高考光合和呼吸作用综合
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用与呼吸作用是生物学中非常重要的两个生命活动过程，它们分别代表了生物体的能量获取和利用过程。
对于高中生物学学习者来说，对这两个过程的理解和掌握是非常重要的。
在学习过程中，会经常遇到光合作用与呼吸作用相关的题目，本文将针对这一话题，总结并整理出常见的综合题型及解题策略，帮助学生更好地掌握这两个过程。
一、选择题1. 下列哪个是光合作用产物？A. 二氧化碳B. 氧气C. 葡萄糖D. 水答案：C解析：光合作用是植物利用阳光能合成有机物质（如葡萄糖）的过程，因此光合作用产物为葡萄糖。
二、判断题1. （）光合作用和呼吸作用是互相独立的两个生物体的生化代谢过程。
答案：错误解析：光合作用和呼吸作用是生物体生化代谢过程中的两个互相依存的过程，它们之间存在着密切的联系。
2. （）光合作用和呼吸作用同时进行时，植物释放氧气。
答案：正确解析：在白天，光合作用和呼吸作用同时进行时，由于光合作用释放的氧气量远远大于呼吸作用消耗的氧气量，所以植物在这个时候会释放氧气。
三、综合题1. 某实验表明，白天，植物在光照条件下生长，夜晚则停止生长。
请分析并解释这一现象。
答案：白天，植物进行光合作用，吸收光能、二氧化碳和水，合成有机物质（葡萄糖）并释放氧气，这些有机物质可以为植物提供能量和物质基础，促进植物的生长。
夜晚，光合作用停止，但是呼吸作用仍然进行，消耗氧气并释放二氧化碳，这时植物无法进行合成有机物，只能消耗储存的有机物质，停止生长。
2. 小明在课堂上对光合作用的理解存在误区，他认为植物进行光合作用时，会产生出水。
请结合光合作用和呼吸作用过程加以纠正。
答案：光合作用中，植物吸收二氧化碳和水，利用光能合成有机物质并释放出氧气。
而呼吸作用中，植物吸收氧气并释放二氧化碳，同时分解有机物质产生能量。
所以，在光合作用中是水被分解产生氧气和电子，而不是产生水。
解题策略：在解答选择题时，学生需要对光合作用和呼吸作用的相关知识点有清晰的理解，包括反应物、产物、产生能量等方面。
光合与呼吸作用综合题及参考答案
光合呼吸综合题姓名：1．下图是有氧呼吸过程的图解。
请根据图回答下列问题。
①酶④②[ H ] 酶H2O[ H ]⑤③酶⑥H2O CO2（1）图中①②③所代表的物质分别是、、。
（2）依次写出图中④、⑤、⑥所代表的能量多少（少量或大量）：、、。
（3）如果氧气供应不足，酵母菌细胞内C6H12O6的分解产物是，反应的场所是，该反应可以写成：。
2．下图为生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解，请根据图回答下面的问题：（1）反应①②③④中，可在人体细胞中进行的是____________________________。
（2）粮食贮藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为_____________________。
（3）水稻长期被水淹后，根会变黑腐烂，其原因是：。
（4）上图表示大气中氧的浓度对酵母菌细胞产生CO2的影响。
A点表示植物组织释放的CO2较多，这些CO2主要是__________的产物；由A到B，CO2的释放量急剧减少，其原因是____________________ ；由B到C，CO2的释放量又不断增加，其主要原因是____________________________；为了有利于贮藏蔬菜和水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度？_________。
理由是：3．光合作用与呼吸作用之间有着密切的联系，下图展示的是物质代谢系列反应就表示两者之间的关系，请据图分析回答：（1）①是在叶绿体的薄膜上进行的，需要的外部条件是，发生的能量变化是。
（2）③④⑤主要是在中进行的，所需的外部条件是。
（3）在上述①→⑤中，能产生ATP的过程是。
（4）有氧呼吸和无氧呼吸的共同途径是（用标号表示）。
4．下图是在一定的CO2浓度和温度条件下，某阳生植物和阴生植物叶片受光强度和光合作用合成量（用CO2的吸收量表示）的关系图。
请据图回答：（1）曲线B所表示的是植物受光强度和光合作用合成量的关系。
（2）a、b点表示。
2021高考生物训练8光合作用和呼吸作用实验探究综合含解析
光合作用和呼吸作用实验探究综合例1．某研究性活动小组为了探究光合作用产物的转运路径，设计如下实验；将图甲（a表示叶片，b表示茎，c表示果实，X表示某种气体）放入光合作用最适合的温度和光强度下培养，并随时记录a、b、c三处放射性含量的数值如图乙。
下列分析不正确的是（）A．t1时刻是光合作用的结束点B．根据实验要求，气体X应选择14CO2C．叶绿体中可发生CO2→三碳化合物→糖类D．若适当提高温度，则图乙中的S1和S2的值都将变小【解析】t1表示叶片中标记的光合产物全部运输到茎或果实内，此时光合作用并没有停止，A 错误；据题意可知，气体X参与光合作用，是14C标记的二氧化碳，B正确；叶绿体中在碳反应阶段，可发生CO2→三碳化合物→糖类，C正确；因为曲线是在最适宜温度条件下测定的，适当提高温度，光合作用减弱，则图乙中的S1和S2的值都将变小，D正确。
故选A。
【答案】A例2．取三个玻璃瓶，两个用黑胶布包上，并包以锡箔，记为A、B瓶，另一个白瓶记为C瓶，其中B、C瓶中放入长势良好的同种植物。
从待测的水体深度取水，保留A瓶以测定水中原来的溶氧量(初始值)。
将B、C瓶沉入取水深度，经过一段时间，将其取出，并进行溶氧量的测定。
错误的一项是（）A．有初始值的情况下，黑瓶中氧气的减少量为有氧呼吸量B．有初始值的情况下，白瓶中氧气的增加量为净光合作用量C．没有初始值的情况下，白瓶中测得的现有氧气量与黑瓶中测得的现有氧气量之和即总光合作用量。
