、圆柱形的饮料瓶等，让学生来说一说它们是什么形状的，引出本节课的主题——立体图形的拼组。
呈现（10分钟）教师通过课件展示正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的拼组过程，让学生初步感知这些立体图形的特征和拼组方法。
操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分发一些立体图形的教具和学具，让学生按照教师给出的要求进行拼组和排列。
人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试题(有答案解析)
人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试题（有答案分析）一、选择题1．哪组能站稳？（）。
A. B. C.2．数一数，以下图是由（）个小正方体搭成的。
A.7B.5C.63．A. B. C.4．这个长方形由（）个搭成。
A. 4个B. 个C.个235．要拼成一个大正方体，以下图起码还要再加（）个。
A.5B.6C.76．选一选，不是球体的是（）。
A. 乒乓球B足.球C羽.毛球7．哪个是圆柱。
（）A. B. C..8．________是长方体 . （）A. B. C. D. 9．下边（）号图形搭得稳。
A. ①B②.C③.10．选择叠得最稳的物体．A. B. C. D.E.11．请你帮助小红把错的物件找出来，是( )A. B. C. D.12．选择叠得最稳的物体．A. B. C. D.二、填空题13．数一数。
________个________个________个________个14．数一数，填一填。
________个________个________个________个15．数一数，填一填。
________个 ________个 ________个 ________个16．________个________个________个________个17．数一数。
________个 ________个 ________个 ________个18．看图________个________个________个圆柱比正方体多________个。
正方体比球少 ________个。
19．数一数以下物体各由几个正方体摆成。
________________________________20．这些东西你见过吧!填序号。
________是长方体。
________是正方体。
________是圆柱。
________是球。
三、解答题21．在不可以站稳的图形下边画“√”。
22．数一数，下边图形各由多少个正方体构成?23．认真察看以下图，数一数，填一填。
人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试(包含答案解析)(1)
人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试（包含答案解析）(1)一、选择题1．下列图形不是一类的是（）。
A. B. C.2．我们用可以画出（）。
A. B. C.3．在纸上用下面哪个物体能画出？（）A. B. C.4．用能描出（）图形。
A. B. C.5．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。
A. B. C.6．数一数，下图中有（）个长方体。
A. 5B. 6C. 77．有（）个小正方体。
A. 5B. 6C. 78．A. B. C.9．________是长方体. （）A. B. C. D.10．下面立体图形中，谁最容易滚动（）。
A. 长方体B. 球C. 正方体11．选择题（1）下图中（）是圆柱。
A.B.C.（2）下图中（）是球。
A.B.C.（3）下图中（）是长方体。
A.B.C.12．下面的4幅图中，哪一个图形与其他三个不一样．( )A. B. C. D.二、填空题13．我会认________个________个________个________个14．填一填。
长方体________个正方体________个圆柱________个球________个15．认一认，填一填。
________个________个________个________个16．________个，________个，________个，________个。
17．填一填，注意把数写漂亮。
18．________个， ________ ，________个，________ .19．每个面都是________形，每个面都是________形，上、下两个面都是________形。
20．数一数，填一填。
正方体圆柱长方体球________个________个________个________个三、解答题21．哪组放得最稳？在正确答案的□画“O”。
22．在长方体的下面画“○”。
