特岗教师招考小学体育优秀说课稿《追逐跑》
体育五年级下册《追逐跑》说课稿
体育五年级下册《追逐跑》说课稿一. 教材分析《追逐跑》是五年级体育课程的一部分，旨在让学生掌握追逐跑的基本技巧，并培养他们的团队合作和竞技精神。
本节课通过一系列的游戏和练习，让学生在实际操作中学会追逐跑的技巧，提高他们的速度和敏捷性。
教材还强调了安全第一的原则，教育学生在活动中要注意自我保护。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的追逐跑基础，但动作的规范性和协调性仍有待提高。
他们在活动中充满热情，喜欢挑战自我，但同时也需要教师的引导和鼓励，以培养团队合作精神和面对失败的勇气。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握追逐跑的基本技巧，提高速度和敏捷性。
2.过程与方法：通过小组合作和竞技活动，培养学生的团队合作和竞技精神。
3.情感态度与价值观：教育学生树立安全第一的意识，注重自我保护，勇于面对失败，培养良好的竞技态度。
四. 说教学重难点1.重点：追逐跑的基本技巧。
2.难点：动作的规范性和协调性，以及团队合作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、游戏法、分组练习法和竞技法等，以激发学生的兴趣和积极性。
2.教学手段：利用体操器材、标志物和计时器等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑和关节活动，以充分准备身体。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解追逐跑的基本技巧，并进行示范，学生跟随模仿。
3.小组练习（10分钟）：学生分组进行追逐跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.竞技活动（10分钟）：学生进行追逐跑竞技比赛，培养团队合作和竞技精神。
5.放松活动（5分钟）：学生进行轻松的拉伸和呼吸练习，以缓解疲劳。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括追逐跑的基本技巧、动作要领和安全注意事项等内容。
通过板书，学生可以直观地了解追逐跑的要点，加深对课程内容的理解。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在练习中的表现，如动作规范性、协调性和团队合作等；终结性评价则通过追逐跑比赛的成绩来衡量学生的学习效果。
《追逐跑》教学设计与教学反思
《追逐跑》教学设计与教学反思以下是关于《追逐跑》教学设计与教学反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《追逐跑》教学设计与教学反思扬中特校陈小鹏一、设计理念本课设计融入"生本课堂"理念，结合智障学生的身心以及认知规律等特点，以游戏为抓手，让学生在"玩中学，玩中练",挖掘学生的速度潜能，培养学生对体育活动的兴趣。
二、教材分析本节课内容选自自编班本教材第三单元，本单元主要内容共有直线跑、追逐跑、换物跑三个教学内容，旨在发展学生的奔跑能力。
本节课教学目标：A组能够听口令迅速启动，面对目标加速跑跑动时注意摆臂；B组能够听到口令，尽全力进行追逐跑；C组学生能够在教师的带领下能够参与游戏并完成追球跑。
三、学情分析·本节课的教学对象是一年级智障学生，共有7名。
由于培智学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，自控能力和认知能力较差，运动能力差异明显，课堂纪律难以保证，组织教学难度大。
预设AB组学生学习兴趣较高，能够参与教师组织的各种活动，但实际情况不理想。
C组学生则需要辅教教师的帮助进行一对一活动。
四、教学流程本节课通过游戏"石头、剪刀、布"——热身活动——教师和学生配组示范——游戏追球跑——分组追逐跑——游戏"小鸡快快跑"——放松练习的教学流程进行教学，目标基本达成。
五、教学反思1.面向全体，尊重差异。
根据本班学生能力，尊重学生的个体差异，同内容异要求，教学设计面向全体学生，让每个学生在课堂中都得到了练习的机会，本节课C组学生基本能够参与课堂，并能够在教师的帮助下进行练习，2.游戏贯穿课堂，改变枯燥的训练方式。
本教学内容具有很强的吸引力，是一种游戏式的竞赛，能充分调动学生的各种感观参与游戏。
本课所安排的游戏需要学生有灵活的应变能力：灵敏的观察能力可以让学生在第一时间内发现"追逐"目标，以及感觉到自己的"危险处境";灵动的身·手可以使学生能迅捷地"追捕"到目标，而躲避他人的"追踪".本节课每一个练习基本都是以游戏的形式进行，让学生在"玩中练"、"玩中学"、"玩中健体",整节课遵循由简到难、由快到慢相结合的练习原则，让学生学得轻松，练得愉快。
《追逐跑》体育说课稿
《追逐跑》体育说课稿《追逐跑》体育说课稿1教学目标：1、了解耐久跑的基本知识，掌握耐久跑的基本方法。
2、发展有氧耐力，提高呼吸、循环系统的机能。
3、培养学生克服困难的精神，鼓舞学生努力完成动作。
教学重难点重点：学会途中跑中的呼吸节奏与跑步姿势难点：熟练应用技术进行练习，以及克服“极点”的意志。
