八年级语文上册 第七课最后一课同步练习 苏教版【含答案】
(新)苏教版八年级语文上册第7课《始终眷恋着祖国》同步习题(含答案)
第7课《始终眷恋着祖国》同步练习一、基础知识积累与运用。
1.按照拼音写汉字。
污miâ（）áo（）游juàn（）恋jū（）留2.形似字组词。
（1）衔（）街（）衍（）（2）睁（）挣（）筝（）（3）骗（）偏（）翩（）3.给下列句子，填上适当的关联词语。
（1）刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）泄露党的秘密。
（2）（）美好的情感是珍贵的，（）请你加倍地珍惜我们的情感。
（3）（）没有改革开发的好政策，我们家（）不可能过上这么幸福的生活。
4.找出合适的词语填空。
（）的花草（）的双手（）的小鸟（）的老茧5.下列各句中加点词语使用不当的一项是（）A.汤皓上课讲话被老师发现叫到办公室，正在据理力争．．．．。
B.为了减少朋友们的麻烦，整整2年，钱学森处在与世隔绝．．．．的境地。
C.在敌人的集中营里，共产党员林红饱受折磨，仍坚强不屈．．．．。
D.在铁的事实面前，罪犯无言以对．．．．。
6.指出下列句子的修辞方法。
（1）这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮。
（）（2）画眉在树林边宛转地唱歌。
（）（3）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）（4）烽火连三月，家书抵万金。
（）7.选词填空。
宽敞宽阔广阔宽广（1）肩膀（）的蒙古小伙表演了摔跤。
（2）我们家的客厅（）明亮，十分舒适。
（3）（）的大草原一望无垠。
（4）青藏铁路的开通，使边疆人民的道路越走越（）。
二、课内阅读。
①钱学森1911年生于上海，早年曾在北京师大附中和上海交通大学求学。
1935年，他考取了庚子赔款公费留学，先是在美国麻省理工学院学习，后到加利福尼亚州理工学院深造，拜读于美国航天科学创始人之一，著名物理学家冯·卡门门下，三年后获博士学位，留校任教。
这期间，他在冯·卡门的影响下，对火箭技术发生了兴趣，参加了加州理工学院古根海姆实验室的火箭研究小组。
这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮，钱学森就是在这个摇篮里最早研究火箭技术的三名成员之一。
第7课《最后一课》同步练习(苏教版初二上)doc初中语文
第7课《最后一课》同步练习（苏教版初二上）doc初中语文一、以下词语中加粗字注音全都正确的一项为哪一项〔〕A．赫叟〔hǎo sǒu〕惊奇〔chà〕哽住〔gěng〕B．祈祷〔qí〕后悔〔ào〕挟〔jiá〕C．惩处〔chěng〕板凳〔dèng〕捂〔wǔ〕D．紫藤〔téng〕钥匙〔yào shi〕赚〔zhuàn〕二、以下各组词语中有错不字的一组是〔〕A．祈祷督学 B．考虑墙璧C．惨白堵塞 D．戒尺溜冰三、以下讲法有误的一项为哪一项〔〕A．«最后一课»的体裁是小讲，作者都德，选自«星期一故事集»。
B．«最后一课»以普法战争为背景，通过小弗郎士在〝最后一课〞中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C．«最后一课»的主人公是小弗郎士。
D．«最后一课»运用了景物描写表现主题。
四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。
试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：〝法兰西万岁！〞①描写的对象是________________________。
②运用的描写方法是________________________。
③表现了________________________。
2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我内心想：〝他们该可不能强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！〞①描写的对象是________________________。
②运用的描写方法是________________________。
③表现了________________。
五、阅读下面的文段，回答文后的咨询题〔一〕突然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们差不多收操了。
苏教版八上语文-同步练习：第7课《最后一课》
七最后一课1音形积累祈祷（qídǎo）诧异（chà）懊悔（ào）惩罚（chénɡ）哽住（ɡěnɡ）钥匙（ｙàｏshｉ）踱来踱去（duó）挟着（xié）戒尺（jiè）2形近字、多音字辨析喊（hǎｎ）叫喊减（jiǎn）减法缄（jiān）缄默旷（kuànɡ）旷课扩（kuò）扩大犷（ɡuǎnɡ）粗犷帖（tiè）字帖（tiě）请帖（tiē）服帖强（qiánɡ）强大（qiǎnɡ）勉强（jiànɡ）倔强3词语释义征发：政府向人民征调人力或者财物。
宁可：表示比较利害得失后选取某一方面。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
思量：考虑。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
1本篇小说主要是通过哪些方面的描写来刻画韩麦尔先生的？表现了他怎样的思想感情？请具体分析。
通过语言、动作和神态描写来刻画。
通过韩麦尔先生在“最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对国土沦丧的深切悲哀和痛苦的思想感情。
通过描绘韩麦尔先生的动作、神态，表现了韩麦尔先生激动、沉痛、依恋、悲愤的复杂心情，表现了他崇高的爱国主义精神。
2小说运用第一人称的叙述方式有什么好处？第一人称的叙述方式有助于对小弗郎士的心理活动进行描述，写出他思想感情上的巨大变化，真切地反映了爱国主义感情在他幼小心灵中的萌芽、滋长。
第一课时1给下列加点字注音。
喧闹（）懊悔（）诧异（）宛转（）气氛（）哽咽（）2下列每组词语中都有一个错别字，请用横线画出，并将正确的字写在括号内。
（1）恍然大悟重蹈复辙莫衷一是妇孺皆知（）（2）相安无事断章取义一视同人忍俊不禁（）（3）一泄千里自知之明随机应变转弯抹角（）（4）孜孜不倦小心翼翼骇人听闻郑重其是（）3（1）《最后一课》的作者是国的。
八年级语文上册 第7课《最后一课》同步练习 苏教版
【课时速达标】1.下列加点字注音全对的一项是（）A.祈祷．（dǎo）诧．异（chà）喧．闹（xiāｎ）徒．弟（tú）B.晴朗．（lǎnɡ）督．学（dū）戒．尺（jiè）气氛．（fèn）C.严．肃（yuán）郝．叟（hǎo）忧．愁（yōu）责．备（zé）D.耐．心（nài）磨损．（sǔn）收操．（cāo）可怜．（lián）【解析】选D。
