九年级物理上册 电路连接的的基本方式教案 苏科版
苏科版物理九年级上册13.2电路连接的基本方式 教案
苏科版九年级物理第十三章电路初探二、电路连接的基本方式一、设计思想：在学生没有学习了电路的组成和电路连接的情况下，必须先向学生展示基本器材，及简单叙说电路的连接注意事项。
在简单解决了如何使一个灯亮起来的问题后，进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题。
本节课从生活中的情景“在房间里需要安装吊灯和壁灯”引入，如何把两只灯接入电路？由学生自己动手动脑把两只灯可能的连接方式找出来，并区分寻找它们的特点，分别命名为串联电路和并联电路。
再利用连接好的电路进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而总结出串并联电路的区别，尤其是开关分别在串联电路和并联电路中的不同作用。
二、教学目标：1、通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。
2、通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。
3、在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。
4、了解串联、并联电路在生活中的应用。
三、教学重难点：重点：探究出串联、并联电路的基本特点难点：串联、并联电路在生活中的应用四、教学准备：教学投影、图片展示、学生电路器材20只.教师活动学生活动备注一、引入课题主讲教师：小明同学学习了电路知识，回家就和他的爸爸一起设计安装了一个门铃，我们看看他们装的门铃电路.主讲教师：装完门铃他很高兴，当他走进房间时，他发现房间顶上装着两个吊灯，他想，两个电灯应该怎样接入电路才能全部发光呢？学生在观看视频的同时复习电路的画法.学生边看图片边思考.动画演示门铃电路.展示图片.二、进入新课（一）两个灯如何连接才能亮起来？[ppt板书: 一、两个灯如何连接才能亮起来？]主讲教师：同学们的桌子上有这样一些器材，两只电灯、一个开关和电池组，你能不能把两只灯以一定的方式连接来，然后接上电源使它们都能发光，连好后，再试一试还有没有其它连接方学生试验探究两个电灯的连接方式.学生可以互相帮助.让学生充分尝试各种连接方法.六、板书设计：二、电路连接的基本方式一、两个灯如何连接才能亮起来？把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路问题一：串、并联电路各有几条电流路径？问题二：在串并联电路中，各用电器之间会相互影响吗？二、串联电路和并联电路的特点：（1）串联电路只有一条电流路径；并联电路有两条或多条电流路径.（2）在串联电路中，各用电器之间相互影响；在并联电路中，各用电器独立工作，互不影响三、家庭电路中那些用电器是串联，哪些是并联？请举例。
苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。
（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。
（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
(苏科版)九年级物理上册13.2《电路连接的基本方式》教案
教学设计思路在解决了如何使一个灯亮起来的问题后，本节课进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题。
本节课由学生自己动手得出两只灯泡的两种连接方式——串联电路和并联电路，再进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而得出串并联电路的区别。
最后应用前面总结出的串并联的知识来识别实际电路的连接状况。
.教学流程图：一、知识与技能：1．通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路2．能辨别出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
二、过程与方法：通过探究，了解串、并联电路的区别。
三、情感态度、价值观：1．在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，2．认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点：知道串联、并联电路的特点、并能按要求画出电路图教学难点：串联、并联电路不同点的比较教学器材：每组一块电路插板、三只灯泡、一个开关、导线若干教学方法：分组实验、讨论和交流、教学过程环节教师活动学生活动设计目的一、引入由于是下午第一节课，学生比较疲倦，教师用“星星点灯”的MTV引入，启发学生将两个小灯泡点亮欣赏歌曲，打起精神，准备学习新知二、用两提供如下器材：，两只电灯、一个开关和电池组，引导学生把两只灯以一定的方式连接来，使它们都能发光（连接时，应先断开开关）教师巡回指导.展示串联和并列电路的实物连接学生试验探究两个电灯的连接方式.让学生充分尝试各种连接方法.