教学过程：（一）、开始部分1、学生集合，清点人数，教师安排见习生。
2、队列练习：教师根据学生掌握情况进行练习。
让学生集中注意力，要求：快、静、齐。
3、教师宣布本课教学内容，教学目标，教学要求。
宣布学习任务、目的引导学生进入学习状态。
学生集合认真听讲，积极思考集中精力投入练习。
4、教师讲解耐久跑的特点与价值(特点：耐久跑是运动强度较大，体能消耗较大，动作比较单一的周期性项目。
动作技术比较简单的跑的练习，对呼吸系统的技能和有氧运动能力要求较高。
价值：练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，促进心肺功能的改善提高有氧代谢能力，培养持久奔跑能力和速度耐力，有效增强体质和提高健康水平发展耐力素质，培养学生克服困难的顽强意志。
)（二）、准备部分1、男女生分组各成一路纵队，绕田径场跑600米进行热身。
2、男女生各分一组，进行200米追逐跑。
要求第一位学生跑到标志点(20米处)第二位学生开始追跑，其他学生依次进行。
（三）、基本部分1、教师集合学生，讲解、示范耐久跑动作方法。
方法：由于耐久跑体能消耗较大，呼吸必须保持一定的频率和深度，并与跑的步伐相结合;上肢摆动积极，肩部放松，两臂弯曲，两手半握拳，前后摆动时稍向内，后摆时稍向外;步幅相对较小，步频较快，节奏性强，后蹬有力，前摆积极，尽量减少体能消耗。
2、6—8人一组，进行中速跑200米、400米，各小组学生自主选择距离。
教师给予指导和评价。
(采用中速跑练习，主要让学生体会和讨论耐久跑技术特点)。
3、跑走交替练习;快跑200米，慢走100米_2组。
(主要让学生掌握合理的跑的节奏，学会正确的呼吸方法，体会不同的跑的节奏)4、定距离跑;男生跑1000米、女生跑800米。
小学体育说课稿：追逐跑
小学体育说课稿：追逐跑一、教学目标1.能够正确掌握追逐的规则和技巧；2.能够积极参与比赛，享受比赛的乐趣；3.通过比赛锻炼自己的身体素质和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确掌握追逐跑的规则和技巧；2.教学难点：引导学生在比赛中积极参与、合作，培养学生的团队意识。
三、教学准备1.班级学生状况表；2.学生的跑步记录表；3.活动场地、展示材料等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在导入环节，要引导学生回想上次体育课的跑步比赛，让学生自己回忆一下自己在比赛中的表现，引导学生讨论如何在比赛中更好地发挥自己的能力。
2. 分组训练（30分钟）将班级分成若干小组，每组 5 人，让学生自己讨论并组织自己的训练，主要包括：1.熟练掌握追逐跑的规则，如何跑更快；2.熟悉跑步姿势，如何用最快的速度跑完；3.加强自己的训练能力，如何在有限时间内训练高质量的跑步。
3. 知识点讲解（15 分钟）在这里要向学生详细讲解追逐跑的规则和技巧，如何在比赛中掌握最佳时机，并培养学生自信心，以便在比赛中能够取得更好的成绩。
4. 比赛（30 分钟）比赛开始后，老师可以根据每组的规则和规定，设置让学生在比赛中完成自己收集的数据和记录表。
比赛结束后，学生可以反思自己在比赛中的表现和得分，以及如何在下一次比赛中变得更好。
5. 评价（10分钟）在这里老师可以根据学生在比赛中的表现，对学生进行评价，评价时应当重视学生的参与性、积极性和学习成果是否与目标相符。
五、教学反思通过对本次教学的分析、总结和反思，可以发现本次追逐跑的教学重点在于启发学生的能力和引导学生积极参与比赛，提高他们的身体素质。
并且在为学生提供更多的机会，如何在比赛中表现和自信心方面进行了细致而有效的引导。
总之，本次教学活动对学生的身体素质和精神素质的培养都具有非常重要的作用。
体育课教案《体能训练——追逐跑》
体育课教案《体能训练——追逐跑》教师：李向东教学内容：一、游戏：龙行天下二、耐久跑：追逐跑教学目标：1、通过游戏锻炼学生的身体灵敏协调能力；2、了解耐久跑的基本常识，增强下肢力量；3、培养学生勇于向前、顽强、果断的优良品质，建立与培养学生的自信心。
教学重点:体能训练，利用追逐跑的形式来发展学生的奔跑能力。
课型：新授教法：讲解示范教学过程一、准备部分时间：5分钟1、体育委员集合整队，队型如图：报告人数。
2、师生问好。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆3、宣布本节课内容。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆4、安排见习生，跑圈◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇热身做准备活动。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇▲要求：集合队伍时做到快、静、齐。
◆：男◇：女▲：教师二、基本部分：1、游戏名称：龙行天下时间：15分钟游戏方法：将班级人数分成人数相等的若干组，每组15人左右，各自站成一路纵队，两臂间隔，先由每队最后一名同学经本队队友的间隔之间蛇形穿过，到队首后与第一个同学平行站立，然后喊：“到”。
