七年级生物上册《种子的结构》导学案北师大版

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观察种子的结构导学案

《种子的结构》————探索指南班级小组姓名本节课我在小组内的职务是员，职责是。

任务一：探究＿＿种子的结构探究步骤：1、我们小组解剖的是＿＿种子，是＿＿形，是＿＿色。

2、用手或镊子轻轻剥去外层的皮，用手感受此层皮的坚韧性，猜测它可能对种子有作用。

3、用小刀沿着种子的侧面自然裂缝将种子切开或用手顺着裂缝将种子掰开，每个结构尽量保持完整，用放大镜观察种子内部结构，并填好下方表格。

任务二：探究玉米种子的结构探究步骤：1、用小刀在种子中央纵向剖开，用放大镜观察它的内部结构。

2、仔细观察玉米种子内略显白色的部分，猜测可能是什么？3、试着在下面玉米种子内部的剖面图中，标出各部分的名称。

种子名称：组名：它由哪些结构组成，试着分别画出各部分的样子。

简单描述一下它是什么样的。

给画出的各个部分取个名字。

（）（）（）（）（）（）任务三：四季豆种子和玉米种子内部结构的比较项目四季豆种子玉米种子都有的结构不同的结构我们把像四季豆这样种子有两片子叶的植物叫做＿＿＿＿植物；把像玉米这样种子有一片子叶的植物叫做＿＿＿＿植物。

任务四：过关斩将一、我会填：种子的表面有一层（），里面是（），（）实际就是幼小的生命体，包括（）、（）、（）和（），有的种子还有（）。

二、我会选择：1、种子中的主要组成结构是（）。

A、子叶B、胚乳C、胚根D、胚2、双子叶植物种子和单子叶植物种子的根本区别在于（）。

A、是否有胚乳B、子叶数目不同C、胚芽数目不同D、胚的数目不同学后小结（口试）：今天，关于《》的学习，我们知道了（知识），学会了（方法），还有（疑难）有待我们去深入学习或研究。

我给自己在这节课的表现评价为（很满意、满意、基本满意、不满意）。

北师大版七年级生物上细胞导学案

第2单元生物体的结构第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能第1课时学习目标1．知道显微镜的构造和作用.2．重点：能够独立使用显微镜，并观察到清晰的图像.预习案知识点一：生物的类别1．根据构成生物体细胞个数的不同，生物分为⎩⎨⎧生物细胞生物，包括大多数细胞生物，例如__________________2._________是生物体结构和功能的基本单位，科学家常常使用________来观察研究它.知识点二：显微镜的结构请阅读课本，认识显微镜的各部分结构，填写到下列图中.①_________;②__________;③________;④_________;⑤____________;⑥_________;⑦__________;⑧________;⑨_________;⑩____________知识点三：练习使用显微镜1.取镜与安放：一手握住_________,一手托住_________,将显微镜轻轻放在实验台上，镜臂靠近身体略偏_________,镜座距实验台边缘约___________.2.对光：对光时，选用低倍物镜对准__________，转动遮光器使___________的光圈对准通光孔。

______注视着目镜，同时用两手转动_________，直到看到整个视野呈_______为止.3.放置玻片标本：将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝隙处插入，使“上”字正对______.4.观察：从侧面注视着物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒______，直到物镜距离玻片标本2-3mm为止，然后左眼注视着____________，转动粗准焦螺旋，使镜筒_______,|直到出现__________.5.收放：观察完毕，先提升_________，取下__________，再转动转换器使两个物镜伸向__________，将镜筒缓慢降至__________处，将反光镜放在________的位置.探究案1.取镜安放时，我们把显微镜放在实验台上，镜臂靠近身体略偏左，为什么放在略偏左的位置上？2.我们使用显微镜观察时，要求左眼观察右眼睁开，你知道其中的原因吗？3.如果我们在观察时，发现显微镜中的视野较暗，你能用什么方法使其变亮？4.显微镜下的物象是如何移动的？小明发现物象在视野的左上方，他想把物象移到视野的中央，需要如何移动玻片标本？5.小明用显微镜观察玻片时，发现视野中有一个污点，你能帮助小张判断污点的位置并处理掉吗？6.使用显微镜观察时，视野中却黑乎乎的一片，什么也看不到。

北师大版七年级生物上册名师导学案

第1章生命的世界第1节形形色色的生物导学案教学目标：1、知识与能力（1）、认识多样性的内在联系。

（2）、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征2、过程与方法初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力3、情感、态度与价值观从情感上走入生命的世界，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。

