医务人员职业防护健康教育效果评价_朱锦萍
传染病管理与职业防护培训效果评价表
传染病管理与职业防护培训效果评价表（原创实用版）目录一、引言二、传染病管理与职业防护培训的重要性三、培训效果评价表的设计与实施四、培训效果评价表的分析与反馈五、总结与建议正文一、引言随着医疗技术的发展和医疗服务的提高，传染病管理与职业防护已成为医护人员必须面临的重要问题。
为了提高医护人员对传染病的管理与职业防护能力，各医疗机构纷纷开展了相关的培训活动。
然而，如何对这些培训活动的效果进行评价，以确保培训质量和提高医护人员的业务水平，成为了亟待解决的问题。
二、传染病管理与职业防护培训的重要性传染病管理与职业防护培训对于提高医护人员的业务水平和应对传染病的能力具有重要意义。
通过培训，医护人员可以了解传染病的特点、传播途径、诊断和治疗方法，掌握正确的职业防护措施，从而降低自己和患者感染的风险。
同时，培训还可以提高医护人员对传染病的管理能力，确保医疗机构的正常运转。
三、培训效果评价表的设计与实施为了对传染病管理与职业防护培训效果进行评价，我们需要设计一份培训效果评价表。
该评价表应包括以下几个方面：1.培训内容：评价表应详细列出培训所涉及的内容，以便对照培训计划和实际需求进行评价。
2.培训方法：评价表应记录培训所采用的方法和形式，如讲座、演示、实践等，以评估培训方式的适用性和有效性。
3.培训效果：评价表应收集参训人员对培训内容的理解程度、培训方法的接受程度以及实际操作能力的提升情况等方面的反馈，以全面评估培训效果。
4.培训满意度：评价表应包含参训人员对培训内容、培训方法、培训效果的满意度评价，以反映参训人员对培训的整体满意度。
在实际操作中，评价表应由参训人员在培训结束后填写，并由培训机构收集和整理。
四、培训效果评价表的分析与反馈培训效果评价表的分析与反馈是提高培训质量和效果的关键环节。
培训机构应根据评价表收集的数据，对培训内容、培训方法、培训效果等方面进行全面分析，找出存在的问题和不足，并提出改进措施。
同时，培训机构还应将评价结果反馈给参训人员，让他们了解自己在培训中的表现和提高方向。
医院护理辅助人员职业防护教育的效果观察
Ｄ ｐ．ｆＩ ｅｔ ｎＣ ｎｒｌｂ １ Ｕ Ｚ ｕｉ ｇＨｏ ｉｌＳｕｈ ｒ Ｍ ｄｃ］Ｕ ｉ ｒ ｔ Ｇ ａ ｇｈ ｕ５ ０８ ， ｈｎ） ｅｔｏ ｎ ｃ ｏ ｏｔ ； ．Ｃ ， ｈｊ ｎ ｓ ｔ ， ｏ ｔ ｎ ｅ ｉ ｆ ｉ ｏ ａ ｐａ ｅ ｏ ｎ ｅｓｙ ｕｎｚｏ １ ２ ２ Ｃ ｉａ ｖ ｉ，
（ 方 医科 大 学 珠 江 医 院 ａ质 量 管 理 科 ；． 南 ． ｂＩ ＣＵ， 东 广 州 ５ ０ ８ 广 １ ２ ２）
［ 摘 要】目的 探ｔ ｘ护理辅助人 员进行职 业防护教育的效果 。 法 对 １１ Ｃ， ｔ 方 ７ 名护理辅助人员进行职业防护培训前调查 ，
包括物理危 害、 化学 危 害 、 物 危 害 的 防 护 ， 疗 废 物 的 处 理 知 识 ， 卫 生 知 识 和 防 护 没施 的 使 用 时 机 等 。教 育方 法 ： 论 部 分 牛 医 手 理
Ａ ｓｒｃ： Ｏｂ ｃｉ ｏｅｐｏｅｔ ｆ ｃ ｆ ｄ ｃｔ ｎｏ ｃｐｔ ｎｌ ｒｔｃｏ ｎｎ ｒ ｎ ｓｉａ ｔ Ｍｅｈ ｄ Ｐｅ ｔ ｉ ｎ ｂｔ ｔ ａ ｊ ｔｅ Ｔ ｘｌｒ ｈ ｅｆ ｔ ｏ ｅ ｕａｉ ｆ ｃｕ ａｉ ａ ｐｏｅｔｎｏ ｕｓ ｇａｓ ｔ ｓ ｅ ｖ ｅ ｅｓ ｏ ｏ ｏ ｉ ｉ ｓｎ ． ｔｏ ｓ ｒ—ｒ ｎ ｇ ａｉ
ｐｏｅｔ ｎａａ ｓｐ ｙｉａａ ｄ ｉｏｉ ｌ ａａｄ． ｏｃｓ ｎ ｆａｉｔ ｓ ｓｇ ｄ ｏ ｌｃｒｓ ｆ ｒ ｅｔ ｎ ｐ ０ ５ Ａ ｒ ｒｖｎ ｖ ｒｔ ｉ ｇｉ ｔ ｈｓ ｌ ｎ ｏ ｇｃ ｚｒｓ ｃａｉ ｃ ｉｅ ａｅ ｎ ｔ ｏｅ ｏ ｃｏ ｆ＜． ） ｓｏ ｐｅｅｔ ｅ ｃｏ ｎ ｃ ｂ ｌ ａｈ ｏ ｏ ｆ ｌｉ ｕ ａ ｔａｓ ｏｐ ｔ ｉ ｏ ． ｆ ｉ
护士健康教育效果评价
护士健康教育效果评价护士健康教育在促进患者的健康意识和自我管理能力方面起着至关重要的作用。
