小学二年级数学教案：100以内数的加减混合2
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：6、连加)教学设计
小学二年级数学上第二单元 100以内的加法和减法（二）：6、连加)教学设计一、教学内容分析本节课是小学二年级数学上第二单元的第六节课，主要内容是“连加”。
通过本节课的学习，学生将继续巩固和拓展100以内的加法知识，掌握加法的计算方法，培养学生的数学计算思维和逻辑推理能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够通过连加的方式计算100以内的加法题目。
2.能力目标：培养学生的数学计算能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们解决问题的信心和勇气。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 学生能够准确理解什么是“连加”。
2. 学生能够通过多种方式解决加法题目。
教学难点： 1. 对于一些学生来说，理解“连加”可能有难度。
2. 学生在解决具体问题时可能会遇到困难，在教师指导下需要及时找到解决问题的方法。
四、教学过程设计一、导入（5分钟）1.老师出示多个加法题目，让学生通过自己的思考或者和同学讨论的方式，找到解题的方法。
二、讲解（10分钟）1.老师简要介绍什么是“连加”，并通过具体例子说明连加的计算方法。
2.讲解在解决加法题目时如何运用“连加”的方法，培养学生的计算思维。
三、练习（25分钟）1.学生通过教师出示的多个加法题目进行练习，尝试用连加的方式解答。
2.老师巡视学生的解题过程，及时纠正错误，指导学生正确的解题方法。
四、总结（5分钟）1.老师引导学生总结本节课的所学内容，强调“连加”的重要性。
2.学生展示他们解题的方法，分享解题心得。
五、布置作业（5分钟）1.布置相关的练习题目，要求学生继续巩固和拓展所学知识。
2.鼓励学生通过“连加”的方式来解答作业题目。
六、板书设计•连加：100以内的加法计算方法七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在掌握“连加”方法方面存在难度，需要在平时教学中注重巩固基础，提高学生的数学计算能力。
下节课需要更多地进行实践操作，帮助学生巩固所学知识。
部编人教版小学数学二年级上册 教案 第2单元 第11课时 加减混合
部编人教版小学数学二年级上册教案第2单元 100以内的加法和减法（二）第11课时加减混合【教学内容】：课本P28例3、4【教学目标】：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
【教学重难点】：重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
【教学准备】：实物投影、主题图【教学过程】：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
[设计意图]：激发学习的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1、教学例3。
（1）出示主题图。
了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
2、练习。
完成P28做一做。
让学生独立完成，教师巡视、指导。
指名说说计算过程。
3、小结。
加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。
2、发展学生解决实际问题的能力。
三、巩固练习1、完成练习五第4题，指名说说计算方法。
2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。
学生独立完成。
集体订正。
3、完成练习五第6题。
观察了解信息，和同桌交流发现。
独立思考并说计算方法。
[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。
四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。
五、随堂练习【教学反思】：。
小学二年级数学100以内的加法和减法 (2)加减混合
樹上原來有多少個桃？ 36+25+14=75（個）
答：樹上原來有75個桃。
4.解決問題。 （1）樹上原來有26只鳥，飛走了19只。後來 又飛來了15只。現在樹上有多少只鳥？
26-19+15=22（只） （2）明明有50元錢，買文具盒用了16元， 買書包用了29元。明明還有多少錢？
50-16-29=5（元）
三、鞏固提高
1. 56+34-20= 70
56 + 31 4
90
90 - 20
70
78-24+39= 93
78 - 24
54
54 + 31 9
93
2. 32+（55-46）= 41
. 55 - 46
9
9 + 31 2
41
86-（13+42）= 31
13 + 42
55
86 - 55
31
3.看圖解答。
67-25＋28＝ 70
Байду номын сангаас
67 -2 5
42
42 ＋2 8
1
70
簡便寫法
67 -2 5
42 ＋21 8
70
還有其他解答方法嗎？ 我先算上車比下車多 幾人。
28-25＋67＝70（人）
72－(47＋16)＝9
47 ＋1 6
63
72 －6 3
9
有簡便寫法嗎？
在寫豎式時
相同數位對齊，從個位算起； 相加滿十要進位,不夠減時要退位; 有時可以用簡便寫法。
加減混合
R·二年級上冊
【學習目標】
1.掌握加減混合運算的計算順序，理解 加減混合運算的意義，能正確計算。
《100以内的加法和减法（二）》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1.出示计算题。
28+15= 94-44=2.学生独立计算。
3.全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3.提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】（二）连加计算。
