人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学设计
《法国号》教案
歌曲《法国号》教学设计小学音乐三年级下册刘燕教学目标：1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。
3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学内容：1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，学习简单的三拍子舞蹈律动。
3、简单了解法国号相关知识。
教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学过程：一、师生问好歌。
二、律动。
1、复习以前学习的三拍子舞步。
师：亲爱的同学们，还记得我们以前学习的华尔兹舞步吗？它的节奏特点就像是小船在荡漾（边说边做）1、2、3……要有一种起伏荡漾的感觉，让我们用身体来感受一下。
（引导学生晃动身体，并加上脚下的步伐）2、跟随音乐《法国号》做三拍子律动。
师：让我们跟随音乐，感受一下三拍子圆舞曲优美的旋律吧！三、节奏联系。
1、三拍子节奏练习师：刚才我们跳的圆舞曲它的节奏是怎样的呢？（1、2、3、1、2、3……）让我们来拍一下，用你自己的方式。
2、三拍子强弱规律师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）那第二、第三拍呢?(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书强弱弱）师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。
（引导学生再次击拍）四、歌曲教学1、完整欣赏歌曲《法国号》师：刚才我们跳舞的乐曲是一首法国莱茵河的民歌,名字叫做《法国号》，让我们来听听。
（要求学生安静倾听，身体随音乐晃动）2、再次完整倾听师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。
人教新课标三年级下册音乐教案 法国号 1教学设计
①×ΟO | (皮质、金属)
②Ο××|（木质、散响）
4.为歌曲《法国号》伴奏。
20’
教学反思
教
材
分
析重点Βιβλιοθήκη 打击乐器进行伴奏难点
准确、协调地模仿老师动作
关键
培养学生身体协调能力
教
具
准
备
音响资料
自制乐器
板书设计
法国号
①×ΟO | (皮质、金属)
②Ο××|（木质、散响）
教学过程
教学内容
师生活动
时间分配
二次备课
一、组织教学
二、温故知新
学生随音乐进教室
1.学生一起复习《法国号》这首歌，并练习背唱下来。
2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势动作。
3.学习简单的舞蹈律动，加深学生对四三节拍的感受和体验。
①教师完整示范动作。
②教师分解示范，学生模仿。
③播放歌曲《法国号》师生边律动边演唱。
3’
15’
三、用自制乐器为歌曲伴奏。
1.学生展示自制的打击乐，并做简单的评价。
2.按照乐器的类型分组站立。
（皮质、散响、木质、金属、音高变化）
法国号（2）
课题
法国号（2）
课型
唱歌
课时
5—2
时间
教
学
目
标
知识技能：通过背唱、做律动等活动，做到温故知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的节奏音型。
过程与方法：通过学生自制打击乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合能力。
情感态度价值观：通过学习三拍子律动，巩固对三拍子的认识和感受，培养学生身体协调能力。
人教版小学音乐三年级下册《法国号》表格式教学案
《法国号》
课型
课时
时间
学习目标
1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法难点
1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。
3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边做律动。
三、进一步掌握四三的节奏律动
1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。
2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、自制简单小乐器
教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。
可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度。
当堂训练
板书设计
教学反思
2、了解有关圆号——法国号的知识。
学法指导
课前准备
钢琴、多媒体。
学习过程
二次备课
一、导入新课
1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。
2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。教师分句教唱，注意乐句间的完整性。
人教版小学音乐三年级下册《法国号》版教学设计.doc
