浅谈高职院校继续教育

浅谈高职院校继续教育

浅谈高职院校继续教育

[摘要]浅谈了高职院校继续教育的发展面临的机遇，论述了发展高职院校继续教育的主要内容，提出了高职院校继续教育的发展对策，旨在促进高职院校继续教育持续、快速、健康发展。

[关键词]高职院校继续教育学历教育

继续教育是终身教育体系、学习型社会体系建设的重要组成部分。继续教育是高等学校教育职能的延伸，是职业教育的重要组成部分。继续教育是高等教育和职业教育办学能力和服务政府与区域经济的价值体现。

继续教育的发展趋势有——终身化：从高等教育的补充到终身学习的主体，甚或包容老年大学。立体化：多种教育形式的“立交桥”，现代职业教育体系实现途径之一。社会化：政府、各行业、各部门的责任。信息化，随时、随地学习的平台。专业化：继续教育发展的不二之道。市场化：产品、价格、地点、宣传的整合营销。国际化：与国际接轨乃至趋同的通行证。

继续教育正在发生变化——招生环节：开放式录取、定向招生，为团体客户培养、培训人才。教学环节：采用校内上课、讲座、师生互动讨论、专题研究与校外拓展训练、参观实习、“游学”活动的等相结合的灵活开放的教学组织形式，使继续教育的“课堂”与现实社会密切结合，体现出开放式教育理论与实践紧密结合、学以致用、学有所用、学有所乐的特点。学员背景：学习背景、工作经历，相互学习、取长补短。教师背景：高校、政府部门、行业协会、培训机构的专业培训师资等。学制：开发出短、中、长不同学习期间的继续教育项目、具有选择性和灵活性的“模块化”滚动培训项目、异地巡回讲座和论坛、远程（教育）加面授的“混合制”培训项目等等。

一、高职院校发展继续教育面临前所未有的历史机遇

（一）技术进步和革新不断促进劳动者更新知识，为继续教育带来庞大的市场。我国发展社会主义市场经济近20年，政府、企业、

个人都在走向成熟，都能主动去认识和利用市场规律。随着社会经济的发展，因为技术进步和革新，因为生产组织形式的不断变化，无论哪个产业，无论哪个经济组织，无论哪个劳动者都会面临冲击，企业担心被市场淘汰，劳动者担心被竞争淘汰，特别是劳动者必须不断更新知识，否则就会失业。因此，广大劳动者对接受继续教育就有强烈的要求，继续教育市场将会越来越大。

（二）高职院校的“主营业务”有利于发展继续教育。高职院校办学目的是培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才。高职院校办学能否持续充满活力，最重要的因素取决于培养的人才是否符合社会经济发展的需要。全日制培养的毕业生进入社会后也要接受培训，3、5年后也要更新知识。所以，高职院校能够提供实用技术或知识的培训，为参与继续教育大市场竞争提供了有利的先机。

（三）社会的进步，人们对生活质量和生命质量提高的需求，为继续教育发展提供了无限商机。生产力的发展，社会的进步，人们的生活水平不断提高，人们开始关心生活质量和生命质量，特别是个人对生活品位、业余文化新追求的迫切需要会给他们的学习带来无穷动力。因此，高职院校可以与社区合作、与乡镇合作，为居民提供家政、营养、卫生保健、休闲娱乐等培训服务，继续教育的市场延伸可以触及每个角落。

二、高职院校发展继续教育的主要内容

高职院校是高等教育的一个层次，更是一个类别，高职院校发展继续教育主要有学历教育和非学历教育。学历教育主要是针对中职毕业生或相当层次的人员；非学历教育量大面广，包含现有劳动者的新知识新技术培训、从业人员的转岗培训、失业人员的谋生技能培训、社会人员的职业资格培训、社会人员提高生活质量的培训等等。我们可以围绕这些内容去引导或者开拓市场。

三、高职院校发展继续教育的具体对策

高职院校发展继续教育虽然具有一些独特优势，但是竞争激烈，举步维艰。每所院校既要与同类院校竞争，又要与本科院校竞争，还

要与专业培训机构竞争，要使继续教育走上良性轨道，可以从以下几个方面做起。

（一）紧盯中职毕业生，做大学历教育市场。全国数以亿计的劳动者是中职或以下学历，劳动力市场的竞争让这些人越来越处于劣势，这给我们提供了很好的市场机会，在充分调查本地区劳动者素质状况基础上，我们一要与中职学校构建衔接机制，为即将毕业的学生提供深造机会；二是与企业合作，构建在职职工学历提升的激励机制；三是增加更多的灵活的学习形式，比如实行弹性学制、半工半读、网络学习等等，为每个需要提升的人提供多样化选择机会。

（二）以服务区域产业急需的技能型人才培养为己任，积极开展新技术、新知识、新方法、新工艺培训。每所高职院校都有一定的建院背景，服务地方或行业经济发展是学校义不容辞的责任，我们应该认真调研区域或行业发展走向，调研人才需求，与企业合作、与行业主管部门合作，开设受欢迎的实用培训项目，为劳动者更新知识和提高技能服务。

（三）完善终身学习服务支持平台，满足社会、行业企业和城乡劳动者多样化、个性化学习与发展需要，为区域人力资源可持续发展和构建学习型社会提供支持。

高职院校一是争取政府指导性项目培训，开展农村青年劳动力转移就业培训和城镇职工再就业培训；二是行业从业人员的素质提升培训，比如各类医疗卫生人员、教师、公共服务人员等等；三是为提高居民生活质量提供培训服务，作为高职院校本身，为了提高继续教育工作水平，我们必须构建良好的工作机制，打造一支过硬的服务和培训队伍。有政府的高度重视以及实实在在的政策和经费支持，有行业、企业的积极参与，通过多方努力，一定可以促进高职院校继续教育的良性发展。

参考文献：

[1]陈邦峰.略论继续教育的研究对象[J].继续教育，2000，（6）：32-34.

[2]刘军，孙艳萍.继续教育问题与对策[J].继续教育，2002，（6）.

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