创灵动2010年公开课计划006
2024年部编版四年级上册语文教案(通用15篇)
2024年部编版四年级上册语文教案（通用15篇）2024年部编版四年级上册语文教案（精选篇1）教学目标1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
教学重点找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
第一课时教学目标1.认识13个生字，会写13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
教具准备课件教学设计导入（）分钟一、图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？（学生自由说。
）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的'方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加粗字）（轻声词）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
9《论教养》公开课一等奖创新教学设计
9《论教养》公开课一等奖创新教学设计《论教养》教学设计教材分析《论教养》选自部编版九年级上册第二单元。
本单元所选的都是议论性文章。
作者在阐述观点时，运用材料进行论证，论述严密，说服力强。
阅读这类文章，可以提高我们对人生的认识。
学习本单元的，要了解文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清文章的论证思路，学习论证方法。
结合本单元的学习要求，提出学习目标。
教学目标1、自读课文，掌握重要的字词。
2、自读课文，根据自读提示找出作者的观点，通过课文内容讨论，理清文章思路。
3、自读课文，了解作者在文章中的论证方法。
4、体会交流，谈谈怎样做一个有教养的人。
教学重点1、掌握教养的基本定义及其内涵。
2、学会识别文章中的论点、论据和论证过程。
3、分析作者是如何运用事实、引用、比喻等手段来支撑自己的观点。
教学难点1、深入理解教养的多层次含义2、理解文章中隐含的逻辑关系，特别是论证过程中使用的比喻、对比等修辞手法。
教学过程一、导入新课在与人交往中，“有教养"或“无教养”可谓好坏两个极端的评价；那么，什么样的表现是“有教养”，什么样的表现是“无教养”呢？我们今天一起学习利哈乔夫的《论教养》，会给大家一个明确的答案。
二、作者介绍：德米特里·利哈乔夫（1906－1999），是20 世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。
作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
三、检查预习1、掌握加点的字音：涵（hán）养扭捏（nie）尴（ɡān）尬大发雷霆（tínɡ）恪（kè）守自持（chí）允诺（nuò）恕（shù）我直言箴（zhēn）言贸（mào）然汲（jí）取矫（jiǎo）揉造作絮絮（xù）叨叨嚼（jiáo）东西疲惫不堪（kān）自吹自擂（léi）2．根据下列释义写出相应的词语。
语文九年级上册第二单元小小辩论家大单元整体公开课一等奖创新教学设计+基础知识清单
语文九年级上册第二单元小小辩论家大单元整体公开课一等奖创新教学设计+基础知识清单九上第二单元基础知识预习清单字词积累《敬业与乐业》蛀赦禅师精微旁骛秘诀羡慕亵渎浪荡妄想杜绝调和断章取义不二法门言不及义1、蛀：被虫子咬坏。
2、赦：免除或减轻刑罚。
3、禅师：对和尚的尊称。
4、精微：精深微妙。
5、旁骛：对正业不专心而追求其他。
6、秘诀：不公开的能有效解决问题的窍门、办法。
7、羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
8、亵渎：轻慢，不尊敬。
9、浪荡：到处游逛，不务正业，行为不检点。
10、妄想：狂妄的打算。
11、杜绝：遏制、彻底制止。
12、调和：掺合并搅拌，也指排解纠纷，使双方重归于好。
13、断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。
14、不二法门：比喻独一无二的门径、方法。
15、言不及义：只说些无聊的话，谈不到正经的事情《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》赞誉恍若绸缎琉璃惊骇瞥见剪影劫掠赃物制裁荡然无存富丽堂皇丰功伟绩1、赞誉：赞美、称扬。
2、恍若：形容茫然，或指好像，仿佛。
3、绸缎：绸子和缎子，也泛指丝织品。
4、琉璃：一种用铝和钠的硅酸盐化合物烧成的釉料。
常见的有绿色和金黄色两种。
加于毛坯的外层，烧制成带釉的盆、缸、砖瓦等。
5、惊骇：惊慌害怕。
6、瞥见：一眼看见。
7、剪影：照人脸或人体、物体的轮廓剪纸成形，比喻对于事物轮廓的描写。
8、劫掠：抢劫、掠夺财物或人。
9、赃物：因犯罪而取得的财物。
10、制裁：对违法者依法给予惩罚。
11、荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。
12、富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟。
也形容场面华丽而盛大。
13、丰功伟绩：伟大的功绩。