后面的依次进行，全队先完成者为胜。
如图：◆◆◆◆◆◇◇◇◇◇◇（一队）◆◆◆◆◆◆◆◇◇◇◇◇◇（二队）◆◆游戏规则：（1）行进间必须在每名队友那里绕行，否则罚停三秒钟;（2）到队首后的同学喊“到”之后下一个同学才能接着走，否则罚停三秒钟;（3）在比赛当中每队的队伍一定要保持整齐，只能是绕行的同学移动，否则罚停三秒钟。
惩罚办法：最后完成的一方全体立定跳远三个。
2、体能训练：追逐跑时间：15分钟组织与训练方法：将男女生分成两组，各成两路纵队。
两队各自程匀速慢跑前进，站在最后的两名同学用最快的速度跑到本队的队首，然后把速度调整到与队伍一样，依此进行。
训练要求:1、两队各自队形保持匀速慢跑前进，不能太快也不能变成走；2、追逐跑的两名同学尽力用最快的速度跑到本队的队首；3、追逐跑的两名同学必须从队伍的外侧路线跑动。
三、结束部分：1、集合整队，清点人数，2、集体放松，原地踏步走4╳8拍，3、简单小结，4、师生再见。
体育五年级下册《追逐跑 》教案
体育五年级下册《追逐跑》教案一. 教材分析《追逐跑》是小学五年级体育课程的一部分，主要让学生掌握追逐跑的基本技巧，培养他们的速度和协调性。
本节课通过各种追逐跑的游戏和练习，让学生在实践中学会追逐跑的技巧，提高他们的体育能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的追逐跑基础，对追逐跑有一定的了解。
但部分学生动作不够规范，协调性、速度等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的追逐跑能力。
三. 教学目标1.让学生掌握追逐跑的基本技巧，提高速度和协调性。
2.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3.通过体育活动，锻炼学生的身心，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：追逐跑的基本技巧和动作要领。
2.教学难点：学生对追逐跑技巧的掌握和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范追逐跑的动作，让学生跟随模仿。
2.游戏法：通过追逐跑游戏，让学生在实践中学会技巧。
3.分组练习法：学生分组进行追逐跑练习，教师个别指导。
4.竞赛法：学生进行追逐跑比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.场地准备：学校操场或体育场地。
2.器材准备：标志物、口哨、计时器等。
3.教学PPT：追逐跑动作要领、示范图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾之前学习的跑步技巧，为新课的展开做好铺垫。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT呈现追逐跑的动作要领，让学生直观地了解正确的动作姿势。
同时，教师进行示范，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行追逐跑的练习。
练习过程中，教师个别指导，纠正学生的动作错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行追逐跑练习，通过游戏形式巩固所学技巧。
教师巡回指导，提高学生的动作水平。
5.拓展（10分钟）学生进行追逐跑比赛，让学生在实战中运用所学技巧。
同时，教师观察学生的表现，为后续教学提供依据。
体育五年级下册《追逐跑 》教学设计
体育五年级下册《追逐跑》教学设计一. 教材分析《追逐跑》是小学五年级体育课程中的一部分，主要让学生掌握追逐跑的基本技巧，提高他们的速度和协调能力。
教材以生动有趣的故事情节为背景，让学生在练习追逐跑的同时，体验到体育运动的乐趣。
本节课的教学内容主要包括追逐跑的基本概念、技巧训练和实际应用。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，学生的运动能力、协调性和团队合作意识逐渐增强。
然而，部分学生可能对追逐跑技巧掌握不够熟练，需要在教学中给予个别辅导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解追逐跑的基本概念和技巧。
2.培养学生热爱体育运动，养成良好的锻炼习惯。
3.提高学生的速度、协调性和团队合作能力。
4.培养学生勇敢、自信、顽强的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：追逐跑的基本技巧和实际应用。
2.教学难点：追逐跑的速度控制、方向调整和团队合作。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行示范，让学生直观地了解追逐跑的动作要领。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作意识。
3.练习法：分组练习，让学生在实际操作中掌握追逐跑的技巧。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进动作，提高技能。