D．没有初始值的情况下，白瓶中测得的现有氧气量与黑瓶中测得的现有氧气量之差即总光合作用量。
【解析】黑瓶B中的植物只能进行呼吸作用，不能进行光合作用，因此在有初始值的情况下，黑瓶中氧气的减少量为有氧呼吸量，A正确；白瓶C中的植物就可以进行光合作用，也可以进行呼吸作用，因此在有初始值的情况下，白瓶中氧气的增加量为净光合作用量，B正确；黑瓶中的氧气变化量为有氧呼吸的消耗量，白瓶中的氧气变化量是光合作用与有氧呼吸的差值，因此在没有初始值的情况下，白瓶中测得的现有氧气量与黑瓶中测得的现有氧气量之差为总光合作用量，C错误、D正确。
【课件】高三生物二轮复习生物光合作用与呼吸作用综合应用课件
辨析：
叶绿体产生的[H]可供线粒体使用
×
白天细胞产生的还原H，全部来自线粒体 ×
【对位练习】
9.如图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其分析
错误的是
( D)
A.［H］经①→②转移到葡萄糖，首先［H］与C3结合，该转变 过程属于暗反应 B.［H］经②→①转移到水中，此过程需要氧气参与 C.［H］经②→④过程一般在缺氧条件下才能进行 D.②→①产生的［H］和①→②产生的［H］全部来自水
(1) 自然环境下一昼夜内光合速率曲线的变化
• 只进行呼吸作用的区间？ ab段 hi段 • 光合作用开始和消失的点？ b 、 h
• 光合速率等于呼吸速率的点？c、g • 光合速率大于呼吸速率的区间？cg段 • cd段上升的原因？光照增强
• de段下降的原因？气孔关闭，CO2供应不足 • fg段下降的原因？光照减弱
现在线粒体中
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析
光合作用光反应
ATP
暗反应还原C3
有氧呼吸三个阶段 无氧呼吸第一阶段
ATP
用于各种生命活动
（除光合作用外）
提醒无氧呼吸只在第一阶段产生少量的ATP,有 氧呼吸第三阶段产生的ATP最多。
5.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析 哺乳动物成熟红细胞产生ATP的场所： 细胞质基质 植物叶肉细胞产生ATP的场所：
CO2
吸
C
光
收
合
量
速
率
mg/dm2·h
0
CO2
释
放A
量
B
光照强度
净光合速率
0
A
光照强度
真正光合速率
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略高中生物光合作用与呼吸作用是生物学的重要基础知识，也是考试中经常会涉及的题型。
下面是光合作用与呼吸作用的一些综合题型及解题策略。
一、选择题选择题是考察学生对某一概念或现象的理解和记忆能力，下面是一道光合作用与呼吸作用的选择题：题目：下列哪个过程中，产生的氧气和二氧化碳的量相等？A. 光合作用B. 呼吸作用C. 发酵作用D. 气化作用解题思路：根据光合作用与呼吸作用的方程式可以知道，光合作用中产生的氧气的量等于二氧化碳的量，所以答案是A。
二、填空题填空题是考察学生对光合作用与呼吸作用方程的理解和记忆能力，下面是一道光合作用与呼吸作用的填空题：题目：光合作用的化学方程式为：______+_______+光能→C6H12O6+_______+_______；呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6+_______+_______→_______+_______+能量。
请将空格内的词语补充完整。
解题思路：光合作用的化学方程式为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2；呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。
三、应用题应用题是考察学生对光合作用和呼吸作用的原理和应用能力，下面是一道光合作用和呼吸作用的应用题：题目：在光合作用中，光能转化为化学能，储存在有机物中。
现有一个草原生态系统，在一个夏天里，光能的总输入为2000kJ，植物光合作用的总能量转化效率为40%。
假设该草原生态系统中植物的总生物量增加了500g，求该草原生态系统在这个夏天里植物的总消耗氧气量。
解题思路：可以根据能量转化效率计算出植物光合作用的总能量转化为有机物的能量为2000kJ * 40% = 800kJ。
然后，利用光合作用方程式可以得出，每光合作用6分子二氧化碳经过光合作用转化为1分子葡萄糖，同时产生6分子氧气。
根据生物量增加的500g可以算出，产生1g有机物需要光合作用消耗氧气6 * 32g。
高考生物高频考点：1.光合作用与细胞呼吸的综合应用
(1)白天叶肉细胞产生 ATP 的场所有__________________。光合 作 用 所 需 的 CO2 来 源 于 苹 果 酸 脱 羧 和 ________________ 释放 的 CO2。
(2)气孔白天关闭、晚上打开是这类植物适应干旱环境的一种方 式 ， 这 种 方 式 既 能 防 止 ________________________ ， 又 能 保 证 ______________正常进行。
5．自然环境及密闭容器中植物光合作用曲线及分析 (1)自然环境中一昼夜植物光合作用曲线(a 点温度最低)。
①开始进行光合作用的点：b。 ②光合作用与呼吸作用相等的点：c、e。 ③开始积累有机物的点：c。 ④有机物积累量最大的点：e。
(2)密闭容器中一昼夜植物光合作用曲线。
①光合作用强度与呼吸作用强度相等的点：D、H。 ②该植物一昼夜表现为生长，其原因是 I 点 CO2 浓度低于 A 点 CO2 浓度，说明一昼夜密闭容器中 CO2 浓度减小，即植物光合作用> 呼吸作用，植物生长。
2．(2021·北京卷)将某种植物置于高温环境(HT)下生长一定时 间后，测定 HT 植株和生长在正常温度(CT)下的植株在不同温度下 的光合速率，结果如图。由图不能得出的结论是( )