《论教养》赞誉贸然涵养恪守自持汲取遵循箴言彬彬有礼大发雷霆随心所欲一意孤行自吹自擂矫揉造作附庸风雅忸怩作态1、贸然：轻率地，不加考虑地。
2、涵养：滋润养育。
3、恪守：严格遵守。
4、自持：控制自己的欲望或情绪。
5、汲取：吸收，摄取。
构建灵动课堂实践研究工作汇报
《构建灵动课堂实践研究》课题研究工作阶段性汇报陇县西大街小学《构建灵动课堂实践研究》课题组2015年12月我校申报了国家级课题《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》，并依据学校实际确定了《构建灵动课堂的教学实践研究》为我校承担的子课题。
一年来，学校课题组依据研究方案扎实开展研究工作，也取得了一些阶段性的成果，现就研究情况汇报如下：一、课题研究工作进展本课题确定的研究周期为三年（从2015年12月到2018年12月），整个研究工作分为“前期准备”、“课题实施”、“总结与推广”三个阶段，目前研究时间已过半，课题研究进入到了“实施阶段”，回顾一年多来，我们主要做了以下工作：（一）课题研究的前期准备阶段：1、组建研究小组，明确职责分工：在校教务处的组织下，经过自由报名及学校推荐，成立了一支课堂教学功底厚实、以市级以上教学能手和有一定课题研究经验的教师组成的课题研究队伍。
校长刘东海同志亲自担任课题组主持人，课题组副主持人由主管教学的副校长、特级教师韦小波同志担任，教务主任、陕西省学科带头人王江平同志担任课题组秘书，遴选出了李维刚、马书明、马俊娟、曹雪柏、史秀宁、张丽荣、姚美丽等16位老师为课题组成员。
2、反复论证，进行申报：依据本课题，课题组召开了多次会议，通过网络及书籍，搞清了课题研究的背景、国际国内的研究现状，明确了课题研究的意义，确立了课题研究的内容、课题研究的思路和方法，并对课题未来研究可取得的成果提出了预期和展望，随即形成课题申报书，阐明了课题研究的可行性并如期立项。
3、撰写方案，做好研究规划：在课题论证、申报立项之后，课题组经过反复研究，理清了课题研究的步骤、课题研究的分工，并聘请省市县专家来校指导，保证了课题的开题。
4、先期调研，摸清底子：课题组将精心设计了学生、老师两个维度的调差问卷题目，并抽取100名学生、20名老师为对象开展了问卷调查，问卷后及时汇总数据，形成了调查报告，为课题研究摸清了底子，搞清了症结。
打造灵动课堂 创新落实手段
打造灵动课堂创新落实手段作者：马彩红来源：《读写算·教研版》2013年第20期摘要：记得曾有人这样跟我说：数学关键在落实，只要抓好落实，成绩就会有的。
我今天要这样说：落实固然重要，但关键还是要向课堂要质量。
下来我就从“教学方法”与“落实手段”方面，谈谈自己提高教学效率的见解与做法。
关键词：灵动课堂；落实创新；数学教学中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）20-024-01一、做好充分的、创新的课前准备“只有创新的备课，才会有创新的教学”刘海棠校长的一句朴实而委婉的备课评语，给我指出了创新教学的第一步。
从那时起，我在备课上开始改变方式，不再是以往的盲目照搬，而是苦思冥想，力求达到刘校长后来大会上所讲的：节节有创新，课课有亮点。
二、激发情趣，让学生乐学数学实践也证明：如果学生对知识产生了好奇心，那么他们就会积极主动，心情愉悦地投入学习。
因此，我对学生的要求是：课堂上必须以饱满的热情投入学习。
所以每节课自始至终，我都非常关注学生的情感，根据学生表现出的状态，及时调控自己的课堂。
如：我在上《点和线》这节内容时，采用了激发求知欲的导入方法。
导入问题：一个圆柱形桶的下方有一只壁虎，发现桶的上方有一只蚊子，饥饿的小壁虎想尽快吃到蚊子，走哪条路最近？这样一个贴近生活实际的问题，学生都渴望到解决。
而要解决这个问题，离不开本节知识，学生便带着求知欲望积极地投入到学习当中。
但并非所有的数学课都可以这样导入。
比如《单项式》、《多项式》等内容与生活无联系，概念又多，十分枯燥，怎样上才能达到最佳的教学效果呢？吸取公开课《单项式》的失败教训，我大胆尝试新的课堂组织形式：小组竞赛式，开展《多项式》这节内容的教学。
具体做法：首先让学生明白概念是数学学习的基础，只有深入理解了，才能准确认识多项式的各部分名称。
然后出示预习提纲，让生围绕提纲自主学习3分钟。
反馈的结果是：大部分学生的掌握情况不是很好，尤其是对多项式次数的确定。
直面核心素养 创设灵动课堂——基于核心素养下的小学英语课堂教学探索
- 152-校园英语 / 基础教育研究直面核心素养 创设灵动课堂——基于核心素养下的小学英语课堂教学探索福建省厦门实验小学/张萍【摘要】发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。
本文结合外研版《新标准英语》教材中的案例，提出了英语课堂改革的三大教学主张，着重阐述了英语学科核心素养的实质内涵，并为培养学生英语核心素养提出了建议。
【关键词】核心素养 未来教室 智慧提问 精讲多学随着新课标的深入改革，小学英语教学的不断发展，英语教学逐步从“知识核心时代”转向“核心素养时代”，学生的核心素养不仅仅是知识和能力，而是“个人发展与社会发展所需要的必备品格与关键能力”。
但是在当前的小学英语课堂中，还存在不少问题，教学局限于“工具性”的内容，以教语言知识、词汇、句型和听说读写的技能为主，忽略了英语课程对学生多层次思维能力的培养；教师对语境创设不充分，对文本语篇的意义和内涵解读不到位，对情感态度价值观的培养未能落到实处；对优秀文化的认知浮于表面，以及较少引导学生运用英语来分析问题和解决生活中的问题，使语言学习和语言运用能力呈现脱节状态。
