小小文具店 - 360文档中心

《文具小超市》的教案设计

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《文具小超市》的教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《文具小超市》的教案设计篇1

活动目标：

1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

活动准备：

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：

一、超市买文具：

1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2、每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3、幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4、请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……

二、讨论：

哪些文具是一年级所必须准备的？

1、每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文

具是不是一位一年级小学生必须准备的'。

2、小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3、集体讨论

请个别小组展示所购买的文具。

《文具小超市》的教案设计篇2

活动目标

1、巩固认识10以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系

小小文具店推销员语文作文教案

一、教学目标：

1、了解推销员的工作内容和职责。

2、学习推销员所需具备的语言能力。

3、掌握推销员在工作中需要注意的礼仪及方法。

二、教学重点：

1、掌握推销员的工作内容和职责。

2、学习推销员所需具备的语言能力。

3、掌握推销员在工作中需要注意的礼仪及方法。

三、教学步骤：

1、导入：

谈到语文，大多数人都会想到语文课堂，但是语文的应用是无处不在的，今天我们要学习的就是小小文具店的推销员，在这个职位上，语文的应用非常重要。

2、讲解：

了解推销员的工作内容和职责。

推销员是商家和顾客之间的连结，而小小文具店中的推销员则需要了解文具商品的特点、使用方法和销售政策，以便与顾客进行交流并协助其选择合适的商品。

学习推销员所需具备的语言能力。

推销员需要具备正确的语言表达能力，掌握良好的沟通技巧，并能灵活运用语言来处理各种复杂的情况，从而取得客户的信任和满意。

掌握推销员在工作中需要注意的礼仪及方法。

推销员需要拥有文明、礼貌、热情、耐心和礼仪意识等素质，同时面对顾客时应尽可能的保持镇定、积极的态度，以便更好地为顾客解决问题。

3、练习：

针对上述内容，可以设计一些语文练习，例如推销员和顾客的对话练习、推销员向顾客介绍文具制品的写作等等。

4、巩固：

通过上述练习，巩固并完善学生的语文能力，让学生在实践中不断提高自己的推销能力，这样才能在工作中更好地为顾客服务。同时，掌握推销员的职业素养和礼仪，并加以实践，这将有助于培养学生的品德和社交能力，为日后的职业生涯打下良好的基础。

四、扩展：

对于更高年级的学生，可以进一步探讨推销员的职业素养和文化背景等方面，以及他们在推销过程中需要注意的基本法律法规和知识。

我开的文具店作文

《我开的文具店》

嘿呀，我开了一家小小的文具店哟，这可真是一段有趣的经历呢！

记得有一次，一个小朋友蹦蹦跳跳地跑进店里，眼睛亮晶晶的，东瞅瞅西看看，那可爱的模样真是把我逗乐了。他径直走到了放彩笔的地方，小手在那些彩笔盒子上摸来摸去。然后转过头来看着我，奶声奶气地说：“老板叔叔，我要买彩笔啦！”我笑着问他：“小朋友，你要什么样的彩笔呀？”他歪着脑袋想了想，说：“我要那种能画出彩虹的彩笔！”哈哈，这小家伙可真有想法呀。我就给他推荐了一款颜色特别丰富的彩笔，他拿着彩笔开心得不得了，还在店里就迫不及待地打开画起来。一边画嘴里还一边嘟囔着：“红色、橙色、黄色……”看着他那认真的模样，我心里也暖暖的。

在这家文具店里呀，每天都能遇见各种各样可爱的顾客，有挑挑选选半天结果只买一支铅笔的学生，有来给孩子买文具的家长，他们每个人都让我的生活变得丰富多彩起来。我会用心经营这家小店，让每一个来店里的人都能找到他们心仪的文具，感受到那份小小的快乐和满足呀！这就是属于我的文具店故事，哈哈。

