1.a o e 教案1

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部编版小学语文一年级上册1 a o e(第一课时)(教案) 1

汉语拼音用处大，读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学会它！学会它！
师：好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里面有许多的字母宝贝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。
二、学习新课
1.看图说话，学读儿歌。
（1）师：（出示教学挂图）小朋友们请看，单韵母乐园的风景是多么优美呀！这里都有什么景物，请你来说一说，讲一讲吧！（图画的大意是：清晨野外的空气格外清新。小鸟在天空自由自在地飞翔。大公鸡早早就起床了，它对着蔚蓝的天空放声歌唱：o o o；一个美丽的小姑娘来到草地上，练习唱歌，她张大嘴巴：ɑɑɑ；池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影，e e e地叫着……在这美丽的早晨，大家一起唱起了欢乐的歌。）
（6）指导学生练习书写。可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改。
5.练习运用。用āá练习说ห้องสมุดไป่ตู้。
三、小结
师：今天，老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国，认识了单韵母ɑ，学会了它的发音书写，还掌握了普通话的四个声调。小朋友们学得真认真。回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗？下节课我们将继续参观单韵母乐园。
（3）师：那小ɑ住在哪一格里呢？讲解示范ɑ的笔顺：ɑ住在中格里。它的笔顺是：左半圆，竖右弯，教师边板书边说。书写时注意：先写左半圆，从右上起笔，上连第二条线，往下滑到第三条线，再往上卷，挨着左半圆写竖右弯。共两笔写成。
（4）师生共同书写，在书桌上练习。
（5）描红：在课本上描一描，边描边指导，注意写字姿势。
（4）再次领读āáǎà。分组读，开火车读，个别读，顺序读，逆序读，乱序读，全班同学读准为止。

《a o e》教案设计(精选7篇)

《a o e》教案设计（精选7篇）汉语拼音aoe教学设计篇一一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。

二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、认识声调符号，能正确读出的四声。

3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。

四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时 9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。

2、学会看笔顺符号。

认识和学习使用汉语拼音四线格。

三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。

每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。

学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。

所以今天第一课就开始学汉语拼音。

2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡？?）。

（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。

a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，o o啼，e:大白鹅，e e叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。

大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。

试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。

认识四线三格，齐读三遍。

——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。

2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。

人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e

标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 拼音a、o、e的练习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。

四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。

4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。

五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。

3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。

2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。

3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。

4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。

2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。

3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。

本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

部编版汉语拼音1.a o e 教学设计教案一年级语文上册(带板书设计、教学反思)1

1. ɑ o e教学设计教学目标：1.学习 a、o、e 这3个单韵母，读准音，认清形。

2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a、o、e 的音。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写 a、o、e 。

4.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：读准 a、o、e 的发音和带调韵母的音。

教学难点：读准o的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。

教具准备：拼音卡片，四线格磁贴课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：（一）整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑo e .（出示带有手脚的拼音卡片）。

（二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第20页。

二、讲授新课（一）学习单韵母ɑ1．读准音：我们的ɑ很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑɑɑ音。

她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿ɑ的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ɑɑɑɑɑ-学生跟唱我们念ɑ的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

看我先来念：张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ, ɑɑɑ阿姨的阿。

医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2．认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。

是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ。

a,o,e拼音教案

a,o,e拼音教案篇一：汉语拼音a o e汉语拼音1.a o e教学目标：1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

教学重点：a o e的读音，正确书写。

教学难点：读准o的发音。

课前预习：1. 读课文，编歌谣记字形。

2. 描写3个字母各一遍。

第一课时学习目标：1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

教学过程：一、课前检测：出示卡片认读aoe，说说你是怎么记住的？二、揭示课题，出示学习目标：三、学习单韵母：1、看图说图意：2、学习aoe的音和形。

1）学习a读音：范读，生仿读。

顺口溜：张大嘴巴aaa。

2）自学提示：（1）看图试读o和e。

（2）编顺口溜。

（3）同桌互读。

（4）看笔顺书空。

3）检查自学情况：指名读aoe ，分组读，齐读。

四、学习aoe的四声。

1、认识声调符号和名称：ˉˊˇˋ（声调写在字母上端，分别是一声、二声、三声、四声）学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

