最新冀教版小学语文三年级上册《金色的草地》优秀教案第二课时(精品)

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部编版小学语文三年级上册金色的草地第2课时精品教案

《金色的草地》教学方案第2课时【教学目标】1.学习第1、2、4自然段，想象兄弟俩玩耍的欢乐场面，感受作者对蒲公英的喜爱之情，继续体会“我”的细致观察。

2.运用课文中的语言，观察一种自己感兴趣的事物，填写观察记录单，感受观察和发现的乐趣。

【教学重点】学习第1、2、4自然段，想象玩耍的欢乐场面，感受作者对蒲公英的喜爱之情，继续体会“我”的细致观察。

【教学难点】运用课文中的语言，观察一种自己感兴趣的事物，填写观察记录单，感受观察和发现的乐趣。

【教学过程】一、课程导入1.复习回顾：上节课我们认识了不一样的蒲公英。

你还记得草地颜色的变化和变化的原因是什么吗？预设1：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。

（板书：早上绿色合拢）预设2：中午，草地是金色的，因为蒲公英花瓣是张开的。

（板书：中午金色张开）预设3：傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。

（板书：傍晚绿色合拢）2.回顾场景：作者通过细致观察，发现了这样一片有趣、可爱的草地，除了介绍了草地的变化，课文还写了哪些场景？（板书：可爱有趣）预设：蒲公英盛开、兄弟俩玩耍。

过渡：那我们赶紧去看看吧！（板书：金色的草地）设计意图：引导学生运用课文语言，说清楚草地颜色的变化及原因，在复习旧知的同时相机培养学生的语言表达能力。

同时回顾课文介绍的场景，为接下去的课文学习作铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务默读课文第1、2、4自然段，边读边想：你的眼前出现了怎样的画面？你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？2.探究过程（1）自由默读第1、2、4自然段。

（2）抓住关键词，感受草地的有趣，想象画面。

（3）抓住动作理解词语，创设情境演一演，体会兄弟俩玩耍的乐趣。

（4）品读关键语句，体会作者对蒲公英的喜爱。

（5）学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。

3.探究活动学生交流，教师相机指导：（1）想象画面，体会乐趣。

①引导思考：这是一片怎样的草地呢？请你读一读第1自然段。

三年级上册语文《金色的草地》教案精选2

三年级上册语文《金色的草地》教案精选一、教学内容《金色的草地》选自人教版语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。

本课教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、课文理解、语言表达及拓展练习。

二、教学目标1. 学习生字词，掌握字音、字形，理解词义，并能正确运用。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对自然、生活的热爱。

3. 培养观察能力，学会通过观察发现生活中的美。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

难点：通过课文理解，体会作者情感，培养观察能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示金色草地的图片，引发学生对大自然美景的兴趣，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，借助工具书学习生字词。

3. 课堂讲解：教师针对学生自学情况，讲解生字词，指导朗读课文。

4. 课文分析：教师引导学生分析课文内容，理解作者通过观察金色草地所获得的感悟。

5. 例题讲解：通过分析课文中的优美句子，引导学生学会观察和表达。

6. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：草地、金色、早晨、傍晚、观察、变化3. 重点句子：草地在阳光下显得格外美丽。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。

2. 根据课文内容，用自己的话描述金色草地的变化，不少于100字。

3. 观察身边的景物，写一篇短文，表达自己的观察和感受。

答案：1. 略2. 示例：金色草地随着时间的变化而变化，早晨阳光照耀下，草地显得生机勃勃；傍晚时分，草地又变成了金色的海洋，美丽极了。

3. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较好。

但在课文理解方面，部分学生还存在一定的困难，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生多观察身边的景物，学会发现生活中的美，提高观察能力和表达能力。

《金色的草地》第二课时教学设计（精选12篇）

《金色的草地》第二课时教学设计（精选12篇）《金色的草地》第二课时篇1学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。

教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题，教师指导读好题目。

二、读中质疑，读中感悟(一)读中悟美。

1.在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。

(第一自然段)好，就请大家仔细地读第一自然段吧！2.谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。

)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。

(教师随机评价指导朗读，引导语如下：a.我听出来了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已经长满了；c.草地真的变成金色的了！)学生齐读第一自然段。

(二)演读寻趣。

过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。

(演示：一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。

1.(面对学生)小朋友，你们想怎么玩呢？(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢？请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。

要想演得好，就要把课文读懂、读好。

老师要仔细地看你们的表情，听你们的声音，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来表演。

(学生和同桌合作，读课文，表演。

教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧！请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。