形成生物学观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。

重点与难点：以交流资料活动为核心，探讨生物多样性。

以演示为核心，探讨生物的共性教学方法：交流活动法、谈话法、归纳法教学过程一、预习导学（一）、填空1、生物的家族中包括等。

2、地球上最大的生态系统是。

3、生物的多样性包括、、。

4、生物的特征有等方面。

小猫长成大猫属于；大猫生小猫和蜻蜓点水属于；小猫会呼吸属于；（二）、选择题5、生物圈是指（）Ａ、地球上的全部生物Ｂ、地球上的全部生物及其生活环境Ｃ、地球上的全部生物Ｄ、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈6、生物多样性的一个重要原因（）Ａ、遗传（基因）的多样性Ｂ、变异的多样性Ｃ、环境的多样性Ｄ、气候的多样性7、生命最基本的特征（）Ａ、生殖和发育Ｂ、生长Ｃ、新陈代谢Ｄ、应激性8、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（）A、小鸡破壳而出B、小鱼在水里游动C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来D、“嫦娥”绕着月球运动9、生物圈中生活的生物主要有（）A 、森林和草B、陆生动物和人C、昆虫和鸟D、动植物、微生物和人10、森林中，有土壤、阳光、空气，各种植物、动物、微生物，它们共同组成（）A 、生活环境B、环境因素C、生态系统D、生态平衡11、一猪生九子，九子各不同，体现了生物的（）A、物种的多样性B、遗传多样性C、生态系统的多样性D、生态环境的多样性12、下列物质中，不属于生物的是（）A、蘑菇B、绿豆C、兔D、珊瑚礁二、讨论：如何区别一滴河水中的生物与非生物？生命表现在哪些方面呢？三、知识反馈14、下列古诗中，描写生物生长发育的是（）A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B、红豆生南国，春来发几枝C、夜来风鱼声，花落知多少D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天15、下列不属于描写生命现象的是（）A、春眠不觉晓B、处处闻啼鸟C、夜来风雨声D、花落知多少16、乌贼遇到敌害，会喷放出“墨汁”，这一现象生命了生物（）A、能生长和繁殖B、应激性C、能排出体内产生的废物D、由细胞构成17、民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的A、进化现象B、适应现象C、遗传现象D、变异现象18、下列各项中，能构成一个生态系统的是（）A、沙漠及沙漠中的全部生物B、竹林中的全部竹子C、竹林中全部的熊猫和它的食物D、菜园中的全部白菜和菜青虫19、你听说过捕蝇草吗？捕蝇草生活在美洲，它的茎很短，叶片的构造十分奇特，在靠近茎的部分，叶片呈绿色，可以进行光合作用；叶端变成了肉质的，象一个可以随意开合的贝壳，并且每半个叶片的边缘上还生长有10多根又长又硬的刚毛。

初中北师大版生物教案

初中北师大版生物教案教材：北师大版初中生物教材（第一册）学生对象：初中七年级学生时间：45分钟教学目标：1. 了解种子的结构组成；2. 掌握种子的萌发过程；3. 能够观察和描述种子的萌发过程；4. 培养学生对生物学的兴趣和观察能力。

教学重点：1. 种子的结构组成；2. 种子的萌发过程。

教学难点：1. 种子与植物的生长发育关系；2. 种子萌发的影响因素。

教学准备：1. 北师大版初中生物教材（第一册）相关内容；2. 实验用的种子、水杏种子、观察镜等实验器材；3. PPT或实物图片，呈现种子的结构和萌发过程；4. 实验报告表格。

教学过程：一、导入（5分钟）通过一个问题引导学生思考：“种子是植物的传承者，它是如何生长的呢？”引发学生对种子萌发的兴趣。

二、呈现（10分钟）1. 利用PPT或实物图片，展示种子的结构组成，包括种皮、胚芽、营养组织等部分；2. 简要介绍种子的结构和功能，引导学生了解种子的重要性。

三、实验（15分钟）1. 分发实验器材和种子，让学生根据实验步骤观察水杏种子萌发的过程；2. 学生利用观察镜观察种子的变化，记录实验过程及结果；3. 引导学生分析和总结观察到的现象。

四、讨论（10分钟）1. 学生分享自己的实验观察结果，讨论种子萌发的影响因素；2. 教师引导学生认识到种子与植物的生长发育关系，对植物生长的重要性。

五、总结（5分钟）对本节课内容进行总结，强调种子对植物生长的重要性，并鼓励学生积极观察和探索生物世界。

六、作业要求学生完成《种子萌发实验报告表》，并写出对种子结构和萌发过程的认识和体会。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解种子的结构和萌发过程，培养了他们对生物学的兴趣和观察能力。

只是要注意实验的设计和实施，确保学生能够清晰地观察到种子的变化过程，提高实验的效果和教学的重要性。

初中生物教案北师版

初中生物教案北师版教学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 能够描述种子的发育过程；3. 能够说明种子的传播途径和生存方式。

教学重点：1. 种子的结构和功能；2. 种子的传播途径和生存方式。

教学难点：1. 种子的结构与功能之间的联系；2. 种子的传播途径的多样性。

教学准备：1. 教师准备：教案、学生教材、多媒体课件；2. 学生准备：学习笔记、笔记本、课堂参与积极性。

教学流程：一、导入1. 通过问题引入：你知道种子是植物的生殖器官吗？种子有什么作用？2. 让学生描述一下自己对种子的认识和了解。

二、讲解1. 通过多媒体课件展示种子的结构和功能，让学生认识种子的外部结构和内部组织。

2. 讲解种子的发育过程，让学生了解种子的形成过程。

3. 讲解种子的传播途径和生存方式，让学生明白种子的传播途径和生存方式对植物种群的重要性。

三、实验1. 进行种子解剖实验，让学生亲自体验种子的结构和功能。

2. 让学生观察实验结果，总结种子结构与功能之间的联系。

四、讨论1. 引导学生讨论种子的传播途径的多样性，让学生认识种子的传播对植物种群的重要性。

2. 老师适时给予指导和启发，引导学生发表自己的见解。

五、总结1. 综合前面的学习内容，让学生总结种子的结构和功能，种子的发育过程以及种子的传播途径和生存方式。

2. 引导学生对种子的重要性有深刻的认识。

六、作业布置种子的结构与功能的练习题，让学生巩固所学知识。

七、扩展指导学生自主探索科学知识，了解更多有关种子的信息。

教学反思：教师在教学过程中应注意激发学生的学习兴趣和思考能力，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，使学生能够全面地理解和掌握种子的结构和功能，培养学生的观察、思考和实验能力。