2、学习a o e的四声读法。

1）学习a的四声：āáǎà。

师边做手势，边示范读，生跟读，指名读。

2）自学提示：试读o和e的四声，同桌互读，根据读音组词或说句子。

3）汇报：开火车读，分组赛读，齐读a o e的四声。

4）游戏：“看口型，猜发音”。

五、指导书写。

1）认识四线格。

2）a o e住在哪一格？指名说。

师依次范写a o e，边写边让学生书空字母笔顺。

六、小结：这节课你学会了什么？七、课堂检测：小状元第1页：一、五板书设计：汉语拼音1．aā á ǎ à一声平二声扬oō óǒ ò三声拐弯四声降e ē éě è第二课时学习目标：1. 复习单韵母a o e的读音及四声。

2. 默写a o e3个单韵母。

教学过程：一、课前检测：抽卡认读带调的单韵母a o e。

一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版

一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母a、o、e。

2. 学生能够正确拼读并说出以a、o、e开头的词语。

3. 学生能够理解并运用a、o、e三个字母进行简单句子的构造。

4. 学生能够通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习的能力。

二、教学内容1. 拼音字母a、o、e的正确认读和书写。

2. 以a、o、e开头的词语的拼读和说出。

3. a、o、e三个字母在句子中的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出。

2. 教学难点：a、o、e三个字母在句子中的运用。

四、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生正确认读和书写a、o、e。

2. 采用游戏教学法，设计趣味性的游戏，让学生在游戏中学习以a、o、e开头的词语。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会a、o、e三个字母在句子中的运用。

五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生说出以a、o、e开头的词语，如“苹果(apple)”、“橙子(orange)”、“鹅(duck)”等。

- 学生尝试拼读并说出这些词语，教师给予纠正和指导。

2. 学习a、o、e的正确认读和书写- 教师展示a、o、e的卡片，引导学生正确认读。

- 教师在黑板上示范a、o、e的正确书写，学生跟随书写。

- 学生分组进行a、o、e的书写练习，教师巡回指导。

3. 学习以a、o、e开头的词语- 教师设计趣味性的游戏，如“找朋友”，让学生找出以a、o、e开头的词语。

- 学生分组进行游戏，教师给予指导和鼓励。

4. 学习a、o、e三个字母在句子中的运用- 教师创设生活情境，如“我有一个苹果(apple)。

”，引导学生用a、o、e 三个字母构造句子。

- 学生分组进行句子构造练习，教师巡回指导。

5. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课的学习内容，如a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出，以及a、o、e三个字母在句子中的运用。

《a o e》教案(7篇)

《a o e》教案（7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们应该怎么写教案呢？为了帮助大家更好的写作aoe，作者整理分享了7篇《a o e》教案。

《aoe》教案篇一教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

德育目标：教育学生爱护环境，爱护小动物。

重点：a、o、e的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师榜样发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调a是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。

1.a o e教案_教案教学设计

1.a o e教案（一）教学设想：《aoe》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。

教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。

作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。

针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。

通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。

儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。

拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。

因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。

如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。

再如：为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了“和镜子交朋友”这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以“猜一猜”的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。

对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。

因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。

如：教学中，我充分利用教材所提供的情境图，借助多媒体，让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与相应的字母一次次出现，刺激学生感官，在学生亮开嗓门学一学，叫一叫的过程中，让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中，继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方法，尝试自编顺口溜，从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。

一年级语文上册教案《1.ɑ o e(第1课时)》人教(部编版)

