高职院校继续教育的作用、存在的问题及对策
关于高职院校教育中存在的问题及对策研究
关于高职院校教育中存在的问题及对策研究高职院校教育是指为了适应社会对专门技术、管理和服务人才的需求，培养具有一定实际技能和创新精神的专门人才的学校教育。
随着社会经济的发展，高职院校教育在我国的地位日益重要，但在实践中也存在一些问题。
本文将从高职院校教育中存在的问题和对策进行分析和研究。
一、问题分析1. 教学质量不稳定在一些高职院校中，教学质量参差不齐，有的课程水平较高，而有的课程质量欠佳。
这主要是因为一些教师水平不高，教学经验不足，导致无法保证教学质量的稳定性。
部分高职院校的教学设备和实验条件也较差，影响了教学效果。
2. 专业设置滞后随着社会需求的不断变化，高职院校的专业设置也相对滞后。
有的专业学生就业率较低，而有的专业就业难度较大。
部分高职院校的专业与社会需求不相适应，导致学生就业压力较大。
3. 学生就业压力大由于高职院校的教学和实践性强，毕业生一般能够掌握一定的专业技能，但是由于社会竞争激烈，一些学生在就业市场上却找不到合适的工作机会。
这主要是因为学校没有充分考虑到社会需求，导致学生就业压力较大。
4. 教师队伍建设不足一些高职院校的教师队伍建设不足，教师职称结构不合理，教师水平参差不齐。
一些高职院校的教师学术水平较低，缺乏创新意识，导致教学质量难以得到保障。
5. 实训基地不足高职院校要求学生具备一定的实际操作能力，但是一些学校的实训基地却不足，无法满足学生的实践需求。
这导致学生毕业后缺乏实践经验，难以适应社会需求。
二、对策研究1. 提高教学质量高职院校应该加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和教学经验，同时加大对教学设备和实验条件的投入，保证教学质量的稳定性。
2. 调整专业设置高职院校应该根据社会需求和行业发展趋势进行专业调整和设置，努力提高学生就业率，减少学生的就业压力。
3. 加强学生就业指导学校应该加强对学生的就业指导，提供更多的就业信息和就业机会，为学生提供更多的就业选择，减轻学生就业压力。
高职教育存在的问题及对策研究
高职教育存在的问题及对策研究近年来，随着社会经济的不断发展，高职教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
高职教育作为培养各类专业技术人才的重要途径，对于提高国家的技术水平和人力资源素质有着不可替代的作用。
与其重要性相对应的是高职教育中存在的一些问题和挑战，如就业困难、专业认可度低等。
为了解决这些问题，我们有必要深入分析高职教育存在的问题，并提出有效的对策研究。
一、高职教育存在的问题1. 就业困难在当前经济形势下，高职毕业生就业面临着严峻的挑战。
许多高职院校的学生毕业后面临着就业困难的问题，这主要表现在就业岗位匹配度较低、薪酬水平不高等方面。
2. 专业认可度低与普通高校相比，高职院校的专业认可度较低，导致有些高职学生面临着就业歧视的问题。
一些用人单位对高职毕业生持有偏见，认为他们的专业水平不够高，不适合岗位需求。
3. 教学资源不足部分高职院校的教学资源相对匮乏，师资力量不足，实践学习条件简陋，这导致了学生实际技能的培养存在一定的困难。
二、高职教育的对策研究1. 优化专业设置，提高就业竞争力针对高职教育存在的就业困难问题，高职院校应该更加注重专业设置的优化，紧跟市场需求，开设一些特色和实用性强的专业，提高毕业生的就业竞争力。
学校要加大与用人单位的联系力度，积极为学生提供就业指导和职业规划服务，提高就业率。
2. 加强与行业企业的合作，提高专业认可度高职院校应该积极加强与行业企业的合作，开展校企合作项目，提高学生在企业中的实践能力。
这样的合作不仅可以提高学生的专业实践能力，还可以加大学校专业与行业的联系力度，提高专业的认可度。
3. 加大教学资源投入，提高教学质量高职院校应该加大教学资源的投入，致力于提高教学质量。
学校可以加强对师资力量的培养和引进，改善实践教学条件，提高学生的实际技能培养水平。
三、结语高职教育在培养技能人才、服务社会经济发展等方面发挥着不可替代的作用，面对高职教育中存在的问题，学校和相关部门应该加大改革力度，积极推动高职教育的改革与发展。
高职教育存在的问题及对策研究
高职教育存在的问题及对策研究随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级，对高素质技术人才的需求越来越大。
高职教育作为培养实用技术人才的重要途径，也受到了社会和政府的高度关注。
高职教育在发展过程中也面临着诸多问题，如教育质量参差不齐、学生就业难、师资短缺等，亟待相关部门和学校共同研究对策，提高高职教育的质量和水平，以满足社会对高素质技术人才的需求。
一、高职教育存在的问题1. 教育质量参差不齐目前，我国高职教育的发展速度较快，但教育质量存在着明显的差异。
一方面，一些“名校”或“重点院校”在硬件设施、师资力量和实习基地等方面较为完善，教育质量相对较高；一些普通高职院校由于受到地区经济发展水平和政策支持程度的限制，教学条件相对较差，教育质量无法得到保障。
这种差异化发展导致不同学校之间的教育质量参差不齐，这也给用人单位的招聘带来了一定的困扰。
2. 学生就业难由于高校扩招政策的实施，毕业生数量不断增加，加之就业市场供大于求，导致高职学生就业难度加大。
一些学生毕业后面临着就业难题，就业率不高，甚至出现了“毕业即失业”的现象，这也成为高职教育的一大难题。
3. 师资短缺师资力量不足也是高职教育面临的重要问题。
目前，一些高职院校的师资力量相对薄弱，缺乏高水平的教师队伍，这直接影响了教学质量和教育效果。
一些优秀的教师也因薪酬待遇低、环境差等原因而选择了离开，使得高职教育的师资队伍面临着严峻的挑战。
二、对策研究1. 加强高职教育质量保障针对高职教育质量参差不齐的问题，需要加强教育质量监管和评估，提高学校的教学条件和师资力量。
相关部门要细化监管标准，确保各高职院校都能够按照标准建设，并加强对高职院校的教学质量评估，对教育质量较低的学校进行整改，保障高职教育的质量。
2. 优化就业服务体系针对学生就业难的问题，高职院校需要加强与用人单位的对接，开展更多形式的实习和实训活动，提高学生的就业能力。
