鲁美版小学五年级品德与社会上册寻访“三孔”
品德与社会三孔
相传孔子去世后，‚弟子各以四方奇木来植，故多 异树，鲁人世世代代无能名者‛，时至今日孔林内的 一些树木人们仍叫不出它们的名字。其中柏、桧、柞 、榆、槐、楷、朴、枫、杨、柳、檀、女贞、五味、 樱花等各类大树，盘根错节，枝繁叶茂；天麻、何首 乌、当归、野菊、半夏、柴胡、太子参、灵芝等数百 种奇花异草，也依时争荣。 ‚如今，孔林占地2平方公里，有各种树木10万余 株，四时不凋，共有36个主要品种，其中柏树、槲树 是主要的树种，楷树也尚存1400余株。至于是否因为 树种的原因导致乌鸦不栖，现在还没有经过科学证实 。‛ ‚因树木品种众多，还天然生长了许多草药，孔 林内的气味是一种混合味道，难以判断树林内的气味 对生物有何影响。
• 孔子3岁丧父，在 母亲颜征在的教 育下，自幼好礼 ，‚为儿嬉戏， 常陈俎豆，设礼 容‛，演习礼仪 。
•
俎豆礼容
• 孔子15 岁‚志 于学‛， 30岁 左右开始创办平 民教育，收徒讲 学，在最早的弟 子当中，比较知 名的有颜回、子 路、子贡等人。
杏坛讲学
• 40岁左右形成了自 己的学说，创立了 儒家学派。50岁左 右，孔子当上了鲁 国的中都宰，不久 又升为司寇。后因 与执政者政见不一 ，弃职出走。
• 洙水桥北，先是一座绿瓦三楹的高台大门——挡墓 门，后面就到了供奉孔子木主的享殿。去享殿的 甬道旁，有四对石雕，名曰华表、文豹、角端、 翁仲。华表系墓前的石柱，又称望柱；文豹，形 象似豹，腋下喷火，温顺善良，用以守墓；角端 ，也是一种想象的怪兽，传说日行1万8千里，通 四方语言，明外方幽远之事；翁仲，石人像，传 为秦代骁将，威震边塞，后为对称，雕文、武两 像，均称翁仲，用以守墓。两对石兽为宋宣和年 间所刻，翁仲是清雍正年间刻制的，文者执笏， 武者按剑。甬道正面是享殿，殿广5间，黄瓦歇山 顶，前后廊式木架，檐下用重昂五踩斗栱。殿内 现存清帝弘历手书“谒孔林酹酒碑”，中有“教
山东美术出版社小学品德与社会五年级上册《寻访三孔》课件
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走进“三孔”— 孔庙
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走进“三孔”— 孔府
走进“三孔”— 孔府
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善择三 者其人 而善行 改者， 之而必
从有 之我 ，师 其焉 不。
寻访“三孔”
1、每一个小组从”三孔”中选择 一个你最感兴趣的景点来研究
2、每一个小组推选一位中心发言 人用自己最喜欢的形式向大家介绍
孔林
孔庙
孔府
KONGZI
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
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走进“三孔”— 孔林
走进“三孔”— 孔林
【教学设计】_寻访三孔_品德与社会_小学
8.《寻访“三孔”》——孔子（第二课时）教学设计课程标准：本课是根据《品德与社会课程标准》中“我是中国人”“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感”的要求设计的。
旨在引导学生通过在对世界文化遗产“三孔”的寻访的基础上，进一步了解孔子的思想和教育等方面的重大贡献，并通过学生动手制作书签，让学生选择自己喜欢的孔子名言进行自能教育。
教学目标：（1）情感态度与价值观：激发学生孔子真伟大的民族自豪感以及培养学生敬佩孔子、学习孔子、热爱我国灿烂文化的思想感情。