1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)一、教学目标知识与技能1.能够掌握100以内的加法和减法算法。
2.能够灵活运用补数算法解决加法和减法问题。
3.能够借位、退位进行加法和减法的计算。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法1.采用直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解。
2.注重培养学生的计算能力和思维能力。
3.注重学生的自主学习和合作学习能力的培养。
情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣。
2.培养学生的合作意识，增强团队合作能力。
3.培养学生的耐心和细心思维，培养解决问题的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.100以内的加法和减法算法掌握。
2.补数算法的灵活运用。
教学难点1.加法和减法的借位、退位运算方法。
2.解决实际问题时的思考和运用能力。
三、教学过程第一步：导入新知识1.激发学生学习兴趣，介绍本节课的学习内容：100以内的加法和减法。
2.引出问题：如何在解决加法和减法问题时，提高计算速度和准确度？第二步：理论学习1.讲解100以内的加法和减法算法，重点讲解借位、退位的计算方法。
2.通过例题演示，让学生掌握补数算法的使用方法。
第三步：练习巩固1.给学生布置一定量的练习题，让学生在课堂上练习，加深对所学知识的理解。
2.对学生进行个别辅导，解决他们在计算中出现的问题。
第四步：拓展应用1.设置一些解决实际问题的案例，让学生运用所学知识解决问题。
2.引导学生思考如何将所学知识运用到生活中的实际问题中，培养解决问题的能力。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了100以内的加法和减法算法，能够运用补数算法解决问题，提高了计算能力和思维能力。
五、布置作业1.完成课堂练习册中的练习题。
2.思考并解答一道生活中的实际问题。
六、板书设计•100以内的加法和减法算法•借位、退位的计算方法•补数算法的运用七、教学反思本节课采用了直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
二年级小学数学上册第二单元100以内的加、减法(二)教案
第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学课时：13课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。
教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。
德育点：对学生进行公德教育。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。
4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。
部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案
100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。
2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。
4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。
教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。
1、以旧导新。
提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。
学生单独列出算式并自己口算解答。
提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。
师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。
2、教学例1。
提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。
提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。
3、小结。
零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。
法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。
4、竖式笔算。
在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。
个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。
所以竖式计算的答案也是37。
5、教学例2。
（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。
学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。
《100以内的加法和减法(二)》第五、六课时(教案)-二年级上册数学人教版
《100以内的加法和减法（二）》第五、六课时（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的100以内加法和减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 100以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 100以内进位加法和退位减法的计算方法。
