剥夺王权保留王位的革命说课稿
保留王位的革命
第3课剥夺王权保留王位的革命一、教材分析本课介绍的是英国资产阶级革命,英国资产阶级革命历来是世界近代史教学的一个重点和难点。
说其是一个重点,是因为这场革命对英国的历史发生了重大影响,迅速波及欧洲其他国家和地区,推动欧洲资产阶级革命的发展,是一场“欧洲范围的革命”。
说其是一个难点,理由有三:1本节涉及许多重要历史概念,如英国国会、新贵族、君主立宪制等需要教师帮助学生们去了解、理解和把握。
2 英国资产阶级革命本身的长期性、曲折性和不彻底性。
3、是对资本主义制度战胜封建制度必然性的认识。
基于上述原因,教材紧紧围绕几个世纪以来英国的权力之争,通过“把国王送上断头台”、“光荣革命”“限制王权的法规”三个问题的呈现,把学生带入波澜壮阔的英国资产阶级革命过程中。
重点:《权利法案》和英国资产阶级革命的影响应作为学习的重点。
难点:君主立宪制度的确立。
二、学情分析本课教材紧紧围绕权力之争这一主题,针对这一特点,我在教学中采用问题学习法来组织本课的学习与教学。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准简述《权利法案》的基本内容,初步了解英国资产阶级革命的历史影响。
教学目标知识与技能知道英国资产阶级的爆发及进程,了解《权利法案》和革命的影响。
过程与方法指导学生进行探究式学习,使学生充分享受发现的乐趣和成功的体验。
情感态度与价值观懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律。
四、教学理念和教学方式面向全体学生,使所有学生都能达到课程标准所规定的目标,尊重学生的个性,充分发挥学生自身的能力和特长,引导学生积极主动地参与教学过程,用于提问,学会分析问题和解决问题的方法。
五、教学或活动过程(一)教学准备阶段教师制作本课课件,并布置学生预习本课内容:1、英国资产阶级革命是在什么样的背景下发生的?2、革命开始后的情况如何?取得了什么样的初步胜利?3、英国社会上层为什么要求在1688年发动“光荣革命”?4、英国资产阶级革命有何影响?(二)教学或活动过程1、导入新课中世纪以来,英国的政治斗争始终围绕着权力的归属问题而展开,那场斗争曾导致内战的爆发,国王查理一世被送上了断头台,可见40年以后,英国人又请荷兰的威廉爱担任英国国王。
历史:第3课《剥夺王权保留王位的革命》课件(北师大版九年级上)
国
资 产
经
内战阶段:
国会军: 克伦威尔 王 军: 查理一世
处死查理 一世 1649.1.30
裁统治
革 命
复辟阶段: 查理二世
詹姆士二世
胜利 (1688):
宫廷政变(光荣革命)
《权利法案》
①凡未经国会同意,以国王权威停止法律或停止法 律实施之越权力,为非法权力。…… ④凡未经国会准许,借口国王特权,为国王而征收, 或供国王使用而征收金钱,超过国会准许之时限或 方式者,皆为非法。…… ⑥初经国会同意外,平时在本王国内征募或维持常 备兵,皆属非法。…… ⑧国会之选举应是自由的。 ⑨国会内之演说自由、辩论或议事之自由,不应在 国会以外之任何法院或任何地方,受到弹劾或询问。
------《扬子晚报》 06年7月22日
英国 白金汉宫
根本原因:封建统治阻碍了英国资本主义的
英
发展
国 开始标志:1640年新议会的召开
资 产 阶
结束标志:1688年“光荣革命” 领导阶级:资产阶级和新贵族
级 颁布《法律》:《权利法案》
革 确立政体: 君主立宪制
命 性质: 资产阶级革命
影响: 促进了英国资本主义的迅速发展,
House of Stuart
精品课件
资本主义迅速发展
精品课件
资本主义的发展
资产阶级的壮大 新贵族的出现
革命的领导阶级
精品课件
英国国会大厦
革命开始
(1)开始时间: 1640年
(2)斗争双方: 以国王为首的封建势力
以国会为代表的新贵族
内战1642-1648
1649年1月 30日,处死查 理一世,英国 进入共和时代。
共和阶段 1649-1660
2021年九年级历史上册 第3课《剥夺王权保留王位的革命》教案 北师大版
难 点
重点:英国资产阶级革命的影响。
难点:《权利法案》的内容和实质。
教师活动与
学生活动
时间预计安排
复备标注
启
动
课
堂
复习旧知
预习反馈
1பைடு நூலகம்听写。(2、4号交)
2、检查“自主学习”完成情况。
5
课堂导入