A项中“喧”应读xuān；B项中“氛”应读fēn；C项中“严”应读yán。
2.填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，________他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
（2）画眉在树林边________地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（3）而且整个教室有一种不平常的________的气氛。
（4）我看见这些情形，正在_________，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了……”A.何况委婉严厉奇怪B.况且委婉严肃奇怪C.况且宛转严肃诧异D.何况宛转严厉诧异【解析】选C。
本题考查同义词辨析。
“何况”用于疑问语气，“况且”用于陈述语气。
“委婉”，（言辞、声音等）婉转。
“宛转”形容（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
“严厉”不能形容气氛。
“诧异”的程度较深。
再结合具体的语境分析即可。
3.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
（）（2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）答案：（1）比喻（2）比喻4.指出下列句子运用的描写方法。
（1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
（）（2）我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”（）（3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）（4）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
八年级语文上册第7课《最后一课》同步测试苏教版
最后一课创新提问—练思维问题范例1、阅读全文，文中小弗郎士的心理活动经历了哪些变化？产生这些变化的原因是什么？2、细读品味课文，你觉得韩麦尔先生是一个怎么样的人？3、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言”，你认同他的观点吗？为什么？轻松入门—练基础课后练习—轻松入门一、填空题1、《最后一课》体裁_______，作者_________，________国作家。
2、本文以____________为背景，以____________________为线索，表现了韩麦尔先生等法国人民强烈的____________________精神。
3、写出下列加点字的读音。
挟．着（）字帖．（）祈祷．（）捂．着耳朵（）诧．异（）惩．罚（）钥．匙（）踱．来踱去（）4、改正下列词语中的错别字。
嫌钱______ 钩鱼______ 矿课______ 奥悔______二、选择题5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A、当时暴雨如注，满路泥泞，汽车行驶缓慢，抢险队员们只好安步当车．．．．，跋涉一个多小时赶到了大坝。
B、她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气．．．使．，盛气凌人。
C、会议期间，农科院等单位在会场展馆内摆出了鲜花盆景销售摊。
只见摊前车水马龙．．．．，产品供不应求。
D、您刚刚乔迁新居，房间宽畅明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉．．．．。
6、下列各项中没有语病的一项是（）A、记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。
B、随着我国人民生活水平的日益提高，糖尿病患者日益增多，并向中青年段年龄者伸出魔爪。
C、从全国3824种社科类期刊中遴选出102种被确定为“全国百种重点社科期刊”。
D、据农业部统计，2005年以来，我国共发生35起高致病性禽流感疫情，共有19.4万只禽发病，死亡18.6万只，扑杀2284.9万只。
三、阅读下面的文段，并按要求回答7—10题。
八年级语文上册 第7课《最后一课》练习题 苏教版
《最后一课》第一部分基础锤炼（20分）1．《最后一课》的作者_________ ，他是__________ （国籍）作家。
（4分）2．《最后一课》的文体是_______，这种文体的三要素是______ 、_____ 、______ （4分）。
3．《最后一课》通过对人物语言、行动的描写，体现了人物_________的思想感情。
（2分）4。
给下列加点字注音：（6分）哽住( ) 皱边( ) 惩罚( )祈祷( ) 踱步( ) 郝叟( )5．“最后一课”指的是：( )（4分）A、最后一堂语法课B、最后一堂历史课C、最后一堂法语课D、最后一堂习字课第二部分课文精读（30分）一阅读下面文段，回答问题。
(11分)（－）我本来打算趁那一阵偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，[我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着绉边的领结,带着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
]而且整个教室有一种不平常的的气氛。
最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样。
其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。
个个看来都很忧愁。
郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
6．语句中共有四个错别字，请指出来，并加以改正。
（4分）（1）（）（）（2）（）（）（3）（）（）（4）（）（）7．选择恰当的词填在横线上。
（3分）（1）我本来打算趁这一阵（A.喧闹B．热闹C．喧哗）偷偷地溜到我的座位上去（2）而且整个教室有一种不寻常的（A.安静B．严肃C．肃静）的气氛。
2019年精选初中八年级上册语文七 最后一课苏教版习题精选【含答案解析】第三十五篇
2019年精选初中八年级上册语文七最后一课苏教版习题精选【含答案解析】第三十五篇第1题【单选题】选出下面文学常识搭配正确的一项( )A、《最后一课》————德国———都德B、《社戏》—————鲁迅———闰土C、《济南的冬天》———舒庆春——《骆驼祥子》D、《春》——————何其芳——《温州的踪迹》【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列文学常识判断错误的一项是( )A、法国作家都德在《最后一课》中采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱。
