2016诗歌鉴赏复习笔记整理

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诗歌鉴赏知识梳理(诗歌鉴赏技巧)

诗歌鉴赏知识梳理(一)——意象诗歌中的形象，我们又称之为“意象”。

是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。

意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。

客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。

诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是多采用言在此意在彼。

写景则借景抒情，咏物刚托物言志，这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒的“情”，咏物所言的“志”，即为主观的“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”，即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。

由此可将诗歌中的形象分为四类：(一)人物形象，既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象；(二)事象，事象即动作形象；(三)物象，物象即事物形象；(四)景象，景象即景物形象。

在古典诗歌中最为普遍与常见的就是后两种。

因此，鉴赏具体作品的时候，只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。

一般暖色预示着热烈活泼，积极向上，意气奋发；冷色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。

准确理解修饰词。

客观物象是没有情感倾向的，诗人让客观事物“皆着我之色”后便蕴涵了丰富情感。

诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上，使景物带有倾向色彩。

如：天净沙〃秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

曲中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是干枯的毫无生气，树是衰朽残败，鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。

诗歌鉴赏知识点复习资料

古诗赏析知识点复习资料第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

练习示例绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一) .春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。

构成一幅明净绚丽的春景图。

(步骤二)表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。

(步骤三)江汉杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。

片云天共远,永夜月同孤。

落日心犹壮,秋风病欲苏。

古来存老马,不必取长途。

诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

答案：①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。

“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都孤独寂寞。

“落日”喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对，虚实结合。

②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷清意境。

秋夜朱淑贞夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明此诗无一“情”字，而无处不含“情”。

诗歌鉴赏总结知识点汇总

诗歌鉴赏总结知识点汇总一、诗歌的形式1. 诗歌的格律诗歌的格律包括韵律和节奏两个方面。

韵律是诗歌中音节的排列规律，包括押韵、偶句、单句等形式；而节奏是指诗歌中音节的重音与轻音的分布规律，包括句子的断句、韵律的变化等。

2. 诗歌的体裁诗歌的体裁分为古体诗和近体诗两大类。

古体诗是指古代诗歌的形式体裁，如词、曲、赋、律等；近体诗则是指近现代诗歌的形式体裁，如诗、词、曲、律等。

二、诗歌的语言特点1. 比喻与象征比喻是一种修辞手法，通过对两个意义不同但相关的事物进行类比来表达思想情感；而象征是一种修辞手法，通过对具象事物的象征意义来表达抽象思想情感。

2. 意象与意境意象是指诗歌中具体形象的描绘，是通过对物象的感性描绘来表达诗人的情感；而意境则是指诗歌中所营造的氛围、情感、意义，是在意象的基础上扩展而成的一种心理感受。

三、诗歌的艺术特征1. 诗歌的美感诗歌作为一种艺术形式，具有独特的审美意义。

它可以通过音韵、形象、意境等方面来激发读者的审美情感，给人以美的享受。

2. 诗歌的意义诗歌是一种具有思想和情感表达功能的文学形式，它通过对生活、情感、思想等方面的表达来传达诗人的情感、思想和人生观念。

四、诗歌鉴赏的方法1. 整体鉴赏整体鉴赏是指从诗歌的整体结构、意义、语言、节奏等方面来把握诗歌的艺术美感和思想情感。

它要求我们对诗歌的整体结构有全面的理解，从而领会诗歌的主题和内涵。

2. 细节鉴赏细节鉴赏是指从诗歌的语言、意境、形象等细节方面进行分析，通过对诗歌中具体细节的描绘和运用来挖掘诗歌的深层意义，从而丰富我们对诗歌的理解。

五、诗歌鉴赏的实践1. 阅读与品味阅读是进行诗歌鉴赏的基本前提，只有通过大量的阅读，才能够增加我们对诗歌的认识和理解，从而提升我们的诗歌鉴赏能力。

2. 体验与表达通过对诗歌的品味与体验，我们可以更好地领会诗歌中所蕴含的意义和情感，从而更好地进行诗歌鉴赏。

同时，我们也可以通过自己的表达来加深对诗歌的理解和领悟。

诗歌鉴赏复习要点

诗歌复习要点一、诗歌鉴赏复习要点考点一、诗歌内容、情感古代诗歌情感分类：情感：悲、喜、闲内容：咏史、托物言志、思乡、边塞、田园；送别、人生际遇、爱情、杂感、闺怨（一）咏史怀古诗[内容情感] a评判历史、b借古伤己、c借古讽今[常用技法] 借景抒情、对比、用典、衬托、抑扬[常见意象] a有一定影响的人物、事件、古迹等。

b历史人物如屈原、吴王、贾谊、王昭君、曹植、诸葛亮、隋炀帝、唐明皇、杨贵妃、李煜等。

c历史事件如马嵬事件、隋灭、项羽自刎、安史之乱等。

d历史古迹如废都荒台、离宫旧苑、骊山、赤壁、新亭、隋堤、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等。

