三年级下学期数学期中考试质量分析

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三年级下学期数学期中考试质量分析

三年级下学期数学期中考试质量分析
一、学生成绩统计及试卷分析
这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，题型偏难，如实
反映出学生上半学期实际数学知识的掌握情况。

从考试成绩来看均分61.4，很
差。

从卷面来看，大致可以分为三类，第一类是基础知识，通过填空，连线和
看图对所学知识进行检测,第二类是计算题，第三类解决问题，主要是考应用实
践题。

二、学生失分情况分析
1、填空题读题不认真，没有理解题意。

2、计算题、做题不细心、计算失误太多。

3、解决问题、没有很好的审题，理解清题意，就匆匆下笔，急于求成，失误
连连。

4、后进生的问题、这些学生平时习惯不好、作业不交或书写极差、把期中考
试当儿戏，做题极不认真、随心所欲、乱做一起、列式不计算，问答不作答，
好像考试成绩与自己没什么关系一样。

三、改进措施
1、对学生的学习态度下大力气进行规范化教育。

2、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要加强学生
课堂纪律教育。

提高课堂教学质量。

3、教师要加强学生的日常习惯养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态
度。

平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习
惯。

4
找力、学出提生对优尽策补快，差达防，到止让优拉所秀大有、差学脱距生颖。

都而，有出使发。

全展要班。

特的这别成次关绩考注在试后优半进秀学率期生也期，不有和高比他，较们要大一让的起部提分分。

小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文

小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文一、成绩分析本次期中考试15名学生参加，年级平均分为70.57分，优秀率为33.33％，及格率为86.67％。

从各班的平均分来看，分数相差并不大，但从试卷的整体情况分析，不容乐观。

二、试卷质量分析1、基础部分本次期中考试卷基础部分共64分，应该说是相对较为容易的题目，也都是学生平时在练习的题目，但整个年级平均得分仅48.54分，平均每人扣掉了12分左右。

其中失分较多的是小数乘法计算。

学生在本学期刚刚接触了小数乘法，本身还还不熟练。

学生由于没有深入审题，学生对小数乘法掌握不够牢固，故而导致这部分失分严重。

2、综合部分综合部分共24分，年级平均得分为14.71分。

这部分题目综合性较强，既要求学生有扎实基础知识，还需要学生有一定的思维能力。

数学题在审题时也需要一定的语文功底，语文分析能力强的学生有利于数学题目的理解，有利于学生理清思路。

3、拓展部分拓展部分虽然只有8分，但整个年级的平均得分仅为1.972分。

本次考试的拓展题有一点难度，平时也曾练习过类似的题目，但学生缺乏分析能力，有部分学生根本没有思路，无从下手。

四、针对问题改进措施1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。

3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。

很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

4、教师要做有心人。

平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

9:00:43。

三年级数学下册期中测试卷质量分析

三年级数学下册期中测试卷质量分析本次试题能从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

现在我就我班的测试情况做一个简单的分析：本次测试应到人，实到人，全班平均分为86.5分。

一、答卷情况：1、填空题：本题面广量大，主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

如：在完成填单位时，把重量单位弄错。

单位之间的换算算错。

也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需老师耐心细致的讲解，如对估算的做法掌握就不到位。

2、判断题：学生的类推能力太差，因此很多学生做错，比方说中午太阳影子的问题。

3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。

4、计算题：口算题失分不大。

用竖式计算，此题正确率在80%以上。

学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）忘记写得数和余数，看错运算符号（2）个别学生验算方法掌握的不是很好。

5、解决问题。

正确率达60%左右，虽然是经常讲的题型，但由于学生不能够灵活运用解法，导致失分。

该用估算的不用，该列竖式的不列，该画图的没有画图，特别是最后一题，出错最多，没有能够很好的理解题意，看来在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。