B、《人琴俱亡》选自《世说新语?伤逝》，作者刘义庆，南宋文学家。
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
C、《老山界》一文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转换安排文章层次，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
D、《背影》作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人，散文家。
本文记叙了作者和父亲在【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列说法不完全正确的一项是( )A、《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生的散文诗集《朝花夕拾》，文章写景精彩，充满着童真童趣。
B、《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏、跌宕有致。
C、《最后一课》以小弗郎士的所见所闻所感为线索，题目既表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。
D、普希金是俄国伟大的诗人，《假如生活欺骗了你》写于诗人被流放的日子。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子中破折号的作用不同于其他的一项是( )A、法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
B、何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
C、窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
D、“我的朋友们啊，”他说，“我————我————”【答案】：【解析】：第5题【填空题】指出下列句子运用的修辞手法。
八年级语文上册第7课《最后一课》阅读理解题苏教版
最后一课一基础知识（共26分）1、下列画线的字注音全正确的一组是( )。
A、宁可(níng) 哽咽(gěng) 踱步(duó)B、挟着(xiã) 思量(liàng) 祈祷(qí)C、捂着(wǔ) 赚钱(zhuàn) 钥匙(shi)2、下列词语中注音全都正确的一项是（）A．赫叟（háo sǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiá）C．惩罚（chěng）板凳（dâng）捂（wǔ）D．紫藤（tãng）钥匙（yào shi）赚（zhuàn）3、下列各组词语中有错别字的一组是（）A．祈祷督学 B．思量墙璧 C．惨白阻塞 D．戒尺溜冰4、填空。
（12分）（1）本文作者是国作家，课文是在这一历史背景下创作的。
本文是以为线索安排情节，按照→→的顺序展开的。
（2）本文的体裁是，它以刻画为中心，通过完整的和来反映生活。
（3）、、是小说的三要素，小说的情节包括、、、四个部分。
小说塑造人物形象的方法有、、、、等。
5、回忆课文，在下列句子中的横线上填上恰当的动词。
⑴开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_________着耳朵，大声背书啦……⑵韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。
6、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
⑴这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
( )⑵画眉在树林边宛转地歌唱;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
( )7、选择恰当的词语，填在横线上喧哗喧闹吵闹平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________，就是在街上也能听得到。
观察检查视察这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。
严肃肃静严厉而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。
惊奇惊异诧异我看见这些情形，正在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子……后悔懊悔懊恼这好像告诉我，他们也___________当初没常到学校里来。
(新)苏教版八年级语文上册第7课《始终眷念着祖国》同步习题(含答案)
《始终眷念着祖国》同步练习）。
A. 遨．游（áo）眷．恋（juàn）萌．发（mãng）诬．蔑（miâ）B. 动摇．（yáo）闭幕．（mù）泥浆．（jiāng）募．集（mò）C. 度．过（dù）逮．捕（dǎi）呆．滞（dāi）强．国（qiáng）D. 拜读．（bài）次长．（chāng）眷．恋（juàn）折．磨（zhã）2. 订正下列词语中的错别字。
摇蓝螺旋浆卓越关键券恋污蔑错字______________________________订正______________________________3. 词语解释。
诬蔑：______________________________拜读：______________________________募集：______________________________软禁：______________________________营救：______________________________眷恋：______________________________4. 对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（）。
A. 想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。
运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。
B. 你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。
运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。