《种子的传播》导学案

《种子的传播》导学案第一课时一、导入在我们生活的这个世界上，植物是非常重要的一部分。

而植物的繁衍过程中，种子的传播是至关重要的环节。

今天我们将学习关于种子的传播方式，了解种子传播对植物繁衍的重要性。

二、目标1. 了解种子的结构和作用。

2. 掌握种子的传播方式。

3. 理解种子传播对植物生长发育的重要性。

三、导学1. 种子的结构和作用种子是植物的繁殖器官，通常由种皮、胚和胚乳组成。

种皮是保护种子的外层，胚是种子的主要部分，胚乳则为胚提供养分。

种子的作用是传播植物的基因，让植物在适宜的环境下生长。

2. 种子的传播方式种子有多种传播方式，包括自行散播、风力传播、动物传播、水流传播等。

自行散播是指植物本身通过机械力使种子散布出去，如豆荚的炸裂。

风力传播是指种子随着风的传播扩散，如蒲公英的种子。

动物传播是指种子黏附在动物身上传播，如松鼠藏粮食。

水流传播是指种子随着水流传播，如椰子的种子漂流到海岸。

3. 种子传播对植物生长发育的重要性种子的传播方式决定了植物的分布范围和种群数量，同时也保证了植物的基因多样性。

种子传播能够使植物种群适应不同的环境条件，提高植物的生存率和竞争力。

四、小结通过学习，《种子的传播》我们可以更好地了解植物的生长繁殖过程，了解种子传播对植物的重要性。

种子是植物的未来，也是整个生态系统的重要组成部分。

我们应该珍惜和保护植物的种子，共同维护生态平衡。

五、拓展1. 请观察周围的植物，看看它们是如何传播种子的。

2. 讨论一下人类对植物种子传播的影响，比如人工种植。

3. 制作一份关于不同植物种子传播方式的绘图，加深对种子传播的理解。

希望同学们通过本节课的学习，能够更加了解植物的神奇之处，珍惜大自然赋予我们的宝贵资源。

愿我们能够保护和繁衍植物，共同构建美丽的自然世界。

第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解种子的传播方式，掌握种子传播的原理和过程，了解种子在植物生长中的重要性，并能够运用所学知识解决相关问题。

第1节种子萌发形成幼苗第1课时种子的结构教案

第1 节种子萌发形成幼苗第1 课时种子的结构一、教材分析教材通过讨论、观察、实验、探究等活动，使学生明确种子能萌发形成幼苗的原因，理解这一变化是内因和外因共同作用的结果。

教学中通过一系列活动的开展，培养学生观察与思维、交流与合作、实验与实践的能力，初步学会科学探究的方法，使之从中体验学习的快乐，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的科学素养。

因此，这部分教材很好地体现了“知识与能力，过程与方法”的统一，体现了“以人为本，倡导科学探究”的新课程理念。

在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史, 有助于学生全面认识绿色开花植物, 准确理解绿色开花植物生命活动的规律。

“种子萌发形成幼苗”是绿色开花植物生活史的第一阶段, 也是学生认识绿色开花植物生活史的起点，在学生的知识体系中占有极其重要的地位。

本节主要包括“种子的结构，种子萌发的过程，种子中的营养物质和种子萌发的条件”四部分内容，核心是阐明种子萌发形成幼苗的生长、发育特征。

二、学情分析在小学科学课里学生已经对种子的结构、幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于种子萌发的感性知识。

现在学习了细胞的知识后，再来研究种子萌发形成幼苗即有了经验积累又有了知识储备，为教学活动的开展奠定了基础。

七年级的学生大多已进入青春期，他们思维活跃，动手能力强，好奇心，好胜心和自我表现欲都很旺盛，语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了智力支持。

与学习以前的内容一样仍然是通过实验、观察和讨论的方式来帮助学生认识和了解知识。

三、设计理念本节课最好采取同步教学法、实验探究法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。

在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。

此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，很容易得到，小刀、放大镜、培养皿等在学校实验室都有所以，这样的教学方法应该是可行的。

七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第2节细胞是生命活动的基本单位导学案(新版)北师大版

七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第2节细胞是生命活动的基本单位导学案（新版）北师大版第二节细胞是生命活动的基本单位学习目标：描述细胞是生命活动的基本结构和单位学习重点：细胞是生命活动的单位一、观察变形虫1.在观察变形虫的实验时，染色用的溶液是_________溶液。

2.我们观察到变形虫的身体只有__________个细胞构成。

3.变形虫活动时，伸出_________进行运动，利用_________从外界环境获到食物，形成__________。

二、细胞不断与外界环境进行物质交换1._____ ______就是保证细胞正常生活的一道屏障，起到_________细胞的作用。

2.___________还控制着细胞与外界的物质交换，保证了细胞正常的生活。

三、细胞的生命活动需要能量1.变形虫从外界摄取的食物中含有_____________________等多种物质。

2._________、____________、___________等是贮存着能量的有机物，有机物分解时释放____________，供给细胞和各种生命活动利用。

