《鸟》语文教案范文
《鸟语》四年级语文教案
教案：《鸟语》一、教学目标：1.了解动物鸟的特点。
2.理解鸟语的含义。
3.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
4.培养学生发现、观察和思考问题的能力。
5.培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点：1.鸟类的特点和习性。
2.鸟语的含义的解读。
三、教学准备：教学投影仪、图片、视频、活动材料。
四、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师出示一张有不同种类鸟的图片，请学生们谈谈自己观察到的鸟的特点。
Step 2: 观察（10分钟）教师播放一段有鸟鸣声的视频，请学生们静音欣赏，并观察鸟儿在不同环境下的飞行特点。
Step 3: 学习（20分钟）1.教师介绍鸟类的特点和习性，比如身体轻小、有羽毛、有翅膀等，并与学生进行互动讨论。
2.教师出示一张鸟语的图片，请学生们猜测鸟语的含义，并进行交流讨论。
Step 4: 小组活动（20分钟）1.学生分成小组，每组派出一名代表进行观察。
2.教师给每个小组发放一份活动材料，要求学生观察周围的鸟儿，并记录下它们的行为和叫声。
3.学生们分享自己的观察结果，并进行小组合作，解读鸟语的含义。
Step 5: 总结（10分钟）学生代表分享各小组的观察和解读结果，教师进行点评和总结。
五、拓展活动：1.学生们可以自己动手制作一个鸟窝，放在校园的树上，观察鸟儿们会不会来光顾。
2.邀请一位鸟类专家来学校给学生们做一次关于鸟类的讲座。
六、教学反思：通过这次教学，学生们了解了鸟类的特点和习性，并学会了解读和解释鸟语的含义。
通过观察和思考，学生们不仅提高了自己的观察、思考和表达能力，也培养了他们对自然环境的热爱和保护意识。
同时，教师还通过小组合作的方式让学生们发挥了自己的主动性和创造力，使课堂更加生动有趣。
初中 鸟 教案
初中鸟教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鸟》一文，使学生了解作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情。
2. 掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中抽象的语言和深层次的含义。
2. 如何将文章中的思想感情转化为自己的行动。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和天空，注意到的鸟儿。
2. 提问：你们对鸟儿有什么了解？你们喜欢鸟儿吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《鸟》，理解文章的基本内容。
2. 学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词和句式的问题。
三、课堂讲解与讨论（20分钟）1. 讲解课文内容，分析文章的结构和作者的写作手法。
2. 引导学生深入思考：为什么作者喜欢鸟？作者对保护自然环境有什么看法？3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生展示一些关于鸟类保护的案例，如保护鸟巢、禁止捕鸟等。
2. 引导学生分析这些案例的意义和价值，讨论如何将这些案例应用到自己的生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾课堂学习的内容，总结自己对鸟的喜爱和保护自然环境的看法。
2. 引导学生思考如何将课堂学到的知识转化为自己的行动，如参加环保活动、倡导身边的人保护鸟类等。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇关于保护鸟类的短文，可以是倡议书、心得体会或故事。
2. 要求学生在短文中运用课堂学习的内容，表达自己的观点和感受。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
《鸟》语文教案美篇5篇
《鸟》语文教案美篇5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鸟-部编版七年级语文上册教案
鸟-部编版七年级语文上册教案一、教学目标1.了解并掌握学习内容——《鸟》一文及相关背景知识。
2.学会分析文本及理解所读文章的深层含义。
3.培养学生阅读和表达能力，发扬团结协作精神。
二、教学重难点重点:1.理解《鸟》一文的主题，分析文本，找寻文中所体现的核心合作和信任。
2.激发学生参与活动和讨论，培养学生团队意识，提高学生协作能力。
难点:1.培养学生阅读文本的深层次理解能力。
2.拓展学生的视野和联想能力，独立思考。
三、教学过程1.导入环节1.引入课题，了解物竞天择的报道，自然界中的飞禽动物，为学习《鸟》做引导。
2.围绕自然界中的飞禽动物，展开课前讨论，引导学生们思考课文中可能会涉及到的主题。
2.阅读理解1.学生大声朗读课文，小组内进行讨论，提出对文本的看法和理解。
2.课堂展示，将不同组别的观点互相交流和比较，找出共通之处，深入思考而合作意义。
3.课文分析1.教师引导学生深入分析文本——“鸟在晴朗时都无处可躲，他们唯一能做的就是相信。
”2.学生组成小组，展开讨论：为什么鸟在晴朗时都无处可躲呢？在这个环节中既要培养学生独立思考和见解，也要帮助学生表达和团队合作能力。