种方式点亮两个小灯泡引导学生画出对应电路图.投影: 把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路板书:把用电器地连接起来的电路，叫做并联电路画出两种连接方式的电路图从实践到理论,培养学生认知规律和概念能力三、串联电路和并联电路的比较一、启发：串联电路和并联电路除了定义不同，它们还有什么区别呢？教师展示投影：1..连接方式不同2.电流路径多少不同教师通过动画演示串并联电路的电流路径.二、提出问题：在串并联电路中，各用电器之间会相互影响吗？教师: 请你比较,在这两个电路中，各用电器之间相互影响吗？学生思考并猜想串联电路和并联电路之间的区别.学生注意电流的流向.在两灯串联发光时，.通过动画能更形象地展示电流的路径，加深学生印象通过动手做实验体引导学生采用“去灯法”和“添灯法”研究串并联电路用电器之间的关系。
九年级物理上册 电路连接的基本方式教案 苏科版 教案
电路连接的基本方式【教学目标】1．道德目标：对科学和日常生活中物理道理的求知欲，乐于探索自然现象2．情智目标：①感情目标：让学生从物理走向生活，激发学习热情。
②认识目标：a、通过实验探究，知道电路有两种基本的连接方式。
b. 探究出并联电路的基本特点c. 了解并联电路在生活中的应用。
【教学时间】（1 学时）【教学过程】（一）感情调节：把用电器________连接起来的电路,叫做串联电路.房间里安装的吊灯和壁灯，电路是怎样连接呢？（二）自学互帮1.自学内容一：了解并联电路自学方法：阅读教材P63的内容，并添填写下列空格。
（1）把用电器________连接起来的电路,叫做并联电路(2）并联电路的几个名词:(教师释疑)观察右图a.分支点：在并联电路中用电器之间的连接点，如图所示的_______两点。
b.干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路，用红笔描出干路.c.支路：两个分支点间的各条电路，用蓝笔描出支路.2.自学内容二：探究并联电路的特点自学方法：(1)将两灯连成并联电路，按如图连接,(2)在两个小电灯并联且都发光时，取下其中一个小电灯，观察到的现象___________________________________(3)在两个小灯并联的电路上再并联一个小电灯,观察到________________________________________1 / 32 /3 (4)把开关分别接入图中A 、B 、C 三个位置，将你观察到的现象填入表格中（5）观察下列电路图思考S1、S2、S 作用。
（教师释疑） 总结：（1）并联电路中干路上的开关控制________,支路上的开关控制_________.开关在干路和支路上的控制作用___________.（2）并联电路有_________条电流路径,用电器_______(能/不能)独立工作3．教师释疑：小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？在课本P64画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。
苏科版初中物理九年级上册13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握串联电路和并联电路的定义；3. 学会用串并联电路图表示电路连接方式；4. 理解串并联电路的特点及其在实际应用中的意义。
二、教学目标1. 能够正确理解电路的概念和组成，知道电路有哪两种基本连接方式；2. 能够通过观察实物和电路图，分析并判断电路的连接方式；3. 能够运用串并联电路图表示电路连接，掌握串并联电路的特点；4. 能够将所学知识应用于生活实际，解决简单的电路问题。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，串联电路和并联电路的定义及其特点。
难点：串并联电路图的绘制，串并联电路在实际应用中的判断和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路模型。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路的连接方式。
2. 知识讲解：讲解电路的概念和组成，介绍串联电路和并联电路的定义及其特点。
3. 例题讲解：用多媒体课件展示几个典型例题，讲解并分析电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生绘制串并联电路图，巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方式一、电路的概念和组成1. 电路：用电器、电源、导线组成的电流路径。
2. 电路组成：用电器、电源、开关、导线等。
二、电路的基本连接方式1. 串联电路：电流依次通过用电器。
2. 并联电路：电流同时通过用电器。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。
2. 分析下列电路的连接方式，并说明理由。
（1）一盏灯泡和一个电流表串联连接在电源和开关之间。
（2）一个电压表并联连接在灯泡的两端。
