鄂教版小学语文三年级(第六册)第五单元教案
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17、可贵的沉默教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
鄂教版小学语文三年级教案6篇
鄂教版小学语文三年级教案6篇鄂教版小学语文三年级教案篇1?小虾》教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?二、初读课文，感知课文大意?1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。
(老师在文中选词，学生读……)3、你从文中读懂了什么?(学生回答：……)4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——(有趣)(脾气不好)?指导朗读：有的稍带点灰黑色，……根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的?才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
三、作业：要求学生画虾。
第二课时课时目标：进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
导学过程：一、你觉得小虾有趣吗?那么小是如何把小虾写得这样有趣呢?引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。
鄂教版小学语文三年级下册第五单元教学设计
第五单元第五单元教材分析杏儿熟了武汉市陈家墩学校胡昀武汉市陈家墩学校胡昀4．板书课题：指名读，齐读。
二、自学互动1.自读识字：（1）小声试读：注意把字音读准、句子读连贯。
（2）小组合作：互查字音、词语认读、生字书写。
杏树一颗一颗糊涂做饭尝个鲜吩咐依偎笑我傻不知所措馋猫揉揉屁股偏向搂住羡慕麦收时节爽朗方法指引：1.检查读音：先由A检查D，B检查C；再A、B互读，最后小组齐读。
2.研究字形：A指导C、D观察，B总结关键笔画和形近字。
3.全班交流：每组以1个字为例，按照音、形、记法、提醒的顺序，由C或者D同学汇报。
（4）交流反馈：你需要提醒大家注意哪些字？①“偎”读wēi，不读wèi，“傻、馋、揉、尝”都是翘舌音，不要读成平舌音。
②“涂”的右下部是“”，不要写成了“示”；“尝”上边是小字头，中间一笔是竖，不要写成点。
（5）齐读词语。
2.再读感知：（1）把词语朋友送入文中，再读一读课文，把课文读流利。
根据自学提示，边读边思考。
（2）出示自学提示：①课文主要写了什么？预设：生：本文写“我”家的杏儿熟了，邻居家的小淘气和他的小伙伴们来“偷”杏儿吃。
奶奶不仅没有责备他们，还扶起因“偷”杏儿而摔倒的小淘气，给他揉屁股，还把杏儿打下来送给他们吃。
以后“我”每年都照奶奶的吩咐，把杏儿分给小伙伴们吃。
三、和谐发展1.出示成熟的杏儿的图片：看到这些杏儿熟了，你最想说些什么？生：成熟的杏儿是多么诱人，我家院子里就有一棵大杏树。
课件出示：我家院子里有一棵大杏树。
2.齐读第一自然段。
3.自由大声地朗读第2自然段，思考：我家大杏树上的杏儿怎么样？给自己写信的人②“医”的笔顺是。
；“疗”的里面是“了”，不要写成了个身边的人。
朋友之间体验日记：读完课文，你想对“我”或者林童说些什么呢？把你想说的话写下来。
峨眉山月歌【唐】李白语文乐园（五）。
鄂教版小学三年级上册第五单元
1、作文交了，风筝也放了，两个孩子欢乐的笑声留在了初春的北京城，可让他们没想到的却是批改完作文的老师会这么夸奖他们——（出示语段：第二天语文课上……）
2、你们看，这位老师的心情怎样？你能从哪些词中感受他的这种高兴、激动的心情，自由再读读这段话，找一找吧。
重点词语：特别高兴、眉飞色舞、情不自禁
二、研读品析
（一）期盼
1、以填空题形式找出关键词，从关键词体会宋庆龄对小珍到来的期盼。
2、读一读，体会儿童纯真友谊的快乐。
（二）倔强的决心
1、品读父母与宋庆龄的对话，感受宋庆龄的倔强。
2、重点理解品读“不！答应别人的事，就一定要做到。”
3、角色扮演，深入体会。
（三）不平静的等待
1、重点词句体会宋庆龄等待下不平静的心情。
板书设计
13守信
充分地பைடு நூலகம்备
高兴地答应→倔强地留下守→？（平静地面对）
耐心地等待
作业设计
教学反思
序号
个性化教学过程
自我调整
第一课时
一、谈话激情，导入新课。
二、初读课文，感知课文内容。
1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。
2、指名学生分自然段读课文。
3、学生互相评议、正音。
4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。
2、角色带入，深切体会理解宋庆龄不平静的正常心理过程。
3、指导朗读第11自然段。
（四）想通后的平静
1、品读对话。
2、理解体会宋庆龄的平静是想通后的平静。
3、角色扮演，深入体会。
三、情感升华
1、前后联系，理解守信的含义。