3.讨论完成后，将小组中最好的讨论结果整合成思维导图。
4.合作及总结1.碰头思考——学生将思维导图和讨论结果汇总，进行碰头思考。
2.小组项目——从研讨结果中项目化，分配任务，并落实实施。
3.小组展示——展示自己的成果并邀请同学进行评价。
4.知识回顾——教师梳理课文的学习内容，并进行知识内容的延伸。
四、课堂小结1.本节课涉及课文内容《鸟》，围绕自然界的生灵，让学生真正意识到人与自然的和谐相生与不可分离。
2.课堂内容重点突出“合作意义”，培养孩子的团队意识，教育学生保持信任、关爱等心态。
3.课程难度较大，需要进行多层面的提问与反馈，让学生发表看法，加深对文本的理解力。
五、课后作业1.找出三段话，解释这些话是如何告诫人们要珍惜自然环境和生态平衡；2.写下一段话，表达你对这节课的感悟；3.或者整理自己学习到的知识点，进行表格归纳。
初中课文《鸟》教案
初中课文《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解鸟类的外形特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
3. 了解鸟类的外形特征和生活习性。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对鸟类的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些关于鸟类的知识？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题《鸟》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，总结鸟类的外形特征和生活习性。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，教师点评。
2. 引导学生关注鸟类与人类生活的关系，培养保护鸟类的意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性。
3. 写一篇关于鸟类的短文，可以是科普知识、故事、感想等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解鸟类的外形特征和生活习性。
在合作探讨环节，学生能积极参与，充分发挥小组合作的作用。
但在课后作业的布置上，可以更加注重培养学生的观察能力和实践能力，让学生更好地了解鸟类，提高对自然环境的关注度。
在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，注重课内外相结合，提高学生的综合素质。
部编版七年级语文上册《鸟》教案
部编版七年级语文上册《鸟》教案一、教材分析《鸟》是部编版七年级语文上册的一篇课文。
通过描写鸟的生活性，展示了鸟类的美丽与神奇，旨在启发学生对自然界的观察和热爱，培养学生的生态意识。
二、教学目标1. 知识目标：了解鸟类的生活性，研究相关的词汇和知识点。
2. 能力目标：培养学生对自然界的观察能力，培养学生的写作能力。
3. 情感目标：激发学生热爱自然、保护生态环境的情感。
三、教学重点1. 掌握《鸟》这篇课文的内容，理解鸟类的生活性。
2. 研究相关的词汇和知识点，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 预导入：通过观察图片、视频等，引导学生对鸟类的兴趣，激发学生思考。
2. 听读导入：播放录音资料，让学生跟读课文，培养听说能力。
3. 理解课文：通过教师讲解和学生讨论，深入理解《鸟》这篇课文。
4. 拓展研究：组织学生进行观察实验或小组讨论，进一步了解鸟类的生活性。
5. 写作训练：引导学生根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的鸟类的文章。
五、教学过程1. 预导入：让学生观察教室窗外的鸟类，引导学生讨论鸟类的特点和性。
2. 听读导入：播放《鸟》这篇课文的录音资料，让学生跟读课文。
3. 理解课文：教师讲解课文的重点内容，引导学生理解课文。
4. 拓展研究：组织学生观察鸟类行为、野外实地考察等活动，深入了解鸟类的生活性。
5. 写作训练：引导学生根据自己的观察和了解，写一篇关于自己喜欢的鸟类的文章。
6. 总结回顾：让学生回顾所学内容，进行总结归纳。
六、教学评价与反思1. 教学评价：通过观察学生的参与度和写作表现，评价学生对课文的理解和应用能力。
2. 反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
《鸟语》教案
《鸟语》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、分析等方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情，培养学生爱护动物的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对鸟儿的喜爱之情。
2. 教学难点：学习并掌握拟人、排比等修辞手法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入：展示一些鸟儿的图片或播放鸟儿的叫声，引起学生的兴趣，然后引出今天的课题《鸟语》。
2. 作者介绍：简要介绍公冶长的生平。
3. 整体感知：学生自由朗读课文，注意字音和节奏，感受文章的整体氛围。