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方式一、教学内容本节课的主要内容是苏科版九年级上册物理第13章第2节“电路连接的基本方式”。
本节课的主要内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联；3. 理解串联电路和并联电路的特点；4. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的概念和组成，了解电路的两种基本连接方式：串联和并联；2. 通过实验和观察，使学生理解串联电路和并联电路的特点；3. 培养学生学会使用电路图表示电路连接方式，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，电路的两种基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。
难点：电路图的绘制和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：介绍电路的概念和组成，解释电路的两种基本连接方式：串联和并联。
通过示例和图示，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
3. 实验演示：进行电路连接实验，展示串联和并联电路的连接过程，让学生观察和理解电路连接的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制简单的串联和并联电路图，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电路图的绘制方法和注意事项，引导学生学会使用电路图表示电路连接方式。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的概念、组成和两种基本连接方式的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电路的概念和组成串联电路并联电路七、作业设计（1）一个灯泡连接到电源的正极和负极；（2）两个灯泡依次连接到电源的正极和负极；（3）两个灯泡并联连接到电源的正极和负极。
（1）当一个开关连接到电路的串联部分时，打开开关会使整个电路发光；（2）当一个开关连接到电路的并联部分时，打开开关只会使并联部分的电路发光。
苏科版九年级上册物理教案13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 了解电路的基本概念，如电路、电源、开关、用电器等。
2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 理解串联电路和并联电路的特点和区别。
4. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够正确识别电路元件。
2. 使学生了解电路的两种基本连接方式，并能运用所学知识分析实际电路。
3. 培养学生动手操作能力，能够熟练使用电压表和电流表进行测量。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：串联电路和并联电路的判断，以及电压表和电流表的使用方法。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表、导线等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成。
2. 讲解电路的基本概念：介绍电路、电源、开关、用电器等基本概念，让学生理解电路的定义和作用。
3. 讲解电路的两种基本连接方式：串联：将电路元件依次连接在一起，电流依次通过每个元件。
并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。
4. 演示实验：分别进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察两种电路的特点和区别。
5. 讲解电压表和电流表的使用方法：介绍电压表和电流表的量程、接线方法、读数方法等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际电路，如判断电路的连接方式、测量电路中的电压和电流等。
六、板书设计板书内容：1. 电路的基本概念2. 电路的两种基本连接方式串联：电流依次通过每个元件并联：电流分支流过每个元件3. 电压表和电流表的使用方法七、作业设计1. 判断题：判断下列电路是串联还是并联。
（答案：略）2. 选择题：选择题：（答案：略）3. 计算题：已知一盏灯泡的电阻为R，求在电源电压为U时，通过灯泡的电流大小。
（答案：略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电路的基本概念，通过讲解和实验，使学生掌握电路的两种基本连接方式。
苏科版九年级上册物理 教案13.2电路连接的基本方式
第十三章：电路初探第二节：电路连接的基本方式一、教材分析：（本节教材所体现的课程理念和独特视角）本节内容从家庭装修中遇到的常见问题出发，使学生从一开始就深切的感悟到物理来自于生活，服务于生活。