评价护士健康教育的效果可以帮助医疗机构和护士们了解他们的教育方法是否有效，以及如何进一步改进和提升教育效果。
首先，一个评价护士健康教育效果的重要指标是患者的健康知识水平。
通过测试患者在接受护士健康教育前和后的健康知识水平，可以评估患者对于疾病预防、自我管理和治疗方案的理解程度。
如果患者在接受教育后的知识水平有所提高，那么可以认为护士健康教育起到了积极的效果。
其次，护士健康教育的效果还可以通过患者行为的改变来评估。
护士教育的目的是帮助患者养成良好的生活习惯和自我管理能力，从而预防和控制疾病的发生和发展。
通过观察患者在接受护士健康教育后是否改变了生活方式，如饮食习惯、运动频率和药物依从性等，可以评估教育的效果。
此外，患者的满意度也是评价护士健康教育效果的重要指标之一。
患者对于护士提供的教育内容、方式和态度是否满意，可以间接反映护士健康教育的质量和效果。
通过定期进行患者满意度调查，可以了解患者对于护士健康教育的感受和建议，从而进一步改进和提升教育的效果。
最后，评价护士健康教育效果还需要考虑长期效果。
护士健康教育不仅仅是一次性的知识传授，更重要的是帮助患者建立起持久的健康意识和自我管理能力。
因此，评价教育效果需要长期追踪观察患者的健康状况和行为变化，以确定护士健康教育是否取得了长期的效果。
总之，护士健康教育效果的评价是一个综合性的过程，涉及患者健康知识水平、行为的改变、患者满意度和长期效果等方面。
通过定期进行评估，医疗机构和护士们可以了解他们的教育方法的有效性，以及如何进一步改进和提升护士健康教育的效果。
医务人员职业安全健康促进的效果评价
・调 查 研 究
・
医务人员职业安全健康促进 的效果评价
来瑞 平 ，符湘 云 ，李 瑞 ，王 惠芳 ，胡 莜 ，谢 多双
湖 北 医药学 院附属 太和 医院 ，十堰 ４ ４ ２ ０ ０ ０
摘要 ：目的 评价以 “ 职业安全宣传周 ”为形式的职业安 全健康促进效果 。方法 采用分层抽样的方式 ，于活 动前后
对某三级 甲等综合医院各临床科 室医务人员进行 问卷调 查和行为观察 ，活动 前后各发 放问卷调 查 ４ ０ ０份 ，观察 １ ０ ０ ０
余人次。职业暴露 例次数通过分析职业暴露监测数据取得。结果 次数从 ９下降至 ３ 。结论
生 ，值得推广。 关键词 ：职业安全 ；健康促进 ；效果评价
・
９ ９ ０・
医学动物防制
２ ０ １ ５年 ９月第 ３ １卷第 ９期
ＪＭｅ ｄ Ｐ ｅ ｓ ｔ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌＳ ｅ ｐ ２ ０１ ５， Ｖｏ １ ． ３ １， Ｎｏ ． ９
，
ｄ ｏ ｉ ：１ ０ ． ７ ６ ２ ９ ／ ｙ ｘ ｄ ｗ ｆ ｚ ２ ０ １ ５ ０ ９ ０ １ ５
Ｌ ＡＩ Ｒｕｉ —ｐ ｉ ｎ ｇ， Ｆ Ｕ Ｘｉ ａ ｎ ｇ— ｙ ｕ ｎ，Ｌ Ｉ—Ｒｕ ｉ ，Ｗ ＡＮＧ Ｈｕ ｉ— ｆ ａ ｎ ｇ，
Ｈ Ｕ Ｑ ｉ ａ ｏ ， Ｘ Ｉ Ｅ Ｄ ｕ ｏ— ｓ ｈ ｕ ａ ｎ ｇ
医护人员登革热防治知识健康教育效果评价
医护人员登革热防治知识健康教育效果评价引言登革热是由登革病毒引起的急性传染病。
其主要症状包括高热、头痛、关节疼痛、皮疹等，对人体健康造成了较大的威胁。
我国地广人多，加上气候变化、污染等因素，登革热预防和控制工作极为重要。
作为一种重要的预防性疾病，登革热健康教育是防治工作中不可或缺的组成部分。
本文旨在评价医护人员登革热防治知识健康教育的效果，为进一步提高医护人员的登革热防治意识和水平提供参考。
现状与问题近年来，登革热的发疫情频频，给社会带来了严重的危害。
预防和控制登革热，需要全民参与。
而作为医疗行业中最直接面对病毒的医护人员，其在登革热防治中的作用更加重要。
但是，登革热防治知识的普及率和医护人员的登革热防治意识还存在不足。
具体表现在以下几个方面：1.医护人员对登革热与其他疾病的区别还不够清晰；2.医护人员对登革热防治的预防措施和处理方法了解不足；3.医护人员在日常工作中对登革热防治的重视程度不够。
综上，需要加强医护人员对登革热防治知识的健康教育，提高其登革热防治意识和水平。