四、细胞核控制着细胞的生命活动1.实验一：有核部分伸出伪足，无核部分死亡。

2.实验二：无核部分置入一个新的细胞核，恢复正常的生命活动。

3.由此可见：________是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。

4.5._________是动物体活动的单位，同样也是植物体生命活动的单位。

6.绿色植物体内有__________，能够利用太阳光把________________和_________合成有机物供植物细胞利用。

五、反馈题完成课本48页思考与练习答案：一、1.醋酸甲基绿2.一3.伪足伪足食物泡二、1.细胞膜保护2.细胞膜三、1.糖类、脂肪、蛋白质、水分2.糖类脂肪蛋白质能量四、3.细胞核5.细胞6.叶绿体二氧化碳水。

北师大七年级生物上册第6章种子的结构优秀学历案

第6章绿色开花植物的生活史【学习主题与课时】北师大版生物学七年级上册.第6章《绿色开花植物的生活史》.2015年6月第3版.P99-P117.（4课时）【课标要求】1.描述种子萌发的条件和过程。

2.描述芽的发育和根的生长过程。

3.概述开花和结果的过程。

4.体验一种常见植物的栽培过程。

【学习目标】1.结合已学知识和生活经验，或观看视频、图表等，概述绿色开花植物的生活史,树立事物是在不断变化的观点。

2.通过观察、解剖种子，说明种子的基本结构及功能，提升观察能力和操作能力，建立生物学结构和功能相适应的基本观点。

3.通过种子萌发实验，观察种子萌发过程的变化，描述种子各部分结构的发育变化，提高抽象概括能力；通过“探究种子萌发条件”的两个实验，概述种子萌发的内部条件和外部条件，懂得内因与外因的辨证关系。

4.通过观察根尖、叶芽，识别根尖、叶芽的各部分结构。

说明根尖各部分的功能，提升观察能力和操作能力，形成生物学结构和功能相适应的基本观点。

5.通过解剖和观察花的结构，识别花的各部分结构，概述花的各部分功能，提升观察能力和操作能力，形成生物学结构和功能相适应的基本观点。

6.通过观察图片或视频，描述传粉和受精过程；说明受精作用后果实各部分结构的来源，提升归纳总结能力，形成生物学结构和功能相适应的基本观点。

【评价任务】1. 通过观察图片及阅读教材，完成活动一，检测目标12．通过实验操作和阅读教材，完成活动二，检测目标23．通过实验操作和阅读教材，完成活动三，检测目标34．通过实验操作和阅读教材，完成活动四，检测目标35．通过实验操作和阅读教材，完成活动五，检测目标46. 通过观察图片和阅读教材，完成活动六，检测目标57. 通过实验操作和阅读教材，完成活动七，检测目标68. 通过阅读教材，完成活动八，检测目标69. 通过作业与练习，检测目标1-6【资源与建议】本章内容是在学习绿色开花植物生活方式的基础上，进一步认识绿色开花植物的生活史。

北师大版(2024)生物七年级上册《种子萌发形成幼苗》教案及反思

北师大版（2024）生物七年级上册《种子萌发形成幼苗》教案及反思一、教材分析：《种子萌发形成幼苗》是北师大版（2024）生物七年级上册的一个重要章节，属于植物学基础知识部分。

通过本节课的学习，学生将了解种子萌发的条件、过程以及幼苗的形成，为后续学习植物生长发育的全过程奠定基础。

教材内容贴近生活，通过实验观察和理论讲解相结合的方式，引导学生探究生命的奥秘，培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述种子萌发的条件，概述种子萌发至幼苗形成的主要过程，识别并解释种子萌发过程中各部分的变化。

2. 过程与方法：通过观察实验、小组讨论、分析资料等方法，培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养探索生命现象的好奇心，树立爱护植物、尊重生命的观念。

三、教学重难点:【教学重点】：种子萌发的条件、过程及幼苗的形成。

【教学难点】：理解种子萌发过程中各部分结构的变化及其与幼苗形成的关系。

四、学情分析：七年级学生刚接触生物学，对生命现象充满好奇，但缺乏系统的生物学知识和科学探究方法。

他们观察力较强，但分析能力和抽象思维能力尚待提高。

因此，在教学过程中应注重直观展示和实验操作，引导学生从具体现象中抽象出生物学原理。

五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示种子萌发的视频和图片，增强学生对种子萌发过程的直观认识。

2. 实验探究法：组织学生分组进行种子萌发实验，观察并记录实验现象，培养学生观察能力和实验操作技能。

3. 讨论交流法：围绕种子萌发的条件和过程等问题，引导学生进行讨论交流，促进学生思维碰撞和观点融合。

4. 归纳总结法：在观察实验和讨论交流的基础上，引导学生归纳总结种子萌发的条件和过程，形成系统的知识体系。

六、教学过程（一）导入新课1.播放一段种子萌发成长为幼苗的视频，提问学生：“种子是如何萌发形成幼苗的？”激发学生的学习兴趣和好奇心。

七年级生物上册 3.1 细胞的基本结构和功能导学案 (新版)北师大版

七年级生物上册 3.1 细胞的基本结构和功能导学案（新版）北师大版班级：姓名：组名：【学习目标】1、识别动植物细胞的结构，理解细胞是生命活动的基本单位；2、能自己绘制出细胞结构简图；3、认识显微镜结构。