加强对学生的就业指导，提升学生的就业竞争力，使学生毕业后更容易找到满意的工作。
高职院校继续教育的发展对策分析及应用
高职院校继续教育的发展对策分析及应用发布时间：2022-10-20T12:11:57.235Z 来源：《教育学文摘》2022年12期作者：杨帆[导读] 继续教育是高职院校中的重要组成部分杨帆黄冈职业技术学院，湖北省黄冈市，438000摘要：继续教育是高职院校中的重要组成部分，促进高职院校继续教育的发展，对于扩大高职院校的教育规模具有重要的意义。
当前在高职院校，继续教育工作和社会的需求还存在着一定的差距，需要采取切实有效的发展对策，促进高职院校继续教育的发展。
本文首先分析了高职院校继续教育的内涵和发展现状，之后阐述了高职院校继续教育发展中存在的问题，最后介绍了高职院校继续教育发展对策分析及相关的应用情况，对于推动高职院校继续教育的发展具有一定的价值。
关键词：高职院校；继续教育；发展对策；特色引言在高职院校中，继续教育和一般的全日制教育相比存在着明显的不同，继续教育一般是面向社会生源，使其接受再教育，从而提高其职业素养，并为社会输送更多的人才。
发展高职院校继续教育，可以对高职院校的办学资源进行优化配置，并且也能够在一定程度上提高高职院校的办学能力，为社会提供更好的人才培养服务。
目前高职院校的继续教育服务和社会的需求还存在着一定的差异，并且在发展中还存在着很多不足之处，需要对这些问题采取必要的措施加以解决，从而更好地推动高职院校继续教育的发展。
本文详细分析了高职院校继续教育的发展对策，以下进行具体的分析和介绍。
1 高职院校继续教育概述1.1 高职院校继续教育的内涵在继续教育培养体系当中，包括了学历教育和非学历教育等两种主要的类型。
对于继续教育中的学历教育，包括了成人高等教育和自学考试学历教育，对于非学历教育，包括高职院校中举办的面向行业企业的社会培训项目、各级各类技术资格培训、技能等级鉴定等。
在高职院校继续教育办学中，需要加强和其他高职院校的合作和交流，学习和借鉴兄弟院校的先进继续教育理念和人才培养模式,引进先进的网络课程、教学方法、教学平台和管理模式，实现优势互补和资源共享，也有利于扩大办学规模，实现效益最大化。
浅探中高职教育衔接存在的问题及对策
浅探中高职教育衔接存在的问题及对策随着中国经济的不断发展，对技术类人才的需求越来越大，中职教育成为培养技术人才的重要途径。
而中高职教育衔接问题一直备受关注，教育部近年来也提出了一系列政策和措施，以解决中高职教育衔接存在的问题。
本文将从中高职教育衔接的问题出发，探讨其存在的原因，并提出相应的解决对策。
1. 学习内容和难度的不匹配中职教育注重技能技术的培养，学生在校期间学习的大部分内容都与技能技术相关。
而高职教育则不仅仅注重技术培养，还要求学生具备更广泛的知识和较高的综合素质。
由于中高职教育的学习内容和难度不匹配，使得一些中职毕业生在升入高职院校后难以适应学习，导致辍学率较高。
2. 教学质量的差异由于各地中职学校的教学质量参差不齐，一些学校对学生的教学质量要求不高，导致学生的基础知识和实际操作能力较为薄弱。
这使得一些中职学生在升入高职院校后面临基础知识不扎实的问题，进而影响了他们的学习和就业。
3. 学生价值观和心态的差异二、对策1. 加强中高职教育衔接课程的设计为了解决中高职教育衔接存在的问题，需要加强中高职教育衔接课程的设计。
这需要中职和高职院校密切合作，制定符合学生学习特点和需求的课程体系，提前引导学生对高职教育的要求，帮助他们更好地适应高职学习。
教师是推动中高职教育衔接的重要力量，他们需要具备丰富的教学经验和专业知识，并且了解中高职学生的特点和需求。
需要加强中高职教育衔接教师队伍的建设，加强教师的培训和交流，提高他们的教学水平和服务意识。
3. 推行双师型教学模式为了提高中职学生的学习能力和综合素质，需要在中职教育中推行双师型教学模式。
即专业技能教师与学科教师共同承担教学任务，帮助学生全面提升综合素质和技能水平，为他们顺利升入高职院校打下坚实基础。
4. 强化学生职业规划教育中高职学生缺乏对高职教育的认识和理解，对自己的未来发展方向缺乏明确的规划。
需要加强中高职学生的职业规划教育，引导学生树立正确的职业观念，帮助他们更好地了解自己的兴趣和特长，为他们选择适合的高职专业提供帮助。
我国高职教育存在问题及发展对策
我国高职教育存在问题及发展对策党的二十大报告指出，对进一步强化职业教育体系建设做了具体规划和布局，如“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新、推进职普融通、产教融合、优化职业教育地位”等，为职业教育的蓬勃发展绘制了宏伟的蓝图，指明了发展方向和路径，提振了大力发展职业教育的信心和势气。
一、我国职业教育发展中存在的问题（一）职业教育在社会层面“认可度”不高调查显示社会普遍认为职业教育是“末路选择”，只有考入本科无望的学生才会选择报读职业院校，从家长到考生一致对职业教育产生抵触心理，抗拒当技术工人难有出头之日，导致职业教育认可度下降，报考职业院校成了考生“无奈之举”“末路选择”的窘迫。
（二）职业教育同产业发展“契合度”较低职业教育是我教育体系的重要组成部分，是对推动产业转型升级、科技创新赋能、科技成果转化、技术创新的重要动力，为产业体系高质量发展和跨越式提升蓄力添势。
当年在科技创新的推动下，社会经济得到了突飞猛进的发展，现代化产业体系初步形成，产业结构进一步优化，需求侧多元化日新月异、技术攻坚发生历史性变革，但是职业教育的专业设置、课程体系、实习实训、技能考核、创新能力等与产业发展需求还未能实现有效衔接达成同频共振的效果，还无法从区域产业定位、产业结构、产业特色等角度及时调整专业设置、技能培育、实习实训、专业技能提升等。
（三）职业教育与人才需求“匹配度”较低职业教育培育的人才模型及成效与当代企业对人才职业、素养需求还有较大差距，职业教育的学生校内以理论学习为主，车间实习实训为辅，校内期间无法充分得到技能进步、技术革新、技术创新，对专业素养、行业需求缺乏认知和定位，导致职业教育人才与企业需求匹配度低下；部分职业院校与企业签订校企合作协议，也只是纸上谈兵，未能有效实质性落实。