一年级语文上册教案《1.ɑ o e（第1课时）》人教（部编版）一、教学目标1.能准确朗读字母ɑ、o、e，并能正确辨认字母。

2.能用ɑ、o、e这几个字母写出简单的字词。

3.能听懂老师朗读ɑ、o、e相关的字词。

4.能在老师的指导下进行相关游戏，巩固字母ɑ、o、e的学习。

二、教学重点1.让学生熟练掌握字母ɑ、o、e的读音。

2.通过图片和游戏等方式帮助学生记忆ɑ、o、e相关字词。

三、教学难点1.让学生正确区分ɑ、o、e的读音并能准确书写。

2.帮助学生建立起ɑ、o、e字母的词汇记忆。

四、教学准备1.准备ɑ、o、e的相关图片和字词卡片。

2.黑板、彩色粉笔和擦子。

3.相关字母游戏道具。

五、教学步骤第一步：导入1.利用图片和卡片引入ɑ、o、e的字形和读音。

2.让学生模仿发音并指认相应的字母。

第二步：学习1.给学生分发字卡，让他们认认真真地书写ɑ、o、e。

2.老师逐个指导学生正确的笔顺和发音。

3.组织学生进行口头朗读，纠正读音错误。

第三步：巩固1.利用游戏形式，带领学生巩固ɑ、o、e的写法和读音。

2.设置不同关卡，让学生在快乐中学习。

第四步：作业布置1.布置写ɑ、o、e相关字词的作业。

2.提醒学生积极查字典和课本，巩固学习成果。

六、教学反思1.教师可以结合多媒体工具，增强教学效果。

2.需要及时扬善避恶，引导学生正确书写字母。

七、教学延伸1.可以结合英文歌曲或视频，增加学生接触英文的频率。

2.可以进行拼读或语音训练，提高学生的听说能力。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生牢固掌握字母ɑ、o、e的相关知识，以便更好地学习语文课程。

一年级上册语文教案-1.a o e 教案-人教部编版 (1)

a、o、e拼音教学目标：1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e教学重点：1、能认识a、o、e这3个单韵母2、能正确书写3个单韵母。

教学难点：掌握o的发音教学准备：教学课件、拼音卡片教学内容：一、谈话引入，揭示课题【引导】：小朋友们，今天老师要带大家去一个崭新的国度，那就是拼音王国！在拼音王国里，有很多拼音朋友等着和我们认识呢！这些拼音朋友们啊个个都有大本领。

他们能够帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。

要认识它们了，你们高不高兴啊？【预设】：高兴！【引导】：好，那你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！现在请小朋友们跟老师读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

【预设】：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

【引导】：恩，小朋友们读得真响亮！现在，我们就一起去认识拼音王国的朋友们！这节课啊，我们先认识三个朋友，他们是：a、o、e！（板书）小朋友们，先跟着老师一起读一读它们！a、o、e（声音响亮，清晰）【预设】：a、o、e二、看图激趣，初步感知【引导】：（展示PPT）小朋友们，看这幅图，说说你们看到了什么？【预设】：1、一只公鸡和一只白鹅2、有一个小朋友要去上学3、那个小朋友要去上学，他在和他的阿姨再见。

【小结】：哦，小朋友们观察地真仔细！在这幅图上，我们可以看到一个朋友正背着书包要去上学，路上碰到了一位阿姨，于是向她打招呼。

小朋友的旁边还有一只公鸡和一只白鹅。

【引导】：根据这幅图啊，老师编了一首儿歌，小朋友们来跟着老师读一读好不好？【预设】：好！【引导】：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