2、体会守信的意义：如果小珍来了，我不在家，以后就没有人相信我了！
2022-2022学年鄂教版小学语文三年级上册全册教案
2022-2022学年鄂教版小学语文三年级上册全册教案1、信教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。
一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。
2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3、同桌再读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文1、指名读第一节。
其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。
“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。
）3、理解第2句。
“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。
读出真诚和渴盼的情感。
（指名读——评价朗读——自由读——齐读。
）四、小结课让我们继续学习。
第二课时一、导入二、学习课文2——5节。
1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。
2、全班交流。
A、第二节。
理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。
（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）B、第三节。
理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。
鄂教版三年级语文下册《黑眼睛的大红鱼》教案
《黑眼睛的大红鱼》是鄂教版小学语文第六册的一篇童话故事。
其内容大意是：在大海深处的一个小角落里，生活着一群小鱼。
其中一条是黑色的，其余都是红色的。
一天，一条凶恶的虎头鲨吃掉了所有的小红鱼，只有小黑逃掉了。
孤单的小黑在大海里游着，他看见了很多稀奇古怪的东西，也看到了一条小红鱼。
小黑想了一个办法，让所有的鱼团结起来，密密地游成一条大鱼，他来当眼睛。
大鲨鱼们看到了这条黑眼睛的大红鱼，都吓得逃开了。
这篇童话故事浅显易懂，描写生动形象，极富儿童气息。
学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量。
教学目标1、学会6个字，认识6个字，查字典，联系上下文理解相关词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
教学重点、难点1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。
2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。
课时安排2课时教学过程（第一课时：初读课文，感知文意，学习课文1-3自然段，识记、书写生字）第二课时一、创设情境，引疑导入同学们喜欢听童话故事吗？那听老师来讲一个故事：在美丽的海洋世界里，生活着一群快乐的小鱼。
他们当中只有一条是黑色的，其余都是红色的，小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。
一天，一条凶恶的鲨鱼几乎把所有的小红鱼都吃掉了，小黑趁机逃走了。
可怜的小黑在大海里漫无目的地游着，形单影只的他又害怕、又寂寞、又难过。
（CAI出示：美丽的海底世界，一群快乐的小红鱼自由自在的游玩，小黑游在最前面，虎头鲨悄悄地吞食了所有的小红鱼）后来又发生了什么呢？这节课我们接着来学习这个故事。
齐读课题。
师：小黑在大海里游啊游，它看到了什么呢？请同学们打开书默读第4自然段，把小黑看到的用铅笔做上你喜欢的记号。
二、入境想象，美读感悟（指导学习第四自然段）1、学生默读第四自然段，边读边思考老师提出的问题，勾画相关语句。
鄂教版三年级语文教案
鄂教版三年级语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版三年级语文下册教案综合学习五
鄂教版三年级语文下册教案综合学习五目录•引言•教学内容与目标•教学重点和难点•教学方法•教学过程及设计•教学评价•总结引言本教案是为鄂教版三年级语文下册的综合学习五而编写的。
本节课学习的是《三年级乐园》一篇课文。
本教案旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握课文的基本语言知识和看图说话的能力。
同时，在本节课中，希望学生能够体会到小朋友玩耍的乐趣，并激发出他们对生活的热爱。
教学内容与目标教学内容本节课学习内容为《三年级乐园》一篇课文。