（2）知识与能力目标：本节课在简要了解孔府、孔庙、孔林，侧重了解“杏坛”的基础上，重点了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。
培养学生搜集整理资料、分析解决问题的能力。
（3）过程与方法目标：A:自主探究，合作交流，体现学生主体地位。
B:运用微课模式，完成自主学习单；通过交流、汇报、展示，完成知识的自学、课堂纠错、答疑，体现翻转课堂的理念。
C:通过声情并茂的故事讲解及微课、视频呈现，激发学生对伟大的教育家孔子的敬仰之情，加深认识，升华德育目标。
D：通过学生动手制作书签，让学生选择自己喜欢的孔子名言进行自能教育。
教学重难点：重点让学生了解孔子的思想和教育对中国和世界的重要影响。
难点是如何激发学生孔子真伟大的民族自豪感以及培养学生敬佩孔子、学习孔子、热爱我国灿烂文化的思想感情。
教师准备：PPT 课件学生准备：学生课前搜集、查阅、调查：下发探求学习菜单；准备书签纸和画笔。
A: 搜集、整理孔子的有关资料。
尤其是孔子的思想对中国及世界的重大影响。
B: 让学生选择自己喜欢的孔子名言并能做出精美的书签。
教学课时：第二课时教学过程：一、看一看，视频导入1.同学们：上一堂课我们的小导游带领我们一起参观了孔府、孔庙、孔林，我们对曲阜三孔有了一定的了解，我们知道曲阜“三孔”之所以全世界这么出名，就因为有一位伟大的人物，是谁？（孔子）。
鲁美版五上品德与社会 表格式教案
板书设计
教后记
课题
2.我是学校的小主人 1、了解学校的日常工作。 2、知道学生是学校的一员，应该为学校建设和发展作贡献。
教学目标
3、针对学校工作提出合理化建议，培养学生自主参与、自我 管理等能力。 4、体验学校生活的快乐，培养学生热爱学校生活的情感和主 人翁意识。
教学重点 教学难点 课前准备 教学时间 教学过程
教学过程
北方向国土的统称，以山海关和乌兰察布为分界，包 括辽宁省、吉林省、黑龙江省和内蒙古东部（即“东 五盟市”，锡林郭勒盟、呼伦贝尔市、兴安盟、通辽 市、赤峰市）。土地面积为 147 万平方公里，占全国 国土面积的 13%，2004 年 GDP 总量 1.6 万亿元，占全 国的 11.76%，人口 1.22 亿，占全国总人口的 9.18%， 是我国东北边疆地区自然地理单元完整、自然资源丰 富、多民族深度融合、开发历史近似、经济联系密切、 经济实力雄厚的大经济区域，在全国经济发展中占有 重要地位。 3、观察教材插图及教学挂图《东北地区》图。 找一找：东北平原、大小安岭和长白山。 我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古
课前准备
2、《中国地图》、《东北地图》。 3、视频：东北“黑土地”风光、“九一八”事件。Fra bibliotek4、小组自查资料。
教学时间
3 课时 教案 第一课时 一、初视东北 1、师：（出示东北图片——肥沃的黑土地）同学们， 你们知道这是中国的哪个地方的吗？（东北）今天呢， 我们就一起来学习东北这片肥沃的黑土地。 2、出示：《中国地图》教学挂图。 找一找：中国的东北是指哪里？东北都包括哪些省级 行政区。 东北，古称辽东、关东、关外、满洲，是中国东 二次备课
播放歌曲《长大后就成了你》。
3.祝福您，老师 （1）发电子邮件 板书设计 （2）自己制作贺卡 （3）给老师画一幅画，再加上一首抒情诗 （4）黑板上写祝福的话 （5）以全班同学的名义，在老师的讲台上放一束鲜花
寻访“三孔”教学设计
寻访“三孔”教学设计第一篇：寻访“三孔”教学设计第22课寻访“三孔”教学目标：进行本地齐鲁文化教育，认识孔庙、孔府、孔林。
激发学生热爱民族文化之情。
教具准备：有关“三孔”的材料，用课件展示。
