鲁教版四年级下册难忘的一课课件1
23《难忘的一课》ppt课件(优秀).
这是一个反问句，“这句最简单的话” 即“我是中国人，我爱中国”。
意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。
用反问句，更加强调了只有“我是中国人，我爱中国。
”这句话最能表达作者此时的全部感情。
‘‘我是中国人，我爱中国。
’’ 这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。
它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。
填空：“我是中国人，我爱中国！” 课文围绕___________________________ 这一中心，学习国语参观小礼堂详写了__________ 、___________ 这两件事。
特别是学习国语把__________ 的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。
由此可见，凡是和________ 中心关系特别密切的材料，就是重点材料，应该得 ______，其余的次要材料，可以写得 ________。
这就是单元学习详细简略重点，详写和略写。
难忘的一课PPT
“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此 时的全部感情呢？”这句话运用了什么修辞手法？表达
了作者怎样的思想感情？ 这句话运用了反问的修辞方法，加强了语气，
于热爱祖国的共同思想，源于浓厚的爱国情意。
核心问题： 为什么说这是一节难忘的课? 串珠问题： 1.老师用粉笔写“我是中国人，我爱中国”时，为什么“很认 真”“很吃力”呢？
2.“我”走进教室，老师和孩子们发现了“我”，为何没有感
到意外，反而朗读得更起劲了呢？ 3. 当“我”看到那几幅中国历代伟人像时，眼睛为何湿润了？
“真挚”侧重情意恳切深厚，多用来形容心意、 不同点：
情感、友谊等。“真诚”侧重感情真实，没有 虚情假意，多用来形容人的感情、态度等。
造
句： 1.我和她是共患难的朋友，有着真挚的感情。
2.好朋友娜娜真诚地劝我不要太争强好胜。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
第一部分(第1自然段)写当时的历史背景和“我”的工作
集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。
也正是在这句话的吸引下，“我”情不自禁地走进 了教室。“一笔一画”说明教师写得很慢很认真， 同时也说明教师也是很生疏的。
接着，他先用闽(mǐn)南语，然后又用还不太熟练 的国语，一遍一遍地读。 “不太熟练”与前文的“也很吃力”相照应， 都体现了在日本帝国主义统治台湾时期，不甘被奴
23 难忘的一课
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.认识2个生字：闽、诸。 2.在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，
联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国
23.《难忘的一课》PPT课件
这一课为什么“难忘”？
我是中国人，我爱中国这句话三次出 现，开始是偶然听到，中间是交融一体， 后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全 文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族 精神，织进了深厚的爱国情思，这一课之 所以“难忘”，正是难忘在这里。
填空：
孔子 在礼堂里，作者看到了__________、 诸葛亮 、__________ 郑成功 、__________ 孙中山 。 __________ 通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到 民族精神 台湾人民强烈的________________ 和深厚 爱国情意 。 的____________ “我是中国人，我爱中国。”这句话 是全文的中心 ______句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 之情。 ______________________
第三次
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
（ “我” 被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。）
还有什么别的话比这句最简单的 话能表达我此时的全部感情呢?
