[思想道德修养与法律基础]3思修第三章2

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思想道德修养与法律基础课件PPT第三章

100%
积极参与集体活动
学生应积极参与学校的各类集体活动，培养团队合作精神和集体荣誉感。
80%
诚实守信
在学习和考试中，学生应保持诚实守信的态度，不抄袭、不作弊，树立正确的学术道德观念。
在家庭中的实践与应用
尊敬长辈
在家庭中，孩子应尊敬父母、长辈，关心他们的身体健康和心理需求。
承担家务
孩子应主动承担家务劳动，培养自理能力和家庭责任感。
思想道德修养与法律基础课件 ppt第三章
目
CONTENCT
录
• 思想道德修养概述 • 思想道德的核心原则 • 思想道德修养的方法与途径 • 思想道德修养的实践与应用 • 思想道德修养的挑战与解决方案
01
思想道德修养概述
思想道德的定义与特点
思想道德的定义
思想道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。它通过社会舆论、传统习俗和内心信念来维系，并以善恶评价的方式调整人与人、人与社会之间的关系。
举例
阅读经典著作、参加培训课程等，既可以进行自我完善，也可以接受教育。
总结
自我完善与接受教育相结合的方法有助于个人更好地提升自身素质和思想道德水平。
04
思想道德修养的实践与应用
在学校中的实践与应用
80%
遵守校规校纪
学生应严格遵守学校的各项规章制度，尊重师长，友爱同学，保持良好的学习和生活秩序。
当代思想道德修养
在当代，思想道德修养更加注重个体性和多元化。人们不仅关注自身的品德修养，还强调对他人的尊重和社会的责任。同时，随着科技的进步和社会的发展，思想道德修养的内容和形式也在不断更新和发展。
02
思想道德的核心原则

思修第三章第二节笔记

思修第三章第二节笔记概述本节课主要讲述了思修第三章的第二节内容。

本节课介绍了社会主义初级阶段的基本特征、科学社会主义以及中国共产党的执政理念。

了解和掌握这些内容对于我们深化对社会主义初级阶段的认识具有重要意义。

社会主义初级阶段的基本特征社会主义初级阶段是指在生产力水平相对较低的情况下，经济仍然处于相对落后阶段的社会主义发展阶段。

社会主义初级阶段的基本特征有三个方面：1.产品分配按劳分配为主，兼顾按需分配。

在社会主义初级阶段，按劳分配是主要的分配方式，即个人的收入和财富是根据其劳动付出的多少来确定的。

同时，也要兼顾按需分配，即根据个人和社会的需要来进行一定的调节和分配。

2.社会主义公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

社会主义初级阶段，公有制经济是社会经济的主体，是社会主义制度的基础。

但与此同时，也要鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，以推动经济全面发展。

3.坚持以经济建设为中心，促进社会全面进步。

社会主义初级阶段，经济建设是发展的中心环节，是取得社会进步的基础。

通过加强经济建设，提高人民群众的物质生活水平，促进社会全面进步。

科学社会主义科学社会主义是马克思主义在改造社会历史进程中的原则和方法，是社会主义理论体系的核心内容。

科学社会主义基本原理包括以下几个方面：1.马克思主义基本原理。

科学社会主义的基本原理是马克思主义的基本原理，即唯物史观、辩证唯物主义、历史唯物主义等。

2.社会主义制度和社会主义经济。

科学社会主义坚持社会主义制度和社会主义经济是发展的基础和前提，主张通过社会主义制度和社会主义经济来实现社会公平和人民的幸福。

3.马克思主义的政治学、经济学和哲学等理论。

科学社会主义依靠马克思主义的政治学、经济学和哲学等理论，对社会发展进行科学分析和判断，从而确定正确的改造社会的方向和途径。

中共的执政理念中共的执政理念是指中国共产党在执政过程中所坚持的一系列指导思想和原则。

中共的执政理念具体包括以下几个方面：1.人民群众是执政的基础。

思想道德修养与法律基础知识点总结(第三章)