【重点难点】重点：1、认识动、植物细胞的结构和功能；2、认识显微镜。

难点：有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。

【自学指导】自读课本P32-44页，能识别显微镜的各部分结构；能自己画出动植物细胞结构简图，找出动植物细胞结构的差别。

【自学检测】1、生物体的结构和功能的基本单位是，除了病毒外，生物都是由构成的。

2、右图中甲乙分别是植物、动物细胞结构模式图，请据图回答：（1）表示人体口腔上皮细胞结构模式图的是_____（填“甲”或“乙”）。

（2）对细胞起支持和保护作用的是[ ]_________。

（3）能控制物质进出细胞的是[ ]_________。

(4）“龙生龙，凤生凤”描述的是生物的遗传现象。

细胞内的遗传物质主要存在于[ ]_________。

（5）西瓜甘甜可口是因为[ ] 含有大量糖分（6）为细胞的生命活动提供能量的场所是[ ] 。

（7）人体细胞和植物细胞都具有的结构是、和。

（8）与动物细胞比较，植物细胞特有的结构是、、。

【学习反思】【当堂训练】1．下列除哪项外其他都是单细胞生物( )A．衣藻 B．草履虫 C．变形虫 D．玉米2.下列可以调整光线强弱的是( )A. 遮光器和载物台 B．反光镜和通光孔C．遮光器和反光镜 D．反光镜和镜臂3.显微镜的视野中，发现物像位于右下方，要想使物像移至视野中央，应向( )方向移动玻片标本。

A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方4．在动物细胞中，对细胞有保护作用，并能控制物质出入细胞的结构是( )A．细胞膜 B．细胞壁 C．细胞质 D．细胞液5．动物细胞同植物细胞明显的区别是( )A．呈圆形 B．有细胞间质 C．没有细胞壁 D．细胞形态差别很大6．西红柿有酸味、甜味，这些物质存在于西红柿的( )A．细胞质里 B．细胞间质里 C．液泡里 D．细胞核里7．切开苹果、梨等水果时会流出一些汁液，这些汁液主要来自( )A ．细胞质 B．细胞核液 C ．细胞液 D．线粒体8．某海关缴获了一批走私物品，在清点时发现了一包生物样品，但从外形上分辨不出该样品是取自动物还是植物，你能借助一定的器材，并运用所学知识将它鉴定出来吗?006答案：自学检测：1、细胞细胞2、（1）乙（2）①细胞壁（3）②细胞膜（4）④细胞核（5）⑤液泡（6）⑥细胞质（7）细胞膜细胞核细胞质（8）液泡细胞壁叶绿体当堂训练：1.D2.C3.D4.A5.C6.C7.C8．取少量该样品制成玻片标本，放在显微镜下观察，依据其细胞结构进行鉴别。

【七年级】七年级生物上册全册导学案(北师大版)

【七年级】七年级生物上册全册导学案（北师大版）绿色开花植物的生活方式导学案时间：2021.12复习目标：1、掌握光合作用的原料、产物、条和场所，阐明光合作用实质和意义及在生产上的作用2、阐明呼吸作用中物质和能量的变化，实质和意义及在生产上的应用3、理解根的吸收作用，茎的运输作用，和叶片的蒸腾作用复习重难点：各节的基础知识复习导学：一、知识梳理：1、光合作用的原料产物场所条2、光合作用反应式：它实现的两个转化：、3、叶片由、、组成，其中无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的，表皮上气孔是由围成的，是和的门户。

叶肉由许多叶肉细胞组成，包括，。

叶脉是叶片的，具作用。

4、呼吸作用的反应式是：5、水.无机盐是通过根尖的吸收，是通过茎中内自下而上运输的。

有机物是叶片通过制造的。

是通过茎中内自上而下运输的。

6、蒸腾作用的部位是、、二、巩固提高1、绿色植物进行光合作用必不可少的条不包括A、光B、无机盐C、水D、二氧化碳2、会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了A、增加美感B、增加氧气C、提供饵料D、增加二氧化碳3、多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是A、上表皮细胞内含叶绿体多B、下表皮气孔分布多C、海绵组织含叶绿体多D、栅栏组含叶绿体多4、植物进行呼吸作用的时间A、在光下B、在白天C、在夜晚D、白天和夜晚5、土壤板结不利于植物生长的原因A、缺少肥料妨碍光合作用B、缺少水分妨碍光合作用C、缺少二氧化碳妨碍根的吸收D、缺少氧气妨碍根的吸收6、环割枝条形成枝瘤的实验证明了A、有机物的输送管道在树皮里B、树皮是输导水、无机盐的通道C、树皮可输导水、无机盐和有机物D、没有树皮、植物可正常生活7、移栽植物常去掉几片叶是为了A、减少水分蒸腾B、降低光合作用C、降低呼吸作用D、操作方便8、判断（1）光是绿色植物制造有机物必不可少的原料（2）植物只有地上部分进行呼吸作用（3）通过气孔的开闭调节蒸腾作用是植物适应性的一种表现（4）给庄稼施肥，施的越多越好（5）植物移栽应在晴天（6）光合作用为地球上一切生物提供生命活动能量（7）将买的新鲜蔬菜或水果放在塑料袋内，很易烂掉，这是因为呼吸作会产大量的热量（8）煮熟的豌豆仍可进行呼吸作用。