3. 100以内加法和减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法和退位减法的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的认识，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂探究（1）100以内不进位加法和不退位减法a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。
b. 学生分小组讨论，总结计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）100以内进位加法和退位减法a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。
b. 学生分小组讨论，总结计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）100以内加法和减法混合运算a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。
b. 学生分小组讨论，总结计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 巩固练习学生完成教材P33-34的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
五、课后作业（课后自主完成）1. 教材P34的习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、板书设计《100以内的加法和减法（二）》第五、六课时1. 100以内不进位加法和不退位减法2. 100以内进位加法和退位减法3. 100以内加法和减法混合运算注意：本节课内容较多，板书设计要清晰，便于学生理解和记忆。
小学二年级数学教案——100以内数的加减混合
小学二年级数学教案——100以内数的加减混合教学目标1．掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序．2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．教学重点掌握用竖式计算加减混合两步式题．教学难点用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备．教学过程一、复习导入1．演示加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示）师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法．下面就请大家来看两道题目的计算过程．[演示动画“连加”]（1）演示54＋26＋15＝的计算过程（2）问（演示完54＋26＋15＝的计算过程后）：哪一种计算方法最简便，为什么？（3）演示90－58－24＝的计算过程（4）问（演示完90－58－24＝的计算过程后）：在计算这道题时要注意点什么？[1．在用竖式计算90－58这一步时，要注意十位上有退位；2．计算第二步时，如果能够口算，就不用写竖式了．]2．复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”]（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比．（2）复习各种两步式题的运算顺序．问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答．二、新授1．教学例3、例4（1）出示例3和例4两道例题（2）问：谁来说说，这两道题的运算顺序是什么？（3）问：说一说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系？[区别：1．上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同．2．上节课学习的题目都不带小括号．联系：1．今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算．2．我们能向上节课一样，想出不同的竖式的写法．]（4）学生试做例3和例4（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．）（5）在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．（6）问：例4有没有简便写法？为什么？（7）师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？[ 1．抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误；2．在竖式计算过程中，要注意看清运算符号；]3．在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了．]2．对比小结问：这节课学习例3和例4这两道题有什么不同点？[1．例3不带小括号，例4带小括号；2．从根本上来说，这两道题的运算顺序不同]3．巩固练习56＋24－30＝ 67－34＋39＝32＋（55－46）＝ 76－（13＋42）＝要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将四道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以从每个做一做里任选一道题计算出结果．4．归纳质疑（1）通过这节课的学习，大家有什么收获？（2）还有什么不明百或是需要说明的问题吗？（3）除了同学们想出的方法以外，谁还有什么更好的办法解决今天学习的题目吗？（4）今天学习的题目，在我们的生活中有没有类似的例子？。
《 加减混合》(教案)人教版二年级数学上册
100以内的加法和减法（二）·第8课时加减混合·教案一、学情分析学习加减混合运算时，学生在进行竖式计算第二步时，因为看不见数字，计算往往容易产生错误。
开始为了防止学生忘记口算的得数，可以让学生把得数写出来，再继续计算。
但主要要加强听算练习，使学生在不看见数字的情况下，照样能正确计算出结果。
