六年级数学《打折问题》

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小学数学六年级下册打折问题

一、口算：(用小数表示）
80%=（）65%=（
）
45%=（）90%=（
）
120 ×80%=
420÷70%=
300 ×40%=
200÷50%=
5元6角=（）元
10元4角= （
）元
二、只列式不计算。 1、新阳小学六年级有学生200人，其中女生占52%，女生有多少人？
2、新阳小学有男生96人，占六年级总人数的48%，六年级共有学生制作
我是小判官：
1、三折就是3%。
()
2、某商店打“七五折”出售商品，就是按原价的75%出售。
()
3、打完折后的商品都比原价便宜。
(
) 江苏省电化教育馆制作
五折
老师在这家店铺里买了一双鞋子，花了150元，你能帮老师算算这双鞋子的原价是多少元吗？
解：设这双鞋原价χ元。
七折六五折
五五折折九折
商场有时要把商品按原价的百分之几出售，通常称为打折出售。
“八折”就是原价的80%
“八五折”就是原价的85%
七折六五折
五五折折九折
图书打八折销售。
现价是原价的80% 一台电视机按原价的95%出售。
九五折
一架钢琴按原价的70%出售。
七折
一件衣服按原价的68%出售。
3、李阿姨在商店花了140元买了一条裤子，因为那家商店在打七折销售，这条裤子的原价是多少钱？（只列式不计算）
挑战一下：
1、一件上衣原价100元，现在便宜20 元出售，（这件上衣是打几折出售的）？
2、一件上衣现价75元，比原来便宜25元，打几折出售呢？
这节课你学到了什么呢？
解答折扣问题的应用题： 1、把折扣转化成百分数。 2、再按照百分数应用题的知识解答。

折扣问题教学设计(共8篇)

折扣问题教学设计〔共8篇〕第1篇：《折扣问题》教学设计《折扣问题》教学设计教学内容折扣教学目的：1、在详细情境中，认识折扣的含义，知道打折在日常生活中的应用。

2、掌握折扣和百分数之间的内在联络，会解决与折扣有关的实际问题。

3、培养分析^p 、比拟、判断等才能。

教学重点：会解决有关折扣的实际问题。

教学难点：理解折扣的实际问题与百分数的实际问题的内在联络。

教学过程：提醒目的认识折扣的含义掌握折扣和百分数之间的内在联络，会解决与折扣有关的实际问题。

自主探究出示自学指导认真学习课本第八页的内容，答复下列问题。

什么是打折〔〕。

五折是非常之〔〕，写成百分数是〔〕七五折是非常之〔〕，写成百分数是〔〕。

2、爸爸给小军买了一辆自行车，原价180元，如今商店打八五折出售。

买这辆车应付多少钱？动脑想一想，填一填。

八五折表示是〔〕的〔〕%，把〔〕看做单位“1”，求买这辆车应付多少钱，就是求〔〕的〔〕%是多少元。

列式解答：〔〕。

小军爸爸买这辆车少花多少钱？3、想一想解决折扣问题的方法与谁的方法和思路一样2、自学3、自学效果检测1、下面的折扣分别表示原价的百分之几？一支钢笔一件衬衫一辆玩具汽车一双皮鞋八五折一折九折六五折2、把下面的百分数写成折扣形式20%〔〕78%〔〕70%〔〕2、判断。

⑴一本书原价10元，如今打六折，表示廉价了6%。

〔〕⑶一件上衣打八折出售,就表示现价是原价的80%。

〔〕3、解决问题。

⑴一件T恤衫原价 80元，假如打八折出售是多少元?⑵一件衣服100元，打七折后，比原价廉价多少元？三、合作提升1、更正2、讨论四、当堂检测一、填空1、5÷〔〕=0.25=〔〕/4 =3 ：〔〕=〔〕折2、一件毛衣打七折出售，现价是原价的%，比原价廉价了%3、一种商品买一送一，相当于打折。

二、解决问题1、某服装店换季促销，每件T恤原价150元，如今八折出售。

小林买三件，一共花了多少钱?2、某款衣服打八折后售价是120元，假如打九折出售，买这款衣服需要多少钱？3、某超市搞购物优惠活动，领到一张优惠卡购物可打七五折。

六年级数学打折问题练习题

六年级数学下册打折问题练习题
1、商场促销打九折出售，VIP会员在降价的基础上再打八折原价200元
2、六五折,便宜了350元。

原来买这套衣服要付多少元？
2、3、滨江商厦：一律八折。

友谊新天地：购物不足200元不予优惠；购物超过200元，超过部分七折优惠。

去哪个商场比较合适？标价500元
4、友谊新天地：购物不足200元不予优惠；购物超过200元，超过部分七折优惠现价480元，原价多少元
5买500元以上，超出500元的部分打八折合着买比分着买可以省多少元？（原价800；原价200）
6、原定价为5元/瓶，甲、乙、丙、丁四个商店会以不同的销售方式促销。