（展示PPT）【预设】：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

【小结】：老师听到了，有些小朋友读得又准又响亮，值得表扬！【引导】：小朋友们， a、o、e这三个拼音朋友在和小朋友们玩捉迷藏，他们就藏在这幅图画里，你们能找到他们吗？赶紧用用你们的火眼金睛，把他们找出来吧！你发现他们了吗？【预设】：1、公鸡叫的声音是o2、白鹅的叫声是e3、阿姨的a【小结】：看来，小朋友们都是孙悟空，眼力真厉害，把a、o、e这三个字母都找出来了！【引导】：现在，就让我们再来读一遍这三个字母吧！a、o、e【预设】：a、o、e三、各个突破，详解新知（一）a的教学【引导】：小朋友们，现在我们就来一个个详细地认识这三个朋友吧！（展示图片）小朋友们，你们看，这幅图画着什么？【预设】：一个小朋友在唱歌【小结】：哦，一个扎着小辫子的小女孩在河边唱歌！【引导】：你们知道，唱歌时时怎么发声的吗？【预设】：a~~~~~~~~【小结】：这位小朋友给我们很好的示范了唱歌的发音，老师谢谢你！【引导】：看这位小女孩，她嘴巴张的圆圆的，发出了a的音，对不对？小朋友们，同学们看老师的嘴型，听老师的发音，听仔细了哦！a！（展示嘴型，读准发音）看仔细了吗？现在，老师请小朋友们跟着老师一起来读一遍！张大你们的嘴巴！a~~~~~~ 【预设】：a【引导】：小朋友们一起读都读对了，现在，老师请个别小朋友来读，看看他们能不能读对！你来读！【预设】：a（指名读）【引导】：现在，我们请男生读一遍，然后再请女生读一遍，看看是男生读得响亮，还是女生读得整齐！（男女生各读，注意发音和口型）【小结】：男生读得很棒，女生也读得很响亮！【引导】：现在啊，我们大家一起再来读读这个a！【预设】：a【引导】：小朋友们，读了这么多遍，现在看看图片和a，你们发现了什么？【预设】：1、a是一个圆加一个小尾巴2、a的样子和小女孩的头一样【小结】：有小朋友发现了，a的形状和小女孩的头一样，圆圆的有一根小尾巴！【引导】：为了更好得记住我们这个新朋友，老师编了一个顺口溜，小朋友们跟着老师一起念！圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

《汉语拼音1 aoe》教学教案(优秀5篇)

《汉语拼音1 aoe》教学教案（优秀5篇）汉语拼音教学设计篇一【教学目标】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

【教学时间】两课时。

【教学过程】一、课前复习１、师上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？２、开火车认读an、en、in、un、ün：师听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。

二、教学ang、eng、ing１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。

２、师在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？４、生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。

５、师新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

师用手当舌头，边作手势边发音。

６、指名读，开火车读。

７、对比读“ng”和“n”。

８、师学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？９、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。

１０、指名读，开火车读。

小组读。

１１、师认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。

指名读，小组读。

读给小伙伴听。

１２、师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后。

）试试看，读给同桌听。

部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音1.《a o e》教案

语文一年级第1课小学语文一年级上册汉语拼音第1课教案《a o e》一、教学目标1、会认“a o e”这三个汉语拼音。

2、会读“a o e”对应的汉字。

★3、感受汉语声调读音之美，热爱祖国的文字。

【教学重点】会认“a o e”这三个汉语拼音，会读“a o e”对应的汉字。

【教学难点】感受汉语声调读音之美，热爱祖国的文字。

二、教学策略1.直观教学法通过直观形象的教学辅助，使学生在自主读书、跟读、朗读等各种阅读方式下不断加深对文本的感知和理解。

2.图文结合法通过图片与文字结合的办法，使学生对生字进行有意义地学习，更牢固地掌握生字。

三、教学过程（一）激趣导入1、通过提问题和展示图片画面的方式，激发学生的回答、关注和兴趣。

师：同学们好，欢迎来到“拼音王国”。

走进拼音王国内，让我来告诉大家一个秘密：学好拼音有什么用处呢？学：学会认字。

师：没错，学好拼音啊，能够帮助我们很好地识字、说好普通话，还可以让大家学会自己读书，自己阅读，是不是很有用呢？2、切入正题。

请同学们说出课题。

（二）初步感知课文1.认读韵母。

（1）从课本中的图片出发，请学生猜一猜，今天要学习的字母是什么。

（2）结合图片内容，依次读出几个单韵母。

①对“a”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。

②对“o”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。

③对“e”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。

（3）学生齐声朗读。

教师请学生齐读三个单韵母，并观察同学们的口型、发音是否有不规范的地方，及时进行指导。

2.书写韵母。

（1）教师展示汉语拼音书写线样式，对其结构进行掌握。

（2）单韵母ɑ o e玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请学生在拼音书写线上先自己思考写一写。