2.提问：找一找歌曲中哪几句旋律很像？（生：前三句）
3.提问：其中哪两句是相同的。（生：第一、三句）
（1）跟着老师唱一唱（如果音不准可以借助柯达伊手势，帮助歌谱教学）
（2）跟着琴声唱一唱
4.师：第二句相比较一、三句起伏略小一点。
（1）跟着琴声唱一唱
（2）师：这句整体音高也比一、三两句低一点。跟着琴声把音唱准。
舞蹈表演
小结
1.师：你们唱得真投入，连打击乐器都想加入表演呢？我们可以创编怎样的节奏呢？
生：x- -，x o o ,x x x……
师：请你试着来演奏……
2.提问：老师这也有一种节奏请你来试试看怎么演奏？OXX，空大大，试试看。
3.出示统一节奏。师：请三角铁和碰铃用X——节奏伴奏，串铃、圆舞板用OXX节奏伴奏，配合演奏试试看。（生齐奏）没有乐器的同学负责演唱歌词。
2.提问：第一位朋友是他，他叫……？（竖笛）大家听听他的声音有什么特点？（教师吹奏一段音乐。生：声音清脆）
3.提问：紧接着上场的是谁？小号。我们一起来学学演奏小号的动作。（师：适时引导，跟竖笛相比声音如何呢？生：洪亮、有力）
4.提问：接着是谁上场呢？（生：萨克斯）他的声音有什么特点？（生：幽雅、柔和）
音乐知识教学
初步感受歌曲。
了解乐器的音色、演奏方法等相关知识。
1.师：轮到最后一位了，他是谁呢？仔细听他给我们带来的歌曲，名字就在歌词当中。
完整欣赏第一遍歌曲
出示《法国号》课题和图片
2.师：你能不能用自己的语言来给大家介绍一下你眼中的这位乐器朋友。
（教师引导语：他的外形是什么形状的呢？像什么东西呢？）师：我们来听听他的自我介绍。
附件二：
2012年苏州市交互式电子白板教学课件比赛教学设计表
法国号说课稿(精品3篇)
法国号说课稿(精品3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐《法国号》教案
小学音乐《法国号》教案教案标题：小学音乐《法国号》教案教案目标：1. 了解法国号的基本知识和演奏技巧。
2. 培养学生对法国号音色的感知和欣赏能力。
3. 培养学生的音乐表演能力和合作精神。
教学准备：1. 法国号演奏示范视频或录音。
2. 法国号乐器模型或图片。
3. 小号乐谱《法国号练习曲》。
4. 音乐播放设备。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示法国号乐器模型或图片，引导学生观察并发表感受。
2. 播放法国号演奏示范视频或录音，让学生聆听并讨论其音色和演奏技巧。
知识讲解：3. 向学生介绍法国号的基本知识，包括乐器结构、音域、演奏方式等。
4. 演示法国号的演奏技巧，如吹奏姿势、换气技巧等，鼓励学生模仿并尝试。
练习活动：5. 分发小号乐谱《法国号练习曲》，指导学生按照乐谱练习演奏法国号。
6. 分组练习：将学生分成小组，每个小组中有一个学生演奏法国号，其他学生担任伴奏或节奏打击，共同演奏乐曲。
7. 学生自主练习时间：让学生在指导下自主练习法国号演奏技巧，并互相交流分享经验。
展示与评价：8. 学生表演：邀请学生在班级或学校音乐会上进行法国号演奏表演。
9. 合作评价：学生互相欣赏、评价他人的演奏表现，鼓励积极的反馈和建议。
拓展活动：10. 学生自主学习：鼓励有兴趣的学生自行查找更多关于法国号的资料，并进行深入学习和探索。
11. 学生创作：引导学生利用法国号演奏技巧创作短曲或进行即兴演奏。
教学延伸：12. 鼓励学生参加学校音乐团队或乐队，进一步提升演奏技巧和表演能力。
教学反思：在教学过程中，要注意学生的参与度和理解程度，根据学生的实际情况进行个别辅导和指导。
同时，要鼓励学生发挥创造力和表演能力，培养他们对音乐的热爱和追求。
《法国号》教学设计及反思8篇
《法国号》教学设计及反思8篇《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。
在教学过程中我发觉了很多缺乏之处，在小组合作过程中，我没有将学生的差异思索到位，就应在这过程中强调小组中优差，对相对简单点的学生相提携，并在表演过程中，加强对学生仔细倾听的习惯，使课堂上更加有序。
在本课中自己觉得不错的有以下2点：1、熟悉圆号。
我出示一张圆号的图片，让他们熟悉圆号的样貌，之后我用第一人称的方式，给他们介绍圆号：“小朋友们，你们好，我是法国号，我还有一个名字叫做圆号……”小朋友听的很投入，很快乐。
让他们熟悉法国号的时候，让他们做个手拿法国号的动作，边听边吹，仿佛声音是他们自己吹出来的，学生的学习兴致也很高。
2、分组演唱歌曲并且表演。
在这个环节中，充分调动了学生的专心性和制造性，这一环节同时也培育了学生的合作意识。
法国号教学反思篇二在本次音乐教学中，我既面对全体学生，又注意学生的共性进展，透过生动活泼、敏捷多样的教学形式，让每个学生都参加到音乐活动中来，享受音乐带来的欢乐。
利用学生好动、奇怪的特点，调动其自身的各个感知通道，参加音乐，使其在参加的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
通常状况下，一年级学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强是其最大的特点。
《法国号》是首短小精炼、朗朗上口的歌曲，表现了小仆人公每一天兴趣十足、刻苦练习法国号的得意形象。
在《法国号》教学中，我从以下方面入手，有的放矢的进展了教学。
一、用肢体语言感受歌曲《法国号》资料。