甲：打八五折出售乙：买四送一丙：满80元减20丁买够百元打七五折
7、全场冬装打折优惠，老师花75元买了一件棉背心，比打折前便宜了25元，这种棉背心是打多少折优惠的。

8、8、保温杯的价格是100元，打八折销售，买两个这样的保温杯比原来便宜多少元。

9、一条裙子原价430元，现价打九折出售，比原价便宜多少元。

10、一件衬衣打6折，现价比原价降低多少。

部编版六年级下册数学购物中的折扣问题

230-50×2＝130（元）
11 < 13
不计算，也5能知道0哪家商场更优惠。
知识讲解
打五折
满100元减50元
什当么总情价况刚下好两是种整促百销数方时式，最后付的钱一样多？。
200×50%=100（元）
200-50×2=100（元）
什当么总情价况比下整两百种元促多销一方点式时最，后最付后的付钱的比钱较很接近？。
就是在总价中取整百元部分，每个100元减去 50元。不满100元的零头部分不优惠
知识讲解
在A商城买，直接用总价乘50%就能算出实际花费。
在A商城买的实际花费：230×50% ＝115（元）
知识讲解
在B商城买，先看总价中有几个100，230里有2个100；
。然后从总价中减去2个50元
在B商城买的实际花费：230-50×2 ＝130（元）
（一）分析问题，理解题意
1.题目给出的数学信息中，哪些是关键的?
2.怎样理解“满100元减50元”? 3.不足100元的部分呢?怎么办?
A商场:230×50％=115(元)
B商场:230-50×2=130(元) 115＜130
答：在A商场买衣服115元，在B商场买衣服130元；选择A商场更省钱。
（1）在A、B两个商城买，各应付多少钱？（2）选择哪个商城更省钱。
课堂练习
A商场：120-40=80（元） B商城：120×60%=72（元） B商场更省钱。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
难点名称：在具体情境中理解“满100减50”与“五折” 的区别，做出最佳选择。
1.“一件物品打九折出售”表示什么意思?

六年级折扣公式知识点

折扣公式是数学中的一个重要知识点，特别是在商业和经济方面的应用中。

它可以帮助我们计算物品的折扣价格和折扣率，从而帮助我们做出更好的购物决策。

折扣公式一般可以表示为：折扣价格=原价*折扣率在这个公式中，原价是指物品的原始价格，也就是没有打折之前的价格。

折扣率是指打折的比例，通常以百分数形式表示。

例如，如果一件商品的原价是100元，折扣率是20%，那么它的折扣价格可以通过以下计算得到：折扣价格=100*20%=100*0.2=20元特别地，如果折扣率是100%，那么物品的折扣价格就等于原价，也就是没有打折。

折扣公式的另一种形式是根据折扣价格和原价计算折扣率：折扣率=折扣价格/原价通过这个公式，我们可以根据已知的折扣价格和原价来计算折扣率。

除了折扣价格和折扣率，还有两个与折扣公式相关的重要概念，即折扣额和实际支付金额。

折扣额是指打折后减少的金额，它可以通过以下公式计算得到：折扣额=原价-折扣价格实际支付金额是指打折后需要支付的金额，它可以通过以下公式计算得到：实际支付金额=原价-折扣额=折扣价格这两个概念在实际购物中尤其重要，可以帮助我们了解到打折后的真实优惠力度和实际支付金额。

在解决与折扣相关的问题时，我们可以根据所给的已知条件利用折扣公式进行计算。

1.根据折扣公式计算折扣率：折扣率=折扣价格/原价=120/200=0.6=60%2.根据折扣额公式计算折扣额：折扣额=原价-折扣价格=200-120=80元3.根据实际支付金额公式计算实际支付金额：实际支付金额=折扣价格=120元总结起来，折扣公式是一个非常实用的数学知识点，在购物和商业决策中发挥着重要作用。

通过理解和灵活运用折扣公式，我们可以在购物时更好地计算和比较价格，从而做出更明智的购买决策。

六年级数学下册《折扣》练习题(附答案解析)