（3）教师展示标准书写要求，并在黑板上演示、书写，要求学生仔细观察，并在书写本上进行模仿。

3.学习发音。

（1）请学生思考：韵母妈妈看到单韵母a o e这么可爱，就给它们每个韵母都买了四顶帽子？（2）教师以“a”为例分别展示它戴上四个不同帽子后的发音，在展示中引导学生关注每种声调变化的线条状态，并请学生跟读即便，基本掌握发音。

a,o,e教案_1.a,o,e(教案)

a,o,e教案_1.a,o,e（教案）1 a o e【教学目标】 1. 正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2. 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。

认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

【教学重点】ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。

【教学难点】ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

2.认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、谈话导入，儿歌激趣1.引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

2.出示儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。

教我说好普通话，我们决心学好它。

汉语拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3.拼音王国里有三大家族：声母、韵母、整体认读音节。

4.我们先来学习一下单韵母：a o e。

（板书：1 a o e）【设计意图：出示课件，展示儿歌，给学习营造一个欢乐的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望。

】二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找a o e三个单韵母。

2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出三个单韵母a o e。

3.交流观察的结果，代表展示。

生1：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了ɑ字歌。

小姑娘发出的声音“啊”是a的读音，小姑娘的头部和辫子像a。

生2：大公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔喔”。

大公鸡的叫声是o的读音，小泡泡像o。

生3：听着动人的歌声，水里的大白鹅跳了舞。

它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。

啊，一个多么美好的早晨!鹅在水中的倒影多像e的字形，鹅正是e的（1-3）（4）读音。

汉语拼音 1 a o e(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音 1 a o e（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握 a、o、e 三个单韵母的正确发音，能够准确书写。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，使他们能够熟练地拼读出 a、o、e 开头的音节。

3. 通过学习 a、o、e，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们自主学习的能力。

二、教学内容1. a、o、e 三个单韵母的正确发音及书写。

2. a、o、e 开头的音节的拼读。

3. 相关练习题的讲解与操作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a、o、e 三个单韵母的正确发音、书写及拼读。

2. 教学难点：正确区分 a、o、e 三个单韵母的发音，熟练拼读音节。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，引导学生关注 a、o、e 三个单韵母，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解发音及书写（1）讲解 a 的发音及书写：嘴巴张大，舌头放平，发出 a 的声音。

书写时，先写一个竖，再写一个弯。

（2）讲解 o 的发音及书写：嘴巴圆圆，发出 o 的声音。

书写时，先写一个圆，再写一个横。

（3）讲解 e 的发音及书写：嘴巴扁扁，发出 e 的声音。

书写时，先写一个横，再写一个撇。

3. 拼读音节（1）出示 a、o、e 开头的音节卡片，引导学生拼读。

（2）教师示范拼读，学生跟读。

（3）学生自主练习拼读，教师个别指导。

4. 练习题讲解与操作（1）出示练习题，引导学生独立完成。

（2）教师讲解练习题，学生核对答案。

（3）针对学生错误较多的题目，进行重点讲解和练习。

5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

五、作业布置1. 抄写 a、o、e 三个单韵母，各五行。

2. 完成 a、o、e 相关练习题。

3. 家长监督孩子拼读 a、o、e 开头的音节，确保发音准确。

六、教学反思1. 教师要关注学生在发音、书写及拼读过程中的问题，及时进行指导。

2. 通过多种形式的练习，提高学生的拼读能力。

3. 注重激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。

《a o e》教案1

一年级上册语文教案－1 拼音a o e ｜人教（部编版）《a o e》教学设计）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。