(在观看同学表演的过程中，提醒学生做文明观众，要正确、客观地评价别人。

可以多请两组来表演。

引导学生评价别人的导语如下：a你很会发现同学的闪光点，评得好！b.为什么是!"分呢？分扣在哪里？说说看。

c.你认为他的表情不是“一本正经”的，那你能做出这种表情吗？你真了不起。

)4.小朋友们，在金色的草地上玩的时候，你心里是怎样想的或者你想说什么呢？(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验，同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子，引读：教师“读是啊，就这样”，学生接着往下读)就这样，这些公英，给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次，让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。

《金色的草地》精品教案

《金色的草地》
一、教学目标
1.认识“钓、拢”等6个生字。

会写“耍、装”等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会草地的可爱、蒲公英的有趣。

3.激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点
1.重点：理解草地颜色变化的原因，体会蒲公英的有趣。

2.难点：感受作者在草地上玩耍的快乐，以及对大自然的热爱之情。

三、教学方法
讲授法、观察法、朗读法。

四、教学过程
1.导入
1.展示草地的图片，引出课题。

2.提问学生对草地的印象和感受。

2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。

2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。

3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。

2.引导学生体会草地的变化和蒲公英的有趣之处。

3.分析作者在草地上玩耍的情景，感受作者的快乐。

4.观察实践
1.组织学生观察蒲公英，了解其特点。

2.让学生模仿课文中的描写，说说自己观察到的蒲公英。

5.总结拓展
1.总结课文内容，强调大自然的美好。

2.布置作业：观察一种自己喜欢的植物，写一篇观察日记。

《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)

《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）三年级教研组语文学科教学设计单元人文主题“观察"阅读训练要素“体会作者是怎样留心观察周围事物的”习作训练要素“我们眼中的缤纷世界"主备教师审核教师课时教学设计课题16.金色的草地课型新授课时第二课时备课时间11.2教学内容解析以“细致观察”为核心，以“草地变化"为线索，借助圈画关键词，视频辅助等教学手段，帮助学生理解草地变色的原因学习目标确定1.会反复诵读，展开想象来理解课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

2.激发善于留心观察身边事物的变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通的美好情感。

重点与难点1.展开想象理解课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

2.培养留心观察身边事物变化的兴趣。

课前自主学习指导把你见过的蒲公英的样子讲给同桌听听。

关键问题解决学习第3自然段，一边读一边画出表示时间的词语，想想每个时间点草地的样子。

学习评价设计在括号里填上恰当的词语。

（）的花朵（）的蒲公英（）的草地（）地玩耍（）地吹（）地观察学习活动设计教师活动学生活动三级备课环节一：1．这片金色的草地，那朵朵盛开的蒲公英花，带给作者怎样的感受？你能快速找到文中最能体现作者情感的两句话吗？(课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！) 2．课文中描写的哪些场景让你觉得有趣和可爱？请结合默读要求，独立学文。

(课件出示默读要求：默读课文，一边读一边勾画出体现草地可爱、蒲公英有趣的句子，一边想象课文描写的场景。

) 3.你能用欢快的语调朗读课文吗？学生在默读中思考问题,并在旁边批注课文中描写的场景，如：兄弟两在草地上玩耍的场景仿佛在我们眼前，他们玩得多开心，笑得多灿烂啊！活动意图说明：使学生初步感受作者的情感，同时也激发学生探究草地的可爱、蒲公英的有趣的欲望，以此为中心展开教学，带领学生围绕中心去感受、品悟。

引导学生在默读中思考，通过勾画具体的语句来感受草地的可爱，蒲公英的有趣。

《金色的草地》第二课时教学设计

《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的《金色的草地》第二课时教学设计，欢迎阅读！《金色的草地》第二课时教学设计篇1教学内容《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。

课文语言通俗，内容浅显易懂。

学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

教学目标1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。

2.正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3.读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

教学重难点1.识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2.体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

设计理念鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。

《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。

根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。

一、激情导入1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。

《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计

《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计部编版三年级上册《金色的草地》第二课时教学设计教材分析：本单元是统编语文教材里出现的第一个习作单元，围绕“观察"的人文主题，以“体会作者是怎样留心观察周围事物”为语文要素，最终要落实“把观察所得写下来"的习作要求。

习作单元应把整个单元内容当成一个教学整体，让学生系统、全面地认识整个单元，了解课与课之间的联系，进而感知细致观察和留心观察的好处，以在习作中完成自己的单元学习成果。