主要内容涉及：•小朋友在乐园中玩耍的情景•小朋友玩耍中感受到的快乐和幸福•小朋友表达爱与友情的方式教学目标•通过听读课文，了解小朋友在乐园中玩耍的情景，掌握课文的基本语言知识•通过看图说话，激发学生想象力，体验小朋友在乐园中的快乐•培养学生的语言表达能力，引导其表达友爱之情教学重点和难点教学重点•通过听读课文，掌握课文的基本语言知识•通过看图说话，激发学生想象力，体验小朋友在乐园中的快乐•让学生理解表达友爱之情的方式教学难点•让学生理解友爱之情的内涵和意义•引导学生通过语言表达进行沟通和交流教学方法本节课将采用以下教学方法:•问答法：通过提问的方式，引导学生思考问题，启发学生的思维•讲解法：讲解课文中的生词和语法知识，帮助学生理解课文内容•看图说话法：通过图片让学生展开想象，描述图片中的情景•讨论法：让学生分享和交流自己的看法和感受教学过程及设计教学准备•课件 PPT•电子白板•课堂讲义教学过程1. 导入•让学生先看一眼白板上的图片•引导学生思考：–这是什么地方，这是干什么的？–我们去过这么美丽的地方吗？2. 课文学习•老师先介绍一下课文背景，简单阐述课文中的字词和语句的意思•读一遍课文，让学生了解课文大意•向学生提问一些关于课文内容的问题，比如：–小朋友们在乐园里做了些什么？–他们感受到了什么样的快乐？–怎样的游戏能做到协作、互助、友爱？3. 看图说话•展示图片，让学生围绕图片中的情景展开讨论•引导学生尝试用自己的语言描述图片中的情景，说出文字外的思想和感受4. 讨论•分享、讨论课文中的经典句子和表达方式，如：–“绿荫如海，花香扑鼻，小朋友们争先恐后地嬉戏玩耍着。
鄂教版三年级语文下册教案综合学习五
鄂教版三年级语文下册教案综合学习五一、教学目标1.能够正确朗读、理解并背诵课文《悯农》。
2.能够运用正确的语音语调，朗读课文并能够理解课文大意。
3.能够仿写、创作相关的乡村题材文章。
4.能够掌握文章的基本结构和写作方法。
二、教学重点1.学习课文《悯农》的朗读和理解。
2.学习仿写、创作相关的乡村题材文章。
三、教学内容1. 课文朗读和理解（1）课前准备1.复习上节课所学习的课文《小兔子乖乖》。
2.对课文《悯农》进行预习。
（2）课堂学习1.班级集体朗读课文《悯农》。
2.分组小组朗读，表演《悯农》。
3.学生个别读一段《悯农》。
4.教师解读课文，讲解生词和难句。
2. 仿写、创作乡村题材文章（1）启发思考1.引导学生思考自己在乡村生活中看到的美好事物。
2.让学生讲述一个自己喜欢的乡村故事。
（2）示范指导1.教师以一个乡村题材的文章为例，让学生了解文章的基本结构和写作方法。
2.分步骤指导学生完成仿写、创作乡村题材文章。
（3）学生创作1.学生根据自己喜欢的乡村故事进行仿写、创作，可以借鉴教师示范文章的结构和写作方法。
2.学生互相交流并互评，提出改进建议。
3. 学习笔记整理（1）复习课文《悯农》1.学生整理、归纳课文要点，写出学习笔记。
2.学生积极参与讨论和分享，互相学习。
（2）整理仿写、创作乡村题材文章的心得体会1.学生整理、归纳自己创作过程中的心得体会。
2.学生积极参与讨论和分享，互相学习。
四、教学方法1.情境教学法：通过让学生参与朗读、表演、仿写、创作等活动，营造逼真的乡村环境，增强学生的学习兴趣和动力。
2.交流合作法：让学生分组合作进行朗读、表演、写作等活动，在交流和合作中相互学习和提高。
五、教学评价1.学生的课前预习情况。
2.学生的课堂表现，包括朗读、理解课文的能力，创作文章的能力等。
3.学生的学习笔记质量，是否能够准确整理出课文要点。
4.学生的创作能力和合作精神。
六、教学反思通过这堂综合学习课，学生不仅能够正确朗读和理解课文，还能够运用所学知识进行创作，培养了学生的语言表达能力和创造力。
三年级语文上册第五单元教案鄂教版
德育目标 懂得遇事要实活实说，不隐瞒真实。
正确读写并理解课后 10 个词语。能用“情不自禁、陶醉”说一句话。
教学重难点
了解课文内容，领悟老舍、高煜年金子般的心灵。
第一课时
学习 1． 初读课文，了解课文大意，学习生字词。
目标 2． 解读课文第一自然段。
预设
生成
一、复习导入，激发兴趣。
同学们，上一课我们学习宋庆龄守信的故事，今
守信
1． 学会 12 个字，会认 8 个字；学习运用工具书，联系上下文和生活实
教 认识目标
际理解相关词语。
学
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对
目 能力目标 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
标
德育目标 学习宋庆龄诚实守信的高贵品质。
有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，明白宋庆龄坚决留在家里等
预设
生成
8
一、复习导入。
二、学习课文第二自然段。
1． 自由读课文第二自然段。想自己读懂了什么？
2． 交流反馈，教师相机指导。理解“纸鸢”。
三、学习课文第三自然段。
1． 自由读课文，思考老舍是怎样帮好朋友高煜年的？
高煜年答应了吗？找出有关的句子读一读，和同学
教
交流一下。
五、学习 4——7 自然段。
1． 高煜年的这次作文比以前写得好多了，尤其是开头
天老师要给你们讲我国著名的文学家老舍先生诚实
的小故事。诚实和守信都是我们中华民族的传统美
德。请开书读 14 课。
二、整体感知课文，了解课文大意，学习生字新词。
教