单个认读带调韵母。

）1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

2.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。

标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。

(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3.学习ɑ的四声。

(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

”(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。

指名读，互相读，开火车读。

(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

(5)学生自由练读ɑ的四个声调。

(6)教师指生读ɑ的四个声调。

重点练读ɑ的二声和三声。

(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

4.学习o的四声。

(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。

(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。

学生练习。

(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。

(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。

5.学习e的四声。

(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？[来源学科网Z,X,X,K](2)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。

(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。

一年级上册语文教案《1 a o e》人教(部编版)

一年级上册语文教案《1 a o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确识别和书写字母a、o、e，并掌握它们的发音。

2.能够通过简单的汉字组合认读相关拼音。

3.能够理解和朗读相关课文内容，能够简单书写相关汉字。

4.通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学内容课文《1 a o e》让学生认读课文中的相关字词，并领会文中所传递的信息。

汉字学习学习《1 a o e》中出现的汉字，以及它们的书写笔画和意义。

语音练习通过朗读练习，让学生熟悉汉语拼音的发音规律，提高语音准确性。

阅读训练通过对课文内容的理解和表达，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学重点和难点重点1.学会正确书写字母a、o、e，并掌握它们的发音。

2.能够正确理解《1 a o e》课文内容，较为流利地朗读。

3.学会学习相关汉字，掌握它们的书写笔画和意义。

难点1.对汉字的书写和发音进行准确理解和掌握。

2.能够理解课文中的内容，并能进行简单的表达和书写。

四、教学策略1.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

2.结合游戏教学，通过趣味互动的方式进行教学。

3.鼓励学生多参与课堂互动，提高学生的学习积极性。

五、教学过程第一课时1.导入：教师出示相关音标卡片，复习字母a、o、e的读音。

2.学习《1 a o e》课文内容，让学生跟读并尝试朗读。

3.给予学生相关汉字练习，让学生进行书写练习。

第二课时1.汉字学习：复习上节课所学汉字，巩固相关内容。

2.对课文进行再次朗读，让学生通过理解课文内容展开讨论。

3.教师展示相关图片，让学生进行描述并进行口头表达训练。

第三课时1.锻炼发音：进行相关音标练习，提高学生的语音准确性。

2.相关练习册作业，让学生巩固所学知识。

3.教师布置课外阅读任务，鼓励学生多进行相关练习。

六、教学评价1.课堂表现：学生是否能积极参与课堂活动，是否能流利地朗读课文内容。

2.作业完成情况：学生是否按时完成相关作业，是否能正确书写相关汉字。

统编版语文一年级上册 1. a o e 教案

1. a o e教学目标1. 正确认读 a、o、e 3 个单韵母,读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有4个声调；认识声调符号；正确认读 a、o、e 的四声。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。

4. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学重点1. 正确认读 a、o、e 3个单韵母,读准音，认清形。

2. 知道单韵母有4个声调；认识声调符号;正确认读 a、o、e 的四声。

教学难点激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学课时2课时第一课时教学过程一、初识拼音，导入新课1.导入(出示，P3)：同学们，从今天开始，我们就要学习拼音了。

学会了拼音，我们就能借助拼音读出不认识的字。

拼音除了能帮我们识字、读书外，还能帮我们学好普通话。

2. 展示拼音字母的图片和“拼音”二字，让学生试着跟老师说“拼音”。

3. 师：在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。

有一天，她来到河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，听到了小鸟在唱歌，小女孩开心极了，也唱起了歌“a——”。