前面第1、2课我们分别从思想文化、经济领域了解了14世纪以来西方资本主义制度的萌芽,接下来的几节课我们来看一下资产阶级是如何取得政治权利,最终确立起统治地位的。这主要有两种方式:资产阶级革命和资产阶级改革。其中资产阶级革命的代表国家有英国、法国和美国。
7
交流
学习
交流
方式
不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流 。
知识梳理
疑难解答
处理学生在交流中无法解决的疑难问题:
4
难点精讲
英国资产阶级革命最终推翻了封建专制统治,但是这场革命是不够彻底的,表现在保留了王位。其确立的君主立宪政体确定了代表新兴资产阶级的国会拥有最高权力的基本原则。
3
综合训练
《学检》1—7
10
归纳延伸
(附板书)
君主专制阻碍资本主义发展→革命→剥夺王权保留王位
4
教学后记
24285 5EDD廝s20882 5192冒!'Q39466 9A2A騪a527411 6B13欓h30090 758A疊40359 9DA7鶧39382 99D6駖29281 7261牡
3
重点拓展
英国资产阶级革命使英国走上了资本主义道路,为以后发展资本主义扫清了障碍。资产阶级掌握了国家政权,实施一系列政策推动资本主义的发展,英国很快在西方国家中独占鳌头。
九年级历史上册第3课教案
课题:剥夺王权保留王位的革命课型新授教学目的知识与能力:知道英国资产阶级革命的爆发及基本过程,培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。
过程与方法:通过阅读教材,多渠道收集资料、讲述故事,养成独立思考,勤于思考的学习方式。
情感态度与价值观:通过了解英国资产阶级革命曲折性的特点,懂得新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程,需要有信心、勇气和力量。
同时资本主义制度代替封建制度是历史的进步。
重点:简述《权利法案》的内容及英国资产阶级革命的影响难点:君主立宪制度是如何确立的关键:体会英国资产阶级革命的不彻底性教具教学过程主导调控主体活动时间导入:在文艺复兴运动的推动之下,资产阶级得到了进一步的发展与壮大,开始了与封建势力争夺政权的斗争,今天我们就来学习世界历史上的一个典型例子---英国资产阶级革命新授:一、英国资产阶级革命的第一个阶段---把国王送上断头台1、背景:引导学生阅读14至15页小字,了解《大宪章》的作用,并解释国会、新贵族的概念,到了17世纪,随着苏格兰人民的起义,国王与国会的矛盾加大,战争爆发2、战争爆发:1640年战争双方:以国王为首的封建势力---以国会为代表的新贵族查理一世(被处死)克伦威尔(胜利)二、英国资产阶级革命的第二个阶段---“光荣革命”学生根据课文内容复述光荣革命的基本过程,教师加以补充,使学生了解其中的复杂经过。
如何处理这样一个请来的国王,引出革命的第三个阶段三、英国资产阶级革命的第三个阶段---限制王权的法案为了解决上述问题,英国最终以法律的形式确立了政权的归属,,从而形成了保留王位剥夺王权的“君主立宪制”(教师进行解释并举例)。
四、英国资产阶级革命的影响,包括国内、国际两方面,学生根据所学内容合作讨论归纳,教师加以指点,并指出这次革命的不彻底性,为以后学习打下铺垫。
小结:强调革命的起至时间及经历的三个重大事件巩固练习:《导航》中的检测题及材料阅读抛出两大阶级的对抗,引发学生思考指导学生阅读并能快速的找到关键点自学完成学生理解革命的曲折与复杂阅读内容,结合小字的典故,理解这部法律的目的及作用234610528板书:英国资产阶级革命一阶段、1、背景:2、战争爆发:1640年战争双方:以国王为首的封建势力---以国会为代表的新贵族查理一世(被处死)克伦威尔(胜利)二阶段、“光荣革命”三阶段、1689年《权利法案》确立“君主立宪制”小结:。
第3课 剥夺王权保留王位的革命 教学参考课件(北师版九上)
三、英国资产阶级革命革命的影响:
①国内影响: 确立了代表新贵族和资产阶级利益的君主立宪制, 促进了英国资本主义的迅速发展, 为率先开始工业革命提供了政治前提。 ②国际影响: 推动了欧洲资产阶级革命的发展。
英 国 资 产 阶 级 革 命
根本原因:封建统治阻碍了英国资本主义的 发展
开始标志: 1640年 结束标志: 1688年“光荣革命” 领导阶级: 资产阶级和新贵族 颁布法律: 1689年《权利法案》 确立政体: 君主立宪制 性质: 资产阶级革命 影响: 促进了英国资本主义的迅速发展, 为工业革命的发展提供了政治前 提。
二、限制王权的法案----《权利法案》