六. 教学准备1.场地准备：学校操场或体育场馆，确保场地安全、宽敞。
2.器材准备：接力棒、标志物、计时器等。
3.教学PPT：制作教学课件，图文并茂地展示追逐跑的动作要领和技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一场动物追逐大赛，引发学生对追逐跑的好奇心。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示追逐跑的动作要领和技巧，让学生直观地了解追逐跑的基本概念。
3.操练（10分钟）分组进行追逐跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
练习过程中，注意让学生体会速度控制、方向调整和团队合作的重要性。
4.巩固（5分钟）开展追逐跑游戏，让学生在实际操作中巩固所学技巧。
体育课教案《体能训练——追逐跑》
体育课教案《体能训练——追逐跑》一、教学内容本节课选自《体能训练》教材第四章第一节，详细内容为追逐跑的基本技巧及其在体能训练中的应用。
主要包括追逐跑的动作要领、训练方法、运动强度控制以及安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握追逐跑的基本技巧，提高运动能力。
2. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生自主训练和自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：追逐跑时的步伐协调、呼吸调整以及运动强度的控制。
重点：追逐跑的基本技巧、训练方法和安全注意事项。
四、教具与学具准备教具：哨子、计时器、标志盘。
学具：运动鞋、运动服、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织学生进行“抓小偷”的游戏，让学生亲身体验追逐跑的乐趣，激发学生兴趣。
2. 技能讲解与示范（5分钟）讲解追逐跑的基本技巧，包括起跑、加速、保持速度、呼吸调整等。
并进行示范，让学生直观地了解动作要领。
3. 分组练习（10分钟）将学生分成若干小组，进行追逐跑的练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 例题讲解（5分钟）选取一道追逐跑的例题，讲解解题思路，引导学生运用所学技巧。
例题：甲乙两人同时起跑，甲的速度为每秒6米，乙的速度为每秒5米。
问甲在多少秒后能追上乙？答案：10秒5. 随堂练习（10分钟）让学生进行追逐跑的随堂练习，巩固所学技巧。
六、板书设计1. 体能训练——追逐跑2. 内容：基本技巧：起跑、加速、保持速度、呼吸调整训练方法：分组练习、随堂练习安全注意事项：运动强度控制、避免受伤七、作业设计1. 作业题目：请运用追逐跑的技巧，设计一个400米的追逐跑训练方案。
2. 答案：训练方案如下：起跑：50米，慢跑热身加速：100米，逐渐提高速度保持速度：200米，保持匀速跑缓解：50米，慢跑放松冲刺：100米，全力以赴八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：结合学生的课堂表现，反思教学方法是否得当，对学生的指导是否到位。
2. 拓展延伸：组织学生参加校内外追逐跑比赛，提高学生的竞技水平，培养学生的团队精神。
体育课优质教案《体能训练——追逐跑》
体育课优质教案《体能训练——追逐跑》一、教学内容本节课选自《体能训练》教材第四章第一节，详细内容主要围绕追逐跑进行讲解和训练。
追逐跑是一种提高速度、耐力和协调性有效训练方法，旨在提升学生在体育竞技中表现。
二、教学目标1. 让学生掌握追逐跑基本技巧，提高速度和耐力。
2. 培养学生团队合作精神，提高竞技水平。
3. 增强学生体能，提高身体素质。
三、教学难点与重点难点：追逐跑节奏控制和吸调整。
重点：追逐跑基本技巧和动作要领。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、秒表、标志盘、锥桶。
2. 学具：运动鞋、运动服、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“抓小偷”游戏，让学生在游戏中体会追逐跑乐趣，激发学习兴趣。
2. 技能讲解（10分钟）（1）讲解追逐跑基本技巧，如起跑、加速度、维持速度、终点冲刺等。
（2）示范追逐跑动作要领，强调吸与节奏配合。
3. 例题讲解（10分钟）以两个学生为一组，进行追逐跑比赛。
分析比赛中存在问题，如起跑姿势、加速度、吸等，并进行指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行追逐跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范地方。
5. 比赛环节（15分钟）将学生分为两个队，进行追逐跑比赛。
比赛过程中，教师观察学生表现，及时给出指导意见。
六、板书设计1. 体能训练——追逐跑2. 内容：（1）追逐跑基本技巧：起跑、加速度、维持速度、终点冲刺（2）动作要领：吸与节奏配合（3）比赛规则及注意事项七、作业设计1. 作业题目：课后进行追逐跑练习，至少完成3组，每组400米。