六年级数学下册《折扣》练习题(附答案解析)学校:___________姓名：___________班级：_____________一、选择题1．男生比女生多20%，女生人数与男生人数的比是（）。

A．1∶5B．5∶6C．6∶5D．5∶12．某商品，先提价15%，然后降价15%，现价与原价相比，（）。

A．贵一些B．不变C．便宜些3．芳芳调制了下面三杯糖水，（）的糖水最甜。

A．第一杯，糖和水的比是1∶9B．第二杯，100克水中加入10克糖C．第三杯，含糖率12%4．一件商品，先打八折，再打七折出售，实际相当于打（）折出售。

A．七B．五六C．七二5．某商店同时卖出两件商品，每件各卖得36元，其中一件赚了25%，另一件亏了25%，则这个商店卖出这两件商品是（）。

A．亏了B．赚了C．持平D．无法判断二、判断题6．商品打八折，就是降价20%出售。

( )7．某商品打八折销售，就是降价80%。

( )8．某品牌的裙子搞促销活动，商场按“每满100元减40元”的方式销售。

因为（100－40）÷100＝60%，所以这里的“每满100元减40元”实际上就是“打六折”销售。

( )9．一种商品，打九折出售，就是说现价比原价降低了90%。

( )三、填空题10．一条裤子打八五折出售，就是现价比原价少________ %。

中卫饭店3月份的营业额是240万元，按7.5%缴纳营业税，要缴纳________元。

11．海洋馆门票原价120元，现在七五折优惠，现在去海洋馆能节省( )元。

12．商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

例如，打九折出售，就是按原价的( )出售。

13．12∶5的后项加上5，要使比值不变，前项应加上( )。

14．“五一“期间。

甲商场以“打八折”的形式促销，乙商场以“满200元减40元”的形式促销。

妈妈打算买一件售价是700元的上衣，在( )商场购买便宜一些。

苏教版六年级数学上册《折扣问题》说课稿

苏教版六年级数学上册《折扣问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《折扣问题》这一章节，主要讲述了折扣的概念、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。

教材通过丰富的情境图片和实际案例，引导学生理解和掌握折扣知识，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于四则运算、分数和小数等概念有了初步的认识。

但学生在解决折扣问题时，还存在着对折扣概念理解不深、计算方法不明确等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解折扣知识，提高学生解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能运用折扣知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：折扣的概念、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。

2.教学难点：折扣的计算方法以及在实际问题中灵活运用折扣知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学生手工操作等，直观展示折扣的计算过程，帮助学生理解和掌握折扣知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商场促销广告，引导学生关注折扣现象，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：介绍折扣的概念，讲解折扣的计算方法，让学生在实际案例中感受折扣的应用。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用折扣知识解决问题，巩固所学知识。

4.课堂小结：回顾本节课所学内容，总结折扣的概念、计算方法及其应用。

5.布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固折扣知识，提高解决实际问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出折扣的核心概念和计算方法。

六年级上册数学导学案-1.5打折的问题-西师大版

六年级上册数学导学案-1.5打折的问题-西师大版一、知识概念1.5打折是什么意思？折扣就是商家为了促销而降低商品价格的一种方式。

1.5折就是指原来价格的1.5%。

比如，一件原价100元的衣服打1.5折后，实际价格为100 × 1.5 ÷ 10 = 15元，打折后衣服的价格就变成了15元。

计算1.5折的方法1.5折的计算方法可以用以下公式表示：打折后价格 = 原价× 折扣率其中，折扣率=1.5 ÷ 10=0.15。

所以打1.5折后价格可以用以下公式计算：打折后价格 = 原价× 0.15二、典型例题例题1小华在某商场看中了一双原价为180元的鞋子，打1.5折。

请问小华打折后需要支付多少钱？解法：首先，根据折扣率的计算公式，得到折扣率为1.5 ÷ 10 = 0.15。

然后，用打折后价格的计算公式，得到打折后的价格为：打折后价格= 180 × 0.15 = 27元因此，小华打折后需要支付的钱数为27元。

例题2打1.5折后价格为1980元，原价是多少？解法：首先，根据打折后价格的计算公式，设原价为x，得到以下等式：1980 = x × 0.15然后，移项得到：x = 13200所以，原价为13200元。