初一上册生物导学案

初一上册生物导学案初一上册生物导学案，这名字听起来是不是有点儿“严肃”？其实，咱们今天要说的可没有那么枯燥无味，咱就用最简单的方式聊聊这个生物的“入门课”，顺便再给你讲一个我亲眼看到的事情，也许你会发现，生物其实挺有意思的。

首先，咱们的生物课，主要是给你介绍咱们身边那些小小的生命。

听起来很简单对吧？但其实你会发现，生物这个科目可不止是让你记住一些什么“细胞”、“植物”和“动物”这些名字，它更像是给你打开了一扇窗，看看你生活中那些不经意的小细节。

我记得上初一那会儿，生物刚开始学的时候，老师就给我们讲了“细胞”这东西，说它是咱们身体里的小工厂。

刚开始，我听到这儿的时候脑袋里就浮现出“工厂”这两个字，想象细胞里会不会有很多小工人，穿着工作服，在里面忙来忙去？当然，老师没有告诉我们这么详细的画面，但我心里是这么想的。

话说回来，细胞的确很神奇，就像是一台小小的机器，里面有很多复杂的结构，听起来有点儿复杂，但其实就是一种简单的“生活安排”。

这不，我有一次无意间在家里看到了一个很有趣的现象。

那天，我妈在花园里种菜，种的那是几颗西红柿苗。

种下去不久，我妈就告诉我：“这些小西红柿种子可不简单，它们可要通过自己的方式，开始吸收土里的养分，才能长成成熟的西红柿。

”我当时还觉得挺有意思，心想这小小的种子，怎么那么聪明，居然知道自己怎么去吸收养分。

后来才明白，原来它们是靠“根”来吸水的，也就是通过根来吸收土壤里的水分和养分，这样才得以成长。

简单来说，植物的生命，也和咱们一样，有它们自己的“智慧”，只不过它们的表现方式不同罢了。

更神奇的事情发生在几天后。

那天我突然发现，原本种下去的那些西红柿苗，长得越来越高了，而且叶子也变得绿油油的。

最令我惊讶的是，我竟然看到一朵小小的黄色花悄悄冒出来了！那是西红柿的花。

小时候听老师讲过，植物开花就是它们开始准备“繁殖”了。

而我亲眼看到这些西红柿苗从花开到结果的过程，才明白老师说的那些东西真的不只是书本上的死知识，它们和生活是息息相关的。

北师大版七年级上册生物导学案

北师大版七年级上册生物导学案【学习目标】1、记住生物圈的范围，知道生物圈是最大的生态系统；2、理解并熟记生态系统的概念；3、熟记生物多样性所包含的三个方面的含义；4、学会区别生物与非生物；举例说出生物的基本特征。

【学习重点难点】1、生物圈的范围，生态系统的概念；2、熟记生物多样性所包含的三个方面的含义；3、学会区别生物与非生物；【知识链接】生物圈是最大的生态系统【学法指导】通过丰富多彩的生物图片、教师演示实验，学生观察讨论等活动，让学生积极主动参与，自主获得基本知识【学教过程】一、目标导入：教师展示图片、创设情境，引导学生交流，导入新课题。

二、自主学习检测：1 •生物圈的范围包括大气圈的，整个的_______________ 和岩石圈的 ___________________ 。

2 .种类繁多的生物都生活在一定的环境中，_____________ 与相互影响、相互作用构成了生态系统。

地球上最大的生态系统是。

它包括地球上所有的及其生存的。

3 •生物多样性所包含三个方面含义即： ___________________ 多样性，__________ 多样性和________________ 多样性；三者统称为生物多样性。

4 .生物的基本特征有应激性、 ___________________________ 、繁殖、三、以学定教（小组讨论、展示、互评、互补）1 .形形色色的生物共同之处是什么？具体表现有哪些方面（至少2点）。

四、激情互动，魅力精讲:一、生物的多样性1. 物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）微生物：细菌、真菌、病毒2. 遗传（基因）多样性在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。

如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。

七年级生物上册2.3.1细胞的基本结构和功能导学案新版北师大版

2.3.1 细胞的基本构造和功能（2）【目标感知】1、用显微镜察看植物细胞的基本构造，、练习绘制植物细胞构造图。

2、认识动物体和植物体都是由细胞组成的。

划分动物细胞与植物细胞构造的异同。

【重、难点预设】1、认识植物细胞的构造。

2、动物细胞与植物细胞构造的异同。

【问题导学】知识点一。

动物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核制作人口腔上皮细胞的暂时装片（阅读教材P36-P37 的实验回答）（1）制作人的口腔上皮细胞暂时装片共分几个步骤，如何用一个字来归纳？（2）为何在载玻片上滴加生理盐水而不是清水？（3）为何要用凉开水漱口？（4）如何正确地盖盖玻片，为何？（5）如何染色？2. 动物细胞都有的构造（阅读教材P38，写出动物细胞的构造，认识各部分的作用）知识点二。