C. 奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的坚实阶梯。
运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。
D. 你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。
5. 填入下面一段话横线上最合适的一组词是（）。
2002年12月30日，“神舟”四号飞船发射成功。
八年级语文上册第7课最后一课练习苏教版1
《最后一课》练习题（一）一．给以下加点的字词注音或依照拼音写汉字。
哽．住（）踱．步（）惩．罚（）诧．异（）喧．闹（）wǎn转（） qí dǎo （）ào悔（） hǎo叟（）二．写出以下各词的同义词。
处惩（）惊讶（）祈祷（）懊恼（）宛转（）喧闹（）讨厌（）肃静（）三．指出以下词语所采纳的描述方式，并分析其作用。
1．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，仿佛要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
2．韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我感觉他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”可是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”3．天啊，若是我能把那条出名难学的分词用法从头至尾说出来，声音响亮，口齿清楚，有无一点儿错误，那么任何代价我都情愿拿出来。
4．咱们的教师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
四．简答。
1．小说以第一人称来表达故事，有什么表达到效？2．小弗朗士是如何一个人？请用几个词语归纳出他的性格特点。
五．以下语言运用得体的一句是（）A、“人口降下来，经济弄上去。
”（火化场入口处口号）B．“为了您和他人的幸福，请注意交通平安。
”（公路旁口号）C．喂，老大爷，你今年多大啦？D．请您来校做报告，想必您会感到荣幸。
六．请别离用一个成语对以下说法作出准确的归纳。
例：说得真多—一千言万语一、说得无层次二、说得不急忙3、说话不看对象4、说话无根无据五、说活简明扼要六、说话陈腐空泛7、说得不新颖八、说得不老实（二）阅读下面语段，回答文后问题。
（1）天气那么暖和，那么晴朗！（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；（3）我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心略微安静了一点儿，我才注意到，咱们的教师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或发奖的日子才穿着。
八年级语文上册第7课《最后一课》同步练习苏教版
第一局部： 1都德是著名小说家，该文以2•给加点字注音或根据拼音写汉字： 〔2分〕哽咽〔〕惩罚〔〕祈do 〔3•给如下多音字注音并组词： 〔3分〕强：〔 〕 〔 称：〔 〕 〔 差：〔〕〔4•“最后一课〃与平时上课气氛有何不同？这种不同明确了什么？〔2分〕5•课文里，小弗郎士屡次称韩麦尔先生为“可怜的人"，这是为什么？〔 6 •在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯"和“法兰西〃制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么 作用？〔 2分〕7•如下说法正确的一项为哪一项〔 〕〔2分〕A 、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
E 、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。
C 、 韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白〃，小弗郎士也认为教师累得这样是 一个“可怜的人"。
D 、 韩麦尔先生为上这“最后一课〃，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
&指出如下各句的描写方法和作用。
〔3分〕⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条知名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误, 那么任何代价我都愿意拿出来的。
最后一课〕 ch 异〔〕〕〔〕 〕〔 〕 〕〔 〕为背景。
〔2分〕2分〕⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
9 •下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：〔2分〕⑴〔我〕只在心里思量：“又出了什么事啦?⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
10•下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其开展脉络排列，正确的顺序是。
〔2 分〕⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。
⑵对失掉祖国语言的悲愤。
⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。
苏教版八年级语文最后一课同步练习：上学期
苏教版八年级语文最后一课同步练习：上学期初中阶段是我们一世中学习的“黄金期间”。
这一个学期的时间对同学们特别重要。
下文为大家准备了八年级语文最后一课同步练习。
设题企图：经过对小弗郎士的心神态度变化状况的掌握，理解小说的主体情节内容。
小弗郎士是小说中的重点人物，他的心态就是作者所要着力表现的主题。
理解了这一点，就可以比较简单地从整体上掌握小说。
参照答案：上课前，小弗郎士的心情、态度是：惧怕考问，决定逃学。
到了学校后，见到教室氛围这样肃穆，感觉十分惊诧。
待到听了老师的一番话以后深为自己此后不可以学习法语而悲伤，为自己以前的荒弃学习而怨恨。
这段从“惧怕法语”到“热爱法语”的心理变化，本质上是一个人关于马上失掉的美好事物的深深怀念。
同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染相关。
在这样一个带有浓重爱国主义氛围的影响下，不一样身份的人互相感染着、影响着，这类协力形成了一个民族的集体意识。