用肢体语言表现歌曲资料既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对法国号的理解用动作表现出来，进展学生的制造力。
二、利用图形谱，自主参加，学唱歌曲。
图形谱能够让学生形象地感受《法国号》歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。
利用图形谱能够使学生更加关注音乐，是引导学生倾听的手段之一。
使他们能够自主参加到学唱歌曲的过程中。
共性是最终一句的视唱，此方法非常受用。
人教版小学音乐三年级下册《法国号》教学说课稿
人教版小学音乐三年级下册《法国号》教学说课稿《法国号》教学说课稿尊敬的各位领导、专家、同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版音乐教材第六册第五单元“小乐队”中《法国号》的第一课时。
根据新课程理念，我对本课时的说课内容进行了如下设计：一、教材分析《法国号》是义务教育课程标准实验教科书第五部分内容，这是一首法国歌曲,F大调，节拍四三拍。
单曲乐段结构。
歌曲的旋律采用圆舞曲形式出现，整个歌曲有非常强的四三拍子的强弱规律。
二、教学目标1、知识与技能：学生会唱《法国号》歌曲，并进行四三拍的指挥练习。
2、过程与方法：学生通过会唱歌曲能运用口风琴、敲击乐器进行伴奏。
3、情感、态度价值观：学生通过唱、奏、演从而了解只有用心配合才能奏出美妙的旋律，培养同学合作配合意识。
三、重难点重点是学生会唱《法国号》歌曲，并能运用口风琴、敲击乐器进行伴奏。
难点是用口风琴、敲击乐器进行伴奏。
四、说教法我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、奏一奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动的参与互动课堂教学。
五、说学法本节课学生的学习方法是通过整体感知、小组合作，自主探究、创造、等方式，引导学生“听号声——学号手——唱号歌——配号乐”为主线，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创作音乐、享受音乐的乐趣，尤其是创作音乐能增强学生的团队合作意识、合作精神。
六、说教学过程一、课前导入通过欣赏《红旗颂》管弦交响乐视频片段，认识大型交响乐团里的乐器与图片从而认识法国号（圆号）导入本课题目《法国号》。
二、教学新知1、认识《法国号》出示图片，介绍相关结构组成、演奏姿势知识。
（设计意图：增加学生音乐知识）2、听号声：聆听法国歌曲《法国号》认识4/3拍子指挥图示。
（三拍子的强弱规律特点：强弱弱）（设计意图：让学生初步感受歌曲的音乐及音乐情绪，感受四三拍子歌曲的特点）3、节奏：女0 X X 男X 0 0（设计意图：节奏练习配合同时学习团队合作精神）4、发声练习：mi ma mi5、学号手：教师弹奏并领唱学生学唱歌曲《法国号》。
人音版小学音乐三年级下册《法国号》教案
《法国号》教学设计【教材分析】歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。
四小节为一乐句的的方整式结构，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
【学习目标】1、学唱《法国号》这首歌，能用断音、连音的演唱形式表现歌曲。
2、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
3、聆听不同情绪的法国号演奏片段，拓展学生的学习信息量，并使学生对音乐的学习更感兴趣。
【评价设计】1、通过“学唱”、“对比演唱”、“集体演唱”等形式检测目标1的完成。
2、通过“节奏游戏”“声势练习”“演唱”等形式检测目标2的完成。
3、通过“听赏歌曲谈感受”检测目标4的完成。
【学习重点及难点】:用弹性、连贯的声音演唱歌曲。
了解法国号的相关知识。
对于歌曲音准的把握、掌握3拍子的特点并能融入到演唱中。
【学习过程】一、游戏导入同学们，我们快乐的音乐课堂现在开始吧？今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧！它是谁？（鼓）小鼓要带领我们一起做个“动脑又动手”的游戏，想玩吗？老师就为大家当一次小鼓手，请你听！（老师均匀地敲鼓：二拍子）小鼓的声音是很均匀的，你能随着小鼓的鼓点来拍手吗？（老师敲，学生拍）鼓声停！1、复习2拍子师：再听，鼓声有什么变化？师：小鼓敲出了一强一弱的二拍子。
（课件出示：二拍子）2、学习三拍子师：听，鼓声又变化了！（教师敲出三拍子，生可以边听边模仿）师：这次鼓点变成几拍子了？学生随鼓点拍手，感受三拍子的强弱规律二、了解法国号师：同学们强弱分明的节奏声吸引一位新朋友，谁知道它的名字？1、认识法国号（课件出示法国号图片）师：首先，我们来听听法国号的自我介绍？（课件出示法国号自我介绍）2、了解法国号的音色（播放法国号演奏的音乐）师：你想不想听听“交响乐之王”的声音。
小结：法国号的音色是圆润、优美的。
3、法国号的演奏方法师：猜猜看它是怎么演奏的？三、感受三拍子音乐1、边“演奏”法国号边感受音乐。
人音版小学音乐三年级下册《法国号》教案设计
