【范文】《价值规律的内容和表现形式》教学设计
《价值规律的内容和表现形式》教案共3篇
《价值规律的内容和表现形式》教案共3篇《价值规律的内容和表现形式》教案1一、教学目标1. 了解价值规律的概念和内涵；2. 掌握价值规律的表现形式；3. 认识价值规律对经济发展的重要作用。
二、教学内容1. 价值规律的概念和内涵（1）价值规律的定义和基本特征。
（2）价值规律的形成和发展过程。
（3）价值规律的内在原因与作用。
2. 价值规律的表现形式（1）商品的价值成本。
（2）商品的交换比率。
（3）商品的价格形成。
3. 价值规律的作用（1）价值规律对商品经济的运行规律产生影响。
（2）价值规律对社会分配、资源配置、经济增长等产生重要作用。
三、教学重点价值规律的内在原因和作用、价值规律的表现形式。
四、教学难点价值规律对经济发展的作用。
五、教学方法1. 听讲、讨论和总结法。
2. 实例分析法。
3. 探究法和互动法。
六、教学过程1. 教师讲解价值规律的概念和内涵。
2. 教师介绍价值规律的表现形式，包括商品的价值成本、商品的交换比率和商品的价格形成。
3. 案例分析：探究价值规律对商品价格形成的影响。
4. 教师引导学生自主探究价值规律在资源配置、社会分配、经济增长等方面的作用。
5. 教师总结本次教学内容。
七、教学评价1. 学生个体表现评价。
2. 组织小组讨论并进行展示，对小组表现评价。
3. 单元综合测试评价。
八、教学资源1. 书籍：《政治经济学教程》；2. PPT资源：价值规律内容和表现形式。
九、教学反思本次教学采用了多种教学方法，丰富了课堂氛围，也增加了学生的参与度。
但在执行教学计划时，发现需要更多的案例分析，以便学生更加深入地理解价值规律的表现形式和作用。
同时，为了培养学生探究问题和解决问题的能力，还需要加强实践教学的内容和形式。
《价值规律的内容和表现形式》教案2一、教学目标1. 了解价值规律的概念和含义；2. 理解价值规律的表现形式和作用；3. 能够运用价值规律分析经济现象。
二、教学内容1. 价值规律的概念和含义（1）价值规律的概念价值规律是指商品交换中物品价值比率的一种基本规律。
《价值规律的内容和表现形式》教学设计.doc
《价值规律的内容和表现形式》教学设计【教学目标】知识目标：理解价值规律的基本内容和价值规律的表现形式。
能力目标：着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。
情感态度价值观目标：引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，提高学生对经济生活的认识，培养学生的自主性和独立性，帮助学生克服错误认识，树立开放观念、竞争观念、效率观念和创新意识。
【教学重点】1、价值规律的基本内容；2、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
【教学难点】价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
【教学设计与构想】本节课主要讲述“价值规律的内容和表现形式”。
在教学方法上坚持启发探究式教学，鼓励学生参与，从现实生活中的热点问题、典型事例入手，引导学生深入理解价值规律的表现形式这一教学难点。
在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，将动画、文字、图片、视频资料等信息有机整合，从而生动形象地表达教学内容，吸引学生的注意力。
在教学模式上，力求创新，创设轻松、愉悦的学习氛围。
在教学风格上，注意科学性与实效性相结合，传授知识与培养能力、提高觉悟相结合。
【教学过程】一、价值规律的内容和表现形式[情景导入，发现生活]（多媒体展示flash动画“买瓜”）问题思考：1、连续几天下雨之后西瓜的价格为什么会下跌？2、冬天下雪之后西瓜的价格为什么会上涨？3、你还能列举生活中价格变化的例子吗？是什么原因在影响着价格的变化呢？4、商品价格的变化会不会无限地上涨或者下跌？价格的变化从根本上说是由什么决定的？5、你能总结出价格变化的规律吗？（引导学生读书，首先学会从教材中寻找答案）（一）价格和供求的关系学生分组讨论1～3题。
教师在评价学生讨论结果的基础上进行归纳：1、下雨之后，人们对西瓜的需求量会减少，而西瓜的供应量仍会维持原状，西瓜供大于求，价格自然会跌。
2、冬天生产西瓜的成本会大大增加，能供应的数量有限，在不能满足市场需求的情况下，价格肯定会上扬。
价值规律的内容和表现形式教案
价值规律的内容和表现形式教案一、教学目标1. 让学生理解价值规律的基本概念和内容。
2. 让学生掌握价值规律的表现形式和作用。
3. 培养学生运用价值规律分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 价值规律的基本内容2. 价值规律的表现形式3. 价值规律的作用三、教学难点1. 价值规律的表现形式的理解和应用2. 价值规律作用的理解和应用四、教学准备1. 教材或教参2. PPT或黑板3. 教学挂图或图片五、教学过程1. 导入：通过引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习和巩固商品与价值的概念。
提出本节课的主题——价值规律的内容和表现形式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：(1) 讲解价值规律的基本内容：解释价值规律的定义，即商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
通过举例或示例，让学生理解价值规律的基本内容。
(2) 讲解价值规律的表现形式：解释价值规律的表现形式是价格围绕价值上下波动。
通过示例或图表，让学生理解价值规律的表现形式。
强调价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。
(3) 讲解价值规律的作用：讲解价值规律在市场经济中的作用，包括调节资源配置、刺激生产者改进技术、促进竞争等。
通过示例或事例，让学生理解价值规律的作用。
3. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用价值规律的基本内容和表现形式进行分析，巩固所学知识。
可以采用小组讨论或个人思考的方式进行。
5. 布置作业：设计一些作业题，让学生进一步巩固所学知识，可以包括课后阅读、思考题、练习题等。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了价值规律的基本内容和表现形式。
如果发现有学生没有掌握，要找出原因，调整教学方法和策略，以便在今后的教学中更好地帮助学生理解和掌握这一知识点。
