小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计

鲁教版小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计教学目标： 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，逐步养成良好的卫生习惯。

教学重点： 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

教学难点： 1、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

2、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教学准备： 1、学生课前准备：自带牙刷 2、教学课件教学过程：一、猜谜语激趣导入，引入主题。

今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开”（出示谜语）猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）师：对。

是牙齿，你们真聪明，今天我们就来学习有关牙齿的知识。

（设计意图：猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。

）师：现在请同学们张开你的小嘴，数数自己有多少颗牙。

我们同学的牙齿为什么不一样
多呢？对，有些同学的牙齿掉了，再长出来就叫换牙。

很多同学正在换牙，换牙是一种正常的生理现象。

同学们在换牙的时候肯定遇到过很多有趣的故事，快来给我们讲一讲吧！那同学们想不想了解更多有关换牙的知识呢？今天就让我们一起来学习《我换牙了》。

（板书课题：我换牙了）二、认识乳牙和恒牙。

师：课前,老师已经让你们去问爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们现在的牙掉了,还能长出来吗？（让学生交流课前调查的情况,并试着说原因。

）请听：祖孙俩对话的录音。

（录音内容：小朋友：“奶奶，我的牙都长出来了，您的牙怎么还没长出来？” 奶奶：“你掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙！” 小朋友：“什么是乳牙？什么是恒牙？” 奶奶：“一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。

乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。

恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。

”
小朋友：“原来是这样啊！”）师：听了他们的对话，你知道了什么？指生回答。

（设计意图：让学生从祖孙俩人的对话中了解“乳牙：
和”恒牙“，引导学生尝试通过向人询问的方式了解有关牙齿生长常识，并学会用这样的方法进行学习）三、活动探究、学习刷牙的正确方法师：原来乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出的牙叫恒牙。

恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。

那换牙时我们应该怎样做呢？指生回答师总结：对，应该多吃绿叶菜、不用牙齿咬铅笔，还要每天都认真刷牙。

是啊，我们的牙齿不仅吃多了糖，会长蛀牙，如果不经常清洁我们的牙齿，也会长蛀牙。

那么到底应该怎样来刷牙呢？ 1．出示牙模型，指名上台演示刷牙，其他学生观察并分析他的做法是否正确。

2．集体评议。

3．师演示正确的刷牙方法。

小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷。

里里外外都刷到，牙齿洁白我欢笑！
边教儿歌，边用模型演示正确的刷牙的方法。

4．出示刷牙的图片，生唱《刷牙歌》，复习刷牙。

5．两人一个小组，利用小镜子检查练习。

6．全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。

7．师小结：刷牙时间最好要三分钟，这样才能彻底清洁牙齿。

并且牙刷也最好要三个月换一次。

只要我们坚持每天正确刷牙，养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。

（设计意图：通过组织学生讨论获得保护牙齿的健康常识；引导学生进行相应的模拟练习，从而使每个孩子掌握刷牙的方法）四、分析判断： 1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？ 2、学生自由发言：3、兰兰的故事（书46——47页图）（设计意图：组织学生结合自己的生活经验进行反思，认识食物残渣对牙齿有损坏作用以及带来的后果。

） 4、课件判断正误：这几位同学做的对么？（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃
糖国会形成蛀牙）（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）一位小姐姐早晚都刷牙。

（对）（设计意图：让学生判断生活中的实例，知道以后再生活中如何去保教学流程素材说明护牙齿。

）5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要
坚持。

五、课外延伸请同学们以后把自己早晚刷牙的情
况记录下来，每做到一次画一个☆，看一看谁的☆最多。

一周
获得14颗☆，就评为我们班的护牙小卫士。

同学们，只要
我们养成良好的卫生习惯，认真保护好自己的牙齿，坚持每天
正确刷牙，老师相信每个人都会拥有一口健康、漂亮的牙齿！
一年级《品德与生活》下册第三单元《我换牙了》脚本（一)激趣导入：提供内容：谜语：“兄弟生来白又白，师：今天老师给大家出个谜语：整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，人人吃饭离不开。

