2019年春学期小学语文(沪教版)四年级下册《20天然动物园漫游记》word教案 (4)
20天然动物园漫游记
（2）请用不同的词句形容天然动物园中的动物？
（3）用一个词概括天然动物园的特点。
3、全班交流，随机引导学生体会、朗读。
（1）“愿你们交好运！”-----看动物需要运气。
（2）远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。-----动物与环境浑然一体。
（3）阿里说，一只被激怒的水牛，往往是游人所面临的最大的威胁。-----在这里人也不能“有恃无恐”
坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米
（2）出示第三节，读准确。
（3）读句子，边读边想象，想到了什么？
（4）指名分节读课文。
（5）交流小组讨论后还有什么不懂的地方。
1、自学课文。
（1）读通课文，读准字音。
（2）边读边想象游览时的情景。
（3）小组交流。
了解游记着重记录见闻感想的写法
三、深究语言，了解特点
1、默读课文，思考：
附板书：
20、天然动物园漫游记
自由自在和谐相处
全文按照游览的过程可分为四部分。
第一部分（第1自然段）交代了动物园的地点、游览的时间、路程和路线及自然环境；
第二部分（第2、3自然段）对动物园的初步印象，点明了动物园的特点；
第三部分（4-10）写进入动物园以后游览中的所见所闻（即文章的重点部分）在这一部分里坐着按照参观顺序重点写了斑马、长颈鹿、基马猴、河马、非洲大象水牛、豹、大象和狮子8种动物，给人以不同的情趣和美感。略写了其他动物。
教学设计方案
学校：闵行区实验小学
（春城校区）
年级：四年级
班级：四（7）人数：Fra bibliotek7学科：语文（新教材）
课题：20、天然动物园漫游记
教师：王向凤
日期：
一、教学目标：
沪教版小学四年级语文下册《天然动物园漫游记》教案及教学反思
沪教版小学四年级语文下册《天然动物园漫游记》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标•了解动物园中的动物，学习一些有趣的动物知识；•学习描述动物的语言，提高语文表达能力；•掌握朗读课文的技巧，渐进式提高阅读理解能力。
2.能力目标•培养学生观察动物、借助生活实践对动物进行讨论剖析的能力；•培养学生大胆表达观点，敢于自信发表自己的见解的能力；•提高学生解决语文阅读比较难的问题的能力。
3.情感目标•培养学生对动物的关爱和尊重；•发掘学生对自然生态环境的热爱和兴趣。
二、教学重难点1.教学重点•对于一些常见的动物了解，描述；•听懂课文，采用朗读和讨论的形式，提高学生阅读理解能力。
2.教学难点•教师如何激发学生的学习兴趣，缩小教育落差；•学习几种常见的动物的命名和语言表达。
三、教学过程设计1.初步了解•课前讨论，引导学生发表对动物，对自然环境等的热爱和兴趣。
•利用课件或其它媒体资料，导入有趣的图片，引导学生想象在动物园中看到了什么。
2.学习动物以及相关知识•通过课件，图片等物料，学习动物的分类、习性、栖息地等相关知识。
•带领学生在教室中设计游戏或活动，学生出示不同栖息地的动物图片，给出一些提示让学生观察这些动物的身体特征，根据这些特征分析该动物的行为、生活习惯和栖息地。
3.朗读课文及处理相关问题•教师给学生分发课本，让学生先安静地阅读课文，并读过一篇故事的标题（《天然动物园漫游记》），然后就一些问题展开讨论。
例如：•你现在学过哪些动物，这些动物在自己心中占了多大的地位？•对于动物，你有哪些兴趣爱好、学习计划吗？•观察学习的动物，你觉得哪些动物特别有趣呢？4.阅读理解•通过几篇教师精选的课文，分别放在写好的教具中，给学生教师手册，让学生对课文进行朗读、理解并处理相应的问题。
•在训练学生发现问题和解决问题的过程中，习得语文阅读理解能力，提高阅读技能和水平。
5.总结课文内容•让学生发表对几篇课文的个人观点，听取其他同学的看法，展开讨论。
沪教版小学四年级下册语文《天然动物园漫游记》优秀教案
沪教版小学四年级下册语文《天然动物园漫游记》优秀教案教学目标1.了解“动物园”和“天然动物园”的区别，并对天然动物园有更深入的了解。
2.能够读懂课文《天然动物园漫游记》，了解文章的写作方法和意义。
3.能够运用所学知识，理解课文内容，并回答课后问题。
教学重点1.熟悉动物园和天然动物园的区别。