最后一课练习题二、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。
作者是如何刻画这一动人形象的?请联合下边几段文字加以思虑、领会。
1.我才注意到，我们的老师今日穿上了他那件挺美丽的绿色制服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或许发奖的日子才穿着。
(韩麦尔先生今日为何要这样穿着?)2.我每次抬开端来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看四周的东西，仿佛要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
(猜想一下，韩麦尔先生现在在想什么?)3.突然教堂的钟敲了十二下。
祷告的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，神色苍白，我感觉他素来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”可是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出浑身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁 ! ”(请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。
)设题企图：作者是从第三人称的视角来写韩麦尔先生的。
苏教版八上语文《最后一课》同步训练
初中语文试卷灿若寒星整理制作《最后一课》同步训练第一部分：1．都德是著名小说家，该文以为背景。
2．给加点字注音或根据拼音写汉字：哽咽．（）赚．钱（）惩．罚（）祈dao（）a异（）3．给下列多音字注音并组词：强：（）（）（）称：（）（）（）差：（）（）（）4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？7．下列说法正确的一项是（）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。
Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
8．指出下列各句的描写方法和作用。
⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是。
⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。
⑵对失掉祖国语言的悲愤。
⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。
⑷对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。
⑸对祖国语言的赞美。
⑹对学生专心学习文字的沉思。
⑺对亡国的悲痛。
八年级语文最后一课 同步练习7苏教版
最后一课同步练习71．下列加点字注音全正确的一组是（）A．宁．可（níng）哽．咽（gěng）踱．步（duó）B．挟．着（xié）思量．（liàng）祈．祷（qí）C．捂．着（wǔ）赚．钱（zhuàn）钥匙．（shi）2．回忆课文，在下列句子中的横线上填上恰当的动词。
（1）开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_________着耳朵，大声背书啦……（2）韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。
3．在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
（l）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）（2）画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）4．阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。
（1）我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
答：a．描写的对象是_________；b．运用的描写方法是______________（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”答：a．描写的对象是_________；b运用的描写方法是__________5．下面的几段语句采用了何种描写A．语言描写 B．神态描写 C．动作描写 D．心理描写E．服饰描写 F．环境描写 G．细节描写1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（）2）我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（）3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）4）我们的老师今天穿上了他那件漂亮的绿色的礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
（） 5）我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
（）6．填空题1）《最后一课》的作者是_______，________国作家。
苏教版八上语文《最后一课》精品练习(答案)
初中语文试卷鼎尚图文整理制作《最后一课》精品练习基础知识训练：一．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
hǎo sǒu诧．异chà惩．罚chéng 挟．xié郝叟．．哽．住gěng qídǎo 祈祷ào悔懊dū学督yào匙钥二．下面文段中划线句均有语病，请加以改正。
①工作人员经过收集处理来自全国各地的几亿条投标信息，为赴台大熊猫选定的响亮的名字终于浮出水面。
②应该说，“团团”、“圆圆”这一对名字，承载着丰富的中华文化内涵与意蕴，③也积聚着海内外华人的美好祝愿和期待。
④惟其如此，我们希望这样的美好祝福能够根植于包括台湾同胞在内的每一个中国人内心深处。
第①处：将“工作人员”与“经过”对调。
第②处：“内涵”或“意蕴”任意去掉一个。
第③处：将“积聚”改为“凝聚”三、诗文名句填空。
⑴. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
⑵. 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
⑶. 夜阑卧听风听雨，铁马冰河入梦来。