（四）职业教育所育之才的获得感、幸福感、荣誉感不高职业教育所育之才的获得感、幸福感、荣誉感普遍偏低，与本科生相比更是自惭形秽，一定程度上从骨子里认为不如白领，在车间工作只是工人角色，难以寻求职业光明和走出精彩，职业教育人才无形之中内心背负着一种难以释怀的精神压力和职业束缚，自身专业、技能、创新优势无法发挥和展现。
最新 浅析高职院校继续教育的发展现状与发展对策-精品
浅析高职院校继续教育的发展现状与发展对策在我国，高校继续是相对于全日制的学校教育而言，通常是面向各类技术管理人员及其他社会生源的再教育，目的是全面提高受教育者的职业素质和从业技能，不断为社会培养高级人才，从而更好地为社会服务。
继续教育体系可分为学历教育体系和非学历教育体系，其中学历教育体系包括成人教育、远程教育及教育；非学历教育体系主要包括技术资格证书培训和各类短期培训等。
大力发展继续教育工作，既是高职院校优化教育教学资源、提升自身办学能力的客观需求，也是高职院校服务社会、加强的重要职责。
但是，继续教育工作的发展和社会总体需求仍有极大的差距，发展现状依然令人担忧。
一、高职院校继续教育发展现状高职院校继续教育已初步形成了多层级、多形式、多门类的较完善的办学体系，形成了规模大、形式多的继续教育办学格局。
具体来说，报考专业较齐全，合作本科院校选择多，项目如专转本、专接本、小自考等这些自学考试的形式灵活，报考方便，吸引了大批高职高专院校在校生报考。
成人高等学历教育生源好，专科层次需求大，网络教育特色专业受青睐，这类学历教育因为学习形式多样，学习时间灵活，受到社会成员因提升学历层次和自身素质需求的欢迎。
非学历的教育培训不尽如人意，但市场潜力巨大，有待于进一步挖掘，应成为继续教育的重要发展方向。
高职院校继续教育也有不尽如人意的方面。
一是高职院校继续教育的收益指标差。
高职院校继续教育学院会设立学历教育及非学历的教育培训，但两者之间是严重失衡的，培训工作业务量少且收益差，常态项目少，只是作为年底考核用以填充的工作内容而已。
目前，高职院校继续教育仍以成人学历教育（成人大专、网络教育和自考教育）为主要业务；二是成人学历教育质量呈现下滑趋势。
本科院校在做大做强的理念下，重心放在本科、研究生教育上，高职高专放在全日制大专的教育上，成人教育只是作为创收来源，只重视扩大办学规模，不会投入过多资源来开展教学工作，教学内容上依然是普高全日制式的理论教育，教学质量上不去，与成教生的实际教育需求有很大差距；三是成人教育的学生到课率极低，教师的授课积极性差。
高职教育质量存在问题对策
浅谈高职教育质量存在的问题及对策高职教育是随着我国教育事业的发展，在全国范围内开展的一种职业技术教育，主要培养高级技术人才以及管理应用人才。
近几年，高职教育得到了快速发展，但在发展过程中也出现了很多问题，其中质量问题非常严重。
分析了高职教育的质量环节存在的问题，并提出了相应的改进策略。
高职教育教育投入师资力量在我国，高职教育已经发展了20多年，而且规模还在不断扩大并为我国培养了很多专业人才，但在发展过程中，高职教育中所存在的问题也在不断显露出来，特别是其中所存在的质量问题，这些问题严重影响到高职教育的进一步发展，因此，在高职教育的发展过程中，必须将教育过程中所存在的问题找出，并积极采取措施加以改进，才能促进高职教育的更好发展，为我国培养更多优秀的人才。
一、我国高职教育质量方面存在的问题1.普遍对高职教育存在偏见随着我国市场经济的飞速发展，对人才的需求量越来越大，高职教育应运而生，为各大企业培养了很多有用人才。
但社会上还是普遍存在对高职教育的偏见。
首先，国家并没有给予高职教育应有的重视程度。
在招生环节，高职院校都是在普通院校招生结束后才开始进行招生活动，这时很多成绩好、水平高的学生都已被普通院校招收，高职院校只能降低录取分数。
近几年来，我国的普通高校不断进行扩招，这样就造成了高职院校生源的短缺问题，录取条件一再降低，最后招收的学生素质自然不高。
在资金投入环节，国家主要重视对普通高校的教育投入，却忽略了高职教育，导致高职教育的硬件设备非常落后，无法为学生提供良好的实践操作环境，违背了开展高职教育的理念。
其次，学生家长对高职教育的理解存在偏差。
在我国现阶段，很多学生及家长都认为高职教育是不正规的教育，选择高职院校会被别人看不起，只有无学可上的学生才会选择高职院校，在这种观念的驱使下，很多学生由于面子问题即使弃学也不愿进入高职院校，这样自然不利于高职院校的健康发展。
2.课程设置不合理我国开展高职教育的目的是为国家培养更多技术型人才和应用型人才，理应在教育过程中突出实践操作的重要性。
浅谈高职院校继续教育发展瓶颈及未来发展趋势
《浅谈高职院校继续教育发展瓶颈及未来发展趋势》2023-10-26contents •引言•高职院校继续教育现状及瓶颈•未来发展趋势•对策建议•结论目录01引言高职院校继续教育的概念与定位高职院校继续教育的发展历程当前高职院校继续教育面临的挑战与瓶颈背景介绍通过对高职院校继续教育发展瓶颈的研究，寻找制约其发展的关键因素分析未来高职院校继续教育的趋势和方向，为推动其持续发展提供参考建议研究目的与意义02高职院校继续教育现状及瓶颈高职院校继续教育现状高职院校继续教育的定位与人才培养目标不明确，缺乏特色和吸引力。
高职院校继续教育的教学方法和手段单一，缺乏创新和多样性。
高职院校继续教育的课程设置和教学内容与市场需求脱节，缺乏实用性和前瞻性。
高职院校继续教育的师资力量不足，缺乏专业性和实践经验。
高职院校继续教育发展瓶颈政府对高职院校继续教育的投入不足，缺乏政策和资金的支持，影响了其发展和提升。
政策支持不足随着教育市场的不断扩大，高职院校继续教育面临着来自各类培训机构和高校的激烈竞争，生存压力大。
市场竞争激烈传统的教学模式已经不能满足现代教育的需求，需要创新和改进。
教学模式落后由于缺乏优秀的师资力量，教学质量和效果难以保证，影响了继续教育的可持续发展。
师资力量不足03未来发展趋势借助互联网推进在线教育01互联网技术的普及为高职院校继续教育提供了新的发展途径。
在线教育能够突破时间和空间的限制，提供更为灵活的学习方式，同时能够利用网络资源丰富教学内容。