三、习题练习1.一件原价为400元的电视，打1.5折后的价格是多少？2.打1.5折后价格为8.55元，原价是多少？3.某餐厅的菜单上标明，所有菜品打1.5折。

小明点了一份原价为38元的糖醋排骨，请问他最终需要支付多少钱？4.一件原价为680元的衣服打1.5折后，打完折的价格比原价低多少元？四、总结本文介绍了1.5打折的概念和计算方法，并通过例题和习题练习加深读者的理解。

掌握打折的知识，可以帮助我们更好地理解商家打折促销的方式，合理消费，节省开支。

苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案

苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案一. 教材分析《11、折扣问题》是人教版小学数学六年级上册第五单元《百分数》的一节内容。

这部分教材主要让学生掌握折扣的概念，了解折扣与百分数之间的关系，能够运用折扣知识解决实际问题。

通过这部分的学习，学生能够进一步理解百分数的应用，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对折扣有了初步的了解，但折扣问题在实际生活中的应用还有待加强。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活经验，设计贴近学生生活的实例，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握折扣知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的概念，掌握折扣与百分数之间的关系，能够运用折扣知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣与百分数之间的关系。

2.难点：运用折扣知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活实例，引导学生理解折扣知识，运用折扣知识解决实际问题。

在小组合作学习的过程中，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备折扣问题的课件，用于展示和讲解。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示折扣问题的实例，引导学生关注折扣现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解折扣的概念，解释折扣与百分数之间的关系。

通过实例分析，让学生理解折扣的计算方法，掌握折扣知识的应用。

3.操练（10分钟）设计一些简单的折扣问题，让学生独立解决。

在解决问题的过程中，引导学生运用折扣知识，巩固所学内容。

4.巩固（5分钟）出示一些实际生活中的折扣问题，让学生分组讨论，共同解决。

(苏教版)六年级数学下册课件打折问题 4

45÷50=0.9=90%
答：商场正在打九折。
4.一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少元？
50－50×90% =50 － 45 =5（元）
象随处可见。这儿有一家快餐店也在搞促销，你能算出这些美食分别打几折吗？
《成语故事》的原价是多少？
1.买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？
80×80%
2.有一种型号的手机，原价1000元，现价 900元，打几折出售？
900÷1000
3.老师在商店里花了56元买了一条打七折销售的牛仔裤。这条牛仔裤原价多少元？
解：设这条牛仔裤原价是x元。 x×70%＝56
①食品原价10元，现价7元。 ②食品原价5元，现价4元。 ③食品原价4元，现价3元。
华联超市的毛衣打“六折”出售。
一件衬衫打“八五折”出售。
①一辆汽车按原价的90%出售。 ②一座楼房按原价的96%出售。 ③一只旧手表按新手表价格的80%出售。
我买一本《趣味数学》用了12元。
所有图书一律打八折出售《趣味数学》原价是多少元？
我买一本《成语故事》用了 10元4角。
所有图书一律打八折出售
1.一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？ 50×90%=50×0.9=45(元) 答：每件售价45元。
2.一种衣服现在打九折出售，现在售价是45元，每件的原价是多少元？解：设每件的原价是x元。 x×90%＝45 x＝45÷0.9 x＝50
答：每件的原价是50元。
3.一种衣服原价每件50元，现在每件45元，你知道商场正在打几折吗？

折扣问题教学设计

折扣问题教学设计折扣问题教学设计1教学目标：1、感知“打折”在生活中的应用，理解打折的意义、计算方法，明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。

2、使学生深刻体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确地应用所学知识解决实际问题，培养他们良好的数学素养。

3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验，感受数学的魅力。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。

教学准备：收集有关折扣的信息。

过程：一、创设情境，激发兴趣1、学生汇报交流市场小调查2、揭示课题：板书课题打折（折扣）二、尝试交流，探索新知1、汇报预习情况（1）、理解打“几折”的意义。

（2）、完成预习检测练习题抽生汇报展示。

（3）、联系生活实际理解打折意义。

2、研讨例4（1）、出示例4（1）：小雨爸爸想买一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱？a、生根据导学提示自主解决。

b、指名学生说算式和列式理由。

C、小结解决折扣问题的解题思路。

（2）出示例4（2）：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？（指名学生说算式和列式理由）3、小结：现价、原价和折扣的关系。

三、联系实际，解决问题1、把标价签补充完整（1）学生列式计算。

（2）交流方法。

2、出谋划策：蒙牛纯牛奶原价每盒2元，现有四家超市？家家利超市优惠：买四送一华腾超市购物：满100元打七五折万家宜超市：所有商品一律降价10%通宇超市：打8折如果老师分别想买1盒、50盒牛奶，到哪家超市去买比较优惠呢？（1）、学生分析商家信息。