这是显然是教材中新课程理念的强烈体现。
本节内容是紧密建立在上节基础之上的，上节活动13.2“怎样让一个小灯泡亮起来”已经让学生对电路的组成方式和电路的三种状态有所了解，一般学生都能画出简单的电路图。
这就使得学生有足够的准备知识去自主的探究两个灯泡的连接方式，画出两只灯泡的串并联的电路图才有了可能。
对于活动13.4——串联和并联电路的比较，则是通过“去灯和加灯”的独特视角和方式去让学生体验串联和并联电路的差异，在分组实验中自主总结出两类电路的特点。
然后教材又回归到了本节开始的电路装修问题，使学生体验到了科学对人类生活的意义，体现了以人为本的哲学理念。
教材最后又通过“生活物理社会”进行了知识的拓展，使学生有了更广阔的学习空间。
二、学情分析（学生对于电路理解的前概念和常见困惑）1、在学生的感性认识中，对于串联电路总是先入为主，不易想到并联电路。
总是认为只要用电器排成一条线就是串联（如路灯）。
2、学生总是认为电流可能像河水一样慢慢从正极流向负极，流到哪里就点亮哪里的灯。
还有学生认为开关只在放在正极的附近才能控制电路。
3、对于教室里的日光灯有的学生会认为，组与组间是并联，每一组灯间是串联，意识不到所有的灯都是并联，更很难意识到这间教室的灯与另一间教室的灯之间也是并联。
4、也有学生认为开关只要能同时控制两只灯，这两只灯就是串联。
三、教学目标1、通过“活动一：如何让一只灯亮起来”，完成对电路三种状态的复习及新课的引入。
2、通过“活动二：根据自己的猜想画出电路图”，发挥学生的想象力的同时提高对具有共性事物分类的能力和意识。
3、通过“活动三：加灯组成串联和并联电路”，通过实际操作了解两类电路的连接方式的不同，并提高对实物电路连接的操作能力。
苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式教案(2)
教案：苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容是苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解并掌握电路的基本概念，如电路、电路元件等。
2. 掌握电路连接的基本方式，如串联、并联等。
3. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成和作用。
2. 使学生掌握电路连接的基本方式，能够正确判断电路的连接方式。
3. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路连接的基本方式。
难点：电路图的绘制，电路连接方式的判断。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 概念讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电路元件等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解电路的组成。
3. 基本方式讲解：讲解电路连接的基本方式，如串联、并联等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解不同连接方式的特点。
4. 电路图表示：教授电路图的表示方法，让学生学会用电路图表示电路连接方式。
5. 例题讲解：出示例题，讲解并分析电路连接方式的判断方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识绘制电路图，判断电路连接方式。
7. 课堂小结：8. 布置作业：布置作业题，让学生巩固所学知识，提高运用电路知识解决实际问题的能力。
六、板书设计板书内容：电路的基本概念电路：电流流动的路径电路元件：电源、开关、导线、用电器等电路连接的基本方式串联：顺次连接，电流只有一条路径并联：并列连接，电流有多条路径七、作业设计作业题目：1. 根据下列电路元件，绘制相应的电路图，并判断电路的连接方式。
电路元件：电源、开关、灯泡、电阻。
苏科版初中物理九上 13.2 电路连接的基本方式 教案
二、电路连接的基本方式一、教学目标1．通过实验，了解电路连接的基本方式．2．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点．3．了解串联、并联电路在生活中的应用．二、重点、难点重点：认识串联、并联电路，并知道串联电路和并联电路的基本特点．难点：利用串联、并联电路的基本特点来分析生活中的基本电路．三、设计思想通过第一节的学习，学生已初步认识了最基本的电路。
本节课可以建立在学生已有知识的基础上，来设计不同梯度的问题，通过问题引领，让学生充分的动手实验，在实验过程中不断感知新的内容，不断探索新的知识，从而生成本节课的主体知识。
本节课学生已小组为单位，引入竞争机制，小组相互比拼，相互交流、讨论，甚至是争论。
在学生思维相互碰撞的过程中，通过教师点评，引导学生达成本节课的教学目标。