02高职院校应加强信息化技术建设，开发线上教学平台，整合优质教学资源，提供多元化的学习支持服务，以满足不同学习者的需求。
03在线教育的推广将进一步促进教育公平，提高教育资源的利用效率，使更多的人接受到高质量的教育。
多元化、个性化的教育模式随着社会的发展和技术的进步，人们对教育的需求也日益多样化。
高职院校继续教育应积极探索多元化、个性化的教育模式，以满足不同学习者的需求。
高职高专教师继续教育存在的问题及对策
教 学任 务繁重 ，每 周都有 １ —２ ０ ０ 节 课的 教学任 务 ，业 余时 间很少 ，
要 脱产 培训 的可 能性很 小 。 （ 培 训形 式不够灵活 ，培 训 四）
途径 受限
面对 当前 高 职 高 专教 师 现 实 水 准 的整 体 偏低 、培 训 基础 薄 弱 的现 状 ，高职 高 专 院 校开 辟 了教 师 在职 教 育 的有 限 渠 道 。一是 到 普 通 高等 院 校接 受 脱 产 教 育 。许 多 高职 高 专 院 校 为 了提 高 本学 校 教９ 币的知 识 层次 和业 务 水 平 ，都 积 极 的 创造 条 件送 本校 的 教 ９到 币 国外 、综 合类 或 师范 类 高 校 进行 脱产 教 育 。 但是 由于 高 职 高 专院 校教９ 币的数 量 本 来就 不 足 ，教 学 任务 相 对 繁 重 ，要 使 大量 的 教 师 都进 行 脱 产 教 育是 不现 实的 ，也 是 不可 能 的 。二是 到 培训 基 地 在 职 进修 。 目前 高职 高 专 院校 更 多 的 是利 用假 期 和节 假 日等 业 余时
着极其 重要 的意 义 。
一
或 中等职 业 教 育 的管 理 和 教学 观 当前高职高专教师继续 念 时刻影 响着领 导和 教师 。第 二 ， 教育 的 问题 知 识更新 不够 。“ 三改一补 ”类 高 （ ） 策 法规 不 配套 一 政 职 高 专 院校 由于 生 存 危机 ，资 金 从 政 策 来 看 ，我 国一 直 很 重 紧缺 ，无 力承 担 教 师知 识 更 新 的 视 职 教 师资 的 培 训 工作 ， 出台 了 任 务 ，重 点大学 、一 般院校 、民办 相 关的政 策和规 定 。 是 ，与 中小 高校 过 去 也 只是 把 办 高职 高 专 学 但 学 教 师 的继 续 教 育 相 比 ，我 国高 院 作为 创 收 主渠 道 ，而 忽略 了教 职 高 专 教 师 的继 续 教 育政 策法 规 师 知识 的 更 新 。三 是 教 师 类 型失 建 设 还 十 分 的不 完 善 。在这 些 国 衡 。 资料显 示 ， 有 高职 高专 院校教 家 下发 的教 育培训 的有 关文 件 中， ９专 科及 以 下学 历的 占 １ ． ％， 币 ４９ 大 多数 是 针 对 中等 职 业 教 育 ９资 大 部分 教 ９ 的 学 历 已经 达 到 了 国 币 币 队 伍而 言 的 ，专 门针 对 高 职 高专 家 高 校教 ９任 职 资格 的 要 求 ，而 币 双 师 型 教 师的 比 例 偏低 ，高 职 高 教 师培训的 明确规 定 则少之 又少 。 关 于 高职 高 专 教 师接 受 继 续 教 育 专 教 师 的 更深 层 次 的缺 陷还 在于 的权利 、 务 、 义 条件 、 遇 、 间 、 教 师 双 师素 质的 严 重缺 乏 ，也就 待 时 经 费来源 等都 还没有 明确 的规 定 。 是专业技 能 知识 的严重 短缺 。 教 育部 在 ２ ０ 年颁 布的 （ 于 ０２ （ 关 （ 教 师接 受培 训 的难度 大 三） 新 时 期 加 强高 等 学 校 教 师队 伍 建 为提 高 现 有 教 师 的学 历和 专 设 的意 见 （ 讨论 稿 ）中 ，也 仅仅 业技 术水 平 ，各高 职 高 专 院校 都 是 对 高 职 高专 教 ９ 队 伍 中研 究 生 强 调 了对 现 有 教 ９ 的 培 训 ，但是 币 币
浅谈高职院校继续教育发展瓶颈及未来发展趋势
浅谈高职院校继续教育发展瓶颈及未来发展趋势高职院校继续教育是指高职院校为满足社会和学生个人需求，在中职、高职毕业后提供的继续教育服务。
这一领域目前面临着一些瓶颈和挑战，但也有很多发展的机遇和潜力。
首先，高职院校继续教育的发展瓶颈之一是经费问题。
高职院校继续教育相对于普通本科高等教育来说，投入的经费相对较少。
因此，为了解决这一问题，高职院校需要加大对继续教育的经费投入，提升教育服务的质量和效果。
第二个瓶颈是课程设置和教学内容的单一性和陈旧性。
目前很多高职院校的继续教育课程设置相对局限，教学内容缺乏创新和更新，无法满足社会和学生的多样化需求。
因此，高职院校需要与行业和企业密切合作，了解市场需求，及时调整课程设置和教学内容，提供与时俱进的教育服务。
第三个瓶颈是高职院校继续教育的学习方式和教学方法相对落后。
许多高职院校仍然采用传统的面授教学模式，而忽视了线上学习和混合式教学的发展机会。
高职院校需要加强对新兴教育技术和在线教育平台的应用，提供更加灵活和便捷的学习方式和教学方法。
未来，高职院校继续教育的发展趋势将主要有两个方向。
首先，高职院校将注重学历与职业能力的有机结合。
传统的高职院校继续教育更注重学历教育，而忽视了学生的职业能力提升。
随着社会对职业能力需求的不断增加，高职院校继续教育将更加注重培养学生的实际操作能力和职业技能，提供更加贴近市场需求的教育服务。
其次，高职院校将加强与企业和行业的合作。
高职院校继续教育的目标是培养适应市场需求的高素质人才，而只有与企业和行业进行深度合作，才能及时了解市场需求，调整教学内容和课程设置，提供更加实用的教育服务。
因此，高职院校将加强与企业和行业的交流与合作，共同推进高职院校继续教育的发展。
综上所述，高职院校继续教育目前面临一些发展瓶颈，如经费问题、课程设置和教学内容单一性、学习方式和教学方法的滞后等。
但随着社会对职业能力需求的不断提高和教育技术的不断发展，高职院校继续教育仍然有着广阔的发展前景。
继续教育对促进高职院校快速发展的作用与途径
优化管理策略继续教育对促进高职院校快速发展的作用与途径湖南工程职业技术学院 方志中摘 要：培育高素质、高技能人才是高职院校的重要责任。
除了普通高等教育外，高职院校应该不断发挥自身教育优势， 拓展各类继续教育。