作者借古自比，或感叹历史，或影射当今（二）咏物言志诗[内容情感] (1)单纯咏物(2)托物言志(寓意) (3)托物喻理(4)托物讽世[常用技法]a从具体描写的方法看，其常用的技法有正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。

b从整体构思看，其常用的技法有比喻、象征(托物言志)、拟人、对比。

[常见意象] 花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川日,月、风雨雷电、器物玩好（三）羁旅思乡诗[内容情感] a叙写客居他乡的艰难，书写漂泊无定的孤苦。

借旅途所观、所闻等，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情.b望尽天涯怀人愁, 感念亲情之深，表达对亲人的思念c或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情[常用技法]a 借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融、b乐景衬哀情(乐景写哀)、c对面落笔(又叫“反说”“侧面落笔”)、d细节描写、e抑扬、f虚实结合、以虚写实[常见意象] 月亮(见月怀人，望月思乡)、秋风、秋霜、衰草(引发行人孤独、凄凉、惆怅之情)、杜鹃(叫声“不如归去”，常与哀怨、思归有关)、猿啼(象征漂泊之人的悲苦)、沙鸥(喻指漂泊不定、孤苦伶仃)、孤雁、鸿雁(鸿雁传书而思乡怀亲)、浮云(漂泊之意)、梧桐叶落(飘零、孤苦凄凉)、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏(借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情)等。

诗歌鉴赏知识点梳理

诗歌鉴赏知识点梳理1、形象：人物形象、事物形象、景物形象。

意境氛围：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、苍凉悲壮、萧瑟凄凉、阴沉凝重、凄迷朦胧等。

2、语言：“炼字”、“诗眼”、语言风格。

沉郁顿挫、豪迈飘逸、通俗易懂、朦胧隐晦、清新质朴、绮丽典雅、悲慨沉郁、幽默讽刺等。

3、表达技巧修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、双关、设问、反问、对比、反复、互文等。

表达方式：（记叙、议论、说明、抒情、描写。

）描写手法：侧面描写、正面描写（动静结合、虚实结合、点面结合、不同的方位、不同的感官、鲜明的色彩、细节描写、白描）抒情手法：直抒胸臆、间接抒情。

（借景抒情/寓情于景情景交融、借事抒情/即事感怀、托物言志、借古讽今、咏史言志、用典抒情）表现手法：叠词、对比、类比、衬托、象征、渲染、烘托、用典、比兴、想象、联想、从对方角度入手等。

结构技巧：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑或先扬后抑等4、思想内容(1)衬托，分正衬和反衬。

正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。

反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶鹂空好音”等。

(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。

(3)对比。

(4)白描。

如“春种粒粟，秋收万颗籽。

田野无闲田，农夫皆饿死”。

修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。

如“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”。

先言它物引起所咏之物。

(2)比喻。

(3)拟人。

(4)夸张。

(5)双关。

如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

(6)用典。

如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。

此外还有设问、反问、反语等.。

诗歌鉴赏知识总结

一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是
1.修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、对偶、双关、用典、起兴等）
2.表达方式（诗歌中主要是抒情和描写，也有议论）
A.抒情：直抒胸臆\借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、以乐写哀
B.描写：白描、细节描写、渲染烘托、虚实结合、以动写静、以静写动、欲扬先抑、欲抑先扬
3.表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）
4.结构技巧：首尾照应、卒章显志
鉴赏技巧：
注意重点字词、词语活用（动词、形容词、数量词）特殊句式——倒装
1.把握诗歌的结构（卒章显志：诗人常常在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀）
2.结合题目、诗人、写作背景、诗眼、注释、典故。