23．把滚得最快的圈起来。
24．把最难搭的图圈起来。
人教版一年级上册数学全单元测试题(附答案)
人教版一年级上册数学全单元测试题(附答案)学校班级姓名等级一、看图，把同一类物品用线连起来。
二、根据提示，填空。
1．（）是动物，（）是植物。
2．（）是果实，（）不是果实。
3．（）是食物，（）不是食物。
4．（）是瓜类，（）不是瓜类。
5．（）是蔬菜，（）不是蔬菜。
三、看图，填一填。
1．图中有（）个，（）是动物，（）是植物。
2．图中有（）个，（）是水果，（）是蔬菜。
3．图中有（）个，（）是瓜类，（）是果实。
四、看图，写出物品的名称。
五、涂一涂。
（给动物涂上蓝色，给植物涂上绿色）六、看谁填得好。
七、找出不同类的物品，把它们涂上不同的颜色。
八、填括号和列式计算。
1）图中有（）个水果，（）个蔬菜。
2）图中有（）个瓜类，（）个果实。
3）图中有（）个动物，（）个植物。
九、看图，回答问题。
1．图中有几个动物？它们是什么？2．图中有几个蔬菜？它们是什么？3．图中有几个水果？它们是什么？4．图中有几个瓜类？它们是什么？5．图中有几个果实？它们是什么？把1、2、3、4、6、7、8、9这八个数分成两组，每组四个数，要使这两组数的和都相等，你能分一下吗？第一组：（1）（2）（3）（8）第二组：（4）（6）（7）（9）认识数学一、我会填。
1.1个十是（10）个一。
2.1个十和6个一组成的数是（16）。
3.18里面有（1）个十和（8）个一。
4.5个一和1个十组成（15）。
5.从右边起，第一位是（个位）位，第二位是（十位）位。
6.17这个数，个位上是（7），十位上是（1）。
7.13这个数，个位上的3表示（3个一），十位上的1表示（1个十）。
8.16后面的第四个数是（9）。
9.17和19中间的数是（18），15后面的三个数是（16）、（17）、（18）。
10.和14相邻的数是（13）和（15）。
11.20里面有（2）个十。
12.2连续加2：2、（4）、（6）、（8）、（10）、（12）、（14）、（16）。
13.按数的顺序填空。
（略）14.数一数。
小学一年级数学上册《用加法解决问题》教学设计
《用加法解决问题》【课题名称】第7课时用加法解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册45页。
【教学目标】1.知道图中大括号和问号的意义，能正确列式解决简单的实际问题。
2.培养学生初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。
3.体会生活中处处有数学，激发学生用数学解决问题的兴趣。
【重点难点】教学重点：能看懂图意，会正确地口述题意和列式，并正确进行运算。
教学难点：理解大括号和问号所表示的意思。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：兔爸爸和兔妈妈带领小兔子们采蘑菇。
它们采了好多蘑菇。
看！它们多开心。
课件出示教材45页情境图：教师：请大家认真观察这幅图，你能从图中找到哪些数学信息？预设1：学生可能会说有兔爸爸、兔妈妈，还有4只兔宝宝。
预设2：学生能回答左边有4只兔子，右边有2只兔子。
教师：你能根据图中信息提出数学问题吗？预设1：一共有几只兔子？预设2：一共有6只兔子，左边有4只，右边有几只兔子？预设3：一共有6只兔子，右边有2只，左边有几只兔子？教师：兔妈妈还给我们带来了一个问题，下面我们就去帮兔妈妈解决问题吧！【设计意图】直接出示情境图，在情境中导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、交流实践，探究新知。
1.认识大括号。
教师：（手指着情境图中的大括号）你们认识它吗？(学生回答：大括号)在前面的学习中，我们已经见过它了，那么大括号表示什么意思呢？预设：引导学生说出大括号就是“合起来”的意思。
(教师板书：合起来)教师示范把两部分合起来的手势，带领学生一起做。
教师：在这里，大括号表示把什么和什么合起来呢？预设：学生会说是把左边的兔子和右边的兔子合起来。
教师：对，我们把左边的兔子看成一部分，右边的兔子看成一部分，大括号表示的是把这两部分合起来。
2.认识问号。
教师：（手指着情境图中的问号）这是问号，你们知道问号表示什么意思吗？预设：引导学生理解“？”是表示要求的问题。
人教版一年级数学上册 6~10的认识和加减法《解决问题》教学课件
？只
“？只”表示求还剩几只。 7只
怎样解答？
求还剩几只，就是要 从7只里去掉跳走的2 只，怎样计算？
？只
7 － 2 = 5 （只）
7只
解答正确吗？ 还剩 5 只。 解答正确
？只
12
34 5
还可以这样检查：
因为5+2=7，所以还剩5只。
7只
？只 6只
一共有 6 只， 右边有 4 只。 左边有几只？
大括号 表示求一共有几只。
Байду номын сангаас