教育措施对医护人员进行登革热防治健康教育，加强其登革热防治意识与技能，对于防止大规模的登革热暴发、控制和医治登革热等方面都有重要作用。
具体实施教育措施如下：1. 课堂讲解通过课堂讲解，详细介绍登革热病毒的特点、传播方式、发病症状和防治措施以及预防登革热的常识和技巧。
讲解重点突出登革热防治工作的重要性和医护人员在其中的作用。
2. 幻灯片展示通过幻灯片展示，形象生动地向医护人员展示登革热病毒的特点、致病机理、流行趋势和防治措施。
为医护人员提供直观的知识图示，加深对登革热的理解和记忆。
3. 视频教育通过收集适合医护人员观看的相关登革热防治知识视频教育，通过短小精悍，重点突出的视频，帮助医护人员迅速掌握核心知识点和技能，并且通过图像、语言、演示等手段，调动医护人员学习的积极性。
效果评价为了评价医护人员登革热防治知识健康教育的效果，本文设计了一个问卷调查，调查对象为本次登革热防治知识健康教育的受训医护人员。
医务人员职业暴露健康教育及职业防护效果评价
［ 摘
要］ 目的 ： 评价健康教 育对 医务人员 职业 防护知识及行 为提高 的效果 。方法 ： 医院全体 医务人 员开展 职业暴露 与 对
职业防护 的健康教育进行问卷调查 。结果 ： 教育前后全体 医务人员职业 防护知识掌握及行为 能力差异 有统计学意义 （ ００ ） Ｐ＜ ．５ 。 结论 ： 开展 医务人员 职业 防护健康 与安全教育 ， 是帮助医务人员掌 握预防职业暴露所 致感染 的方法 ， 也是 避免疾病感染 与传播 的
４ 参考文献
［ ］ 卢传坚 ， １ 谢秀丽 ．我 国医疗 改革 的现状 分析 ［ ］ Ｊ ．医学 与哲学 ，０７ ２ （ ） １． ２ ０ ，８ ２ ： ２
构的长远生存 发展。对 药品的经济管理应 有一个全新 的认 识 和定 位。应从 推进 医药分 开 ， 逐步改革 以药 补医机制 ， 消药 取
吉林医学 ２ １ ０ ２年 ３月 第 ３ 第 ８期 ３卷
・
１ ７７ ・ ７
更是一种全新 的对患 者服 务 的药 物治疗 合作 观念 。ＭＴ 是 Ｍ 对一位药师提供临床药物管理的总称 ， 强调 各种用药服务 。 综上所述 ， 随着新 医改方案 的深人实施 ， 药品药剂 管理的 关系理顺 是势在必行的 ， 它关 系着 改革 的成败 ， 关系着 医疗 机
１ 对 象 与 方 法
、
医务人员暴露 于感 染性 物质后 ， 不掌 握意外 事故 的应急 处 如 理措施及 预防接种操作 程序 ， 就极易 引起感染性疾病 的传播 。
因此 ， ０ ９年 ６月 ～２ １ 自２ ０ ０ ０年 ６月 ， 院开展 了 医务 人员 职 我
新护士个人防护岗前培训效果评价
新护士个人防护岗前培训效果评价目的探讨新护士个人防护岗前培训对新护士相关理论知识及执行状况的影响。
方法选取新招聘护士28人为研究对象，施行岗前培训教育干预，对培训前、后情况进行调查及评价。
结果培训干预后新护士手卫生正确率上升20%，手卫生时机正确率上升19%，戴口罩正确率上升25%。
结论个人防护岗前培训教育，可有效提高新护士个人防护行为的正确性。
标签：防护；岗前培训；效果随着人类对健康需求的提高，以及护理模式的推出，对护士角色的期待也越来越高。
医务人员对职业感染防护意识不强，某些错误或不当的行为都可能是导致职业暴露的重要原因，同时也增加了医务人员职业感染的危险性[1]。
作为临床教学医院，肩负着重要的教育责任，带教质量的好坏直接影响着未来整个护理队伍的发展，对新护士开展手卫生知识及手卫生执行行为等个人防护的岗前培训教育，可有效提高手卫生行为依从性[1]，所以为使新护士顺利进入临床工作，避免工作中受到各类职业性有害因素的伤害，保证职业安全，个人防护培训成为至关重要的一课。
1 资料与方法1.1一般资料我院2015年1月新招聘护士28人，其中男性1人，年龄在20～24岁，专科学历14人，本科学历14人。
1.2方法院感科与护理部联合对28名新招聘护士进行基本个人防护培训，培训内容为七步洗手法、手卫生时机及戴脱医用防护口罩，并将各培训内容分为几个考核点进行考核。
培训考核程序为实做考核-规范培训-二次考核--针对存在问题重点强调。