• • • • 颁布时间: 1689年 颁布机构: 英国国会(议会) 目的: 限制国王权利 内容 : a.对国王的权力进行严格限定
b.确定了国会拥有最高权力 c.对公民的权利作了明确规定
• 意义: 标志英国君主立宪制的确立
(含义:君主统而不治,国会拥有最高权力 )
查理一世
(2)材料二反映了何种政治观点? 王权至上、君权神授 (3)通过以上两则材料分析当时英国社会的主要矛盾
英国封建专制王权和资本主义发展之间的矛盾
一、英国资产阶级革命
1、根本原因:
斯图亚特王朝封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展
2、爆发:1640年,反抗斯图亚特王朝 3、性质: 资产阶级革命 4、两大阵营:
阅读下面这段资料, 请你对同一历史时期中英两国的 政治制度作一简单对比: 康熙皇帝说:“今天大小事务,皆朕一人亲理, 无可旁贷。若将要务分任于他人,则断不可行。所以 无论巨细,朕必躬自断制。”康熙说这句话时,英国 《权利法案》差不多也发表了。由此可见,当时中英 两国的政治制度和君主权力有什么区别? 中国是君主专制的封建制度, 英国确立了君主立宪制的资本主义制度。 中国君主:君主专制、王权至上 英国君主:统而不治、只是象征
第3课 剥夺王权保留王位的革命
子长县秀延中学表格教案
周次
时间
年月日
执教者
课题
第3课剥夺王权保留王位的革命
课型
新授
课时
1
教学目标
知识
能力
情感
态度
价值观
知识能力
(1)知道《大宪章》、克伦威尔、英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。
(2)了解新贵族、“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。
(3)通过阅读《权利法案》的基本条款,培养阅读历史资料并得出正确结论的能力
师:教案、课件、
生:课本、
教学重点
教学难点
教学重点:《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。
教学难点:君主立宪制的确立及其评价.
教后反思
您的精心就是学生的信心
教学过程(师生互动)
自主备课
导入新课
出示保留英国中世纪特色的卫兵礼服图片,教师提问:请估计一下其服饰风格所处的历史年代。学生发言后出示当代白金汉宫卫兵的图片,注明当今的时间。
【作业布置】
板书设计
第3课剥夺王权保留王位的革命
查理一世激化:内战处死国王斯图亚特王朝复辟对英国
解散国会影响
对欧洲
妥协:克伦威尔独裁“光荣革命”《权利法案》
提出问题:"为什么英国社会上层要在1688年发动光荣革命,赶走詹姆士二世""为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要"引导学生讨论并总结.
剥夺王权保留王位的革命课件
四、限制王权的法案——《权利法案》
1、时间:1689年 2、颁布机关:英国国会 3、目的:限制国王的权利 4、主要内容:P17第2节第2句 5、作用:君主立宪制的确立 6、英国的政治体制:君主立宪制 7、与英国政治体制相同的国家: 日本、泰国、丹麦、西班牙、荷兰 挪威。中国戊戌变法也效仿君主立宪制
A 1688年宫廷政变 B 英国宣布成立共和国
C 《权利法案》的颁布 D克伦威尔就任护国主
4、英国的《权利法案》实质是(
A保障了资产阶级独掌共和国大权
1660
1653
9
此图可看出英国资产阶级革命具有哪些特点?
时间长
过程曲折复杂
2、特点:
【1】、革命的长期性、曲折性、复杂性;
(时间长) (如:共和与独裁、复辟与反复辟) ——认识:新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程, 但新事物 (资本主义制度)战胜旧事物 (封建制度) 是不可抗拒的必然规律。
【2】、革命的不彻底性。( 如: 斯图亚特王朝的复辟、 《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立 ) “光荣革命”、 (集中表现)
玛丽
威廉
光荣革命
这次政变发生的时间?经过? 西方人如何评价这次革命?
1640年,为限制王权,资产阶级 和新贵族和国王展开了一系列斗争, 9年后把国王查理一世送上了断头台。 可40年后,英国人又请来了荷兰的威 廉担任英国国王。威廉和原来的国王 查理一世有一样大的权力吗?