2. 答案：学生完成作业后，家长签字确认，并在课堂上反馈练习情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生动作要领掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
重点和难点解析在技能讲解环节，我特别强调起跑、加速度、维持速度和终点冲刺这些基本技巧。
起跑时，我引导学生注意身体倾斜角度，以及如何利用前脚掌力量迅速推进。
九年制义务教育小学体育追逐跑说课稿
九年制义务教育小学体育追逐跑说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢摘要：三年级体育说课稿对于提高小朋友们的体育成绩非常重要，大家一定要认真学习，中国（）为大家整理了九年制义务教育小学体育追逐跑说课稿，让我们一起学习，一起进步吧!一、教材分析本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册《体育与保健》的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。
追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。
通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。
而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。
在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。
投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。
重点：快速启动奔跑难点：1、弯道快速奔跑的技能;2、投掷轻物的全身协调用力技能。
二、学情分析1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
三、教学目标1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作;进一步发展掷远能力。
3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
四、课的构思与设想1、整体构思根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。
小学体育说课《追逐跑》PPT课件
《追逐跑》
大庆 龙北一小 秦汉君
●以学生发展为本，注重 个体差异 ●以游戏为载体，体验快
乐教与学
●做好一切安全预见措施，
保证教学安全实施
●跑的内容 ●锻炼身体方式之一 ●基本活动之一 ●价值：增强体质，普及运 动
●授课对象：小学二年级(1)班 ●学生特点： A、有利因素：好玩、好动、 好奇、活泼
B、不利因素：注意力易分散、
对危险动作没有安全性
预知
●学生认知能力、身体条件、心 理特性 ●学生运动能力、发展规律
教学目标
1、以趣激学，领略跑的价值，提高学生追逐跑 的能力。 2、通过游戏活动练习，让学生在积极奔跑、快 速移动、机敏躲闪中掌握跑的技能。 3、培养学生小主人的意识和能力，遵守规则， 与同伴良好合作的优良品质。
教学重点：形成良好的体育活动 行为和习惯。 教学难点：动作的协技能形成规律 教法：讲解、示范法、启发式、 主题情景法、指导法、 评价法 学法：采用自主学习法、合作练习法、 游戏竞赛法等
●游戏 ●导入情境（舞蹈：开心小朋友） ●学习实践（游戏：“相互拍击”、 “看谁反应快”、“抓尾 巴” “捕鱼”等） ●愉悦身心（舞蹈：下课铃声）
《追逐跑——你追我赶》一等奖说课稿3篇
1、《追逐跑——你追我赶》一等奖说课稿一、教材分析追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。
通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。
而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。
在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。
投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。
重点：快速启动奔跑难点：1、弯道快速奔跑的技能；2、投掷轻物的全身协调用力技能。
二、学情分析1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
三、教学目标1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。
3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的`精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
