2018部编版道德与法治七年级上册第一单元成长的节拍 3.1 认识自己教案

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3.1 认识自己教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

部编版七年级上册《道德与法治》第三课发现自己第一框认识自己教学设计课题：认识自己课时：1课时一、【教学目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。

能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

二、【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。

难点：如何正确认识自我。

三、【教学方式】讲授法；角色扮演法；情景教学法；案例分析法四、【学习方式】课前预习；自主学习；合作学习；探究学习；五、【教学过程】（一）、复习巩固（二）、情景导入（漫画导入）师：观看漫画:.小鸡：“我会捉虫，你会吗？”。

小鸭：“我会游泳，你会吗？”师：在日常学习和生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，“金无足赤，人无完人”。

今天，我们就针对这一课题展开讨论，我们学习-------认识自己。

（三）、讲授新课1.【活动一：合作探究】（5分钟）作业交流：小鸡小鸭的自我认识方式对吗。

思考：为什么？生：不对，它们只看到自己的长处。

生活中你遇到过类似的事情吗？2.【活动二：合作探究】正确认识自己对你的人生有何意义？（5分钟）生回答：（勾画标记在课本上）师：了解正确认识自己的意义后，我们继续探讨3.【活动三：合作探究】怎样正确认识自己？（5分钟）提问：（并要求学生识记后抽查）4.【活动四：讲练结合，学以致用】判断下列言行，他们认识自己运用了什么方法？（5分钟）（1）“吾日三省吾身”（）（2）“当局者迷，旁观者清”（）（3）“以人为镜，可以明得失。

”( ) （4）”知人者智，自知者明”（）（指定学生回答）5、自主研讨：自主评价，通过自我认识自己，有何重要意义？（教材P29页）（5分钟）（学生自己探讨并齐读）自主研讨：他人的评价对我们有何意义？你打算怎样对待他人的评价？（教材P30页）师总结：“既不能盲从，也不能忽视，慎重对待，理智处理。

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教学课件

周处是通过什么途径认识自己的？这对我们有什么启示？
12/9/2021
通过他人评价来认识自己。启示我们要正确对待他人的评价。
第八页，共十三页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
2.如何(rúhé)正确对待他人的态度与评价
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。正确对待他人的态度与评价我们要做到：用心聆
D．集体综合评价
1ห้องสมุดไป่ตู้/9/2021
第十一页，共十三页。
随堂训练
(xùnliàn)
中国古代伟大的思想家老子说过：“知人
者智，自知者明。”正确认识自己，具有
重要的意义。七年级（3）班学生王某为
了正确认识自己，下列做法可取的是
（A）
①把自己和同龄人进行比较
②把自己与伟人、名人进行比较
③通过他人评价(píngjià)
听，虚心接受；勇于面对；平静拒绝。
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课堂
(kètáng)小结
正确认识自己的意义
认
识
认识自己的途径
(rèn shi)
自
己
正确对待他人的态度与评价
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随堂训练
(xùnliàn)
小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步(tuìbù)的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”小青认识自我的途径是（ C ） A．他人的态度 B．考试的成绩反馈 C．自我观察和分析
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第十三页，共十三页。
④通过心理活动及其特征来认识自己

第一单元成长的节拍【大单元教学设计】七年级道德与法治上册(部编版)

大单元教学设计第一单元成长的节拍单元解读一、课标要求1. 学习主题：生命安全与健康教育。

2. 内容要求：以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念；客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。

二、教材分析本单元既是整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。

这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。

之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。

作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新人生阶段的开始。

面对生活和学习的变化，让学生把这些变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。

本单元由导语、第一课“中学时代”、第二课“学习新天地”、第三课“发现自己”组成。

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。

引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，逐步形成健康的自我概念。

通过本单元教学，了解中学时代的独特价值和意义，抓住中学生活的机遇，积极迎接挑战；知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，实现梦想需要努力；知道学习是中学阶段的重要任务，理解学习的含义、作用，掌握学习的方式方法；了解认识自己的作用和途径，明确接纳、欣赏自己的要求，明确做更好的自己需要落实在行动上。

三、学情分析初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。

七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》大单元整体教学设计

七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》大单元整体教学设计一. 教材分析《成长的节拍》是七年级上册道德与法治的第一单元，共包含三课时：第一课时《生活节拍》，第二课时《学习节拍》，第三课时《自我管理》。