小学一年级下册综合实践活动《小小文具店》教案

（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。
2、提出问题。（说一说）
分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。提供再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。
3、解决问题。（玩一玩）
由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。
使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
教学难点：
解有关社会生活的小常识。
教学用具
多媒体
教学过程：
一、导入。
根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。
二、活动过程。
1、发现问题。（说一说、试一试）
（1）“说一说”要求根据背景资料所给的内容，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”
4、交流与反思（议一议）。
重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。知道人与人之间应该互相理解、互相帮助、互相服务。
三、活动评价。
通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的Hale Waihona Puke Baidu生。

《文具小超市》大班教案4篇

《文具小超市》大班教案1

活动目标：

１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3．能大胆的发表自己的见解。

活动准备：

１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：

一、超市买文具

１．教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3．幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？

1．每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙

幼儿园大班数学教案：文具小超市

活动目标：

1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。

2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。

活动准备：

1、课件《文具小超市》。

2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）

3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）

活动过程：

一、欣赏图片。

1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。

提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？

小小的文具店作文

在我家小区的拐角处，有一家小小的文具店。它就像一个宝藏盒子，藏着无数让我心动的小玩意儿。

这家文具店店面不大，装修也很朴素。门口的招牌有些褪色，却透

着一股亲切劲儿。每次我路过，那扇半开着的玻璃门总是仿佛在向我

招手，邀请我进去探索一番。

走进文具店，首先映入眼帘的是一排排整齐的货架。货架上摆满了

各种各样的文具，琳琅满目，让人目不暇接。左边的货架上摆满了五

颜六色的笔，有钢笔、圆珠笔、铅笔，还有各种彩色的记号笔。那些

笔的外壳设计得五花八门，有的印着可爱的卡通人物，有的则是简约

的几何图案，每一支都好像在诉说着自己的独特故事。

右边的货架上则是一摞摞的笔记本，有厚厚的硬皮本，也有轻薄的

软抄本。本子的封面更是丰富多彩，有唯美的风景图，有酷炫的动漫

角色，还有文艺气息十足的诗词书法。我总是忍不住用手轻轻抚摸这

些本子的封面，感受着那光滑的质感，心里盘算着要把哪一本带回家。

文具店的中间区域，摆放着一些小物件。有造型别致的橡皮，有的

像水果，有的像小动物，可爱极了；有精致的修正带，各种颜色和款

式让人挑花了眼；还有小巧的订书机、胶水、剪刀等等，每一样都散

发着实用的魅力。

记得有一次，我考试考砸了，心情特别低落。放学后，我不知不觉

就走进了这家文具店。当时店里没什么人，老板正在整理货架。我默

默地在店里转了一圈又一圈，目光停留在了一支蓝色的钢笔上。那支

钢笔的笔身是磨砂的，上面刻着一些细腻的花纹，看起来特别优雅。

我拿起它，在纸上试着写了几个字，笔尖顺滑，出水流畅，让我一下

子就喜欢上了。

老板似乎看出了我的心思，走过来笑着说：“小姑娘，这支笔不错吧？”我点点头，却又犹豫着放下了笔，因为我觉得自己这次没考好，

幼儿园大班教案《文具》含反思

活动目标：

一、布置“文具店”并作统计记录。

二、学习分类、统计，在游戏中练习简单运算。

3、进展幼儿的观看比较能力。

4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的方式。

活动预备：

学习用品的图片，文具实物，幼儿活动手册一第31页。活动重点：

依照自己确信的分类标准，布置文具店并作记录。

活动难点：

能彼此协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。活动进程：

一、搜集我的文具。

你们都明白哪些学习用品？

介绍自己明白的学习用品。

师幼集体观看、熟悉文具。

二、小小文具店

一、布置“文具店” 。

二、出示学习用品图片，讨论文具应该如何分？

3、依照文具类别，个别幼儿扮演文具店统计员，将学习用品找出来，分类

并圈出来统计并记录学习用品的情形。

4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。

应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品当中。

三、幼儿操作

一、交代要求，幼儿操作。

二、相互交流、检查，教师巡回指导。

活动反思：

整个活动进程，教师为幼儿搭建了自由探讨的舞台，让幼儿自己探讨，尝试，试探，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科学探讨活动中咱们第一要有清楚的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清楚，做到层层深切。