二、教学目标1.掌握100以内的加减混合运算的顺序以及方法。
2.能运用加减混合运算解决生活中的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握100以内的加减混合运算的顺序以及方法。
【教学难点】能运用加减混合运算解决生活中的实际问题。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：师：请同学们根据我们前面学过的知识，做一做下面的计算题。
1.列竖式计算。
36+28+17= 65-25-21=（抽学生上黑板完成，其余学生在练习本上完成，老师巡视）核对答案，老师根据学生完成情况进行讲解或直接出示答案。
第二板块【合作交流探索新知】1.加减混合运算。
出示例题：车上原来有67人，下来25人，又上去28人。
现在有多少人？师：你会列式计算吗?（小组合作，组内交流各自的想法，汇报结果）学生汇报：方法一：生1：我是这样算的：原有人数-下车人数+上车人数=现有人数列式：67-25+28师：加减混合的算式怎样计算呢？生：按照从左往右的顺序计算。
师：请你试着算一算。
师：要列两个竖式，有没有简便写法？生：有。
（学生展示自己的计算过程）方法二：生2：我是用原有人数+上车人数-下车人数=现有人数师：请你列出算式，并列竖式计算。
列式：67+28-25所以：67+28-25=70（人）师：还有其他的解决方法吗？说一说。
方法三：先算上车比下车多几人，然后再计算现在的人数。
列式：28-25+67得到，28-25+67=70（人）2.小结：混合运算的计算方法。
师：根据上面的计算，你能总结出混合运算的计算方法吗？学生根据自己的发现回答，老师补充。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：5、两位数加、减两位数的应用题)说课稿
小学二年级数学上
第二单元：100以内的加法和减法（二）
5、两位数加、减两位数的应用题
一、教学目标
通过本课的学习，学生能够： 1. 掌握两位数加法和减法的计算方法； 2. 能够在日常生活中运用所学知识解决实际问题； 3. 培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点和难点
教学重点：两位数加法和减法的应用题。
教学难点：解决应用题过程中的思维转换和运算步骤。
三、教学准备
1.教材《小学数学》第二册；
2.课件PPT；
3.手写板及投影设备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个生活中的案例或问题导入本节课的内容，让学生有一个直观的认识和概念。
2. 学习新知（20分钟）
•引入：复习上节课的内容，引出本节课将要学习的内容。
•示范讲解：通过PPT展示两位数加减法的步骤，讲解应用题的解题思路。
•操练：让学生跟随老师一起做一些简单的练习，巩固所学知识。
3. 练习应用（20分钟）
•个人练习：让学生自行完成课本上的练习题。
•小组合作：组织学生进行小组合作，解决一些较难的应用题。
4. 拓展延伸（10分钟）
展示一些拓展题目，让学生思考更加复杂的问题，培养他们的逻辑推理能力。
五、课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调学生需要掌握的重点和难点，激励学生的学习积极性。
六、作业布置
布置适量的练习题作业，巩固学生所学知识，并提醒学生预习下节课内容。
以上为本节课的说课稿，希朥本次教学能够让学生更好地掌握两位数加法和减法的应用技能，提高他们的数学解决问题能力。
小学二年级数学上(第二单元：100以内的加法和减法(二)：(3)连加、连减和加减混合)说课稿
小学二年级数学上（第二单元：100以内的加法和减法（二）：（3）连加、连减和加减混合）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二），其中包括了连加、连减和加减混合运算。
这部分内容是对第一单元加法和减法基础知识的进一步拓展和应用。
教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握连加、连减和加减混合运算的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的加法和减法运算能力，但对连加、连减和加减混合运算的认识还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习，进一步巩固加法和减法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.教学难点：学生掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对连加、连减和加减混合运算的兴趣。
2.新课讲解：讲解连加、连减和加减混合运算的定义和计算方法，引导学生通过观察、操作和交流，总结运算规律。
3.例题解析：分析并解决教材中的典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.练习与拓展：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训练。
5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，发现不足之处并进行改进。
小学二年级数学上(第二单元100以内的加法和减法(二)：8、加减混合)说课稿
小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：8、加减混合)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二）：8、加减混合。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行学习的，目的是让学生能够进一步理解和掌握加减混合运算的规则和方法，提高他们的运算能力。
在本单元的学习中，学生将学习到如何进行简单的加减混合运算，如何判断运算的顺序，如何利用数线、计数器等工具进行运算，以及如何解决实际生活中的加减混合问题。