开展继续教育对高职院校的发展具有重要的作用，开展继续教育应以明确定、准确规划、创新体制等方面抓起。
关键词：继续教育 高职院校 途径文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0077随着高职院校招生规模的不断扩大，高校内部管理不完善的问题也日益暴露。
具体到继续教育方面主要包括：管理体制不健全，管理者权责不清，管理团队装备不完善等。
加之国家相关的教育投资较少，以及高职院校单纯将继续教育作为创收工具，这些让高职院校在发展继续教育上出现了方向不明确、缺乏长远规划等问题。
一、继续教育在高职院校发展过程中的作用目前，继续教育虽然不是高职院校承担的主要教育职能，但是继续教育在社会人才培养体系中占有重要地位，高职院校应该加以重视。
同时，办好继续教育，也是高职院校回馈社会、服务社会的重要渠道。
因此，大力发展继续教育，无论是从长远的教育规划还是从当前的社会声誉，都对高职院校发展具有重要的意义，这已经是目前教育界的普遍共识。
1.发展继续教育是对高职院校办学理念的创新。
从关门办教育到市场化运作，继续教育为高职院校提供了走向市场的机会。
我国继续教育是最早实行市场化运作的教育形式之一，同时也是较为成熟的市场化办学方式。
继续教育无论是在面向社会的办学形式还是在合作开放办学模式上都走在了市场化前列，成熟的市场化理念是继续教育生存和发展的基础。
脱胎于计划经济的高职院校往往缺乏市场化竞争意识，继续教育的市场化理念就成了有益的补充。
继续教育开门办学、市场竞争、校地合作等新的办学理念切合了社会未来发展需求，符合教育市场化发展方向，传统的高职院校借助发展继续教育可以更加接近市场的需求。
2.继续教育是对高职院校影响力的提升。
浅析高职院校教师继续教育存在的问题及对策
伐是 化解 矛盾 的重要 方法 。因此 ，要
对 当前 高职 院校教 师继 续教 育现状 进 行 分析 ，继而提出 问题解决 问题 。
一
教 师数 量扩充 和学 历提升 为重点 的传
统继续教 育 已不能 适应 当前高职教 育
业挂职 锻炼 。但 由于 包括 像商业 机密
等客观 条件 的限 制 ，企业往 往不 认真 对待挂 职教 师 ，同时 教师本 人也 有敷 衍 了事 的心 态 ，导 致挂职教 师无 法得 到预期的锻炼 效果。
二 、高职 院校教师继续教 育面
临 的 问题
提 高高职 院校教 师 素质和业 务水 平 成 为教师继 续教 育 的重点 ，但是 以
基地接 受继 续教 育。培训基 地主 要采 用传统的授课方式 ，重理论 而忽技 能 ， 因此参 训教 师很难 把所学 的知 识和技
能运 用到 自己的教 学 中去。三是 到企
强 。 由于 高职 院校 的大部 分教师不 是 师范 院校 毕业 ，所 以对 高等教 育教 学 规律缺 乏 统一 认识和 把握 ，教 师 岗前
培 训正 好 弥补 了这些 缺陷 ，让 教师 成
院校教师继续教育的对策 ，对策如下 ：
１ 树 立 正 确 的 高 职 院 校 教 师 继 、
续教 育的理念。
位结构 的有 效手段 。
２ 重 视对 骨干 教 师 的培 训 。骨 、
干教 师在 高等 职业教 育 中起 到 中流砥 柱 的作用 ，各高 职院校 都非 常重 视骨 干教 师 的继续 教育 问题 ，各培训基 地
也专 门针对骨干教师设 计培训内容。
３ 离 职 教 师 的 岗 前 培 训 得 到 加 、
的短缺 ，势必影 响高 职院校教 师 的继 续教 育。 从 以上分析 可 以看 出，虽然 高职
高职教育教学存在的问题及改革措施
高职教育教学存在的问题及改革措施作者：王润莲刘金泉马建华张志栋秦德志来源：《北方经济》2016年第12期高职教育主要以培养生产服务一线的高技能专业型人才为目标，既要适应经济新常态的发展趋势，也要符合当地产业特点和生产服务需求，具有鲜明的行业性、地方性和时代性特点。
随着经济发展逐步进入新常态，国家和内蒙古产业政策和产业发展趋向都在发生着较大的变化。
这使高等职业教育，特别是农业类职业教育存在的问题更加突显，迫切需要通过教学改革来适应和引领新常态，为产业转型和社会发展提供更多、更实用的专业技术人才。
一、高职教育教学存在的突出问题（一）课程设置不合理高职教育很多专业课程设置繁多杂乱，不能充分体现衔接性、技术性、实践性和实用性的专业化教学特点，难以更好地满足社会对专业技术人才的培养需求。
以园艺专业为例，专业课程设置既存在完全脱离职业高中知识基础，另外设置专业课程，导致学生学习缺乏衔接性、渐进性，不及格现象较多，学习积极性受挫的问题；也存在采取压缩本科课程的模式，只是在课程设置和学时量上简单增减的问题，导致偏重理论教学，而缺乏技术性、操作性、实用性教学；还存在实践教学安排不足，与理论教学安排同步性较差，导致园艺专业学生只能在园艺植物生长周期某个环节进行实训，而且由于季节性、周期性等原因，理论教学后，多数不能及时进行实践训练，既不利于学生了解、掌握园艺生产的全过程，也不利于理论教学与实践教学及时有效结合，极大地影响了职业综合能力的培养。
（二）实训基地建设严重滞后高职教育实训基地建设滞后现象普遍存在，如设备陈旧、仪器欠缺、实训内容和方式传统、校企合作困难等，难以满足企业和社会对专业技能人才的要求。
如园艺专业实训基地普遍采用10多年甚至20年前的实训场地、实训设备和实训方法，职业院校很少与较先进的生产企业合作，共同打造符合现代园艺产业发展趋向的实训基地，导致学生对现代园艺企业生产方式和工艺技术掌握和应用能力较差，顶岗实习或参加工作后，大多数需要重新学、重新练，在短时间内也很难适应本专业技术工作。
浅析高职院校教师教育继续教育存在的问题及解决对策
浅析高职院校教师教育继续教育存在的问题及解决对策【摘要】当前，我国高职院校教师继续教育机制不够完善，机制建设的滞后制约着高职院校教学质量的提高，本文结合多年的教学经验，就高职院校教育继续教育存在的问题进行详细阐述，并且提出建设性对策，旨在为教师继续教育的健康发展提供参考。