（2）、四人小组合作，探讨购买方案。

（3）、反馈交流，说明选择的理由。

【同步备课】人教版六年级下册数学《折扣》精品课件

课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
你会照样子说一说后面两个吗？
新课讲解
单位“1”
（1）这辆自行车的原价180元，现在商店
打八五折出售，买这辆车用了多少钱？
按原价的85%出售
求180的85%是多少。
180×85% ＝153（元）答：买这辆车用了153元。
新课讲解仔细观察算式，小组讨论你发现了什么？八五折
180 × 85% ＝ 153 （元）
情境导入
甲超市：买四送一乙超市：八五折
我要买 6 瓶油。
11元/瓶
同学们，李阿姨在哪家超市买合算呢？
情境导入
爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。
打九折出售，就是按原价的90%出售。
八五折就是原价的85%。
什么叫做 “九折”？
“八五折”又是什么意思呢？
新课讲解
八折
五折
七四折
八折是指按原价的80% 出售，即现价是原价的 80%。
比原价降低了( 40 )%。 (2)一家超市的饮料开展“买四送一”活动，超市相当于
把饮料打( 八 )折销售。
课堂练习 3.一种品牌液晶电视机原价是7200元，家电商场打九五折后的价格是多少元？
7200×95%＝6840(元) 答：家电打九五折后的价格是6840元。
课堂练习
4.我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。
人教版六年级下册
第一课时折扣
学习目标
感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

六年级数学上册知识讲义-4折扣与折扣问题的解题方法-人教版(五四制)

小学数学折扣与折扣问题的解题方法精讲精练（1）张老师要买70本《科技天地》和60本《科学家的故事》要花多少元？（2）打折后买这些书少花多少元？（1）（11.00×70＋8.00×60）×80%＝1000（元）答：张老师要买70本《科技天地》和60本《科学家的故事》要花1000元。

（2）方法一：11.00×70＋8.00×60－1000＝250（元）方法二：（11.00×70＋8.00×60）×（1－80%）＝250（元）答：打折后买这些书少花250元。

1. 折扣的意义为了吸引顾客，促进顾客购物消费，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。

打折是一种商业术语。

几折表示十分之几，也就是百分之几十；几几折就表示百分之几十几。

例如：“九折”就是按原价的90%出售，“七五折”就是按原价的75%出售。

2. 与折扣有关的实际问题的解题方法：（1）已知原价和折扣，求现价：现价＝原价×折扣（2）已知现价和折扣，求原价：原价＝现价÷折扣（3）已知原价和现价，求折扣：用现价除以原价，结果用百分数表示，同时在答语中体现出来。

例题1十一期间，惠民商场搞促销，全场打八四折销售，王叔叔想购买以下两种商品，需要准备多少元？原价：540元原价：360元解答过程：（540＋360）×84%＝756（元）答：王叔叔想购买这两种商品，需要准备756元。

技巧点拨：关键是理解打折的含义，打几几折，现价就是原价的百分之几十几。

八四折是指现价是原价的84%，先求出两件商品的原价和，然后把原价和看成单位“1”，用原价和乘上84%就是现价。

例题2 一本书原价是30元，现在小明少花9元钱买到这本书，现在这本书打几折出售？解答过程：（30－9）÷30＝70%答：现在这本书打七折出售。

技巧点拨：求这本书现在打几折出售，就是求现价是原价的百分之几，求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算，即用一个数除以另一个数。

六年级数学小论文400字关于折扣问题

六年级数学小论文400字关于折扣问题
星期天，妈妈带我到超市和商场买东西，我发现到处都是打折促销活动。

打折促销的方式也是各种各样，我观察了一下主要有下面几种打折促销方式。

第一种方式是直接打折。

比如商品标明打7折，就是商品原价乘0.7就是打折后的价格了。

第二种方式是返券。

如：一件羽绒服价格是2600元，现金满200元返168元的券，那么这件羽绒服可以返（2600/100）x168=2184元的券。

这说明花200元可以买到价值368元的商品，200/68=0.54（相当于5.4折）。

第三种方式是满一定金额立减现金。

一个包是460元，满200元立减80元，如果只买包那就需要付460-（80*2）=300元。

这样花300元买到价值460元的商品，300/460=0.65（相当于6.5折）。

但是这没有达到最大折扣，最大折扣是（200-80）/200=0.6（相当于6折），所以还可以了一个140元的商品，这样我们就得到了最大程度的优惠。

这三种打折方式比较起来似乎是第二种方式的折扣最大，但是前提需要你购买的商品首先是能够返券金额的整数倍，另外还需要有价格正好是返回券金额的商品，这个在商场里基本不可能实现，而且可能为了花掉返回的券去购买一些并不需要的商品，所以我觉得这种打折方式并不可取。