2.理解课文《天然动物园漫游记》的主要内容和写作方法。
3.能够回答课后问题。
教学难点1.理解天然动物园的概念和特点。
2.理解课文中的人物形象及其意义。
3.能够分析课文中的文字表达和句子结构。
教学准备1.教师备好课件或相关PPT。
2.备课笔记和教案。
3.学生需要提前阅读本节课的课文。
教学过程1.引入引导学生思考以下问题：动物园和天然动物园有什么不同？在天然动物园看到的动物和在动物园看到的动物有什么不同？2.学习课文先播放课文《天然动物园漫游记》的视频或者是语音，让学生熟悉课文的声音，然后再通过阅读和教师的解释，加深对课文的理解。
3.分析课文由教师带领学生分析课文的主要内容和写作方法，解读作者对天然动物园的描述和评价，引导学生理解作者的写作意图。
4.探究天然动物园通过讨论和探究，让学生理解天然动物园的概念和特点，以及天然动物园的优缺点。
5.运用所学知识教师组织学生口头交流、小组讨论或者是思维导图，运用所学知识来回答课后问题。
总结通过本节课的学习，学生能够进一步了解天然动物园的概念和特点，了解文章的写作方法和意义，并能运用所学知识分析课文内容，提高学生的阅读理解能力。
课后作业1.回顾本节课所学的内容，总结学习心得。
2.阅读天然动物园相关资料，用100字以上的文字，总结天然动物园的优缺点。
3.回答以下问题：天然动物园和动物园有什么不同？喜欢去天然动物园还是动物园？为什么？参考资源1.沪教版小学语文四年级下册《天然动物园漫游记》。
2.游动生态动物世界。
3.《天然动物园探秘》。
沪教版四年级语文下册教案天然动物园漫游记
沪教版四年级语文下册教案：天然动物园漫游记教学背景本课是四年级语文下册第三单元的教学内容，主要介绍了天然动物园的一日游，引导孩子们了解不同类型的动物和它们的习性。
同时，通过学习本单元的内容，让孩子们能够提高自己的观察能力，并且能够理解和表达一些简单的事物。
教学目标1.了解不同类型的动物及其习性；2.提高孩子们的观察能力；3.让孩子们能够理解并表达一些简单的事物。
教学重点和难点教学重点1.梳理各个动物的主要特征；2.锻炼孩子们的观察能力；3.引导孩子们理解并表达各个动物的特征。
教学难点如何通过多种教学方式去引导孩子们去理解和表达不同类型的动物及其习性。
教学准备1.课件和教学材料；2.比较熟悉的生动形象的图片，如《动物世界》（中国电视台制作）等；3.板书。
教学步骤第一步：引入新课通过播放教育片《动物世界》中部分与园林风景相关的片断，让学生对天然动物园有一定的了解，并愉悦的预习下一环节的教学内容。
第二步：认知不同动物类型1.分组让学生通过图片识别不同的动物，让每组的学生可以举例说明每个动物的主要特征；2.教师用PPT展示每个动物的图片，并引导学生观察其中的特征。
第三步：锻炼观察能力1.由教师引导，学生组成两个小队，分别在其中一小组手中展示动物卡片，另一小组通过判断数字集合的方式猜测这是哪个动物；2.鼓励学生积极参与，活动过程中教师指导学生正确观察动物特征。
第四步：小组合作表达动物的特征小组内互相讨论，挑选各自认为最突出的特征，然后在黑板上展示，并让学生进行观察。
第五步：总结1.教师请学生在抄写部分抄写关键句式或关键词汇；2.请学生总结今天学习到的知识点，自我归纳和总结。
教学反思本节课针对小学生的特点采用音、形、色等多种教学方式，让学生在体验和感受的同时，也能准确表达各类动物的特征。
在教学实践中，教师需要注重激发学生的兴趣，时刻关注学生的反馈，引导学生主动思考，发挥独立思考的能力。
通过生动的教学方式，让学生在轻松愉悦中，在学习中得到乐趣。
沪教版语文四下《天然动物园漫游记》word随堂练习
20.《天然动物园漫游记》同步练习一、读拼音，写词语。
mào mì( ) líng luò( ) tài rán zìruò( ) qīng tīng( )xīnào( ) tāo tāo bùjué( )二、写近义词。
茂密( ) 坚固( ) 滔滔不绝( ) 络绎不绝( )三、写反义词。
茂密( ) 坚固( ) 顽皮( ) 凶猛( )四、读课文，在下列括号内填上合适的词语。
( )的鲁伏河( )的椰林( )的灌木( )的斑马( )的长颈鹿( )的基马猴( )的大象( )的母狮( )的犀牛( )的游客五、在下列括号里填上合适的量词。
一( )斑马一( )老母猴一( )小树林一( )大象一( )小树一( )景象一( )风景画一( )野游六、根据课文内容填空。