4． 初读课文，讲一讲课文主要内容。
5． 认真读书，画出生字词。
Ke cheng
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案一、教学目标1.了解三年级下册语文课本的知识点，掌握其中的重点。
2.了解三年级下册语文课本的重要篇章，掌握其精髓。
3.掌握与三年级下册语文课本相应的基础知识，提高语文学习水平。
二、教学内容1.第一单元天地人和1.1.《天地人和》阅读，了解天地人的关系。
1.2.自主阅读篇章，理解文章的中心思想。
1.3.能够用自己的语言，描述文中的主人公。
2.第二单元云南的四季2.1.了解云南的四季情况，了解云南的天气。
2.2.阅读课本，了解云南的四季，自主思考并回答相关问题。
2.3.阅读《云南春天的田野》等篇章，有感情地朗读或背诵。
3.第三单元辛勤的春天3.1.理解农民对于春耕的重视。
3.2.自主阅读《辛勤的春天》的篇章，提取文章的关键词汇，掌握文章内容。
3.3.进行课前讨论，让学生观察农民的劳动过程，并激发学生的劳动热情。
4.第四单元梁山伯与祝英台4.1.理解中国传统爱情故事的精髓。
4.2.阅读课本篇章，演绎并学会理解篇章中的人物形象和故事情节。
4.3.选读有关中国传统爱情故事相关的篇章，及时总结复述。
5.第五单元双鱼5.1.通过观察，准确掌握鱼的特点和生活习性。
5.2.阅读相关篇章，掌握鱼的生活习性和特点，并进行相关图画绘制。
5.3.通过观察和实践，开发学生们的实践能力和语文能力。
三、教学方法3.1.带领学生合作解决问题，提高团队合作和合作思维意识。
3.2.鼓励学生自主思考和实践，培养学生的观察与思考能力。
3.3.通过听、说、读、写，提高学生的语言表达能力。
四、教学流程4.1.预习预习教师出的作业并准备相应的材料。
4.2.导入介绍本单元的教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.3.展开根据各单元的教学内容展开相应的教学活动。
4.4.结束学生回顾本单元所学知识点，并进行学生自我测验。
五、教学评估5.1.课堂作业根据课堂教学并布置相关作业，检测学习水平。
5.2.学生练习册监管学生在练习册上的写作情况，并及时提醒学生。
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鄂教小学语文第六册第五单元参考教案13杏儿熟了教材分析：这篇课文通过杏儿成熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。
文中奶奶的话：“果子大家吃才香甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。
”是课文的中心句，这句话并不是就杏儿论杏儿，而是在说明一个道理：大家都领略到香甜，这种香甜才更有价值。
奶奶的话实际上告诉我们一个做人的道理——只有让大家分享劳动果实，才会感受倒愉快和喜悦。
文章浅显易懂，语言优美，比较贴近学生的生活。
形象生动的描写富有儿童情趣，激发了学生的阅读兴趣。
特别是对奶奶的描写，表现了奶奶的思想境界。
教学目标：1．学会8个生字，认识8个生字。
2．查字典，联系上下文理解重点词语的意思。
3．正确，流利，有感情的朗读课文。
4．理解课文内容，感受到人物善良，淳朴的优秀品质。
懂得学会分享，才会受到快乐的道理。
教学重点：“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们，“我”对小伙伴们的态度前后有什么不同。
教学难点：理解奶奶说的“有果子大家吃才甜”这句话。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢？谈谈自己的经历。
今天我们就来学习第13课《杏儿熟了》，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。
二、初读课文，整体感知课文。
1．自读课文，整体感知。
（1）要求：①自由朗读，读准生字读音。
②你读懂了什么？（思考本文讲了一件什么事？）2．再读课文，理清文路（1）要求：①想想文中写了几次杏儿熟了？从课文中找出与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语；②在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事？用自己喜欢的符号画一画。
（2）学生自学、小组讨论。
（3）全班交流，老师适时点拨。
①表示时间的词语：麦收时节、有一天、每年、；②夏天麦收时节，我家的杏树上就结满了橙黄橙黄的杏儿；有一天，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
教师小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我”为什么会发生这么大的改变呢？下面我们进一步学习课文。
三、深入理解课文内容。
1、出示自学提示，指名读。