思想道德修养与法律基础（2018版）第三章：弘扬中国精神第一节：中国精神是兴国强国之魂中国精神作为兴国强国之魂，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的精神支柱和精神动力一、重精神是中华民族的优秀传统表现：1、中华民族崇尚精神的优秀传统，首先表现在对物质生活与精神生活的相互关系的独到理解上。

2、中华民族崇尚精神的优秀传统，也表现在古人对理解的不懈追求上。

3、中华民族崇尚精神的优秀传统，亦表现在对道德修养与道德教化的重视上。

4、中华民族崇尚精神的优秀传统，还表现为对理想人格的推崇。

5、中国共产党是中华民族重精神优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者。

二、中国精神是民族精神和时代精神的统一以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，构成了中国精神的基本内容。

（一）以爱国主义为核心的民族精神1、内含：民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。

反映了一个民族的心理特征、文化传统、精神风貌，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

爱国主义是民族精神的核心。

民族精神的内容：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。

（二）以改革创新为核心的时代精神时代精神是在新的历史条件下形成和发展的，体现民族特质并顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。

是一种对社会发展具有积极影响和推动作用的的集体意识。

时代精神反映社会进步的发展方向，引领时代的进步潮流，是社会的主旋律和时代的最强音。

（三）民族精神与时代精神的辩证统一民族精神与时代精神紧密关联，都是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。

一切民族精神都曾经是一定历史阶段中带动潮流、引领风尚推动社会发展的时代精神。

同时，一切时代精神都将伴随历史的变迁逐步融入民族精神的长河中，不断丰富和发展民族精神的时代内涵。

民族精神赋予中国精神以民族特征，时代精神赋予中国精神以时代内涵。

思修第三章第二节教案

思修第三章第二节教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.理解社会发展的规律和演变过程；2.了解社会主义社会的基本特征和优越性；3.掌握社会主义制度的基本原则和运行机制；4.培养学生对社会主义制度的认同感和自豪感。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.社会发展的规律和演变过程；2.社会主义社会的基本特征和优越性；3.社会主义制度的基本原则和运行机制。

三、教学重点本节课的教学重点是：1.理解社会发展的规律和演变过程；2.掌握社会主义制度的基本原则和运行机制。

四、教学难点本节课的教学难点是：1.了解社会主义社会的基本特征和优越性；2.培养学生对社会主义制度的认同感和自豪感。

五、教学方法本节课采用以下教学方法：1.讲述法：通过系统的讲解，介绍社会发展的规律和演变过程，社会主义社会的基本特征和优越性，社会主义制度的基本原则和运行机制。

2.讨论法：通过小组讨论或全班讨论的方式，促进学生思考和交流，加深对教学内容的理解。

3.实践法：通过案例分析、实际问题的解决等实践活动，培养学生运用所学知识的能力。

1. 社会发展的规律和演变过程（1）社会发展的规律社会发展是一个复杂而持续的过程，具有一定的规律性。

在这部分内容中，我们将重点介绍社会发展的规律，如生产力决定生产关系、上层建筑对经济基础的反作用、生产力发展的不平衡性等。

（2）社会发展的演变过程社会发展是一个渐进演变的过程，不同社会形态之间存在着联系和演变。

在这部分内容中，我们将了解社会的五种基本形态及其演变过程，包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会。

2. 社会主义社会的基本特征和优越性（1）社会主义社会的基本特征社会主义社会有许多与资本主义社会不同的特点，这些特点使其成为更为公平、公正的社会形态。

在这部分内容中，我们将介绍社会主义社会的基本特征，如社会主义的生产方式、社会主义的政治制度、社会主义的文化建设等。

（2）社会主义社会的优越性社会主义社会相对于其他社会形态来说，在许多方面具有明显的优越性。

思想道德修养与法律基础-第三章

第3章科学把握人生的方向和道路1.为什么要用为人民服务的人生目的指引人生方向答：只有为人民服务的人生目的，才是科学、高尚的人生目的，才值得当代大学生终身尊奉和践行。