晨光，我们从坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆乘车，波光粼粼的鲁伏河，苍翠茂密的椰林，向西南。
车行约四小时，了距首都最近的国立米库米天然动物园。
七、缩写句子。
1．我们从坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆乘车出发。
2．成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。
八、阅读理解。
美洲之夜一天傍晚，我在离尼亚加拉瀑布不远的森林中迷了路；转瞬间，太阳在我周围熄灭，我欣赏到了新大陆荒原美丽的夜景。
日落后一小时，月亮在对面天空出现。
夜空皇后从东方带来馥郁的微风，好像她清新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的气息率先来到林中．．．．．．．．．；孤独的星辰冉冉升起。
她时而宁静地继续她蔚蓝的驰骋，时而在好像皑皑白雪笼罩山巅的云彩上憩息。
云彩揭开或戴上它的面纱，蔓延开去成为洁白烟雾，散落成一团团轻盈的泡沫；或者在天空形成絮状的耀眼的长滩，看上去是那么轻盈，那么柔软和富于弹性，仿佛可以触摸似的。
地上的情景也同样令人陶醉：天鹅绒般的淡蓝色的月光照进树林，把一束柬光芒投射到最深的黑暗之中，我脚下流淌的小河有时消失在树木间，有时重新出现，河水辉映着夜空的群星。
20 天然动物园漫游记
20 天然动物园漫游记【教学目标】1 在阅读中自主识字，体会课文中“自由自在、泰然自若”等词语的意思，并能积累自己感兴趣的写动物特点的词句。
2 读课文，了解天然动物园的特点，感受漫游动物园的乐趣。
3 展开想象，模仿课文描写动物的方法，写一写动物在天然动物园的生活。
【教学过程】一导入新课，揭示课题。
1 (板书：动物园)师：大家一定去过动物园吧！你去过哪个动物园？今天，我们大家也要去动物园游玩，不过这个动物园，是“天然”动物园。
(补充课题“天然”)读读这段话，说说这个动物园和平时去的动物园有什么不一样？(媒体出示课文第3节)2 理解“天然”、“自由自在”。
(板书：自由自在)3 引读第3节。
师引：跟一般动物园相比，天然动物园完全是另一番景象：这里既没有……也没有……有趣的是……动物才是那儿的主人……而游人确是客人……因为……4 师：今天我们就去那儿随意走走，看看，我想去哪儿就去哪儿，想看什么就看什么，这就是“漫游”的意思。
(补充课题“漫游”)(媒体出示课题)5 齐读课题。
6 (媒体出示地图)认识坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米天然动物园。
7 让我们准备好出发了，齐读。
(媒体出示第1节)二初读课文，整体感知。
1 师：现在我们来到了天然动物园，让我们睁大眼睛，千万不要让精彩的镜头从眼前溜走。
(媒体播放录像)2 师：课文向我们做了更精彩的描述，打开书，快速浏览课文，课文哪几小节为我们介绍了可爱的动物朋友。
(第5－8节)三研读课文，理解体验。
1 默读课文第5－8节，圈一圈课文介绍了哪些动物。
(斑马、长颈鹿、基马猴、大象、狮子、犀牛、狗、黄牛)想想老师为什么这样板书？(见板书，分两列出示。
)师小结：(手指“斑马”这列)这些动物是作者比较感兴趣，是具体介绍的（详写），(手指“犀牛”一列)而这些动物作者只是一笔带过，是略写。
这种详略得当的写作手法值得我们借鉴。
2 课文中写到的这些动物各有特色，你还能用不同的词语来形容他们吗？(可以用书中的，也可以是自己积累的。
2019年春学期小学语文(沪教版)四年级下册《20天然动物园漫游记》word教案 (6)
天然动物园漫游记【教学目标】1.抓住重点描写的动物的表现和特点，体会、感受作者愉悦的心情。
2.学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。
3.引导学生理解野生动物园应在大自然的环境中自由自在的生存、人和动物应和谐共处的道理。
【教学重难点】1.了解野生动物的特点，感受游天然动物园的乐趣，激发热爱大自然的乐趣。
2.学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。
【教学准备】老师：多媒体课件学生：收集野生动物的资料【课时安排】1课时【教学过程】一、课文分析1.今天我们来认识一个国家——坦桑尼亚。
