人教版 三年级美术上册 《第3课大人国与小人国》 公开课优质PPT课件
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三年级上册美术课件 -3《 大人国与小人国》 人教新课标(2014秋)(共13张PPT)
哪个杯子大，哪个杯子小？
创作一幅表现大人国或人小国的作品
• 思考：你想表现大人国还是小人国？你想 用哪几样物品反差来表现主人公来到了大 人国或小人国？ • 画面的主体是什么？用什么 • 背景来衬托它的大或者小？
这节课每位同学都表现的非常 优秀，很积极都能用自己喜欢的方 式来表现自己的作品，作品都很新 颖。 希特的美术作 品。
你知道 青蛙多 大吗？
根据青蛙 大小比划 一下拇指 姑娘有多 高？
格 列 佛 游 记
格列佛游记
作者： （英）斯威夫特 第一卷写的是格列佛在 小人国(利立普特)的遭 遇 第二卷描述格列佛在大 人国的遭遇。 第三卷写的是飞岛国。 第四卷描述了格列佛在 贤马国(“慧骃国”)的所 见所闻。
怎么判断大还是小？
三年级上册美术课件-第三课 大人国与小人国 ▏人教课标版 (共24张PPT)
让我们穿上木鞋，一起走进荷兰。
小人国有自己的城徽，而市长则由尊敬的荷兰的女王 担任，有趣的是，市议员则由30余位富有责任心的海 牙市小学生组成。
进小人国的一瞬间，如同格列佛在小人国之间的游荡，我如 同巨人一般，看着逼真的模型，在眼前，如同真实世界一般 在运转着。
最酷的就是在 小道上走来走 去，穿梭在仿 真建筑之间， 看那些细小的 街景，太可爱 了。
正在做着宗教游行的人群
漫步的人
在水道间的帆船
在公园里谈笑的人们
公路上跑动着各式各样的车子
即使是工厂，每一秒钟都在有条不紊地 运行着。
美丽的小人国之旅结束了，下 面我们就一起来分析一下物体 的大小是通过什么方法判断的？
谁 大 ？ 谁 小 ？
你能分辨出两个女孩的大小吗？
问题:是什么原因使同样的主体物看起来 有时候显得非常大，有时候又显得非常 小呢？
------背景
物体的大小是通过对比或者 比较得来的
我们生活中有很多大小对比的 现象，聪明的你发现这样的 现象了吗？
让我们幻想一下,自己也来到 大人国或小人国，会有什么 样的故事发生呢?
假设故事的主角是自己，你 是希望来到大人国还是小人 国呢？
到那里之后又会发生什么故 事？
同学们的想像力非常丰富，那你 能不能把你想像中的情景画下来呢？
要想表示出你是在大人国还是小人国， 一定要把大小对比画的清清楚楚。假 如你是在大人国，那就要把背景画的 （大）而你自身画的（小），相反， 假如你是在小人国，那就要把背景画 的（小）而你自身画的（大）。当然， 色彩也要丰富一些。
Hale Waihona Puke
小人国有自己的城徽，而市长则由尊敬的荷兰的女王 担任，有趣的是，市议员则由30余位富有责任心的海 牙市小学生组成。
进小人国的一瞬间，如同格列佛在小人国之间的游荡，我如 同巨人一般，看着逼真的模型，在眼前，如同真实世界一般 在运转着。
最酷的就是在 小道上走来走 去，穿梭在仿 真建筑之间， 看那些细小的 街景，太可爱 了。
正在做着宗教游行的人群
漫步的人
在水道间的帆船
在公园里谈笑的人们
公路上跑动着各式各样的车子
即使是工厂，每一秒钟都在有条不紊地 运行着。
美丽的小人国之旅结束了，下 面我们就一起来分析一下物体 的大小是通过什么方法判断的？
谁 大 ？ 谁 小 ？
你能分辨出两个女孩的大小吗？
问题:是什么原因使同样的主体物看起来 有时候显得非常大，有时候又显得非常 小呢？
------背景
物体的大小是通过对比或者 比较得来的
我们生活中有很多大小对比的 现象，聪明的你发现这样的 现象了吗？
让我们幻想一下,自己也来到 大人国或小人国，会有什么 样的故事发生呢?
假设故事的主角是自己，你 是希望来到大人国还是小人 国呢？
到那里之后又会发生什么故 事？
同学们的想像力非常丰富，那你 能不能把你想像中的情景画下来呢？
要想表示出你是在大人国还是小人国， 一定要把大小对比画的清清楚楚。假 如你是在大人国，那就要把背景画的 （大）而你自身画的（小），相反， 假如你是在小人国，那就要把背景画 的（小）而你自身画的（大）。当然， 色彩也要丰富一些。
Hale Waihona Puke
三年级美术上册第3课大人国与小人国第一课时精品PPT课件
The foundation of success lies in good habits
27
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年X会有什么样的故事发 生呢?