这些都是学生必须掌握的基本技能和知识点。
二. 学情分析在教学前，我对学生进行了学情分析，发现大部分学生在学习了100以内的加法和减法（一）后，对基本的加减法运算已经有了初步的了解和掌握。
但是，学生在进行加减混合运算时，还存在一些问题，如运算顺序的判断、运算工具的使用等。
因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握100以内的加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行运算，并能够解决实际生活中的加减混合问题。
具体来说，学生需要达到以下三个目标：1.能够正确地进行100以内的加减混合运算。
2.能够理解运算顺序的概念，并能够正确地判断运算顺序。
3.能够利用数线、计数器等工具进行运算，并能够解决实际生活中的加减混合问题。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握加减混合运算的规则和方法，以及如何判断运算顺序和利用运算工具进行运算。
具体来说，学生需要掌握以下两个难点：1.加减混合运算的规则和方法。
2.运算顺序的判断和运算工具的使用。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置实际生活中的情境，让学生理解和掌握加减混合运算的规则和方法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固加减混合运算。
部编版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)》教案
部编版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)》教案2100以内的加法和减法（二）教学目标】1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
重点难点】1.会计算100以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加减混合，能解决简单的实际问题。
2.100以内进位加法和退位减法的计算方法。
教学指导】1.充分利用教材中的情境图去激发学生研究新知识的兴趣，另一方面让学生全面熟悉情景图中的内容，为后面的加减法计算的研究提供丰富的实际背景。
2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识研究新知识。
因此，教学中要充分利用一年级研究的两位数加、减一位数的知识，将两位数加、减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。
明确加法计算中的难点，还可以促进100以内加减法的联系，对100以内加减法有整体的认识。
3.引导学生联系生活实际研究两位数加、减两位数。
平时生活中我们买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学生研究的兴趣。
4.理解计算过程，掌握计算方法两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍然要从“数位”、“计数单位”、“进率”入手。
在学生把握了相同数位上的数相加减（也就是计数单位相同相加减）的根蒂根基上，老师充分使用情形图，接洽学生糊口实例创设情境，通过学生观察、操作、合作商量等自主活动，加深对“10个一是1个十，1个十是10个一”相邻计算单位进率的了解。
让学生实在了解“为何要进位？”（个位上的数相加满十）若XXX？（个位上的数相加满十，向十位进1，十位上的数相加时要加上进上来的1）为何要退位？（个位上的数不够减）若何退？（从十位退1，十位上的数相减时，先减去退走的1）5.体现算法多样化在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。
在连减中既可以连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和，同时在估算策略中也体现多样化。
人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案
第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
1.加法第1课时不进位加一、创设情境，导入新课师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材第11页主题图。
2.引导学生观察后交流。
师：从图上你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，已经知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】预设1：某班学生和本班带队老师一共有多少人？预设2：某班和另一班一共有多少名学生？师：同学们提出的问题都非常好。
这些问题都要用加法计算，今天我们就来学习两位数加一位数、两位数的不进位的笔算。
（板书课题：不进位加）设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
二、自主探索，互动授新1.探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
课件出示教材第12页例1。
（1）引导学生列式，并揭示课题。
师：要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式呢？生回答，师板书：35+2＝。
（2）怎样算？①探究口算。
师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？点名说。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：7、连减)说课稿
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：7、连减）说课稿一、教材内容分析本节课是小学二年级数学第二单元的第七课，主要介绍了连减的概念和相关计算方法。