这里有美丽的风光，勤劳的人民。
2.介绍坦桑尼亚天然动物园3.出示：坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米，读好这些词语，齐读节14.今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。
指名读节3，说说天然动物园的特点说说动物园和天然动物园的区别师：“动物园”里的动物是圈养的，而“天然动物园”里的动物是野生放养的，所以游览天然动物园，有紧张刺激的体验。
出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
”学生齐读。
理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。
）从这一个词中你体会到了什么？（人多）游人们为野生动物的可爱、自由而高兴，觉得旅途是乐趣无穷的。
5．游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢？自学节4——8。
①自己练读你最感兴趣的一个动物。
你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括②把你的感受通过朗读表现出来。
自由练读。
指名读，师生评价。
二、学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）1.长颈鹿：（1）指名交流读长颈鹿的句子。
（2）说说喜欢的理由“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而迷人的风景画”（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。
师：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——生：（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。
20.天然动物园漫游记
20、天然动物园漫游记教学目标：1、读准课文中生字、多音字的字音；理解“漫游、晨光熹微、泰然自若”等词的意思，并能积累词语22个：晨光熹微、坦桑尼亚、波光粼粼、苍翠茂密、羚羊、长颈鹿、蒿草茂密、灌木丛生、斑马、泰然自若、踢蹄撒欢、互相嬉闹、千姿百态、亭亭玉立、恍若、蹦来蹦去、挤眉弄眼、周旋、踱步、喇叭、鬃毛、络绎不绝2、感受天然动物园中动物的自由自在和人与动物和谐相处的美好。
3、感受漫游动物园的乐趣，体会作者多角度的写作方法。
教学重难点：1.了解作者游览天然动物园的顺序，感受漫游动物园的乐趣。
2.体会作者多角度的写作方法。
教学用时：2课时教学准备：多媒体教学过程1.媒体出示课题：20、天然动物园漫游记2.媒体出示第三小节：媒体泛红：不是……而是……媒体泛红：既……也……一、揭示课题，了解天然动物园的不同1、导入课题，齐读课题过渡：同学们，你们去过动物园吗？这个动物园很特别，它是个天然动物园，今天老师就带你们去游览一回。
板书：天然动物园漫游记2、理解“天然”过渡：什么是“天然”，就是自然产生的区别人工与人造的。
预设：污染。
评价：这个词不恰当。
晨光熹微、坦桑尼亚、波光粼粼、苍翠茂密、羚羊、长颈鹿、蒿草茂密、灌木丛生、斑马、泰然自若、踢蹄撒欢、互相嬉闹、千姿百态、亭亭玉立、恍若、蹦来蹦去、挤眉弄眼、周旋、踱步、喇叭、鬃毛、络绎不绝3、学习课文第三小节，体会天然动物园与一般动物园的区别（1）过渡：那么为什么说它是天然动物园呢？打开书本56页读读课文的第三小节，说说它与一般动物园有什么不同。
评价：用文中的话回答，就是——不是——而是——作者用一组关联词强调了关在笼子里的是游人，读一读。
天然动物园还有哪些不一样的呢？读一读。
生活在天然动物园的动物是怎样的？板书：自由自在（2）小结：这里关在笼子里的是游人，动物们则在草原上自由自在地漫步，猎食。
作者就是用上关联词让我们读懂了天然动物园的与众不同。
（3）齐读第3节。
沪教版四年级语文下册 天然动物园漫游记
小学语文学习材料金戈铁骑整理制作天然动物园漫游记班级姓名跟一般动物园相比，天然动物园完全是另一番景象：这里（）没有高大的围墙，（）没有兽馆、禽舍。
有趣的是，同动物园相反，这里关在“笼子”里的（）动物，（）游人！动物自由自在地在草原上漫步、猎食。