【关键词】高职院校；继续教育；对策【中图分类号】g723【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0023-02前言继续教育就是指对已接受过学校正规教育的在职人员进行知识扩充和提升一种高层次追加教育，目的就是要改变教师传统陈旧的教育观念和方法，提高教学质量，百年大计，教育为本，高职院校教育事业的健康发展关键在于教师队伍的持续发展，因此，高职院校要转变观念，建立继续教育机制，大力加强教师继续教育工作，使教师队伍接受先进的教学方法，稳步提高教师的教学水平，最终实现高职院校的持续发展。
1高职院校教育继续教育存在的问题1.1高职院校领导对继续教育思想认识不到位：当前，有不少高职院校的领导不赞同在岗教师进行继续教育或参加些培训活动，甚至有些职业技术学院明文规定，参加工作3～5年内，甚至更长时间内不准备参加继续深造等学习活动，他们认为，在职外出继续教育和外出培训学习是“杯水车薪，远水解不了近渴”，不仅提高不了教师的文化水平，而且又加增加经费支出，增加其他老师的工作量，就会影响到教学的正常进行，会影响教学质量，因此，不鼓劲教师继续教育，并且认为，工作中以“以干代训”就是最好的继续教育学习。
1.2教师对继续教育和在职培训的积极性不高，观念滞后：随着我国社会经济的快速发展，知识也在不停的更新，旧的传统的教学观念已严重阻碍高校的进一步发展，特别是些职业院校，若不引用科学的教学方法、先进的教学理念将会使培养的学生适应不了社会的需求。
当前，我国的教育领域均属于国家事业单位，老师一踏进单位后或工作有一定工龄的老师就认为，对于职业技术学院的学生，常规的教学就足以应付目前的教学，继续教育或培训可有可无，甚至觉的继续教育还影响自己的时间，始终满足于“一张文凭吃到老”，又不会下岗等心态，常常以各种借口不去参加继续教育学习，有些即就是去了，上课也漫不经心，随便迟到、早退的现象非常严重，在学习课堂中玩手机、看小说、聊天、睡觉等现象的大有人在。
浅探中高职教育衔接存在的问题及对策
浅探中高职教育衔接存在的问题及对策随着社会经济的不断发展和教育改革的不断深化，中等职业教育和高等职业教育逐渐成为我国教育发展的重要组成部分。
而中高职教育的衔接问题一直是教育界和社会关注的焦点之一。
中高职教育衔接存在的问题不容忽视，需要我们认真思考并制定对策来解决。
1. 课程设置不协调中职教育和高职教育的课程设置存在差异，这就导致了中学生在升入高职院校后需要花更多的时间来适应新的学习模式和课程设置。
这也让一些学生感到困惑和压力。
2. 教学内容和方法不连贯中职教育和高职教育的教学内容和方法不够连贯，中职学生在高职院校就学时，可能会面临一些学科知识的断层，这样就会给学生学习带来困难和学习压力。
3. 学校信息不对称有一些中职学校和高职院校之间的信息交流不畅，使得学生和家长对于高职院校的了解不深入，这会导致学生选择高职院校时出现盲目性，后续的学习和就业也可能会受到影响。
4. 师资队伍缺乏培训和支持中职学校和高职院校的师资队伍缺乏培训和支持，这会导致教师的教学水平和教学质量无法得到有效提高，也会影响学生的学习效果。
5. 学生职业规划不明确一些中职学生在升入高职院校后，对自己的职业规划不够清晰，这就会影响学生的学习动力和学习效果。
6. 毕业生就业困难由于中高职教育衔接存在问题，一些毕业生在就业上会面临一些困难，导致他们无法及时找到合适的岗位。
二、中高职教育衔接的对策1. 加强中高职教育衔接的政策支持政府应该加大对中高职教育衔接的政策支持力度，鼓励中职学校和高职院校之间加强合作，促进教学内容和方法的协调，建立健全的衔接机制，确保学生顺利完成学业。
2. 优化中高职教育的课程设置中职学校和高职院校应该协调课程设置，避免出现课程内容不连贯的情况，保证学生在升入高职院校后能够顺利完成学业。
3. 加强信息交流和沟通中职学校和高职院校之间应加强信息交流和沟通，让学生和家长更加全面了解高职院校的情况，为学生选择合适的高职院校提供参考。
高职院校存在的问题及对策
高职院校存在的问题及对策高职院校在培养实用型人才、满足社会需求方面具备独特优势，然而，也面临着一些问题。
本文将探讨高职院校存在的问题，并提出相应对策。
问题一：校企合作不够紧密高职院校与企业的校企合作是培养实用型人才的重要途径，然而，目前校企合作仍存在一定程度的问题。
首先，合作项目设计不够贴合市场需求，缺乏前瞻性。
其次，校方和企业缺乏有效的沟通和协调机制。
最后，校企合作中存在资源共享不够充分的情况。
针对这些问题，高职院校可以采取以下对策：一是加强对市场需求的调研，及时调整合作项目的方向和内容。
二是建立起校企之间的定期沟通机制，加强双方的交流和合作。
三是促进资源共享，积极探索校企合作模式，实现共赢。
问题二：教师队伍待遇不公高职院校的教师队伍是人才培养的中坚力量，然而，目前教师队伍的待遇不够公平，存在一定的问题。
首先，高职院校的教师薪酬普遍偏低，无法吸引和留住优秀教师。
其次，教师评价体系不够科学合理，导致教师的工作动力下降。
最后，缺乏良好的职业发展机制，教师的个人发展受到限制。
为解决这些问题，高职院校可以采取以下对策：一是加大对教师薪酬的投入，提高教师的待遇。
二是建立科学合理的教师评价体系，激励和引导教师积极教学和科研。
三是建立健全的职业发展机制，给予教师更多的晋升和发展空间。
问题三：学科建设不够完善高职院校的学科建设是提高办学质量的重要保障，然而目前学科建设还存在不足之处。
首先，一些学科的专业设置过于单一，缺乏综合性和跨学科融合。
其次，学科带头人和骨干教师缺乏一定的研究实践经验。
最后，教学资源配置不合理，一些学科的教学设备和教材更新不及时。
为解决这些问题，高职院校可以采取以下对策：一是优化学科设置，注重培养学生的多元能力和综合素质。
二是加强教师的培训和培养，提高其专业水平和实践经验。
三是加大对教学资源的投入，更新教学设备和教材，提高教学质量。
问题四：学生就业率不高高职院校的毕业生就业是衡量办学质量的重要指标，然而，目前学生的就业率不高，呈现一定的问题。
新形势下高职院校继续教育工作中存在的问题及对策论析
、