通过本课的学习，学生将进一步掌握在100以内的数字范围内进行减法运算的技巧，培养他们快速计算的能力和逻辑思维。
二、教学目标1.知识目标：能够掌握100以内的连减运算方法和技巧。
2.能力目标：培养学生快速计算和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和团队合作意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：连减的概念和计算方法。
2.教学难点：帮助学生理解连减的概念，掌握计算技巧。
四、教学过程1. 导入新知通过提出实际问题引出连减的概念，例如：“小明手里有8支铅笔，如果每天连续用完2支，那么8天后还剩几支铅笔？”2. 讲解连减的概念介绍连减的定义和运算规则，引导学生从实际生活中找到连减的应用场景，并带领学生一起探讨解决问题的方法。
3. 练习和训练通过一系列连减的计算练习帮助学生掌握连减的计算方法，逐步提高他们的计算速度和准确度。
4. 拓展应用设计一些拓展应用题目，让学生运用连减的方法解决更加复杂和有趣的问题，激发他们的思维和创造力。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解连减概念上存在一定的困难，需要加强引导和示范。
下一节课我将调整教学方法，增加互动环节，帮助学生更好地掌握连减运算的技巧。
以上就是本节课的说课稿，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握连减的知识。
感谢大家的聆听！。
人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)》教案公开课教学设计 (96)
2.3. 2加、减混合教学目标1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序和计算方法。
2、培养学生类推的能力。
重点难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学过程一、创设情景小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了一些数学问题，你想知道什么数学问题吗？请看大屏幕。
二、探究新知1、课件出示主题图。
(1)师要求仔细观察图片，了解信息，并提出问题。
(2)学生汇报信息：车上原有67人，下去了 25人，又上来人28人。
提出的问题：现在车上有多少人？教师要求学生理解题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算式，然后小组交流，最后全班汇报。
小组交流时，注意说明：列算式的算理是什么？师课件演示算理：加减混合运算应该怎样进行计算？计算顺序是什么？计算时要注意什么问题？学生上台投影汇报，主要有两种算法,两步竖式：连续竖式:引导思考，汇报时，注意说明加、减混合的计算顺序（计算顺序是按从左向右的顺序进行计算），以及计算时要注意的问题（数位对齐、进位以及退位问题）以上两种竖式对比观察，看看有什么区别. 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。
注意其他同学的评价以及教师的及时鼓励性评价相结合。
全班总结：加、减混合运算的计算顺序与连加、连减的运算顺序相同，都是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意其中的进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
三、方法应用1、做一做:56 + 34 — 20= 78-24+39 = 让学生用自己喜欢的方法独立完成，教师巡视、指导。
指名汇报计算过程。
2、练一练:星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人？教师巡视、指导。
学生独立完成，先小组交流，然后集体订正。
注意思考说明：算式的算理，计算中注意的问题以及连续竖式与两步竖式的比较。
3、填一填跳绳比赛（1）前两次比赛结束时，小聪共跳（）下，小明共跳（）下，小亮共跳（）下。
（2）第三次比赛，小聪跳（）下，小明跳（）下。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：2、两位数加两位数(进位加)教学设计
小学二年级数学上第二单元 100以内的加法和减法（二）：2、两位数加两位数（进位加）教学设计一、教学目标1.能够掌握两位数加法（进位加）的计算方法。
2.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
3.能够培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.两位数加法（进位加）的理解和运用。
2.解决相关问题时的思维能力培养。
三、教学准备1.教材：教材中有关两位数加法的内容。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔、纸和铅笔等。
3.教学环境：教室整洁明亮，学生坐姿整齐。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用彩色粉笔在黑板上画出一个两位数加法的算式。
2.让学生观察算式，了解进位的概念。
第二步：讲解（15分钟）1.通过实例引入两位数加法的进位计算方法。
2.讲解进位的概念和原理。
3.指导学生进行简单的两位数加法的练习。
第三步：练习（20分钟）1.让学生自行完成一些两位数加法的进位计算题目。
2.引导学生发现问题中的规律，并及时纠正错误。
3.鼓励学生互相讨论和合作，共同解决问题。
第四步：拓展（10分钟）1.设计一些思维拓展题，让学生在实际情境中运用所学知识进行解决。
2.鼓励学生提出不同的解决方案，并讨论其优缺点。
第五步：总结（5分钟）1.让学生口头总结本节课所学的知识点。
2.鼓励学生提出问题和建议，以便更好地提高教学质量。
五、课堂互动1.学生之间的互动讨论，分享解题思路。
2.学生与老师之间的互动，在探讨问题的过程中引导学生思考。