游人则关在坚固的旅游车里，活像在“笼子”里一样。
因为这一来既保证游人免遭伤害，又不会惊动动物。
汽车缓缓前进，眼前出现了一些羚羊和长颈鹿。
阿里告诉我们：进入动物区了。
透过车窗，但见hāo cǎo（）茂密，guàn mù（）丛生，溪水池líng luò（）散步。
“斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。
顺着他指的方向，我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。
而且一匹匹都那样biāo féi（）体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。
1．根据拼音在括号里写出词语。
2．在括号里填上关联词。
3．请在括号里用上不同的词语形容斑马。
（）的斑马（）的斑马（）的斑马4．“天然”的意思是。
“天然动物园”有什么特点？请你概括地写下来。
5．仿写下面这段话。
顺着他指的方向，我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。
请用上“……看到……有的……有的……有的……真是……”这些词语。
沪教版小学四年级第二学期语文课课练 课文 天然动物园漫游记 附答案O
沪教版小学四年级第二学期语文课课练20、天然动物园漫游记一、注音出没（）膘（ )肥体壮禽舍（）蒿（）草茂密有恃（ )无恐挑（）逗恍（）若（）滔滔（）不绝泰然自若（）踢蹄撒欢（）二、理解词语（熟记）1、络绎不绝：2、漫游：3、泰然自若：4、滔滔不绝：5、颇不易得：6、走投无路：三、积累1、（）的斑马（）的长颈鹿（）的狮子（）的犀牛（）的基马猴（）的大象2、（）地招呼（）地招呼（）地招呼3、亭亭玉立（AABC）：（）（）（）四、缩句1、我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。
3、成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来跳去。
4、米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
20、天然动物园漫游记（参考答案）一、注音出没（mò）膘（biāo)肥体壮禽舍（shè）蒿（hāo）草茂密有恃（shì)无恐挑（tiǎo）逗恍若（huang ruo）滔滔（tāo）不绝泰然自若（ruò）踢蹄撒欢（sā）二、理解词语（熟记）1、络绎不绝：（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。
2、漫游：随意地，不受拘束地游览。
3、泰然自若：形容镇定，毫不在意的样子。
4、滔滔不绝：形容连续不断，多指话多。
5、颇不易得：颇，很相当地。
6、走投无路：无路可走，比喻处境十分困难，找不到出路。
三、积累1、（泰然自若）的斑马（亭亭玉立）的长颈鹿（威武）的狮子（凶猛）的犀牛（调皮）的基马猴（温顺）的大象2、（热情）地招呼（大声）地招呼（急切）地招呼3、亭亭玉立：翩翩起舞、彬彬有礼四、缩句1、我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。
我们结束了野游。
5、成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来跳去。
基马猴蹦来跳去。
6、米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
乐趣是无穷的。
小学语文四年级下册《20天然动物园漫游记》PPT课件 (1)
• 合上了眼皮躺下
2019/5/23
9
雄狮 幼狮
• 漂亮的雄狮 • 幼狮兴高采烈地打滚、玩闹着
2019/5/23
10
米库米天然动物园 乐趣无穷
2019/5/23
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
保护环境、保护大自然
创造和谐家园
11
作业：
• 请你当一次导游，把“米库米天然动物园”介绍给父母 听，让他们也感受一下游览天然动物园的无穷乐趣。
2019/5/23
12
2019/5/23
13
沪教版四年级语文下册第四单元
2019/5/23
1
米库米天然动物园 欢迎您!