六、教学拓展1. 引导学生思考：在现实经济活动中，还有哪些因素会影响商品的价格？2. 分析：除了价值规律外，政策、市场预期、自然灾害等也会对商品价格产生影响。
价值规律的内容和表现形式教案
价值规律的内容和表现形式教案一、教学目标：1. 让学生理解价值规律的基本概念和内容。
2. 让学生掌握价值规律的表现形式和作用。
3. 培养学生运用价值规律分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 价值规律的基本内容。
2. 价值规律的表现形式。
3. 价值规律的作用。
三、教学难点：1. 价值规律的表现形式的理解和应用。
2. 价值规律的作用的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解价值规律的基本概念和内容，阐述价值规律的表现形式和作用。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解和运用价值规律。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
五、教学过程：1. 导入：通过引入商品的价格波动现象，引发学生对价值规律的思考。
2. 讲解：讲解价值规律的基本概念和内容，包括价值、价值量、价值规律等。
3. 阐述：阐述价值规律的表现形式，如市场供求关系、价格波动、竞争等。
4. 分析：分析实际案例，让学生更好地理解和运用价值规律。
5. 讨论：分组讨论价值规律的作用，如调节资源配置、促进社会发展等。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调价值规律的基本概念和作用。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固学生对价值规律的理解和应用。
六、教学拓展：1. 引导学生探讨价值规律在不同行业和领域的具体表现形式。
2. 分析价值规律在全球化背景下的作用和影响。
3. 探讨价值规律在现代科技发展中的地位和作用。
七、教学互动：1. 提问：让学生回答关于价值规律的基本概念和内容的问题。
2. 讨论：组织学生就价值规律的表现形式和作用展开讨论。
3. 分享：邀请学生分享自己对价值规律的理解和应用经验。
八、教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量和准确性。
3. 思考题回答：评价学生对思考题的回答深度和逻辑性。
九、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、准确地传达了价值规律的基本概念和内容。
价值规律的内容和表现形式复习说课教案新人教版必修
价值规律的内容和表现形式复习说课教案新人教版必修一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生准确理解价值规律的内容和表现形式，提高运用价值规律分析经济现象的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等环节，引导学生深入理解价值规律的本质，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对马克思主义政治经济学的基本理论的兴趣，增强理论联系实际的能力，提高社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：价值规律的内容、表现形式及其作用。
2. 教学难点：价值规律的表现形式、价值与价格的关系、价值规律的作用。
三、教学过程1. 自主学习：学生自主复习价值规律的内容和表现形式，理解价值规律的基本概念，掌握价值规律的作用。
2. 合作探讨：学生分组讨论，分析现实生活中价值规律的具体表现，举例说明价值规律的作用。
3. 教师讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，教师进行讲解，重点解析价值规律的表现形式、价值与价格的关系、价值规律的作用。
4. 案例分析：教师展示与价值规律相关的案例，引导学生运用价值规律进行分析，提高学生分析实际问题的能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调价值规律在现实生活中的重要性。
四、课后作业1. 复习价值规律的内容和表现形式，总结价值规律在现实生活中的作用。
2. 选择一个与价值规律相关的案例，分析其价值规律的作用，并结合实际提出自己的看法。
3. 深入研究马克思主义政治经济学的基本理论，提高理论素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度。
3. 案例分析能力：评价学生在案例分析中的分析思路、观点表述、逻辑推理等方面的能力。
4. 理论联系实际能力：评价学生在实际问题分析中运用价值规律的能力，提出合理看法和建议。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索价值规律的内涵和外延。
《价值规律的基本内容和表现形式》教案
《价值规律的内容和表现形式》教案学校：云南师范大学授课人：郭燕玲课题：价值规律的基本内容和表现形式课型：新授课一、教材分析：（一）课在全书的地位：本课是全书的重点课。
1、本课的主要内容是经济学的基础知识，是学习经济学的入门钥匙。
2、学习本课知识，有助于学生正确认识我国建立和完善社会主义市场经济体制的必要性和重要性，正确理解党的基本路线、国家的经济政策，正确认识社会上的经济现象。
（二）本课在本章的地位：在商品经济条件下，我们时时要和商品打交道，懂得了商品﹑货币﹑价值规律，才能更好的适应社会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。
价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。
所以必须对价值规律有较深的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。
这部分是本课的重点。
对价值规律要有正确认识的理解，应明确以下几点。
1、价值规律是商品生产和商品交换的基本规律。
2、价值规律的基本内容是：商品的价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
3、价值规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。
在商品经济社会中，人们必须遵循价值规律，按价值规律办事。
二、教学目标（一）、教学目标1、知识结构方面使学生识记并理解价值规律的基本内容和表现形式，并能初步运用价值规律的有关知识，分析说明商品价格波动的原因及表现。
2、能力培养方面由于价值规律要求商品交换要以价值量为基础，实行等价交换，而实际生活中，价格与价值往往不相符。
