让学生的课外阅读灵动起来

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让学生的课外阅读灵动起来

作者：韦凤英

来源：《学习与科普》2019年第26期

摘要：随着社会的发展，人们越来越清楚地认识到提高自身素养的重要性.而想要提高自身素质，阅读便是一个行之有效的方法。而课外阅读是中学语文教学中的一个重要组成部分，是语文课堂教学的有益补充和延伸。如何正确地引导学生合理地阅读课外书籍和参加课外阅读活动，已成为摆在我们农村中学语文教师面前的不容忽视的问题。本文以农村初中语文课外阅读为研究对象，运用理论研究和调查研究等方法，在理论阐述的基础上，审视现状，指出问题，探求对策。

关键词：农村初中; 兴趣; 培养; 阅读方法;模式

虽说语文课外阅读已成为扩充学生知识、提升精神境界、培养人文素养的一条重要途径。然而初中生特别是各种文化设施不太齐全的农村初中生的语文课外阅读目前处于一种不容乐观的状态。他们在阅读的态度与动机、阅读的数量、阅读的途径、阅读的方法等方面都存在这样那样的问题。我在隆安一中这所农村初级中学任教十多年，身边的很多教师特别是老师教面对学生的课外阅读都是存在不予支持的态度，甚至有些老师限制课堂以外的书不能出现在教室这样的荒唐事。面对农村初中学生渴望课外阅读以及语文教师对学生课外阅读的限制和阻拦等实际现状，作为语文教师的我深感担忧。因此，在此研究中我将以自己所在学校为例，依据现代教育教学理论以及课外阅读的相关理论，结合多年的实践经验，首先从五个方面分析农村初中学生课外阅读的现状及成因，即：对课外阅读认识不全面、学生课外阅读时间少、学生阅读方向不正确、缺乏教师的阅读指导、部分家长文化水平偏低家庭阅读氛围不够等。在此基础上笔者提出在农村初中学生中进行语文校内课外阅读的方案，并探讨农村初中语文校内课外阅读的现实价值，进而探索出农村初中学生如何进行语文校内课外阅读实践：丰富、广泛的阅读材料是校内课外阅读成长的养分;灵活、多样的阅读形式是校内课外阅读成长的土壤;及时、恰当的阅读督查为校内课外阅读护航。以期待农村初级中学的语文校内课外阅读真正在实践中发挥它应有的作用，从而快速促进农村初中学生语文综合素养的提高。

作为语文教师，我深知课外阅读是语文学习的一个不可或缺的组成部分，是语文课堂教学的延伸和拓展，对丰富学生的知识，拓展视野，培养能力，提升人文素养，完善人格都起到积极的不可忽视的作用，所以一直以来课外阅读都是比较重视的，所以面对一些老师和学生对课外阅读认识不全面的现状，造成的学生课外阅读时间少等问题，我只能花尽各种招数，利用自己的语文课，及推荐学生“眼观六路，耳听八方”的模式，利用一切假期来实现我们的课外阅读任务。比如，尽量利用我的语文课堂让学生接触并了解更多的文学作品，既拓宽学生视野的同时又能触动学生的阅读欲望，当然因为不占用其他老师的课堂时间，也就不造成学生因阅读而跟其他老师的矛盾问题，就这一招虽然有种我们的课外阅读是在夹缝中求生存至态势，但我还是自己觉得面对这样的环境，这是比较好的办法，而且不担心存在其他排斥课外阅读的老师所说的导向问题。除此之外，为了增加学生的阅读量，我是固定每周下午的那节语文课，放学生