B 解析：光合速率＝光照后与暗处理前重量变化＋2×暗处理 后重量变化，经过计算可知，27 ℃、28 ℃、29 ℃、30 ℃的光合 速率依次是：3＋1＋1＝5(mg/h)、3＋2＋2＝7(mg/h)、3＋3＋3＝ 9(mg/h)、1＋1＋1＝3(mg/h)，故给出的实验条件下 29 ℃时光合速 率最快，植物光合作用的最适温度是 29 ℃，A、D 错误；结合表中 数据可知，27 ℃、28 ℃、29 ℃、30 ℃的呼吸速率依次是：1 mg/h、 2 mg/h、3 mg/h、1 mg/h，故 29 ℃时植物呼吸速率最快，植物呼 吸作用消耗有机物最多，B 正确；净光合速率＝光照后与暗处理前重 量变化＋暗处理后重量变化，经过计算可知，27 ℃、28 ℃、29 ℃ 的净光合速率依次是：4 mg/h、5 mg/h 和 6 mg/h，C 错误。
高考生物呼吸作用光合作用考点总结
高考生物呼吸作用光合作用考点总结高考生物考题中，呼吸作用与光合作用是常常涉及的重要概念。
下面是对两个考点的总结：一、呼吸作用：呼吸作用是生物体将有机物转化为能量的一种代谢现象，主要包括有氧呼吸和无氧呼吸。
1.有氧呼吸：有氧呼吸是指生物体在充分供氧的情况下进行的呼吸作用，可分为三个阶段：糖解（糖原的分解）、Krebs循环和氧化磷酸化。
糖解：将葡萄糖分子分解成两个三碳的丙酮酸，然后通过有机酸分解成乙醇。
反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATPKrebs循环：乙醇进一步被氧化成乙醛酸，最终释放出二氧化碳。
反应方程式为：2C3H6O3 + 9ADP + 9Pi + 6NAD+ + 6FAD → 6CO2 +6C2H4O2 + 9ATP + 6NADH + 6FADH2氧化磷酸化：乙醛酸被氧化成乙酸，并通过线粒体呼吸链最终生成水。
反应方程式为：6C2H4O2+24ADP+24Pi+18O2→12CO2+12H2O+24ATP2.无氧呼吸：无氧呼吸是指在缺氧的情况下进行的呼吸作用，主要产生能量的方式为乳酸发酵和乙酸发酵。
乳酸发酵：糖在肌肉中发酵产生乳酸，反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATP乙酸发酵：细菌在无氧条件下将糖转化为乙酸和二氧化碳，反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C2H5OH+2CO2+2ATP二、光合作用：光合作用是指绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（葡萄糖）的过程。
1.光化学反应：光能被吸收，激发叶绿素a的电子，产生高能电子；水分子被光解，产生氧气和两个氢离子。
反应方程式为：光能+2H2O→2H++1/2O22.光合糖合成反应：高能电子通过光合色素系统传递，最终与二氧化碳反应生成葡萄糖。
反应方程式为：6CO2+18ATP+12NADPH+12H+→C6H12O6+18ADP+18Pi+12NADP++6H2O 值得注意的是，光合作用不仅出现在植物中，还出现在一些浮游植物和光合细菌中。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物体的两项重要代谢活动，前者主要用于光合有机物质，后者则是将能量转化为ATP储存或使用。
在生物学考试中，常常会涉及到光合作用和呼吸作用的综合题型，需要学生结合自己的知识和理解进行解答。
本文将介绍一些解题策略和经典例题。
一、解题策略1.理解关键词在阅读题目时，要认真理解题目中的关键词，特别是与光合作用和呼吸作用相关的词汇。
例如：光合作用的反应，光合原料、产物，光合产物的用途等等。
只有理解了关键词，才能准确理解题目所涉及的知识点。
2.比较分析在综合题型中，常常需要比较光合作用和呼吸作用之间的异同点，这就需要学生对两者的特点有一个全面的了解。
比较分析不仅可以加深对知识点的理解，还可以帮助学生更好地答题。
3.归纳总结对于多项选择题或填空题，往往需要学生整理和总结相关知识点。
如果在学习时做好笔记或制作概念图，就可以事半功倍地完成这些题目。
4.联系实际光合作用和呼吸作用是生物体不可或缺的代谢活动，存在于我们身边的生活中。
在解题时，可结合实际生活中的事例进行思考分析，帮助自己更好地理解知识点。
二、例题解析1. 根据下面提供的信息，回答以下问题。
(1) 光合作用的反应式是什么？(3) 光合作用和呼吸作用产生的好处分别是什么？解析：(1) 光合作用的反应式：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
(3) 光合作用的好处：通过光合作用，生物体可以利用太阳能合成有机物质，为生存提供必要的营养物质和能量。
同时，光合作用还可以产生氧气。
呼吸作用的好处：通过呼吸作用，生物体可以将食物中的化学能转化为ATP储存或直接使用，为身体的运作提供能量。
(4) 光合作用的产物可以用来做食物、纤维、木材、燃料等等。
(5) 光合作用和呼吸作用是一对互补作用，相互依存。
光合作用是呼吸作用的前置条件，为呼吸作用提供有机物质和氧气，呼吸作用则产生CO2和水，为光合作用提供反应物。
第12讲光合作用与细胞呼吸的综合-2024年高考生物一轮复习优质课件
2
测植物净光 甲装置 合作用 光照 乙装置
右 移4.5厘米 右移0.5厘米
4
该植物的光合作用速率是每小时产生 6 厘米的氧气。
②叶圆片称重法——测定单位时间、单位面积叶片中有机物生成量
结果分析
a．净光合速率＝(z－y)/2S(S为叶圆片面积，下同)。 b．呼吸速率＝(x－y)/2S。 c．总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝(x＋z－2y)/2S。
解读曲线：