（l）从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？（2）我和奶奶对待小淘淘偷杏子的态度有什么不同？奶奶哪些地方值得我们学习？（3）你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？2．学生自学，小组讨论。
3．全班交流，老师适时点拨。
（1）交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？（学生齐读第一至四自然段，结合重点词句自由谈。
）（2）指导朗读一至四自然段：①教师范读：学生揣摩人物的思想感情；②学生自由读、体会；③指名分角色朗读。
教师小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的“偷”。
（3）交流第二个问题：引导学生从以下三部分理解：①走过去扶起淘淘，给他揉揉屁股，让他们别走。
（引导学生体会奶奶安慰孩子，心肠很好）②为孩子们摘杏儿时挑熟的打。
（引导学生理解奶奶真心让孩子们吃杏儿，心肠好、朴实）③奶奶把杏儿分给孩子们，看见孩子们吃得香甜，嘴角上又挂上了微笑。
见我不高兴，教育我说：“果子大家吃才香甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，杏儿就会越结越多。
”（体会劳动果实大家分享，才能感受到的愉快和喜悦。
）思考：这件事可以看出奶奶是一个怎样的人？（引导学生理解奶奶的纯朴、善良）课文中对奶奶动作、语言的描写，对突出奶奶的品格有什么好处？（更能准确、形象、生动地表现出奶奶的淳朴、善良）（4）指导朗读五至八自然段。
①学生自由读、体会；②小组比赛读。
（通过“我”和奶奶的态度对比进一步体会奶奶的朴实、善良）思考：小作者从奶奶身上受到了启示，那么我们在快乐、幸福的时候该怎么做呢？为什么这么做呢？学生举例说明朗读全文，再一次体会奶奶说的话的含义。
四、总结全文：通过这节课的学习我们体会到了奶奶纯朴、善良的品格，知道了自己在幸福、快乐的时候，应该怎么做。
我们还学会了以下学习方法：1．理解词语的方法：（1）查字典理解；（2）结合上下文理解；（3）结合生活实际理解。
2．体会重点句子的方法：先理解句子中的重点词语，再结合全文理解句子的含义。
3．朗读方法：读人物的语言时要先揣摩人物的心情或了解人物的品质，读叙述性语言时读出作者想要表达的感情。
五、作业。
1、写一写：把课文里的生字写2 遍。
2、说一说：把自己的快乐与他人分享。
3、背一背。
（可选择其中一、二句）◇少说漂亮话，多做些平凡的事情。
——列宁◇理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
——黑格尔◇你敬人一尺，人敬你一丈。
——谚语六、板书设计13杏儿熟了多好杏儿熟了奶奶分杏有果子大家吃才甜我送杏第14课给自己写信的人教学目标：1．学会10个字，认识7个字。
2．正确，流利，有感情的朗读课文。
默读课文。
3．理解课文内容，体会欧立希对自己科学研究的工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我精神。
并走进这位著名医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格，品质的方法。
教学重点：理解课文内容，体会文中主人公对科学研究工作的热爱和执着。
教学难点：学习通过事例来表现人物性格和品质的方法。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：同学们，说说你都给谁写过信呢？给自己写信的人可很少听说，今天我们就来认识一个给自己写信的人。
2、板书课题：14 给自己写信的人3、齐读课题。
质疑。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1、自读课文，认读生字新词。
2、查字典理解词语：废寝忘食、邮电、疫病3、指名分自然段朗读课文，正音。
4、讨论：围绕题目质疑时可以读懂的问题，了解文章的大体内容，并进行第二次质疑。
还有什么不明白的地方提出来。
三、学习课文。
1、默读第一自然段，想想：读后，你知道了些什么2、指名朗读第一自然段。
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
（3）重点指导“辰、枕”字。
（4）学生书写。
第二课时一、复习提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了14课第一个自然段，你知道了什么。
2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解欧立希为什么要给自己写信？你觉得他是个怎样的人？二、学习课文。
1 默读课文3—5自然段，思考：读后，你知道了些什么？2、小组交流：欧立希为什么要给自己写信？信中他写的是什么？3、全班反馈：如果你是欧立西的父亲，知道儿子是这样记住你生日的，你会对儿子说什么？（1）父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。
（2）可是，欧立希太忙了，他正和助手们不分昼夜地进行实验。