⑷. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
⑸. 天下兴亡，匹夫有责。
⑹. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
四、四川汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学。
学校门口悬挂着一条横幅。
请你根据上句续写下句，续写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。
地震摧毁了美丽的校园，爱心放飞着不屈的希望。
阅读训练：一、阅读下面的文段，回答文后的问题。
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。
”1.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
最新精选苏教版语文八年级上册第二单元七 最后一课习题精选一
最新精选苏教版语文八年级上册第二单元七最后一课习题精选一第1题【单选题】下列说法有错误的一项是( )A、本文的作者是法国作家都德，体裁是小说。
B、本文描写的故事发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。
C、文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先生。
D、韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列说法正确的一项是( )A、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
B、《最后一课》的作者是一位爱国主义作者，以长篇小说见称于世。
C、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
D、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子简明且没有歧义的一项是( )A、船已行二日即到。
B、到会的有五个连干部。
C、采访我校的是报社的三个记者。
D、桌上展出了两个学生制作的飞机模型。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】依次填入句中的词语，最恰当的一项是( )①这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子________我们的脑子里去。
②我赶快从手提包里________那几颗枣核。
他________在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
A、放进拿出托B、塞进掏出托C、放进掏出放D、塞进取出放【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列划线字读音有误的一项是( )A、赫叟（hǎo sǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B、祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiā）C、惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D、紫藤（téng）钥匙（yào shi）赚（zhuàn）【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列加线字注音完全正确的一项是( )A、宛转（wǎn）钥匙（yuè）懊悔（ào）B、哽咽（yàn）肃静（sù）祈祷（qí）C、踱步（duó）锯子（jù）郝叟（hǎo）D、诧异（chà）糊涂（tǔ）赚钱（qiàn）【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列文学常识判断错误的一项是( )A、法国作家都德在《最后一课》中采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱。
精选2019-2020年初中语文八年级上册七 最后一课苏教版习题精选八十二
精选2019-2020年初中语文八年级上册七最后一课苏教版习题精选八十二第1题【单选题】下列划线字注音全都正确的一项是( )A、懊悔(ào) 字帖(tiě) 惨白(cǎn) 赚钱(zhuàn)B、诧异(chà) 捂着(wǔ) 惩罚(chěng) 婉转(wǎn)C、郝叟(hǎo) 踱步(dù) 板凳(dèng) 戒尺(jiè)D、紫藤(téng) 钥匙(yào) 哽住(gěng) 祈祷(qí)【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列词语中划线字注音全都正确的一项是( )。
A、赫叟（hǎo sǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B、祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiá）C、惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D、紫藤（téng）钥匙（yùe shi）赚（zhuàn）【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中，划线成语使用恰当的一句是( )A、这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。
B、这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多件价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。
C、他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。
D、早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】读课文《最后一课》，韩麦尔先生为什么听到“钟声”、“号声”后，脸色“惨白”起来？选出理解正确的一项( )。
A、因为“钟声”和“号声”宣告最后一课结束的时间到了。
B、因为“钟声”和“号声”宣告最后一堂法语课结束的时间到了。
C、.因为“钟声”和“号声”暗示韩麦尔先生失去了当教师的资格。
D、因为“钟声”和“号声”暗示了法兰西这块土地已被普鲁士兵占领。
八年级语文上册《最后一课》训练题含答案
八年级语文上册《最后一课》训练题含答案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第七课最后一课