乙图 密闭温室(玻璃罩)内CO2的浓度变化
甲、乙两图中，光合速率与呼吸速率相等的时刻：甲图：d、h；乙图：D、H 。
甲、乙两图中，植物能积累有机物的区段：甲图：d~h；乙图：D~H 。
甲图ef段和乙图EF段，植物光合速率下降的原因是：气孔关闭，CO2供应减少。 甲图gh段和乙图GH段，植物光合速率下降的原因是： 光照减弱，[H]和ATP产生减少 。
比较项目 NADPH 光合作用 NADH 有氧呼吸
光合作用
ATP有氧呼吸Fra bibliotek来源产生于光反应中水的光解 产生于第一、二阶段
产生于光反应阶段，其中的能量来自光能
三个阶段均能产生，但第三阶段产生相对较多
去路
用于暗反应中C3的还原 消耗于第三阶段，与O2结合生成H2O
用于暗反应过程中C3的还原 用于各项生命活动
一、光合作用与呼吸作用的综合
2、光合作用与细胞呼吸中的能量联系
光能
光反应 储存在ATP、 NADPH中的化学 能
暗反应 储存在糖类等有 机物中的化学能 呼吸Ⅰ、Ⅱ
转化为光能、化学 能、机械能、电能 等各种形式的能
NADH中的 化学能
细胞内各项 ATP中活跃 呼吸Ⅲ 生命活动 的化学能
热能
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中重要的概念。
作为高中生物学的学习内容，光合作用和呼吸作用不仅仅是知识点，更是一种思维方式。
下面是关于高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略：一、选择题1.下列属于光合作用的是：A. 水解作用C. 氧化还原作用正确答案：D解题策略：在进行选择题的解题中，首先需要明确题目的考点和知识重点。
此题考点是确定光合作用的本质，知识点是光合作用是二氧化碳和水在光合体系中进行化学反应的过程，产生有机物质和氧气。
二、填空题1.光合作用的化学反应式：光能+ 6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2 + _____答案：6 H2O解题策略：填空题需要记忆相关公式和知识点。
在解答该题时，需要掌握光合作用的化学反应式和反应产物，对应填上正确的答案。
三、简答题1.简述光合作用和呼吸作用有何不同？光合作用是指光合生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质，产生氧气的过程。
光合作用只能在光照下进行。
光合作用是一种完全反向的过程，它与呼吸作用形成一个循环。
植物进行光合作用可以在一定程度上减缓大气中的二氧化碳浓度的升高，有一定的环保作用。
呼吸作用是一种氧气氧化的代谢过程，是将有机物质转化为能量的过程。
呼吸作用可以在无光的情况下进行，是一种不断进行的过程。
解题策略：在解答简答题时，需要推敲问题，深入思考，把握问题的核心。
此题考点是明确光合作用和呼吸作用的本质区别，知识点是光合作用和呼吸作用的定义和相互关系，需要在答题过程中把握这些知识点，构建答案思路。
综上所述，解答光合作用和呼吸作用的综合题型需要既掌握基本概念和知识要点，又注重思维训练和能力培养。
掌握解题策略和方法，是提高生物学学习成绩的关键。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物体内两个非常重要且相互关联的过程。
光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程，同时释放出化学能。
呼吸作用是指生物有机物在细胞内氧化分解产生能量的过程，同时释放出二氧化碳和水。
下面将结合光合作用和呼吸作用的综合题型，介绍一些解题策略。
综合题型一：判断正误题目：光合作用和呼吸作用的化学反应方程式相同。
解题策略：正确答案为错误。
光合作用的化学反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2呼吸作用的化学反应方程式为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量可以看到，光合作用是将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，而呼吸作用是将葡萄糖和氧气氧化分解产生能量，二者反应方向是相反的，因此化学反应方程式不同。
综合题型二：选择题题目：下列哪个过程是光合作用和呼吸作用共同具有的？A. 产生能量B. 吸收氧气C. 释放二氧化碳D. 转化光能综合题型三：应用计算题目：光合作用和呼吸作用的相对速率如下：光合作用速率为10单位/s，呼吸作用速率为8单位/s。
某个时间点，光合作用和呼吸作用同时进行。
在该时间点，净效应是( )。
A. 光合作用速率为2单位/sB. 呼吸作用速率为2单位/sC. 净速率为2单位/sD. 净速率为18单位/s解题策略：正确答案为C。
净效应即光合作用速率减去呼吸作用速率，根据题目可知净效应为10单位/s - 8单位/s = 2单位/s。
净速率为2单位/s。
综合题型四：综合分析题目：小明在一个密闭的实验室里培养了一盆水稻。
在实验开始时，实验室内没有其他植物或动物。
实验过程中，小明对实验室内的氧气和二氧化碳浓度进行了测量。
实验的结果如下表所示：时间（小时）氧气浓度（%）二氧化碳浓度（%）0 21 0.041 20 0.052 19 0.063 18 0.07根据实验结果可以得出的结论是( )。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物体在能量代谢过程中的两个重要环节。
光合作用是指植物和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，同时释放出能量；呼吸作用是指生物体将有机物质和氧气通过代谢转化为二氧化碳、水和能量的过程。
下面将介绍一些典型的综合题型，并提供解题策略。