切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。

” 猜一猜，这是什么？（二）活动设计：师：现在请同学们张开你的小嘴，数数自己我们同学的牙齿为什么不一样多呢？对，有些同学的牙齿掉了，再长出来就叫换牙。

很多同学正在换牙，换牙是一种正常的生理现象。

同学们在换牙的时候肯定遇到过很多有趣的故事，快来给我们讲一讲吧！那同学们想不想了解更多有关换（板书课题：我换牙了）牙的知识呢？今天就让我们一起来学习《我换牙了》。

认识乳牙和恒牙。

师：课前,老师已经让你们去问爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们现在的牙
掉了,还能长出来吗？（录音内容：（让学生交流课前调查的情况,并小朋友：“奶奶，我的牙都长出来试着说原因。

）了，您的牙怎么还没长出来？” 请听：祖孙俩对话的录音。

奶奶：“你掉的是乳牙，奶奶掉的师：听了他们的对话，你知道了什是恒牙！” 么？小朋友：“什么是乳牙？什么是恒牙？” 奶奶：“一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。

乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。

恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。

”）三、活动探究、学习刷牙的正
确方法师：原来乳牙长到一定的时候就会换掉，
再长出的牙叫恒牙。

恒牙如果没有保护好，掉了就不会再
长出来了。

那换牙时我们应该怎样做呢？
指生回答师总结：对，应该多吃绿叶菜、不用牙齿咬
铅笔，还要每天都认真刷牙。

是啊，我们的牙齿不仅吃多了糖，会长蛀牙，如果不经常清洁我们的牙齿，也会长蛀牙。

那么到底应该怎样来刷牙呢？1．指名上台演示刷牙，其他学生出示牙模型，观
察并分析他的做法是否正确。

2．集体评议。

3．师演示正确的刷牙方法。

出示刷牙的图片，唱《刷牙歌》：边教儿歌，边用模型演示正确的刷小牙刷，手中拿，牙的方法。

顺着牙缝上下刷。

4．生唱《刷牙歌》，复习刷里里外外都刷到，牙。

牙齿洁白我欢笑！
5．两人一个小组，利用小镜子检查练习。

6．全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。

7．师小结：刷牙时间最好要三分钟，这样才能彻底清洁牙齿。

并且牙刷也最好要三个月换一次。

只要我们坚持每天正确刷牙，养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。

四、分析判断：
1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？
2、学生自由发言：兰兰的故事（书46——47页图）
3、兰兰的故事课件：（1）同学定时到医院检查牙齿；（2）小同学牙疼不到医院
4、课件判断正误：这几位同学做救治（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶的对么？
盖；（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；
6）一位小姐姐早晚都刷牙。

五、课外延伸请同学们以后把自己早晚刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个☆，看一看谁的☆最多。

一周获得14颗☆，就评为我们班的护牙小卫士。

同学们，只要我们养成良好的卫生习惯，认真保护好自己的牙齿，坚持每天正确刷牙，老师相信每个人都会拥有一口健康、漂亮的牙齿。

教学反思：本节课通过有趣的谜语，朗朗上口的儿歌，的练习等，通过实际操作巩固，使本节课在“活动化学习”的方式中学习知识。

在现实生活中，就一年级孩子来说能坚持刷牙的很少。

保护自己牙齿的意识淡漠，而大人们也常常只是把这些挂在嘴边，能给予孩子正确指导的更少，针对生活中的这些现象，我特意增设了一些具有开放性的活动。

如：正确刷牙方法的练习等等，应该说在教学的过程中突破了本节课的难点，其实我们也在和孩子们共同受益，共同收获。

本节课的教学从课改的新思想进行研究。

一、生活性。

本课教学从生活中来，到生活中去。

在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学
生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。

二、开放性。

本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。

如：为什么要早晚刷牙等。

三、活动性。

本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。