要使学生正确认识这一现象，就必须提高学生透过现象看本质的能力以及分析与综合相结合的能力。
3、觉悟提高方面引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，提高学生对我国所进行的经济体制改革的认识，帮助学生克服错误认识，树立开放观念、效率观念和创新意识。
三、教学重点和难点（一）、教学重点：价值规律的含义和基本内容（二）、教学难点：价值规律的表现形式四、教学方法与手段（一）、教学方法1、讲解法老师讲解知识，指导学生归纳教材，有利于学生掌握基本的知识。
《价值规律的内容和表现形式》教案设计
《价值规律的内容和表现形式》教案设计教案设计《价值规律的内容和表现形式》引言：本教案旨在探索经济学中的价值规律内容及其表现形式。
通过充实的内容与生动的形式，帮助学生更好地理解和应用价值规律，培养其分析和解决实际经济问题的能力。
一、课程目标1. 理解价值规律的概念并掌握其基本内容；2. 能够分析和解释价值规律在市场经济中的运行规律；3. 掌握价值规律的表现形式，并能将其运用于实际经济问题的分析中；4. 培养学生的经济分析和综合应用能力。
二、教学内容与方法1. 内容：a. 价值规律的概念及其内涵；b. 价值规律的基本表现形式；c. 市场供求关系与价值规律的关系；d. 价值规律在市场定价中的应用；e. 价值规律在资源配置中的作用。
2. 方法：a. 讲授：通过讲解基本概念和理论知识，引导学生深入理解价值规律；b. 分析：通过案例分析和具体问题引导学生分析和解释价值规律的实际运作；c. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促使学生思考价值规律在实际经济问题中的应用；d. 案例分析：选取实际案例，引导学生运用价值规律进行经济分析。
三、教学步骤与内容安排1. 第一课时：a. 导入：引出价值规律的概念，通过举例说明价值规律的存在；b. 讲解：讲解价值规律的基本内涵和内容；c. 讨论：组织学生讨论价值规律的意义和作用；d. 练习：布置课后作业，要求学生选择一个实际经济问题，分析其中的价值规律。
2. 第二课时：a. 讲解：介绍价值规律的基本表现形式，如等价交换、剩余价值等；b. 分析：通过案例分析，引导学生理解价值规律的表现形式；c. 练习：组织学生分组进行小组讨论，讨论一个实际经济案例中的价值规律表现形式。
3. 第三课时：a. 讲解：讲解市场供求关系与价值规律的关系，引导学生理解二者之间的互动；b. 讨论：组织学生进行辩论，就某一特定商品的市场供求关系与价值规律进行讨论；c. 分析：通过分析市场行为和定价机制，揭示价值规律在市场中的运用。
价值规律的内容和表现形式教案
一、教案基本信息价值规律的内容和表现形式教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解价值规律的基本概念和内容。
2. 让学生掌握价值规律的表现形式。
3. 培养学生运用价值规律分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 价值规律的基本概念和内容。
2. 价值规律的表现形式。
教学难点：1. 价值规律在现实经济生活中的应用。
2. 培养学生运用价值规律分析和解决问题的能力。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过向学生展示一些商品的价格波动现象，引导学生思考价格波动背后的规律。
2. 自主学习学生阅读教材，了解价值规律的基本概念和内容。
3. 课堂讲解教师详细讲解价值规律的基本概念和内容，重点讲解价值规律的表现形式。
4. 案例分析教师展示一些现实生活中的案例，引导学生运用价值规律进行分析。
5. 课堂小结第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的主要内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习学生阅读教材，了解价值规律在现实经济生活中的应用。
3. 课堂讲解教师详细讲解价值规律在现实经济生活中的应用，重点讲解如何运用价值规律分析和解决问题。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享各自对价值规律在现实经济生活中应用的理解和例子。
5. 课堂小结三、课后作业1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记。
四、教学评价1. 课堂讲解的评价：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对价值规律的基本概念和内容的理解程度。
2. 案例分析的评价：教师通过学生的案例分析报告，了解学生对价值规律的表现形式的掌握情况。
3. 课后作业的评价：教师通过学生的课后作业，了解学生对价值规律在现实经济生活中的应用的理解程度。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论价值规律在现实经济生活中的具体案例，每个小组选择一个案例进行分析，并分享给其他小组。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同的经济主体，例如生产者、消费者、商人等，通过角色扮演的方式，模拟现实经济生活中的交易过程，让学生在实践中理解和运用价值规律。
价值规律的内容和表现形式
“一分钱一分货”价 一分钱一分货” 格是商品价值的货币 表现。价格要以价值 表现。 为基础， 为基础，并由其决定 价格大小
一分钱一分货？ 一分钱一分货？
一分钱未必 能买到一分 货！洪水过 后我上街买 菜，发现菜 涨价Байду номын сангаас。 涨价了。
一分钱也能买到二分货， 一分钱也能买到二分货， 双休桂百大衬衫甩价， 双休桂百大衬衫甩价， 朋友一个月前买一件衣 服的价钱， 服的价钱，我现在可以 买两件。 买两件。
获利增加 价格上涨
扩大生产 供过于求
为什么总赶不上趟
供不应求 缩小生产 获利减少 价格下跌
在现实生活中， 在现实生活中，商品的价格和价 值一致是偶然现象
A
A点时无人购买摩托车 点时无人购买摩托车 价格 中心（价值） 中心（价值） B B点时无人生产摩托车 点时无人生产摩托车
摩托车
（5000元） 5000元
①
价格围绕中心（价值） 价格围绕中心（价值）上下波动
② 从一个长期过程来看 价格平均起来与价值相符合
Y（价值量） 价值量） B￥7000
摩托车
（5000元） 5000元
C A
价格 价值 D ￥ 3000 X（时间） 时间）
摩托车价格 ） 元 （A5000+B7000+C5000+D3000）/4=5000元
知识拓展
引起价格波动的因素有哪些? 引起价格波动的因素有哪些?