《法国号》教学设计一、课标解读根据《音乐课程标准》要求,和低年级段学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，我在教学中采用欣赏、表演、节奏相结合的综合手段，进行直观教学。
从而激发学生的音乐感知力，体验音乐的美感，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
二、教材分析《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。
F大调，四三拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和舒展优美的旋律交替进行，生动的表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
在演唱歌曲时，模仿法国号“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重，最后一句分解和弦要在认真聆听的基础上尽量准确的演唱。
三、学情分析我所执教的学生是小学三年级的学生，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。
这个阶段的学生经过一段时间的音乐学习，已经具备了一定的音乐知识，聆听歌曲时能做出相应的情绪反应，并能用身体动作表现音乐。
但是有些学生因为性格的原因，比较羞涩或胆小，在教学中应采取激励的方法，让他们参与到音乐活动中来。
四、教学目标1．基础知识目标（1、）会演唱歌曲《法国号》，能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
（2、）掌握四三拍的强弱规律2．音乐技能目标- 通过四三拍的学习能运用肢体或打击乐器表现强弱规律- 能根据老师的引导，进行音乐伴奏- 能用跳跃连贯的音演唱歌曲《法国号》3. 情感态度目标- 乐于开头，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。
- 能理解歌曲，并通过自己的实际生活体验投入到音乐活动中4.学习策略目标- 运用引导、探究、互动等学习方法，带动学生的学习积极性，激发他们的学习热情。
5.文化意识目标- 通过了解歌曲内容，激发学生热爱自己的乐器，了解更多的西洋乐器。
五、教学重、难点分析1. 教学重点（1）、用连音、段音的演唱形式表现《法国号》（2）、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
2. 教学难点（1）、对最后一句音准的把握。
法国号教学设计(优秀8篇)
法国号教学设计(优秀8篇)法国号教案篇一《法国号》教案一、教学内容：歌曲《法国号》二、教学目标：1、学习简单的三拍子舞蹈律动。
2、学习歌曲《法国号》，能进行简单的二声部演唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重难点教学重点：学唱歌曲教学难点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲。
五、教学准备：多媒体课件、琴、。
教学过程：一、导入看《蓝色多瑙河》听主揍乐器（圆号）“今天，让我们一起来认识这位新的乐器朋友，它就是法国号。
1. 介绍法国号（圆号）大家现在是不是最想知道法国号长得什么是样子啊？让我们一起来认识一下这位新朋友。
”（出示圆号图片）。
“我们来听一听法国号的音色。
（从网上搜索音源）二、学习歌曲《法国号》1、“今天这位新朋友给我们带来了一首歌曲，听一听法国号是怎样唱歌的？”（播放音乐原唱）（听第一遍）师：“法国号是怎样唱歌的？谁听出来了” 生：翁巴巴（评价：你的小耳朵真灵）“我们一起来模仿一下法国号”。
（纠正：短、跳跃）（同学们真善于模仿，3. 第二次听音乐“让我们再来聆听《法国号》的歌声，感受一下歌曲是几拍子的，可以跟着节奏的律动晃动晃动身体，试着打一打拍子。
”（听第二遍）（1）教师指导学生做三拍子动作。
（2）提问：几拍子的？生答：三拍子。
（介绍三拍子，师：三拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的律动就像小船一样荡漾，（边说边走舞步）。
“谁体会到三拍子的强弱规律了？”如果不知道，伸出手跟老师一起体会一下。
“我们一起随音乐感受一下强弱规律，”（伴奏我唱）第三遍4、听第四遍（随老师感受三拍子）五、打击乐器伴奏“老师看哪位同学节奏准，表演的最投入发给他一样小乐器，老师这里还有几种音色动听的小乐器，大家来看看，有什么？”（出示碰钟、串铃、双响筒）伸手模仿乐器演奏。
“碰钟的演奏姿势是怎样的？大家一起来模仿一下”。
“下面请大家边唱歌边模仿演奏碰钟的动作。
（依次）1、串铃2、双响筒听第四边音乐，用小乐器伴奏（其余同学轻轻拍桌子）。
小学音乐法国号教学设计(5篇)
小学音乐法国号教学设计（5篇）法国号教学反思篇一一、“游戏”带领学生趣味学习音乐。
游戏在儿童生活中具有十分重要的好处。
高尔基以前认为：游戏是儿童认识世界的途径。
在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，能够调动学生的用心性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了“读名字”、“转圆圈”、“呱呱琴”等音乐游戏，让学生在活动中边玩边学。
二、促进学生主体性发展。