《金色的草地》是本单元的精读课文，语言平实却不乏生动的细节描写，在让学生梳理作者长时间观察到的草地变化情况及原因的过程中，引导学生提炼观察方法，体会表达特点。

学情分析：三年级学生已经有了一定的阅读理解能力，草地的神奇在初读文本时大部分学生就能掌握，但体会作者留心观察的细致是学生不能准确领会的。

因此，第一课时重在引导学生梳理课文结构，概括草地带给作者的印象，初步感受作者对草地的喜爱。

第三自然段是体现作者对草地变化的观察，是最能落实单元语文要素要求的段落，则安排在第二课时进行重点突破。

教学时，以梳理草地颜色变化为线索，辅助直观化的教学方法，将学生代入作者观察的情境，在提炼相应观察方法的过程中感受作者观察的细致。

教学目标：1.能结合课文内容，了解作者是怎样观察草地的变化，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

2.能发现作者的观察方法和习作方法。

3.能尝试写出自己的观察，和同学交流自己的观察所得。

教学重点：梳理草地变化的过程及原因，感受作者观察的细致。

教学难点：梳理文本中的观察方法，并了解表达特点。

教学过程：一、复习导入，明确学习要求1.切入单元学习任务，明确本节课的任务主题。

2.复习课文第1、2、4段的内容，再读第4段，感受作者对草地的喜爱。

预设：第一自然段——草地盛开的美丽、第二自然段——兄弟俩玩耍的快乐、第四自然段——抒发对草地的喜爱之情3.聚焦单元导读页，明确学习重点，导入课文第三段的学习。

《金色的草地》第二课时一等奖创新教案

《金色的草地》第二课时一等奖创新教案第二课时教学目标：1.边读边想象课文描写的画面，体会草地给兄弟俩带来的乐趣。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者的细致观察。

3.以课文为依托，总结出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。

教学重难点：1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会我的细致观察。

2.以课文为依托，概括出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.同学们你们平时都见过什么颜色的草地？预设：五颜六色的、绿色的、白色的从同学们的答案中，我发现咱班的同学都能做到留心观察身边的事物，所以就连普通的草地的颜色也能说出这么多令人意想不到的答案。

这也告诉我们原来一种事物，在不同的时间或不同的环境下会有不同的变化，只要我们细心观察就能够有所发现，今天让我们走进课文《金色的草地》去看一看这片草地为什么会变成金色的呢？2.板书课题并齐读。

二、朗读课文，想象画面1.本来是绿色的草地，怎么会变成金色的呢？（课件出示第一段）2.指名朗读课文第一自然段，其他同学边听边思考。

（字正腔圆、吐字清晰，感情充沛、声音宏亮）3.指名回答。

预设原因：蒲公英盛开了。

一大片而非一根两根。

引导学生回答出草地上“长满了”蒲公英，这是一大片长满蒲公英的草地。

当蒲公英盛开时，远远望去，这一大片草地就像是金色的。

4.教师朗读，想象画面。

同学们你看到了这一大片金色的草地了吗？现在请你闭上眼睛，一边听老师朗读一边想象你所看到的画面。

然后和大家一起分享。

注意在想想画面的时候，可以把自己想象成作者，他在什么时间什么地点做了什么事情看到了什么，有什么样的心情，这样身临其境，画面则会更加丰富。

指名回答，谁能和我们分享分享你所看到的画面？中午，我轻轻推开窗，一大片金色的草地映入眼帘，让我太惊喜了！（这画面可真是太唯美/漂亮了。

）5.想象画面，齐读该段。

通过你的描绘，我的眼前仿佛已经浮现出来那一大片金色的草地，相信同学们也一样，让我们带着想象的画面，一起读一读该段，注意老师标红的字体，还要注意轻重缓急，读出情感。

语文三年级上册《金色的草地》第二课时教学设计

四、总结全文，升华情感（用时：3分钟）
1.你能体会到获得这种发现的心情吗？读一读相关句子。
2.引导学生思考：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？
3.引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”
【设计意图：通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法。教师通过让学生细读文本，再用自己的动作、表情表演出来，使学生充分感受到“我”和弟弟的行为动作，体会到“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐，然后再引导学生想象，除了这个游戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？把草地带给“我”和弟弟的快乐解读得恰到好处。】
课件
板书设计：
课后作业：
课题：《金色的草地》
学科：语文
执教教师：
执教班级：三（5）
课时安排：第二课时
教材分析
课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然以及它带给我们的乐趣。
2.体会文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点
理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学准备
课件
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、回顾内容，问题引导（用时：3分钟）
1.引导学生边读边思考：课文主要写了哪两件事？
2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇）
二、品词析句，体验快乐（用时：18分钟）
1.引导学生理解“金色”的由来。
2.引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。
3.指导朗读。
三、读悟结合，感受神奇（用时：16分钟）
1.引导思考：作者发现草地有什么秘密？
2.组织交流：你注意到颜色变化和什么有关？