2019/5/23
2
长颈鹿
2019/5/23
• • •
高在一 仰树动 着荫不
仿 佛 一
细下动
幅
长 亭玉
巨
的立 脖 子
大 而 迷
人
的
风
景
画
3
非洲基马猴
2019/5/23
4
基马猴在长颈鹿中间蹦来蹦去 一边啃野果, 一边朝我们挤眉弄眼 似乎在挑逗我们
围着车子奔前跑后, 周旋好一阵子
2019/5/23
5
河马
2019/5/23
• • • •
足身可庞 有长怕然 三三的大 吨米吼物 重有声
余
6
大象
• 慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把 一颗颗小树齐根打断
2019/5/23
7
狮群
2019/5/23
8
母狮
• 打哈欠
• 伸懒腰
• 瞥了我们几眼
小学语文四年级下册《20天然动物园漫游记》PPT课件 (3)
2019/5/23
12
更有趣的是，成群的非洲基马猴，正在这些长颈鹿中间蹦
来蹦去。一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着 野果，一边朝着我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！当我们从 它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了 好一阵子。
2019/5/23
17
米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的， 无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
2019/5/23
18
导游阿里滔滔不绝地给我们讲起天然动
物园的趣闻来：狮子敢向凶猛的犀牛发起 攻击，但有时却被两只野狗赶得走投无路 ；而大象过河时，兴许会被河马咬掉尾巴 ……
2019/5/23
19
2019/5/23
9
2019/5/23
它们高扬着细 长的脖子，在树阴 下亭亭玉立，简直 一动不动。远远望 去，恍若一幅巨大、 迷人的风景画。
10
它们高扬着细长的脖子，在树阴下亭 亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍若 一幅巨大、迷人的风景画恍。若
2019/5/23
11
更有趣的是，成群的非洲基马猴，正在这些长颈鹿中间蹦
如果坦桑尼亚的小朋友到上海动物园参观会怎么说？
跟我们的天然动物园相比这里的动物园完全是另一番景象：
一般动物园
，而天然动物园_______________。
2019/5/23
3
20、天然动物园漫游记
（1）水过满，向外流。
（2）到处都是。
2019/5/23 （3）不受约束，随便。
四年级语文下册《天然动物园漫游记》教案沪教版
《天然动物园漫游记》教学目标：1．理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
2．朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。
3. 体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”教学重点理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
教学难点体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”教学过程：一、导入：这节课就让我们再一次跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。
二、整体感知：1．指名读全文，边听边思考：米库米天然动物园给你留下了怎样的感受？2．作者的感受又是怎样的呢？能不能用课文中的话来描述。
3．出示：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
4.学生齐读。
理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。
）从这一个词中你体会到了什么？（人多）游人们为野生动物的可爱、自由而高兴，觉得旅途是乐趣无穷的。
三、深入探究，体会乐趣无穷(教—扶---放)1．请同学们默读课文的有关段落，边读边思考：你从哪些地方感受到游览米库米动物园的乐趣是无穷的？画一画有关的句子或做一些批注，如果根据课文内容列一列提纲或表格就更好了。
2．学生充分自学：读---画---思---议3．学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）交流要点：斑马：（1）读一读描写斑马的句子，谈一谈这是怎样的一群斑马？出示句子：车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若……真是千姿百态，逗人喜爱。
生谈理解围绕：泰然自若千姿百态逗人喜爱（2）学生谈不同的感受。
结合句子谈一谈。
泰然自若A.泰然自若是什么意思？你能结合句子来理解吗？B.读一读，读出斑马的泰然自若。
C.集体读—指名读千姿百态A.千姿百态是什么意思？你是从哪些句子中感受到的？B.读出你的感受C.展开想象：五六百匹马中，还可能有怎样的姿态？用有的……有的……有的……有的……说一说D.边想象边有感情地朗读。
四年级下语文教案天然动物园漫游记_沪教版
天然动物园漫游记教学目标1．能读准“熹微、坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、米库米、鲁伏河、惊扰、蒿草、瞥”等词语；理解“漫游、络绎不绝”等词语的意思。
2、能针对课题提出问题，了解天然动物园的特点——动物种类繁多，活动自由自在。
3、能积累自己感兴的反映动物特点的词句，根据情景，展开想象，用导游的口吻说一段话。
4、能感受天然动物园的乐趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点了解天然动物园的特点——动物种类繁多，活动自由自在。
感受天然动物园的乐趣。
教学过程一、课题导入，激发兴趣1、出示课题：20.天然动物园漫游记a请边读课题边思考：对课题，你有什么疑问？b生齐读课题c预设：课题中的“动物园”前面为什么要加上“天然”呢？我们总是去动物园活动或游览，这儿为什么是“漫游”？“漫游”和“游览”有什么不同吗？d师随机板书学生的质疑题目2、师：是呀，为什么课题要加上“天然”呢？天然动物园和普通的动物园有什么区别呢？课文中有一段话告诉了我们。
a出示：（课文第3节）b自己小声读读第三节，找找答案。