因此，核心素养概念的建构必然引发我们对小学英语课堂教学内容的重新思考和对教学方式的进一步优化。
在我校举办的基于核心素养的小学英语课堂研讨活动中，笔者全程参与，在实践与反思中探索，本文将以两节公开课(选自外研社《新标准英语》)为例，结合个人的实践与思考，浅谈基于核心素养下的小学英语课堂的个人点滴体会。
一、教学主张之一：步入未来教室，实现“单一”走向“多维”的文化体验国际理解能力和跨文化交流能力是21世纪公民的必备素养。
学习英语是实现国际理解和跨文化交流的重要途径。
但是很多人只看到英语作为一种语言工具的作用，没有意识到学习英语的过程本身也是增进国际理解与形成跨文化意识和能力的过程。
在英语学习的过程中，学生除了学习相关语篇，还应接触大量的英语国家社会现象和文化背景。
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教学目标及重难点：1、整体感知，理清说明顺序。
2、跳读课文，掌握说明方法及作用。
3、体会文章生动富有韵味的语言。
教学课型及课时：1、新授课2、一课时媒体设计：1、爱学平台2、数字教材平台3、课件教学方法：1、讲授法2、谈话法3、讨论法4、多媒体教学法课前预习任务：（爱学平台）任务一：听课文朗读音频，熟读课文（在书中标出课文段落序号，摘录出你认为字音字形易错的字词）。
任务二：利用网络，整理作家档案，了解有关《清明上河图》的知识。
教学步骤：一、【图片谈话导入】（2分钟）师：同学们，今天我们要学习第四单元说明文单元的最后一篇文章，《梦回繁华》（板书）。
既然是说明文，你们能告诉老师本文的说明对象吗？生：《清明上河图》（板书）师：同学们找的很准确，这是一副享誉古今中外的传世名作，它被许多鉴赏家把玩，被无数的帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷，五次回到宫廷，它几经战火，历经磨难··就是这样一幅画，引得无数人为它倾倒，那么，今天咱们就一起来看看，它为什么有那么大的魅力。
二、【预习检测】2分钟课前老师给同学们发布了预习任务。
老师根据大家完成的情况评选出了优秀小组和优秀个人，我们把掌声送给他们。
数字教材平台字词检测三、【目标导学（一）】目标导学（一）整体感知，理清说明顺序。
同学们刚才说了，本篇文章的说明对象是《清明上河图》，那么，下面请同学们速速的浏览课文，看一看每一段都写了《清明上河图》的什么内容吗？板书：背景作者内容价值师：那本篇文章的说明顺序是什么呢？生：逻辑顺序师：在本篇文章中，作者除了运用逻辑说明顺序，还运用了什么说明顺序，请大家来找一找。
（提示课文第四段）生：空间顺序（老师板书）师总结：恰当的运用两种说明顺序，把这幅人物众多，场景复杂的长卷介绍得条理分明，细腻具体。
四、【目标导学（二）】目标导学（二）跳读课文，掌握说明方法及作用。
《第4课 灵动的龙》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)
《第4课灵动的龙》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版（2024）2. 学生回答后，教师进行总结和补充，强调龙作为中华民族的象征，代表着力量、智慧、勇敢等品质。
三、感受龙的灵动之美（设计意图：引导学生观察和分析龙的动态特征，感受龙的灵动之美。
）1. 教师展示一组不同姿态的龙的图片，如腾飞的龙、盘旋的龙、游动的龙等。
2. 提问学生：这些龙的姿态有什么不同？你觉得哪个姿态的龙最灵动？为什么？3. 组织学生进行小组讨论，交流对龙的灵动之美的认识和感受。
4. 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5. 教师总结学生的发言，强调龙的灵动之美在于它的动态和姿态，如蜿蜒的身体、飞扬的龙须、锐利的龙爪等。
四、表现龙的动态方法（设计意图：让学生了解表现龙动态的方法，为创作打下基础。
）1. 教师展示一些用绘画和手工表现龙动态的作品，引导学生观察和分析作品中是如何表现龙的动态的。
2. 提问学生：这些作品中用了哪些方法来表现龙的动态？你还能想到其他的方法吗？3. 组织学生进行小组讨论，交流表现龙动态的方法。
4. 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5. 教师总结学生的发言，介绍一些表现龙动态的方法，如弯曲的线条表现龙的身体、飘动的云彩表现龙的飞行、夸张的动作表现龙的力量等。
五、教师示范（设计意图：让学生直观地了解表现龙动态的具体步骤和方法，为学生的创作提供参考。
）1. 教师进行绘画示范，用简笔画的形式画出一条腾飞的龙。
2. 边示范边讲解绘画的步骤和注意事项，如先画出龙的头部，再画出弯曲的身体和飘动的龙须，最后添加细节和颜色。
3. 教师进行手工制作示范，用彩纸制作一条游动的龙。
4. 边示范边讲解手工制作的步骤和技巧，如折叠、粘贴、装饰等。
六、学生创作（设计意图：让学生发挥想象力和创造力，用绘画或手工的形式表现龙的灵动之美。
）1. 教师发放绘画工具和手工材料，如彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