价值(决定因素 决定因素) ※ 价值 决定因素 ※ 商品的供求关系 货币本身的价值变化(成反比 成反比) ※ 货币本身的价值变化 成反比 ※ 纸币的发行量 季节差价、地区差价、 ※ 季节差价、地区差价、居民购买力 行业垄断、 行业垄断、国家政策
价值规律的内容和表现形式
价值规律的内容和表现形式
《价值规律的内容和表现形式》教学设计
解读理念在经济常识教学中，教师创设情境，引导学生分析经济现象，探讨经济规律，这有助于培养学生里理性思维，提高学习的能力。
本课将注重提高学生对经济常识的学习兴趣，引导学生思考、分析现实的经济生活和经济现象，促进学生的全面发展，体现以学生发展为本的现代教育理念和新课改的基本精神。
解读学生学生在学习本课之前，已经对高一年级所学的经济常识的有关内容有所了解，理性思维能力有所提高，但他们的思维往往停留在表面现象，理论知识有限，尤其是学生对经济生活的参与有限，在理解经济规律时有一定的困难。
因此，教师在教学中要从学生生活中的经济现象入手，创设情境，引发其兴趣，激发其探究，引导学生感悟生活，把握规律，追求真知，形成正确的价值取向。
解读教材
教学目标知识
目标通过教学，使学生识记并理解价值规律的基本内容和表现形式，并能初步运用价值规律的有关知识，分析商品生产者必须不断提高劳动生产率以及其他一些经济现象。
能力
目标由于价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换，而实际生活中，价格与价值往往不符合，要使学生正确理解这一现象，就必须提高。
价值规律的内容和表现形式教案1
价值规律的内容和表现形式一、教学目标１、知识方面：引导学生通过市场价格的涨落正确理解等价交换原则的贯彻，培养学生透过现象认识本质的能力。
2、觉悟方面：通过价值规律的认识，更好地理解国家有关经济政策，做发展社会主义市场经济的宣传者和促进者。
二、教学难点与重点1、教学重点：价值规律的基本内容2、教学难点：价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动三、教学过程导入新课：复习：价值和价格的关系：当一件商品生产出来以后，其价值就形成了，价格也就确定了，按理讲价格不会再发生变化。
然而现实生活中同一商品的价格是经常发生变化的。
举例：俗话说：“樱桃好吃树难栽。
”80年代山东泰安市场上的樱桃数量少，每年春季上市时的价格上涨到一斤30元左右，果农的收益非常好。
看到这种情形，其他农民也纷纷栽种樱桃树。
后来市场上的樱桃春季上市时的价格仅为5元左右一斤，樱桃烂在地里也没人要，果农又纷纷把桃树砍了当柴烧。
请同学们分析一下樱桃价格涨、跌的原因是什么？导入：在这里樱桃的命运是必然的，是价值规律作用的结果。
四、价值规律的基本内容和表现形式商品经济中有许多经济规律存在和发生作用，价值规律是最基本的规律，只要有商品生产和商品交换，价值规律就必然发生作用。
（一）价值规律的基本内容商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换这条规律要求：商品生产要符合“商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的”商品交换要符合“商品交换要以价值量为基础，实行等价交换”。
等价交换原则是价值规律的交换原则。
为什么要实行等价交换原则呢？这是因为商品生产者相互交换的实质是他们的劳动，如果有一个人吃亏，另一个人总占便宜，这种交换不会持久。
商品生产者总想提高价格，而消费者又想降低价格，所以在长期的市场交换中，必然形成等价交换的趋势。
（二）价值规律的表现形式价值规律要求商品交换要符合等价交换原则，即商品的价值要和生产者所付出的劳动量相等。
《价值规律的基本内容及表现形式》教案
《价值规律的基本内容及表现形式》教案一、教学目标1. 让学生了解价值规律的基本内容，理解商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
2. 使学生掌握价值规律的表现形式，即价格围绕价值上下波动。
3. 培养学生运用价值规律分析经济现象的能力。
二、教学重点1. 价值规律的基本内容2. 价值规律的表现形式三、教学难点1. 价值规律作用的表现形式2. 价值规律与宏观调控的关系四、教学方法1. 讲授法：讲解价值规律的基本内容和表现形式。
2. 案例分析法：分析实际生活中的例子，让学生更好地理解价值规律。
3. 讨论法：分组讨论价值规律在现实生活中的应用，提高学生的分析能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍价值规律的概念，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解价值规律的基本内容：1) 商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。
2) 商品交换以价值量为基础实行等价交换。
3. 讲解价值规律的表现形式：1) 价格围绕价值上下波动。
2) 受供求关系影响，价格与价值可能背离，但长期来看，价格仍然会回归价值。
4. 案例分析：分析现实生活中的一些例子，让学生更好地理解价值规律。
5. 讨论：分组讨论价值规律在现实生活中的应用，各组分享讨论成果。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调价值规律的基本内容和表现形式。
7. 布置作业：让学生运用价值规律分析一些经济现象，提高学生的实际分析能力。