四、教学资源实验器材：小灯泡（每组3个）、开关（每组3个）、干电池（每组2节）、导线若干．课件：《电路连接的基本方式》五、教学过程●联系生活，解决问题问题设置六：你能从生活中找到串联电路和并联电路吗？请阐述你判断的理由。
教师可预设一些现象，如：小彩灯、路灯…各小组进行交流讨论，找出生活中的串、并联电路。
并从电路基本特点的角度进行分析。
让学生学会用学到的知识来解决现实生活中的实际问题。
●总结提升，布置作业请同学们交流一下本节课的收获。
作业布置：写一篇300字左右的小论文：“串、并联电路在生活中的应用。
”（小论文中要举出不少于3个串并联的事例）学生相互交流本节课的收获。
养成学生总结与反思的习惯。
布置符合学生兴趣特点的作业，同时让不同层次的同学都有发展的空间，也利于学生升华各自掌握的知识。
板书二、电路连接的基本方式串联电路并联电路局部电路对比开关对比开关位置不影响电路的控制干路开关控制整个电路支路开关控制所在支路用电器对比各用电器工作相互影响各支路用电器工作互不影响应用……。
苏科版初中物理九上 13.2 电路连接的基本方式 教案
课题：《电路连接的基本方式》教学设计一、教材分析:《电路连接的基本方式》是苏科版九年级上第十三章第二节的内容，是在学习了电路，对电路的组成部分以及电路图有了基本的认识之后，进一步探究电路连接的方式和串联和并联电路的电路特点，是识别电路、设计电路的基础，也是后续进行有关电路计算的基础，更是整个电学的基础和重点。
本节共有二个段标，分别是“串联电路”与“并联电路”。
二、学情分析:初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用小组合作学习，通过实验探究，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，让他们在合作中讨论、分析问题，概括总结出结论。
三、教学目标:1.知识与技能:（1）知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路。
（2）能画出和识别串联和并联的电路图。
（3）能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。
2．过程与方法:让学生自己通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的两种基本连接方式。
3.情感态度与价值观：在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。
四、教学重、难点：教学重点：1.串、并联电路的特点；2．按要求画电路图及根据电路图连接电路。
教学难点：串、并联电路的识别。
五、教学设计思路：本节课设计立足在“从生活走向物理，从物理走向社会”的思路上，以科学探究为主线，采用“情景——设计——实验——结论——应用”的课堂探究式教学模式。
先从城市夜景下的灯光视频提出问题，激发学生的学习兴趣，调动学生探究学习的欲望；然后以活动为基础，通过设计、分析、类比，建立串并联电路的概念，在明确串并联电路的基础上对串并联电路的特点让学生进行实验探究，由学生设计实验方案、动手操作、通过观察、分析、归纳出串并联电路的特点；最后对串并联电路的应用进一步拓展。
九年级物理上册电路连接的的基本方式教案苏科版
九年级物理上册电路连接的基本方式教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
二、教学重点1. 电路的概念及组成。
2. 电路的两种基本连接方式：串联和并联。
三、教学难点1. 电路连接方式的判断。
2. 运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
四、教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的电路图，引导学生思考电路的概念及组成。
2. 讲解电路的概念及组成：电路是由电源、导线、开关、用电器等组成的闭合路径。
3. 介绍电路的两种基本连接方式：a) 串联：用电器依次连接，电流相同，电压分配。
b) 并联：用电器并列连接，电压相同，电流分配。
4. 实例分析：分析生活中常见的电路连接方式，如家庭电路、照明电路等。
5. 小组合作：学生分组讨论，分析给定电路图的连接方式。
6. 课堂练习：发放练习题，让学生判断电路图的连接方式。
8. 作业布置：让学生课后观察家庭电路，分析其连接方式，并绘制电路图。
六、课后反思本节课通过实例分析和小组合作，让学生掌握了电路的两种基本连接方式。
但在实际应用中，仍需注意电路连接方式的判断，以免出现安全隐患。
七、课堂评价1. 学生能正确理解电路的概念及组成。
2. 学生能掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 学生能够运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
八、教学拓展引导学生深入研究电路的进阶知识，如串并联电路的特点、电路图的绘制等。
九、教学资源1. 电路图素材。
2. 生活电路实例。
3. 练习题及答案。
十、教学进度本节课需1课时完成。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实例分析和小组合作，评估学生对电路概念和组成的理解程度。
