20 厄运打不垮的命运

二（2-3）书稿被盗，谈迁重新撰写《国榷》。
三（4）只要有打不垮的信念，希望就永远存在。
四、书写生字词
1、观察生字词，描红、写字
2、重点指导“博”、“挣”、“诞”的读音、笔顺、结构。
3、开始描红、写字。
第二课时
教学过程
二次备课
一、复习回忆，谈话导入。
1、同学们，今天我们继续学习第20课——（齐读课题）《厄运打不跨的信念》。
xiáng安（）（）细吉（）飞（）慈（）
bì墙（）（）垒森严完（）归赵家徒四（）
dài（）领佩（）等（）口（）（）表
2、多音字组词。
散朝转
sǎn( )zhāo( ) zhuǎn（）
sàn( ) cháo( )zhuàn（）
3、写出下列词语的近义词和反义词。
崎岖（）（）贫寒（）（）翔实（）（）
精彩（）（）完备（）（）名垂青史（）（）
4、又经过几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。
出示：“新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。”
你觉得这句话怎样读才能读好，自己先试一试，读一读。指导学生自豪地读出“翔实、精彩、不可多得”。齐读。
新写的《国榷》为什么更加翔实、精彩、不可多得，就是因为谈迁有一种——（引读课题）“厄运打不垮的信念”。
2、通过上节课的学习，大家会读这些词语吗？一起读。
出示词语：翔实可信鸿篇巨制化为乌有体弱多病终日奔波名垂青史
3、我们来回忆一下课文讲了一个什么故事,谁能简单地讲一讲,用上这些词语。
二、学习第2段，感受厄运对谈迁的打击。
1、再读课题“厄运打不垮的信念”，那么，究竟是什么样的厄运降临到了谈迁的头上呢？请同学打开课本，读一读第2自然段，找出答案。
翔实：详细而确实。
一袭破衫：一套破衣服。
博览全书：广泛地阅读各种书籍，说明刻苦好学，知识面广。是编书的知识基础。
奋笔疾书：形容挥动笔杆急速书写。
诞生：①出生，降生；②比喻新事物的出现。请举例说明。
逸事——世人不太知道的事迹。
2、从刚才的汇报看，同学们自学效果很好。其他新词，放在分段研读时再去研究。现在我们来练习读准课文。
1、上课前，我们布置同学们自学了生字新词，现在检查一下自学效果。
⑴出示课件1，谁来读读这些生字？很好，齐读。
⑵出示课件2，谁来读读这些新词？认读词语：
翔实厄运逸闻崎岖坎坷信念博览群书
家徒四壁化为乌有一袭破衫奋笔疾书国榷
⑶交流、讨论红笔书写的新词的意思。
逸闻：世人不大知道的传说，多指未经史书记载的琐事。须史家考证之处。
课题
20厄运打不垮的信念
备课时间
11.16
教学目标
1、知识目标：学会生字词语，理解意思。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用数据来增强表达效果的写作方法，培养学生自主学习的能力。
3、情感目标：领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
六、升华认识，拥有像谈迁一样厄运打不跨的信念
1、新《国榷》完成的时候，谈迁已经62岁了，仅仅过了一年，谈迁就离开了人世。《国榷》真正是谈迁用心血、信念乃至生命铸就的鸿篇巨制。
2、谈迁不仅留给后人一部不朽的史书《国榷》，更留给后人一种厄运打不垮的信念。其实，在我们的现实生活中，也有很多像谈迁一样在厄运面前毫不退缩、乐观进取的人。你知道吗？请说一说。
四、给下列加点的字选择正确的解释。
1、家境贫寒（）A、冷B、害怕C、灰心D、穷困
2、家徒四壁（）A、步行B、空C、只、仅D、徒弟
3、奋笔疾书（）A、病B、恨C、快、迅速D、疼痛
4、鸿篇巨制（）A、鸿雁B、指书信C、大D、姓
五、我会按要求写句子。
1、《国榷》是一部流传千古的巨著。（缩句）
2、希望之光驱散了绝望之云。
3、首先请同桌的两个人为一组，一人读一段，互相纠正读音。
4、接着，我们来开火车读课文。规则：每人读一句。读正确的坐下，读错的，由大家帮助读正确后坐下。开始——
5、请刚才读得正确的人站起来展示一下风采，很好，我建议——掌声鼓励！
6.现在，请大家自由放声朗读全文，要求——正确、流利。
三、概括段意，读通课文
4、小结：所以说，小偷偷走的不仅仅是书稿，偷走的更是谈迁的心血啊，因此，对谈迁来说，这该是多么沉重的打击啊！让我们走进谈迁的内心，再把厄运给谈迁带来的打击读一读。(男女生分别读，再齐读。）
5、那么，面对如此致命的打击，谈迁放弃了吗？他是怎么做的？快速浏览课文，用课文中的句子回答。出示句子并齐读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”
2、学生充分阅读批注。批注后，小组开展合作学习，交流，选出代表发言。
3、交流，随机引导理解：