c生小声读第三节，边读边思d老师和你们一起读这一节（合作朗读）问：你知道“天然”的意思吗？e生反馈，师随机板书：动物自由自在3、师：你们说的这个动物园就是——米库米天然动物园出示：读读下面的词语，请用这几个词语介绍米库米天然动物园坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米指名朗读词语，随后齐读词语（如有词语读错，随机纠正）学生自己准备，然后请几个学生发言，随后让学生仿照样子与同桌交流。
3、师：你知道许多游客漫游了天然动物园有什么感受呢？课文中有这样一句话。
出示：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
学生齐读。
理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。
）从“络绎不绝”这一个词中你体会到什么？为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？（因为米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，所以……）板书：乐趣无穷师：米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢，作者用游记（点课题）的方式向我们介绍了他的所见所闻。
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天然动物园漫游记
教学过程：
1．今天我们来认识一个国家——坦桑尼亚。
这里有美丽的风光，勤劳的人民。
2．介绍坦桑尼亚天然动物园
3．出示：坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米，读好这些词语，齐读节1
4．今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。
指名读节3，说说天然动物园的特点
说说动物园和天然动物园的区别
师：“动物园”里的动物是圈养的，而“天然动物园”里的动物是野生放养的，所以游览天然动物园，有紧张刺激的体验。
出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
”
学生齐读。
理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。
）从这一个词中你体会到了什么？（人多）游人们为野生动物的可爱、自由而高兴，觉得旅途是乐趣无穷的。
5．游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢？自学节4——8。
①自己练读你最感兴趣的一个动物。
你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括
②把你的感受通过朗读表现出来。
自由练读。
指名读，师生评价。
学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）
1.长颈鹿：
（1）指名交流读长颈鹿的句子。
（2）说说喜欢的理由
“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而迷人的风景画”
（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。
师：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——生：（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。
）
2.基马猴：
（1）交流读句子
（2）交流喜欢的理由
“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。
（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。
（4）指导读好句子。
喜欢基马猴的同学一起读。
师：咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？
生：（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！）
女生朗读“长颈鹿”，男生朗读“基马猴”的句子
师：这一静一动，动静配合，真是妙趣横生。
3.大象：看来，大象算是动物界气力最大的吧！
交流体会大象的力大无比
（1）指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”
（2）引读：师：看来这大象可真悠闲！生读
4.狮子：看狮子的游客，你们有什么收获？
△“狮群”
母：满不在乎
公：漂亮威武
幼：活泼可爱
师：想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。
5.刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读节8第一句
（我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。
）说说这样写的好处
6.出示句子，再次体会“天然动物园”的特点
读句子，同桌交流
（1）愿你们交好运！——看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人“避而不见”。
（2）远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。
——动物和环境浑然一体。
（3）阿里说，一只被激怒的水牛，往往是游人所面临的最大威胁。
——在这里人也不能“有恃无恐”。
（4）母豹侧卧在草地上，四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来……——多么安详的一幕，要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上，因为这里是它的家。
（5）我们只好等着，让象群先过。
——人与动物谦让，这是和谐秒年个厘时微的前提。
7．出示板书总结：
通过漫游坦桑尼亚米库米天然动物园，我们看到了亭亭玉立的长颈鹿，……体会到动物的——（生：自由自在），游人的——（生：乐趣无穷）
8．课外延伸：
收集一些野生动物园的图片，配上简略的说明，以四人小组为单位，编辑一期野生动物的小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。
并把小报展示给你的亲朋好友，让他们从中感受到乐趣和美感。
板书设计：
天然动物园漫游记——乐趣无穷
斑马泰然自若
长颈鹿亭亭玉立
基马猴调皮好动
大象力大无穷
狮子——自由自在
母狮满不在乎
雄狮漂亮威武
幼狮活泼可爱。