带着这个问题,请阅读1689年英 国国会制定的《权利世纪末至17世纪中叶,英国经历的两个封 建专制王朝的统治?
(1) 都铎王朝 (2) 斯图亚特王朝 2、英国在中世对王权进行限制的两例 (1)国王签署 《大宪章》 (2)国会取得征税 批准权
背景:
【学习课件】第3课剥夺王权保留王位的革命
法4律、由标国志会:制君定主,立法宪律制一的旦确制立——《权利法案》 定,国王就不能中止。
ppt课件
16
四、英国资产阶级革命的意义
1、确立了……政治制度,走上了发展资 本主义的道路。
2、推动了欧洲资产阶级革命的发展。
ppt课件
17
课外探究
阅读下面这段资料,联系你所知道的 中外历史知识,请你对同一历史时期中英 两国的政治制度作一简单对比。
ppt课件
12
二、“光荣革命”
1、革命的曲折性 --ppt课斯件 图亚特王朝复辟 13
二、“光荣革命”
2、1688年 政变--又称“光荣革命”
Glorious Revolution
詹姆士二世 James II
ppt课件
詹姆士二世
14
三、限制王权的法案 ——《权利法案》
1、时间: 1689年
2、目的: 为了限制王权
康熙皇帝说:“今天下大小事务,皆 朕一人亲理,无可旁贷。若将要务分于他 人,则断不可行。所以无论巨细,朕必躬 自断制。”
ppt课件
18
君主立宪制
也称“有限君主制”,它是资本主
义社会的一种政权组织形式,是指资本 主义 国家的君主权力受到宪法制约和限
制的君主制。
与封建君主制的区别表现为后者是
专制独裁,而君主立宪制是资产阶级民 主制的一种形式。
资本主义迅速发展
ppt课件
4
资本主义的发展
资产阶级的壮大
新贵族的出现
革命的领导阶级
ppt课件
5
统治阶级鼓吹“君权神授”的思想
17世纪初
斯图亚特王朝
House of Stuart
ppt课件
6
第3课 《剥夺王权保留王位的革命》
第3课《剥夺王权保留王位的革命》主备人:蒋立娟【教学目标】知识与能力:知道英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。
了解新贵族、“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。
过程与方法:从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手,体验认识什么是资产阶级革命。
在学习中,尝试做出自己的解释和结论。
情感态度与价值观:初步认识英国资产阶级革命的历史意义。
资本主义代替封建制度是历史的进步。
进一步树立历史进步意识。
【教学重点】《权利法案》和英国资产阶级革命的重大影响。
【教学难点】理解资本主义战胜封建主义是历史的必然,是社会的进步。
【教学用具】多媒体课件【教学方法】自主学习法、小组合作讨论【教学过程】一、温故而知新1.新航路开辟的根本原因。
2.首先发现新大陆-美洲的航海家是。
3.完成人类历史上第一次环球航行的人是。
今天的是他命名的。
4.新航路的开辟的影响?后果?5.一场持续了数百年殖民掠夺,殖民扩张和侵略活动从开始。
6.列举新航路时开辟的新路线有哪些?(时间、代表人、路线二、自主学习1.1640年,英国爆发了反抗斯图亚特王朝封建统治的革命。
这场革命从开始就形成了以为首的封建势力和以为代表的新贵族相对立的两大阵营,并围绕着和的问题展开了激烈的斗争。
2.1649年,英国国王在王宫广场被送上了断头台,斯图亚特王朝的封建统治被推翻,英国进入了时代。
3.1688年,英国社会上层势力发动政变。
这次政权的更迭没有发生流血事件。
因此,西方人认为这是一次“”4.1689年,英国国会制定并批准了《》。
这个法案对国王在、、宗教等事务中的权力进行了严格的限定,确定了的基本原则,并对公民应有的权利作了明确的规定。
这种保留的君主、国会拥有的政治体制被称为“”。