第14课《行路难(其一)》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册
第14课《行路难（其一）》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册九年级上册第三单元第14课《行路难》教学设计【课标分析】1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
背诵优秀诗文。
4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
运用合作的方式，课堂上共同探讨疑难问题且积极发表自己的看法。
5.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。
【教学重点、难点】1.教材分析统编初中语文教科书对唐诗的学习要点聚焦在三方面：(1)唐诗常识，注重诵读、节奏、韵律，归纳诗体特点和创作风格；(2)内容理解，品味关键语句的意蕴；(3)知人论世，从社会现实和诗人生平感受诗歌意境和诗人情怀。
统编初中语文教科书中唐诗有四十首，其中盛唐诗歌有二十一首，而李白诗共六首，占近三分之一，分别是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》(七年级上册),《春夜洛城闻笛》(七年级下册),《渡荆门送别》(八年级上册),《送友人》(八年级下册),《行路难(其一)》(九年级上册),以教读课文和课外阅读两种形式编入教科书。
从诗歌本身来看，这六首诗歌分别属于李白文学创作的不同时期。
这六首诗歌在体式上，古体诗、近体诗(绝句、律诗)齐备；在内容上，基本沿其漫游行踪经历线索展开，与李白交友、社会历史背景、地点风物关联性强。
2.教学重点(1)有感情朗读诗歌，熟读成诵。
(2)了解作者及创作背景，理解诗歌的内容，品味意境，赏析名句，把握作者的思想感情，感受诗歌的艺术魅力。
3.教学难点了解李白诗歌浪漫主义特色，能够赏析李白其他的诗歌。
人人公开课活动方案
人人公开课活动方案人人公开课活动方案指导思想以全国全省教育工作会议精神和监利县《“人人公开课、天天公开课”活动实施方案》为指导，以提高教学质量为宗旨，以提高我校专业化素质为目标，以创建“高效课堂”为主题，以“校为本、立足岗位、全员参与、互评互议”为工作思路，全面实施素质教育，推进我校教育持续发展。
工作目的为切实抓好常态化的岗位练兵，进一步丰富“比教学”活动的内涵，持续深入地开展“八比”（即上课、说课，还可以比教育教学理念、比教学基本功（包括一笔字，一口话、专业功底及现代教育技术应用能力）、比教学基本技能（对教材课标的把握、教学设计等）、比教学过程、比教学效果）。
让“比教学”活动贯穿整个教学过程并使之常态化，真正提升教师专业素养。
组织机构及具体分工职责为使此次活动有计划、有组织、有管理，特成立汴小“教学质量月”活动领导小组。
组长：李某某副组长：李某某匡某某张某某朱某某组员：曹琼周某某徐慧琴陈某某刘某某王珊李某某何红芳电教技术服务：何少波资料收集：曹琼周某某2.组织开展组内评课活动，并及时总结上报评课材料。
活动时间2021年10月15日—11月底活动主题创建高效课堂，全面提高教学质量七、活动范围、活动内容及要求??（一）参加公开课活动范围?所有在岗教师?活动内容?1、新上岗教师（包括所有新来教师）公开课（每人一节）。
?2、新岗位教师公开课?。
?3、学科带头人示范课。
?4、未上公开课教师推门听课。
?活动安排?活动分为四个阶段：?第一阶段（准备阶段）：2021年10月上旬?各教研组围绕构建高效课堂进行研讨?任务：学习理论知识,确定子课题,确定讲课教师.，?各年段负责人将公开课安排上报到教导处，具体包括：上课内容、班级、时间。
?第二阶段（实施阶段）：10月15日—11月下旬?1、?主要内容：做好教师公开课开展，做好开展公开课活动的档案管理工作。
?2、?具体工作：?（1）?重点加强开展校内公开课。
学校要在校内公开课基础上评选校级优秀公开课，获校级优秀公开课人数不低于本校教师总数的20%?（2）?加强活动档案管理工作。
2丁香结公开课一等奖创新教案
2丁香结公开课一等奖创新教案第1课草原教学目标1.会写“缀、窥"等14个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。
2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。
3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
教学重点了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。
教学难点能说出丁香结引发了“我"对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈谈自己的理解。
课时安排2课时。
第1课时课时目标1.会写“缀、窥”等14个字，会写“宅院、幽雅"等19个词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。
3.学习描写丁香花的部分，品读优美、生动的语句，边读边想象画面。
教学过程板块一图片导入师：仔细观察图片（展示丁香骨朵的图片），你发现了吗？丁香花未开时，它的花苞圆圆的，鼓鼓的，多像一个个结啊！作者由丁香结多角度想开去，有了自己独特的人生感悟。
