课件-5下-07.1-《会飞的蒲公英》

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会飞的蒲公英

会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。

山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。

花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻_ _______（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。

晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。

不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。

每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。

我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。

妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。

从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。

那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。

后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。

每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。

临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。

我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。

五年级语文下册优秀课件7.1《会飞的蒲公英》长春版 (共21张ppt)

背诵提示：
花儿＿＿＿＿的：＿＿＿的脑袋，＿＿＿＿的茸毛，风一吹，就＿＿＿＿＿飞了起来；飞呀飞，飞得＿＿＿＿的，我费了＿＿＿＿＿，才抓住一朵＿＿＿＿的小白花。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满一朵朵白色的小花。
这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
第一课预习卡片
、这篇课文的作者是＿潘＿晓＿娴＿。
、我读了＿＿遍课文，课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
、本课所学的生字中，我认为易读错的字有＿＿＿＿，易写错的字有＿＿＿＿＿＿＿。
、借助生活积累和工具书，我理解的新词是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、自由读课文，争取把课文读得正确、流利。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满一朵朵白色的小花。
在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
作业：
⒈把课后“读一读，写一写”的内容写得正确、规范、美观；
⒉熟读课文，思考从哪些语句中能体会出妈妈和“我”的情感变化。

五年级下册语文课件-7希望会飞的蒲公英｜长春版

五年级下册语文课件-7 希望会飞的蒲公英｜长
春版
2020/8/27
学习目标
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。
课文讲解
课文讲解
再读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事?
课文主要讲妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后，送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，以此激励“ 我”像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天空，成为了一颗会飞的蒲公英的事。
字？从“歪歪斜斜”你体会到了什么？从“飞来飞去”这几个字你又能体会到什么？
3.从小学到大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是怎样实现自己的梦想的？边读边把其中重要的语句画出来，还可以简单地写写自己的体会。
课文讲解
妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
课文讲解
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹松下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
课文讲解
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹松下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
课文讲解
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关
于蒲公英的梦想实现了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不
觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我
课文讲解
学习卡一：轻声读课文1-3自然段，思考： 1.童年，蒲公英给我留下了怎样的印象？ 2.蒲公英在妈妈的眼里又有什么特点？
课文讲解
圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。
课文讲解
妈妈（满怀希望）地说：这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

《会飞的蒲公英》ppt.

孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。
这不正是每一个山里母亲期待的画面吗？
小练笔
• 一年后，“我”把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲……请你想象一下“诗”的内容，试着写一写。也可以把自己对父母十几年的养育之恩写下来。
长春版语文教材
农安镇红卫村小学李政华
• 这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
思考与交流
在“我” 成长的每个阶段,“妈妈”分别给了“我”什么礼物？怎样教育引导“我”的？“我”的表现又怎样？
这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
妈妈有中，我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……

《会飞的蒲公英》ppt

组织参观和体验活动
组织公众参观蒲公英生长地，让人们亲身体验蒲公英的美妙和珍贵。
鼓励志愿者参与保护
鼓励志愿者参与蒲公英的保护工作，共同维护蒲公英的生长环境。
THANKS
感谢观看
生长条件
蒲公英喜光、耐旱、耐寒，能在阳光充足、气候凉爽的环境中茁壮成长。
生长过程
发芽
蒲公英种子在适宜的条件下萌发，长出根和叶。
营养生长
在营养生长期，蒲公英主要进行根和叶的生长，积累养分。
生殖生长
进入生殖生长期后，蒲公英抽苔、开花、结实，完成生命周期。
药用价值
清热解毒
蒲公英具有清热解毒的功效，可用于治疗热性疾病，如感冒、咳
嗽、喉咙痛等。
利尿消肿
蒲公英有利尿消肿的作用，有助于消除水肿、缓解排尿不适等症状。
健胃消食
蒲公英还具有健胃消食的功效，能够促进消化、增进食欲，对消化不良有一定的缓解作用。
02
会飞的蒲公英
现象描述
蒲公英被风吹起，随着风力在空中飘荡。
蒲公英的种子通过轻盈的绒毛结构，能够在空中长时间悬浮和远
《会飞的蒲公英》
contents
目录
• 蒲公英的特性 • 会飞的蒲公英 • 会飞的蒲公英与自然环境 • 会飞的蒲公英与人类生活 • 如何保护会飞的蒲公英
01
蒲公英的特性
生长环境
01
02
03
适应性
蒲公英适应性较强，能在各种土壤类型中生长，但在疏松、肥沃、排水良好的土壤中生长最佳。
分布范围
蒲公英在世界范围内均有分布，尤其在亚洲、欧洲和北美洲的草地、路旁、河滩等地方较为常见。
科学解释
蒲公英种子的轻盈绒毛结构使其具有浮力和稳定性，能够在空中长时间悬浮和远距离传播。