学校门口的文具店作文

嘿，你知道吗，学校门口那家文具店真的很不错！每次走进去，都能看见满满当当的货架，啥都有，铅笔、橡皮、彩色笔，还有那

些酷炫的笔记本。

“老板，这支笔好用不？”一个学生拿起一支笔问。老板笑嘻

嘻地回答，“好用得很，写起来顺滑流畅，保证你喜欢！”旁边的

小学生则拿起一叠贴纸，眼睛闪闪发光，“阿姨，这些贴纸好漂亮啊！”。

店里的角落里，有个小桌子，有时候会有几个学生在那里做作

业或者画画。有时候还能听到他们在讨论哪个文具好用，哪个文具

不值得买。

店门口还挂着一个小黑板，上面写着，“文具不只是工具，它

们也是你学习的伙伴。”每次看到这句话，我都会觉得心里暖暖的，好像文具店不仅仅是个卖东西的地方，更像是一个小小的梦想加油站。

每次从文具店出来，手里都会提着一袋子新文具，心情都会变得特别好。感觉自己好像装备齐全，准备好迎接新的挑战了！

幼儿园大班科学教案《文具店》及教学反思

（学习版）

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编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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《文具店》教案

《文具店》教案1

活动目标：

1、认识和笔有关的文具。

2、学习用语言描述笔的特征。

教案准备：

1、参观记录表

2、每人一支笔

教案过程：

一、幼儿谈谈仕么地方会有笔

1、你们知道什么地方会有笔。

2、教师让幼儿自由讲述。

3、教师小结：对，很多地方都有笔我们今天要去参观一个有各种各样笔，卖各种各样笔的地方。

二、交代参观文具店的要求

1、介绍记录表，让幼儿知道记录表怎样填，如可以把答案画在相应的表格中。

表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我对文具店的问题，即参观过程中，如果你有什么发现什么不懂和解决不了的问题都可以记录在调查表中。