四、课的构思与设想整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。
特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。
本课选用教材（追逐跑和投掷轻物），都是人最基本的活动方式。
教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐氛围中结束活动。
小学体育课说课稿讲解范文
小学体育课说课稿讲解范文本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册《体育与保健》的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。
追逐跑是进步学生跑的才能的重要教材。
通过追逐跑练习，能有效开展学生快速启动才能和奔跑才能。
而根据小学阶段跑的教材分布情况看，开展快速启动才能又是三年级跑的教材的重要内容。
在一、二年级通过游戏和竞赛有较多表达，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重稳固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步开展快速奔跑才能。
投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效开展学生上肢力量，促进身体的全面协调，进步动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。
重点：快速启动奔跑难点：1、弯道快速奔跑的技能;2、投掷轻物的全身协调用力技能。
1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且擅长模拟，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能根底：其身体根本活动才能在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模拟或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
1、认知目的：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。
2、技能目的：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动根本动作;进一步开展掷远才能。
3、情感目的：通过教学，发扬学生互相及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手才能和创造性思维才能;培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
1、整体构思根据学校体育要树立“安康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。
特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到开展，为终身体育打下良好的根底。
本课选用教材(追逐跑和投掷轻物)，都是人最根本的活动方式。
教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进展教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中到达身心两健;同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机交融起来，充分运用情境引导和鼓励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的气氛中完毕活动。
《追逐跑》教学设计与教学反思
《追逐跑》教学设计与教学反思教学设计：教学目标：通过教学，使学生能够掌握基本的跑步技巧，了解追击赛的规则和策略。
教学内容：1. 跑步技巧：正确的跑步姿势、呼吸方法、脚步节奏等。
2. 追击赛规则：先发者和追逐者的角色、追逐者的追击方法等。
3. 追击赛策略：如何选择合适的时机追击、如何避免追击者的追击等。
教学步骤：引入活动：1. 通过观看一段跑步比赛的视频，引起学生们对追逐赛的兴趣和好奇心。
技术点讲解：2. 首先介绍跑步的基本姿势和节奏，让学生们体验正确的跑步方式。
3. 接着讲解追击赛的规则，确定先发者和追逐者的角色。
示范与练习：4. 分别选择几名学生作为先发者和追逐者进行示范比赛，让其他学生观察并分析比赛过程。
5. 学生们分组进行练习，先发者和追逐者轮流进行追逐赛，老师进行指导和纠正。
策略讲解：6. 介绍一些追逐赛的策略，例如如何选择合适的时机追击、如何避免追击者的追击等。
并进行示范。
实践应用：7. 学生们分组进行追逐赛，运用所学的技巧和策略进行比赛。
老师进行点评和指导。
总结反思：8. 总结跑步技巧和追击赛的规则和策略，让学生们进行自我反思和总结。
教学反思：本次教学设计的目标是教会学生基本的跑步技巧，并了解追击赛的规则和策略。
通过观看视频、讲解、示范和练习等方式，学生们能够理解和掌握相关的知识和技能。