一、选择题：1.下列关于光合作用和呼吸作用的说法中，正确的是（）A. 光合作用只发生在植物体内，呼吸作用只发生在动物体内B. 光合作用只能在光照条件下进行，呼吸作用在光照条件和黑暗条件下都可以进行C. 光合作用是生物体将能量转化为化学能的过程，呼吸作用是化学能转化为能量的过程D. 光合作用和呼吸作用是互补的过程，前者产生的氧气为后者提供原料解题思路：本题考查对光合作用和呼吸作用的基本概念以及它们之间的关系的理解。
正确答案是D项，因为光合作用产生的氧气为呼吸作用提供了氧气原料。
其他选项都存在错误。
二、填空题：2.下图所示是植物的光合作用和呼吸作用的示意图。
请根据图中所给出的信息，填写空白处的字或词。
光合作用的方程式：光+___→光合产物+氧气解题思路：本题考查对光合作用和呼吸作用方程式的理解。
根据图中信息可知，光合作用的方程式是“光+二氧化碳→光合产物+氧气”，呼吸作用的方程式是“有机物质+氧气→二氧化碳+水+能量”。
三、应用题：3.某研究者将一些植物置于光照条件下进行实验，观察它们的光合作用和呼吸作用的变化。
实验结果如下：实验条件光合作用速率呼吸作用速率A 增加增加B 增加不变C 不变增加D 不变不变根据实验结果，回答以下问题：(1) 实验条件A中植物可能是处于什么状态下？(2) 实验条件B中植物的光合物质和呼吸物质是否发生变化？为什么？(3) 实验条件C中植物的总代谢速率相比其他条件的变化情况如何？解题思路：本题考查对光合作用和呼吸作用在不同条件下变化规律的理解，并能根据实验结果进行分析。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物体基本的能量转化过程，它们在生物体内部相互衔接、相互依存，共同维持生物体的正常生命活动。
下面将介绍一些关于光合作用和呼吸作用综合题的解题策略。
一、认识光合作用与呼吸作用的关系1. 光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，该过程在植物的叶绿体中进行。
它是一个能量吸收过程，可以将太阳能转化为化学能。
2. 呼吸作用是指生物体利用有机物和氧气在细胞内进行的一系列氧化反应，产生能量、二氧化碳和水的过程。
其过程主要发生在细胞质和线粒体中。
二、综合题型及解题策略1. 题型一：根据给定的光照条件和温度条件，考察光合作用和呼吸作用的变化。
解题策略：根据题目中给出的光照变化，分析光合作用的影响。
正常情况下，光合作用在充足光照的条件下较为活跃，可以产生较多的氧气和有机物。
如果光照减弱或缺乏，则光合作用受限，产生的氧气和有机物相应减少。
根据题目中给出的温度变化，分析呼吸作用的影响。
呼吸作用在适宜的温度条件下进行，过高或过低的温度都会影响呼吸作用的进行。
一般情况下，温度升高会促进呼吸作用的进行，产生更多的能量和二氧化碳；温度降低则会抑制呼吸作用，产生较少的能量和二氧化碳。
3. 题型三：根据给定的生物体状态和条件，分析光合作用和呼吸作用的发生与变化。
解题策略：根据题目中给出的生物体状态和条件，分析光合作用和呼吸作用的变化。
对于光合作用来说，如果生物体处于日光充足、氧气充足、二氧化碳充足的情况下，光合作用会得到促进，有机物和氧气的产生也相应增加。
而对于呼吸作用来说，如果生物体处于黑暗环境、氧气充足的条件下，呼吸作用会得到促进，产生更多的能量和二氧化碳。
解答光合作用与呼吸作用的综合题需要根据题目给出的条件和要求，分析光合作用和呼吸作用的特点、条件和相互关系。
同时要注意其中的变量和因果关系，理解并运用相关的生物学知识进行解答。
高考生物复习：第3单元 加强提升课(1) 光合作用与细胞呼吸综合应用
[基础达标]1．(2020·山东潍坊模拟)右图表示可在植物细胞内发生的一些生理过程,下列分析错误的是( )A．不同条件下发生a过程的场所可能不同B．a、c、d均发生在生物膜上C．在光照充足、条件适宜的情况下,a＜b、c＜dD．根尖分生区细胞内能发生a、c过程解析：选B。
a过程为细胞呼吸,不同条件下发生a过程的场所可能不同,有氧时发生在细胞质基质和线粒体中,无氧时发生在细胞质基质中,A正确。
在生物膜上发生的生理过程是d光反应(场所是叶绿体的类囊体薄膜上)和c有氧呼吸的第三阶段(场所是线粒体内膜)；b暗反应过程发生在叶绿体基质中,a有氧呼吸的第一、第二阶段的场所是细胞质基质和线粒体基质,a无氧呼吸的场所是细胞质基质,B错误。
在光照充足,条件适宜的情况下,光合作用强度大于呼吸作用强度,所以a＜b、c＜d,C正确。
根尖分生区细胞内不含叶绿体,不能进行光合作用,只能进行细胞呼吸,所以能发生a、c过程,D正确。
2．(2020·黑龙江哈尔滨师大附中开学考试)下图是生物体内能量供应及利用的示意图,下列说法正确的是( )A．只有绿色植物才具有进行①过程所需的色素B．①过程产生的ATP只用于②过程中固定CO2和还原C3C．①③中合成ATP所需的能量来源不同D．④中的能量可用于肌肉收缩、人的成熟红细胞吸收葡萄糖、兴奋传导等解析：选C。
蓝藻等生物能进行光合作用,也存在光反应过程所需的色素,A错误；光反应阶段产生的[H]和ATP用于暗反应中C3的还原过程,不参与CO2的固定过程,B错误；①光反应中合成ATP所需的能量来源于光合色素吸收的光能,③细胞呼吸中合成ATP所需的能量来源于有机物分解释放的化学能,C正确；人的成熟红细胞吸收葡萄糖属于协助扩散,不需要能量,D错误。
3．(2020·江西南昌一模)下列关于发生在叶绿体和线粒体中的部分代谢活动的叙述,正确的是( ) A．两种细胞器均能产生ATP,产生的ATP可用于细胞的各项生命活动B．叶绿体固定的CO2还原成C6H12O6,线粒体内的C6H12O6氧化成CO2C．ATP和[H]在叶绿体内随水的分解而产生,在线粒体内随水的生成而产生D．两种细胞器都有较大的膜面积,膜上附着的酶能保证生命活动的高效进行解析：选D。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略生物光合作用与呼吸作用是高中生物中的重要内容，也是考试中常见的题型。