走进课文，随作者一起领悟丁香结给我们的启发。
（板书：丁香结）板块二走近作者师：首先我们一起来了解本课的作者宗璞，相信同学们课前预习过。
有没有同学来给大家介绍一下宗璞？（生说，师出示课件）宗璞原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。
宗璞的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生，而后将深沉的思索诉之于笔端，素朴无华却又感人至深。
其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集有《霞落燕园》《宗璞小说散文选》等。
板块三初读课文，检测预习1.听课文朗读师：接下来，请同学们对照课文，认真听课文朗读，初步感知课文内容。
（播放课文朗读）2.自读课文师：课文听完了，请同学们自由朗读课文。
（板书）·读准字音，读通句子，如果遇到难读的词语，把它画下来，多读几遍。
3.读准字音师：这些词语，你都会读吗？（板书）满视伏笨眼单模花如衣然愁4.学习多音字师：这篇课文中还有两个多音字，请同学们来读一读。
计算机公开课评课记录 - 宁波市镇海区职业教育中心学校
计算机学科课堂教学观摩互动评议活动记录时间： 2010 年 10 月 19 日地点：机房4出席者：计算机教师主持人：陈建军记录人：沃旭波发言记录是：一、上课教师自我总结1.王刚老师：自我感觉不好。
设计主要要考虑学生操作技能问题，学生的弱项是信息素养，对复杂问题很难搜索，所以设计时重心在提炼关键字上，因此在任务中从搜人、搜事中去体现。
在课件制作方面，优点是：学生情况的及时反馈，中间插入小短片，一方面是考虑这个视频是百度的亮点，还有一方面是在上课中间播放起到缓冲作用，缓解学生听课的疲劳。
2．黄素缓老师：自我感觉漏洞较多。
导入环节，采取抢答的方式目的是活跃课堂气氛；世博之旅环节，主要是了解IE的基本操作，采用先学生尝试操作及小组竞赛的方式。
秘书之旅环节布置了大任务；布置作业和拓展部分，播放了浙江馆的视频。
最后以一句忠告结束本堂课。
主要因为学情分析能力缺乏。
学生操作较弱，自己操作也出现了问题，学生操作中没有必要的指导。
3．张会展老师：实践性较强。
在导入环节，通过视频引出主题；接着针对学生完成情况进行答疑，再以小组竞赛的形式体现小组合作能力，最后作业布置利用重阳节，即进行中国传统节日的教育，又为下次课作铺垫。
二、听课教师评课1．诸老师（慈溪教研员）两位老师在上课时采用了在线调查，特别是第三位老师的系统，做的非常好。
王刚老师：目标设计到位，关键字确定很到位，时间、地点、人物、事件等符合应用的特点，但技术方面少了点，难点确立的较好。
黄素缓老师：符合先做后讲的新课改的特点，任务四的设计有点大，设计的简单点较果会更好。
张会展老师：和王刚老师差不多，亮点是课堂反馈有时间，较好，内容上注重传统文化，德育教育很好。
2．王会宏（镇海职教中心）欢迎各位老师的到来，希望各位老师对我们计算机教育教学多提保贵意见，对看录相的老师表示抱歉。
王刚老师：教学感悟中讲到教师辅导学生练习，讲的非常好。
亮点有以下几方面：（1）上课时与学生的专业实际相结合。
2024年公开课后教学反思总结范本（二篇）
2024年公开课后教学反思总结范本在公开课的教学过程中，我经历了许多挑战和收获。
通过反思总结，我深刻认识到了自身的优势和不足，并从中找到了改进和提升的方向。
首先，我在教学中的优势是注重生动活泼的教学方式，通过丰富多样的教学资源和实例，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
我利用课件、视频和图片等多媒体工具进行教学，使课堂内容更加生动有趣，引发学生的思考和讨论。
我还尝试使用游戏和小组活动等互动形式，让学生积极参与课堂，增强他们的学习动机和合作意识。
这种教学方式帮助学生更好地理解和记忆知识，提高了他们的学习效果。
其次，我在教学中的不足是缺乏系统性和深入性。
在公开课中，我发现自己经常倾向于讲解教材内容的表面知识，而忽略了知识的内在逻辑和深层含义。
我并没有对每个知识点进行深入解析和探讨，导致学生只了解了一些简单的概念和公式，而没有真正掌握知识的本质和应用。
另外，我的教学内容和要点组织不够清晰，缺乏条理性和层次感。
这使得学生在学习过程中容易迷失方向，无法准确把握重点和难点。
针对以上不足，我有以下几点改进和提升的方向。
首先，我要加强对教材的研读和理解，深入挖掘知识的内涵和应用，提高自己的专业素养和水平。
我需要结合教材内容，整理出合理的教学大纲和思维导图，明确每个知识点的关联和重要性，帮助学生建立知识框架和思维模式。
同时，我还要注重教学方法的多样性，结合学生的实际情况和需求，灵活运用演讲、讨论、实验和实践等教学形式，激发学生的创造思维和实际动手能力。
其次，我要加强对学生的个体化关注和指导。
在公开课中，我发现学生的学习能力和兴趣存在很大的差异，有的学生能够快速理解和掌握知识，而有的学生则较为困难。
因此，我要根据学生的实际情况，采取个别辅导和课后习题讲解的方式，提供针对性的帮助和指导。
同时，我也要鼓励学生自主学习和批判思考，培养他们的自学能力和终身学习意识。
最后，我还要加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校联系。
2010年最新教学列表-魔魂工作室
2010 Mojoe by John Kennedy消失咖啡