反问句
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是
中国人。
• • • • • • • • • • • • • • • • 我 的 中 国 心 就 算 生 在 他 乡 也 改 变 不 了 澎 湃 着 中 华 的 声 音 流 在 心 里 的 血 心 中 一 样 亲 无 论 何 时 在 我 心 中 重 无千 论斤 何 地 长 江 长 城 黄 山 黄 河 烙 上 中 国 印 我 的 祖 先 早 已 把 我 的 一 切 我 心 依 然 是 中 国 心 洋 装 虽 然 穿 在 身 我 的 中 国 心 可 是 不 管 怎 样 也 改 变 不 了 祖 国 已 多 年 未 亲 近 河 山 只 在 我 梦 萦
小学语文《难忘的一课》课件
激发兴趣 引入课文
谁给作者上的难忘的一 课呢？这难忘的一课的内容 是什么呢？为什么这么令人 难忘呢？
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说一说课文讲了一件什么事？ 一位船员在一所普通的乡村小 学上了一节令他终生难忘的语文 课。
自学课文 自我检查
1.按生字表自学生字。要求读准字音，记 清字形。查字典并结合课文理解词语。 读课后词语。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、郑成功 、 孙中山 、 的画像。
通过作者的耳闻目睹，我们深切地感 受到台湾人民强烈的 民族精神 和深厚 的 爱国情意 。
这是全文的 中心 句。也表达了作 者 强烈的民族精神和热爱祖国 的思想感情。
为了突出中心。 朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所
在 的句子，体会思想感情。
朗读全文 总结提高
这句话三次出现，开始是偶然 听到，中间是交融一体，后来是喷涌 而出，它犹如一根红线贯串全文，织 进了“我”和台湾师生强烈的民族精 神，织进了深厚的爱国情思，这一课 所以“难忘”，正是难忘在这里。
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闽（mǐn） （闽南） 诸 （zhū） （诸侯） 2.通读课文，思考：故事发生在什么时候？
什么地方？
朗读课文 明确内容
难忘的一课是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！”
这句话在课文中出现了几次？请你画出 来。
三次
品读课文 体味感情
第一次出现
老师是怎样写的？ 一笔一画，认真吃力。
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出了 什么？是怎样体会的？说明了什么？“我” 这时有怎样的感受？
“光给学生，体现了对祖国的爱。
《难忘的一课》优质课 ppt课件
总结课文
谁给作者上了难忘的一 课呢？为什么这么令人难忘 呢？
崇敬祖国
为国争光
我爱你中国
写一写 我能为祖国做些什么？
台湾光复:“光复”字面上，就是“收回失去的领土. 台湾在明朝时已是我国的领土,後来被荷兰人 霸占,前後达三十八年,明朝郑成功把荷兰人赶 跑,台湾回归,这是台湾的第一次光复。到了清 光绪二十一年(西元一八九五年 ) ,中日两国因 朝鲜问题而发生战争,清朝战败,签订马关条约 讲和,合约里规定把台湾澎湖割让给日本,从此 以後台湾又落入日本手中,共计有五十一年。 直到民国三十四年(西元1945年),对日抗战得 到了最後的胜利,台湾和澎湖才重新归还。而 文中指的台湾光复是指西元1945年台湾从日 本统治回归这次！
速读课文 明确内容
1、难忘的一课老师上的是什么内容？
2、这句话在课文中出现了几次？ 体会感情
第二次出现 1、他们是怎样朗读的？画出这些词语。
2、“火热的真挚的心”指的是什么？
3、“我”这时有什么感受？
品读课文 体会感情
第三次出现
1、在礼堂里看了中国历代伟人的画像后 “我”是怎样说的？为什么眼睛不觉湿润 了，内心又如此激动？
难忘的一课_教学课件
世界上什么都可以选择，唯独不能选择的就是 你的母亲和你的祖国。 也许她丑陋，但是我们不可以嫌弃她。 因为是她哺育了我们，是她培养了我们。 也许有一天，有些同学会在国外发展，但是请 不要忘了—— 自己是中国人！ 无论我们走到哪里，身在何处， 一定要记住这句话：
我是中国人，
我爱中国！
我 的 中 国 心
3、先自学，再小组交流，后派代表汇报。
第一次出现 他用粉笔在黑板上一笔一 画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
从这些词语中你看出什么？说明什么？ “我”这时是怎样的感受？
接着，他先用闽南语，然后又用还不太 熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们 都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。 好像每个字，每个音，都发自他们火热而真 挚的心。
2、‚这里原来画的都是日本人，现在‘光复’ 了，画上了我们中国自己的伟人。‛
小礼堂
儒家的至圣先师 ——孔子
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
中国民主革命的伟 大先行者 ——孙中山
小组互相讨论：
为什么挂上这四幅伟人像？
孔 子：仁爱博学 诸葛亮：足智多谋 郑成功：坚强不屈 孙中山：爱国爱民
台湾岛是中国的第一大 岛，位于祖国东南沿海的 大陆架上,是中国与太平洋 地区各国海上联系的重要 交通枢纽。 台湾是中国神圣领土不可 分割的一部分。历史上， 台湾曾被西班牙、荷兰、 日本先后占领过。抗日战 争胜利后，台湾重归中国 的版图。
主要内容
抗日战争胜利后，‘‘我’’ 看到一位台湾教师认真教孩子们学 习祖国汉字的动人情景，以及在礼 堂里参观中国历代伟人像的深切感 受。
我就澎流心无在黄长烙我我洋我可祖河 的算湃在中论我山江上的心装的是国山 中生着心一何胸黄长中祖依虽中不已只 国在中里样时中河城国先然然国管多在 印早是穿心怎年我 心他华的亲无重 乡的血 论千 已中在 样未梦 也声 何斤 把国身 也亲里 改音 改近 地 我心 变 变 的 不 不 一 了 了 切
小学语文_《难忘的一课》教学课件设计
“我是中国人,我爱中国!”没有什么别的 话比这句最简单的话更能表达我此时的全部 感情。
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“我是中国人，我爱中国。”还有什么别 的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部 感情呢？
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这是多么强烈的民族精神， 多么浓厚的爱国情意啊！