(1)培养和树立为人民服务的人生目的，是党和人民对大学生的要求和期待。

(2)培养和树立为人民服务的人生目的，是大学生成长成才的内在要求。

大学生在确立人生目的时，应(3)培养和树立为人民服务的人生目的，是抵制各种错误人生观影响的有力武器。

2.在现实生活中，怎样用积极进取的人生态度对待人生境遇？答:(1)人都是在特定的环境中生活的，人生离不开环境。

所谓境遇，就是人在社会生活中所处的具体环境。

其中顺利的境遇称为顺境，不顺利的境遇称为逆境。

(2)现实生活中，顺境和逆境对人的影响都有两重性，大学生要正确认识和对待人生的顺境和逆境。

在顺境中向目标奋斗，如同顺水行舟，可以借天时、地利、人和等有利因素，施展才华，建功立业，但优越的条件和舒适的环境又容易使人贪图安逸、不思进取，或者得意忘形，“大意失荆州”。

在逆境中向目标前进，如同逆水行舟，阴力大、条件差、困难重重，同样的目标，要付出更大的努力，才可能取得成功。

但是，逆境对人生又是一种磨炼，它可以使人更多地思考人生、磨砺意志、陶冶品格、丰富战胜困难的经验。

(3)对于顺境，不能麻痹大意、得意忘形，而应居安思危、自制自励，使自身的活动保持良好的度。

身处顺境并不等于一切顺利，更不等于没有困难，一定要对可能出现的困难和挫折做好充分的思想准备，始终保持清醒的头脑、乐观的态度和严谨的作风。

实践证明，只有具备了强烈的进取心和顽强的意志并终身勤勉，才能在顺境中不断奋进和成长。

对于逆境，不能怨天尤人、自暴自弃，而应大胆正视，积极应对，努力使之成为人生旅程上的一个闪光点。

相反，如果一遇逆境，就悲观捻，既无坚定信念，也无顽强意志，更不主动去作准备，终日唉声叹气，怨天尤人，抱着玩世不恭的态度，虚度光阴，结果只能每况愈下，成为环境的奴隶。

思想道德修养与法律基础课后习题答案第三章

思想道德修养与法律基础课后习题答案（第三章）※世界观世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

※人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

※人生目的是指生活在一定历史条件下的人,对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答,是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。

※人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。

※人生价值是一种特殊的价值,是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。

★意志指人自觉确定目的,有意识地组织、调节行为,并按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程,它是人的意识的能动方面,也是人的主体性的心理表现。

．★人生的社会价值是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。

衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。

★人生的自我价值是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。

★价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。

★竞争是为了实现特定的目的,在社会同一领域里为取得胜利而展开的竞赛活动。

★合作是指两个或两个以上的个体或群体为了达到共同目的而联合,为了相互利益而协调一致的活动。

P88※题目1.在当今的社会生活条件下,许多人都十分讲求“实际”,思考人生目的这样的大问题有意义吗?为什么?目的是指行为主体自觉意识到的行为目标以及行为活动的指向性。