4. 细节分析：逐段分析课文，讲解重点字词和句子的含义，引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情。
5. 修辞手法讲解：讲解拟人、排比等修辞手法的运用，并让学生在课文中找出相应的例子。
6. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 布置作业：让学生模仿课文的写法，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
五、教学反思
通过本次教学，学生对《鸟语》这篇文章有了更深入的理解，掌握了拟人、排比等修辞手法的运用。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过讨论和发言，让他们更加主动地去思考和表达自己的观点。
不足之处是，由于时间限制，有些学生在课堂上没有得到充分的发言机会，需要在今后的教学中加以改进。
第六单元《鸟儿》语文教案
第六单元《鸟儿》语文教案本单元以鸟儿为主题，编排了三篇主体课文，分别介绍或表达了有关鸟儿的知识和特点，这些精彩的描述可激发学生产生喜爱鸟类的思想感情，懂得珍惜鸟类，理解亲情。
本单元的学习，可使学生懂得，对事物要仔细观察，并进展分析、推理，得出正确的判断，才能把事做好。
语文天地中的一些设计，可以指导学生学习在观察时抓住事物的特点，有顺序进展描述，并练习用简洁的语言进展概括。
1、学习课文《翠鸟》、成语故事《惊弓之鸟》、阅读课文《一只小鸟》和自读课文《鹰》。
2、学习生字33个，写字26个。
3、让学生了解有关鸟的知识和特点。
通过精彩的描述可激发学生产生喜爱鸟类的思想感情，懂得珍惜鸟类，理解亲情。
4、语文天地中的一些设计，可以指导学生学习在观察时抓住事物的特点，有顺序地进展描述，并练习用简洁的语言进展概括。
一、情境导入1、提醒翠鸟的图片，让学生观察翠鸟，激发学生对翠鸟的喜爱之情。
2、交流：相互交流翠鸟的资料。
这节课就让我们来观察翠鸟，了解翠鸟。
(提醒课题)二、课文初读(一)学生按照要求自学生字、词：1、引导学生回忆复习用音序查字法的方法步骤。
2、引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。
即：一读：读课文;二画：画出文中生字、词;三查：认识生字、新词;四找：从字典中找出重点生字的字义。
3、让学生按要求自学生字、词。
(二)检查自学：1、指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。
①读准字音。
②读一读：f 腹部jí 疾飞dǎi 逮住jǐn 尽管鲜艳s 饲养陡峭小巧玲珑荡漾逃脱2、指导学生识记字形。
三、学习交流(一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查预习。
(二)抓重点句，读懂课文内容。
1、指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各局部羽毛的颜色?让学生边读边想，将有关内容在文中画出来。
2、出示思考题。
翠鸟各局部的羽毛是什么颜色?什么样子的?3、指名答复。
4、出示重点语句。
小学语文《小鸟》教案
小学语文《小鸟》教案
一、教学目标
1. 了解小鸟的生活性和特点。
2. 能够准确朗读和理解课文《小鸟》。
3. 培养学生对自然界的关注和热爱。
二、教学重点
1. 学会朗读课文，并了解其中的意思。
2. 掌握一些与小鸟有关的词汇和表达。
三、教学准备
1. PowerPoint幻灯片
2. 课文《小鸟》复印件
3. 音频设备
四、教学过程
步骤一：导入
1. 通过播放一段小鸟鸣叫的音频，引导学生进入研究话题。
2. 提问：你们小时候见过什么样的小鸟？
步骤二：朗读课文
1. 播放课文录音，全班一起跟读。
2. 分角色进行课文朗读，营造小鸟的生动形象。
步骤三：理解课文
1. 运用图片等辅助工具，帮助学生理解课文内容。
2. 逐段解读课文，帮助学生掌握其中的重点和难点。
步骤四：词汇研究
1. 教授与小鸟有关的几个词汇，并进行示范读音。
2. 让学生跟读，并进行词义解释。
步骤五：情感培养
1. 引导学生谈论他们对小鸟的喜爱和保护动物的意识。
2. 激发学生对保护动物的思考和行动。
五、课堂小结
通过本堂课的研究，希望学生们能了解到小鸟的生活性和特点，能准确朗读和理解课文，并培养对自然界的关注和热爱。
同时，也
希望引发学生对保护动物的意识和行动。
六、作业布置
请学生们用自己的语言写一篇关于小鸟的短文，并附上自己绘
制的一幅小鸟画作。
*注意：以上内容仅供参考，具体教案根据教师实际情况进行
调整。
*。
初中语文 鸟 教案
初中语文鸟教案教学目标：1. 理解课文《鸟》的主要内容和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对自然环境和动物保护的意识。
教学重点：1. 分析课文中的主题思想和象征意义。
2. 运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作练习。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 运用适当的修辞手法进行写作。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 相关的背景资料和图片。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和鸟类，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 询问学生对鸟类的了解和认知，激发学生的学习动机。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《鸟》两遍，理解课文内容和情节。