诗歌鉴赏知识点归纳总结

诗歌鉴赏知识点归纳总结一、诗歌的基本定义1. 诗歌是一种语言艺术，以音韵和意象为主要表现手段，通过对节奏、音调和韵脚的运用，产生一种美的效果。

2. 诗歌具有高度的文学性，通过对抒情、叙事、描写等元素的运用，表达诗人的思想感情。

二、诗歌鉴赏的基本方法1. 了解诗歌的创作背景和作者生平，分析诗歌的主题和意义。

2. 解读诗歌中的典故、隐喻、象征等修辞手法，理解诗歌的抒情、叙事、描写等特点。

3. 分析诗歌的音韵结构、韵律格律和节奏感，感受诗歌的韵律美和声音美。

4. 对诗歌的意象、比喻、意境进行深入品味，探究诗歌的意境美和心灵共鸣。

三、诗歌鉴赏的重点内容1. 诗歌的主题和意义：通过对诗歌的文字、意境等进行分析，理解诗歌所要表达的主题和意义。

2. 诗歌的形式与结构：包括诗歌的韵律格律、节奏感、音韵结构等方面的审美特点。

3. 诗歌的意象与比喻：探究诗歌中所运用的意象、比喻、隐喻等修辞手法，把握诗歌的形象美和意象美。

4. 诗歌的语言与表现：分析诗歌的语言表达和情感渲染，感受诗歌的语言美和抒情美。

四、诗歌鉴赏的技巧与方法1. 通读全文，了解诗歌的整体结构和基本内容。

2. 熟悉诗歌的文学背景和历史背景，了解作者的生平和创作背景。

3. 关注诗歌的语言表达和修辞手法，分析诗歌的意象与比喻，品味诗歌的形象美和语言美。

4. 重点品味诗歌的主题和意义，领会诗歌的情感内涵和思想价值。

5. 注意诗歌的音韵格律和节奏感，感受诗歌的韵律美和声音美。

五、诗歌鉴赏的实践与应用1. 通过课堂学习和课外阅读，培养对诗歌的欣赏能力和理解能力。

2. 经常参与诗歌欣赏、讨论和赏析活动，提高对诗歌的鉴赏水平。

3. 培养对诗歌的审美情趣和品位，增进对诗歌的喜爱和理解。

4. 关注当代诗歌创作和诗歌翻译，拓展诗歌鉴赏的视野和境界。

总之，诗歌鉴赏是一种富有情感、想象和理性的审美活动，需要我们以开放的心态和深入的思考去领悟诗歌的意境和艺术魅力。

通过不断的实践与积累，我们可以提高诗歌鉴赏的能力和水平，更好地理解和欣赏诗歌的美好。

诗歌鉴赏知识归纳

诗歌鉴赏知识归纳一、即景抒情1、描绘了一幅什么样的画面？答题格式：1）通过…A…，描绘了一幅…B…的画面。

2）特点+分析2、怎样写景的？（写景手法）分析角度：动静（动静结合、以动衬静、以静衬动）色彩（色彩绚丽与否）顺序（远近、上下、内外等）感官（视觉、听觉、触觉、味觉等通感）3、从“景”“情”关系的角度赏析。

景情关系：融情于景、情景交融乐景写哀情、哀景写乐情乐景写乐情、哀景写哀情以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

二、咏史怀古诗：借古事、古人、古迹或历史事件抒发议论，托古讽今抒发情感。

（１）结构：临古地－思古人－忆其事－抒己志（２）意象：历史人物、城池、宫殿、寺庙、陵墓等；江山、流水、野草、燕子、明月等（３）内容：国家－国运衰微、统治者－荒淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壮志难酬（４）表现手法：对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、借古讽今、吊古伤今、用典（５）思想感情：A.抒发对古人的缅怀之情，表达像古代英雄一样建功立业的志向，表达爱国热情。

B.抒发不能建功立业（壮志难酬）、光阴虚度或怀才不遇的感叹、失意、郁闷C.抒发昔盛今衰的感慨，表达对历史兴亡的思考和伤感D.对统治者无视人民疾苦，沉湎于享乐的鞭挞，对统治者的昏庸腐朽、荒淫误国的讽刺。

（６）语言：含蓄（７）风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁三、送别诗1、鉴赏步骤：1）品意象（注意平时积累）2）抓关键词句（体会作者所要表达的情感思想）3）注意手法（常用：借景抒情、衬托）2、基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；永不褪色的深厚情谊；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

3.感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

四、羁旅怀乡1、主题：①写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。

如张继《枫桥夜泊》、马致远《秋思》。

②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。

如孟郊的《游子吟》③抒发独居它乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

诗歌鉴赏知识点总结归纳

诗歌鉴赏知识点总结归纳一、诗歌的定义与基本概念1. 诗歌的定义诗歌是一种用语言进行艺术表达的文学体裁，它具有鲜明的韵律和节奏，以及丰富的意象和隐喻，能够唤起人们深层次的情感和思索。

