无菌技术说课稿 PPT课件

• （三）学情分析 1.大部分护生没有形成良好的学习、做事态度品质和习惯， 动手能力差较差； 2.大部分有过多次竞争考试失败的情感体验，厌学，文化 基础不宽泛，知识结构不健全，理解能力、迁移能力也比较 差； 这是教学中需要培养和提高的。 3.具备了一定的观察、分析、记忆、和抽象逻辑思维 的能力，有一定的解决问题的能力，好奇心也较强，善 于模仿，这是教学的重要资源；
•（二）学法
“学练一体化”模式，教室、多媒体教室、示 教室“三合一”的场景变化，使学生由过去的以 听为主，转到了自主参与式的以学练为主。引导 学生变“被动的苦学”为“主动的乐学” ; 变 “死记硬背的死学”为“练中学、学中练的活 学” ; 变“抽象理论的难学”为“亲临其境的易 学”。教学观念“由教为重心，转向以学为重 心”。
我在充分考虑以上因素的基础上设计了“学练一体化”的 教学模式。制作了 ppt 课件，配合多媒体教学手段，灵活运用 讲授、演示、观察、等方法进行无菌用物与其使用方法的教学， 把抽象的内容具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的 感性认识；运用讨论、练习、纠错、竞赛等方法进一步强化学 生学习的兴趣，培养学生主动参与、独立思考的习惯。在学到 新知识技能的同时，也能使学生的各方面能力得到培养和提高。 （改变了传统的理论－示教－练习的三段式教学模式。）
• （五）学习的要点 根据课程标准和教学目标及学生学情的要求： 重点：无菌持物钳、无菌容器使用的操作法。
（中等职业教育培养目标决定）
难点：无菌技术操作法和无菌观念的养成。
（因为现在我校的学生动手能力较差，做事的态
度差，所以这对他们来说是难点）。
二、教法、学法、教学资源准备
•（一）教法
教学有法，教无定法。无论什么方法，只要能充分调动学 生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，就 是好法。为了达到以上目的和教学目标，一定要在尊重教学规 律的前提下，根据教学内容、学生的接受能力和个人教学特点 以及教学条件来选择。
通过直观教学，指导学生观察用物的结构，启发思考， 并引导学生总结归纳出用物的结构和用途的关系。同时清晰、 具体的实物能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为下一步 学习和应用操作技能打下基础。
注意：将实物直观、模像直观、语言直观有机的灵活的 结合起来，充分刺激学生多种感观去感知对像，以获取一定 的直接经验和感性认识。.
•（三）教学资源准备
包括用物 、场地空间、电脑、投影仪等教学设
备和电教光盘、ppt课件的准备。为满足“学-练
一体化”教学模式的要求，将护理示教室、教室、 电教室三合为一，组合实用，并作好分组学习的 环境空间布局和学员搭配，为以上教学方法的顺 利实施提供保障
三、教学程序设计
时 1 2 3 新课用 无菌容器的使 用 评价达标 总结讨论、补救教学、 布置作业 5分钟 2分钟 13分钟 45分
疗技术。
其教材安排是在学生建立了感染、消毒灭菌、无菌 技术等有关概念知识的基础上呈现的，是为学生今后学习
和进行临床各项无菌操作实践奠定重要基础的。
•（二）教学内容的精选与拓展 基于以上原因对教学内容中的重点、难点根据学生的 接受能力给予了拓展。对临床常用的如书上未提到的像 储槽的使用，给予补充，并提出随着科学的进步，不断 有新的无菌用物应用于临床，应如何研究使用？启发学 生，举一反三地掌握，促使学生去探究。中等职业教育 培养的是社会实用性劳动技术人才。教学内容选择要突 出应用性和实践性的原则。对于培养学生动手能力关系 不密切的内容作了精简。
4
5 6
14分钟
6分钟 5分
• （一）创设情景，引入新课（约5分钟） 1. 新鲜的场景，引出课题； 2. 结合观看临床感染的病例电教图片导出学习的意义； 3.结合周围医务人员的具体的渎职过失行为给病人造成 的严重后果渗透职业道德教育； 以达激发学生学习的动机，集中注意力，端正学习 态度，振奋学习激情的目的。 苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生 产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知 识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度；而动感 情的脑力劳动就会成为学生沉重的负担。讲课之前一 定振奋学生的情绪。
• （二）用课件展示教学内容和课时目标 让学生心理有所准备，可进一步增强学 生的学习动机和学习热情。 •（三）新内容的学习（38分钟）
在复习有关的知识基础。
（无菌持物钳、无菌容器逐项学习）
• 1.每项操作用物的学习（3分钟） 采用直接或配合多媒体课件间 接地展示无菌操作用物的直观教学 法。（学校有的，已分组摆在桌上）
4.《护理技术》在学生入学第二学期开设 ，学生也已 经有一定的专业基础知识结构，这也是学习本讲内容的 重要资源。 这些资源在教学中要充分利用。
• （四）教学目标
基于以上情况，根据课程标准（大纲）的要求和教 学内容制定如下课时目标：
教学目标
（1）情感和态度目标： 5. 表现出一丝不苟的学习和做事态度、良好的爱伤观念 和无菌观念。 （2）知识目标： 1.说出无菌持物钳、无菌容器的定义。 2.解释无菌持物钳、无菌容器使用的目的。 3.总结归纳出无菌持物钳、无菌容器使用注意事项。 （3）技能目标： 4.正确完成无菌持物钳、无菌容器使用技术的操作。
2.操作方法的学习（持物钳13分钟，无菌容器15分钟）
• 方法：辅助电教、课件文本和示教演示，循序 渐进的讲解无菌操作步骤。 • 程序： （1）先播放一遍电教，让学生对一项操作有一 整体轮廓性认识。 （2）然后分步学习。 （3）巩固练习。 （4）达标反馈。
• （2）分步学习（持物钳约11分钟，无菌容器约13分
《常用无菌技术》
第2 讲 《无菌持物钳和无菌容器的使用》 （教学时间：45分钟）
李锁芝
日照市卫生学校
一、教材与学情分析
（一） 教学内容在教材中的地位和作用 《无菌持物钳和无菌容器的使用》位于护理专业主干课 程《护理技术》的第四章《医院内感染与控制》第三节。 该内容属于“三基”内容之一，是学生必须掌握的基本诊