教学过程：一：导入同学们，你们去过哪些地方旅游？这是哪里？（曲阜）谁去过？板书课题。
二：新授播放课件，认识“三孔”曲阜是春秋鲁国国都旧址，是儒家祖师孔子诞生和活动的地方。
曲阜作为帝王、文人名士仰慕的地方，遗留下大量文物古迹，其中首要的就是“三孔”。
所谓“三孔”，即孔庙、孔府、孔林的合称。
小知识：据记载，孔子死后第二年（公元前478年），鲁哀公即将孔子的三间故居立为庙，岁时奉礼，这就是最初的孔庙。
（播放孔庙、孔府、孔林的录像资料。
）感悟建筑美，感悟文化积淀。
三、小组讨论你对“三孔”印象最深的是什么？想一想，“三孔”建筑有哪些特点？四、拓展：如果你是一位导游，请你来介绍一下“三孔”建筑的特点和布局。
第二篇：《闻名中外的“三孔”》教学设计教学目标1.朗读课文，理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
2.感受三孔的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学重点理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。
教学难点感受三孔的美，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学准备教师：制作三孔的课件。
学生：搜集有关三孔的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣引入，整体感知1．有这样一位伟人，他创立了儒家学派，是一位思想家、教育家，他对整个华夏民族的性格、气质的影响最大；他正直、乐观，一生都在追求真、善、美；几千年来，没有一位中国人会遗忘他。
他是谁呢？(孔子)你了解他多少？(学生自由说)今天，让我们走近他，寻访他的遗迹。
2．质疑题目。
学生齐读课题，三孔指的什么呢？闻名中外让你得到什么信息？让我们一起来看课文。
二、初读文章，感知大意1．自由朗读课文，读准字音，读通课文。
寻访三孔课件
大堂是衍圣公的公堂，内有八宝暖阁、 大堂是衍圣公的公堂，内有八宝暖阁、 虎皮大圈椅、红漆公案、 虎皮大圈椅、红漆公案、公案上有公 府大印、令旗令箭、惊堂木、 府大印、令旗令箭、惊堂木、文房四 宝等。两侧是仪仗，气象森严可畏。 宝等。两侧是仪仗，气象森严可畏。 七十二代衍圣公孔令贻的住宅和房内 陈设保存完整。 陈设保存完整。府内所藏历史文物十 分丰富。其中最著者为“商周十器” 分丰富。其中最著者为“商周十器”， 亦称“十供” 亦称“十供”，原为宫廷所藏青铜礼 清高宗于乾隆三十六年（ 器，清高宗于乾隆三十六年（1771年） 年 墒赐孔府。 墒赐孔府。
自汉代以后，历代统治者对孔林重修、 自汉代以后，历代统治者对孔林重修、 增修过13次 以至开成现在规模， 增修过 次，以至开成现在规模，总 面积约2平方公里 平方公里， 公里， 面积约 平方公里，周围林墙 5.6公里， 公里 墙高3米多 米多， 墙高 米多，厚1米。郭沫若曾说： 米 郭沫若曾说： 这是一个很好的自然博物馆， “这是一个很好的自然博物馆，也是 孔氏家族的一部编年史” 孔氏家族的一部编年史”。孔林对于 研究中国历代政治、经济、 研究中国历代政治、经济、文化的发 展以及丧葬风俗的演变也有着不可替 代的作用。 代的作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孔庙、孔林、孔府的历史、科学、 孔庙、孔林、孔府的历史、科学、艺术 价值集中体现在它所保存的文物上。 价值集中体现在它所保存的文物上。 300多座、1300多间金、元、明、清古 多座、 多间金、 多座 多间金 建筑反映了各个时期的建筑规制和特点； 建筑反映了各个时期的建筑规制和特点； 1000多件汉画像石、孔子圣迹图、石仪、 多件汉画像石、 多件汉画像石 孔子圣迹图、石仪、 龙柱等反映了石刻艺术的变化和发展； 龙柱等反映了石刻艺术的变化和发展； 5000我多块西汉以来的历代碑刻既是中 我多块西汉以来的历代碑刻既是中 国书法艺术的瑰宝， 国书法艺术的瑰宝，也是研究中国古代 政治、思想、经济、文化、 政治、思想、经济、文化、艺术的宝贵 资料； 资料；