植物细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核1.制作洋葱鳞片叶表皮细胞暂时装片（1）制作洋葱鳞片叶暂时装片的一般步骤有哪些？如何用一个字来归纳？（2）为何要用镊子在洋葱内表皮撕取一块薄膜？（3）如何绘出动植物细胞的构造图？（ 4）各样植物细胞最主要的基本构造是哪些？（阅读教材P41，说出植物细胞的基本构造，完成以下图，认识各部分的主要功能）知识点三。

动植物细胞的构造不完整同样（阅读教材P43，达成以下表格）【问题训练】1.切开苹果、梨等水果时会流出一些汁液，这些汁液主假如（）A．细胞质 B.细胞核液 C.细胞液 D.液泡2.植物细胞能保持必定的形态主假如因为（）A.细胞壁的保护作用B.细胞膜的保护作用C.细胞壁的支持作用D.细胞膜的支持作用3.以下细胞构造中，高等动物细胞不具备的是（）A.细胞核B.细胞膜C.液泡D.细胞质4.拥有保护作用和控制物质出入细胞的构造是（）A.细胞核B.细胞膜C.细胞壁D.细胞质5.以下图是制作暂时装片的四个步骤，这四个步骤的正确次序应是A. ①②③④B. ②③④①C. ④②①③D. ②④③①6．以下图表示显微镜下察看到的人口腔上皮细胞和某植物细胞。

北师大版生物七年级上册3.1《细胞的基本结构和功能-植物的细胞结构》导学案设计(无答案)

北师大版生物七年级上册3.1《细胞的基本结构和功能-植物的细胞结构》导学案设计（无答案）1 / 1 植物细胞的结构导学案一、情景导入；二、学习目标； 1、练习制作植物细胞临时装片；（重点） 2、用显微镜观察植物细胞的形态和结构；（难点） 3、比较动植物细胞结构的异同。

三、学习过程；（一）、阅读课本38----39页的内容，完成下列任务1、制作临时装片的方法步骤（尝试用一个字概括每一步的操作）＿＿：用＿＿＿＿＿擦拭＿＿＿＿＿和盖玻片； ↓＿＿：滴一滴＿＿＿＿＿＿； ↓＿＿：撕取鳞片叶的＿＿＿＿＿＿＿＿； ↓＿＿：展平内表皮； ↓盖：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；↓＿＿：在盖破片的一侧滴一滴＿＿＿＿，用＿＿＿＿从盖破片＿＿＿＿。

2、在老师的指导下分组制作洋葱表皮细胞临时装片。

用显微镜观察临时装片。

（二）、阅读课本41页的内容，认识植物细胞的结构，了解各结构的功能，根据图回答下列问题：①是＿＿＿＿，具有＿＿＿和＿＿＿作用 ②是＿＿＿＿，保护和控制物质进出 ③是＿＿＿＿，控制细胞的生命活动 4是＿＿＿＿，光合作用的场所 5是＿＿＿＿，呼吸作用的场所 6是＿＿＿＿，含有细胞液 7是＿＿＿＿，有许多微细结构（三）、阅读41--42页的内容，认识动植物细胞的异同，回答：（括号内填序号，横线上填名称）1、动植物细胞都有的结构：（）＿＿＿＿、（）＿＿＿＿、（）＿＿＿＿；2、植物细胞有而动物细胞没有的结构是：（）＿＿＿＿、（）＿＿＿＿、有的植物细胞还有（）＿＿＿＿，是植物进行光合作用的场所。

四、课后检测；1、洋葱鳞片叶表皮细胞没有的结构是（）A 、细胞壁B 、细胞膜C 、细胞质D 、叶绿体 2、西瓜甜是因为西瓜有大量的糖，这些糖主要储存在西瓜细胞的（）A 、细胞壁B 、细胞质C 、液泡D 、叶绿体 3、洋葱鳞片叶表皮细胞有而动物细胞没有的机构是（）A 、叶绿体B 、细胞膜C 、细胞壁D 、细胞核 4、如图是动植物细胞比较图，据图分析回答：（1）、图中甲细胞最外层A 是＿＿＿＿＿＿＿；（2）、属于植物细胞的是图＿＿＿，属于动物细胞的是图＿＿＿＿；（3）、植物细胞含有细胞液的结构是＿＿＿＿；具有支持和保护作用的结构是＿＿＿＿，控制物质进出细胞的结构是＿＿＿＿；甲细胞中的能量转换器是＿＿；（横线中都填图中的字母序号）（4）、图中甲细胞多了结构D ，你认为该结构最可能是＿＿＿＿＿＿＿。

《种子的传播导学案》

《种子的传播》导学案一、导学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 掌握种子的传播方式及其重要性；3. 理解种子在植物生命周期中的作用；4. 培养对植物种子的珍爱认识。

二、导学内容：1. 种子的结构和功能：种子是植物的生殖器官，由种皮、胚乳和胚芽组成。

种皮是种子的外层珍爱壳，胚乳是种子内部的营养组织，胚芽是种子内潜在的新生植物。

种子的主要功能是传播和珍爱植物的遗传信息，同时也是植物的存储器官。

2. 种子的传播方式：种子的传播方式包括风传、水传、动物传和人工传播。

风传是指种子通过风力传播到其他地方；水传是指种子通过水流传播到其他地方；动物传是指种子通过动物的体表或消化系统传播到其他地方；人工传播是指人为将种子移植到其他地方。