人生目的,既可理解为是人的生命历程的总目标和总的指向性,即人为也可以理解为是人的生命历程中一些具体实践活动,什么活着的问题．的目标和指向性。

目的既是人行为活动的起点,也是全部过程的终点。

由于人的任何一种活动自始自终受着一定目的的驱使和支配,在市场经济的条件下,由于下列原因,思考人生目的有着重要的意义。

人生目的决定走什么样的人生道路。

《思想道德修养与法律基础》第三章

渔夫与富翁
一个老渔夫悠闲地坐在海边，一边抽烟，一边凝视着大海，身旁是他的渔船。这时，一个大富翁走了过来。富翁："这么好的天气，你怎么坐在这里抽烟啊？" 老渔夫："这么好的天气，为什么不坐下来抽烟？" 富翁："这么好的天气，你不能坐下抽烟！" 老渔夫："那我该干什么呢？" 富翁："你应该抓紧时间出海打鱼。" 老渔夫："我已经一大早出海回来了，打的鱼足够好几天的生活了。" 富翁："那你也该抓紧时间再多多地出去几次，打更多的鱼。" 老渔夫："然后呢？" 富翁："然后每天如此。" 老渔夫："然后呢？" 富翁："然后你用赚来的钱，买一艘新船，租出去。" 老渔夫："然后呢？" 富翁："然后赚很多的钱，买更多的船，赚更多钱„„。" 老渔夫："然后呢？" 富翁："然后你成功了，你就可以悠闲地坐在海边，抽一袋烟，享受人生！" 老渔夫："我现在不是正在悠闲地抽烟吗？" 富翁：„„
马斯洛需要层次理论
•
•
1、生理需要：最基本、最原始、最强烈、最迫切的需要
2、安全需要：保护身体免受伤害，是生理需要的社会保障
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•
3、社交需要：社会归属与相爱的需要，希望得到信任和友爱
4、尊重需要：自我尊重，受人尊重
•
5、自我实现需要：使自己的潜在能力充分发挥，成为所期
望的人物
各个层次之间关系
• 1、人的需要是从低级向高级发展，高级需要的出现是以低级需要的满足为条件的；
反对个人主义人生观
• 个人主义（Individualism）在理论或实践上强调个体，而不是群体。强调个人个性，自由，权利和平等，政治上反对国家对个人事务的干预，经济上强调私有财产权和自由市场经济。个人主义与集体主义（Collectivism）直接相对。

思想道德修养与法律基础-第三章ppt课件

认知是人从环境中获取知识和应用知识的活动情感指人在认识客观事物时所产生的内心体验
意志指人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程
人生态度的类型
在历史上，我国的人生态度表现为
入世出世避世
在当今，人生态度可分为
积极进取的人生态度自我中心的人生态度知足常乐的人生态度虚无主义的人生态度

1986年南京某大学的热能博士（这一届招两人），曾作为主要技术骨干参与国家863计划项目研究。 1990年拿到博士学位。留校工作—1994年辞职去澳未成—公司没落—四处找工作，嫌待遇低而离开—过“简单的生活”:呆在家里—看透红尘，周末乞讨。他心灰意冷，看似与世无争，实则消极颓废，以封闭自我、逃避现实和退出社会的态度应付生活。
何国英——
一个女硕士的生命绝唱

2005年6月10日，一场特殊的硕士论文答辩会在广西大学进行 2005年7月14日去世她如同风中的小草，书写了属于生命的亮丽颜色，尽管柔弱，却无比坚韧。她的故事告诉我们：珍惜生命!用自己有限的生命划出和她一样美丽永恒的轨迹。
陈某——
博士周末南京街头行乞
一、世界观与人生观
人生观
人生的阶段性
◆孔子：
“吾十有五而志于学，三十而立，
四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ——《论语•为政》
一、世界观与人生观
（三）世界观和人生观的关系世界观和人生观是紧密联系在一起的
一方面，世界观决定人生观另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。
人生观思考：
人是什么人生为了什么怎样的人生才更有意义