本单元主要让学生认识到成长过程中会有各种各样的节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等，引导学生学会在不同的节拍中健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己成长的过程，面对各种挑战和压力。

他们对生活、学习、自我管理等方面有了一定的认识，但还需要进一步引导和指导。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确面对成长过程中的各种问题。

三. 教学目标1.让学生了解成长过程中的各种节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等。

2.培养学生学会在不同的节拍中健康成长，养成良好的生活、学习习惯，提高自我管理能力。

3.引导学生正确面对成长过程中的挑战和压力，形成积极向上的心态。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解成长过程中的各种节拍，学会在不同的节拍中健康成长。

2.教学难点：引导学生正确面对成长过程中的挑战和压力，形成积极向上的心态。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际情境中感受成长的节拍。

2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生正确面对成长过程中的问题。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于教学过程中的导入和呈现。

2.设计好各个课时的教学活动，准备好相应的教学道具和素材。

3.准备好多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活场景，如学校、家庭、街头等，让学生感受成长的节拍。

同时，引导学生回顾自己的成长经历，思考成长过程中的种种节拍。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解成长过程中的各种节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等。

七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计

七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计【教材分析】《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。

对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。

这一课主要包括两方面的内容。

一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。

二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。

其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。

从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。

本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。

【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，对别人的评价难以正确对待。

为帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向，本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。

【教学目标】1.通过学习了解认识自己的重要性，增强对自己的信心，促进与他人的交往。

2.要善于从生理、心理、社会实践等不同的角度来认识自己，实现自主发展。

3.用科学的精神和理性的态度来认识自己，既不盲目自信，也不妄自菲薄。

4.培养学生辩证思维能力。

【教学重点】正确认识自己。

【教学难点】不断深化对自己的认识。

【教学过程】一、导入新课：1.小调查：如果5分为满分，请你给现阶段对自己的了解程度打分?5分 4分 3分 2分 1分2.小游戏：（1）随机提问学生“你认为自己一分钟内能击掌多少次？”生：一般回答 60次、100次、120次等。

（2）老师计时10秒，我们一起试一试。

生：一般回答 20次、25次、30次等。

师：我们通过前面的调查和游戏发现，一开始我们是对自己的了解程度是比较自信的，但是在后面的游戏环节我们却发现自己对自己的了解程度可能没有那么高，我们身上也许还有很多没有被自己发掘的潜力。

新人教版七年级道德与法治上册《一单元成长的节拍第三课发现自己认识自己》公开课教案_1

认识自己教学设计知识目标：；1．知道正确认识自己的重要性；1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力；1．在活动中感悟合作精神和团队意识；2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神；重、难点：正确认识自己突破方法：“正确认识自己”；课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、；一、导入设置，启动思维方法1：活动导入；通过知识目标：1．知道正确认识自己的重要性。

2．掌握正确认识自己的途径和方法。

3．学会正确对待他人的评价。

4．形成客观、完整的自我概念。

能力目标：1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。

2．提高学生分析问题和解决问题的能力。

3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。

情感、态度与价值观目标：1．在活动中感悟合作精神和团队意识。

2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。

3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。

重难点突破重、难点：正确认识自己突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。

帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。

教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、1课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。

探究新课堂教学过程：一、导入设置，启动思维方法1：活动导入通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式，使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要，从而引入本课的内容教学。

【设计意图】通过学生自我介绍，激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，同时提出问题，引导学生思考，顺利引入新课教学。

道德与法治七年级上册学案-3.1认识自己2

人教版道德与法治七年级上册学案-3.1认识自己23.1 认识自己自主学习主干梳理1．我们越来越关注自我的原因是什么?进入初中，随着的不断增强，我们越来越关注自我。

2．正确认识自己有什么重要的意义?(1)可以促进。

每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

(2)可以促进与。

①有助于我们认识到自己离不开。

②更好地理解、他人，与他人积极互动。

3．我们可以从哪些方面来认识自己?(1) 方面：从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等。

(2) 方面：从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等。

(3) 方面：从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。

4．认识目己的途径有哪些?这对正确认识目已有什么意义?5．怎样正确对待他人评价?(1)要他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能，也不能忽视。