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我是中国人，我爱中国工整的汉字； 我是中国人，我爱中国奔腾的黄河； ……
母亲在里头 。
而现在 ，
乡愁是一湾浅浅的海峡 ，
我在这头 ，
大陆在那头。
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《乡愁》 而现在 ， 乡愁是一湾浅浅的海峡 ， 我在这头 ， 大陆在那头。
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推荐阅读：方志敏《可爱的中国》
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台湾自古以来就是中国的领土。1894年 中日甲午战争，清政府腐败无能遭到失败， 被迫将台湾割让给日本。在日本帝国主义统 治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴 化教育不准台湾人说中国话、写中国字，不 许中国孩子了解中国的历史等等手段奴役台 湾人民。直到1945年抗日战争胜利，台湾才 归还中国。
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我是中国人，我这样爱中国： 学习科学文化，把中国建设的更加强大。…… 捡起每一片纸屑，让中国更加干净整洁。…… ……
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《乡愁》
余光中
小时候 ，
乡愁是一枚小小的邮票 ，
我在这头 ，
母亲在那头。
长大后 ，
乡愁是一张窄窄的船票 ，
我在这头 ，新娘在那头源自。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓 ，
我在外头，
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我怀着崇高的敬意，和孩子们一起，跟 着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍 地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”
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大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
《难忘的一课》课件
《难忘的一课》课件《难忘的一课》课件教学目标1、了解事情发展的写作顺序。
2、引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学教程一、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
）二、学生自学生字、词和课文1．按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？3、难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
三、读讲第一次出现1．指名读出这句话出现的地方。
2．问：老师是怎样写的`？（一笔一画，认真吃力。
）从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
）四、读讲第二次出现1．自己朗读第二次出现的地方。
2．问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3．谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。
）4．“我”这时有什么的感受？（感动）五、按刚才学法学习第三次出现1．指名读。
2．思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？3．“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。
）4．理解最后两句话的含义。
问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。
）六、朗读全文，总结提高1．说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
）2．围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。
难忘的一课语文课件
难忘的一课语文课件１、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
２、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
３、学会本课生字、新词，积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
４、有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
课文中三次出现“我是，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
２课时。
投影仪，投影片。
第一课时审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快翻开课文。
老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一季节他终生难忘的语文课。
）１、按生字表自学生字：要求读准字音，记清字形。
并结合课文理解词语。
读课后词语。
２、读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？１、字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
２、字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
３、词义：结合课文理解。
４、读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
５、指名读课文，答复刚刚的问题。
再问：难忘的一课是什么内容？（我是，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
１、抄写词语。