小学语文《金色的草地》精品教案(通用

小学语文《金色的草地》精品教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《金色的草地》，课文详细描述了作者在金色草地上度过的一个美好早晨，以及草地上有趣的自然现象。

教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对自然、生活的热爱；学习生词，掌握句子；分析课文结构，了解作者观察自然的方法。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和赞美。

2. 掌握本课生字、新词，能流利地朗读课文，并用自己的话复述课文。

3. 学会观察自然，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，理解课文内容，体会作者情感。

难点：培养学生观察自然的能力，提高学生的表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一片美丽的草地，让学生观察并描述草地的景色，激发学生对大自然的热爱。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字、新词，尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生一起学习生字、新词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。

b. 分析课文结构，讲解作者的观察方法，帮助学生理解课文内容。

4. 实践活动（15分钟）b. 每个小组派代表分享观察到的自然现象，其他同学认真听，学会尊重他人。

5. 例题讲解与随堂练习（20分钟）a. 教师选取课文中的优美句子进行讲解，让学生学会欣赏和运用。

b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。

b. 布置课后作业，引导学生观察周围的自然现象。

六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 生字、新词：金色、草地、早晨、有趣、自然现象等。

3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。

b. 仿照课文，写一篇观察日记。

2. 答案：a. 生字、新词答案略。

b. 观察日记答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对大自然的热爱。

《金色的草地》优质教案(第二课时)

本课以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文语言平实，意境优美，充满了童真童趣，
让我们体会到了勤于观察带来的乐趣。

2.拓展延伸。

《蒲公英》诗言·花语有感
张润江
随风轻舞逸天涯，
时暮悠然伴彩霞。

胜景险峰皆过眼，
甘将春喜送千家。

六、巩固练习，布置作业
1.课堂演练。

2.布置作业。

（1）选择自己感兴趣的事物，观察一段时间，完成自己的观察记录单。

（2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。

【板书设计】
【教学反思】
三年级上册第五单元第16课“金色的草地”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时，重点体现了通过细致观察来发现事物的变化。

课后习题第三大题和课上安排的观察实践活动，是为完成本单元的习作做铺垫的。

在教学中，我主要做到了：通过想象课文的场景来整体把握课文的主要内容；通过研读重点段落，感受作者观察的细致；通过观察实践进一步体会留心观察的好处。

通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。

想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相。

金色的草地(第二课时教案)

金色的草地（第二课时）教学目标：1、复习巩固生字词。

2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。

3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

教学重点：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。

教学难点：通过读课文，发现草地颜色变化的原因。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，复习导入1、师：小朋友们，你们还记得上节课我们去了哪儿吗？这片金色的草地给你留下了怎样的印象？2、学生复习生词。

（课件出示：钓鱼注意观察发现傍晚花瓣合拢攥成拳头手掌）学生开火车读。

齐读。

3、师：你看，连生词娃娃都被吸引来了，难怪大家都说（出示课件）这金色的草地怎么样啊？（课件出示句子：金色的草地太美了！）指名读老师引读（大家都说）齐读：金色的草地太美了！二、质疑探究，入情入境1、师：多么美的草地啊！这节课老师就带着你们走进去玩一玩，请小朋友们把书轻轻地翻到第96页，自由地读一读第二自然段，看看你又能发现什么？学生自读2、师：小朋友们，你们发现什么了？师：从他的读中你们发现了什么？（根据学生说的发现），教师相机板书：很早（早上）绿色中午金色傍晚绿色师：你从哪一句知道的，读一读？学生读句。

（教师相机板书）师：谁和他也有相同的发现，来读读这句吧！（课件点击后：一句一句出示句子）（我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

）（中午，我回家时，整个草地又变成金色了。

）（我开始注意观察，发现傍晚时草地又变绿了。

）学生说完后，师：你们有同样的发现吗？3、师：这是一片怎样的草地啊？让我们一起来看看吧！（教师范读：当读到“我开始注意观察……”）4、师：小朋友们想读吗？（课件重放）5、师：你们说，这是一片怎样的草地呀？（教师语气、神情渲染）生：（生：神奇，会变，美丽，有趣）三、自读自悟，创情发现（一）学习第三自然段1、（1）师：是啊，这美丽的草地会变化，这到底是怎么回事呢？读读第三自然段你就能明白了！自由地读一读吧！学生自读。