2. 学生分享对课文的理解和感受，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
三、主题思想和象征意义分析（15分钟）1. 引导学生分析课文《鸟》的主题思想和象征意义。
2. 学生分享对主题思想和象征意义的理解和感悟，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师总结和归纳，强调对自然环境和动物保护的重视。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生根据课文《鸟》中的描写方法和修辞手法，进行一次写作练习。
2. 教师提供一些写作素材和思路，引导学生发挥想象，进行创作。
3. 学生写作，教师巡回指导和给予反馈。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的创作思路和感悟。
2. 教师对学生的写作进行评价和指导，强调写作的重要性和技巧。
3. 学生之间互相评价和交流，共同提高写作能力。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调对自然环境和动物保护的认识。
2. 学生分享自己的学习感悟和反思，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察鸟类活动，增强学生对鸟类和自然环境的认识。
2. 开展学生鸟类保护的宣传活动，提高学生对动物保护的意识。
部编版七年级语文《鸟》教案
《鸟》教学设计岳阳经济技术开发区通海路中学秦枭娜教学目标1．准确理解文中词语含义，品析、积累生动而富有表现力的语言；2．学会用默读、勾画、概括、质疑的方法来理清文章脉络，理解课文内容。
3、激发学生对鸟类，对大自然的热爱，增进对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的意识。
教学重难点1．理解作者在文中蕴含的感情。
2．培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。
课时安排：2课时第一课时侧重品味语言，理解内涵。
第二课时侧重鉴赏风格，联读写作。
教学步骤：一、导上帝爱鱼造了许多湖泊和小溪人也爱鱼造了许多网鱼的工具谁能补充下面这句话呢？（配图）上帝爱鸟人也爱鸟过渡语：是啊，人类爱鸟，却经常无视鸟的渴望与自由……现在我们就和梁实秋一起走进鸟的世界，倾听鸟语，感受鸟的悲喜。
(板书课题)二、内容概括、初悟情感1、通过预习，了解了生字难词，现在请你们默读课文。
屏显：默读方法：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。
要求：标清段号，圈点勾画中心句、过渡句、描写鸟的句子及表达作者情感的句子。
思考：文章写了什么？表达了什么情感？（我爱鸟）屏显：用以下句式说话我（作者）爱鸟，爱它的。
（用文中语句作答）示例：我爱鸟，爱它的声音清脆嘹亮、圆润和谐。
3、交流4、小结：不管是在四川看到自由飞翔的鸟，临风顾盼的鸟，还是笼子里的鸟，寒风中枝头的鸟，豪横无情的鸟，作者开门见山就说（我爱鸟）（过渡语：一个“爱”字，奠定了整篇文章的感情基调：文章就是围绕着“爱”的情感来展开的，其字里行间正饱含着“作者对日常生活和社会现象的透辟洞察”。
）三、品词赏句、探究情感1、过渡语：那么，就让我们一起来聆听字里行间的爱吧！2、范读第3段，屏显：听读，圈点勾画。
学生点评我最喜欢这一句：有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。
排比、比喻的运用，整散结合的句式，让我有身临其境之感。
部编版七年级语文上《鸟》教案
第18课《鸟》（梁实秋）教学目标：1．把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。
2．理解状物散文的特点托物言志。
作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
教学重难点：理解状物散文的特点托物言志。
作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
课时安排：2课时教学方法: 1.默读法 2.研究探讨法教学过程：《鸟》第一课时一．作者简介：略二．读准字词：略三．自主学习一：1.这篇散文的文眼是哪一句？2.作者在文中写了哪几种类型鸟?四．合作探究：1.这篇散文的文眼是哪一句？明确：我爱鸟。
2.作者在文中写了哪几种类型鸟?明确：令人怜悯的鸟、令人喜悦的鸟、令人厌恶的鸟、令人悲苦的鸟。
五．自主学习二：1.这篇文章要表达的主旨是什么？作者在开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表现中心有什么作用？2.文章第六段写到,鸟“有时也给人悲苦”。