2 结果2.1培训前考核结果2.1.1七步洗手法考核点为10项，包括摘手表及饰品、洗手部掌侧面（内）、背侧面（外）、指缝（夹）、指关节外侧面（弓）、大拇指（大）、指尖（立）、手腕、洗手时间、干手[2]。
考核结果无一人满分，总得分率为75.77%，其中大、立、腕三项得分率在90%以上，内、弓、洗手时间得分率在80%～90%，摘手表及饰品、外、夹、干手得分率在70%以下。
新护士虽经过学校理论学习和医院临床实习，但洗手前摘饰品、干手两项得分率仅为42.31%，为10个考核点中最低，提示个人防护意识不强，对洗手前后的操作未予重视。
医学实习生职业防护知识岗前教育的效果评价
医药教 育 ・
Байду номын сангаас
２２ ３ 第９第 期 ０年 月 １ ８ １ 卷
医学实 习生职业 防护知识 岗前教 育 的效果评价
吴 晓 英 宋 敏
重庆 医科 大 学附 属永川 医院感 染管 理科 ， 重庆
４ ２６ ０ １０
［ 】 摘要 目的 评估 职 业 防护 知 识 岗前 教 育对 医学 实 习生 的 认知 影 响 。 方 法 将 ３ ８名 医 学 实 习生 随 机 分 为试 验 组 ５
【 ｓｒ ｔ Ａｂ ｔｃ】Ｏｂ ｅｔ ｅ Ｔ ｓｅｓｔｅｅｆ ｔｏ ｃｕ ａｉｎ ｌ ｒｔ ｔ ｎ ｉ ｈ ｒ － ｏａｉ ａ ｅ ｕ ａｉ ｎ ｔｅｃ ｇｉｖ ｆ ｊｃｉ ｏａｓｓ ｈ ｆ ｃ ｆｏｃ ｐｔ ａ ｐｏｅ ｉ ｎ ｔｅｐｅ ｖｃｔ ｎ ｌ ｄ ｃｔ ｎ ｏ ｈ ｏｎｔ ｅ ｏ ｖ ｅ ｏ ｃｏ ｏ ｏ ｉ
护 用 具 的作用 及 正确 使 用 、 器伤 的处理 、 锐 艾滋 病 病毒 职业 暴 露 的评 估 与阻 断 治疗 的认 知 程度 高 于对 照组 ， 者 差 二
异 有统 计 学意 义 （ Ｐ＜０Ｏ ） 结 论 职 业 防护 岗前 强化 教育 是 帮助 医学 实 习生迅 速提 高职 业 防护认 知 能力 的重 要 途 ．１ 。
（ ｎ＝２ ０ ａ ｄｃｎｒｌ ｏ ｐ（ １ ８． ｈ ｘ ｅｉ ｎａ ｏ ｐｗ ｒ ｉｅ ｎｅ ｓ ｅｔ ｉｉｇｏ ｒｖｎｉｎｋ ｏ ｌｄ ｅａ ｄ ０ ） ｎ ｏ ｔ ｕ ｎ： ５ ） Ｔ ｅｅ ｐｒ ｏｇ ｒ ｍｅ ｔ ｇ ｕ ｅｅｇｖ ｎｉｔｎｉ ａｎｎ ｆ ｅｅ ｔ ｎ ｗ ｅ ｇ ｎ ｌｒ ｖ ｒ ｐ ｏ
（ ｎ＝２ ０ 和对 照组 （ ０） ｎ＝１ ８ ， 验组 在 岗前教 育 时进 行职 业 防护 知识 与技 能 的强 化 培训 ； ５ ）试 对照 组 不进 行 干预 培训 。 比较 两 组 实 习生 职业 防 护知 识 的认 知 差 异 。 结 果 试 验 组实 习 生对 职 业暴 露 概 念 、 准 预 防 内涵 、 卫生 方 法 、 标 手 防
在大专护理基础护理教学中开展职业防护教育的效果观察
教育论坛Education BBS■ 孟舒舒在大专护理基础护理教学中开展职业防护教育的效果观察摘要：职业防护教育在大专护理基础教学中是至关重要的，在医院工作时最常出现的一种状况就是职业伤害，而最经常发生的职业伤害就是锐器伤，为了有效地避免这一现象的发生，在大专护理基础护理教学中应该加强职业防护教育的力度。
本文主要通过问卷调查的形式，来探究在大专护理基础护理教学中开展职业防护教育的效果。
关键词：大专护理；基础护理教学；职业防护教育；效果观察锐器伤是医务人员最常面临的职业伤害，同时也是导致医务人员引发血缘性传染疾病的主要原因。
根据相关研究表明，护士是出现锐器伤的高危群体，通常情况下工作经验越少、年纪越轻的护士发生锐器伤的几率越大，因此，国际上将护士的职业安全防护工作纳入到医院的工作重点。
护工作为护理专业其中的一个特殊群体，由于其不具备专业的理论知识和丰富的实践经验，因此护工的职业损害是极大的。
国外对于职业防护教育的研究很多，但是我国在这方面的研究却很缺乏，目前，国内的护理专业教育中绝大多数都还没有涉及职业防护教育，因此，我们应该加强大专护理的职业防护教育。
1职业防护教育方法1.1加强教师培训由于我国对于职业防护教育的研究十分匮乏，在职业防护教育中，基础护理教师并没有成熟的知识体系和相关的教学案例来借鉴和参考，因此，教师只能通过翻阅杂志和报刊来获取最基本的职业防护知识。