5.英国资产阶级革命的意义:(1)使英国确立了代表的政治制度,走上了迅速发展的道路,并率先开始了。
(2)英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响,也迅速波及其他欧洲国家,推动了欧洲的发展。
历史:北师大版九年级上册 1.3《剥夺王权保留王位的革命》教案(2)
第3课剥夺王权保留王位的革命教材内容:本课(北京师范大学出版社《历史》九年级上册第3课)共有3个子目,分别是“把国王送上断头台”、“光荣革命”和“限制王权的法案”。
三个子目展现了英国资产阶级革命复杂的背景、曲折的过程、双赢的结果和深远的影响。
其中第一子目介绍了英国长久以来国王和贵族的权力之争,突出表现在国王与国会的斗争,随着资本主义经济的发展,国会逐渐成为从事资本主义工商业的新贵族和资产阶级的权力阵地。
第二子目介绍了英国资产阶级革命的长期性、曲折性和不彻底性。
第三子目介绍了《权利法案》的主要内容。
第三子目最后用一段课文阐述了英国资产阶级革命的意义。
一、课标要求简述《权利法案》的基本内容,初步了解英国资产阶级革命的历史影响。
二、教学目标知道英国资产阶级革命爆发的原因是随着资本主义经济的发展,中世纪以来国王和国会两大政治势力权力斗争的激化。
知道“光荣革命”体现了英国资产阶级革命的长期性、曲折性和不彻底性。
能说出《权利法案》的内容及作用。
知道什么是君主立宪制。
理解英国资产阶级革命对英国历史和欧洲历史产生的巨大影响。
通过对英国社会现象的古今对比,探究英国社会的历史变迁。
通过课堂表演,理解“风能进,雨能进,国王不能进”。
通过对《权利法案》文本的分析和运用,理解《权利法案》的本质。
理解17世纪末资本主义制度在英国的确立是当时社会的进步。
认识“光荣革命”后英国国会用法律的形式来确定政治上的妥协是推动历史进步的一种措施。
三、教学过程(一)设计思路本课内容涉及政治史方面的内容。
现实生活中许多学生对于政治问题不感兴趣,或者是浮于表面的理解。
因此设计本课内容多从感性材料入手,来引起学生的兴趣。
并且课程标准中对于英国资产阶级革命的过程没有要求,重点在《权利法案》的内容以及影响。
所以用情景再现的方式,结合现代英国的一些现象,以古释今。
学生容易理解,也符合课标要求。
(二)课堂展示[导入新课]出示保留英国中世纪特色的卫兵礼服图片,教师提问:请估计一下其服饰风格所处的历史年代。
九年级历史上册 1.3《剥夺王权保留王位的革命》教案(1) 北师大版
一、英国资产阶级革命的过程
1.1640年------革命爆发
内战双方:国王
新贵族和资产阶级
2.1649年-----处死查理一世,斯图亚特王朝结束
引导学生复习前一课所学内容,
引导思考:国家性质取决于?
这种制度叫君主立宪制。
板书
指出:英国有优良的民主意识传统,有国会等民主机构。
二、限制王权的法案---《权利法案》
1.内容:限定国王权力
国会拥有最高权力
规定公民权利
2.标志:君主立宪制的资本主义制度确立
三、英国资产阶级革命的影响
1.对内:确立新贵族和资产阶级的利益、资本主义制度、开始了工业革命
2.对外:推动了欧洲资产阶级革命的发展
因为封建制度阻碍了英国资本主义的发展,资产阶级革命爆发,革命胜利后,扫清了资本主义发展的障碍,使英国迅速成为一号资本主义强国。
重点、难点
《权力法案》
策略和方法
制作时间轴
教学媒体
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注
一、复习
二、导入
三、新授
欧洲人为什么要去开辟新航路?
最伟大的航海家是哪位?他的主要贡献是?
新航路开辟的主要影响有哪些?
一般来讲,有国王的国家基本是封建主义国家,但现实中有许多国家虽有国王,但属于资本主义国家,这样的国家有哪些?
引导分析:新贵族是指?为什么据革命的主导地位?