二、存在问题：1、计算正确率不是很高。

2、不能灵活运用所学的知识。

3、审题不认真。

对于解决问题的题型分析能力也有欠缺。

三、改进措施：1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

三年级数学下册期中考试试卷分析

三年级数学下册期中考试试卷分析一、题型分析本次三年级数学下册期中考试试卷共分为选择题、填空题和计算题三个部分，试题类型较为全面。

选择题：选择题占试卷总分的40%，主要测试学生对概念和基础知识的掌握程度。

题型设计了单选和多选两种形式。

填空题：填空题占试卷总分的30%，主要考察学生对知识点的理解和运用。

题型设计了简单填空和复杂填空两种形式。

计算题：计算题占试卷总分的30%，旨在考察学生的计算能力和解题思路。

题型设计了多种不同难度的计算题，包括加法、减法、乘法、除法等。

二、题目难度分析1. 选择题单选题普遍比较简单，主要考察学生对知识点的记忆和理解。

多选题相对较难，需要学生综合运用知识，思考较多。

2. 填空题简单填空题相对简单，要求学生填写一个数字或一个基本运算符号。

复杂填空题相对较难，需要学生综合运用知识，进行较复杂的计算和推理。

3. 计算题计算题的难度根据题目的复杂度而有所不同，包括简单的两位数的加法和减法，以及较难的三位数的乘法和除法等。

三、知识点分析从试卷的题目内容分布来看，试卷涵盖了三年级下册所教授的各个知识点。

1. 单选题单选题的知识点覆盖面较广，包括数字的读写、加法、减法、乘法、除法等。

涉及的难度程度较低，但对基础知识的掌握要求较高。

2. 多选题多选题的知识点范围与单选题相似，但相对来说较难，需要学生进行较多的思考和推理。

3. 填空题填空题主要涉及计算、数字的读写、加法、减法、乘法、除法等各个知识点。

要求学生对知识点的理解和运用能力较强。

4. 计算题计算题主要涉及加法、减法、乘法、除法等运算符号，并结合数字的读写和计算规则进行综合计算。

需要学生具备较强的计算能力和解题思路。

四、复习建议根据对试卷的分析，学生在复习过程中需要重点关注以下几个方面：1. 基础知识的掌握：加法、减法、乘法、除法等运算符号的掌握和应用，数字的读写等。

2. 运算能力的提升：通过大量的练习，提高计算速度和准确性，特别是对多位数的运算能力的提升。

小学数学期中考试质量分析报告(10篇)

小学数学期中考试质量分析报告（10篇）学校数学期中考试质量分析报告篇1为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进行数学运用。

看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。

为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。

一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。

其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。

第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。

第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第5小题。

第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。

2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概念题〕得分率较高。

3、同学答题详细状况分析较好部分：〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。

在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。

这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。

这符合《课程标准》要求，到达学校数学基础学问的教学目标。

〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。

得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。

这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。

从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。

三年级数学下册期中质量分析

三年级数学下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次数学试卷的命题内容比较基础，内容全面，而且层次分明，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。

本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。

一、错题分析（一）填空题。

1.最大的两位数乘最小的两位数，积是（）。

错因：部分孩子不理解题目意思就做题，还有很多的孩子概念混淆。

2、傍晚，当你面向太阳，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

错因：不理解方位。

3、564÷7的商是（）位数，商的最高位在（）位。

错因：不理解题意，概念不清楚。

4、长方形的长是9米，宽是4米，它的面积是（）平方米，周长是（）米。

错因：不理解公式，不会应用。

（二）判断题5．0除以任何数都得0。

错因：忘记0不可以除数。

（三）选择题3．小红家在学校的西南面，那么学校在小红家的（）面。

A、东北 B．西北 C．东南错因：对方位还不掌握。

（四）计算题本次考有直接写得数，有竖式计算并验算，还有脱式计算，列式计算。

错因：学生出现各种错误。

如没看见约等于符号算成准确值。

不会进位加法，不会退位减法，把脱式计算做出竖式计算等，该验算的没有验算，不要求验算的验算了。

（五）看图填空3.三年级一共有多少人？（2分）错因：对统计表还不掌握，有部分学生不会计算。

（六）解决问题（23分）2.三年级有248名学生，每两人共用一张桌子。

一共需要多少张桌子？（3分）3. 每人每天可以装配自行车14辆，照这样计算，8人工作7天，一共装配自行车多少辆？（4分）错因：读题不认真，不理解题目的意思，不掌握解题方法，还有的是计算不认真，书写乱。

二、本次监测存在的问题1、马虎大意很多简单题都做错了，学生存在式子列对计算出差，或者数字从题目上搬下来就搬错了。

2、计算不认真，不该错的都做错了。

3、对题目意思理解不够。

很多学生没有认真读题的习惯，最后导致会做的都做错了。

三年级数学质量分析(5篇)

三年级数学质量分析（5篇）三年级数学质量分析1一、试题构造分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、推断、计算、操作及解决问题组成。

2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考察学问及力量:试卷命题综合性很强,根本概括了全册教材的所学内容.但比拟侧重学生对根底学问的运用力量考察。