思想道德修养与法律基础第三章教案

思想道德修养与法律基础第三章教案教案标题：培养学生思想道德修养与法律基础的第三章教案教学目标：1. 了解第三章的主要内容，包括法律的基本原理和法律的种类。

2. 培养学生对法律的尊重和遵守意识。

3. 培养学生正确的法律观念和法律意识。

教学重点：1. 掌握法律的基本原理和法律的种类。

2. 培养学生对法律的尊重和遵守意识。

教学难点：1. 培养学生正确的法律观念和法律意识。

教学准备：1. 教材：《思想道德修养与法律基础》第三章。

2. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示相关图片或视频，引起学生对法律的兴趣。

2. 引导学生谈谈自己对法律的认识和理解。

二、新课讲解（15分钟）1. 介绍第三章的主要内容：法律的基本原理和法律的种类。

2. 讲解法律的基本原理，包括公正、平等、合法和自愿等。

3. 介绍法律的种类，如宪法、刑法、民法等，并简要解释其内容和作用。

三、讨论与分组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个法律种类进行讨论。

2. 每个小组展示自己讨论的结果，介绍该法律种类的主要内容和适用范围。

3. 全班讨论，学生可以提出问题或分享自己对法律的看法。

四、案例分析（15分钟）1. 选择一个与学生生活相关的案例，引导学生思考该案例中的法律问题。

2. 分组讨论，学生分析案例中的法律原则和法律责任。

3. 每个小组展示自己的分析结果，并进行讨论。

五、小结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和学习收获。

2. 引导学生思考自己对法律的认识和态度是否有所改变。

3. 鼓励学生提出对下节课的期望和建议。

教学延伸：1. 鼓励学生参加法律知识竞赛或模拟法庭活动，加深对法律的理解和应用能力。

2. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解法律的相关知识和案例。

教学评估：1. 观察学生在小组讨论和案例分析中的表现，评价其对法律的理解和分析能力。

2. 收集学生课后作业的完成情况，评估其对本节课内容的掌握程度。

大学《思想道德修养与法律基础》答案第三章

大学《思想道德修养与法律基础》答案第三章16、什么是世界和人生观？如何理解世界观和人生观的相互关系？⑴①世界观是对世界和人与世界的关系的看法和观点。

②人生观是对人生目的、意义的根本看法。

⑵①世界观决定人生观。

②人生观对世界观的巩固、发展、变化起重要作用。

17、什么是人生态度？人生态度与人生观是什么关系？大学生为什么要端正人生态度？⑴人生态度指对人生问题的心理倾向和基本意愿。

⑵①人生态度是人生观的重要内容②人生态度是人生观的表现和反映。

⑶大学生面临人生机遇和人生挑战；端正人生态度对大学生成长成才具有重要指导意义；对于全面提升大学生的科学文化素质和思想道德素质具有重要指导意义。

18、大学生如何用科学高尚的人生观武装自己，从而防止错误和腐朽的人生观？①反对拜金主义②反对享乐主义③反对极端个人主义19、怎样理解人生价值？人生的自我价值和社会价值的关系？⑴人生价值包含自我价值和社会价值。

⑵①它们既相互区别，又密切联系、相互依存，构成矛盾统一体。

②提高自我价值，便创造社会价值。

③没有社会价值，自我价值便不存在。

20、评价人生价值的标准是什么？如何评价？⑴看一个人的人生活动是否符合社会发展客观规律，是否通过实践促进历史进步。

⑵①坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。

②坚持物质贡献与精神贡献相统一。

③坚持完善自身与贡献社会相统一。

④坚持动机与效果相统一。

21、结合实际谈谈大学生如何在实践中创造有价值的人生？①走与人民群众相结合的道路，做中国最广大人民利益的维护者。

②走与社会实践相结合的道路，勤奋学习，深入社会实践。

22、如何理解健康的含义？怎样协调自我身心的和谐？⑴健康是生理健康、心理健康、社会适应良好与道德良好等方面因素的整合与统一，这是对健康更为科学、系统、深刻的理解和阐述。

⑵怎样做：①树立正确的世界观、人生观、价值观。

正确的世界观、人生观、价值观，能为大学生的人生提供导向，也为其心理活动提供“定位系统”，为培养良好的心理素质奠定基础。

思修第3章学霸笔记

思想道德修养与法律基础第3章官方笔记一、章节思维导图二、知识点1、爱国主义最基本的内容是对祖国的忠诚与热爱。

【选择】2、爱国主义的具体内容【选择】：首要表现：热爱故土河山；集中表现：热爱骨肉同胞；深层内容：热爱灿烂文化；基本政治要求：热爱自己的国家。

3、爱国主义的优良传统【选择，简答】：维护祖国统一，促进民族团结；抵御外来侵略，捍卫国家主权；开发祖国山河，创造中华文明；心系民生苦乐，推动历史进步。

4、爱国主义的时代价值【简答】：(1)动员和鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜。

(2)推动我国社会历史前进的巨大力量。

(3)谱写壮丽人生的力量源泉。

5、明确爱国主义的时代要求【简答，论述】：①坚持爱国主义与爱社会主义相统一；②维护祖国统一和民族团结；③尊重和传承中华民族历叱和文化；④坚持立足民族又面向世界；⑤弘扬民族精神和时代精神。