光合作用是植物利用光能将无机物转化为有机物的过程，呼吸作用则是生物体利用有机物将其氧化为能量和水的过程。
下面我们将对针对这两个内容的综合题型进行详细的解析，并提供解题策略。
一、选择题1. 下列哪项属于光合作用的过程？A. 氧化磷酸化作用B. 光解水作用C. 三羧酸循环D. 乳酸发酵答案：B解题策略：该题考查学生对光合作用过程的理解，正确答案为B。
答题时可根据选项的描述，排除与光合作用无关的选项，然后再比较剩下的选项，在理解每个选项的基础上做出选择。
2. 以下哪种情况不适合进行光合作用？解题策略：这是一个考查光合作用条件的题目，正确答案为C。
完成这道题目，可以先明确光合作用需要的条件，然后根据选项逐一排除。
解题策略：该题所涉及的知识点为呼吸作用的种类，正确答案为D。
答题时可以针对每一种作用进行分类，排除与呼吸作用无关的选项，从而得到正确答案。
二、填空题1. 光合作用的反应方程式为______。
答案：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2解题策略：填空题通常考查学生对知识点的掌握程度，这里主要考察学生对光合作用反应方程式的记忆。
可以通过多次默写和练习加深记忆。
2. 植物进行光合作用时，需求光合作用光线的波长为______。
答案：400-700nm解题策略：该题考查学生对光合作用的光合色素吸收光线的了解，需要记忆光合色素对光线的吸收波长范围。
三、解答题1. 请描述光合作用与呼吸作用的区别与联系。
解题策略：这是一道综合题，需要学生对光合作用和呼吸作用的过程、条件、产物等方面都有所了解。
在解题时，应先分别描述光合作用和呼吸作用的过程和特点，然后再进行比较与联系。
2. 请分析植物在不同光照条件下光合作用速率的变化。
解题策略：这是一道考查光合作用影响因素的题目，需要学生掌握光照强度对光合作用速率的影响。
2022年高考生物真题呼吸作用和光合作用
2022年高考生物真题呼吸作用和光合作用（2022新课标II卷,3）下列与微生物呼吸有关的叙述，错误．．的是（）A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同【答案】C（2022新课标II卷,2）关于叶绿素的叙述，错误．．的是（）A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光【答案】D（2022安徽卷,3）右图为每10粒水稻种子在成熟过程中于物质和呼吸速率变化的示意图。
下列分析不正确．．．的是A．种子干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛B．种子成熟后期自由水减少，呼吸速率下降C．种子成熟后期脱落酸含量较高，呼吸速率下降D．种子呼吸速率下降有利于干物质合成【答案】D（2022大纲卷,31）某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收CO２的速率和遮光（完全黑暗）后释放CO２的速率。
吸收或释放CO２的速率随时间变化趋势的示意图如下（吸收或释放CO２的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放CO２的量），回答下列问题：（１）在光照条件下，图形A＋B＋C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用，其中图形B的面积表示，从图形C可推测该植物存在另一个的途径，CO２进出叶肉细胞都是通过）的方式进行的。
（２）在上述实验中，若提高温度、降低光照，则图形（填“A”或“B”）的面积变小，图形（填“A”或“B”）的面积增大，原因是。
【答案】（1）固定的CO2总量呼吸作用释放出的CO2量释放CO2 自由扩散（2）A B 光合速率降低，呼吸速率增强（2022新课标Ⅰ卷,29）（11分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。
为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
光合作用和呼吸作用是生物体能量的两个重要来源，也是高中生物学中的重要内容之一。
下面将介绍几种光合作用和呼吸作用的综合题型以及解题策略。
一、选择题
选择题一般要求从给定的选项中选择正确的答案。
对于光合作用和呼吸作用的选择题，解题的关键是要掌握光合作用和呼吸作用的基本原理以及它们的区别和联系。
解题策略：
1. 仔细阅读问题，理解问题的含义，明确所需要的答案是与光合作用相关还是与呼
吸作用相关。
2. 根据解题思路，对光合作用和呼吸作用的原理进行回顾和对比，找出答案可能涉
及到的知识点。
3. 仔细阅读选项，将选项与所了解的知识进行比较，排除明显错误的选项。
4. 对于不确定的选项，可以通过排除法或者思考其与知识概念的联系来确定正确答案。
解题策略：
1. 仔细阅读题目，理解句子的意思，明确所需填入的词语或概念。
2. 回顾光合作用和呼吸作用的基本过程和关键概念，思考与句子所提示的内容相关
的知识点。
3. 根据句子的语义以及光合作用和呼吸作用的知识点，选择合适的词语或概念填入
空格。
解答光合作用和呼吸作用的综合题需要掌握光合作用和呼吸作用的基本原理以及相关
的知识点，灵活运用所学知识，注重分析问题，理清解题思路。
通过思考和练习，掌握解
题的方法和技巧，提高解题能力。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中非常重要的两个过程。
光合作用是绿色植物和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，是地球上所有光合生物的能量来源。