？只
怎样解答？
4 + 2 = 6 （只）
？只 求一共有几只，要把两部分合起来， 怎样计算？
解答正确吗？
一共有 6 只。 解答正确
2
1
4 3
56
？只
左边有 2 只，
？只
右边有 5 只。 一共有几只？
2 + 5 = 7 （只）
？只 7只
图里有什么？
有一些青蛙。 一共有 7 只， 跳走 2 只。
R·一年级上册
第4课时 解决问题
0+7= 7 2+4= 6 3+2= 5
2+5= 7 3+4= 7 3+3= 6
1+6= 7 2+2= 4 5+1= 6
看图，说一说 图片的意思。
2 ＋ 3 ＝ 5 （只） 怎样解答？
看图列式。
347 －＋ 43 ＝ 743 （个）
？只
图里有什么？
左边有 4 只， 右边有 2 只。
6个 6 － 4 = 2 （个）
2. 说一说图中告诉我们什么，要解决的问 题是什么，再解答。【课本48页第4题】
人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元检测(有答案解析)
人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元检测（有答案解析）一、选择题1．右图中有（）个。
A. 4B. 5C. 62．我们用可以画出（）。
A. B. C.3．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。
A. B. C.4．拼成一个大正方体至少需要（）个。
A. 2B. 4C. 6D. 85．要拼成一个大正方体，下图至少还要再加（）个。
A. 5B. 6C. 76．看图，数出图形的个数正确的是（）A. 3B. 4C. 57．正方体是（）。
A. 我六个面中有两个面是正方形B. 我有六个面全是长方形C. 我有六个一样大小的正方形8．下面图形是圆柱的是（）。
A. B. C.9．选择题（1）下图中（）是圆柱。
A.B.C.（2）下图中（）是球。
A.B.C.（3）下图中（）是长方体。
A.B.C.10．选择叠得最稳的物体．A. B. C. D. E.11．请你帮助小红把错的物品找出来，是( )A. B. C. D.12．下图中，有________个球。
( )A. 2B. 3C. 4D. 5二、填空题13．长方体有________个，正方体有________个，球有________个，圆柱有________个。
14．数一数，填一填。
长方体________个正方体________个圆柱________个球________个15．填一填。
长方体________个正方体________个圆柱________个球________个16．右图中，有________个；有________个；有________个；有________个。
17．________个________个________个________个18．分一分，数一数。
________个________个________个________个19．数一数，填一填。
有________个；有________个；有________个；有________个。
比多________个。
新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元检测卷(含答案解析)(1)
新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元检测卷（含答案解析）(1)一、选择题1．哪组能站稳？（）。
A. B. C.2．我们用可以画出（）。
A. B. C.3．用能描出（）图形。
A. B. C.4．用一定不能画出（）。
A. B. C.5．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。
A. B. C.6．数一数，下图中有（）个长方体。
A. 5B. 6C. 77．看图，数出图形的个数正确的是（）A. 3B. 4C. 58．请你帮助小红把放错的物品找出来．( )A. B. C. D.9．________是圆柱. ( )A. B. C. D.10．（）A. B. C.11．选择叠得最稳的物体．A. B. C. D. E.12．下面图中，________是球。
( )A. B. C. D.二、填空题13．填一填。
长方体________个正方体________个圆柱________个球________个14．________个________个________个________个15．________个________个________个________个16．________个________个________个________个17．看图________个________个________个圆柱比正方体多________个。
正方体比球少________个。
18．数一数。