这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同？六．合作探究二：1.这篇文章要表达的主旨是什么？作者在开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表现中心有什么作用？明确：（1）本文生动细腻地描写了鸟儿悦耳的鸣叫和优美的形体，表达了对鸟儿的欣赏喜爱之情；同时作者对鸟儿的生存和命运充满悲悯与同情，也寄托了作者对自由生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
（2）开头写到笼中的鸟，引出对鸟的议论描写起到引题的作用，并能引起读者的情感共鸣。
结尾写到笼中的鸟，呼应开头，使文章结构严谨，收束全文，深化主题。
表达了对失去自由的鸟的同情和悲苦，和对自由生活的向往之情。
2.文章第六段写到鸟“有时也给人悲苦”。
这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同？明确：笼中鸟衣食无忧，却无自由，引起的感情是失去自由的苦闷；第6段所写的鸟儿则是生存与严酷恶劣的环境中，引起的是生命饱受外力摧折的痛苦。
作者推己及人，情感发端在于动物，深层则是对人生的了解和同情。
七．限时记忆“读一读写一些”字词然后用作业本来听写。
《鸟语》语文教案
《鸟语》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟类的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用多媒体手段，引导学生感受鸟类的美妙声音。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）培养学生保护环境和生态的意识。
（3）培养学生欣赏美、感知美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟类的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的鸟类特点和习性的理解。
1. 课文文本《鸟语》。
2. 多媒体教学设备。
3. 鸟类图片和相关视频资料。
4. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示鸟类图片，引导学生关注和欣赏鸟类的美丽。
（2）引导学生自由发言，谈谈对鸟类的认识和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和指导。
（2）教师引导学生深入理解课文，关注鸟类的生活习性和特点。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，记录下它们的特点和习性。
3. 写一篇关于鸟类的小作文，表达自己对鸟类的认识和感受。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课文朗读评价：评价学生的朗读技巧、语音语调和表情表达能力。
3. 生字词学习评价：检查学生对生字词的掌握情况，包括拼写、意义和运用。
4. 课文理解评价：通过提问、讨论和作文等方式，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
苏教版一年级语文《小鸟》教案
苏教版一年级语文《小鸟》教案[教案]教案主题：苏教版一年级语文《小鸟》教案教案背景：本节课是苏教版一年级语文教材中的《小鸟》一课，旨在培养学生对小鸟的认识和理解，以及启发学生对生态环境的关注和保护意识。
教学目标：1. 知识与能力目标：- 学会理解并背诵《小鸟》课文；- 掌握课文中重要词汇和短语的读音和意思；- 学会运用正确的语调朗读课文，并把握课文的语感；- 了解鸟类的基本特征。
2. 情感态度价值观目标：- 培养学生对小动物的喜爱和保护意识；- 培养学生对自然环境的关注和珍惜；- 培养学生主动探索、观察和思考的能力。
教学重点：- 理解《小鸟》课文并背诵；- 学会正确朗读并把握课文的语感；- 了解鸟类的基本特征和生活习性。
教学准备：- 苏教版一年级语文课本；- 课件或者图片资料。
教学流程：1. 导入（约5分钟）- 教师出示一幅描绘小鸟的图片，引发学生对小鸟的讨论。
- 引导学生回忆之前学过的课文，与小鸟相关的内容。
2. 新课呈现（约10分钟）- 教师给学生逐字逐句地朗读课文《小鸟》，并帮助学生理解每个词汇和短语的意思。
- 引导学生模仿教师朗读，注意语调和语感。
3. 听说达标（约15分钟）a. 听力训练- 教师播放课文录音，要求学生仔细聆听，理解课文内容。
b. 口语练习- 学生两人一组，进行对话练习，模仿课文中的情景和语言进行对话交流。
4. 合作探究（约15分钟）- 将学生分成小组，每个小组研究一种鸟类，并自行搜索相关资料。
- 学生展示自己整理的资料，向全班分享所了解的鸟类特征和生活习性。
5. 拓展延伸（约10分钟）- 教师引导学生思考小鸟在生态环境中的作用，并和学生一起讨论保护鸟类和生态环境的方法。
6. 归纳总结（约5分钟）- 教师引导学生回顾课堂内容，概括归纳小鸟的基本特征和生活习性。
7. 课堂作业（约5分钟）- 要求学生预习下一课的内容，并准备一个有关小动物的小手抄报。
教学反思：通过本节课的教学，学生对小鸟有了更深入的了解，在语文学习中培养了学生的讨论和表达能力。
北师大版小学三年级语文上册《鸟儿》教案及教学反思
北师大版小学三年级语文上册《鸟儿》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解课文《鸟儿》的内容和主题；2.学习和巩固新词汇，比如“不肯”、“不耐烦”等；3.认识人物特点，理解故事情节；4.锻炼阅读理解和口头表达能力；5.培养学生对大自然的热爱和对小动物的关爱之心。