《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计_1

《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计16金色的草地第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

树立人与自然和谐共处的意识。

3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学重难点：1、理解草地颜色的变化及其变化原因，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的赞美之情是重点。

2、学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯是难点。

教学过程：一、复习旧知，导入新课课件出示所要复习的问题：1、填一填根据意思写出相应的词语。

吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。

（引人注目）仔细观察客观事物或现象。

（观察）合到一起，闭合。

（合拢）形容很规矩，很庄重的样子。

（一本正经）2、“一"字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟......3、课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。

第一自然段主要写了蒲公英盛开，草地变成金色。

第二自然段主要写了蒲公英带给兄弟两个的快乐。

二、探索奥秘，理解感悟1、讲述第三自然段。

请同学们自由朗读这一段落，思考这样三个问题：①这片金色的草地不仅给兄弟两个带来了不少的快乐，而且还隐藏着一个神奇的现象，是什么呢？②这种神奇的现象产生的原因是什么呢？③哥哥是怎么发现这个神奇现象的？（1）出示课件，讲述第一个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。

①指名答。

板书草地颜色具体变化，总结出神奇现象是什么。

②指导朗诵。

指名读，用什么语气读这三句话？反复读，体会惊讶的语气。

（2）出示课件，讲述第二个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。

①指名答。

师分析对错，板书变化原因。

②课件出示蒲公英张开合拢的图片，直观形象解读。

③找出比喻句，用肢体语言展示蒲公英开合状态。

④指导朗读。

【精品】部编人教版三年级语文上册《金色的草地》名师教学设计(第二课时)

《金色的草地》教案（第二课时）【教学内容】统编教材三年级上册第五单元第16课【课时目标】1.认识“钓、拢”2个生字，会写“钓鱼”等7个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”对蒲公英的喜爱。

3.知道要留心周围的事物就会有新的发现, 细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。

【教学过程】一、复习巩固，谈话引入1.复习词语：吹蒲公英。

2.师生合作读第1、2自然段。

二、“我”的发现：聚焦草地的变化1.出示任务一：“我”的发现轻声读课文第3自然段，用“——”画出描写草地变换颜色的句子，并试着填一填，说一说。

早上，草地；中午，草地；傍晚，草地；2.学生自学。

3.交流草地颜色的变化，体会作者的心情。

4.小结：原来，作者一边留意了草地的变化，一边在不断思考，不停动脑筋。

三、探究原因：学习观察的方法1.出示任务二：探究原因默读课文第3自然段，用“~~~”画出描写草地变化原因的句子，并尝试填一填，同桌互相交流填空。

早上，草地是绿色的，因为蒲公英；中午，草地是金色的，因为蒲公英；傍晚，草地又是绿色的，因为蒲公英。

2.学生自学。

3.交流草地变色的原因。

4.情境演绎，探究“我”是怎么发现秘密的。

5.小结：留心周围的变化，引发思考，继而进一步细心观察，最终，对事物有了更多更深的了解。

四、认识“新朋友”：小试牛刀展身手1．出示任务三：认识“新朋友”教室里来了什么“新朋友”？听了大家的介绍，产生了什么问题？我们又是怎么仔细观察，探寻到其中秘密的？请在四人小组内借助提示，说一说。

2.小组练习。

3．交流展示。

五、总结课文，布置作业课后和同学交流在生活中留意到的事物的变化。

【板书设计】16金色的草地早上中午傍晚发现变化绿色金色绿色留心生活产生问题？仔细观察合拢张开合拢学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

《金色的草地》教案

《金色的草地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景观和人文景观。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）学会通过课文内容进行观察和思考，培养学生的审美能力。

（3）学会从课文中提炼主题，培养学生的概括能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生活的热爱。

（2）培养学生学会珍惜美好时光，懂得感恩。

（3）培养学生形成积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，培养学生的审美能力和观察能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）从课文中提炼主题，进行合理的想象和拓展。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习产生期待。

（2）利用图片、音乐等素材，激发学生对课文主题的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析与讨论：（1）教师引导学生从课文中提炼主题，进行合理的想象和拓展。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

5. 总结与拓展：（1）教师对本次课的学习内容进行总结。

（2）学生展示自己的绘画或写作作品，分享对课文主题的理解和感悟。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘画一幅自己喜欢的场景。

2. 拓展作业：（1）收集其他描写自然景观和人文景观的文章，进行阅读和欣赏。

（2）以《我心中的金色草地》为主题，写一篇作文。

五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生的朗读、讨论、展示等环节的表现。