2. 通过练习题和课后作业，评估学生对电路串联和并联连接方式的掌握情况。
九年级物理上册电路连接的的基本方式教案苏科版
九年级物理上册电路连接的基本方式教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够运用电路图表示电路连接方式。
4. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的物理学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电路的两种基本连接方式。
2. 教学难点：电路图的绘制和理解。
三、教学方法采用问题驱动法、实物展示法、分组讨论法和练习法进行教学。
四、教学准备1. 实物准备：电源、导线、开关、用电器等。
2. 教具准备：黑板、粉笔、电路图示例。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电路图，引导学生关注电路连接方式，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解电路的概念和电路的两种基本连接方式。
3. 课堂讲解（1）讲解电路的概念，通过实物展示，让学生直观地认识电路的组成。
（2）讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并通过实物连接进行演示。
（3）讲解电路图的绘制方法，让学生能够绘制简单的电路图。
4. 动手实践分组让学生进行电路连接实验，观察并记录电路连接方式，培养学生的动手操作能力和观察能力。
5. 课堂练习布置练习题，让学生绘制电路图，进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调电路的概念和两种基本连接方式。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生绘制家庭电路的电路图，增强学生对电路连接方式的理解和应用。
六、教学延伸1. 邀请电工师傅进课堂，讲解实际生活中的电路连接方式，让学生了解电路知识在生活中的应用。
2. 组织学生进行家庭电路调查，了解家庭电路的连接方式，培养学生的实践能力。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，提高教学效果。
注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的物理学习兴趣。
八、教学评价1. 课堂讲解：关注学生的听课情况，观察学生对电路连接方式的理解程度。
九年级物理上册电路连接的的基本方式教案苏科版
二、电路连接的的基本方式教学目标1、通过实验了解电路连接的基本方式。
2、通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点。
3、了解串联、并联电路在生活中的应用。
教学重点：1、串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。
2．能连接简单的串联电路和并联电路3、根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路教学过程：一、温故1、电灯工作时的能量怎样转化？2、简单电路由那几部分组成？各部分有何作用？3、连接电路过程应注意哪些问题？二、探究新知1、实验：如何使两个小电灯亮起来请学生利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。
组织学生进行交流。
介绍两种连接方法的电路图。
2、教师根据上面电路和电路图引出串联电路和并联电路的概念。
3、结合电路和电路图认识并联电路的分支点、干路、支路。
支路：分支点间的电路。
干路：电源两极和分支点的电路。
4、活动：串联电路和并联电路的比较动手做一做下列实验总结串联电路和并联电路各有什么特点。
（1）在两个小电灯串联且都发光时，取下其中一个，你观察到什么？（2）在两个小电灯并联且都发光时，取下其中一个，你观察到什么？（3）在两个小电灯串联的电路中再串联一个小电灯，接通电路后，你观察到什么？（4）在两个小电灯并联的电路中再并联一个小电灯，接通电路后，你观察到什么？教师小结串联电路和并联电路各自特点5、“交流与讨论”学生阅读相关内容，交流讨论相关问题。