六、教学拓展1. 分析价值规律在市场经济中的作用：价值规律是市场经济的基本规律，它在资源配置、价格形成、市场竞争等方面发挥着重要作用。
2. 探讨价值规律与宏观调控的关系：在市场经济中，国家需要运用宏观调控手段来引导和规范市场经济发展，而价值规律则在这个过程中起到基础性作用。
七、教学互动1. 提问：请学生解释价值规律的基本内容和表现形式。
2. 回答：让学生结合实例说明价值规律在现实生活中的应用。
3. 讨论：组织学生分组讨论，探讨价值规律在市场经济中的作用及国家宏观调控与价值规律的关系。
《价值规律的基本内容及表现形式》教案
《价值规律的基本内容及表现形式》教案一、教学目标：1. 让学生了解价值规律的基本内容，理解价值与价格的关系。
2. 让学生掌握价值规律的表现形式，包括价值决定价格、供求影响价格、价格变动影响供求等。
3. 培养学生运用价值规律分析经济现象的能力。
二、教学内容：1. 价值规律的基本内容：价值决定价格，供求影响价格，价格变动影响供求。
2. 价值规律的表现形式：价值与价格的关系，价值决定价格的具体表现，供求影响价格的具体表现，价格变动影响供求的具体表现。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：价值规律的基本内容及其表现形式。
2. 教学难点：价值与价格的关系，供求影响价格的具体表现，价格变动影响供求的具体表现。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解价值规律的基本内容和表现形式。
2. 案例分析法：分析具体经济现象，让学生更好地理解价值规律。
3. 讨论法：引导学生运用价值规律分析实际问题，培养学生的分析能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活案例，引导学生思考价值与价格的关系。
2. 讲解价值规律的基本内容：讲解价值决定价格、供求影响价格、价格变动影响供求的道理。
3. 分析价值规律的表现形式：分析价值与价格的关系，供求影响价格的具体表现，价格变动影响供求的具体表现。
4. 运用价值规律分析实际问题：让学生分组讨论，每组分析一个实际问题，运用价值规律进行解释。
5. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行反馈。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析和讨论，评价学生对价值规律的基本内容和表现形式的理解程度，以及运用价值规律分析实际问题的能力。
六、教学延伸与拓展：1. 引导学生探讨价值规律在市场经济中的作用，分析市场经济体制下价值规律的特点。
2. 探讨科技进步对价值规律的影响，如互联网、大数据等新兴技术对商品价值和价格的影响。
3. 分析我国社会主义市场经济体制下，价值规律的作用和表现形式。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结价值规律的基本内容和表现形式。
教案：价值规律的基本内容和表现形式
教案：价值规律的基本内容和表现形式一、教学目标1.理解价值规律的基本内容。
2.掌握价值规律的表现形式。
3.分析价值规律在现实经济生活中的应用。
二、教学重点与难点1.教学重点：价值规律的基本内容和表现形式。
2.教学难点：价值规律在现实经济生活中的应用。
三、教学过程一、导入1.引导学生回顾上节课的内容，简要介绍价值规律的概念。
2.提问：同学们，你们知道价值规律是什么吗？它有什么作用？二、自主学习1.请同学们翻开教材，阅读关于价值规律的基本内容和表现形式的部分。
三、课堂讲解1.讲解价值规律的基本内容（1）价值规律的基本内容：商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定，商品的交换依据价值量进行。
（2）价值规律的作用：调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配；促进生产力的发展；引起生产关系的变革。
2.讲解价值规律的表现形式（1）价格围绕价值波动（2）商品交换中的等价交换原则（3）供求关系对价格的影响四、案例分析1.分析案例一：某品牌手机的生产成本和销售价格（1）引导学生计算手机的价值量（2）分析手机价格与价值的关系（3）讨论价值规律在手机行业中的作用2.分析案例二：农产品价格波动（1）引导学生分析农产品价格波动的因素（2）讨论价值规律在农业中的作用五、课堂小结2.强调价值规律在现实经济生活中的重要性。
六、课后作业1.请同学们结合教材，思考价值规律在现实生活中的应用，下节课分享。
2.完成课后练习题。
七、教学反思2.为下一节课的教学做好准备。
八、教学延伸1.介绍价值规律与其他经济规律的关系。
2.探讨价值规律在现实经济生活中的具体应用。
本节课我们学习了价值规律的基本内容和表现形式，了解了价值规律在现实经济生活中的重要作用。
通过学习，我们认识到价值规律是市场经济的基础性规律，对经济发展具有重要的指导意义。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我国经济发展做出贡献。
重难点补充：一、教学过程二、课堂讲解1.讲解价值规律的基本内容（1）价值规律的基本内容：同学们，你们知道我们平时买卖商品时，商品的价格是如何决定的吗？其实，它是由生产商品所耗费的社会必要劳动时间来决定的。
价值规律的内容和表现形式教案