引导认识:英国革命的坚决性
引导看图
回顾旧知
一组学生进行提问,依次回答
举例,分析、
阅读归纳前言
阅读资料,了解革命爆发的原因
学习英国民众的民主精神
了解新贵族的含义
九年级历史上册 第3课 剥夺王权保留王位的革命教案1 北师大版
通过设计疑问英国国家大权归属问题引入本课的学习,从而激发学生对新课学习的兴趣。
搜集英国资产阶级革命前的相关史料,利用多媒体设备使干燥乏味的历史更加生动形象直观
利用英国典故,使学生加深对君主立宪制的理解记忆
第3课剥夺王权保留王位的革命
课题
第3课剥夺王权保留王位的革命
授课类型
新授
课标依据
通过1640年革命和其后的“光荣革命”,初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
教学目标
知识与
技能
知道英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。了解新贵族、“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。
用问题讨论法教学,使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验,提高与他人合作并共同解决问题的能力。
情感态度与价值观
初步认识英国资产阶级革命的历史意义。资本主义代替封建制度是历史的进步。进一步树立历史进步意识。 通过本课的学习,特别是学生对英国资产阶级革命的长期性和曲折性的了解,懂得新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程,需要信心、勇气和力量。懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律,懂得任何人、阶级和政党必须为推动社会进步做出自己的贡献。
通过对英国资产阶级革命的了解,培养利用史实得出历史结论的能力。通过比较君主专制制度和君主立宪制度两种政治制度,培养分析比较能力。
通过阅读《权利法案》的基本条款,进一步培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。
过程与
方法
从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手,体验认识什么是资产阶级革命。在学习中,尝试做出自己的解释和结论。
教学重点难点
教学
重点
《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。
初中北师大版历史九年级上册第3课《剥夺王权保留王位的革命》教学设计2
第三课剥夺王权保存王位的革命教学目标1、通过对英国资产阶级革命进程的了解,培养学习利用史实得出历史结论的能力。
2、通过组织学生比拟?大宪章?和?权利法案?两个重要文件以及君主专制和君主立宪制两种政治制度,培养学生的分析比拟能力。
3、通过阅读?权利法案?的根本条款,培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。
重点难点通过对英国资产阶级革命进程的了解,通过组织学生比拟?大宪章?和?权利法案?两个重要文件以及君主专制和君主立宪制两种政治制度。
教学教法讨论交流法,主题引导法。
教学过程一、把国王送上断头台围绕课文的导言,介绍?大宪章?,导入新课。
围绕几个世纪以来英国的权利之争,提供有关英国资产阶级革命的背景知识,并提出〞国王以国会的矛盾实际事实就是腐朽的封建势力与新兴的新贵族和资产阶级之间的矛盾〞使学生弄清英国资产阶级革命爆发的原因。
提出问题:“为什么1640年新议会召开标志英国资产阶级革命开场。
〞二、荣耀革命提出问题:“为什么英国社会上层要在1688年发动荣耀革命,赶走詹姆士二世〞。
“为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要。
〞引导学生讨论并总结。
三,限制王权的法案“荣耀革命〞后,经过一番剧烈的斗争,被请来的威廉国王和玛丽王后最终屈从于国会,1689年并制定公布了?权利法案?。
结合材料阅读,让学生了解?权利法案?的主要内容,并知道?权利法案?的公布使国王的权力大大削弱,使国会的权力进一步加强。
并对〞君主立宪制〞这一概念进展解释。
指出“荣耀革命〞的进展,?权力法案?的公布和君主立宪制确实立说明英国资产阶级革命是不彻底的。
课堂小结提示学生从国内和国际两个方面去认识,归纳及总结英国资产阶级革命的影响。
明确英国资产阶级革命的时间为1640——1688年,强调1649年1月查理一世被处死,和1688年的“荣耀革命〞,以及1689年?权力法案?公布三个重大事件。
作业布置1、对世界历史进程产生巨大影响的英国资产阶级革命开场于〔〕A、1640年B、1649年C、1688年D、1689年2、在英国资产阶级革命中被处死的国王是〔〕A、詹姆士一世B、查理一世C、查理二世D、詹姆士二世3、〔黄冈中考题〕1689年,英国议会通过的一项法案中,从法律上确认“议会主权〞原那么,限制主权,使英国最终确立新的政治体制,即〔〕A、总统制B、君主制C、君主立宪制D、议会制4、1688年英国发动了政变,赶走了国王,迎接其女儿、女婿来执政。