6、做新时期忠诚坚定的爱国者【选择，简答】：情感是基础——培养爱国情感，民族自尊、自信和自强。

思想是灵魂——树立爱国思想，增进国家团结、统一和安全。

行为是体现——实践爱国行为，以实际行动和贡献报效祖国。

7.新时期爱国主义的主题【选择】：“建设和发展中国特色社会主义”。

8.民族精神【选择】：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

比如：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。

9.时代精神【选择】：以改革创新为核心，才能完成建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史任务。

10.民族精神和时代精神关系【选择】①民族精神是时代精神的重要基础和依托；②时代精神是民族精神的现实体现11.总体国家安全观【选择】①政治安全【根本】②经济安全【基础】③军事、文化、社会安全【保障】④人民安全【宗旨】⑤国际安全【依托】三、配套练习题1.爱国主义在不同历史时代和文化背景下具有不同内涵，说明爱国主义是一个【】A:历史范畴B:主观范畴C:客观存在D:文化概念2.【】是爱国主义的集中表现。

《思想道德修养与法律基础》第三章ppt

《思想道德修养与法律基础》
p 17
第三章领悟人生真谛
创造人生价值
4. 如何端正人生态度
“八字决”：
认真
务实进取
p 18
乐观
《思想道德修养与法律基础》
第三章领悟人生真谛
创造人生价值
（1）认真的要求：
严肃思考人生意义，明确生活目标和肩负责任。做到对自己负责，对家庭负责，对国家负责，满腔热情投身生活、学习和工作中，努力实现自己的人生价值。
人生观的内容
（1）人生目的
（2）人生态度（3）人生价值标准
《思想道德修养与法律基础》
p6
第三章领悟人生真谛
创造人生价值
3.世界观与人生观的关系
决定关系：世界观决定人生观
从属关系：人生观从属于世界观
反作用关系：人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用
《思想道德修养与法律基础》
p7
胡总书记亲临灾区慰问
《思想道德修养与法律基础》
p 29
第三章领悟人生真谛
创造人生价值
《新中国第一反贪大案》原天津市委书记刘青山原天津行署专员张子善
伏法
《思想道德修养与法律基础》
p 30
第三章领悟人生真谛
创造人生价值
1.拜金主义人生观
•视金钱为万能 •以追逐和获取金钱作为人生目的和生
活的全部意义
第三章领悟人生真谛
创造人生价值
4.世界观与人生观关系的比喻
人们
世界观
顺职院世界今天：自豪
人生观
顺职生
明天：骄傲
《思想道德修养与法律基础》
人生
p8
第三章领悟人生真谛
创造人生价值