音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生透过主动的参与，自由的探索，从而更好地体验、理解音乐，如今教师就是一个设计者的主角，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。
透过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。
三、点燃了创造的火花新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于透过音乐，开发和培养学生的形象思维潜力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很多地方都带给了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音。
小学音乐《法国号》教学设计篇二小学音乐《法国号》教学设计教学目标1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的'风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴等教学过程：一、导入新课快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。
小小音乐家《法国号》教案
2.案例分析：接下来，我们聆听一段《法国号进行曲》，感受法国号的音乐表现力。这个案例展示了法国号在实际中的应用，以及它如何为乐曲增添色彩。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法国号的演奏技巧和音阶练习这两个重点。对于难点部分，如气息控制和音准把握，我会通过示范和指导来帮助大家理解。
5.通过创作简单的节奏，培养孩子们的创新能力和音乐感知力。
二、核心素养目标
《法国号》课程核心素养目标：
1.提升音乐审美能力：通过聆听、演奏和欣赏法国号音乐，引导学生感受音乐的美，培养对音乐艺术的热爱。
2.增强音乐表现力：学生能够运用所学的法国号演奏技巧，自信地表现音乐作品，展现个人音乐才能。
3.培养团队协作精神：在集体合作演奏中，学生学会与他人配合，提高团队协作能力，体验共同创作的喜悦。
在今后的教学中，我会继续关注学生的需求，调整教学策略，努力提高音乐课堂的教学质量。同时，我也会鼓励学生们在课后多接触、多了解各种乐器，丰富他们的音乐生活，培养他们的音乐素养。通过不断反思和改进，让小小音乐家们在这片音乐的海洋中快乐地遨游。
-欣赏法国号名曲，如《法国号进行曲》，体会音乐情感。
举例解释：
-通过实物展示和图片，使学生直观了解法国号的结构，强调其音色特点。
-教师示范演奏基本技巧，学生跟随练习，确保掌握要领。
-以《小星星》为例，指导学生按正确节奏演奏，注重音准和节奏的准确性。
-通过聆听《法国号进行曲》，让学生感受法国号的音乐魅力，培养音乐欣赏能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了法国号的基本构造、音色特点、演奏技巧及其在管弦乐队中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对法国号的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学音乐_法国号教学设计学情分析教材分析课后反思
扶老人作文600字扶老人作文600字10篇扶老人作文600字篇1寒假的一天上午，我和奶奶去菜市场买菜。
买完菜，我因为急着去文具店买学习用品，便让奶奶自己先回家。
当从文具店出来，往回家的方向走去，我发现了奶奶正在前方不远的地方走着。
正当我要去追奶奶时，这时一件意想不到的事情发生了——奶奶可能没注意看地板上的小坑，突然一个踉跄，不小心摔倒在地。
手上提的一袋子蔬菜也掉落在地板上。
我心急如焚，如离弦的箭一样，向奶奶冲去。
这时，暖心的一幕出现了。
旁边的一位阿姨蹲下身子，立马扶起了奶奶，轻轻地拍掉奶奶身上的灰尘。
一位叔叔也蹲下身子，帮忙拾起掉落地板的蔬菜。
当我跑到奶奶身边，叔叔阿姨们还不停关心地问着：“觉得怎么样?有没有哪里觉得不舒服?”奶奶感激地说道：“真是谢谢你们了，只是磕破了一点皮，没什么大碍。
”我也赶紧向叔叔阿姨们表示感谢。
叔叔阿姨们露出了脸上的微笑：“这是我们应该做的。
”最让我内心感到温暖的是阿姨接下来说的话。
阿姨对奶奶轻轻地说：“我妈妈的年龄也和您差不多，但是她的腿脚不方便，真希望她如果不小心摔倒，也有人第一时间能够帮忙扶起她……”那一刻，我感动得哭了。
我一边扶着奶奶，一边和叔叔阿姨们告别。
望着叔叔阿姨们离去的背影，他们的形象在我的心中渐渐高大起来。
奶奶也不停地夸赞着：“现在，还是好人多啊!”孟子曾说过：“老吾老，以及人之老。
”在生活中，我们要懂得将心比心。
只有这样，我们才能对老人增加一份关爱，人与人之间才会多一些理解和帮助。
扶老人作文600字篇2我们深圳在七八月份就已经频繁的出现老人假装摔倒，欺骗人们的良心，引诱人们来扶，然后说自己是这位好心人撞到的，从而达到敲诈的目的，欺骗人们，还让我们给所有老人给我们留下坏印象。
最近，在北大清华的校园内，有一名女大学生看到一位倒在地上的老人，就想着去扶，结果老人一清醒过来就说是那位女大学生撞的他。