《寻迹孔子故里》品德与社会网络教学应用,执教者：连云港韩冬老师 (2)
2．学生自由编组，并在组内交流，组长做好记录，收集资料好的组员加分，最后纳入班级捆绑式评价之中。
3．各组展示。
（1）孔子生平组展示：
a学生代表汇报自己搜集的资料，其他组做好笔记，/350520962.html
2．谈话：同学们,你们知道他是谁吗?这个人就是孔子，这是他在德国柏林一处公园门口的塑像。他的思想比西方基督教创始人耶稣同样的思想早了500年，他创立的儒家学说代表着中华民族的传统文化，在世界文明史上占有崇高的地位，他被后世称为至圣先师，万世师表，你们知道这是为什么吗？你想了解什么知识？今天，就让我们一起来认识孔子。
b其他学生作补充，并出示简单的孔子生平记录。教师点评，
山东美术版 品德与社会 五年级上 第三课教案-word文档资料
山东美术出版社五年级上册品德与社会教案33、祝福您，老师教学目标：1、知道教师工作的辛苦及其社会意义。
2、知道教师节的来历。
3、知道古今中外尊敬教师的一些事例。
4、培养热爱老师、亲近老师、尊重老师的情感。
教学重点：知道教师工作的辛苦及其社会意义。
教学难点：培养热爱老师、亲近老师、尊重老师的情感。
教学准备：古今中外尊敬老师的资料课件搜集古今中外尊敬老师的故事和关于教师的格言教学过程：第一课时激情导入，引入主题。
播放歌曲《每当我走过老师窗前》。
同学们，每当我们听到这熟悉的旋律，心情总是格外激动。
再过几天就是教师节了。
关于教师节，你知道些什么？学生交流：各级政府、企业、社会团体以及个人是怎样通过用多种方式表达对老师的尊敬。
课件出示中国教师节诞生的资料卡。
小结：老师用无私的爱培养着我们，受到了全社会的尊重，我们要把真诚的祝福送给老师。
二、交流讨论，提升认识。
1、我国尊师重教（1）同学们，我国有着上下五千年的文明历史，在这漫长的历史长河中，有着尊师重教的光荣传统。
（2）课件出示：毛主席在徐特立先生60岁生日时的贺信。
（3）小结：尊师重教是我们中华民族的传统美德，我们要把这一光荣传统继续发扬，让全社会的人都来尊师重教。
2、外国尊师重教（1）其实不仅我们中国人尊敬老师，世界上还有许多国家的人们也同样尊敬老师。
（2）全班交流，老师参与其中。
三、小结第二课时汇报交流，体会师爱。
1、上节课，我们共同交流了有关尊敬老师的话题。
课后，布置同学们观察老师一天的工作，请同学们把你观察的结果告诉大家，让大家共同分享，好吗？2、学生汇报交流，互评、师评相结合。
3、引导观察，启发思考：你认为老师的工作怎样？播放课件《斯霞老师》。
提问：你想到了什么？回忆自己与老师度过的珍贵时刻，理解老师对自己成长的关爱，和全班同学分享。
二、活动交流，表达情感。
1、同学们都知道了要尊敬老师，那怎样表达你对老师的敬爱之情呢？2、小组讨论交流自己的表达方式。
山东人民版小学品德与社会五年级下册《寻迹孔子故里》教学设计
第一课时《至圣先师》教学目标:1.知识目标：让学生初步了解孔子,了解三孔。
2.情感目标：感受孔子思想对中国历史文化发展的影响。
3.能力目标：培养学生收集、整理资料的能力和作专题研究解决问题的能力。
教学重难点：重点：三孔难点：孔子对中国历史文化发展的影响。
学生如何搜集整理资料教学设计意图及突破重难点措施：本课活动以学生探究、解决问题为主，培养学生通过专题研究解决问题的能力和信息获取能力。
