烟台的海(修改)

课题 5、烟台的海 主备:

教

学 目 标 1 2 3 4 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、 生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 重点 难点

教学 准备 教学 时间 1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能

多媒体课件 二课时 预习作业：

1、 朗读课文至少三遍。

2、

编好小节，圈划词语，标出自己有疑问的地方。 3、 积累题

(1) 写出一组描写大海的成语。 (2) 写出两句含有“海”的成语。

4、 音汉互写(或者完成三级训练的一二小题) 如痴如醉( )锲而不舍( )惬意( ) W 百( )蓝 过 I u( ) ti d n ( )静 山峻岭

湛蓝( ch (3ng (

第一课时 教学目标： 1正确、流利地朗读课文。

2掌握本课生字，会用不同方法理解词语。 3初步感知课文，了解课文的写作顺序。 教学重点难点：掌握本课生字，会用不同方法理解词语， 写作顺序。 教学过程：

一、 激趣导入 1、 在三亚，蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，浓浓的热带风情，令人神

往！今天让我们一起到烟台去欣赏另一片海景吧！ (齐读课题) 2、 质疑：中国沿海的城市有很多，为什么作者单单对烟台的海情有独 钟呢？ 二、 初读课文，学习生字词

了解课文的 修改栏

1出示自读要求：①读准字音，读顺句子，读通课文。

②想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之

处？

2检查自学效果：

（1）出示：

前赴后继锲而不舍石凳蔚为壮观

嬉笑顽皮害羞

崇山峻岭过滤惬意恬静水平如镜如痴如醉呢喃细语湛蓝忙碌起锚远航A读生字,相机正音，理解词语。

音：锲qie （契qi）滤I u 湛zhan翘舌音

形:峻（竣骏俊，分别组词区分）嬉（喜的第一横长）

B词义：锲而不舍：锲：雕刻。补充锲而不舍，金石可镂）蔚为壮观：蔚，盛大。形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的

景象。

三、再读全文，整体感知

1请同学们自由朗读课文，按老师的要求去初步领略一下烟台海的独特之美。【出示要求：】课文是按怎样的顺序描写烟台的海上景观的？请从文中找到几个词语来概括烟台的海的特点。

2、教师根据学生的发言相机板书：

冬：凝重春：轻盈夏：浪漫

秋：高远

3、教师引读相关内容：冬天，烟台的海显得很凝

重。春天，烟台的海显得很轻盈。夏天，烟台的海显得很浪漫。秋天，烟台的海显得很忙碌。

4、读过这四个小节之后，你有没有发现这四个小节有什么相似之处？（每个小节既写了烟台的海在不同季节里的独特景致，又写了每个季

节里人们在海边或海里干些什么。“景”和“人”相映成趣，韵味十足）（板书：景人）

四、走进冬日，感受“凝重”

1教师过渡：今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。很多时候，对于一些文章来说，我们只有放声朗读过几遍之后，我们才能感受到这段语言文字中蕴含着的内容。试试看，放声读读课文的第二小节，你在朗读这段话的时候，特别关注到了什么地方？用波浪线画出来，这些地方给你怎样的感受或震撼？适当做做批注。

2、交流。教师预设点一：

①“气势汹汹地掠过、“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子”、“扑向堤岸”一一烟台冬季海面上的涌浪之大。

②“前赴后继”、“锲而不舍”一一烟台冬季海面上的涌浪持续不断，也从一个侧面衬托出海面涌浪之大。

③“雷鸣般的轰响”一一描写了冬季烟台海边的声音，凸现了声音之大。

④“掀到十几米远的马路中央”一一力量之大。

是呀，天寒地冻，烟台的海如雄伟壮观，怎能不让人激动？让我们再

来感受一下这冬日的海。指导朗读。

教师预设点二：

出示句子：每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。

你觉得这些人为什么在这样寒冷的冬季还到海边来？【每个到海边的人去和这样的大海合影，既是为了感受冬季海的磅礴，也是为了从中汲取力量，使自己在以后的人生之路中多一份“前赴后继”和“锲而不舍”的执著。而冬季的海也正因为有了这些人才显得更加的壮丽。】（相机板书：锲而不舍）

3、指导朗读，感悟段落结构。一般的地方，冬天是萧条冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，显得如此凝重。这个自然段就是围绕第一句话，由景到人，展示了冬日烟台海的独特景观。请大家一起再来读读这一小节，让烟台冬日的海的凝重、烟台人的勇敢深深驻扎在我们心头。

五、略读末段，延伸文本。

一方水土养育一方人，正是这样的海养育了这样的人，正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。难怪作者在课文的最后一段要说：（出示课文最后一个自然段，齐读。）

六、指导习字：

1、说说写这些生字，有什么需要注意的地方？

2、你觉得哪个字不好写，教师示范。

3、学生描红、临写。

七、作业：

1、完成三级训练相关基础题。

2、参考作业设计。

3、完成习字册。

第二课时

教学目标

1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2能联系课文理解文中打比方的句子的特点。

3凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：通过具体的语言感受春夏秋三季不同的景观特点。教学过程：

一、复习导入：

1、这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么？出示：烟台的海，是一幅画，是，”，活剧”