三、例题精讲例题1．根据图2实物，在右图线框内画出对应的电路图．例题2．如图3所示的电路，这时灯L1 ，灯L2 ．（填“不发光”或“发光”）灯L1和L2是 联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，并在右图框内画出相应的电路图．例题3．如图4所示的某段电路中，A 、B 、C 、D 、E 是四个接线柱．A 接电源的负极，E 接电源的正极．（1）用导线连接A 、B ，则电流通过灯 ，它们是 联的；（2）用导线只连接C 、D ，则电流通过灯 ，它们是 联的． 四、课堂练习1．把电路的元件 的电路叫串联电路．在串联电路中，电流只有一条路径，通过一个元件的电流 通过另一个元件；把电路的元件 的电路叫并联电路．在并联电路中，电流有多条路径，通过一个元件的电流通过另一个元件．2．连接电路时，要按照一定 进行．例如，可以从电池的正极开始，依次连接用电器、开关等，最后连到电池的负极．连接过程中，开关应该是 的，这样可防止电路接错，使电源因 而烧毁．3．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是 （ ）A ．串联的B ．并联的C ． 可能是串联的，也可能是并联的D ．不能确定是何种连接方式4．日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是 （ ）A ．串联的 B．可能是串联也可能是并联的2 图3 3E 图4C ．并联的D ．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的5．如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是 （ ）6．下列的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式？开关分别控制哪盏灯？如果是并联，请用色笔描出图上的干路部分．图1a 中L1、L2是 联，S 控制图1b 中L1、L2是 联，S1控制 ，S2控制图1c 中L1、L2是 联，S1控制 ，S2控制友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！图1b L 1 L 2 S 1 S 2 图1c L 1 L 2 S 1 S 2图1a S L 2L 1。
九年级物理上册 电路连接的基本方式教案 苏科版
Ⅰ
ⅠA
B
通过类比，形成概念。
重点对探究过程的评价。
五、
综
合
实
践
活
动
●联系实际，尝试设计实用电路。
●关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展。
B
与实际问题联系，渗透对学生的STS教育。
●增强节约用电的意识。
ⅠB
ⅡA
B
二、
电基
路本
连方接法
的
●通过实验，了解串联电路和并联电路的特点，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
●会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。
ⅠA
Ⅰ
对于串、并联电路，不需要学生说出它的严格定义，而主要是根据它的特点说出它们在日常生活和生产中应用的实例。
第十三章 电路初探
课
标
要
求
1、会读、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
4、会使用电流表和电压表。
节 次
Hale Waihona Puke 教 学 要 求程度说 明
一、
初电
识器
家和
用电
路
●初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。
●通过实验，认识电路，知道通路、断路和短路。
三、
电表流的
使
电用
流
●知道电流及电流的单位，了解身边常见的电流值。
●会使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。
●在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
Ⅰ
ⅠA
B
通过类比，形成概念。
【苏科版】九年级物理上册：13.2《电路连接的基本方式》教案
二、电路连接的基本方式教学目标1. 通过实验，了解电路连接的基本方式2. 通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点3. 了解串联、并联电路在生活中的应用4. 通过实验和观察培养学生的分析、判断能力；初步掌握电学实验中连接电路的基本操 作技能教学重点使学生理解两种电路的连接特点，学会连接串联、并联电路的方法教学难点：通过观察、比较总结串联电路和并联电路的特点教学过程复习：请学生上黑板完成一个小灯泡的电路连接T 3Ti-「i ： < ■提问：而在我的房间里需要安装吊灯和壁灯，这两灯又需要分别有开关来控制，电路应 当怎样连接呢？这个问题现在想来还比较高深、困难。
先降低难度，在上图电路的基础 上增加一个小灯泡接入，并使两个小灯泡能同时发光。
请同学交流、讨论，一共有几种 不同的连接方式？完成步骤：（1） 让学生以小组形式讨论并让学生以笔画线代替导线完成以上两电路的连接（学生代表把两种连接情况画在投影片上，以作示范）（2） 根据实物图画出相应的电路图（在课本 P63虚线框中TT JL.画好，学生代表上黑板板画）（3）练习在操作板上完成这两种情况的电路连接并使两灯能同时发光（在活动中需强调不允许发生电源短路的情况，在此前提下，采用小组合作的方式，放手发动学生进行自主探究。
）同学一起对比、分析这两灯接入电路的不同连接方式，从而得到电路连接的基本方式有两种。