在教学过程中，学生们表现积极，参与度较高。
他们在练习中逐渐掌握了正确的跑步姿势和节奏，并能够运用所学的技巧和策略进行追击赛。
在实践过程中，学生们通过观察和分析他人的比赛，进一步加深了对于追击赛规则和策略的理解。
同时，需要注意的是，教学过程中应该重视个体差异的存在，对于技术点的讲解和示范要区别对待，以满足不同学生的学习需求。
此外，教师应充分发挥引导者的作用，积极引导学生进行思考和讨论，促进他们在实践中的积极参与和反思，提高教学效果。
追逐跑教案
追逐跑教案课程名称：追逐跑教案课程目标：1. 帮助学生提高速度和灵活性。
2. 提高学生的跑步技巧和耐力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1.正确的跑步姿势和技术。
2.灵活和快速的反应能力。
3.团队协作和竞争意识。
教学准备：1. 室内或室外跑道。
2. 计时器。
3. 定义好的起点和终点。
教学活动：活动1：热身运动（5分钟）让学生做一些热身运动，如慢跑、双腿交叉跳跃、高抬腿等，以准备好身体。
活动2：学习正确的跑步姿势（10分钟）向学生介绍正确的跑步姿势，如头部保持直立，肩膀放松，胳膊向后摆动，手臂弯曲等。
然后进行示范，让学生模仿练习。
活动3：跑步练习（15分钟）组织学生进行跑步练习。
可以设置不同的跑步项目，如短跑、长跑、接力赛等，以提高他们的速度和耐力。
设置好起点和终点，并使用计时器记录每个学生的成绩。
活动4：团队合作跑步（15分钟）将学生分成小组，每个小组由几名学生组成。
让小组成员进行合作跑步，其中一个学生跑一段距离后，将接力棒交给下一个学生，直到完成一定的距离。
鼓励学生互相支持和鼓励。
活动5：放松活动（5分钟）让学生进行一些放松活动，如拉伸运动和呼吸练习，以缓解肌肉紧张和恢复呼吸。
活动6：总结和反馈（5分钟）与学生一起回顾课程，让他们分享自己的体会和经验。
提供反馈和鼓励，指出他们的进步和需要改进的地方。
教学延伸：1. 如果有条件，可以邀请专业跑步教练来给学生授课，提供更深入的跑步技巧和训练方法。
2. 可以在课后让学生自主参加跑步俱乐部或组织一些跑步比赛，以继续提高他们的跑步能力。
追逐跑的优秀教案
追逐跑的优秀教案教案标题：追逐跑的优秀教案教学目标：1. 学生能够理解和运用关于速度、时间和距离的基本概念。
2. 学生能够通过实际测量和计算，解决与速度、时间和距离相关的问题。
3. 学生能够运用所学知识，分析和解决现实生活中的运动问题。
教学内容：1. 速度的概念和计算方法。
2. 时间与距离的关系。
3. 运动问题的解决方法。
教学步骤：引入活动：1. 利用一个真实生活场景引入本节课的内容，例如学生们追逐跑的情景，引发学生对速度、时间和距离的思考。
知识讲解：2. 通过示意图和实际例子，解释速度的概念和计算方法。
强调速度是距离和时间的比值，可以用公式 v = s/t 表示。
3. 介绍时间与距离的关系，讲解速度与时间、距离之间的数学关系。
例如，速度越大，用同样的时间跑完的距离就越长。
4. 讲解解决运动问题的方法，引导学生分析问题、提取关键信息，并运用所学知识解决问题。
示范与练习：5. 给出一些简单的运动问题，引导学生运用所学知识进行计算和解答。
例如，某人以每小时10公里的速度跑步，问他跑完10公里需要多长时间？6. 组织学生进行小组讨论，让他们设计自己的运动问题，并互相出题解答，以加深对所学知识的理解和应用。
拓展活动：7. 鼓励学生观察和思考身边更多的运动问题，并尝试用所学知识解决。
例如，不同交通工具的速度比较、运动员的速度分析等。
总结与评价：8. 总结本节课所学内容，强调速度、时间和距离的重要性，并回顾解决运动问题的方法。
9. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中应用所学知识，培养解决问题的能力。
教学资源：1. 示意图或图片，用于解释速度、时间和距离的概念。
2. 运动问题的练习题。
3. 小组讨论的指导问题。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 评价学生在解决运动问题上的能力，包括计算准确性和解题思路的合理性。
3. 收集学生在小组讨论中设计的问题和解答，评估他们对所学知识的运用能力。
1追逐跑
情感目标：培养想象、创新能力，开拓思维，初步具有自觉、主动、灵活地参加体育锻炼的意识倾向，适时的加入环保教育。
重点
难点
发挥想象，开拓创新，利用自制器材充分活动身体
在游戏过程中各素质练习基本技术的运用与掌握
2、静听，细思，勤观察。
3、按要求尝试游戏。注意：在规定的范围内游戏。
三、1、明确要求，准备充分
2、听指挥进行游戏
3、总结经验
四、1、小组讨论
2、合作比赛
3、报告成绩
五、1、提建议、出点子
2、听令练习
3、自我小结
六、发挥想象，创造性的游戏
（三人一组）
（分四组）
（分两组）
自由组合
稳定情绪，恢复身心阶段
重点难点发挥想象开拓创新利用自制器材充分活动身体在游戏过程中各素质练习基本技术的运用与掌握主要教学方法启发法谈话法小组合作法游戏比赛观察练习模仿创新尝试等结构与时间学习内容教师活动学生活动组织活动情绪激发兴趣阶1跑步入场立定2师生问好导入
第一课时