而呼吸作用则是生物体将有机物质氧化释放能量的过程。
两个过程之间存在相互联系和依赖，光合作用提供呼吸作用所需的有机物质和氧气，呼吸作用产生的二氧化碳则被光合作用再次利用。
在考试中，常见的关于光合作用和呼吸作用的综合题型有理论题、计算题和实验题。
下面将分别介绍各种题型的解题策略。
一、理论题理论题是考察对光合作用和呼吸作用相关知识的理解和应用能力。
解答该类题型时，首先要明确题目要求，理清思路，然后提炼关键信息，深入分析，结合实际情景进行解答。
题目要求解释为什么春季人们会感到疲劳无力。
解题思路：1. 关键信息提取：春天是植物生长旺盛的季节，为什么人在这个季节会感到疲劳无力？2. 分析问题：根据光合作用和呼吸作用的关系，分析可能的原因。
3. 解答思路：春季植物生长旺盛，进行光合作用吸收大量二氧化碳释放氧气，导致人体摄入的氧气减少，从而影响呼吸作用和能量供应，出现疲劳无力的情况。
题目要求计算甲虫在光强为600μmol m^(-2) s^(-1) 的光照下的光合速率。
解题思路：1. 确认公式：光合速率=光强 x 光合效率。
2. 查阅光合效率的数值范围，如根据实验数据可知，光合效率在1.8-2.2 μmol CO2 m^(-2) s^(-1) μmol光子^(-1)之间。
3. 进行计算：光合速率=600μmol m^(-2) s^(-1) x (1.8-2.2 μmol CO2 m^(-2) s^(-1) μmol光子^(-1))。
三、实验题实验题是考察对实验设计、数据分析和结论推断的能力。
在解答该类题型时，首先要仔细阅读实验题目，理解实验设计和数据，然后根据所学知识进行分析和推断。
题目要求通过实验验证光合作用对温度的响应。
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1某科研人员研究不同遮光处理对白桦光合作用生理特性的影响结果如图。
（1）叶片中叶绿素含量是维持植物正常光合作用的主要指标，叶绿素主要存在于白桦叶片的（具体部位），通过图1的结果发现白桦叶绿素含量随而增加，提高了白桦在弱光环境下的捕光能力。
研究发现植物体内的叶绿素处于不断的合成和分解中。
请从该角度去解释叶绿素含量增加的原因：。
（2）叶绿素b/a比值可作为植物利用弱光能力的判断指标，研究人员发现遮光处理提高了白桦叶绿素b/a比值。
通过高中课本实验可以验证该结论。
你的实验证据是：______________________________________________________________________。
2.为研究干旱胁迫对某植物生理的影响，科研人员在实验室内其它条件适宜且恒定的条件下，人为制造缺水环境（干旱胁迫）。
请回答下列问题：（1）在干旱胁迫初期，观察到叶片气孔开放程度减小，此时胞间CO2浓度（填“增大”、“减小”或“不变”），叶肉细胞内的C3/C5（填“增大”、“减小”或“不变”），植物的光合速率下降。
（2）为进一步研究抗旱能力与吸收C02能力的关系，将叶面积相等的的 A、B两种耐旱能力不同的植物叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定一次小室中的C02浓度，结果如图所示。
当密室中C02浓下降到最低点时，表明各叶肉细胞光合速率（填“大于”、“等于”或“小于”）其细胞呼吸速率。
此实验证明植物更耐旱。
3.（10分）如图所示装置是研究光合作用和呼吸作用常用的实验装置之一。
请利用所学的有关知识回答下列问题。
（实验室除自变量外其他条件相同且适宜）（1）若A中盛有萌发的花生种子，B中盛有清水。
实验开始后，观察到液滴向左移动，从元素组成角度分析原因是。
（2）若A内为水培植物，用此装置测量植物光合速率大小时，B内层有。
在测量过程中若突然停止光照，该植物叶肉细胞内C3化合物的合成速率（增大/不变/减小）。
（3）据测量阴生植物光补偿点小于500Lux，阳生植物光补偿点大于阴生植物。
光补偿点的生物学含义是。
若A内为水培阳生植物，请用多套该装置设计实验初步估测A植物的光补偿点大小（已知实验所用光照强度分别为200Lux、500Lux、800Lux、1100Lux、1400Lux、1700Lux，用液滴移动的距离来表示气体变化量）写出实验设计思路，并从数学模型角度进行结果分析。
4..（11分）图甲是某绿色植物光合作用过程的图解，图乙表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对该植物光合作用速率和呼吸速率的影响。
据图分析回答下列问题：（1）参与Ⅰ阶段的色素有两大类，其中类胡萝卜素主要吸收，提取叶绿体中的色素通常用作为溶剂。
（2）图中Ⅰ阶段为Ⅱ阶段提供，叶绿体中③水解成ADP和Pi的场所是。
（3）在适宜条件下正常生长的绿色植物，若突然减少④的供应，则C3将（填“升高”、“降低”或“不变”）。
（4）分析图乙可知，光合作用、细胞呼吸都受温度的影响，其中与作用有关的酶对高温更为敏感；在光合作用和细胞呼吸过程中，有关酶的作用机理是。
（5）在30℃条件下，白天光照11小时，一昼夜植物体的干重变化情况是。
（保留一位小数）。
5.为探究酵母菌细胞的呼吸方式，某实验小组设计了如下实验。
请完成相关实验步骤并分析问题(1)如图1，用注射器反复抽取空气除去锥形瓶中的二氧化碳后，夹上弹簧夹备用。
如图2，吸取25mL酵母菌培养液，再吸入25mL锥形瓶中的空气，夹上弹簧夹，编号A组，_______________，夹上弹簧夹，编号B组。
(2)将A、B两组装置置于25℃的环境中，观测注射器内气体体积的变化。
一定时间后，在A组气体体积发生变化前停止培养，目的是___________。
随后，从A、B两组中各取2mL 酵母菌培养液，分别注入两支洁净的试管中，依次编号甲、乙。
向两试管中分别滴加0.5m1___________溶液，并轻轻振荡，使它们混合均匀。