【课时速达标】
1.下列加点字注音全对的一项是（）
A.祈祷（dǎo）诧异（chà）喧闹（xiāｎ）徒弟（tú）
B.晴朗（lǎnɡ）督学（dū）戒尺（jiè）气氛（fèn）
C.严肃（yuán）郝叟（hǎo）忧愁（yōu）责备（zé）
D.耐心（nài）磨损（sǔn）收操（cāo）可怜（lián）
【解析】选D。
A项中“喧”应读xuān；B项中“氛”应读fēn；C项中“严”应读yán。
2.填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
（1）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂
我，________他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
（2）画眉在树林边________地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（3）而且整个教室有一种不平常的________的气氛。
（4）我看见这些情形，正在_________，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了……”
A.何况委婉严厉奇怪
B.况且委婉严肃奇怪
C.况且宛转严肃诧异
D.何况宛转严厉诧异
【解析】选C。
本题考查同义词辨析。
“何况”用于疑问语气，“况且”用于陈述语气。
“委婉”，（言辞、声音等）婉转。
“宛转”形容（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
“严厉”不能形容气氛。
“诧异”的程度较深。
再结合具体的语境分析即可。
3.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
（）
（2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）
答案：（1）比喻（2）比喻
4.指出下列句子运用的描写方法。
（1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
（）
（2）我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”（）
（3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）
（4）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
（）
答案：（1）神态描写（2）心理描写（3）动作描写（4）外貌描写
阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾，回答问题。
5.选段从______、______、_______三方面描写韩麦尔先生，表现他的____________情感。
答案：语言动作神态爱国
6.韩麦尔先生“使出全身的力量”写字的细节表现了什么？
答：___________________________________________
答案：表现了韩麦尔先生热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。
7.如何理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”？
答：_____________________________________________
【解析】此题考查学生对人物内心活动的把握能力，解答此题要从韩麦尔先生面对失去国土，不再教法语的内心痛苦心情的角度来回答。
答案：说明此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。
8.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请说说你的看法。
答：_____________________________________________
【解析】要结合本文反映的主题思想和选段中韩麦尔先生的举动、表情来回答。
答案：韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大。
【延伸提能力】
9．阅读全文，说说祖国是什么。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案：祖国不仅是我生长的土地，是我感受温暖与亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体。
10．作者连续三段描绘“孔夫子”、“李白”、“李清照”等历史名人的目的是什么?
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案：赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高、坚定、克己、宽容、和睦等精神品质。
11．作者为何说远在他乡，更能感受祖国山河的壮美?
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此题考查学生对内容的理解分析能力，解答此题要结合文中第五段的内容用简洁的语言概括即可。
答案：因为更能从侧面清晰饱览祖国的壮美山河，如东边的太平洋、西边的青藏高原等更能让人感受到祖国的幅员辽阔、资源丰富。
（意思对即可）
12．作者从祖国的大江南北写到祖国悠久的历史，内容涉及地理、历史、文化等多个领域，对表现中心有什么作用?
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此题考查学生对选材的把握能力，本文主要表达了对祖国的赞美之情，文中选取典型的事例，从不同方面来表现，这是以小见大的写作手法。
据此回答即可。
答案：阐述了这些中华民族所特有的物质和精神财富，在推动祖国进步和繁荣方面具有的意义、价值和成果，以小见大，让读者可以从中读到一个大国壮美多姿、气象万千的形象。
13.当韩麦尔先生上完了最后一课后，请你以小弗郎士的口吻给他写一段话。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（示例）：老师，您别离开阿尔萨斯，别离开我们，尽管普鲁士侵略者禁止我们学习法语，但我们可以暗地里坚持学习。
我们愿和您在一起，坚持到阿尔萨斯重新回到祖国怀抱的那一天。
14.“最后一课”结束了，请你续写一段“我”是怎样离开教室的。
（60字左右）
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案（提示）：只要能写出“我”因无法正常学习法语而悲痛的心情以及对祖国的热爱即可。