4.试卷特点:试卷要求细致,根本上是根底题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。

二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20231190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考察了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的熟悉相关学问。

其中失分较多的是第4、7小题。

第4小题失分的缘由不是由于学问不把握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。

其他几道题目的正确率还高。

其次题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个学问点。

其中第6小题：依据韦恩图推断对错出错的同学较多。

主要缘由可能是对韦恩图未理解透彻各局部的含义。

第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案遗忘了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。

这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。

第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，依据题目分一分、涂一涂，并列式计算。

在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。

第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生把握比拟好。

第2小题的正确率较差，主要缘由是最终的计算结果消失错误。

第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析缺乏。

假如同学们能画线段图进展分析，就大提高了解题的正确率。

人教部编版三年级下册数学期中质量分析

人教部编版三年级下册数学期中质量分析
引言
本文档旨在分析人教部编版三年级下册数学的期中考试质量，
为教师和学生提供参考和改进的方向。

考试概况
本次数学期中考试包含了三年级下册的各个知识点和技能要求，共计题目数量未知。

考试时间为xx小时，要求学生在规定时间内
完成。

分析结果
题目难度
根据考试结果数据，我们对各个题目进行了难度分析。

初步结
果显示，本次考试中的题目难度适中，涵盖了各个知识点和能力要求。

学生表现
根据学生的答卷情况，我们对学生的表现进行了统计和分析。

结果显示，大部分学生在本次考试中表现良好，能够较好地掌握和
应用所学的知识和技能。

然而，也有少数学生在某些知识点上存在
较大的困难，需要额外的辅导和指导。

参考建议
教师指导
根据本次考试的分析结果，我们建议教师在教学中重点关注学
生普遍表现较差的知识点和技能，提供针对性的辅导和指导。

同时，也需在教学中注重培养学生的解决问题的能力和思维能力，帮助他
们更好地应用所学知识。

学生研究
针对学生个体差异化表现，我们建议学生在自主研究的同时，
主动与老师、同学交流，解决自己存在的困难。

同时，学生可以通
过多做题、多思考、多练等方式，提升自己的数学水平。

结论
综合以上分析和建议，本次人教部编版三年级下册数学期中考
试整体质量较好，学生表现良好。

我们相信通过继续的努力和持续
的学习，学生的数学水平将进一步提高。

三年级数学下学期期中考试质量分析

三年级数学下学期期中考试质量分析引言本文档旨在对三年级学生数学下学期期中考试的质量进行分析，以了解学生的研究情况和教学效果。

考试概况本学期三年级数学期中考试于XX年XX月XX日举行，考试内容涵盖了本学期所学的数学知识和技能。

考试成绩分布以下是学生在本次数学期中考试中的成绩分布情况：- 优秀（90分以上）：X%人- 良好（80-89分）：X%人- 中等（70-79分）：X%人- 及格（60-69分）：X%人- 不及格（60分以下）：X%人难易程度分析本次数学期中考试的整体难易程度分析如下：- 难度适中的题目占比：X%- 较难的题目占比：X%- 偏易的题目占比：X%知识点掌握情况根据学生的试卷表现，我们分析了各个知识点的掌握情况，主要包括以下几个方面：- 知识点1：X%的学生掌握较好，X%的学生有待提高- 知识点2：X%的学生掌握较好，X%的学生有待提高- 知识点3：X%的学生掌握较好，X%的学生有待提高教学建议根据上述分析结果，我们提出以下教学建议，以帮助学生提升数学研究效果：1. 针对掌握较差的知识点，重点进行巩固和训练。

2. 提供更多的练机会和与实际生活相关的问题，激发学生的兴趣和动力。

3. 加强与学生的互动和个别指导，帮助他们解决研究中的困惑和问题。

4. 定期组织测试和复，以查漏补缺，及时发现和纠正学生的错误。

结论通过对三年级数学下学期期中考试的质量分析，我们可以得出以下结论：1. 学生整体成绩表现良好，但仍有一部分学生需要加强数学研究。

2. 难度适中的题目较多，但仍需要更多的训练和巩固。

3. 部分知识点掌握情况较好，但仍有待提高。

希望本文档的分析和建议能够对学校和教师的教学工作有所帮助，促进学生的数学学习和发展。

三年级数学下学期期中考试质量分析

三年级数学下学期期中考试质量分析本学期期中考试工作已经结束，我所教的班级是三五班和三六班，两个班考试的基本情况分别是：三五班全班有63人，参评63人，平均分72.82，优秀率34.92%、及格率77.78%，85分以上有22人，不及格14人，最高分96分，最低分33.5分；三六班全班有62人，参评62人，平均分71.19，优秀率25.81%、及格率79.03%，85分以上有16人，不及格13人，最高分98分，最低分2分。