六、作业布置1.布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2.鼓励学生在家中继续实践进位加法的计算。
七、教学反馈1.收集学生在课堂上解题的情况，进行及时的评价和反馈。
2.针对学生的表现给予正确引导，及时纠正错误。
八、教学延伸1.可以设计一些拓展练习或游戏，加深学生对两位数加法的理解。
2.可以引导学生用图形等方式展示加法计算过程，增强记忆和理解。
九、教学结束1.总结本节课的教学内容。
2.鼓励学生在课后积极复习，扎实所学知识。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：8、加减混合)教学设计
小学二年级数学上第二单元 100以内的加法和减法（二）1. 教学目标•知识目标：学生掌握100以内的加法和减法混合运算。
•能力目标：培养学生进行数据分析和问题解决的能力。
•情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，积极参与课堂互动。
2. 教学重点和难点•教学重点：加法和减法混合运算的理解和应用。
•教学难点：较复杂的加减法混合题目的解答。
3. 教学准备•教学工具：教学PPT、白板、彩色粘贴纸等。
•教学材料：练习册、小学数学书籍等。
•教学环境：保持课堂安静、整洁，确保学生的注意力集中。
4. 教学过程第一阶段：导入（5分钟）•讲解本节课的主题是100以内的加减法混合运算，引入学生的兴趣。
•回顾上节课所学的加法和减法知识。
第二阶段：讲授（15分钟）•讲解加法和减法混合运算的规则和方法。
•示范1-2道题目，让学生理解运算的过程。
第三阶段：练习（20分钟）•布置练习题，让学生独立完成。
•教师巡视指导，对学生出现的错误进行及时纠正。
第四阶段：拓展应用（10分钟）•提出一些拓展问题，引导学生思考加减法在生活中的应用。
•让学生自由探究更多相关的问题。
5. 总结与作业（5分钟）•对本节课所学内容进行总结回顾。
•布置作业，巩固加减法混合运算的知识。
6. 教学反思在教学中，需要注重引导学生理解运算的过程，培养他们的逻辑思维能力。
同时，根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保每个学生都能够参与课堂活动，达到预期的教学效果。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握100以内的加法和减法混合运算的知识。
[小学二年级数学教案：《100以内数的加减混合》]小学二年级数学下册教案
![[小学二年级数学教案：《100以内数的加减混合》]小学二年级数学下册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/709db69658fafab068dc027e.png)
《[小学二年级数学教案：《100以内数的加减混合》]小学二年级数学下册教案》摘要：．用竖式正确计算加减混合两步式题提高计算能力．，（3）演示动画“加减混合”印证学生回答．，3．计算前要先想想这道题运算顺序是什么运算顺序错了题目就该算错了．]教学目标．掌握不带括或带括加减两步式题运算顺序．．用竖式正确计算加减混合两步式题提高计算能力．3．培养观察、比较、分析能力养成认真审题、写工整和格式规良习惯．教学重掌握用竖式计算加减混合两步式题．教学难用竖式计算带括加减混合两步式题．教学手段投影片、有条件可采用多媒体设备．教学程、复习导入．演示加连减竖式计算（投影片演示或用多媒体设备演示）师我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式计算方法．下面就请看两道题目计算程．[演示动画“连加”]（）演示5＋6＋5＝计算程（）问（演示完5＋6＋5＝计算程）哪种计算方法简便什么？（3）演示90－58－＝计算程（）问（演示完90－58－＝计算程）计算这道题要什么？[．用竖式计算90－58这步要十位上有退位；．计算二步如能够口算就不用写竖式了．]．复习两步式题运算顺序[演示动画“加减混合”]（）开始演示动画“加减混合”准备进行观察对比．（）复习各种两步式题运算顺序．问这几组题目各有什么特？说说每组题运算顺序是什么？（3）演示动画“加减混合”印证学生回答．二、新授．教学例3、例（）出示例3和例两道例题（）问谁说说这两道题运算顺序是什么？（3）问说说这两道题与我们上节课已学习连加和连减两步式题有什么区别和系？[区别．上节课学习题目不是连加就是连减题目运算都相．．上节课学习题目都不带括．系．今天学习题目跟上节课学习题目都要写竖式计算．．我们能向上节课样想出不竖式写法．]（）学生独立试做例3和例（教师行巡视随请不做法学生到黑板上板演．）（5）学生们试做两种方法对比择优．引导学生选择省省力算法．（6）问例有没有简便写法？什么？（7）师谁说说做像今天这样题目要些什么问题？[．数候要仔细不要因把数错出现计算错误；．竖式计算程要看清运算；]3．计算前要先想想这道题运算顺序是什么运算顺序错了题目就该算错了．]．对比结问这节课学习例3和例这两道题有什么不？[．例3不带括例带括；．从根上说这两道题运算顺序不]3．巩固练习56＋－30＝67－3＋39＝3＋（55－6）＝76－（3＋）＝要做题速比较快学生可以按顺序将四道题目依次做完做题速比较慢学生可以从每做做里任选道题计算出结．．归纳质疑（）通这节课学习有什么收获？（）还有什么不明或是要说明问题吗？（3）除了学们想出方法以外谁还有什么更办法今天学习题目吗？（）今天学习题目我们生活有没有类似例子？三、布置作业板设计教案评节课紧接上课容连加、连减基础上进行加减混合运算因教学开始便通动画很地复习了这部分容随又通动画形象地演示了混合运算运算顺序使学生通主选择发现、掌握运算顺序探究活动讨论会迎新生活动目增加学生对连加认识．讨论题目下面是开学前天六学队辅导员和队干部们对话李老师了迎接新生入学我们要给每名新学生制作朵红花．还要布置带新生进教室人员．六年级四队长齐声说“放心吧李老师我们年级已把这些事都包了”六班队长说“我们班学们已做了57朵红花了．”六二班队长说“我们班学们也做红花已做了9朵了．”六三班和xxx班队长说“李老师我们两班学们已把6名新生明天要坐椅子都摆了．”六班队长又说“明天我们班有3名学责迎接学8名学责给学们戴红花．”六二班队长说“明天我们班有5名学责迎接学名学责给学们戴红花．”李老师说“你们工作可真主动不愧是六年级哥哥姐姐你们起算算做红花够不够给年级朋友戴花人够不够如不够从五年级补上．”“就放心吧没问题．”者们请你从出有用条件算算他们准备红花够吗？是不是每年级新生都有人责给他（她）戴上红花呢？活动程．教师出示讨论题目有条件可由学生表演．．学生分组讨论然每组派代表叙述组结论．3．教师评判给结论正确者戴上红花．学二年级数学教案《00以数加减混合》这教案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级数学教案：100以内数的加减混合2 1．掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序．