板书：1.电路连接的基本方式：串联和并联（介绍由两只小灯泡按这两种不同连接方式连接而成的电路的名称）2 .基本电路的种类：串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路并联电路：把用电器并列地连接起来的电路（那么串联电路和并联电路又各具有什么特点呢？下面我们在刚刚连好的电路上作进一步的探究、分析）探究活动：1.（1）在两个小灯泡串联且都发光时，取下其中一个小灯泡，你观察到了什么？（2）在两个小灯泡并联且都发光时，取下其中一个小灯泡，你观察到了什么？（学生四人一组共同观察、讨论得出结论并回答：在串联电路中，取下一只小灯泡，另一只灯泡随之熄灭；在并联电路中，取下一只小灯泡，另一只仍然发光，不受任何影响）2.（1）在两个小灯泡串联的电路上，再串联一个小灯泡，接通电路后，你观察到了什么？（2）在两个小灯泡并联的电路上，再并联一个小灯泡，你观察到了什么？（四人一小组实验、观察后讨论并回答：串联电路中再串联一个小灯泡后，原来两灯会随之变暗；并联电路中再并联一个小灯泡后，原来两灯的亮度基本保持不变。
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二、电路连接的的基本方式
教学目标1、通过实验了解电路连接的基本方式。
2、通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点。
3、了解串联、并联电路在生活中的应用。
教学重点：1、串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。
2．能连接简单的串联电路和并联电路
3、根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路
教学过程：
一、温故
1、电灯工作时的能量怎样转化？
2、简单电路由那几部分组成？各部分有何作用？
3、连接电路过程应注意哪些问题？
二、探究新知
1、实验：如何使两个小电灯亮起来
请学生利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。
组织学生进行交流。
介绍两种连接方法的电路图。
2、教师根据上面电路和电路图引出串联电路和并联电路的概念。
3、结合电路和电路图认识并联电路的分支点、干路、支路。
支路：分支点间的电路。
干路：电源两极和分支点的电路。
4、活动：串联电路和并联电路的比较
动手做一做下列实验总结串联电路和并联电路各有什么特点。
（1）在两个小电灯串联且都发光时，取下其中一个，你观察到什么？
（2）在两个小电灯并联且都发光时，取下其中一个，你观察到什么？
（3）在两个小电灯串联的电路中再串联一个小电灯，接通电路后，你观察到什么？
（4）在两个小电灯并联的电路中再并联一个小电灯，接通电路后，你观察到什么？
教师小结串联电路和并联电路各自特点
5、“交流与讨论”
学生阅读相关内容，交流讨论相关问题。
三、例题精讲
例题1．根据图2实物，在右图线框内画出对应的电路图．
例题2．如图3所示的电路，这时灯L1 ，灯L2 ．（填“不发光”
或“发光”）灯L1和L2是 联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，
并在右图框内画出相应的电路图．
例题3．如图4所示的某段电路中，A 、B 、C 、D 、E 是四个接线柱．A 接电源的负极，E 接
电源的正极．
（1）用导线连接A 、B ，则电流通过
灯 ，它们是 联的；
（2）用导线只连接C 、D ，则电流通过
灯 ，它们是 联的． 四、课堂练习
1．把电路的元件 的电路叫串联电路．在串联电路中，电
流只有一条路径，通过一个元件的电流 通过另一个元件；把电路的元件 的电路叫并联电路．在并联电路中，电流有多条路径，通过一个元件的电流 通过另一个元件．
2．连接电路时，要按照一定 进行．例如，可以从电池的正极开始，依次
连接用电器、开关等，最后连到电池的负极．连接过程中，开关应该是 的，
这样可防止电路接错，使电源因 而烧毁．
3．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它
灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是 （ ）
A ．串联的
B ．并联的
C ． 可能是串联的，也可能是并联的
D ．不能确定是何种连接方式
4．日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连
接方式是 （ ）
A ．串联的
B ．可能是串联也可能是并联的
2 图
3 3
E 图4
C ．并联的
D ．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的
5．如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是 （ ）
6．下列的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式？开关分别控制哪盏灯？如果是并联，请用色笔描出图上的干路部分．
图1a 中L1、L2是 联，S 控制
图1b 中L1、L2是 联，S1控制 ，S2控制
图1c 中L1、L2是 联，S1控制 ，S2控制
图1b 图1c 图1a。