________个， ________个，________个，________个. 19．数一数每种图形有几个。
长方体有________个。
正方体有________个。
圆柱有________个。
球有________个。
20．立体图形：________平面图形：________三、解答题21．认一认，填出下面图形的名称。
22．把不一样的图形用“\”划去。
（1）（2）（3）23．连一连，填一填，说一说生活中的图形。
长方体有（）个，圆柱体有（）个，球体有（）个。
人教版小学一年级上册数学测试题(全套)
一年级数学上册期中测试题（命题人:王振良）姓名得分一、填空(21分）1。
在最高的下面画“√”,最矮的下面画“○"。
（2分）（）（）（）(）2．给不同类的物体涂上颜色。
(2分）3．5的上面一个数是（）；5的下面一个数是（)；5的左边一个数是（）;5的右边一个数是（)；4．在□里填上适当的数.（2分）01□3□□9□5。
从上图右边数起，第1个鱼缸里有6条鱼,第3个鱼缸里有( )条鱼；有5条鱼的是第( )个鱼缸,它左边一个鱼缸里有（ )条鱼，右边一个鱼缸里有( )条鱼.6。
□里能填几?（4分)10＞□3＜□7=□□＜5＜□7. 67□9102□□□62□□□□8．比7小的数有。
9．比3大比9小的数有。
二、在（ )里填上合适的数（6分)5+()=108—(）=010=7+()（）+2=93+()=10(）-(）=5三、画一画（4分）1。
每次画6个△，分成不同的两堆。
（)（) ()2。
画○比△多4个：△△△△△△四、在○里填上“＞”、“＜”或“=”（8分）5+2 ○ 88-4+2 ○ 67-4 ○ 310+0-7 ○ 26—1 ○ 49—4+2 ○ 75+4 ○ 109+1—4 ○ 4五、填一填，排一排（6分)2、0、4、8、9、6、10、1中1．这里共有(）个数，其中最大的数是()，最小的数是()。
2．从右起第4个数是（），从左起第3个数是()。
3．把这些数按从大到小排列:.六、直接写得数（12分)10—8=9—8=10-8+1=2+4=6—3=8—4+2=6+4=2+2=1+6-5=8-7=10-3=2+7-3=2+5=4-2=6—4+5=9-6=4+4=1+9—4=七、写一写（5分）1 4 72 5 83 6 91。
请在☆的上面画△，下面画○，左边画●，右边画▲。
请在最下面一行,从右往左写出1，2，3，4。
八、括号里哪一个数对，把对的圈起来。
（6分)8-6=(4、2)7+3=(10、9）3+5+2=（7、10）8-3+4=（9、6）10-0—3=(10、7）10—5+5=(0、10）九、最重的画“√”，最轻的画“○”（2分）小兔(）小狗（）小熊（）十、下面的车应停在哪里?用线连一连。
人教版小学数学一年级上册第六单元《解决问题》教学设计
人教版小学数学一年级上册第六单元《解决问题》教学设计教案设计教学目标知识与技能：1.掌握画示意图的方法。
2.能够使用数数的方法解决简单的“谁和谁之间有几人”的问题。
过程与方法：1.通过画示意图的方法理解题意，将画示意图作为理解题意的重要手段。
2.探索解决问题的多种策略，提高学生解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在研究过程中，让学生体验获得成功的乐趣，养成独立思考、合作交流等研究惯。
重点难点：重点：掌握使用数数解决实际问题的方法。
难点：能够正确使用数数解决实际问题。
课前准备：教师准备PPT课件圆片(多种颜色)。
学生准备圆片(多种颜色)。
教学过程板块一：复旧知，铺垫新知1.从1数到20.(学生自由数数)2.按要求数数。
教师：你们真棒！现在请听清楚老师的要求，再来数一数吧！1)从8数到16.2)从12数到19.(全体学生数数，课件演示答案)操作指导：复数数，为解决本节课的问题有很大的帮助。
数数时，设计不同的要求，加深学生对数的认识，也为研究新知做好铺垫。
板块二：探究新知，解决问题1.课件出示例6.1)导学：大熊猫是我国的国宝，下面老师带领大家去动物园看大熊猫。
你们看这些小朋友正井然有序地排着队看大熊猫呢，我们要向他们研究。
2)引导学生观察题目，找到相关的数学信息和所求问题。
预设：生1：XXX排第10.生2：小宇排第15.生3：我们要解决的问题是“XXX和XXX之间有几人？”。
3)讨论交流“之间”的意思。
(学生可能会说“两人的中间”)4)直观演示，理解“之间”。
①请三名同学排成一排，指着两端的学生问：他们俩之间有几人？(1人)追问：这1人包括他们自己吗？(不包括)②引导学生说出：XXX和XXX之间的意思是既不包括XXX，也不包括小宇。
指定一名学生说，同桌间互相说，全班齐说)2.讲解例题。
1)猜一猜。
教师：根据刚才的理解，请同学们猜一猜XXX和XXX 之间有几人。
(学生动脑思考，互相交流)2)摆一摆。
①教师用1个圆片表示一人，在黑板上拼摆，学生数数。