2010 SM productionz - Unseen vanish and accessory flight
2010 The I＆Dave Chad Nelson - Riffle Pass
2010 Think Stop with Luke Jermay 企鹅 想象停止
2010 Eric Ross - Steal This DVD
2010 Rubik Predicted by Mark Elsdon 魔方预测
2010 Valdemar Gestur ICE Shot Aces 射牌教学
2010 Dan Hauss - RISE & SHINE 口袋升牌
2010 Theory11 Jason England -Gambler's Cop
2010 Theory 11 Jason England - Pinky Count
2010 Liam Montier - SuperStition扑克转移
2010 SM Productionz - Kris Mystery - Bill x Bill纸币穿越
2010 Andrew Mayne - Levitator 最新人体悬浮
=================2010-03================================
2010 J2-张国洲-郭汛杰 中文教学
2010 Steve Reynolds - Seek 52专业纸牌魔术
==================2010-02================================
部编版语文七年级上册3《雨的四季》活动型公开课一等奖创新教学设计与反思
部编版语文七年级上册3《雨的四季》活动型公开课一等奖创新教学设计与反思部编版语文七年级上册《雨的四季》教学设计与反思【设计背景】1.教材分析《雨的四季》是当代诗人刘湛秋先生的散文作品，编入七上“自然美景"主题单元。
品鉴课文生动优美的语言，欣赏多姿多彩的四季雨景，感悟亲近自然、热爱生活的情怀是本单元的整体教学目标。
本节课的设计就是对这一单元整体教学目标的具体细化和深入实施。
文章条理清晰、结构整齐，情感细腻丰富、语言生动形象、语风清新富有诗意，既是培养七年级学生学习阅读写景抒情散文、学习写景抒情手法的范本，又是启发学生学会缘景入情，体会作者热爱生活、礼赞生命之情感，进而打通阅读隔阂、生发成长共情的佳作。
2.学情分析七年级学生对语言文字有一定的审美鉴赏能力，阅读写景抒情散文时有通过景物表征感悟作者情感的主观能动意识，但受阅读经验、方法和策略所限，在语言文字的学习和运用、审美和鉴赏过程中，其深度发现美、表现美和创造美的能力尚需进一步培养。
同时，受年龄、心理以及兴趣点所决定，七年级学生乐于参与活动、勇于表现个性的特征较为鲜明。
紧扣以上学情，本节课特设计了诵、品、读、辨、写等一系列寻美绘美、书美创美的语文学习活动，环环相扣、层层推进，以学生喜闻乐见的活动形式承载学习和运用、审美和鉴赏语言文字的丰厚内涵，进而在实践体验中深度涵养和提升学生的核心素养。
【教学目标】1.美读，感知四季之雨的迥异形象，品悟雨之“容貌”与“性情"。
2.品鉴，发掘雨中“美点”，学会多角度欣赏散文，学用艺术手法。
3.悟理，多元解读文本，收获深层次的诗意情思与哲理思考。
4.创写，学以致用，学会洞察自然之美，培养热爱生活、热爱生命之情。
【教学过程】一、积累·雨诗导语：“雨"是大自然的杰作，是沟通天地的使者，古往今来，无数文人墨客对“雨”寄予了无限情思。
请同学们背诵几句描写“雨"的古诗词，并讲一讲诗人借雨表达了什么情感？（学生自由发言）屏显预设：好雨知时节，当春乃发生。
高考英语读后续写-无灵主语 有灵动公开课示范课课教案(、好用)
高考英语读后续写－无灵主语有灵动公开课示范课优质课教案（精品、好用）一、教学目标1. 知识目标理解无灵主语的概念和用法，掌握如何运用无灵主语进行创新表达。
2. 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新思维和语言表达能力。
3. 情感目标激发学生对英语写作的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 教学文本选择一篇高考英语读后续写真题，作为教学案例。
2. 教学目标分析文本中的无灵主语运用，引导学生进行创新表达。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一组图片，引导学生思考图片中的故事情节，激发学生的兴趣。
2. 案例分析分发文本给学生，让学生独立阅读，进行分组讨论，分析文本中的无灵主语运用。
3. 创意写作让学生以小组为单位，根据讨论的结果，创作一段续写故事，要求运用无灵主语。
4. 分享与评价每个小组派代表分享自己的作品，其他小组成员和老师进行评价，给出改进意见。
四、教学评估1. 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，给予鼓励和评价。
2. 创意写作评估学生在创意写作中的语言表达能力和创新思维，给予具体的改进建议。
3. 小组合作观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队合作精神。
五、教学资源1. 教学文本选择一篇适合学生水平的的高考英语读后续写真题。
2. 图片素材根据教学内容，准备相关的图片素材，用于导入新课。