教师作为学生在教学上的引导者，也是教学活动中的一个主体组成部分，但是却处在一个半知半懵的矛盾中，这在一定程度上会对职业防护教学产生消极影响。
因此学校应该组织参与基础护理教学的全体教师开展职业防护知识的讲座和培训，促使全体的基础护理教师都能够掌握职业防护中最基本的知识和规定，例如职业防护法规、常见血源性传染疾病的特点以及标准的防护技能等[1]。
1.2在操作教学中规范护理生的职业防护措施基础护理教师在技术操作教学中就要逐渐培养护理生的职业防护意识，不断地规范护理生的每一个实践操作，哪怕只是相互之间传递工具也要按照规范来进行。
医务人员职业暴露防护培训的内容和效果评估
THANK YOU
环境清洁与消毒
对患者接触过的环境及物品进行及 时清洁与消毒，减少病原体传播风 险。
废弃物处理及环境清洁方法
医疗废物分类收集
按照医疗废物分类标准，对感染性、损伤性、化 学性等不同类别的医疗废物进行分类收集。
安全处置
将分类收集的医疗废物交由专业机构进行安全处 置，确保不会对环境和人员造成危害。
环境清洁与消毒
医务人员职业暴露防护培训 的内容和效果评估
目录
• 培训背景与目的 • 职业暴露防护知识 • 实际操作技能培训 • 培训效果评估方法
01
培训背景与目的
医务人员职业暴露现状
01
02
03
职业暴露风险高
医务人员在日常工作中经 常接触患者和病原体，面 临较高的职业暴露风险， 如感染、刺伤等。
防护意识不足
戴隔离衣或防护服。
医疗器械清洗消毒操作规范
清洗
使用流动水和清洗剂彻底清洗医疗器械表面，去除污染物 和血迹等。注意清洗时应遵循从洁到污的原则，避免交叉 污染。
消毒
根据医疗器械的材质和耐受性，选择合适的消毒方法如高 压蒸汽灭菌、化学浸泡消毒等。确保消毒过程符合规范， 达到彻底杀灭病原体的效果。
干燥与保存
某些病原体如流感病毒、结核杆菌等 可通过空气飞沫传播。医务人员需掌 握正确佩戴口罩、保持社交距离等预 防措施。
患者咳嗽、打喷嚏或谈话时产生的飞 沫可传播病原体。医务人员需了解飞 沫传播的特点，采取相应防护措施如 佩戴口罩、护目镜等。
接触传播
直接接触患者或污染物品表面可导致 病原体传播。医务人员需遵循手卫生 规范，正确使用手套、隔离衣等防护 用品。
定期对医疗场所进行环境清洁与消毒，保持环境 整洁卫生，降低病原体传播风险。
医务人员职业安全防护培训效果分析论文
医务人员职业安全防护培训效果分析【摘要】目的：通过对我院医护技人员职业防护认知现状的调查，找出医务人员职业防护中存在的误区，有针对的实施安全防护教育，以提高医护人员职业防护的意识，并根据现实的条件，制定相应的规章制度，改善工作条件，保护医务人员的安全。
方法：制定职业防护问题调查问卷，问卷内容包括职业伤害调查、安全防护知识认知情况和安全防护行为执行情况。
对问卷中存在误区较多的问题，有针对的进行为期一周的多种形式的培训，培训后再次发放调查问卷，比较二次调查的结果结果：两次调查结果显示，培训后职业防护知识知晓率和防护措施执行率显著提高。
结论：通过多种形式的培训，可以较好地提高医护人员的防护意识，提高职业防护的依从性，最大限度的保护医务人员的身心健康。
【关键词】医务人员；职业伤害；职业防护；培训【中图分类号】r19 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）13-0642-01由于医院工作环境的特殊性，医务人员常暴露于多种危害因素中，职业暴露和职业伤害的发生不但影响医务人员的身心健康，而且影响医疗质量和患者安全。
提高医务人员对职业危害的防护能力，相关内容的认知是首要问题，本研究旨在通过在职医务人员职业防护培训和教育，提高医务人员的防护意识和能力，保护医务人员和患者的安全。
1 对象和方法1.1对象；随机抽取我院2011年在岗医务人员300名，男119名，女181名，年龄21-62岁，平均（31±6.54）岁，工作年限1-38年。
1.2方法：自行设计医务人员职业伤害调查表和职业防护调查问卷，职业伤害调查表包括近一年职业伤害调查，涉及锐器伤、体力劳动危害、噪音危害、意外伤害，心理危害等情况的调查，职业防护调查问卷包括职业防护认知和职业防护行为调查，均为闭合性问题。