(2)用面对他人的评价，是走向成熟的表现。

合作探究，热点剖析1．人贵自知【关键词】孙杨发现自己的不足在2015年全国游泳冠军赛男子1500米自由泳决赛中，孙杨轻松夺冠，最终收获4枚个人项目金牌。

赛后孙杨表示：“通过比赛发现了我自己很多细节上的不足，这会令我更强大。

真正的较量还是在世锦赛上。

”孙杨对自己夺得世锦赛冠军非常有信心。

(1)孙杨对自己的认识是否正确?为什么?(2)你觉得这种认识会对孙杨产生怎样的影响？2．多把尺子量自己【关键词】了解自己认识自己在一次班会上，同学们围绕“了解自己，认识自己，融入新的集体”展开了一次讨论并积极发言。

同学甲：我做值日不太积极，有时还迟到。

我认识到我没有积极维护集体利益。

同学乙：我的同桌遇到难题经常请别的同学讲解，却不找我。

他认为我对他人缺乏热情。

同学丙：学校体育运动会上，我克服困难积极为班级争得荣誉，同学们对我称赞不已。

(1)上述这些同学通过哪些途径认识和评价自己?(2)这对他们的人生会起到什么作用?(3)你认为他们应如何面对同学们的评价?参考答案第一框认识自己真主学习主干梳理1．自我意识2．(1)自我发展(2)他人的交往①他人和社会②宽容和善待3．(1)生理(2)心理(3)社会4．自我②调节和控制他人①他人评价②客观完整清晰5．(1)重视盲从(2)理性的心态合作探究热点剖析1．点拨：(1)正确。

【公开课教案】人教版七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第一框《认识自己》教案

人教版七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第一框《认识自己》教学设计【教材分析】本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。

这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。

从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。

本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好他人的关系，才能体悟到生命的美好。

本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册中起了承上启下的作用。

【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。

对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。

我校的七年级生源较为复杂，一部分城里的独生子女个性鲜明，较为自信。

其中一部分乡镇寄宿的学生个性敏感，缺乏自信，自我认识不够清晰。

因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信，本节课便在这种背景下应运而生。

【设计理念】依据新课程强调“以学生发展为本”和“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

”的教育理念，本着“以学生为主体”的教学原则，强调师生互动，把课堂还给学生，我主要采用创设情境，小组合作学习的教学方法，让学生在自主、合作、探究中学习，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

【教学目标】1.情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。

七年级上册道德与法治3.1 认识自己教案

七年级上册道德与法治3.1 认识自己
教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解“自我”的含义，掌握认识自己的方法和途径。

2. 过程与方法：通过讨论、观察和实践，培养学生自我认知的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我认知观，培养自尊、自信、自爱、自强的精神。

二、教学内容：
1. 自我概念的理解和认识。

2. 认识自己的方法和途径。

3. 自我认知的重要性。

三、教学策略：
1. 导入新课：通过提问或讲述个人经历，引导学生思考“我是谁？”“我从哪里来？”等问题，激发学生对自我认知的兴趣。

2. 新课讲解：讲解“自我”的含义，介绍认识自己的方法和途径，如自我观察、自我评价、他人评价等。

3. 实践活动：组织学生进行自我介绍、自我评价等活
动，让学生在实践中认识自己。

4. 课堂讨论：引导学生分享自我认知的体验和感悟，讨论自我认知的重要性。

5. 作业布置：让学生写一篇关于“我是谁”的作文，反思自我认知的过程和结果。

四、教学资源：
1. 教材：《道德与法治》七年级上册。

2. 多媒体课件：包含自我概念、认识自己的方法和途径等内容的PPT。

3. 实践活动材料：自我介绍卡、自我评价表等。

4. 作业布置：关于“我是谁”的作文纸。

五、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度和合作精神。

2. 结果评价：通过学生的自我介绍、自我评价和作文，评价学生对自我认知的理解和掌握程度。

3. 反馈评价：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

部编人教版七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》精品教案(6课时含教学反思)

部编人教版七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》精品教案(6课时含教学反思)第一单元：成长的节拍第一课：中学时代第1课时：中学序曲教学分析教学目标】1.探究中学时代的独特价值和意义；2.认识中学生活对个人一生的重要性；3.了解中学生活面临的机遇和挑战；4.提高融入新集体、适应新环境的能力；5.感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；6.体会成长的程度和价值连续性，感悟不同人生阶段的独特价值和意义；7.珍惜新生活，发展新观目标自我，确立新目标，开始新行动。