《价值规律的内容和表现形式》教案教学课题：价值规律的内容和表现形式课序：第一课第三节第1教时教学目的：1、掌握价值规律的内容和表现形式；影响价格的因素2、培养学生全面、辩证地看问题的能力教学重点：价值规律的内容教学难点：价值规律的表现形式教学软件：课件教学过程：一、导入新课：复习：价值和价格的关系：当一件商品生产出来以后，其价值就形成了，价格也就确定了，按理讲价格不会再发生变化。
然而现实生活中同一商品的价格是经常发生变化的。
举例：俗话说：“樱桃好吃树难栽。
”80年代山东泰安市场上的樱桃数量少，每年春季上市时的价格上涨到一斤30元左右，果农的收益非常好。
看到这种情形，其他农民也纷纷栽种樱桃树。
后来市场上的樱桃春季上市时的价格仅为5元左右一斤，樱桃烂在地里也没人要，果农又纷纷把桃树砍了当柴烧。
请同学们分析一下樱桃价格涨、跌的原因是什么？导入：在这里樱桃的命运是必然的，是价值规律作用的结果。
新授（一）价值规律的内容1、==价值 ====== 价值两件商品为什么能够交换？两件商品交换必须遵循什么原则？上述两个方面构成价值规律的内容（略）2、== ==价值 ====== 价格 ====== 价值货币产生以后，等价交换就变为商品的价值和价格相符（二）价值规律的表现形式1、价格与价值为什么会不一致（1）分析价格为什么会发生波动？例如：80年代，市场上出现樱桃供不应求的局面，买者同买者就会竞争，从而使价格上涨；随着樱桃栽种面积的不断扩大，樱桃的供应量大大增加，出现供过于求的局面，这样卖者就同卖者竞争，互相压价，使价格下跌。
（2）关系：供不应求价格上涨供过于求价格下跌例：英国财政部2001年9月7日宣布抛售半成以上的黄金储备，从而引发了全球范围内的黄金抛售潮，导致金价狂跌。
7日，在纽约贵金属市场的交易中，黄金价格一度曾下跌了10美元，后市略有回升，但收盘时仍下跌近7美元、香港市场金价暴跌了4.40美元，为每盎司284.70美元，美国各大金矿公司遭受牵连，当天股价的单日跌幅创下了12年以来的最高纪录。
《价值规律的内容和表现形式》教案.doc
《价值规律的内容和表现形式》教案一、导入新课（3分钟）师：上课之前我们共同欣赏一个视频。
生姜等农产品的价格时涨时跌，那有没有一定的规律可循？这节课我们来共同学习《价值规律的内容和表现形式》。
本节课主要学习三个知识点：价值规律的基本内容、价值规律的表现形式以及认识和利用价值规律。
二、授新（一）价值规律的基本内容师：前面我们学习了商品经济，什么是商品经济？生：商品生产和商品交换的总和。
结：在商品生产领域：商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
在商品交换领域：商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
后面两部分构成了价值规律的基本内容，价值规律也是商品经济的基本规律。
思考：如何理解等价交换？师：给大家一个提示：可分为货币产生之前和货币产生之后来考虑。
同桌之间或者是前后左右之间可以相互讨论。
生：发言O结：在货币产生之前，物与物的商品交换（A二B）,如果交换成功，说明交换双方商品的价值量相等。
这时，我们说A是B的价值，B是A的交换价值。
货币出现之后，出现以货币为媒介的商品交换，这吋B又可以用价格来表示，要求商品的价格与价值相符。
因此，从这两个方面来理解商品的“等价交换”。
原因：只有实行等价交换，商品交换才能长久持续下去。
过渡：但现实生活屮，价格并不总与价值相一致，共至经常不一致，那是否与价值规律的基本内容相矛盾？它们之间是不矛盾的，为什么呢？这就是我们接下来讲的第二个内容，价值规律的表现形式。
（二）价值规律的表现形式。
1、价值规律表现形式是什么？价格围绕价值上下波动。
2、为什么价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式？视频文字材料：201（）年入春以来，生姜价格一路高涨，10月全国生姜批发价为9.6元/公斤。
但是，2011年10月全国生姜批发价格下跌至3.91元/公斤。
•问题1：生姜价格时涨时跌的主要原因是什么？❖问题2：生姜价格是否会一路上涨或下跌？（注：现在我们对讨论小组进行划分，靠走廊的这一大组同学讨论第一个问题，令一组同学讨论第二个问题，前后两行同学作为一个讨论小组，待会由组内派代表发言。
《价值规律的内容和表现形式》教学设计及点评2
《价值规律的内容和表现形式》教学设计教学整体思路和措施一、注重教与学的结合。
整个教学活动的进行，把学生课前预习并提出问题、精讲、自学、思考、讨论相结合，实现教学双方的良性互动，真正发挥主导和主体的作用。
努力探寻实现知识、能力、情感态度与价值观的课程目标的途径。
不追求形式主义，不上表演课。
二、恰当使用课件。
多媒体制作完全由教师本人独立完成，并力图体现其辅助作用，比如，尽量少用容易分散学生注意力的多媒体音像资料。
让学生积极参与，如请同学操作课件、讲解课件，实现互动。
三、教学方法上采用启发式范例教学法，尽量使深奥的道理浅显化，贯彻理论联系实际相结合的原则，提高教学的时效性。
对难点的突破采用多层次、多途径的方法，即范例突破、释疑突破、练习突破等。
教学目标知识：让学生识记并理解价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式；运用价值规律的有关知识分析说明有关经济现象。
能力：让学生正确认识价格与价值的关系，提高学生透过现象看本质的能力，以及分析与综合相结合的能力。
情感、态度、价值观：引导学生认识价值规律的客观性，认同价值规律，帮助学生树立开放意识、效率意识和创新意识。
教学重点1、价值规律的含义；2、等价交换原则是怎样贯彻的。
教学难点价值规律发生作用的表现形式。