调查前说明此次调查的意义，自由参加，并以匿名方式独立完成。
根据问卷中暴露的问题，以院感周为载体，开展以授课、网上宣传、趣味问答、咨询等多种形式的培训活动，1周后再次发放职业防护调查问卷，统计分析培训效果。
穿脱防护服培训效果评价
穿脱防护服培训效果评价为进一步做好新型冠病毒感染的肺炎疫情防控工作，提高医护人员的防控隔离意识，确保更规范、更安全地保护患者和医护人员。
2021年02月02日13:00点在某区人民医院会议室护理部对在岗护士开展了“穿脱防护服”的操作培训，进一步强化医护人员医院感染防控意识。
此次培训由护理部主任XX和供应室主任YY进行规范培训。
XX 主任首先详细讲解了“穿脱防护服”的用物准备、洗手步骤、穿脱步骤、注意事项、防护及消毒处理步骤等具体细节，由内科护士ZZ进行穿脱防护服的操作演练，在岗护士认真观看演示，每一位都上台进行了实际操作。
此次培训按照分组进行，由区以上医院院感专家担任评委。
此次考核模拟了医务人员出入发热门诊污染区场景，现场学员对出入污染区穿脱防护用品相关操作进行演示，评委进行评分，在考核中，专家对所有考员穿脱不标准的地方一对一、手把手地指导，并对存在的共性问题给予了整体反馈。
此次培训时间虽然不到两个小时，但是参会者表示受益匪浅，通过培训学习，提高了医务人员的职业安全防护意识，在日常工作中做好个人防护，规范处置程序，确保一旦发生突发疫情，在现有条件下，能把疫情控制在最低限度，最大程度保护人民群众身心健康与生命安全，也为我院有效应对突发疫情打下坚实基础。
为巩固“穿脱防护服”技能，XX主任、YY主任对每一位护士都进行了的点评与细节指导，并指出了在穿脱防护服时容易出现的问题，帮助医护人员全方位夯实细节。
通过此次培训，护士姐妹们提高了防护意识和穿脱防护服操作能力，提高了职业安全防护意识，了解了如何在日常工作中做好个人防护，掌握了规范处置程序，提高了医务人员的职业安全防护能力，使医务人员更熟练掌握了防护服的正确穿脱和个人防护等相关知识，为医护人员在疫情中最大限度减少职业暴露风险提供了专业帮助。
护生职业感染防护健康教育效果研究
护生职业感染防护健康教育效果研究摘要：目的：对护理人员实习前进行感染防护健康教育，探究其在职业中感染防护的意识和影响。
方法：分别在2014级的专科护生专业中，选择了接受过职业感染防护健康教育的398名学生，在2013级的专科护生专业中，选择了没有接受过相关健康教育的398名学生，将这些学生作为此次研究的对象，当这些学生实习结束返校后，通过调查问卷的形式对她们进行调查。
结果：接受过职业感染防护健康教育的学生不管是在防护行为方面，还是在知识内容的了解方面都显著好于未接受过教育的学生。
结论：在护生前往实习之前，对她们进行职业感染防护健康方面的教育是非常有必要的，能够使护生在工作中拥有感染防护的意识和行为，从而减少感染疾病。
关键词：护生；职业感染防护；健康教育；研究护理人员在实际工作中，接触患者的体液或者血液是避免不了的，因此，护理人员在工作中非常容易通过病人的血液感染疾病，然而感染疾病的最主要的原因就是工作人员的防护意识不强导致的。
有研究表明，在被感染疾病的护理人员中，实习生的人数要比在职的护理人员高很多。
因此，为了了解实习的护生在职业感染防护方面知识的了解程度，进一步提升护生在这方面健康教育的成果，加强护生在职业感染方面的自我保护意识和行为，对某校2013级和2014级护理专业的学生进行相关的教育。
现做如下报告。
1.资料与方法1.1基本资料选取了某校2013级和2014级的护理专业学生，这些学生全都是女生，年龄范围在19到22岁之间。
通过分析这两届学生的基本资料，其中包括：年龄、生源、讲课老师、学历等，对比可知，差异不具备统计学意义（P>0.05）。
1.2方法1.2.1对2013级的学生实习结束后，进行职业感染防护方面的问卷调查，对学生们所掌握的情况进行摸底调查。
调查问卷包含两部分的内容，分别是基本情况调查和职业感染防护认识的调查。
基本情况调查包含：接种乙肝疫苗情况、接受过相关的教育培训情况、掌握职业防护知识情况、了解肝炎检测的标志物情况等等。