种子的传播方式决定了植物的分布范围和繁殖方式。

3. 种子在植物生命周期中的作用：种子是植物的生命起点，通过种子的发芽和发展，植物才能完成整个生命周期的循环。

种子在植物生命周期中扮演着传播、存储和繁殖的重要角色，是植物发展发育的关键环节。

4. 植物种子的珍爱：植物种子在种植过程中容易受到环境的影响，因此需要进行珍爱。

珍爱植物种子可以采取包装、贮存和传播等方式，确保种子的存活率和繁殖成功率。

三、导学步骤：1. 观察实验：让学生观察不同种类的种子，了解种子的外观特征和结构组成。

2. 分组讨论：将学生分成小组，讨论种子的传播方式及其在植物生命周期中的作用。

3. 实地考察：组织学生到校园或周边地区进行实地考察，观察不同植物的种子传播方式。

4. 小结讨论：引导学生总结种子的重要性和珍爱方法，展开小结讨论。

四、导学反思：通过本节课的进修，学生不仅了解了种子的结构和功能，还掌握了种子的传播方式及其在植物生命周期中的作用。

同时，培养了学生对植物种子的珍爱认识，增进了学生对自然环境的关注和珍爱认识的培养。

在今后的进修和生活中，学生将更加珍惜和珍爱植物资源，增进生态环境的可持续发展。

北师大版生物-七年级上册-细胞的基本结构和功能》第3课时导学案

第1节细胞的基本结构和功能（第3课时）【学习目标】1.用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构图。

2.认识动物体和植物体都是由细胞构成的。

区分动物细胞与植物细胞结构的异同。

【自主学习】活动一：观察细胞的结构一、实验目的要求：1.练习制作植物细胞；2.用观察植物细胞的和；3.练习绘制植物细胞。

二、实验材料器具：三、实验方法步骤：1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片（1）（擦）用干净纱布将、擦干净；（2）（滴）在载玻片中央滴一滴；（3）（取）用刀片切取洋葱鳞片叶，并用镊子撕取其，置于载玻片的清水中；（4）（展）并用解剖针将表皮；（5）（盖）盖上（用镊子夹取盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，大约成45℃轻轻放下，其目的是）；（6）（染）将一滴滴在盖玻片一侧；（7）（吸）用在（填“同侧”或“另一侧”）吸收，使碘液浸没整个标本；（8）用显微镜观察洋葱表皮细胞并绘制洋葱表皮细胞示意图（注意生物绘图要求）2.讨论（1）植物细胞有哪些共同的结构？（2）与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？3.临时装片的制作说明及比较人口腔上皮细胞洋葱表皮细胞擦用洁净的纱布擦盖玻片和载玻片滴滴生理盐水滴清水取刮取撕取放涂均匀展平盖先让盖玻片一侧接触液滴，然后缓缓放下，防止产生气泡染带有色素的细胞可以不用染色活动2：动植物细胞的比较：1.动物细胞的结构及作用：细胞膜：。

细胞核：。

细胞质：。

2.植物细胞结构及作用：细胞壁：。

细胞膜：。

细胞核：。

细胞质：。

液泡：。

叶绿体：。

【达标检测】下图表示显微镜下观察到的人口腔上皮细胞和某植物细胞。

请回答：(1)图中_________对细胞起_________作用。

(2)若B取自洋葱鳞片叶表皮细胞，辛辣物质存在于_________中，其内液体叫_________。

(3)若B取自植物的绿色部分，则细胞中有绿色的_________。

(4)在普通显微镜下不易看清的结构是图中_________。

北师大版生物-七年级上册-第2单元生物体的结构第3章细胞第3节细胞通过分裂而增殖导学案

生物-七年级上册-打印版第三节细胞通过分裂而增殖学习目标：描述细胞分裂的基本过程学习重点：细胞分裂的过程一、细胞体积为什么这么小？边长（cm）表面积（cm2）体积（cm3）表面积/体积1６１６／１=62２４８３／１=33５４２７２／１=2４９６６４３／２=1.51.由上表可以看出：当细胞随着体积变大时，表面积与体积之比将_________。

2.体积较大细胞与体积较小细胞相比，生活中需要从外界获取____的营养，同时产生________废物排泄到体外。

3.细胞无限生长时，表面积相对减少，________将不能保证从外界获取足够的生活物质。

4.较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行__________，从而保证细胞正常的生命活动。

二、细胞分裂产生新细胞1.当细胞生长到一定大小就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞，这就是____________。

2.动植物细胞分裂过程：遗传物质动物细胞复制核分裂膜内陷质分裂遗传物质植物细胞复制核分裂先形成细胞膜后形成细胞壁质分裂资料-打印版生物-七年级上册-打印版3.在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质复制后_____分配到两个新细胞中。

4.新细胞与亲一串代细胞具有相同的___________。

5.细胞分裂的重要意义：细胞分裂是生物体__________、_________和__________的基础。

达标检测：1.显微镜观察洋葱根尖细胞分裂时，变化最明显的是（）A. 细胞壁B. 细胞核C. 细胞膜D. 叶绿体2.下列说法正确的是（）A. 细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长B. 细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中C. 新细胞与原细胞所含的遗传物质是不一样的D. 细胞、细胞核、染色体、DNA 之间的关系是并列关系3.根据图回答下列问题：d （1）根据图判断此细胞的类型________ 细胞，判断的理由是________ 。