（1）“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”
此时的谈迁多大岁数？59岁，对古人来说那已经是风烛残年了，但风烛残年的谈迁没有停下前行的步伐，因为他有——（引读课题）“厄运打不垮的信念”。
这句话中有几个数字，数字本身是没有生命的，是枯燥的，但组合到文章中却别有一番意味。从这些数字中，你能理解到什么？
交流：20多年——时间真长啊！
6次——修改的次数真多！
50多岁——几乎用尽了一生！
400多万字——真是一部鸿篇巨制！
是啊，20多年，七千多个日日夜夜，那是一种多么伟大而艰辛的付出啊！让我们一起来读这句话，读出数字的生命，读出“不容易”。
改为“把”字句：改为“被”字句：
六、按课文内容填空。
1、一天夜里，小偷（），见到（），（），以为（），就把（）。从此，（）。二十多年的心血（），这对（），更何况（）、（）。
2、面对孤灯，他（），（），他知道（）。由经过（），一部新的（）。新写的《国榷》共（）卷，（），内容比（）、（），是一部不可多得的（）。
2、出示课题，认读，理解：厄运，苦难的遭遇。信念，自己认为正确而坚信不移的看法。看着这个很有内涵的课题，你情不自禁地想起了哪个让人敬佩的人物？
3、那么，这篇课文中，又是谁？遭到什么厄运？又靠着什么信念战胜了这个厄运呢？（板书）谁？
4、是啊，谈迁留给后人是厄运打不垮的信念。让我们一起走近谈迁（多媒体出示谈迁简介）听课文朗读录音。
谈迁之所以不怕困苦，不怕劳累，就是因为他有——（引读课题）“厄运打不垮的信念”。再读这句话。
（3）“面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多。”
是啊，他是在与时间赛跑，与生命赛跑。
孤独打不到他，疾病击不垮他，时间和生命也奈何不了他，就是因为谈迁有——（引读课题）“厄运打不跨的信念”。
教学重点
凭借语言文字材料，了解谈迁写《国榷》的过程，体会谈迁之所以在逆境中有不屈不挠的顽强意志和，树立积极的人生态度，并在今后的生活学习中坚强地面对困难和挫折。
课前准备
小黑板、插图、多媒体课件等
教学时间
2课时
第一课时
教学过程
二次备课
一、审题激趣，整体感知
2、重点指导理解，相机出示——
“但由于他家境贫寒„„经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。”
为了抄一点史料，你愿意走一百多里路吗？真是太不容易了。从“有一次”你还能看出什么？还有无数次甚至比这次更辛苦，要想写一部“翔实可信”的明史多么不容易啊！
1、同学们，我们已经学过不少写人的文章，它们是历尽千辛万苦、写成《本草纲目》的——（李时珍）；在抗击非典中，为了病人，献出年轻生命的白衣战士——叶欣；法国著名的昆虫学家——法布尔。今天，老师将和你们一起去认识一位伟大的史学家——谈迁。了解他为之呕心沥血，“六易其稿，汇至百卷”的编年体明史《国榷》。（板书）“迁”是个生字，注意它是半包围结构。今天我们就一起来学习第20课《厄运打不垮的信念》，请大家一起读课题。
2、交流：什么厄运降临到了谈迁的头上？
出示句子：“一天夜里，小偷溜进他家偷东西……从此，这部珍贵的书稿就下落不明。”齐读。
3、播放二胡曲《二泉映月》，教师引读句子：“20多年的心血……这对于任何人来说……更何况此时的谈迁……只有两行热泪在不停流淌。”
三、学习第1段，感受初写《国榷》的不容易。
1、是什么样的一部书稿，能让谈迁这样茶饭不思，夜难安寝呢？同学们，编写这样一部史书容易吗？（生答：不容易）请同学们自由读课文第1自然段，找一找“不容易”的依据。
师生交流生活中没有被厄运打不垮的人。
3、此时此刻，老师送大家几句话，与同学们共勉——
只要有信念，就一定会扼住命运的喉咙。
只要有信念，人生就一定会铸就辉煌。
只要有信念，______________________。
只要有信念，______________________。（学生模仿完成练习。）
4、信念很重要，有信念就能不畏挫折，从头再来。最后，让我们一起来听听刘欢的《从头再来》，联系今天学习的课文，联系我们的生活想一想，你或许能听出全新的感受。
谈迁从27岁起，用6年的时间写成《国榷》初稿，再用20年的时间将初稿修改6遍。书稿被偷后，他又用4年的时间重编，4年半的时间考证，前后35年成稿，署名“江左遗民”，寄托亡国之痛。2年后，谈迁病逝。
7、谈迁把他的毕生心血献给了他追求的事业，让我们走进他的生活空间，感悟他可敬的精神世界。
二、学习新词，读准课文
5、同学们，只要大家有像谈迁一样厄运打不垮的信念，只要大家在挫折与坎坷面前，能像歌中所唱得一样，从头再来，笑对人生，大家就一定是命运的宠儿，一定是生活幸福的人！
七、课后作业
1、把谈迁的故事讲给小伙伴或父母听一听。
2、收集与信念有关的小故事，先读一读，记一记，再讲给同学们听。