九年级历史剥夺王权保留王位的革命3
情感态度与价值观
通过让学生了解英国资产阶级革命的 长期性和曲折性,使之懂得新事物战胜旧 事物是一个艰苦的过程,需要信心、勇气 和力量。懂得资本主义制度代替封建制度 是历史的进步。懂得社会进步与个人价值 取向之间的密切联系,从而使学生树立为 推动社会发展而贡献自己力量的志向。
和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影 响。
3.通过阅读《权利法案》的基本条款,培养 阅读历史资料并得出正确结论的能力。
过程与方法
通过学习过程中不断的提出问题,给 出材料,培养学生发现问题、解决问题的 能力。可采用探究式学习方法,让学生充 分享受发现的乐趣和成功的体验,同时养 成独立思考、勤于思考的好习惯。
2.允许学生畅所欲言,从不同角度谈自 己的内心感受,加深其对英国资产阶级革 命历程的印象,形成自己的观点。
权利法案的内容(摘选)
• 凡未经国会同意,以国王权威停止法律或停止法 律实施之僭越权力,为非法权力。
• 凡未经国会准许,借口国王特权,为国王征收, 或供国王使用而征收金钱,超出国会准许之时限 或方式者,皆为非法。
• 除经国会同意外,平时在本王国内征募或维持常 备军,皆属非法。
• 国会内之演说自由、辩论或议事之自由,不应在 国会以外之任何法院或任何地方,受到弹劾或讯 问
二、教材分析
英国资产阶级革命是世界近代史教学的 一个重点,也是一个难点。这场革命对英国 的历史产生了重大影响,并迅速波及欧洲其 他国家和地区,推动欧洲资产阶级革命的发 展,是一场“欧洲范围的革命”。基于此, 教材紧密围绕几个世纪以来英国的权利之争, 通过“把国王送上断头台”“光荣革 命”“限制王权的法案”三个问题进行呈现, 把学生带入英国资产阶级革命复杂的过程中。
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《剥夺王权保留王位的革命》说课稿
尊敬的各位老师:
大家好。
今天我为大家说《剥夺王权保留王位的革命》一课。
我将从说教材、教法处理、说方法、说教学过程、板书设计五个方面说课。
一、说教材
(一)、教材的地位和作用
本节是《九年级历史》上册第一单元第三课,“步入近代”第三节,上承第一二节文艺复兴和新航路开辟,下启整个资产阶级革命时代和工业革命。
英国资产阶级革命作为世界近代史的开端,其成功之处是人类历史上,资本主义制度对封建社会制度的一次重大胜利,对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响。
因此,英国资产阶级革命在整个世界近代现代史上占有重要的地位,也是考试的重点内容。
(二)、教学目标的确立及其依据
依据《历史课程标准》,结合本校学生知识能力水平的实际而确立。
1、知识与能力目标:
使学生了解英国资产阶级革命的历史,包括革命前夕英国资本主义的发展、斯图亚特王朝的专制统治、革命的经过、《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立;英国资产阶级革命的历史意义。
培养学生自主学习、获取知识的能力;培养学生综合分析历史的能力,及其运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
2、过程与方法目标:以资产阶级革命和君主立宪制的确立为主线:“英国资产阶级革命的背景——经过——意义”,指导学生阅读教材,合作探究知识点。
3、情感态度与价值观
使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。
认识一种新社会制度的确立具有曲折性和复杂性,但进步的事业最终会取得胜利,以此加深对我国社会主义曲折发展的理解,并引导学生树立社会发展和战胜困难的信念。
(三)、教学重点难点分析
1、重点分析
(1)、《权利法案》以及君主立宪制的确立
《权利法案》以法令的形式限制国王的财政权、军事权、立法和司法权以及对议会和宗教等的控制权,保证了议会的立法权,使英国从“王权至上”变为“议会至上”。
它是英国君主立宪制政体的基础。
2、英国资产阶级革命的历史意义。
英国资产阶级革命长达近半个世纪的反复斗争,资产阶级和新贵族最终以君主立宪的形式掌握了政权,为英国资本主义发展扫清了道路,开辟了世界资产阶级革命的新时代,推动了世界的历史进程,揭开了欧洲和北美资产阶级的序幕。
2、难点分析及设想
英国资产阶级革命的曲折性。
由于初中生的世界历史知识储备不足,理论素养有限,有必要引导理解:英国资本主义比封建制度有很大进步性,毕竟是一种制度代替另一种制度,任何革命都不是一帆风顺的,何况领导阶级是资产阶级和新贵族,天生具有阶级局限性。
革命过程中不可能真正发动和依靠人民群众,就决定了英国资产阶级的曲折性和不彻底性.