长春版五年级下册语文7.1 会飞的蒲公英课件

认读词语源自杜鹃逗留闯荡蹦跳惊讶
娇嫩
凝望
期待
向往
淡紫
在成长的过程中，母亲是怎样鼓励我，使我一步步飞起来的？时间童年时上小学了 “妈妈” 的礼物 “我”的路
考上了中学上了大学一年后
看看蒲公英最大的特点是什么？你从中还能
读懂什么？（感受到了什么？）不满足呆在偏僻的角落。
更高更远的追求，生命力强。
遍野的蒲公英
成熟的蒲公英
会飞的蒲公英
课本插图一
课本插图二
教学目标
知识与技能： 1．掌握本课的3个二类字，7个一类字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。情感态度和价值观：学生联系自己的父母，体会父母的期望和爱。
作者简介
潘晓娴，笔名诗兰。著有散文集《会飞的蒲公英》。在工作中，她有两个角色，一个身份是作家，另一个身份是媒体编辑，曾在《钱江晚报》《生活新报》等开过专栏。
我的梦想实现了吗？看看我变成一朵会飞的蒲公英了吗？你是从哪知道的？
梦想实现了已经是一朵会飞的蒲公英了
母亲眼睛里盈满了泪花，为什么？
激动、欣慰、骄傲、不舍
送给同学们一首小诗
蒲公英的遗产秋蒲公英老了子女问有什么遗产母亲默默地在每个孩子的头上戴上了一把远去的伞
板书设计
会飞的蒲公英
妈妈的希望
人生的追求
我的梦想
外面的世界指的是哪呢？
小沟边、墙角里、田野里、山坡上、花园里。
妈妈的希望是什么？
借蒲公英的特点表达自己的愿望不断努力不断追求。
我的梦想想是什么?
象蒲公英那样到广阔的世界去闯荡。
读第二、三段妈妈含蓄的表达着自己的期望，

会飞的蒲公英美术教学课件ppt

六、作业布置：
绘画步骤：4、用棉签沾上橄榄绿勾出蒲公英的枝干。
蒲公的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。 2、情感目的：让学生不仅能进行绘画表现，而且能在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。二、教学重点：通过色彩的练习表现蒲公英的状态。三、教学材料：1、图片资料，水粉颜料料、卡纸、油画棒、笔管一支。四、教学过程 1、导入新课：儿歌导入：一个小球毛茸茸，好象棉絮好象绒，对它轻轻吹口气，许多伞兵飞天空。小伞兵啊小伞兵，飞到西来飞到东。待到明年春三月，路旁开满蒲公英。
蒲公英刚开花时的全景
仔细看看蒲公英的样子
花托
蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
绘画步骤：1、将纸用绿色水粉铺上底色。
绘画步骤：2、用纸巾、或者报纸揉成团拓印出蒲公英毛茸茸的形态。
绘画步骤：3、在拓印后，颜料未干之前用塑料叉往四周方向刮出蒲公英的质感。
•2、讲授新课： •一、①会飞的蒲公英，吹向学生，学生认识、了解原形；（或图片欣赏） •②观看图片引导学生进行总结：飞的动态(选转的、漩涡状、垂落下来的等等） •二、1、教师示范进行制作步骤演示（画面要求）：
2、具体示范：绘画步骤图。 • 3、作品展示：请小朋友们讲讲自己的创作想法和感受。 • 4、教师总结，进行课后拓展：五、点评作品、引导学员进行画面想象。

会飞的蒲公英公开课精品课件

妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高一些。
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵的白色蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……
会飞的蒲公英寄托着母亲的殷切希望会飞的蒲公英承载着母亲美好的愿望而在爸爸妈妈及爱你们的人眼里，你们就是蒲公英的种子，就是他们的希望，老师希望你们每一个人都能成为一朵会飞的蒲公英，带着自己美好的愿望，去努力，去耕耘飞向更高的蓝天。
请同学们出声朗读课文，看看蒲公英与别的花有什么不同？画出相关的句子。
这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
蒲公英的种子
我是蒲公英的种子，我有一朵毛茸茸的小花。微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈，飞呀，飞呀。我已经长大，我要去寻找属于我自己的一片天空。