通过对打折促销的研究，我发现商家心里早已打好了如意算盘，打折背后暗藏着数学问题，在逛商场购物时，我们要运用自己所学的数学知识，好好计算，不要被各种优惠促销迷了眼。

小学六年级折扣的知识点

小学六年级折扣的知识点在小学六年级数学课程中，折扣是一个重要的知识点。

了解和掌握折扣的概念、计算方法以及实际应用是培养学生的数学思维和应用能力的关键。

本文将介绍小学六年级学生需要了解的关于折扣的知识点。

一、折扣的概念折扣是指根据原价和折扣率，计算出的减价金额。

通常折扣率以百分数表示，如打8折就是80%，打5折就是50%。

折扣的目的是吸引消费者购买商品或提供优惠价格。

二、折扣的计算方法1. 打折计算打折计算是指根据原价和折扣率，计算出打折后的实际价格。

计算公式为：打折后价格 = 原价 ×折扣率。

2. 折扣后的价格计算当已知商品的原价和折扣后的价格，可以反推出折扣率。

计算公式为：折扣率 = （1 - 折扣后价格 / 原价） × 100%。

3. 原价计算已知商品的折扣率和折扣后的价格，可以计算出原价。

计算公式为：原价 = 折扣后价格 / 折扣率 × 100%。

三、折扣的实际应用1. 购物折扣在购物中，商家通常会提供打折优惠，吸引消费者购买商品。

学生可以通过计算折扣后的价格来比较不同商家的优惠力度，选择性价比更高的商品。

2. 折扣的计算题老师和教材中会给学生提供一些折扣的计算题，通过解决这些问题，学生可以巩固折扣的计算方法。

3. 实际问题解决在日常生活中，折扣的概念也经常被运用。

例如，购买食品、衣物、电子产品等商场打折商品时，学生可以运用折扣的知识帮助家长选择更优惠的商品。

四、小学六年级折扣的习题示例示例1：某商品原价为800元，现打八折出售，请计算折扣后的价格。

解答：打折后的价格 = 800 × 0.8 = 640元。

折扣后的价格为640元。

示例2：某商品折扣后的价格为240元，折扣率为60%，请计算原价是多少。

解答：原价 = 240 / (60% × 100%) = 400元。

原价为400元。

通过上述示例习题，学生可以进一步巩固和应用折扣的计算方法。

部编版小学六年级数学下册-第二单元-第一课时-折扣

原价：35.00 现价：_3_0_._8_0
人教版数学六年级下册
某市规定乘坐空调公交车每人需投币2元，如果刷公交卡，则每次可打八折。刷卡比投币便宜多少钱？
先找出等量关系式：投币用的钱-刷卡用的钱=便宜的钱。
先求出刷卡需要多少钱。
2-2×80% ＝0.4（元）答：刷卡比投币便宜了0.4元。
人教版数学六年级下册
仔细观察算式，小组讨论你发现了什么？
八五折
280 × 85% ＝ 238 （元）
原价 × 折扣＝现价
人教版数学六年级下册
买这辆自行车少花了多少钱？
数量关系便宜的钱数 = 原价 - 现价
280－238 ＝42（元）答：买这辆自行车少花了42元。
人教版数学六年级下册
现价是原价的90%，所以便宜的钱数是原价的（1-90%）。
【方法二】 160 ×（1－90%）＝16（元）答：便宜了16元。
人教版数学六年级下册
仔细观察算式，说一说你发现了什么？
160 ×（1－90%）＝ 16 （元）
原价 × （1-折扣）＝便宜的钱数
人教版数学六年级下册
填一填。九折＝（ 90 ）%
原价×折扣＝现价
【方法一】解：设原来的售价是x元。 65%x＝39 x＝39÷65% x＝60
答：这套书原来的售价是60元。
人教版数学六年级下册
某书店的书现在按六五折销售，晓晓买一套书花了39元，这套书原来的售价是多少？
原价×折扣＝现价原价＝现价÷折扣
【方法二】39÷65% ＝60（元）答：这套书原来的售价是60元。
五五折＝（ 55 ）%
70%＝（七）折