重点难点】教学重点：理解中学时代的重要性，把握机遇不断成长；教学难点：理解中学时代的重要性。

教学过程一、导入新课1.播放歌曲《中学时代》。

2.齐读教材序言中的文字——中学时代。

3.引导学生思考：如何使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，让我们共同研究第一课第1课时《中学序曲》。

二、新课讲授目标导学一：新的起点1.角色扮演——小学生与中学生的对话(教材P2—3)设计意图：引发学生对中学生与小学生两种身份的思考，带领学生发现中学生活与小学生活的不同，引导学生体味成长的意味，帮助学生完成从小学到中学生的角色转变。

1）请两名学生分别扮演小学生和中学生，现场演绎对话，可以适当增加对话和旁白。

（提醒：需要教师澄清学生的真实身份，避免对扮演者造成影响）2）即兴采访：上了中学，你觉得长大了没有？为什么？你对中学生活有哪些期待？你对自己有哪些期待？提示：上了中学，我们会发生很大的变化，身体会长高，会出现第二性征，心理也会逐渐成熟，但中学生还属于未成年人，还有很多需要研究的地方，所以从身体的变化来看我们是长大了，但从心理变化上看，我们还没有完全长大。

总结提升：不管我们想不想长大，时间的指针不会倒转。

今天，我们已经从小学生长成了中学生，我们站在新的起点上，要以积极的状态投入新的生活和研究之中。

2.中学生活之初体验、初发现(教材P3—4)1）创设情境：播放舒缓的音乐，或者多媒体配上画面，比如校园风景、社团活动、师生风采等。

人教版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计

人教版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计一. 教材分析《认识自己》是人教版道德与法治七年级上册第三单元的第一课，本节课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反省、自我评价等方法，了解自己的特点、优点和不足，培养学生正确认识自己，接纳自己的态度。

教材内容主要包括三个部分：探索自己的特点、认识自己的优点和不足、如何接纳自己。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解还在不断发展中。

这个阶段的学生开始关注自己的内心世界，对自己的特点、优点和不足有一定的认识，但还不够深入。

同时，他们也开始学会通过他人的评价来认识自己。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们自我认识和自我反思的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解自己的特点，认识到每个人都有自己的独特性。

2.帮助学生发现自己的优点和不足，学会客观评价自己。

3.培养学生接纳自己的态度，提高自我价值感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过各种方式了解自己的特点，认识到自己的优点和不足，学会接纳自己。

2.教学难点：如何引导学生客观地评价自己，培养他们接纳自己的态度。

五. 教学方法1.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。

3.体验式教学：让学生通过实践活动，亲身体验和感受自我认识的过程。

六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。

2.课件：制作与教材内容相关的课件。

3.案例：准备一些与教学内容相关的案例。

4.活动材料：准备一些用于课堂活动的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己有什么特点吗？你们对自己的了解有多深？通过这个问题，激发学生对自我认识的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些典型案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的。

通过这个环节，让学生了解到每个人都有自己的特点，认识自己的重要性。

部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-3.1《认识自己》

部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-3.1《认识自己》一. 教材分析部编版七年级上册道德与法治说课稿，以“认识自己”为主题。

这部分教材内容旨在让学生通过学习，了解自己的特点、优势和不足，培养学生的自我认知能力，使他们能够更好地面对生活和学习中的挑战。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识自己，理解自我与他人、自我与集体的关系，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在生理、心理上都发生了很大的变化。

这个阶段的学生开始更加关注自我，对自我有一定的认知，但认知水平有限，容易受到外界评价的影响，对自己的评价往往偏低。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，帮助他们正确认识自己。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握认识自己的方法，能够客观、全面地评价自己。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的自我认知能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生自尊、自信、自强的品质，增强他们面对生活和学习中困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握认识自己的方法，培养自我认知能力。

2.教学难点：如何引导学生客观、全面地认识自己，正确处理自我与他人、自我与集体的关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例教学法、小组讨论法、引导发现法等教学方法，结合多媒体课件、教学素材等教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的案例，引发学生对自我认知的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解认识自己的方法。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的认识自己的方法，互相借鉴。