以指导学生体验专题研究的过程为主，让学生在研究的过程中了解孔子，感受孔子，感受中华民族文化的博大精深。
本课时从了解孔子的生平和世界著名历史文化遗产——孔府、孔庙、孔林入手，然后以孔子名言和小故事的形式初步展示孔子的一些思想和孔子对教育的贡献。
课前给学生指导搜集整理资料的方法，并制作成课件，以此来提高学生的信息获取能力，培养他们的信息素养。
教学方法：以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。
教师准备：标牌；PPT课件。
学生准备： 1．搜集孔子生平、孔子故里、孔子名言、孔子事迹或孔子小故事等资料。
（建议通过上网搜索、参观、访问、查阅资料等多种方式搜集）第三课寻迹孔子故里第一课时《至圣先师》活动一：课件播放，导入新课1.出示孔子塑像【百度图片】谈话：同学们,你们知道他是谁吗?这个人就是孔子。
你了解他吗？（生说）他被后世称为‘至圣先师，万世师表’。
你们知道这是为什么吗？今天，就让我们一起来认识孔子。
板书：至圣先师——孔子活动二：交流材料，合作探究1.师讲述：课前老师让大家搜集了有关孔子的资料，请大家根据个人搜集的资料自由编组。
我们现在先大体划分一下资料内容，大约可以分成四类，它们分别是：孔子生平组、孔子故里组、孔子教诲名言组、孔子事迹组。
学生自由编组。
在小组内交流，组员之间可以互相补充，然后在班内展示。
2．各组展示。
（1）孔子生平组展示：学生代表汇报自己搜集的资料，其他组做好笔记，完了后随时补充。
学生做补充，教师点评。
【教学设计】寻访“三孔”_品德与社会_小学
五上《寻访“三孔”》的教学设计8.寻访“三孔”教材分析本课是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》中“我是中国人2”“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感” 的要求编写的。
旨在引导通过对世界文化遗产“三孔” 的寻访，了解“三孔”的有关情况以及孔子在思想和教育等方面的重大贡献，使学生懂得保护文物古迹的意义。
教学目标知识与技能：1. 了解孔子的主要事迹。
2. 简要了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。
过程与方法：通过“走近国学人物孔子——寻访三孔，保护文物——孔子思想享誉世界”等一系列活动的操作训练，培养学生收集整理资料分析解决问题的能力，拥有热爱祖国灿烂文化的思想感情。
情感态度价值观：培养热爱我国灿烂文化的思想感情。
教学重点：了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。
教学难点：养成热爱祖国灿烂文化的思想感情。
教师准备：有关的资料、视频、音乐、课件等。
学生准备：搜集了解相关的资料、卡片。
教学过程一、情境导入1. 欣赏《2008 年北京奥运会开幕式——文字》(课件)。
2. 大屏幕展现吟诵诗句。
3. 师生一起来吟诵这几句（课件出示句子:四海之内皆兄弟也，三人行必有我师焉，礼之用和为贵。
）小结：这节课，就让我们走近中国第一位职业教师——孔子，了解他的博大精神。
（板书：走近孔子）二、活动一——走近国学人物孔子（一）小组交流课前请同学们搜集了自己感兴趣的有关孔子的资料，现在就在小组里彼此交流一下，一会儿老师要请你来谈谈，对孔子有了哪些了解。
（二）汇报交流师：哪个小组最先向大家展示？其他小组作补充A 孔子的生平B 孔子儒家思想——“仁”的故事关于孔子提出的“仁”的思想，有这样一个故事：相传，有一天，孔子外出了，家中的马棚因为家仆工作不慎而失火，被烧毁了。