搞的一场误会，还好有一位同学目睹了一切，帮忙证明了一下，才把事情给搞正常，还了女大学生一个清白。
人教版小学音乐三下《法国号》教案
法国号教案执教年级：二年级执教歌曲：法国号教学目标：1简单认识几种乐器：法国号二胡.小号.木琴长笛.2.能用自然舒畅的声音演唱歌曲，3用动作体会三拍子歌曲的强弱规律4能创编歌词，表演歌曲，提高学生的音乐表现力和想象力教学重点：1.用连音断音的演唱形式演唱2、感知圆舞曲的的特点，感受三拍子的强弱规律3、了解法国号的知识，知道又叫元号教学难点：最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲教学课时：一课时教学准备：多媒体课件打击乐器圆号电子琴教学过程：一、导入1、播放音乐片段：圆号声音，介绍乐器的相关知识。
（欣赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。
）师：谁知到刚才演奏的乐器是什么？生答圆号（或不知道。
）师：对。
它叫做圆号。
（老师来告诉你们，这种乐器叫做圆号。
）由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
（出示实物）老师今天也带了这件乐器，我们来看看，它有几个地方是圆的？（老师拿给学生摸一摸，指一指。
）这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。
（生指到各个部位，师依次进行介绍）（设计意图：首先从孩子们不认识的乐器入手，摸一摸，看一看，观其行听其声，用直观的方法认识法国号，直接切入主题，让学生知道本课要学什么）二、新授部分，1、师：谁来说说刚才听到的圆号的声音怎样？（生答）恩，圆号的声音很优美圆润，常用来表现具有种神秘的色彩的事物。
老师这儿有一首描述法国号的歌曲，我们一起来听一听这首歌是几拍的？圆号到底是怎样发出声音的？（播放歌曲第一遍后生答3拍子）。
3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。
让我们用身体感受一下。
双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃，先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、左二三、右二三。
它的声音是怎样的呢？生答：嗡巴巴，嗡巴巴。
它的声音真有趣，让我们一起来听一听歌曲中哪些乐句是相同的？声音强弱又是怎样的呢？让我们随音乐一起晃动。
人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学设计
三年级音乐《法国号》教学设计教学目标1．能用圆润而有弹性的声音、活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。
2．认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3．掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。
教学重难点1．用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
2．感受、体验、表现四三拍子的律动变化教学程序课前语：同学们，请大声地告诉我，你们喜欢上音乐课吗？音乐是我们大家的好朋友，希望通过这节课，老师也能成为你们的好朋友，好吗？上课！一、导入，初步了解法国号的相关知识1首先，老师想考考同学们，你认识的图片上的乐器吗（课件示笛子，圆号，古筝的图片）生随着老师边指边说，这种乐器你认识吗？那你们想不想认识它啊？让我们一起看看他的自我介绍（课件展示圆号的介绍图片）2.同学们好，我叫法国号，是一种铜管乐器。
由于法国的音乐家们首先把我运用在歌剧中，所以人们便称我为“法国号”；我是管弦乐器家族的成员之一,因为我圆圆的，所以我还有个名字叫圆号。
我是由号碗号嘴号键这三部分组成。
3.谢谢你，法国号，你给我们介绍的可真全面，那么他的声音是怎样的？我们一起来听一听，请同学们看视频。
（课件播放视频音乐）4.法国号虽然圆圆的、胖胖的，可他的音色却是圆润优美的。
那你会演奏它吗？老师也不会，不过我知道它的演奏姿势(课件出示模仿图片放《法国号》伴奏)，同学们起立，像图片里一样，他是唯一用左手演奏的乐器，左手按住号键，右手放在号碗里，也就是喇叭口里)让我们一起来做个超级模仿秀，模仿演奏法国号，好吗？5.刚才有几个同学模仿得特别象，边演奏还随音乐轻轻地晃动身体，就像一个小演奏家。
二、初步感受歌曲，了解四三拍的规律。
1．法国号，吹呀吹，吹出了一首首动听的歌谣。
今天我们就一起来学习这首用乐器命名的歌曲（板书）《法国号》同学们齐读课题2.法国号又要为大家唱歌了，这次它有一个小小的要求，请仔细听1.是几拍子的？2.听后的心情怎样？（课件）师：哪位同学想说一说听后的心情怎么样？那歌曲是几拍子的呢？大胆一点，这首歌曲是3/4拍子的（课件）,3/4拍就是以四分音符为一拍,每小节有3拍,以前我们学过四二拍的强弱规律是强弱，那你猜一猜四三拍的强弱是什么？哦，，我们一起看看，他的强弱规律是强弱弱，一起来读一下，四二拍强弱规律可以这样来表现，那四三拍能用动作来表示强弱？好的，咱们随着音乐一起来。
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《法国号》教学设计