4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从多角度认识自己。

5.总结提升：教师引导学生总结认识自己的方法，强调要客观、全面地认识自己。

6.课后作业：布置一道关于认识自己的作业，让学生在课后进行思考。

初中道德与法治人教版(部编)七年级上册认识自己

课堂小结
“以人为镜，可以明得失”启示我们需要（）
A.用发展的眼光来看待自己
B.通过自我观察认识自己
C.通过他人来了解自己
D.完全听从他人的态度与评价
解析：本题考查学生对正确认识自己的途径的理解和辨别。
题干材料中的“以人为镜”指的是通过他人来认识自己，C项正确。答案：C
测控设计
1、“金无足赤，人无完人”说明的道理是（）
A.人的缺点和优点各占一半 B.人都是完美无缺的 C.十全十美的人是不存在的 D.每个人都有缺点，所以我们没
有必要在意自己的缺点
2、下面漫画《把缺点掩盖》启示我们（）
A．树立自信，就要克服自卑 B．要保持乐观心态
C．要实事求是地评价自己
多把尺生共同总结，理解记忆
1.认识自己的途径（1）我们可以从生理、社会、心理等方面
来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等。可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等；
自主学习
1、正确认识自己的意义？ 2、我们怎样正确认识自己？ 3、如何对待他人的态度和评价？
人贵自知
师生共同总结，理解记忆
1.关注自我老子说“自知者明”，古希腊德尔菲城的阿
波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我：“我是怎样一个人？”“我问什么和别人不一样？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……虽然我们的答案可能不同，但是，探索这些问题却很有意思，也很有意义。

认识自己部编版道德与法治七年级上册

探究三：正确对待他人评价
材料二：父子与驴
多么不孝。可怜的老父亲却在一旁跟着跑。
这么残酷地对待动物，可怜的驴子的背在下陷
画面一
画面二
画面三
探究三：正确对待他人评价
材料二：父子与驴
画面四
画面五
用理性的心态面对他人的评价。
客观冷静分析既不能盲从也不能忽视
思考：漫画故事《父子与驴》给我们带来哪些启示？
笔记区
1、为什么要正确认识自己？
① 正确认识自己，可以促进自我发展。
② 正确认识自己，可以促进与他人的交往。
第二目
多把尺子量自己
你对自己的认识有多少呢？如果符合老师的描述，请你站起来。
我是男生
我
对
我是单眼皮
自
我是一个身体很棒的人
生理方面
（身体特征和生理状况）
己
我是一个热情开朗的人
的
认
我是一个喜欢音乐的人
比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可是历史或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。
认识自己的途径有哪些？
（2）我们可以通过自我评价来认识自己。
自我评价的意义： ①能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑； ②能帮助我们调节和控制自己的行为。
高。”小青认识自我的途径是（）
A．他人的态度 B．考试的成绩反馈
C
C．自我观察和分析
D．集体综合评价
2.儿子：“爸爸，你说我长大后能有出息吗?”爸
爸：“为什么这么问?”儿子：“因为我在学校学
习不算好啊……”爸爸的回答最恰当的是（）

统编版七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》大单元整体说课稿

统编版七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》大单元整体说课稿一. 教材分析《成长的节拍》是统编版七年级上册道德与法治第一单元的主题。

这一单元旨在帮助学生理解成长的过程，认识自我，学会与他人交往，培养良好的道德品质和法治意识。

本单元的内容包括：自我认识、与他人交往、遵守规则、培养良好的习惯等。

通过本单元的学习，学生将能够更好地适应初中生活，健康快乐地成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己的存在，渴望被他人理解和关注。

这个阶段的学生具有强烈的好奇心和学习欲望，但也可能伴随着一定的困惑和挫折感。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的心理变化，引导他们正确认识自我，与他人建立良好的关系，并培养良好的道德品质和法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解成长的过程，认识自我，学会与他人交往，培养良好的道德品质和法治意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方法，学生能够主动发现问题、解决问题，提高自我认知和交往能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的自我观念，尊重他人，遵守规则，培养良好的习惯，成为有道德、有法治意识的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解成长的过程，认识自我，学会与他人交往，培养良好的道德品质和法治意识。

2.教学难点：学生如何将理论知识运用到实际生活中，与他人建立良好的关系，并养成良好的道德行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组活动等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引导学生思考成长的过程和自我认识的重要性。

2.自主学习：学生通过自主学习，了解成长的过程，认识自我，学会与他人交往。

3.合作探究：学生分组讨论，探究如何培养良好的道德品质和法治意识。