2、幼儿先完成表格中的“我知道的文具”这部分。

3、安全要求。如：去文具店的途中要怎样……

三、组织幼儿参观文具店，幼儿自由观察

四、回完成记录表格的其他剩余部分

五、引导幼儿讨论新问题的解决途径

有不少的小朋友对文具店还有一些问题，那这些问题我们应该怎么解决呢？如：可以到家问爸爸妈妈，可以问老师，也可以到网上查资料。

《文具店》教案2

教学内容：

小数乘法的意义（第38-39页）

教学目标：

1.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

课前准备：

主题图、投影仪、方形图、学生学具等。

教学过程：

课前谈话

你们开学为自己买了哪些文具？

文具店

老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。）

你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少钱一支？ 0.4元、0.6元呢？

山茶文具店

引言

山茶文具店是一家位于中心商业区的小型文具店。它提供各种类型

的文具和办公用品，以满足不同人群的需求。该店以其独特的产品

选择、高质量和卓越的客户服务而闻名。

第一部分：店面描述

山茶文具店位于一个繁忙的商业街上，店面宽敞明亮。室内装修简

约而现代，设计感十足。墙上摆放着各式文具产品的展示架，使得

顾客可以方便地浏览和选择所需的商品。店内还设有专门的试用区，顾客可以亲自测试文具产品的质量和功能。

店内的货架摆放着各种类型的文具用品，包括笔、铅笔、彩笔、便

签纸、档案夹、文件夹、装订材料等。此外，山茶文具店还提供一

系列办公用品，如打印纸、墨盒、订书机等。

第二部分：产品特点

山茶文具店以提供独特和高质量的产品而闻名。它与多家本地和国

际供应商建立了合作关系，确保所有产品都符合最高质量标准。

山茶文具店的产品种类繁多，满足了各种不同人群的需求。它提供

各种类型的笔，包括钢笔、圆珠笔、水性笔等。不同品牌和价格范

围的笔在店内应有尽有，以满足顾客对品质和价格的不同需求。

此外，店内的纸制品也非常丰富。从便签纸到笔记本，从名片到信纸，山茶文具店提供各种大小和风格的纸制品，以满足顾客的日常

需求和个性化喜好。

另一个突出特点是山茶文具店的定制服务。顾客可以根据自己的需

求定制个性化的笔记本、便签纸、名片等。这种个性定制服务为顾

客提供了与众不同的产品选择，让他们在办公室或学校中脱颖而出。第三部分：客户服务

山茶文具店以其卓越的客户服务而受到广泛认可。无论是从产品选

择到销售咨询，店内的员工都始终乐于助人。他们对各种类型的文

大班主题文具店教案反思

（学习版）

编制人：__________________

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编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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某个村子上有一家小小的文具店作文

某个村子上有一家小小的文具店作文我们村，小得地图上都没标，就一十字路口，南北一条街，东西一条街。街的尽头，是一片麦田。街上有一家文具店，叫“墨香斋”，老板姓李，是个五十来岁的瘦老头，脸上总挂着笑，像那刚熟的柿子，红彤彤的。

墨香斋不大，也就两间屋，一间卖文具，一间住人。文具不多，笔墨纸砚，还有些作业本和练习册。村里小学的孩子，都是这里的常客。李老板有个规矩，买文具可以，但不能讲价，他说这是对文化的尊重。

村里的老王头，是个爱讲价的主，每次来买支笔，都要和李老板磨上半天。有次，老王头又来买笔，李老板说：“老王，这笔五块，不讲价。”老王头不乐意了，说：“李老板，你这就不够意思了，一支笔，五块钱，你这是抢钱啊！”李老板笑笑，说：“老王，这钱不是我抢的，是文化抢的。”老王头一听，愣了，半天没回过神来。

村里有个叫小六的孩子，家里穷，买不起文具。有次，小六来店里，想赊账买本练习册。李老板看了看他，说：“小六，这练习册，我送你，但你得答应我，好好学习。”小六点点头，眼泪汪汪的。李老板拍拍他的头，说：“记住，知识是最宝贵的财富。”

村里有个叫老张的，是个爱占小便宜的主。有次，老张来店里，拿了支笔，偷偷塞进兜里，没给钱。李老板看见了，没吱声。过了几天，老张又来店里，李老板说：“老张，你那支笔，我给你记账上了。”老张一听，脸红了，赶紧掏钱。李老板笑笑，说：“老张，做人要厚

道。”

墨香斋虽小，却是村里的一道风景。李老板虽瘦，却是村里的一座山。他用自己的方式，守护着村里的文化，也守护着村里的人心。村里的人，来来去去，墨香斋始终在那里，像一位老朋友，静静地看着村子的变迁，听着村子的故事。

大班数学教案小小文具店

1、大班数学教案小小文具店

幼儿园大班数学教案：小小文具店

一、设计意图

在《啊哈!小学》的主题实施过程中，我们适时适宜地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。同时，孩子们带来了小书包后，通过观察、分享、交流，他们认识了各种文具用品，了解了文具用品的功能。本活动的意图是在此基础上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定基础!

