意外的收获

意外的收获

快给我国旗下讲话了，我把稿子打出来随手放在电脑桌上。女儿看见后好奇地问：“妈妈，你要读这个吗！”“是啊，来，妈妈试一下，你听听，看看读得怎样？——要等妈妈读完再作评价哦！”随后，我一本正经地读起来，故意将一些翘舌音读成平舌音，平舌音读成翘舌音；将一些后鼻韵读成前鼻韵，前鼻韵读成后鼻韵；有些地方该降调我读成升调，该升调我读成降调；有些地方该重读我没有重读，有些地方该轻读我反而重读……有好几次女儿想打断我帮我纠正，但先前有约法三章，她只好欲言又止。终于读完了，女儿迫不及待地说：“妈妈，你读错好多哦！”“是吗，妈妈现在去洗碗，你去查证一下，看看是不是我读错了？”女儿屁颠屁颠地进了书房，又是查资料，又是翻字典，我在一旁暗暗窃笑……不一会儿，女儿又屁颠屁颠地出来了，我的妈呀，那张国旗下讲话的稿子上注了好多拼音，还画上了些许停顿线和着重符号，有的地方还标着向上和向下的箭头（我估计那是升降调）……“这么花，我怎么读呀？”“来，我先读给你听听”女儿抢过稿子，从来没有那么认真地读起来，如此专注，如此投入，那股范儿，想真的在演讲一样……

回想以前，我总是想方设法地训练女儿的朗读，又是下视频，又是说朗诵技巧，可她却从来没有像今天一样认真过，反而很被动，很反感，经常出工不出力，我对她的朗诵训练也越来越没有了信心，到后来，甚至被搁置了。然而，——今天，我压根儿也没想到，却有了意外的收获。

教学有法，教无定法。有时，转一个角度，换一种方式，会达到意想不到的效果。