2. 诗歌的基本概念（1）韵律：诗歌具有特定的音韵规律和音乐感，能够产生一种独特的美感。

（2）节奏：诗歌的语言节奏多变，可以通过换行、重读等方式来营造起伏有致的节奏感。

（3）意象：诗歌通过生动的意象来表达作者的情感和思想，从而引发读者的联想和共鸣。

（4）隐喻：诗歌中常常使用隐喻的手法来丰富意义，使诗作更加深刻和富有内涵。

（5）情感：诗歌是一种情感的艺术，通过作者的感受和表达来打动人心，触发读者的情感共鸣。

二、诗歌的形式特点1. 诗歌的韵律（1）押韵：诗歌中常常出现押韵的现象，可以分为平仄押韵和平平押韵。

（2）韵脚：诗歌的韵脚形式多种多样，包括单韵、双韵、交替韵等。

2. 诗歌的体裁（1）古体诗：包括五言诗、七言诗等，是中国古代最具代表性的诗歌形式。

（2）现代诗：现代诗形式多样，不拘泥于传统格律，注重情感表达和表现手法的创新。

3. 诗歌的结构（1）诗歌的构思：一首诗歌通常包括开头、发展和结尾三部分，需要有一个明确的中心思想。

（2）诗歌的布局：诗歌的排版可以通过换行、句式等方式来营造节奏感和形式美。

三、诗歌的鉴赏方法1. 诗歌的意境鉴赏（1）把握诗歌的核心意义，理解作者的写作意图和情感表达。

（2）重视诗歌中的意象和隐喻，揭示其中蕴含的深刻含义。

（3）通过比喻和联想，拓展诗歌的意境，从而深入理解诗歌的内涵。

2. 诗歌的音韵鉴赏（1）仔细品味诗歌的押韵和韵脚，感受其中的音乐美和韵律感。

（2）通过朗诵和吟咏，体会诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌的理解和感悟。

3. 诗歌的情感鉴赏（1）读懂诗人的情感表达，理解诗歌中蕴含的情感内容和情感色彩。

（2）通过自身的情感共鸣，深入体验诗歌所传达的情感，与诗歌产生共鸣。

四、诗歌鉴赏的文化内涵1. 诗歌的历史文化（1）中国古代诗歌的传统：了解中国古代诗歌的发展历程和代表诗人，理解古代诗歌的价值和特点。

高中语文诗歌鉴赏知识点梳理

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诗歌鉴赏知识点归纳

诗歌鉴赏知识点归纳一、解题要点及鉴赏术语：⒈了解格律知识：对仗、押韵、平仄、词牌、曲牌、句式。

⒉诗歌体裁：古体诗、近体诗(律诗、绝句)、词、曲、现代诗歌。

⒊依题材分类：咏史、咏物、送别、爱情、讽喻、边塞、山水田园、思乡怀远、哲理。

⒋了解：作品背景、作者经历、风格流派。

⒌诗歌内容：何人、何事、何景、何情。

6、把握感情基调和感情变化(常见意境)：清新明快(自然)、幽静萧瑟、恬静淡雅(恬淡闲适)、凄楚哀婉、生机勃勃、高昂、低沉二、诗歌语言风格：平淡自然、清新淡雅、明快浅显、工丽(辞藻华丽、对仗工整)、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、雄浑悲壮、雄奇、奔放、豪放、婉约、诙谐、讽刺、口语化。

三、表达技巧(艺术技巧或艺术手法)：1、分析表现手法：对比(对比反衬)、衬托、渲染、烘托、比兴、细节描写、用典、联想、想象、托物言志(象征)、借景抒情(情景交融)、借古讽今、借事抒情、虚实结合、动静结合、以小见大、欲扬先抑(欲抑先扬)、心理刻画等。

[情感角度的变化，常见于表达思念之情的诗歌，也叫对写法。

如高适的《除夜》、杜甫的〈月夜〉、王维的〈〈九月九日忆山东兄弟〉〉等]2、修辞(比喻、拟人、对比、夸张、对偶、借代、设问、反问、反复、排比、顶真)。

3、把握表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

※ 描写：实景、虚景、远景、近景、正面、侧面、动景、静景、乐景、哀景、工笔、白描、细节描写(动作、神态、心理)、人的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉)。

(观察角度的变化。

视觉角度：俯视、仰视、远眺、近看。

空间角度：由远及近或自上而下等。

) ※抒情：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(托物言志、借景抒情、以景结情、用典抒情、叙事抒情)4、行文构思(结构特点)：一句一景(迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