2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．
3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．
教学重点
掌握用竖式计算加减混合两步式题．
教学难点
用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．
教学手段
投影片、有条件的可采用多媒体设备．
教学过程
一、复习导入
1．演示加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示）
师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法．下面就请大家来看两道题目的计算过程．[演示动画连加]
（1）演示54＋26＋15＝的计算过程
（2）问（演示完54＋26＋15＝的计算过程后）：哪一种计算方法最简便，为什么？
（3）演示90－58－24＝的计算过程
（4）问（演示完90－58－24＝的计算过程后）：在计算这道题时要注意点什么？
[1．在用竖式计算90－58这一步时，要注意十位上有退位；2．计算第二步时，如果能够口算，就不用写竖式了．]
2．复习两步式题的运算顺序[演示动画加减混合]
（1）开始演示动画加减混合，准备进行观察对比．
（2）复习各种两步式题的运算顺序．
问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？
（3）演示动画加减混合，印证学生的回答．
二、新授
1．教学例3、例4
（1）出示例3和例4两道例题
（2）问：谁来说说，这两道题的运算顺序是什么？
（3）问：说一说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系？
[区别：1．上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同．2．上节课学习的题目都不带小括号．
联系：1．今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算．2．我们能向上节课一样，想出不同的竖式的写法．]
（4）学生独立试做例3和例4（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．）
（5）在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．
（6）问：例4有没有简便写法？为什么？
（7）师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？
[ 1．抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误；
2．在竖式计算过程中，要注意看清运算符号；]
3．在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了．]
2．对比小结
问：这节课学习例3和例4这两道题有什么不同点？[1．例3不带小括号，例4带小括号；2．从根本上来说，这两道题的运算顺序不同]
3．巩固练习
56＋24－30＝ 67－34＋39＝
32＋（55－46）＝ 76－（13＋42）＝
要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将四道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以从每个做一做里任选一道题计算出结果．
4．归纳质疑
（1）通过这节课的学习，大家有什么收获？
（2）还有什么不明百或是需要说明的问题吗？
（3）除了同学们想出的方法以外，谁还有什么更好的办法解决今天学习的题目吗？
（4）今天学习的题目，在我们的生活中有没有类似的例子？
三、布置作业
板书设计
教案点评：
本节课紧接上一课的内容，在连加、连减的基础上进行加减混合运算。
因此在教学开始时，便通过一个动画很好地复习了这部分内容。
随后又通过一个动画，形象地演示了混合运算的运算顺序，使学生通过自主的选择，发现、掌握运算顺序。
探究活动
讨论会：迎新生
活动目的
增加学生对连加的认识．
讨论题目
下面是开学前一天，六一小学大队辅导员和大队干部们的对话：
李老师：为了迎接新生入学，我们要给每一名新学生制作一朵小红花．还要布置好带新生进教室的人员．
六年级的四个大队长齐声说：放心吧，李老师，我们年级已经把这些事都包了！
六一班的大队长说：我们班的同学们已经做好了57朵小红花了．
六二班的大队长说：我们班的同学们也在做小红花，已经做好了49朵了．
六三班和六四班的大队长说：李老师，我们两个班的同学们已经把126名新生明天要坐的椅子都摆好了．
六一班的大队长又说：明天，我们班有23名同学负责迎接小同学，28名同学负责给小同学们戴小红花．
六二班的大队长说：明天，我们班有25名同学负责迎接小同学，22名同学负责给小同学们戴小红花．
李老师说：你们的工作可真主动，不愧是六年级的大哥哥大姐姐，你们在一起算一算，做的小红花够不够，给一年级小朋友戴花的人够不够，如果不够，从五年级补上．
您就放心吧！没问题．
小读者们，请你从中找出有用的条件来算算，他们准备的小红花够吗？是不是每一个一年级的新生都有人负责给他（她）戴上小红花呢？。