教学
内容
追逐跑（抓尾巴）
教学
目标
认知目标：理解、懂得如何利用废布料进行游戏，使追逐跑的技能得到提高。
一、踩尾巴
一、师生合作示范
二、巡查、指点
三、小结本课并提出希望：同学们能想出更多更好地利用废品进行锻炼的方法，积极的开展课外锻炼
一、两人或多人一组练习
二、送回器材
三、告别
散点
教学反思：
三、1、集合队伍，介绍游戏方法
2、指导分组
3、计时、发令、指导练习
4、评价、奖励
追逐跑教案
3'
中
小
准
备
部
分
1、“抓尾巴”游戏
（利用废旧报纸作为尾巴）
2、专项性练习
原地摆臂，
原地高抬腿
行进间高抬腿
后蹬跑
1、讲解规则
组织：先分男、女两个圈；再同一个圈内男抓女、女抓男
师参与
2、击掌为鸣，
节奏由慢到快
1、进行游戏
要求：快速奔跑
师生一起活动
2、按照节拍认真做每一个动作，充分活动开自己的各个关节。
小结并正确示范讲解
巡回指导学生掷轻物
1、自由组合，快速奔跑以致不让竹竿倒下；一人5次之后互换。
明星代表队表演。
2、
自由组合，快速奔跑以致追上前一位同学；
分四组竞赛；
3、认真听讲，分四组练习；
分两组竞赛
4、散点，自投自检和向上投接别人的球
自主练习
25'
大
结
束
部
分
1、跳慢华尔舞步
2、“打气爆胎”
3、教师讲评总结
运动量
时
次
强度
开
始
部
分
1、兔子舞
2、课堂常规
3、观看奥运明星刘翔夺冠的比赛
1、模仿兔子跳，引导学生跳成集合队形；
要求：
精神饱满、注重仪表、
语言亲切、表演形象。
2、师生问好；
宣布内容，激发兴趣；
3、播放录像，激发性的语言启发学生对跑的认识
1、集队队形：
要求：模仿形象、
集合迅速。
2、仔细听讲，
师生问好；
组织比赛
小结评优
3、前后两人进行“石头、剪子、布”，赢者跑到3米线前的位置时，输着再追跑，在30米内追到以拍到前一位的肩膀为追上；再两人互换位置。
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特岗教师招考小学体育优秀说课稿《追逐跑》
一、教材分析
追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。
通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。
而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。
在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。
投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。
重点：快速启动奔跑
难点：
1、弯道快速奔跑的技能；
2、投掷轻物的全身协调用力技能。
二、学情分析
1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
三、教学目标
1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。
3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
四、课的构思与设想
整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。
特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。
本课选用教材(追逐跑和投掷轻物)，都是人最基本的活动方式。
教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。
具体构思：
(1)教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。
(2)组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。
(3)教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。
(4)学法指导：
①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。
②准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。
③追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。
在十字接力中体现团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。
④投掷轻物：课前自制器材(纸球)放于裤袋中，吹大后，先自由投，师观察并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与积极性。
⑤恢复部分：创设“打气→不断打气→爆胎”的情境，发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调节放松。
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