) 意象相加(枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……欲扬先抑、先景后情、以景结情、重章叠句、铺垫、伏笔照应、层层深入、过渡、开篇点题开门见山、卒章显志、画龙点睛。

诗歌鉴赏知识总结

诗歌鉴赏知识总结：1、高考题必考表达技巧，而且不止考一个，所以你要没写，一定漏了！2、看分作答，不要少答，也不要多答。

3、答题思路总结：诗题诗眼时时不忘，作者背景思考进去。

4、1、重墨铺染《兵车行》车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

分析：诗歌从蓦然而起的客观描述开始，以重墨铺染的雄浑笔法，如风致潮来，在读者眼前突兀展现出一幅震人心弦的巨幅送别图（图画也可作为诗歌鉴赏审查的一方面），描述略。

2、顶针（民歌中称接字法）道旁过者问行人，行人但云点行频。

牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

信知生男恶，反是生女好。

生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。

分析：这样蝉联而下，累累如贯珠，朗读起来，铿锵和谐，优美动听。

表现手法：清新自然，明白如话。

3、对偶、前后映衬。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

4、谐音双关春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

分析：含蓄5、视角变换颔联仰观，颈联俯察。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚连愁。

6 、叠词李清照《声声慢》从“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

”几句叠词，反反复复之用意，不仅富于音乐美和韵律美，而且借以表达词人对于晚年孀居之苦，丧夫之痛，亡国之恨的淋漓尽致的挥洒，一生在寻寻觅觅，只落得冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，吟咏此句，不禁使人感同身受。

7、比兴“比”“兴”手法的妙处比兴手法的运用，能激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（《锦瑟》）这里以锦瑟起兴，追忆华年。

商隐享年不足五十，故此借“五十弦”起兴，暗喻生平，引发以下“一弦一柱”之思忆。

8、借景抒情：通过景物的描绘来抒发情感（由景生情）寓情于景：将感情融汇在景物中来抒发感情（情景交融）例如：石头城（寓情于景）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

登高（借景抒情）风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

高中语文《诗歌鉴赏笔记》

诗歌鉴赏表达技巧总结一、如何读懂诗歌、把握主旨？【四看】一看题目——题目定诗由；二看作者——作者定诗风、明时代；三看诗后注解——想象诗歌背景，联系当时现实；四看关键语言——明主旨。

【诗歌主题】①送别诗是古诗词中的一个大类。

它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。

②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。

③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。

④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。

⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。

⑥借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。

⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。

一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。

⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。

【诗歌答题三步骤】一、一句话概括。

二、引用诗句翻译分析。

三、抒发了什么感情。

【鉴赏诗歌中的人物形象】1、塑造方法（1）细节刻画法。

（2）烘托渲染法。

（3）对比衬托法。

（4）比兴牵引法。

（5）抒情寄托法。

2、【方法点拨·答题步骤】（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。

（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。

（3）形象表现出的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）【例题参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。

（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。

（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。

语文诗歌鉴赏复习总结

语文答题技巧复习要点一、诗歌鉴赏复习要点（一）鉴赏“思想感情型”题的答题步骤把握诗歌情感的“五看”一看标题，二看作者，三看注释，四看问题，五看内容（寻诗眼、品意象）提问方式：这首诗（一句、一联、一阙）表达了作者怎样的思想感情？答题步骤：①先点出作者的感情(什么感情？用四个字或两个字的词）②通过什么来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）③表达感情的特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）古代诗歌常见情感：忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁离别思念之情贬官谪居之恨时光易逝之感慨愤世嫉俗之情绪（二）分析意境型古代诗歌的常见意境类举1、雄浑、开阔2、高远、纯清3、庄严、肃穆4、清幽、明丽5、深隐、旷达6、静谧、悠闲7、空灵、秀美8、慷慨、豪迈9、和谐、融洽10、激越、狂野a、缠绵、悱恻b、萧瑟、落寞c、苍凉、悲伤d、凄婉、冷落e、荒凉、衰败f、凄苦、悲凉g、痛苦、悲愤h、低沉、怨婉i、幽暗、忧惧j、悲怆、幽怨1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：①概括景物所营造的氛围特点。

一般用两、三个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

②描绘诗中展现的图景画面。

找出诗中的物象、意象，抓住景物的特点，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体（如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”）。

表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

（三）诗歌鉴赏常见创作技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法、表达方式。