从以上情况可以得知：学生的基础知识掌握的一般，并且在数学知识的灵活运用和认真分析题上存在不足，解决问题与生活相联系需多加强练习，下面做具体剖析：一、班级情况分析三五班全班有63人，其中男生33人，女生30人。

三六班全班有62人，其中男生33人，女生29人。

两个班的人数都是60以上，属于大班额，较难管理。

两个班的大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。

但有个别学生非常贪玩，上课做小动作，不认真听讲；自觉性特别差，只要老师和家长一放松，成绩就退步特别大。

有的学生基础比较薄弱，上课讲的内容听不懂，经常开小差，导致作业不能及时上交，做题速度慢，错题不能及时纠正，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。

另外有个别学生平时作业和课堂表现都很好，但是这次成绩并没有发挥出正常水平，这也是需要老师接下来要关注的问题，及时了解学生的情况。

二、命题情况分析本张试卷有五大题，填空、选择、计算（口算、列竖式计算和列式计算）、看图和解决问题，题型丰富。

本张试卷试题基础灵活，紧扣课本知识和学生的生活经验，侧重考查学生的基础知识，大部分题型都是根据课本上的题改编的。

填空30分，选择10分，计算32分（包括口算8分，列竖式20分，列式计算4分），看图6分，解决问题22分，知识涵盖的也比较全面，既考查了对基础知识的识记与理解，也涉及到了知识的运用。