3. 评价表设计一份评价表，用于对学生的作品进行评价。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的阅读理解和分析能力。
2. 任务型教学：通过小组合作完成创意写作任务，培养学生的创新思维和团队合作精神。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和建议。
七、教学步骤1. 案例分析：让学生独立阅读文本，分析其中的无灵主语运用，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 创意写作：引导学生运用无灵主语进行创意写作，培养学生的创新表达和语言组织能力。
高考英语读后续写-无灵主语 有灵动公开课示范课优质课教案(精品、好用)
高考英语读后续写－无灵主语有灵动公开课示范课优质课教案（精品、好用）一、教学目标1. 让学生掌握无灵主语的概念和用法；2. 培养学生运用无灵主语进行创造性写作的能力；3. 提高学生读后续写的能力，为高考英语写作打下坚实基础。
二、教学内容1. 无灵主语的定义和特点；2. 无灵主语在句子中的作用；3. 无灵主语的常见类型；4. 运用无灵主语进行读后续写的技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：无灵主语的定义、特点和常见类型；2. 难点：如何运用无灵主语进行创造性写作和读后续写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解无灵主语的定义、特点和常见类型；2. 示例法：分析典型例句，展示无灵主语的用法；3. 练习法：让学生进行读后续写练习，巩固所学知识；4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得和写作经验。
五、教学过程1. 引入：通过展示一段含有无灵主语的英文文章，引导学生关注无灵主语；2. 讲解：详细讲解无灵主语的定义、特点和常见类型；3. 示例：分析典型例句，让学生体会无灵主语的用法；4. 练习：布置读后续写练习，要求学生运用无灵主语；5. 讨论：分组讨论，分享写作心得和经验；6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调无灵主语在写作中的重要性；7. 作业：布置课后作业，要求学生运用无灵主语进行写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对无灵主语的理解和运用情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成读后续写练习的情况，评价他们的写作能力和创造力。
3. 讨论表现：评估学生在分组讨论中的表现，了解他们分享的学习心得和写作经验。
七、课后作业1. 要求学生运用无灵主语写一篇小短文，展示他们对无灵主语的掌握和运用能力。
2. 鼓励学生在家中寻找含有无灵主语的英文文章，进行分析和学习。
八、拓展学习1. 引导学生进一步学习其他常用的英语写作技巧，如拟人化、比喻等，以提高他们的写作水平。
2. 推荐学生阅读一些优秀的英文文章，以拓宽他们的视野，提高他们的阅读理解能力。
以“三动”引发学生自主探究
以“三动”引发学生自主探究
曹小芳
【期刊名称】《小学科学》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】2022年版《义务教育科学课程标准》提出,以学生为主体,按照学习进阶
设计促进学生自主探究。
然而在小学5~6年级科学探究活动中,存在着“问题机械、流程固化、交流被动”的现象,导致学生过度依赖教师的指导,自主探究能力的发展
受到限制。
本文基于深度学习的理论,提出以“任务驱动、模式灵动、研讨能动”
为核心的深度探究教学策略,以优化小学科学探究的学习方式,帮助5~6年级学生在深度学习的过程中形成积极的内在学习动机,引发学生自主探究。
【总页数】3页(P22-24)
【作者】曹小芳
【作者单位】杭州市临平区天长世纪小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.三动课堂成效显十年创新硕果丰—江苏省沭阳县怀文中学"三动五自主"课堂教
学思想探究2.“自主学习”在数学探究式课堂中绽放异彩——由探究“三角形三
边关系”引发的思考3.让学生“动”起来的三件法宝“自主、探究、合作”
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课程创生:让核心素养有效落地——一则小学数学课程创生的案例与解读
课程创生：让核心素养有效落地——一则小学数学课程创生
的案例与解读
沈建民;倪洺仪
【期刊名称】《湖州师范学院学报》
【年(卷),期】2024(46)4
【摘要】课程创生中的“创”意指“创新或创造”,而“生”意涵“生成或生命”.从宏观上来说,其功能价值主要体现在两个方面:一是课程创生顺应素质教育的要求;二是核心素养的提出呼应课程创生.一线教师在课程实施层面的课程创生是实现核心素养落地的一种有效方式.借助小学数学教师在课程实施中课程创生的案例呈现与案例解读,论述课程创生可以有效地让小学阶段数学课程核心素养落地,这些核心素养包括量感、几何直观、空间观念、运算能力、推理意识和创新意识等.为确保课程创生的有效性和科学性,一线教师在进行课程创生时需注意:课程创生的前提是理解;课程创生的过程是超越;课程创生的目的是回归.