2. 教学重点难点•了解课文主题及情节；•熟悉并掌握新词汇；•锻炼学生的口头表达能力。
3. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.让学生仿照《鸟儿》的开头，写一篇自我介绍（如：我是XXX小学的XXX班的XX同学）；2.提问：你是不是经常在家、学校或者公园里看到鸟儿在飞？你觉得它们飞的时候很美吗？步骤二：预读教材（10分钟）1.带领学生观察课文《鸟儿》的插图和标题；2.根据标题和插图，引导学生猜测故事线索和人物特点。
步骤三：讲解故事情节（10分钟）1.教师讲述《鸟儿》的故事情节，注意展开人物的性格特点；2.教师进行问答：为什么小男孩想抓住鸟儿？酸奶为什么会吸引鸟儿？步骤四：反复朗读（15分钟）1.教师反复朗读课文，让学生跟读；2.教师要求学生出声朗读课文，强调语调和语气。
步骤五：阅读理解（10分钟）1.学生阅读课文，通过理解课文，回答问题，巩固学习成果；2.建议老师可以根据学生情况适当增减阅读理解题目。
步骤六：小组合作（15分钟）1.分成小组，小组内部讨论自己对课文的理解；2.每个小组派代表出来，汇报小组研讨结果。
步骤七：教学反思（5分钟）教学反思是教学的重要环节，它可以让教师及时发现问题，优化教学。
二、教学反思本节课教学内容主要是《鸟儿》这篇课文。
上课流程按照预定计划进行，每一个环节都比较充分，给学生留下了良好的印象。
但还是有以下几点需要反思：1. 教师角色需要调整教师的角色需要变成引导者，让学生主动学习，发挥主观能动性。
这样可以有效地促进学生的学习兴趣和学习成果。
2. 学生口头表达能力有待提高在教学中，可以发现学生表达能力还不够充分，需要教师增加口头表达方面的引导和训练。
小学三年级语文《鸟》原文及教案(精选)
1.小学三年级语文《鸟》原文鸟［唐］白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
译文：谁说这群小鸟的生命微小，与所有的生命一样都有血有肉。
劝你不要打枝头的`鸟，幼鸟正在巢中等候着母鸟回来。
解释：道：说。
莫：不要。
诗文赏析：诗人在诗中发出劝戒之声，劝导人们爱惜鸟类，表现出诗人的善良、仁爱之心。
谁说这群小鸟的生命微小，它们与所有的生命一样都有血有肉。
劝你不要打枝头的鸟儿，幼鸟正在巢中等候着母鸟回来。
白居易在这首简短的七言绝句中，通过蕴含真情的“子待母归”的自然现象，激起读者善良、仁爱之心，劝戒人们要爱惜鸟类、保护环境，可谓情真意切，感人肺腑！2.小学三年级语文《鸟》教案教材分析：这是第九板块的最后一篇课文，选的是唐朝大诗人白居易的一首诗《鸟》。
这首诗用平白如话的语言、生动形象的比喻，告诫人们要爱护鸟类。
从这首诗可以看出，我们的祖先早就有“环保意识”，其中“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”已经成为爱护鸟类的宣传语。
教育目标：1、认识本课的3个生字，会写4个字，掌握多音字骨。
了解莫、巢的字理。
2、能有感情的朗读课文、背诵课文。
3、理解作者爱鸟的愿望，保护鸟类，热爱大自然。
教学重点：1、识字重点：学习“骨、莫（多音字）、巢”。
2、能有感情的朗读课文、背诵课文。
教学难点：“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”的含义。
课时安排：1课时授课时间：教学过程：一、导入1、让学生背诵有关白居易的诗2、介绍白居易二、诵诗悟诗1、读熟这首七言诗，读准字音2、这首诗中哪些字词不太懂？道：说。
微：轻微、微贱。
一般：一样、同样。
群生：动物的生命。
骨：多音字巢：会意字（一本通95页介绍）3、试着用自己的话说一说这首诗的含义。
（谁说这些小生命微贱，他和人们有一样的骨肉，一样的皮毛。
劝你不要打枝头的小鸟，她的孩子在鸟巢中等待母亲归来。
）4、读了“劝君莫大枝头鸟，子在巢中望母归”这两句诗，你想到了什么？（如果伤害了小鸟，巢中的小鸟就会失去母亲，感受到了浓浓的母子情）5、把那种深深的母子情融入到古诗的诵读中。
关于鸟的教案5篇
关于鸟的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟》语文教案范文作者的"爱"鸟,"爱"的是鸟的自然形态,而"悲"鸟的失去自在自为,这已经超越了鸟本身下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助，《鸟》语文教案范文一一、设计意图：图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。
以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。
根据中班幼儿的年龄特点，我设计了这次活动。
二、活动目标：1、仔细观察图书，感受故事中奇特想象带来的情节变化。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程，感受色彩变化的奇妙，体验活动所带来的乐趣。
3、感受变色鸟的心情变化，体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。
三、活动准备：1、大图书一本。
2、自制活动画册：白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠，可随意翻动。