她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子“o——o——o——”地唱了起来。

设计意图简单介绍拼音，让学生初步了解要学习的内容。

用情境图引入新课，激发学生学习的兴趣。

二、学习单韵母a、o、e1. 学习单韵母a。

(1)读准音。

①出示情境图(P6)，引导学生观察图片。

(讲解：图中的小女孩正在练唱，发出“啊啊啊”的声音。

)你平时张大嘴巴唱歌的时候，发出的是什么样的声音?(让学生尝试发“啊啊啊”的音，顺势引出a的教学。

)②出示a，教师示范发音。

让学生观察教师的口形，体会发音要领：嘴巴张大，声音响而长。

③学生观察、模仿，体会发音要领，并练习发a的音。

教师巡视观察学生的练读情况，并相机纠正。

(2)识记形。

(出示)师：仔细观察，看看小女孩的头部和小辫子构成的图形像哪个字母的样子。

生：小女孩的头部和小辫子构成的图形就像刚学的a的样子。

师：小女孩张大嘴巴发出了a、a、a的声音，我们可以记住：张大嘴巴aaa 。

1 a o e汉语拼音教案

1 a o e汉语拼音教案【教学目标】一、知识与技能1. 掌握a、o、e三个单韵母，正确读出它们的发音，清晰认识其形状，并能够规范书写。

2. 学习四个声调符号，熟记a、o、e的四个声调读法。

3. 熟悉汉语拼音的四线三格书写规则，能在四线三格里正确书写a、o、e。

二、情感态度与价值观通过情境图、儿歌等方式，激发学生学习拼音的兴趣，培养学习的积极性和主动性。

【教学重难点】1. 学会a、o、e三个单韵母，准确发音，认清形状，并能正确书写。

2. 掌握四个声调符号，熟练读出a、o、e的声调。

【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣1. 课件展示儿歌，教师朗诵：汉语拼音作用大，学习生字需要它。

帮助学好普通话，我们决心学好它。

2. 教师讲解拼音的重要性，引导学生树立学好汉语拼音的决心。

二、学习单韵母a1. 借助情境图，引出单韵母a，板书a。

2. 教师示范a的发音，讲解发音方法，让学生模仿。

3. 学生观察、体验，通过顺口溜等方式记忆a的发音。

4. 引导学生观察图片，理解a的形状和发音特点。

三、学习单韵母o和e（方法同上）1. 学习o的发音，讲解发音要领，让学生模仿。

2. 学习e的发音，讲解发音要领，让学生模仿。

3. 学生通过图片、顺口溜等方式记忆o、e的发音。

四、学习声调1. 认识声调符号，结合手势和儿歌学习。

2. 利用顺口溜和课文插图，巩固声调知识。

第二课时【教学过程】一、激趣导入1. 课件展示游戏：找房子。

2. 教师引导学生将带声调的韵母送回家。

二、书写a、o、e三个单韵母1. 认识四线三格。

2. 教师指导书写a、o、e，学生模仿练习。

三、巩固练习，加深印象1. 用拼音卡片复习a、o、e的读音及带声调的韵母读音。

2. 教师总结，强调课后练习。

【教学反思】1. 利用课文情境图，使拼音教学更生动，激发学生兴趣。

2. 通过多样形式，保持学生学习兴趣，强化发音口型记忆。

1 a o e 第一课时教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1 a o e 第一课时教案教学目标1、正确认识a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2、知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号。

3、在教师指导下正确认读a、o、e的四声调。

教学重难点重点:a、o、e的正确认读和四声练习。

难点:认识声调符号，能直接读出带声调的单韵母。

教学过程（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！（二）教学单韵母1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？2、学说图意：小朋友学唱歌，aaa。

3、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。

4、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

5、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

6、同样的方法学习o、e。

7、教师引导学生用手指操，动手笔画出今天学习的三个韵母。

（三）学习a、o、e的四声调1、韵母王后给他们三个准备了四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”。

2、出示马路和小汽车的图片，请学生仔细观察汽车是怎么行驶的。

（直行，从上往下，拐弯，从下往上）3、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”多种形式读：领读，模仿，轻读。

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高。

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”4、学生借助儿歌记忆四声调：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、按同样的方法给o、e带上帽子，教学。

6、出示带声调的单韵母a o e，请学生读。

采用男女生读，分小组读等多种形式巩固记忆。

（四）课堂巩固练习1、小火车游戏：教师随机出示带声调的单韵母，请学生开小火车读。