思想道德修养与法律基础-思修-期末考试复习试题第三章

第三章领悟人生真谛创造人生价值一、判断题1、马克思主义认为人的本质是单个人所固有的抽象物（）2、社会性是人的本质属性（）3、一般情况下，即使一个人的人生观发生了变化，他的世界观也不会改变（）4、人生态度表明了人应当怎样对待生活（）5、人生价值可以判别什么样的人生才有意义（）6、人生目的是人生观的核心（）7、认知、情感、意志三种心理因素在人生态度的形成过程中起着主要的作用（）8、引发钱权交易、行贿受贿、贪赃枉法等丑恶现象的重要思想根源是个人主义（）9、拜金主义是资产阶级世界观的核心（）10、没有人的需要，就没有价值的存在（）11、社会价值是个体的人生活动对社会、他人来说所具有的价值（）12、劳动和能力是社会评价一个人人生价值的普遍标准（）13、一般来说，能力大的人就实现了人生价值，能力小的人就没有实现人生价值（）14、在追求人生价值的过程中，个体的价值目标不一定要与社会主导价值目标相一致（）15、社会实践是实现人生价值的必由之路（）16、处理个人与他人的关系，关键是要处理好个人与他人的利益关系（）17、讲宽容就不能讲原则（）1、判断题（A表示正确，B表示错误）BABAA AABBA ABBBA AB二、单选题1、关于世界观与人生观关系，下列说法不正确的是A、世界观决定人生观B、人生观决定世界观C、人生观从属世界观D、人生观反作用于世界观2、人生价值的最基本内容是：A、自我价值B、社会价值C、内在价值D、外在价值3、社会评判一个人价值大小的主要标准是A、职业B、地位C、能力D、贡献4、说一个人健康，是说这个人A、生理健康B、心理健康C、生理和心理都健康D、以上都正确5、协调个人与他人关系的保证是A、平等B、诚信C、宽容D、互助6、关于个人需要与社会需要的关系，下列说法正确的是A、个人需要纯粹是个人的B、社会需要可以脱离个人需要独立存在C、个人需要是社会需要的反映D、以上说法都不对7、人生价值观是A、产生于主体需要和客观满足主体需要的关系中B、自我价值和社会价值的统一C、对人为什么活着的基本观点D、对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持的基本观点2、单选题BBDCB CD三、多选择1、马克思主义认为人的本质是（）A、单个人所固有的抽象物B、并不是单个人所固有的抽象物C、一切社会关系的总和D、自然关系和社会关系的总和2、人生观主要体现为（）A、人生目的B、人生态度C、人生价值D、人生利益3、下列有关人生目的作用说法，正确的是（）A、人生目的决绝走什么样的人生道路B、人生目的决定有什么样的人生追求C、人生目的决定持什么样的人生态度D、人生目的取决采取什么样的人生价值标准4、人生态度对人生活动有重要影响，要端正人生态度，应当做到（）A、认真B、务实C、乐观向上D、积极进取5、拜金主义人生观的表现为（）A、将金钱神秘化、神圣化B、认为金钱可以主宰一切C、把追求金钱作为人生至高目的D、认为金钱是衡量人生价值的唯一标准6、极端个人主义在个人与他人、与社会的关系上表现为（）A、实用主义B、存在主义C、极端利己主义D、狭隘功利主义7、关于人生自我价值与社会价值的关系，下列说法正确的是（）A、自我价值是实现社会价值的前提B、自我价值是实现社会价值的基础C、社会价值是实现自我价值的前提D、社会价值是实现自我价值的基础8、掌握客观、公正、正确地评价人生价值大小de 方法，应做到（）A、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一B、坚持物质贡献与精神贡献相统一C、坚持完善自身与贡献社会相统一D、坚持动机与效果相统一9、下列就效果和动机的关系，说法正确的是（）A、行为的动机与效果总是一致的B、行为的动机与效果并不总是一致的C、一般来说，动机善，效果也善；动机恶，效果也恶D、某些情况下，善的动机产生恶的效果，恶的动机产生善的效果10、实现人生价值的个人条件有（）A、客观认识自我B、提高自身能力C、坚守岗位D、具有自强不息的精神11、保持心理健康的途径和方法主要有（）A、树立正确的世界观B、有良好的人际关系C、掌握应对心理问题的科学方法D、合理调控情绪12、出现心理困惑或问题时（）A、不予理会B、正视心理问题C、掌握马克思主义的科学方法论D、学习心理健康知识13、平等待人就意味着：（）A、要做到一视同仁B、要把自尊与尊重他人结合起来C、要学会换位思考D、要相互关心14、关于竞争与合作关系的说法，正确的是：（）A、竞争与合作是在形式上对立的B、竞争与合作在本质上是统一的C、竞争与合作在形式上是统一的D、竞争与合作在本质上是对立的15、协调个人与社会的关系，需要正确认识（）A、个体性与社会性的统一关系B、个人需要与社会需要的统一关系C、个人利益与社会利益的统一关系D、享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系16、关于个人利益与社会利益关系的说法，正确的是（）A、个人利益相加就是社会利益B、社会利益是实现个人利益的前提和基础C、个人利益是实现社会利益的前提和基础D、社会利益保障个人利益的实现3、多选题BC ABC ACD ABCD ABCD CD AD ABCD BCD ABCD ABCD BCD ABC AB ABCD BD四、简答题1、简述人生目的在人生实践中的重要意义？P462、如何端正人生态度？P483、如何正确认识自我价值与社会价值的关系？P534、怎样正确评价一个人的人生价值？P545、简要叙述实现人生价值应具备的条件？P556、如何理解健康的含义？7、结合实际，谈谈怎样正确处理竞争与合作的关系？P618、如何正确认识和处理个人与社会的关系？P61五、论述题1、针对当前大学生出现的心理问题，谈一谈自己的感想及应对的措施P572、请结合自身实际，对自己的人生目的、阶段目标进行分析，看是否自觉、是否正确，并谈谈怎样将自己的人生目标与社会需要统一起来。