针对 目前继续教育存在 的问题 ，提 出以下对 策： （ 一 ）大力倡导宣传 ，转变观念 观念 的转变 是对 新事物 的理解过 程 。继续教 育是 终身 教育 的主 要组 成部分 ，是 更好地 适应 不断发 展和变 化 的社 会 需要而 进行 的再教 育 。要积 极倡导全 社会 、尤其 是 教育 工作 者的思想观念 转变， 让观念从 对教育 的狭 隘传统理解 中 解脱 出来， 从将正规历 教育与继续 教育相割 裂的态度和 做法 中解 脱 出来， 从对 继续 教育各种 偏见 和误 解 中解 脱 出来， 确 立继 续教 育是 经久不 衰竞 争力 的来源 、是人 力 资源 开 发和 生产 资本 投入 的主要 途径 以及 学习型 社会必 然 的要求等 观 念， 不再简 单地把 继续 教育落脚 点看 成是 谋生 出路， 而 是体 现 以人为本， 促进人 的 自我价值 的实现和人 的全面发展 的根 本途 径 。是培 养高级 专 门人才 ，提高 国 民素 质和 综合 国力 的一项重 要对 策 ，是 对专 业技 术人员 更新技 术知 识和提 高 奉献 能 力的战 略性投 资 。它可 以使专 业教育 不 断获取科 技 信 息 ，调 整知 识结构 ，扩 大学 术境界 ，提 高创新 能力 。通 过对 相关 法律 、法规 的学 习 ，借 助媒 体对 继续教 育意 义 、 重 要 性 、尤 其 是 继 续 教育 对 当 前 工作 的针 对 性和 实用 性 的宣传 ，树立 继续教 育是 最具 有经济 效益和 社会 效益 的生 产 性资本 投入 的观念 ，明确人 力资源 能力 建设对 经济 社会 的基础性 、战 略性 、决定 性意 义 ，逐 步变 “ 短期 教育 ”为 “ 终 身教育 ”。
高职院校继续教育工作总结
高职院校继续教育工作总结
高职院校继续教育工作是指为已经参加工作的人员提供进修学习机会，以提高
其专业水平和职业素质的教育工作。
作为高等教育的重要组成部分，高职院校继续教育工作在培养人才、促进社会发展等方面发挥着重要作用。
在过去的一段时间里，我校高职院校继续教育工作取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。
下面我将对我校高职院校继续教育工作进行总结，并提出改进措施。
首先，我校高职院校继续教育工作在教学内容和方式上存在一定的滞后性。
随
着社会的不断发展和进步，各行各业的知识和技能都在不断更新和变化，而我校继续教育的教学内容和方式并没有及时跟上。
因此，我们需要不断更新教学内容，引入新的教学方法，以满足学员的学习需求。
其次，我校高职院校继续教育工作在师资队伍建设方面还存在一定的不足。
一
些教师的教学水平和专业素养并不高，无法满足学员的学习需求。
因此，我们需要加强对教师的培训和考核，提高其教学水平和专业素养。
另外，我校高职院校继续教育工作在学员管理方面也存在一些问题。
一些学员
的学习积极性不高，缺乏学习动力，导致学习效果不佳。
因此，我们需要加强对学员的管理和指导，激发其学习兴趣，提高学习效果。
综上所述，我校高职院校继续教育工作取得了一些成绩，但也存在一些问题和
不足。
我们需要不断改进工作，提高教学质量，满足学员的学习需求。
希望通过我们的努力，我校高职院校继续教育工作能够取得更好的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校继续教育的作用、存在的问题及对策
作者：周玮琪
来源：《新课程研究·中旬》2016年第12期
【摘要】随着近几年我国教育水平的提升，高职院校的发展也取得了很大的进步。
在社会各界的关注下，高职院校继续教育在提高文化素质，构建终身教育体系，促进经济社会发展等方面取得明显的效果。
但是，目前很多原因使得高职院校的继续教育在发展过程中出现了一些问题，这些问题直接限制了高职院校的发展，所以，要对出现的问题作出相应的应对措施，以便帮助高职院校继续教育的快速发展。
【关键词】高职院校；继续教育；问题
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）35-0098-02
继续教育是指国家的非义务教育，指那些对专业技术人员进行学习和补充的一种加深教育。
经过多年的发展，继续教育为社会提供了许多技术人员，并且高职院校的继续教育人才培养已经成型。
但是随着社会发展速度加快，一些外界因素影响到了高职院校的生存问题。
下面就谈谈高职院校继续教育的作用、存在的问题及对策。
一、高职院校继续教育的作用
第一，我国当前的高职院校比较多，大约有将近两千所。
高职院校也是教育中的一部分，培养技能人才的能力和环境都非常好，高职院校自身的办学条件也处于领先地位，教学资源也比较充足，最重要的是它培养技术人员的范围非常广泛，例如开办一些成人教育以及各种技术培训，得到许多学生以及家长的好评。
这些高职院校的教育特点都非常适合当代的发展人群，有利于每一个人构建终身学习体系。
第二，全国的高职院校分布比较广泛，几乎每个省、地、市、州都有高职院校。
随着不断地推广，许多高职院校也开展多样化的继续教育，通过高职院校的教学来帮助当代社会公民提高综合素质。
高职院校也在此过程中发挥着服务站的功能。
第三，高职院校的办学是一种联合办学，学校、公司、社会三者相互结合，这种方式有利于毕业以后的就业安排，并且高职院校招生对象也非常广泛，每个阶段的毕业生以及社会无业游民都可以进行学习，只要你想去学习，学校都会给你机会，帮助你完成学习。
第四，高职院校在教学期间不影响国家的正常教学，二者可以同时存在。
另外，高职院校举办的继续教育，不但可以实现人才的培养，还能做到优秀资源的共同分享，例如教学设备之间的共享等。
这种共享的方式促进两者的进步，还可以帮助学校引进更多的学员，通过彼此的共享为教育提供条件，使教育发挥了最大的作用。
二、高职院校继续教育主要问题
1. 缺乏灵活性
在灵活性方面，由于继续办学的竞争比较激烈，现在的管理制度很难去调动学校中各个部门的办学积极性，这个因素很大程度上制约了继续教育下一步的发展。
以后的高职院校的继续教育重点也会发生一定的变化，从以前的学历教学变成技能培训教学，而这样的培训需要首先进入工厂、乡村去培养每个阶层的员工，另外还需要有一定的管理体制来帮助管理。
在以后的高职院校继续教育中如果不能在财务上给予更大的支持，那将会很难调动学校管理部门的工作积极性，也就会在与其他高职院校的竞争中处于劣势地位，最终也就保证不了高职院校继续教育的可持续发展。
2. 多部门管理
高职院校由于管理部门太多，会导致部门之间的从属关系不清楚。