观察两个试管中的颜色变化情况分别为___________。
然后再分别用溴麝香草酚蓝水溶液对两组注射器内气体进行检测，A、B 组均由蓝变绿再变黄。
(3)若要继续探究酵母菌细胞呼吸的场所，需设法将___________分离，补充___________作为反应底物，再进行实验。
6 .为了硏究特姝温庋和昼夜温差对天竺葵生长的影响状况，(已知该地天竺葵生长的适宜温度条件是20~30℃)，科研人员分别在20℃和40℃培养条件下(其他条件适宜)，测得大竺葵的部分数据如图A；图B是昼夜温差对天竺葵生长的影响，其中，曲线a为日温为26℃、曲线b为昼夜恒温。
请据图回答(1)图A中叶肉细胞间隙CO2主来源于________________________(2)某兴趣小组测定了20~40℃范围内该植物的净光合速率，发现30℃时净光合速率最大，则30℃____________(填“是”“不是”或“不一定是”)光合作用的最适温度，原因是_______________________________________________________________(3)若将培养温度由20℃快速提升全40℃时，据图分析，该植物叶肉细胞问隙CO2浓度明显____________(填“上升”或“下降”)，这一变化的主要原因是_____________________(4)从图B曲线a中可以看出，茎在夜间温度为20℃时的生长速率比在10℃时要快，原因是______________________________________________________(5)图B中，a、b两曲线的夜间温度都为5℃时，曲线a比b反映出的生长速率快，原因是_____________________________________________________________7.如图为适宜温度下某绿色植物的光合速率与光照强度的关系,已知此温度下呼吸速率为9mol/h(两种速率均以O2变化量来表示),不考虑光照强度改变对温度的影响,请回答下列相关问题(1)与光合作用相关的色素分布在_______________________.(2)雾霾天气会使植株叶肉细胞的光合速率较长时间处于ab之间,此时叶肉细胞中CO2的去向:______________________________________________________.(3)图中数据不是在光照条件下直接测量所得,理由:________________________.(4)短暂无光期间,植物体内依旧能生产(CH2O)的原因:_____________________________.8.半叶法是光合速率检测的常用方法，其实验步骤一般为：①用刀片将叶柄的外皮环割处理，切断韧皮部运输，但不切断木质部的导管。
②选择对称性较好的叶片沿中央叶脉一半遮光，另一半不作处理。
③经一段时间(T)适宜的光照后，剪下叶片将两半对应部位叠在一起，用适当大小的打孔器在半叶的中部打下同样大小的叶面积(A)的叶片，经烘干后分别称重，遮光部分干重记为W1，曝光部分干重记为W2。
④计算光合速率。
(1)光照处理之前将叶柄的外皮环割处理，叶柄外皮处的环割处理目的是(2)根据半叶法的实验步骤及实验记录整理出用有机物表示光合速率的计算公式：单位叶面积的光合速率（用题中的字母表示）。
(3)重复以上实验，步骤③改为将叶片剪下经热酒精脱色处理后滴加碘液染色，比较遮光部分与曝光部分是否变蓝。
该实验能否说明叶片在光下生成了淀粉？请说明理由。
.9.某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室（如图乙A所示；其中CO2缓冲液可以吸收和提供CO2，保证小室中CO2恒定）。
①将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图乙B所示曲线，那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是；影响A点变化的主要内因是；装置中氧气浓度最高的时间是点（填字母）；图中装置刻度管中液滴移到最左点对应该曲线中的点（填字母）。
②在实验过程中某段光照时间内，记录液滴的移动，获得以下数据：每隔一定时间记录一次刻度数据……24 29 32 34 38 ……该组实验数据最可能是在图乙B曲线的段获得的。
③如果要测定该植物呼吸作用的速率，应将装置中的二氧化碳缓冲液换成，将装置放在环境中1小时，保持温度恒定，观察并记录氧气吸收速率。
10.图甲表示在光照充足、CO2浓度最适宜的条件下，温度对某植物实际光合速率和呼吸速率的影响；图乙表示该植物在适宜条件下，光照强度对光合作用的影响。
请据图回答下列问题：CO2消耗或产生量（mg/h）（1）由图甲可知，与作用有关的酶对高温更敏感。
30℃时，限制该植物光合作用速率的主要影响因素是。
（2）乙图中用表示该植物的净光合作用速率。
（3）理论上，在温度为℃时，该植物生长最快，此时该植物根部细胞中能产生ATP的场所是。
当温度变为40℃时，b点将（填“左移”、“右移”或“不动”）。
（4）甲图中，当温度为25℃时，一天中至少需要 h以上的光照才能使植物生长。
11．为探究低温对植物光合作用的影响，某研究小组将15℃条件下生长的某品种植物置于10℃条件下低温处理，其他培养条件相同。
一周后，测得叶肉细胞叶绿体内载体蛋白X（位于类囊体上，运载H+从高浓度到低浓度一侧并同时催化ATP的合成）含量下降，固定CO2的Y酶含量下降。
右图示该植物低温处理前后光合作用强度变化。
请回答：(1)H+通过类囊体膜的方式是____ ，Y酶位于____ 。
(2)由图可知在低温条件下，叶绿体利用____ （填“弱光”或“强光”）的能力更强。
(3)综合题中信息及所学知识，分析在低温条件下(10℃)，当光照强度适度增加后，植物光合强度较低（与15℃比较）的原因主要是________。