医务人员职业暴露防护干预的效果评价
EVALUATION ON THE EFFECT OF OCCUPATIONAL EXPOSURES PROTECTIVE INTER- VENTION FOR
MEDICAL STAFF
作者： 李元萍 潘玉勤 梁桂珍 温美花
作者机构： 湛江中心人民医院,广东湛江524037
出版物刊名： 现代医院
页码： 103-104页
年卷期： 2011年 第4期
主题词： 职业暴露 医务人员 防护 干预评价
摘要：目的为了强化医务人员的防护意识，减少医务人员职业暴露对健康的损害，探讨有效的防护干预措施。
方法随机抽取两组医务人员各96名，对96名医务人员定期进行职业暴露防护措施培训，两组进行职业暴露相关知识与发生职业暴露后处理进行了效果对照。
结果观察组对职业暴露相关知识及防护措施知晓度明显提高，P〈0．001，发生职业暴露上报时间提
早，χ2=45．58，P〈0．05，发生职业暴露后局部紧急处理P〉0．05，规范预防用药明显增多P〈0．05，血清学追踪随诊比例增多P〈0．005。
结论医务人员的职业暴露防护，必须建立和使用有效的防护设备及措施，实施教育与行为干预为主的防护原则，严格执行操作规程，才能有效的控制医务人员职业暴露的发生及减少职业暴露对健康造成的损害。
临床护士开展《公民健康素养66条》健康教育效果评价
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------临床护士开展《公民健康素养66条》健康教育效果评价1 临床护士开展《公民健康素养 66 条》健康教育效果评价临床护士开展《公民健康素养 66 条》健康教育效果评价 [摘要] 目的调查了解临床护士对住院患者及家属开展《中国公民健康素养 66 条》教育效果。
方法通过随机发放问卷了解住院患者及家属掌握相关知识情况。
结果发放调查问卷 922 份，知晓率 94.3%。
错题最多的是健康生活方式与行为 288 条，占 58.4%；其次是基本知识和理念 157 条，占 31.8%；基本技能 48 条占 9.7%。
住院患者及家属健康生活方式与行为方面知识匮乏。
结论临床护士在患者住院期间进行《中国公民健康素养 66 条》针对性强化健康教育和护理干预，对促进公民提高健康素养，掌握基本理念和技能意义重大。
[关键词] 护士；中国公民健康素养；健康教育；效果评价 [中图分类号] R471 [文献标识码] A [文章编号] 1005-0515（2019）-01-135-01 健康是人全面发展的基础，是经济社会发展的必要保障和重要目标，也是人民群众生活质量改善的重要标志。
2008年 1 月，卫生部第 3 号公告发布了《中国公民健康素养―基本知识与技能》，提出了 66 条公民应具备的基本健康知识和维护健康的技能，是世界上第一份界定公民健康素养的政府2 文件[1]。
1/ 5临床护士在完成患者住院过程各阶段常规内容健康教育的基础上，以提高患者健康素质、坚持为人民健康服务为根本宗旨，大力开展健康教育与健康促进工作，进行《公民健康素养 66 条》宣教。
在传播健康知识的同时,激发和提高患者及家属维护自身健康的内在动力与基本能力，全面落实预防为主的各项干预措施，促进健康的行为习惯和生活方式的养成。
浅谈医务人员职业暴露防护管理体会
浅谈医务人员职业暴露防护管理体会发表时间：2019-07-02T15:09:41.850Z 来源：《健康世界》2019年5期作者：起建萍[导读] 采取有效的管理措施可显著降低医务人员传染性疾病感染的危险，从根本上切实保障医务人员的职业安全。
会理县人民医院 615100摘要：目的浅谈医务人员职业暴露防护管理效果。
方法选取我院医务人员300例分组研究，观察防护管理前后医务人员职业暴露情况。
结果试验组各项职业暴露发生率均显著低于对照组，P＜0.05。
结论加强医务人员职业暴露防护管理，可减少医务人员职业暴露，提高医务人员职业安全保障。