二、教材处理
1、学生状况及对策。
首先,初中生对世界历史有些陌生,有些学生不够了解世界史,而且探知积极性不高,对于历史理论上的东西理解也不够,例如本课的英国斯图亚特王朝,资产阶级革命的曲折性和不彻底性,君主立宪制的有关内容,学生理解上都有困难。
因此,需要教师充分保护和调动学生的主动积极性,重视培养学生兴趣,指导督促学生课外先了解一些与教材有关的历史知识,先有知识储备,然后指导学习方法,实在解决不了的的难点可直接讲解。
再者,针对九年级学生特点,积累了一定自学能力,并且面临中考,因此课堂教学中要教学思路简洁明快,重点突出,当堂识记,注重掌握,学习效果要讲究实实在在。
2、内容的组织安排
为了增强知识的系统性和条理性,把课文分解成三个问题:一、英国资产阶级革命的背景。
二、英国资产阶级革命的经过。
三、英国资产阶级革命的历史意义。
重点是第二个问题。
最后小结时,列成简表。
包括时间、原因、领导阶级、主要经过、结果和意义。
然后多媒体展示出来。
三、说方法
(一)、教法的选择
采用引导、合作、探究的方法。
教学重心由如何教转移到如何让学生学会、会学,具体做法是:根据学生现有知识、自学能力水平和教学、考试的要求,鼓励学生根据问题提示,小组合作,认真看书,探究问题,在自学中鼓励学生探索发现新问题。
(二)、学法指导
教师先出示自学提纲,帮助学生理清思路,然后认真看书,教师巡视参与其中。
能自主完成的就自主完成,不能完成的小组合作,最后不能完成的在课堂讨论中解决。
(三)、教学手段的利用
采用多媒体辅助教学,增强教学内容的直观形象性,扩大课堂教学的信息容量,提高教学效率。
四、说教学过程
为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:
(一)导语:(3分钟)
我们知道,新航路开辟以后,欧洲的工商业中心由地中海转移到大西洋沿岸。
英国利用大西洋航路的中心地位,积极开展对外贸易,进行殖民掠夺,资本主义迅速发展起来。
但当时统治英国的斯图亚特王朝,实行封建专制统治,严重阻碍了资本主义发展。
英国资产阶级要推翻束缚资本主义发展的封建专制统治,
必须实行革命。
今天,我们就一起感受英国资产阶级革命的风暴,一起探究英国资产阶级的背景起因、曲折过程和历史意义。
板书课题——第3课剥夺王权保留王位的革命
(二)、新授
教学步骤:1、先多媒体演示自学提纲。
(2分钟)
2、学生看书,感知教材内容,明确重难点。
(5分钟)
3、教师巡视指导,参与其中。
小组合作探究。
(5分钟)
注:教师及时对学生理解知识的独到之处,给予关注和肯定,鼓励同学相互探讨。
4、学生反馈,明确知识点。
(10分钟)
教学内容:
一、英国资产阶级革命的背景
1、资产阶级和新贵族的形成:
银行家、大商人、工场主——→资产阶级;
农牧场主——→新贵族
2、英国国王封建专制,鼓吹“君权神授",触犯资产阶级
板书——根本原因:英国封建专制统治阻碍了资本主义的发展。
二、英国资产阶级革命的过程
1、时间:1640——1689
2、领导人物:克伦威尔。
3、领导阶级:英国资产阶级和新贵族
4、经过:
(1)导火线:苏格兰人民起义。
(2)开始标志:1640年查理一世召集议会开会,筹集军费。
(3)重大事件:
A、内战:1645年纳西比等战役;
B、1649年,处死查理一世成立共和国。
C、共和国时期,克伦威尔担任“护国主”
D 、1660年,查理二世复辟
E 、1688年政变,二次革命(光荣革命)
三、结果: 1689年,《权利法案》的颁布。
目的:为了限制王权。
作用:君主立宪制的资产阶级统治确立
四、历史意义:
A国内:推翻封建君主专制,确立君主立宪制,为资本主义发展开辟道路
B世界:推动了世界历史进程。
注:难点突破,理解“英国资产阶级革命的曲折性”时,教师从三方面引导:
1、任何一场革命都不是一帆风顺的。
2、英国资产阶级和新贵族的局限性,不能依靠人民群众。
3、复辟王朝的疯狂反攻倒算。
以上内容,小组讨论合作探究后,让一位同学发言,其他学生补充,最后由老师点评。
三、课堂小结:(3分钟)
先由学生小结本课所学内容,
然后出示多媒体。
四、当堂识记(5分钟)
五、课上练习(8分钟)
六、结束语:(2分钟)
这节课,我们认知了英国资产阶级革命的原因、过程、结果以及历史意义,虽然资产阶级革命本身有其不彻底性和曲折性。
但它揭开了欧美资产阶级革命的序幕,随之美国、法国等国也紧随其后,进行了摧古拉朽式的资产阶级革命,今后我们将继续探讨它们的异同点,把认识提升到一个新高度。
七、布置作业:(2分钟)
附:板书设计———
火线:苏格兰人民起义。
2、1640年新议会要求限制王权,革命爆发。
3、1649年处死国王,英国宣布为共和国。
4、克伦威尔就任“护国主”。
5、封建王朝复辟。
7、1688年政变,资产阶级、新贵族统治确立。