人教版小学数学：两位数乘两位数(笔算乘法)不进位

教学内容：两位数乘两位数（笔算乘法）不进位

教学目标：

1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的每一位上的数，乘得的数的末

尾要和十位对齐。

教学重点：

能正确的进行笔算乘法。

教学难点：

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入，揭示课题。

1.师：孙老师发现同学们很喜欢看书，为了使大家看到更多的书，她将去书店

购买几套书，你能不能帮孙老师算一算她一共买了多少书。

出示：每套有13本，她买了3套，一共了买多少本？算式怎样列？10套呢？13*3=39本13*10=130本

师：这两道题分别是两位数乘一位数，两位数乘整十数，我们用口算都能直接得出结果的，如果孙老师买12套、22套或更多的套数，你还能列式吗？

13*12

师：你还能直接口算出结果吗？但我们可以用其它方法来计算的，这节课我们来研究两位数乘两位数的计算方法。

二、探究方法

1.小组交流，了解预习情况。

师：昨天老师已经发下了预习单，13*12你能用几种方法计算，在交流之前老是提示几点：

（1）小组内交流，确定你们小组有几种方法？

（2）小组分配将计算过程互相说一说。

（3）比一比哪组最快准备好组员发言。

学生小组交流后，先评价预习情况。

2.学生汇报交流质疑。

预设问题：(1)两位数乘两位数，用哪种方法比较好。

（2）笔算乘法分几步？每一步表示什么？

（3）十位上的1和3相乘得数是3，为什么要写在十位上下面？

（4）两位数乘两位数与以前我们学的乘法有什么联系呢？

评价学生的展示情况：给这个小组打分几分呢？

3.整理小结：刚才同学们经过交流、汇报、提问，找到了好多种计算13*12，老师看出大家的方法分三类：一类是把12分解成两个数相乘，一类是把一个乘数分成两个数相加，第三类是用笔算。那我们来比较这三类方法：

（1）第一类：把12分解成3*4或6*2，刚才同学们问为什么要把它分解成两个一位数相乘呢？（引出转化）师：把新知识转化成旧知识，使计算简单。大家喜欢这种方法吗？

那23*11你还能用这种方法吗？

小结：所以这种方法有时可行，有时不可行。但它可以用其他方法来计算。

（2）第二类：是把一个乘数分成两个数相加，取其中一种是把12套分成10套和2套进行计算，，仔细观察它与第三种笔算比较，你发现了什么？

小结：它们的算理是一致的。你觉得哪种方法看起来更直观、更简写呢？

（3）两位数乘两位数用笔算比较合适。我们结合点子图来整理一下笔算过程：先用个位上的2去乘13,26是（）乘（）的积，表示了（）套书的本数。再用十位上的1去乘13，这个3要与十位对齐，表示3个十，130是（）乘（）的积，表示（）套书的本数，最后把（）加（）的和，156表示了（）套书的本数。（4）师：我们不但会算，而且还知道了笔算的每一步所表示的意义。那在具体书写时应该要注意什么呢？教师再次板书，建模笔算过程：每一步计算就相当于一位数乘两位数的方法。

三、应用知识，巩固练习

1．做一做。师：不知大家有没有学会，算一算小新读的页数。出示：

2.我会算。

3.我会批。

四、回顾总结：

今天你有什么收获？

总结：我们不但学会了笔算两位数乘两位的计算方法，还知道了转化、比较、归纳的学习方法，经常使用这些好的学习方法，我们会学到更多的数学知识。五、布置作业：完成课堂作业本。