思想道德修养与法律基础第三章

2021/3/10
授课：XXX
19
以辛勤劳动为荣
2021/3/10
授课：XXX
20
以好逸恶劳为耻
2021/3/10
授课：XXX
21
以团结互助为荣
2021/3/10
授课：XXX
22
以损人利己为耻
2021/3/10
授课：XXX
23
二、道德的功能与作用
(一) 道德的主要功能道德功能，是指道德对社会发展所具
特征
阶级性
2021/3/10
继承性
精神强制行为导向性
授课：XXX
渗透性
8
讨论
情景一：广州一家公司进行公益活动，在全市的交通岗亭投放了三万把雨伞，供市民在遭遇大雨时无偿使用。条件只有一个，即市民用完之后将雨伞在方便的时候交还给市内的任何一个岗亭。一个月以后，这家公司重新清点雨伞，发现全市岗亭回收的雨伞仅有六把。
们这个民族的少数人的道德是多么的低下。
西方发达国家像这样人性丑陋尽显的时期早在一二百年
前就已经过去了，通过小悦悦事件后，他们站在道德的制高点
上呵斥我们中国是如何的丑陋，当然，中国的道德虽然现在正
处在西方资本主义一百多年前的那种人情冷漠的时期，但是我
们经济更加发展，人名更加富强，国家更加强盛，中国的道德
第三章
道德品质
2021/3/10
授课：XXX
1
小悦悦事件
这个悲剧发生以后，我们除了愤怒和责骂之外，更应该
去思考，这件事情为什么会发生，中国现在的社会是怎么了？
回想汶川地震发生的时候，举国上下都伸出了援助之手，从这
点就可以看出，中国的人民也不是没有爱心的，但是为什么这

思想道德修养与法律基础第三章人生价值PPT课件

社会性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印，它是决定人之所以是“人” 的最根本的东西。
8
（一）、世界观与人生观
1、世界观与人生观世界观就是人们对生活在其
中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
9
人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
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（2）协调个人与他人的关系
情景教学（任选其一）敏兹竞争与合作实验；孟德森竞争与合作实验；六人踩报纸。
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①协调个人与他人的关系应坚持的原则
平
诚
宽
互
等
信
容
助
原
原
原
原
则
则
则
则
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②正确处理好竞争与合作的关系
正确认识竞争要正确认识合作正确地处理好竞争与合作的关系
48
（3）协调个人与社会的关系
24

（一）价值观与人生价值
1、价值观与人生价值
（1）价值（2）价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。
25
（3）人生价值及其内容
人生价值是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义
自我价值
社会价值
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人生的自我价值和社会价值的关系：
人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助，大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相会！