通常情况下，高职院校的继续教育的等级相当于高校中一个学院的级别，它很像一个独立设置的办学处。
继续教育是办学的主要部分，需要像独立办学一样去管理继续教育，自己给自己制定规则、自己宣传、自己招生等。
财务方面需要学校统一分配，根本没有自主使用和支配的权利。
在教学方面，自己根本不可能有专属的师资队伍和单独的教学设备，这些都需要学校的财务部门以及各个管理部门的安排，自己无法做到随时提取，在学校管理时也没有一个合理的调控方法，存在多个部门管理一个方向，导致院校的管理不够流畅。
3. 机构不健全
机构的不够健全主要体现在了彼此之间权利的不清楚，无法正确使用属于自己的权利。
由于很多高职院校的建校时间不长，主要把精力放在了高等教育的管理上，相反对继续教育就没做到足够的重视，对这方面工作人员的安排也就不会太多，多的也不会超过10个，少的也就1到2个。
由于工作人员的缺少，导致在继续教育的招生、管理，以及工作安排不能分清楚。
另外就是教学中的师资队伍的素质也不一样，加上办学过程中业务类型也很多，这样就导致了工作与能力不相符合。
在工作中也会由于人数限制而让每个人的职权分不清楚，工作起来效果也不好，再加上工作量大人数少，彼此之间就会出现相互推诿，这种现象也会影响工作效率，从而影响高职院校继续教育的发展。
4. 监督机制不健全
对于监管方面，继续教育的学员来自各行各业，存在着不同的工作和社会处事差距，他们对学校在继续教育方面的管理也相对比较苛刻，加上继续教育是一种独立办学的方式，平时的管理事情也比较多，工作人员数量就显得远远不足。
在管理过程中如果哪个方面的管理不够到位，就会在社会上造成很大的影响，因为工作人员数量的不足以及经验上的缺乏，管理工作到目前都还存在较多的问题。
例如信息工作的不到位，监管体制就不能完善，也就不能对继续教育工作实施全面监督，从而影响高职院校继续教育的进步。
5. 用人机制灵活性不足
在用人方面，现在的高职院校很多都是由以前国家级重点中专升格形成，一直都存在着隶属关系，而高职院校升格就要发展，很多的高职院校从宣传开始做起，例如服务社会等，同时还加大了对工作人员的聘请工作，有的学校会为了人员的数量而忽略了能力的要求。
在聘请工作人员的时候很难得到有能力做事认真的优秀人才，这也就无法解决发展过程中的人员调配问题，同时待遇上与正式职工存在一定的差距，也不易留住优秀人才。
三、针对高职院校继续教育问题作出的相关对策
随着外界对高职院校继续教育的重视程度加大，高职院校发展的机遇也随之到来，需要把握好时机，将高职院校继续教育中出现的问题尽快解决，从而促进高职院校的发展，让教育事业发展得更加快速。
下面就对上面的问题谈谈自己的看法，希望对高职教育有所帮助。
1. 研究继续教育办学规律和体制改革
首先，要想办好高职院校继续教育，那就需要对继续教育有一定的理解和认识。
高职院校可以加大对继续教育办学的研究，在符合继续教育办学的前提下加大支持的力度，在人员使用时也必须遵守相关的用人规定，在政策方面也要给予最大力度的支持，合理地调动好相关部门的积极性，让继续教育走出校园得到宣传，得到更多的发展机会。
2. 正确管理资源，打造继续教育品牌
现在很多的高职院校都是把自己突出的一项作为宣传的内容，例如机械和电力等，尽管这样突出了自己的特色，但是其他方面没有得到大家的认知。
所以，在宣传的时候要以学校为中心，将学校有关方面的资料进行正确管理规划，例如整理每一个学院各个部门的材料及教学资源，最后全部归纳到一起进行研究。
接下来就是品牌的打造，将所有的资料归纳好以后就重点去突出院校的培训品牌，特别是一些比较受欢迎的品牌。
3. 对岗位的优化处理
对于岗位的要求，要做到效率高、服务好，同时积极地参与高职院校继续教育的研究中，不断通过对岗位的优化管理来带动工作人员的积极性。
首先，在设置岗位的时候，需要明确继续教育需要什么，根据教育的需要才能更好地去优化设置相关的岗位，要做到因为教育而需要岗位而不是因为人而设置岗位。
这样就能明确每一个岗位需要做什么，对他们的工作也有了明确的职责权利，工作人员也不会出现职权的冲突，同时他们在需要合作的时候也能积极地参加进来，彼此之间也能相互协作交流，长期下去就可以提高工作人员的工作能力。
最后，还可以设置一定的奖励来调动相应人员的积极性，提高优秀人员的待遇，这样就能留下优秀人才来帮助继续教育发展。
4. 进一步完善监督管理机制
在监督管理方面，需要遵循谁管理谁负责的基本原则，加大力度完善监督管理制度，同时可以通过各种渠道去了解社会和一些优秀的监督管理制度，从那些制度中吸取精华，并对高职院校中出现的问题提出意见和建议。
另外，对于牵扯到财务和安全方面的管理需要加强，对学生宿舍和食堂方面管理也需要特别的重视。
要让相关的工作人员有一个高度警惕，做好相应的管理工作。
对于一些因外界原因而导致工作失责的人员要追究相关责任，根据实际情况作出相应的处罚。
这样工作作风就会变好，继续教育的效果才会更加明显。
5. 进一步完善用人机制
在用人方面，需要完善人才的聘请标准，增加工作成绩的实际考核，制定奖惩政策，同时还要明确正式职工与外聘职工差别。
另外，可以采用公平竞争的方式来选取优秀人才，留下有能力的，淘汰不符合要求的应聘人员，这样聘请进来的人员就能做到为单位做事，从而更加珍惜当前的工作岗位，也就能形成爱岗敬业的良好风气。
目前，随着我国社会环境和经济水平的提高、科学技术的加强，建设终生学习的思想理念已经得到外界的广泛认可。
伴随高职院校的继续教育得到社会的好评，我国高职院校的继续教育也取得一定的成果。
国家也提出了发展继续教育，为高职院校继续教育的发展提供强有力的条件。
高职院校要抓住这个机会，从正面去面对高职院校继续教育的问题，然后进一步加快问题的解决速度，把我国的高职院校继续教育事业做得更大。
参考文献：
[1] 吴丹.高职院校教师继续教育的现状、问题及对策分析[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014，（11）：281-282.
[2] 宁国安，杨琼丽.高职院校继续教育的作用、存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2006，24（3）：27-28.。