3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。
四、活动过程：(一)、导入，激发幼儿活动兴趣。
教师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，是谁呀?(出示活动画册，首页为白鸟。
)我们一起和小白鸟打个招呼。
(引导幼儿跟小白鸟问好。
)教师：这只小白鸟很神奇，它身上的羽毛会变魔术。
(操作活动画册)一会儿变成彩色的(翻至彩色鸟)，一会儿又慢慢地变成了黑色(翻至黑鸟)。
咦，这是怎么回事呢?这只鸟怎么会变色呢?小朋友，你们想知道吗?出示大图书。
教师：老师这里有一本故事书，这本书讲的就是关于这只变色鸟的事情，故事的名字就叫《变色鸟》(引导幼儿观察封面)。
现在让我们一起来看看，这只鸟是怎么变色的?(二)、与幼儿共同阅读图书，引导幼儿观察画面并进行思考。
1、引导幼儿观察图一，教师提问：(1)在这幅画上你看到了什么?(白色的小鸟。
)(2)这只小白鸟在干什么呢?(3)你还看到了什么?什么颜色的?(4)你觉得小白鸟怎样?(引导幼儿感知小白鸟的心情：很孤单，没有朋友等。
)教师讲述图一：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟向前飞，飞呀!飞呀!提问：白鸟会飞到哪里去呢?(引导幼儿进行猜测。
)2、观察图二，教师提问：(1)白鸟飞到了哪里?它在干什么?教师讲述图二：白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。
好香好甜哪!(2)白鸟吃了红果子，会有什么变化呢?(长出了一些红羽毛。
)3、观察图三，教师提问：(1)白鸟又在干什么?(引导幼儿观察画面，并回答：白鸟在吃黄果子。
)教师讲述：白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。
好甜好脆呀!(2)白鸟吃了黄果子后，又发生了什么变化呢?(长出了一些黄羽毛。
)4、引导幼儿观察图四，教师进行讲述。
教师：白鸟继续飞呀飞呀，它来到了一棵长蓝果子的树，白鸟吃了一些蓝果子，好脆好香啊!呀，白鸟又发生变化了，瞧，白鸟身上又长出了蓝色(引导幼儿看图一起说)的羽毛。
5、教师讲述图五：白鸟吃多了，成了变色鸟。
身上的羽毛，除了红的、黄的、蓝的，还加上了……?(引导幼儿边看图边一起说“橘色、绿色和紫色”)提问：(1)你现在觉得这只鸟怎样?(2)你觉得小白鸟现在的心情怎样?(3)你喜欢这只变色鸟吗?用一句什么话送给它?6、引导幼儿观察图六，教师进行讲述。
教师：变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃!这时，变色鸟又会变成什么样子呢?教师：今天我来给小朋友变个魔术，你们看这是什么?(出示红、黄、蓝、绿等多种颜色的杯子)你们猜猜，我把它们混在一起会怎么样呢?(幼儿猜测)教师：好，那我们看看到底变成什么样了!(教师演示将各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。
)7、教师：变色鸟吃了各色的果子，变成了一只黑鸟。
你觉得这时黑鸟的心情会怎样?教师讲述图七：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。
黑鸟向前飞，飞呀!飞呀!咦?一件奇怪的事情发生了，是什么奇怪的事情呢?(观察图八)8、教师讲述图八：黑鸟在空中唱歌，唱出了什么?(引导幼儿观察画面并回答：黑鸟在空中唱歌，唱出彩色的音符。
)教师：赤橙黄绿青蓝紫，好像什么?(像一道彩虹。
)9、引导幼儿观察图九，教师进行讲述。
教师：黑鸟在树枝上唱歌，红色的音符往下撒，发生了什么变化?(让大地开了许多红花。
)10、引导幼儿观察图十，教师进行讲述。
教师：黑鸟在树枝上唱歌，_音符往下撒，大地又有了什么变化?(让大地开了许多黄花。
)11、引导幼儿观察图十一，教师进行讲述。
教师：黑鸟在空中唱歌，蓝色的音符到处飘，把天空染成了蓝色。
蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿地树林，有彩色的远山。
提问：(1)看到这一切，你觉得怎样呢?(看起来比什么都美丽。
)你的心情怎样?(2)以前的大地和天空是什么颜色的?现在呢?那么现在小黑鸟的心情又会是怎样呢?(引导幼儿理解：带给别人快乐的同时自己也很快乐。
)(三)、完整欣赏配乐故事，感受童话故事表现的美好意境。
(四)、活动延伸。
教师：如果你是变色鸟，你会把彩虹曲带给谁?(幼儿回答)教师：请小朋友下课后把自己的想法画下来，并和自己的好朋友讲一讲你编的故事。
《鸟》语文教案范文二活动目标：1、学习观察图画书画面并理解内容。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程。
3、养成认真、仔细阅读图画书的习惯。
活动准备：白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张;装有各种颜料的杯子;教学大书《变色鸟》，两人一套图画书《变色鸟》活动过程：一、采用变魔术的手法来激发幼儿阅读的兴趣。
师：有一只白鸟，它变呀变，变成了彩色鸟，又变呀变，变成了黑鸟。
咦，这只鸟怎么会变色的呢?(先后来出示白鸟、彩色鸟、黑鸟)(评析：采用变魔术的形式能吸引幼儿的阅读兴趣，也为以下的猜测、阅读有了很好的铺垫。
)二、让幼儿观察图画书的封面和扉页。