会飞的蒲公英__课件

学习所得
会飞的蒲公英寄托着母亲的殷切希望会飞的蒲公英承载着母亲美好的愿望而在爸爸妈妈及爱你们的人眼里，你们就是蒲公英的种子，就是他们的希望，老师希望你们每一个人都能成为一朵会飞的蒲公英，带着自己美好的愿望，去努力，去耕耘飞向更高的蓝天。
一句激励的话
祖国的大江
一粒蒲公英的种子……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ南北……
带着下列问题阅读课文 1、蒲公英有什么特点？ 2、妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象? 3、我上小学时，妈妈给了我一个什么样的书包？ 4、看到我在蒲公英丛中又唱又跳，妈妈的神情为什么很激动？ 5、我常常做一个什么样的梦？这个梦从什么时候开始做的？这个梦和我的理想有什么联系？ 6、妈妈为我做了一件什么样的连衣裙？ 7、妈妈为什么说我算是一朵会飞的蒲公英了？ 8、我凭什么说自己不仅学会了飞，而且懂得怎样才能飞的更高了? 9、妈妈给我回了封怎样的信？ 10、山里母亲期待的是什么？
二、运用课文——学习句型１、“一……就……”后面的事紧接着前面的事发生。例如：我一说他就想起来了。 2、“……怪……的”强调程度高，后面的“的不能省略。例如：听了老师的话，我们都怪不好意思的。 3、“……来……去”表示动作反复出现。例如：昨晚，我翻来覆去怎么也睡不着 4、“不仅……而且……”表示递进关系，同“不但……，而且……”。例如：他不仅把课文读熟了，而且还背了下来。
【词语】：不屑【注音】：bù xiè 【释义】：认为不值得；轻视：不屑一谈｜不屑地看了一眼。不屑教诲不屑一顾不屑置辩【词语】：置之不理【注音】：zhì zhī bù lǐ 【释义】：之：代词，它；理：理睬。放在一边，不理不睬。看到了老师也置之不理听了这些话也置之不理【词语】：无动于衷【注音】：wú dòng yú zhōng 【释义】：衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。【词语】：伫立【注音】：zhù lì 【释义】：1.亦作"伫立"。 2.久立。 3.泛指站立。

五年级下册语文课件-7 希望会飞的蒲公英｜长春版 (共20张PPT)共22页PPT

五年级下册语文课件-7 希望会飞的蒲公英｜长春版 (共20张PPT)
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。
39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

会飞的蒲公英PPT共29页

会飞的蒲公英
6
、
露
凝
无
游
氛
，天Leabharlann 高风景澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散
文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

长春版语文五下《会飞的蒲公英》ppt课件2

妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
请同学们出声朗读课文，看看蒲公英与别的花有什么不同？画出相关的句子。
这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
蒲公英的种子
我是蒲公英的种子，我有一朵毛茸茸的小花。微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈，飞呀，飞呀。我已经长大，我要去寻找属于我自己的一片天空。
孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高一些。
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵的白色蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……
会飞的蒲公英寄托着母亲的殷切希望会飞的蒲公英承载着母亲美好的愿望而在爸爸妈妈及爱你们的人眼里，你们就是蒲公英的种子，就是他们的希望，老师希望你们每一个人都能成为一朵会飞的蒲公英，带着自己美好的愿望，去努力，去耕耘飞向更高的蓝天。

长春版小学语文五年级下册17.会飞的蒲公英【第2课时】ppt优质公开课课件

“我”上小学了，妈妈缝了个花书包送给“我”做礼物，上面还镶着蒲公英，绣着“会飞的蒲公英”几个字，表现了母亲对“我”的期望，希望“我”记住自己的理想，努力进取。可见妈妈对“我”的疼爱。文中三处写到“飞来飞去”，这是行文的线索，这是第一处，在山路上，生动地写出了“我”在妈妈的教育下努力进步的情景。
17 会飞的蒲公英
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想感情。（重点）
2.学习按一定顺序进行叙述的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
品析：从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那
个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
“古旧的小木屋”代指偏僻的角落，“茂密的山林”代指艰苦的历程，“金色的阳光”代指广阔美丽的前景。此段写出了“我”的梦想已根植于“我”的心中。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣（wú gōng），最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩（piān）翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他