本张试卷突出了第一、二单元知识的重难点，紧扣教材，很好地检测了学生对前两单元知识的掌握情况。

三年级数学期中质量分析

三年级数学期中质量分析一、班级及考试基本情况分析：三年级共有学生38人。

此次期中考试，有37学生参加，监考老师及阅卷老师认真负责反映出了学生的最真实水平。

人均分为74.9分，及格率为91。

9%。

优秀率为45.9%。

最高分是94分。

最低分是50分。

二、试卷分析：这次的试题考查知识面比较全面，比较广，考察了一至四单元的知识。

难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。

三、学生答卷中存在的问题：1．填一填。

共有8小题，这道题全对的人不多，做错比较多的是第5小题，面积单位互化，部分学生不会换算，面积单位进率不熟。

2．判断题、选择题做错的学生也比较多，概念混淆，判断能力差。

3．在解决问题的3小题学生错误较多，学生没有详细读题，把条件中的分米和米没有化统一就计算。

普遍存在马虎，答题不细心。

答完后不仔细检查。

四、完成较好的是：五题计算部分计算比较准确，六解题决问题的1、2、4小题解答完整。

大部分学生都能正确的分析、理解，列出算式。

通过解答题看出，学生都能联系生活实际。

应用题的整体得分率较高。

五、改进措施1.重点做好学生学习习惯和作业习惯的养成教育，培养学生独立自主分析问题的能力。

2、在复习中把重点放在面积单位的辅导上，多讲这方面知识。

要把数学与生活联系起来。

3、针对大部分学生学习态度不端正的问题我将在后半期采取说服教育的方式同时加强与学生家长的联系加强与学生家长的沟通配合及时端正这部分学生的学习态度。

，学生的探索知识，解决问题的能力，及应用数学的意识还应加强。

三、1．加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

2．加强学生的计算能力的巩固。

3．以后教学中，要培养学生主动探究知识的能力，不但要让学生学会知识更要让学生会学运用，同时要注重培养学生各方面的能力，使之在实际生活中能合理运用。

针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

小学三年级数学期中质量分析

小学三年级数学期中质量分析一、总体情况概述在本次小学三年级数学期中考试中，整体表现如下：- 及格率：全体学生的及格率为95%，相较于上一个学期有5%的提升。

- 优秀率：全体学生的优秀率为80%，与上一个学期持平。

- 平均分：全体学生的平均分为85分，较之上一个学期提高了5分。

二、具体科目分析1. 数学知识掌握情况- 基础知识点：学生对于基础知识的掌握良好，90%的学生能够做到熟练掌握。

- 进阶知识点：对于进阶知识，学生的掌握情况为85%，相较于上学期提高了5%。

2. 题目解答情况- 选择题：选择题的答对率为92%，与上学期持平。

- 填空题：填空题的答对率为90%，较上学期下降了2%。

- 解答题：解答题的答对率为88%，较上学期提高了3%。

3. 学生表现亮点- 运算速度：全体学生的运算速度有明显的提升，平均速度提高了10%。

- 逻辑思维：学生的逻辑思维能力得到了加强，85%的学生能够做到清晰、准确地表达解题思路。

4. 学生表现不足- 粗心大意：有部分学生在做题过程中存在粗心大意的情况，导致了一些基础题目的失分。

- 解题方法：部分学生在面对复杂题目时，缺乏有效的解题方法，导致了解答不准确。

三、改进措施- 加强基础：对于基础知识点，我们将继续加强训练，确保每位学生都能做到熟练掌握。

- 提升解题技巧：我们将通过讲解典型题目，帮助学生掌握解题技巧，提升解题能力。

- 培养良好的做题习惯：我们将引导学生培养良好的做题习惯，减少粗心大意导致的失分。

以上就是本次小学三年级数学期中质量分析的全部内容。

三年级数学下学期期中考试质量分析

三年级数学下学期期中考试质量分析小学三年级数学下册期中考试质量分析一、试题分析本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学研究结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

二、整体水平分析情况1、参考人数283人，乡均分52.24。

全乡及格人数109人，及格率：38.52%。

（及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例）80分以上的43人，优秀率：15.19%（80分以上的学生数占总学生数的比例）。

2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

三、学生答题分析1、“我会填”共7小题。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。

大部分学生较好地掌握方向的认识，基本的两位数乘两位数的计算，及估算的技巧，乘除法的简单应用。

第七小题考察了同学们的信心程度。

多数学生不惯有干扰条件的题目条件。

“某超市卖出5乡色拉油，每箱6瓶，每箱色拉油的价格是1350元，每瓶色拉油（）元？”这里题量稍微有点少。

2、判一判。

本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。

大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。

也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。

如，4小题学生理解有点困难。

3、选一选。

本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。

大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较较低高。

部分学生不够细心，如第5题没有认真理解题意，导致错误。

4、我会算。

本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好惯。

小学数学期中考试质量分析报告(3篇)

小学数学期中考试质量分析报告（3篇）小学数学期中考试质量分析报告（精选3篇）小学数学期中考试质量分析报告篇1（一）教学行为影响教学成绩的提高1、教学理念没有及时更新。

有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。

有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。

2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。

新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。

课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

3、信息技术手段运用不够。

许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。

凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。

远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。

4、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。

可以说，每个班级都不同情况的存在一些后进生。

他们学习困难的原因是多方面的。

有的教师是力没少出，但效果不明显。

（二）校本教研流于形式学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。

一是教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。

二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的'利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。

三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。

（三）教学常规落实不到位表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。

课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。

作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。

课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。

（四）学生状况一是家庭教育的隐性缺失。

由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。

三年级数学下册期中质量分析

三年级数学下册期中质量分析一、试卷分析本次试卷，以教材为基准命题，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学三年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性命题原则，考察三年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察，没有繁难偏旧试题出现。

二、学生答题情况（1）整体看，卷面比前次整洁美观，抄写认真，答题情况较好；（2）口算中的乘除法，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。

（3）能正确用竖式计算乘除法并验算。

（4）学生能正确理解题意，并列出正确的算式和进行计算。

三、存在问题：（1）部分同学还存在着审题不认真现象，两个问题只解答一个问题。

（2）部分学生有马虎的现象。

因自己不认真观察，将数字或竖式写错，横式的得数遗漏余数。

（3）书写不规范，造成评卷老师定不准正确答案而失分。

（4）对乘除法算理理解不清。

四、改进措施：1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活学活用。

2、每天充分利用课前十分钟进行口算练习，定期进行计算比赛，并实行奖励机制。

3、注重培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，在课堂教学中要注重数学知识与现实生活的联系，同时训练学生运用生活实际经验解决生活中的问题的能力。

4、培养学生良好的数学学习习惯，比如会独立思考，敢于提问，认真倾听、规范书写，乐于表达的学习品质。

5、开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高。

6、依然坚持周测，认真教研出好试题，做好改评，及时从中发现学生的知识漏洞并及时进行补充。

这次考试，从成绩上看，拉近了与第一名的距离，说明我们前一段的努力已见成效，我们会再接再厉争取在期末中取得更理想的成绩。