师：老师带来的这本书里就藏着这个秘密呢!(教师就出示大图书)谁认识封面上的字?这本书的名字就《变色鸟》(集体念一遍故事的名称——变色鸟)，我们来猜猜，这只鸟怎么会变色?(让幼儿观察扉页，根据扉页上的图案来猜测)(评析：由于有了刚才的变魔术，加上扉页的观察，幼儿一下子都能猜出来，为自主阅读激发了兴趣，也给幼儿自己阅读缩小的范围，提供了阅读的主线。
)师：白鸟到底是怎么变色的呢?请小朋友自己来阅读图画书。
三、幼儿自主阅读(1——15页)，播放背景音乐。
1、提出阅读的要求：两人一本书，用大拇指和食指一页一页地翻，每页要看仔细：看谁看得最认真，最仔细。
书中有小夹子的地方是小书休息的地方，不要打开。
(评析：让幼儿明确阅读的要求，能帮助幼儿养成两人友好合作阅读的习惯。
)2、幼儿两人一组阅读图书，并播放背景轻音乐。
(先看完的小朋友可以与好朋友交流。
)(评析：边阅读边播放背景轻音乐，为幼儿创设优美的阅读的氛围，从而让幼儿体验到阅读的乐趣。
可在开展的活动中，出现了以下的不好习惯：一人拿书，个别自我意识强的幼儿非要一人看，出现了争抢。
有的小组出现了夹子掉下来，可能是夹子松动了，也有可能想看后面的原因。
经过老师的提醒，有的幼儿能够一起阅读，但不能做到安静阅读。
)3、幼儿讲述观察到的内容：看到的白鸟是怎么变色的?你怎么知道变成了红色的?你怎么知道这是羽毛?假如孩子们先说到了后面的，可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。
(根据幼儿的回答，请其他小朋友也翻到这一页，并让幼儿安静听别人的讲，在孩子们讲述的过程中，教师可以用书里的内容进行补充)(评析：这个环节是分享阅读，根据幼儿的回答集体一起翻阅到这一页，这样可以让幼儿注意力集中，学习按页码顺序看书，也可以帮助幼儿进行验证、补充，或者争议，也就是交给孩子阅读的方法，从而提高阅读的能力。
可在活动中出现了幼儿都想表述的现象，让幼儿翻阅到其中的一页无法进行，后来利用了大图书才有所收敛，从中发现幼儿的阅读习惯需要加强与培养。
)四、教师与幼儿共同阅读大图书。
师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只小鸟向前飞，飞呀飞呀!(学鸟飞)1、引导幼儿思考：白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么变化?如：先吃了红色的果子，变出了红羽毛。
(根据顺序出示准备好的小图卡：红果子和红羽毛)并让幼儿模仿吃，说说果子的味道。
如：又吃了几颗黄果子，变出了黄羽毛。
(出示：黄果子和黄羽毛)如：再吃了一些蓝果子，变出了蓝羽毛(出示：蓝果子和蓝羽毛)2、白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟?(彩色鸟)它的羽毛又多了哪些颜色?(出示：彩色的鸟和橙色、绿色和紫色)3、变色鸟吃了不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃，彩色鸟变成了什么?(出示图卡——黑鸟)4、讨论：怎么样会变成黑鸟的?真的变成黑鸟了?你们相信吗?(请幼儿举手表决)(评析：师生的共同阅读能够引导幼儿深入阅读，能够把故事中涉及到的重难点再次巩固，特别是在活动中采取小图卡，使幼儿清晰地观察到白鸟的逐步变化过程。
)五、尝试彩色变黑色1、师：拿我们来做试试看，这些颜色当成各种颜色的果子，把它们混合放在一起，看看到底会不会变成黑色?2、小实验：演示各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。
引导幼儿发现问题的答案。
(评析：各种颜色放在一起混合能够变成黑色是个科学性的问题，只凭简单的说教，故事中的内容幼儿不能真切的感受，理解。
通过小实验使幼儿真正感知到颜色变化的美妙和神奇!)《鸟》语文教案范文三[教学目标]1、能阅读过程中独立认识本课生字新词。
2、能正确流利地朗读课文。
能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。
通过句式练习，体会“犒赏、快意”的意思;在读中体会“尽管…… 仍”、“虽然…… 但”的转折意思。
3、搜集有关的信息，加深对课文内容的理解，仿写小诗。
4、能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐。
[教学重点和难点]体会到作者听到鸟语后的感受，运用搜集到的有关信息，能够续写小诗。
[教学过程]一、引出课题，理清脉络。
1、播放媒体。
今天，让我们一起走进春光明媚的大自然，去欣赏鸟语花香，莺歌艳舞的世界!2、出示四种鸟图。
谁认识他们?叫叫它们的名字，与它们打个招呼!燕子交流并板书：喜鹊大雁苍鹰3、师：是啊!鸟儿不仅有美丽矫健的身姿，还有歌声和软语呢!媒体展示：歌声和软语(听听它们的区别)4、师：鸟儿的歌声清脆、悦耳，软语犹如喃喃细语，我们把鸟儿的歌声和软语，称为——鸟语。
揭示课题。
5、师：先让我们来听一则有关鸟语的传说故事。
(出示第二节，读传说)6、这是个有趣的传说故事，一起把这个故事读一读。
7、师引读第2节。
8、出示第三节，学习“通晓”、“犒赏”、“快意”，分别把三个词换一种说法带到句子中读一读。
9、师：我又试探着和哪些鸟儿快乐地交谈，读读全文，说说鸟的名称。
10、交流板书：布谷鸟画眉黄莺百灵二、学习第4——9节。
1、师：让我们一起来看作者详细叙述的第一个有趣的故事。
媒体出现4——9节。
2、可以同桌合作，也可以找你们的合作伙伴用你们喜欢的方式进行朗读，向大家展示我与布谷鸟快乐的交谈。