教学方法从学生熟悉的现象入手，抽象出一般道理，即运用抽象思维方法，并结合图示，增强学生的感性认识，使教师的教与学生的读、议、思、练相结合，充分发挥学生的能动作用。
教具：多媒体教学过程课后反思：1、把课堂的主动权交给学生。
学习是主动的，只有主动的学习才是有成效的学习。
因此，教师就不单单是知识的呈现者，不再是简单地“告诉”、“传授”，而应该重视学生自己对知识的理解，倾听他们的声音，并以此为根据，引导和调整学生的理解。
课堂节奏应以学生的思维为线索，将主动权交给学生，只有这样，才能真正实现教学目的。
2、学生是教学活动中的重要资源、是有巨大潜能的人。
教师应当从学生自我意识、学习风格、智力或能力等个性因素的分析入手，采取多种策略指导培养学生。
高中的政治《价值规律的内容和表现形式》的教案
高中的政治《价值规律的内容和表现形式》的教案高中的政治《价值规律的内容和表现形式》的教案1、教材的地位和作用价值规律是商品经济也是市场经济的基本规律，无论是企业还是国家经济的发展都必须遵循价值规律的要求。
它不仅是第一课“商品和商品经济”的理论落脚点，也是整个经济学的理论基础。
因此价值规律的内容及表现形式这一内容的掌握和应用，直接影响学生对后面社会主义市场经济，国有企业的改革，三大产业的发展，商品服务市场，对外开放等知识的理解。
2、教学重点、难点重点：价值规律的基本内容和等价交换原则是怎样贯彻的。
难点：价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动本节重、难点突破的关键是在学生调查的基础上，运用多媒体课件、结合案例，引导学生分析、讨论，从而解决问题。
3、教学目标：（1）知识与能力目标：识记并理解价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式。
通过分析市场价格的涨落，正确理解等价交换原则是如何贯彻的，培养学生透过现象看本质的能力、理论联系实际能力以及分析和综合相结合的能力。
（2）方法与过程目标：坚持“材料——设疑——讨论——归纳”的探究型和启发式教学方法。
结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考。
培养学生的创新意识和能力。
（3）情感价值观目标：通过对价值规律的认识，更好地理解国家的有关经济政策，做社会主义市场经济的宣传者和促进者。
二、说教法与学法1、说教法（1）把课堂教学与研究性学习有机的结合起来。
学生利用国庆走出校园，进行社会调查，把调查结果与理论知识相联系，使之感受经济学原理就在我们生活周围。
可以激发学生的学习热情，调动学习的兴趣；还可提高学生学习运用知识解决实际问题的能力，培养学生创新精神和创造性思维。
（2）坚持“材料——设疑——讨论——归纳”的探究型和启发式教学方法。
结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考。
培养学生的创新意识和能力。
2、说学法在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体性原则。
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《价值规律的内容和表现形式》教学设
计
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【教学目标】
知识目标：理解价值规律的基本内容和价值规律的表现形式。
能力目标：着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。
情感态度价值观目标：引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，提高学生对经济生活的认识，培养学生的自主性和独立性，帮助学生克服错误认识，树立开放观念、竞争观念、效率观念和创新意识。
【教学重点】
、价值规律的基本内容；
2、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
【教学难点】
价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
【教学设计与构想】
本节课主要讲述“价值规律的内容和表现形式”。
在教学方法上坚持启发探究式教学，鼓励学生参与，从现实生活中的热点问题、典型事例入手，引导学生深入理解价值规律的表现形式这一教学难点。
在教学手段上，充分发挥多媒体的作用，将动画、文字、图片、视频资料等信息有机整合，从而生动形象地表达教学内容，吸引学生的注意力。
在教学模式上，力求创新，创设轻松、愉悦的学习氛围。
在教学风格上，注意科学性与实效性相结合，传授知识与培养能力、提高觉悟相结合。
【教学过程】
一、价值规律的内容和表现形式
[情景导入，发现生活]（多媒体展示FLASH动画“买瓜”）问题思考：
、连续几天下雨之后西瓜的价格为什么会下跌？
2、冬天下雪之后西瓜的价格为什么会上涨？
3、你还能列举生活中价格变化的例子吗？是什么原因在影响着价格的变化呢？
4、商品价格的变化会不会无限地上涨或者下跌？价格的变化从根本上说是由什么决定的？
5、你能总结出价格变化的规律吗？
（引导学生读书，首先学会从教材中寻找答案）
（一）价格和供求的关系
学生分组讨论1～3题。
教师在评价学生讨论结果的基础上进行归纳：
、下雨之后，人们对西瓜的需求量会减少，而西瓜的供应量仍会维持原状，西瓜供大于求，价格自然会跌。
2、冬天生产西瓜的成本会大大增加，能供应的数量有限，在不能满足市场需求的情况下，价格肯定会上扬。