孔子回家后，知道了马棚被烧毁这件事，他只问了一句话：“有没有人在火灾中被烧伤”？家仆所担心的情况更是没有发生。
山东版品社五下《寻找孔子的故里》教案
寻迹孔子故里五年级品德与社会上册第一单元：一山一水一圣人第三课寻迹孔子故里活动过程：第一课时：至圣先师一、创设情境，激情引趣1、同学们,“有朋自远方来不亦悦乎”这句话知道是谁说的吗？（也可以根据学生的实际情况选择孔子的名言）3、（出示孔子像）你认识他吗？在孔子的面前，你最想问什么问题？（学生问问题）师：同学们既然这么想了解孔子，今天我们一起《寻迹孔子故里》。
（教师板书：寻迹孔子故里）首先，让我们一起带着疑问走近孔子。
二、相互交流，体验探究：走近孔子（一）交流课本知识1、请同学们打开书，读22页，边读边想你知道了什么？（学生自读课本）教师巡视指导学生的学习。
2、学生汇报（从学生的回答中提炼板书：思想家教育家儒家学说）3、教师小结：孔子之伟大，是因为他的儒家思想深入人心，对中国几千年文明产生了深远的影响。
孔子的思想不但影响了中国，还影响到海外，甚至影响到整个人类。
4、（示课件内容）方法引导：这些简单的内容，我们经过梳理，让我们对孔子的生平、教育贡献、思想、及他的故事等方面有了一个大概的认识。
让我们带着问题，继续探索孔子的奥秘吧！你们一定会有更大的收获。
（二）交流课外资料1、同学们，请大家分小组整理、分析你们搜集到的资料，结合我们刚才的梳理，确定自己想探究的方面，然后分类交流。
你对孔子又有哪些了解？2、学生分小组交流（交流过程中，整理分析小组资料，确定重点研究方面――小专题。
）学生交流手中的资料，教师可加入一小组，指导学生根据自己小组的专题，到老师提供的专题网站搜查需要补充的信息。
3、汇报感受最深的内容。
（老师提炼板书）每个小组交流自己研究的小专题，其他小组可以针对相关专题，进行补充。
4、这段交流有让你感受到什么？（引导学生感受孔子的巨大成就。
）教师小结：孔子给中国的几千年历史留下了深刻的记忆和博大精深的文化。
后人尊崇他为“至圣先师”“万世师表”。
民间更是把孔子作为读书人的祖师。
孔子的出生地曲阜也成了历代帝王、文人的精神家园。
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孔子（名丘，字 仲尼）是我国古代伟 大的思想家，教育家， 政治家，儒家学派创 始人，世界十大历史 名人之一……
孔子一生中有一大半的时
间，是从事传道、授业、解惑 的教育工作。他创造了卓有成 效的教育、教学方法；总结、 倡导了一整套正确的学习原则； 形成了比较完整的教学内容体 系；提出了一系列有深远影响 的教育思想；树立了良好的师 德典范。
1故而知新”。
2.学习还要结合思考“学
而不思则罔（wǎng），
思而不学则殆
（dài）”，好学“三
人行必有我师”。
孔 子 的 泛爱仁，而亲仁 思 想
仁者：指世人共有的怜爱，同情，仁慈的本性。拥 有极强的包容性。允许世人犯错，不横加指责。
爱人：指世人与他人相互间的尊重，理解，包容的 胸襟。
寻访“三孔”
孔庙是祭祀孔子的庙宇，位于曲阜市中心， 始建于孔子死后的第二年。现在的孔庙是经过明 清两代修缮完成的，完全仿皇宮式样。
孔府是孔子嫡系长子长孙居住的府第，位于 孔庙东侧，建有“三堂”“六厅”、内宅花园， 世称天下第一家”。
孔林是孔子及其家族的专用墓地，是中国乃 至世界上规模最大，持续年代最长、保存最完整 的家族古墓群。
谢谢
儒家学说“仁者爱人”所宣扬的是尊重，理解 ， 包容，无私，平等，自由，互惠，互利，互助，和谐的 世界发展观。
教师：正是受儒家“仁者爱人”思想的影响，我们 在努力的建设和谐社会。
1844年，美国著名学者爱默生称“孔子是中华教育 的中心，是哲学上的华盛顿”。
1772年，英国出版的《世界历史名人录》，孔子名 列榜首。