关键词：职业暴露；防护管理；效果Talking about the Management of Occupational Exposure Protection of Medical StaffAbstract Objective To discuss the management effect of occupational exposure protection for medical staff.Methods A total of 300 medical staff from our hospital were selected to study the occupational exposure of medical staff before and after protection management.Results The occupational exposure rates of the experimental group were significantly lower than the control group，P<0.05.Conclusion Strengthening the occupational exposure protection management of medical staff can reduce the occupational exposure of medical staff and improve the occupational safety and security of medical staff.Key words occupational exposure；protection management；effect职业暴露，是指医务人员在从事诊疗、护理等工作过程中意外被艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人的血液、体液污染了皮肤或者粘膜，或者被含有艾滋病病毒的血液、体液污染了的针头及其他利器刺破皮肤，有可能被艾滋病病毒感染的情况[1]。
在护生中开展职业防护培训的临床评价
在护生中开展职业防护培训的临床评价摘要：目的：探讨护生开展职业防护相关培训的效果，旨在为做好职业防护相关培训提供参考依据。
方法：选择2012年1月至2013年1月在医院实习的120名护生为研究对象，对其进行职业防护情况及防范等信息的基线调查，应用随机数字表法分为对照组和干预组各60人；对照组护生实行常规实习培训，对照组在此基础上开展护生职业防护的培训活动，3个月后评价两组对象的职业暴露情况、职业暴露防范以及紧急处理知识的掌握程度、心理健康状况。
结果：干预组职业暴露率11.67％显著低于对照组护生310.67％（P<0.01)；干预组护生的基本知识掌握程度和心理健康均优于对照组（P<0.05）。
结论：职业防护培训的开展对护生的身心健康及职业发展具有积极的影响，值得进一步开展。
关键词：护生血源性职业暴露职业防护培训护生长期处于特殊的环境中，加之我国血源性传染疾病的就诊患者的人数日益增多，导致护生是发生职业暴露的高危人群。
为了解护生的职业防护的现状，降低护生发生率，本研究对我院护生开展职业防护知识培训，以期将暴露后引起感染性的疾病风险降到最低，研究已取得良好的效果，特报告如下：一、资料与方法1.一般资料:选择2012年1月至2013年1月在我院的120名护生为研究对象，均接受职业防护情况及防范等信息的基线调查，应用随机数字表法分为对照组和干预组各60人。
入组条件:①均自愿参加本次研究；②均无交流障碍。
排除标准:①既往曾接受过职业防护知识培训者；②不愿意参加或者自认为不能坚持完成整个培训过程者。
2.调查方法：(1)基线调查：对120名实习生护生均发放调查问卷，主要包括基本的血源性疾病感染的途径和防护知识、安全性操作知识、有无暴露史及应急处理经验、心理状况等方面的信息。
分析调查结果，总结职业防护的原因和防护技能的薄弱环节，以期制定预防职业防护的干预措施。
(2)培训方法：对照组护生实行常规实习培训；干预组护生在此基础上由我院医院感染管理科针对护生开展以个人干预和集体讲座相结合、多媒体联合文字、口头结合书面教育、理论联系实践等多种形式开展护生职业防护的培训活动：①举办以“血源性疾病职业暴露防护”为主题的系列培训。