3、学生列举生活中价格变化的事例。
[多媒体展示视频]
内容简介：XX年夏季西瓜的低价销售及其原因。
合作探究：①引起西瓜价格下跌的原因主要有哪些？②供求是如何影响价格变化的？（学生探究回答，略）从视频材料可以看出，引起西瓜价格下跌的原因主要是两个：天气的变化、供应量的增加。
其中供求对价格的变化正是我们现在要重点探讨的，请看图示：
（展示）
（教师根据逐步进行分析）由此可见，商品的价格会受到供求关系的影响，当商品供过于求时，卖者和卖者就会展开竞争，商品的价格就会下跌；当商品供不应求时，买者和买者就会展开竞争，商品的价格自然会涨。
由于经济活动的每一个环节——生产、分配、交换、消费之间是相互作用的，所以真正反映供求变化与价格变动之
间关系的图示应该是：
（展示）
所以说，供求影响价格，价格影响供求。
价格与供求是相互影响、相互制约的关系。
然而，即使供不应求，一辆普通自行车的价格再涨，也不会比一辆汽车的价格高；即使供过于求，一台彩电的价格再降，也不会比一台普通收音机便宜。
这又是为什么呢？最终决定商品价格的因素是什么？
（二）价值决定价格
下面大家一起看一张图片。
（手机图片）
这部手机初看起来很普通，跟大家平时见过的好像没有什么两样，但我把它拿出来展示就肯定不是一部普通的手机了。
猜猜看它的售价是多少？（学生猜测）
它的价格是120万美元，差不多等于960万元人民币。
为何它能卖这么高的价钱呢？关键就在于它的用材。
（该机机身两侧分别使用了25颗钻石，手机的导航键周围也镶满了碎钻，而且其他手机部件均使用了铂金以及纯银等名贵材料。
）大家都知道，钻石、铂金、纯银等都是比较贵重的东西，数量稀少且生产工艺复杂，需要花费相当长的时间才能完成。
也就是说生产这部手机所花费的劳动时间要比普通的手机多得多。
根据我们已经学过的知识，商品的价值量是由生产这一商品的社会必要劳动时间决定的，那么这部
手机的价值量自然就比普通的手机要大得多，当然这部手机的价格就成了天价。
由此可见，虽然供求会影响商品价格的涨跌，但商品的价格最终还是由价值决定的。
价值规律有两个要点，这就是第一点：商品的价值量是由生产这一商品的社会必要劳动时间决定的。
（教师展示手中的一部普通手机）同学们，现在我手中也有一部手机，如果你拥有一部幻灯所展示的天价手机，用我的手机和你的交换，你愿意吗？
（教师引导学生思考，引出下一个话题）
你们不愿意交换的一个很重要的原因是你们觉得这样换你们会吃亏，因为你们知道：商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
这正是价值规律的第二点内容。
（三）价值规律的基本内容和表现形式
综合上述分析，请同学们一起总结价值规律的基本内容：．商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的；
2．商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
价值规律的基本内容有两个方面，它们之间又有什么联系呢？理解这个问题应从两个角度上把握：一是侧重从生产领域角度讲商品价值量的形成和决定；二是侧重从流通领域角度讲价值量的实现。
只有通过流通领域的交换，商品的价
值量才能实现。
如何实现呢？必须以社会必要劳动时间决定的价值量为基础实行等价交换，所以，这两方面内容密切相联。
（教师设疑，引导学生分析，多媒体分层显示）
在这里，等价交换原则是核心。
那么交换为什么要等价呢？货币产生后，等价交换原则的基本要求是什么？
（学生讨论后回答，略）
教师归纳：交换要长久，就必须实行等价交换，否则交换一方处于吃亏境地，交换便不能长久。
等价交换的“价”很明显指的是“价值”，由于价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，因而只要买卖双方的价格与价值相符，它们之间的交换就是等价交换。
所以说，货币产生后，等价交换主要指商品的价格与价值要相符合。
[设疑拓思]但是在现实生活中，价格与价值并不总是相符的。
为什么会出现这种情况呢？
（展示，以同样的一种运动鞋在不同阶段的不同售价为例，引导学生分析）
教师归纳：价格的涨落总是围绕价值这个中心来进行的，价格不会无限地上涨或者下跌。
等价交换是在动态中实现的。
从一个长期过程来看，价格平均起来应与价值相符（不一定完全相等）。
价格归根到底是由价值决定的，同时又受供求关系的影响。
价格围绕价值上下波动不仅不违背价值规律，反而正是价值规律的表现形式，而且是惟一可能的表现形式。
（四）认识和利用价值规律
[情景回归，参与生活]
情景回归：以图片形式再现今年夏天西瓜销售难的情景。
参与生活：请你帮帮瓜农：面对琢磨不定的西瓜销售市场，瓜农怎样才能在激烈的竞争中站稳脚跟？
学生讨论回答后，教师展示：
专家建议一：瓜农们要有强烈的市场意识，要注意搜集市场信息，分析市场行情。
专家建议二：瓜农们要学会利用价值规律指导生产，提高市场竞争能力。
专家建议三：瓜农们要不断提高自身素质，增强竞争意识、效率意识，以适应市场经济发展的要求。
……
[课堂小结]（多媒体展示）
通过今天这节课的学习，我们弄清了价值规律的基本内容和表现形式。
有人说：“价值规律是场风雨，是片阳光，没有谁能左右它的未来……它更像一个躲不开的擂台，任何人、任何企业都没有当观众的权利。
”这就是说，价值规律
是客观的。
只要它存在，就一定要起作用，它到底有哪些作用？为什么会有这些作用？请同学们下课后继续进行探究。
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