【总页数】6页(P23-28)
【作者】沈建民;倪洺仪
【作者单位】湖州师范学院教师教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G633
【相关文献】
1.核心素养导向的小学道德与法治课程创生
2.核心素养下体育教学的课程创生
3.创生教育:让核心素养真正落地--山东省莱州市双语学校实践探索
4.教师课程建构力:核心素养引领下的课程创生
5.以“分享—创生”促进核心素养落地——以跨学科主题学习“小小秤砣压千斤”为例
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2010年集团培训年
2010年——“构筑集团培训年”公开课计划
一、研发及项目管理类
1、01-1P-利用统一的技术平台进行项目管理01-09 06-05 11-06
2、01-2P-产品平台化管理01-09 06-05 11-06
3、01-1C-项目管理中的绩效考核01-10 06-06 11-06
4、01-2C-CMMI之实施篇01-10 06-06 11-06
5、01-5P-产品经理之国内外市场拓展篇02-06 07-03 12-04
6、01-6P-地产精装修设计和实施管理02-06 07-03 12-04
7、01-7P-地产中生态节能健康元素02-07 07-04 12-05
8、01-8P-迭代法在项目衡量指标上的应用02-07 07-04 12-05
二、生产管理类
1、02-1P-集团化生产规划及应用03-06 08-21 01-16
2、02-2P-精益生产与六西格玛03-06 08-21 01-16
3、02-3P-IE工程与5S的同步实施03-07 08-22 01-17
4、02-4P-高效环保与安全生产03-07 08-22 01-17
5、02-5P-订单管理与生产计划04-10 09-04 02-27
6、02-6P-生产计划与物料控制04-10 09-04 02-27
7、02-7P-技术研发与成本控制04-11 09-05 08-21
8、02-8P- 基层领导日常管理04-11 09-05 08-21
三、品质管理类
1、03-1Q-六西格玛在集团企业绩效改进中的全面应用05-08 10-09 03-07
2、03-2Q-零缺陷运动05-08 10-09 03-07
四、采购供应链及物流类
1、04-1L-跨区域性集团化战略采购管理05-09 10-10 03-13
2、04-2L-基于招投标管理的集中采购和物流配送模式05-09 10-10 03-13
3、04-3L-企业内部物流06-05 11-06 03-14
五、财务管理类
1、05-1F-构建全方位财务管理体系06-05 11-06 03-14
2、05-2F-全面财务管理与风险控制06-06 11-07 03-20
3、05-3F-集团财务管理06-06 11-07 03-20
4、05-4F-成本管理与费用控制07-03 12-04 03-21
5、05-5F-企业融资之路07-03 12-04 03-21
6、05-6F-制造业成本管理与控制07-04 12-05 03-27
7、05-7F-房地产成本管理与控制07-04 12-05 03-27
8、05-8F-房地产企业税收筹划08-07 01-23 03-28
9、05-9F-高新技术企业税收筹划及政府资金申请08-07 01-23 03-28
10、05-10F-企业改制与上市辅导08-08 01-24 04-17
六、营销管理类
1、06-1S-营销管理体系构建08-08 01-24 04-17
2、06-2S-企业品牌构建及运作09-04 04-18 06-12
3、06-3S-电话营销团队构建及管理09-04 04-18 06-12
4、06-4S-电话营销技巧09-05 04-24 06-13
5、06-5S-集团营销管理09-05 04-24 06-13
6、06-6S-房地产风水10-09 04-25 06-19
七、行政人力资源管理类
1、07-1H-企业文化构建与重塑10-09 04-25 06-19
2、07-2H-安全生产与风险防范与事后处置11-06 05-15 07-10
3、07-3H-人力测评在集团企业的应用11-06 05-15 07-10
4、07-4H-集团企业档案管理11-07 05-16 07-11
5、07-5H-人力资源成熟度模型11-07 05-16 07-11
6、07-6H-房地产档案管理12-04 05-22 07-17
7、07-7H-掌控企业变革12-04 05-22 07-17
8、07-8H-人力战略与策略12-05 05-23 07-18
八、信息化建设类
1、08-1I-集团战略与信息化12-05 05-23 07-18
2、08-2I-“整体规划”—信息化建设之王12-11 05-29 07-24
3、08-3I-组织结构和业务流程重组决定信息化建设实施成败12-11 05-29 07-24
4、08-4I-房地产信息化建设与ERP 12-12 05-30 07-25
5、08-5I-制造业精益化管理与信息化建设12-12 05-30 07-25
九、综合管理类
1、09-1G-集团企业战略管理12-18 06-20 08-14
2、09-2G-计划、预算与目标管理12-18 06-20 08-14
3、09-3G-全面预算管理12-19 06-26 08-15
4、09-4G-管理中的心理学12-19 06-26 08-15
注:一、公开课内训化,
1、公开课按小班制，每班限30人，以确保公开课质量。
2、严格设定和限定学员来自同一或近似行业的企业，确保公开课的＂纯度＂。
3、开课前对30名学员中85%展开, 需求调查，以确保公开课的“个性化”和“定制化”。
从而达到“公开课内训化”。
4、课程将采取分组讨论、案例分析、视频分享、团队竞赛等形式进行。
获得团队竞赛第一名所有成员将为其公司获得2人次任一公开课免费培训的奖励，第二名所有成员将为其公司获得1人次任, 一公开课免费培训的奖励。
前三名的团队所有成员，将获得创灵动精心准备的精美礼品一份。