教材分析:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最
后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、电子琴、教学光盘等
教学过程:
一、导入新课。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。
并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动:
1、教师教三拍子舞步。
师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。
让我们用身体感受一下。
请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。
)
三、歌曲教学
1、学唱歌谱。
师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。
让我们一起来唱一唱她优美的旋律。
提示:唱的时候要注意音准,小声唱。
课件出示歌谱,学生跟琴演唱。
2、解决难点:
观察歌谱:
(1)有几个乐句?(4个)
(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)
对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
(3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
生:第四句。
师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
课件出示第4乐句。
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
总结:像水波纹一样。
课件显示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。
注意音准和强弱规律。
师:好,让我们从头完整地唱一遍。
3、用打击乐器为旋律伴奏
出示伴奏歌谱感受节奏。
观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱
学生自由练习。
教师演奏,学生伴奏。
教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。
老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
4、学唱歌词
(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
(2)教师带领学生有节奏地读歌词。
(3)完整地演唱歌曲。
(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
(4)介绍乐器法国号的有关知识
师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
教师出示法国号
生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手
演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
(5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?
学生:它的声音很低沉,很圆润。
师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。
师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
5、歌曲处理
思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生边看歌谱边听歌曲。
学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。
“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。
”
老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
学生跟琴唱一遍歌词。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教师:“谁在唱歌?”“每天这样。
”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?
学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?
学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
试唱最后一句。
6、歌曲演绎:
师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。
四、编词游戏
1、小组合作,改编、创编歌词。
2、汇报表演,及时评价
五、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。