二、活动目标

1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。

2.在游戏中练习简单操作。

3.能够相互协商，听取同行的意见，提出自己的合理建议。

三、活动准备

1.每个人都有一个小书包，里面有各种文具。

2、笔、记录板

3、标签纸、各种自制纸币若干

4、售货员标志

四、活动过程

1、介绍我的文具

——幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。

——代表介绍。

2、布置文具店

——每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。

——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。

——给文具店取名，交流布置情况。

3、统计文具

——幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。

——同伴相互交流、检查。

4、游戏;小小文具店

——选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。

5.把文具店的文具放在自己的小书包里。

2、大班数学活动小小统计员教案反思

活动目标：

某个村子上有一家小小的文具店作文

“哎呀，我的铅笔又断了！”我叫着。妈妈说：“那你去村子里的文具店买一支新的吧。”

我兴高采烈地跑向村子里那家小小的文具店。一进店门，就听到老板热情的招呼声：“小朋友，来买文具呀！”我笑着点点头。

这家文具店虽然小，但是里面的东西可齐全啦！货架上摆满了各种各样的文具，有铅笔、橡皮、尺子，还有漂亮的笔记本和彩笔。店里的光线很柔和，让人感觉特别温馨。

我在货架前挑来挑去，不知道该选哪支铅笔好。这时，老板走过来，笑着说：“小朋友，这支铅笔不错哦，写字很流畅的。”我拿起老板推荐的铅笔看了看，又看看其他的，有点纠结。老板似乎看出了我的心思，说：“别着急，慢慢选，总能选到你喜欢的。”我冲老板笑了笑，继续挑选着。

“老板，这支笔多少钱呀？”这时，一个和我差不多大的小男孩走了进来，手里拿着一支彩色的笔问道。老板回答说：“两块钱。”小男孩摸摸口袋，有点不好意思地说：“哎呀，我好像钱没带够。”老板笑着说：“没关系，下次带来就行啦。”小男孩高兴地说：“谢谢老板！”

我看着这一幕，心里暖暖的。这家小小的文具店，不仅有齐全的文具，还有这么好的老板。我终于选好了一支铅笔，拿去付钱。老板说：“一块钱。”我付了钱，拿着铅笔开心地走出了文具店。

走在回家的路上，我想，这家小小的文具店就像是村子里的一个宝藏，给我们带来了很多方便和快乐。它虽然没有大商场那么气派，但是却有着浓浓的人情味。这不就像我们的生活吗？有时候，一些小小的东西，却能给我们带来大大的温暖和幸福。难道不是吗？

我的文具店作文

《我的文具店》

从小我就有一个梦想，那就是拥有一家属于自己的文具店。在我心中，文具店那可是充满了无数奇妙和惊喜的地方呀。

为啥我这么痴迷文具店呢，这可得从一件小事说起。记得小时候，有一次我和妈妈一起去逛街，路过一家文具店，我就像被施了魔法一样被吸了过去。那店门口摆放着各种漂亮的笔记本，花花绿绿的彩笔，还有超级可爱的橡皮。我一下子就走不动道了，趴在橱窗上，眼睛直勾勾地盯着那些文具。妈妈看着好笑，就带我进去逛了逛。一进店，我感觉自己仿佛进入了一个童话世界，我这儿摸摸，那儿看看，每一样文具都让我兴奋不已。我看到一支有着小兔子图案的铅笔，天哪，那小兔子画得太逼真了，好像随时都会蹦出来一样。我紧紧地握着那支铅笔，舍不得放下，最后妈妈只好给我买了下来。从那以后，我就对文具店充满了特殊的感情。

长大后，我还是对文具店情有独钟。现在每次路过文具店，我都会进去逛一逛，哪怕什么都不买，光是看看那些琳琅满目的文具，我心里也会特别满足。有时候我会在文具店里泡上好一会儿，试试不同的笔写出来的字有什么不一样，闻闻那些新本子的味道。文具店里总是充满了各种有趣的发现，

比如会找到一些造型奇特的削笔刀，还有香味四溢的荧光笔。每次在文具店里，我都感觉时间过得好快呀。

我想，我对文具店的喜爱大概永远都不会变吧，它就是我心中那片最特别的小天地呀，嘿嘿！我的梦想啊，就是有一天真的能拥有一家属于自己的文具店，然后在里面摆满我喜欢的文具，和更多像我一样喜欢文具的人一起分享这些美好。

这就是我和文具店的故事啦，小小的文具店，却有着大大的魔力呢！