（3）欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。
（4）给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。
（5）欧立希和他的助手经过六百多次试验，终于试制出了那种新药。
三、总结全文，有感情朗读课文。
1、教师小结：欧立希很爱自己的医学事业，但他同样爱自己父亲。
任何时候，我们再忙都不要忘了自己的家人，也要学会用恰当的方式表达我们对他们的关爱。
2、指导感情朗读课文。
四、拓展阅读，美文欣赏。
五、板书设计。
15 朋友之间教学目标：1．学会8个字，认识5个字。
2．正确，流利，有感情的朗读课文。
分角色朗读课文。
3．理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。
教学重点：学习生字，正确地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会朋友之间情感交流的方法，感受友谊的珍贵。
教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题。
1、谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？2、揭示课题，板书： 15 朋友之间3、师述：我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。
她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。
3、指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1、自读课文，认读生字新词。
2、联系上下文理解词语：兴奋、欲言又止、抗议、光彩夺目、糟糕、自不量力震惊、3、指名分自然段朗读课文，正音。
4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1、自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。
2、全班交流。
学习质疑解难。
3、提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：段词扭证左中右结构：傲上下结构：简上中下结构：意（3）重点指导书写“傲”字。
（4）学生书写。
第二课时一、复习提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第15课，你知道了什么。
二、2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。
学习课文。
1、默读课文1—4自然段，边读边想：故事的起因是什么？（1）指名朗读课文，边读边想。
（2）讨论交流。
师问：这时，作者的心情怎样？2、学习课文5—28自然段。
（1）讨论：“我”的感情有哪些变化？（2）分别找出有关的句子读一读。
不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。
她为什么不告诉我她的想法。
生气——我转身离去。
难过——一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。
怀疑——也许很糟糕。
3、学习课文29—33自然段。
（1）请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。
（2）分小组表演。
（3）全班表演。
（4）学生评议，交流感受。
（5）指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。
三、总结全文，有感情朗读课文。
朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。
古诗诵读：芙蓉楼送辛渐教学目标：1 认识生字，书读背诵古诗。
2了解诗句的大体内容，体会作者的思想感情。
3培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点难点：熟读背诵古诗，了解古诗的大体内容。
一、激趣导入。
1、我们在过去三年里，同学们在老师的带领下积累了不少古诗词，在不断的积累的过程中，我们感受到每一首诗都蕴涵着作者深深的情感或深刻的道理。
大家还记得李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、请同学背诵，说说这首诗表达作者怎样的思想感情。
3、今天我们再学习一个唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
体会一下作者所表达的思想感情。
4、板书课题，请同学朗读。
二、创设情境，了解古诗。
1、简介作者及书写古诗的时代背景。
2、教师范读古诗。
3、自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。