２、有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时学生提出不明白的问题：１、谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。
）那么这节“难忘的一课”是什么内容？“我是，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（３次）２、三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来：请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。
１、指名读出这句话出现的地方。
２、问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。
）从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，表达了对祖国的爱。
23.难忘的一课课件
了解过去 不忘历史
1661年3月，民族英雄
郑成功率兵击败占据台湾 38年之久的荷兰殖民者， 收复台湾。
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了解过去 不忘历史
1895年，由于中日甲午战争的爆发和 《马关条约》的签订，台湾割让给日本。日 本人征服台湾原住民，成为第一个有效完全 统治全岛的政权。 1945年，第二次世界大战结束，日本战 败，台湾光复。
是中国民主革
命的先行者。
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孙中山
孙中山（1866.11.12—1925.03.12），名孙文。 中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡 导者。辛亥革命后，被推举为中华民国临时大 总统。1940年，国民政府通令全国，尊称其为 “中华民国国父”。1929年6月1日，迁葬于南 京紫金山中山陵。
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郑成功
郑成功是南明抗清名将。1661年，他率军渡过 台湾海峡，在台湾南部登陆，攻克荷兰殖民者 的巢穴赤嵌城(今安平)。次年，荷兰总督投降， 台湾重归祖国。他在台湾建立行政机构，是台 湾第一个汉人政权，史称明郑时期。他推行屯 田，促进了当地的经济发展。
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孙中山 — 台湾人民称
他为“国父 ”,
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了解过去 不忘历史
1945年抗日战争胜利
后，日本终于把侵占50年 之久的台湾归还给中国， 这一天成为台湾的光复之 日。
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台湾光复
“光复”字面上，就是“把失去的收回” 的意思。台湾光复指的是第二次世界大战 后，1945年，中华民国国民政府接收台 湾，使台湾自清朝割让日本后又回归中国 领土之事。
品读课文 体味感情
第三次出现
“我”是怎样说的？为什么“激动”？ “我”这时有怎样的感受？
激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国
情意所深深感动。 “我”这时的全部感情是什么？ 浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族 精神。
23.难忘的一课 ppt 课件
因为台湾“光复”不久不少教师也是重新学 习 祖国文字的。
朗读课文 明确内容
课文中提到的“台湾光复”指的是什么？
台湾“光复” 1895年，中日甲午战争中，由于清政府腐败无 能而战败，被迫签订《中日马关条约》，把台 湾割让给日本。 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾 重新回到祖国的怀抱。台湾光复了。
激发兴趣 引入课文
同学们，你们每天在学校上课，哪一节课给你们 留下了深刻的印象？请你们说一说是一节什么样的 课使你们难忘？
是的，这些课会让你们终身难忘，今天所学课文的作
者也有一堂难忘的课，今天，我们共同来了解这是
一节怎么样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会 不会也让你们难忘呢?
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为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着老师朗读？ 吸引作者走进教室的是学习的内容------“我是中国人，我 爱中国。” 更是他们学习的这句话时的认真态度和真挚 的爱国之心。 他们是怎么样朗读？，划出这些词语。
大声地，整齐的，一遍又一遍
为什么老师和孩子们发现了我，好像谁也没感到意外反而 读得很起劲了？ 老师，孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的 思想感情使他们彼此的心连在一起了，所以没感到意外反而 读得更起劲了。
说一说课文讲了一件什么事？ 一位船员在一所普通的乡村小 学上了一节令他终生难忘的语文 课。
自学课文 自我检查
1.按生字表自学生字。要求读准字音，记 清字形。查字典并结合课文理解词语。 读课后词语。 闽 （mǐn）
（闽南语）
闽南语是福建和台湾的语言
诸 （zhū） （诸葛亮）
朗读课文 明确内容
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比较:
1.“还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情呢？”
2.没有什么别的话比这句最简单的话更 能表达我此时的全部感情。
我们也是中国人， 我们也爱中国。
难忘的一课
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾 “光复”不久，不少教师也是重新学习 祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走 进教师，在最后一排空位坐下，和孩子 们一起，跟着那位教师，大声地、整齐 地、一遍又一遍地读着：
“我是中国人，我爱中国”
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
儒家的至圣先师 ——孔子
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
中国民主革命的伟 大先行者