绘画步骤： 1、构思 2、构图 （确定主体人物以
及用什么背景来 衬托它的大或者 小，定位、细致描绘。）
3、涂色 4、调整
作业要求:
创作一幅表现大人国 或小人国的作品，一定要 把大与小的对比画得非常 明确。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
这些图片里面的人物都有什么共同的特点？
大人国与小人国
• 物体的大小是通过对比或者 比较得来的
问题:是什么原因使同样的主体物看起来有 时候显得非常大，有时候又显得非常小呢？
背景 ——————————————
问题：我们知道通过背景的衬托会使同一个物 体有或大或小的变化，那要是有同样大小的背 景，怎么才能让人物显现出它的大小呢？
27
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年X会有什么样的故事发 生呢?
绘画步骤： 1、构思 2、构图 （确定主体人物以
及用什么背景来 衬托它的大或者 小，定位、细致描绘。）
3、涂色 4、调整
作业要求:
创作一幅表现大人国 或小人国的作品，一定要 把大与小的对比画得非常 明确。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
这些图片里面的人物都有什么共同的特点？
大人国与小人国
• 物体的大小是通过对比或者 比较得来的
问题:是什么原因使同样的主体物看起来有 时候显得非常大，有时候又显得非常小呢？
背景 ——————————————
问题：我们知道通过背景的衬托会使同一个物 体有或大或小的变化，那要是有同样大小的背 景，怎么才能让人物显现出它的大小呢？
美术三年级上册3.大人国与小人国(共28张PPT)
大人国与小人国
格 列 佛 游 记
怎么判断大还是小？
哪个杯子大，哪个杯子小？
你知 道青蛙多 大吗？
根据青 蛙大小比划 一下拇指姑 娘有多高？
• 比较一下， 谁大谁小？
你是怎么 比较的？
创作一幅表现大人国或人小国的作品
• 思考：你想表现大人国还是小人国？你想 用哪几样物品反差来表现主人公来到了大 人国或小人国？
• 画面的主体是什么？用什么背景来衬托它 的大或者小？
拓展
• 用泥塑等形式，把生活中小的东西放大， 或把大的东西缩小。
格 列 佛 游 记
怎么判断大还是小？
哪个杯子大，哪个杯子小？
你知 道青蛙多 大吗？
根据青 蛙大小比划 一下拇指姑 娘有多高？
• 比较一下， 谁大谁小？
你是怎么
• 思考：你想表现大人国还是小人国？你想 用哪几样物品反差来表现主人公来到了大 人国或小人国？
• 画面的主体是什么？用什么背景来衬托它 的大或者小？
拓展
• 用泥塑等形式，把生活中小的东西放大， 或把大的东西缩小。
格 列 佛 游 记
怎么判断大还是小？
哪个杯子大，哪个杯子小？
你知 道青蛙多 大吗？
根据青 蛙大小比划 一下拇指姑 娘有多高？
• 比较一下， 谁大谁小？
你是怎么 比较的？
创作一幅表现大人国或人小国的作品
• 思考：你想表现大人国还是小人国？你想 用哪几样物品反差来表现主人公来到了大 人国或小人国？
• 画面的主体是什么？用什么背景来衬托它 的大或者小？
拓展
• 用泥塑等形式，把生活中小的东西放大， 或把大的东西缩小。
格 列 佛 游 记
怎么判断大还是小？
哪个杯子大，哪个杯子小？
你知 道青蛙多 大吗？
根据青 蛙大小比划 一下拇指姑 娘有多高？
• 比较一下， 谁大谁小？
你是怎么
• 思考：你想表现大人国还是小人国？你想 用哪几样物品反差来表现主人公来到了大 人国或小人国？
• 画面的主体是什么？用什么背景来衬托它 的大或者小？
拓展
• 用泥塑等形式，把生活中小的东西放大， 或把大的东西缩小。
三年级上册美术课件 - 3《 大人国与小人国 》 人教新课标(2014秋)(共24张PPT)
假如自己变得巨大或变的微小 会有什么样的有趣的情景发生 呢?
当我们变成巨人
当我们变成小小人
我们变小了…… 这个苹果要吃好几 个星期
当然 还有很多同学没来得及说出自己的想法
我们可以用画笔来表现 让我们来看看其他孩子的想法
《巨大的手》
《小人的游泳池》
作品:
根据你的想象 创作一幅表现大人国或小人国的 作品。
大人国与小人国
你能看的出来这个 夹子有多大吗？
那这个夹子呢？
小的
小的
巨大的
巨大的
小组讨论： 你是怎么确定这些 物体的大小的？
是通过和旁边体 对比得出来的
小游戏：
请同学们尝试在纸上画一棵巨大 的树
讲一讲： 你是怎样去表现它的巨大的呢？
• 物体的大小是通过对比或者 比较得来的
分小组讨论： 让我们幻想一下：
要求：一定要把大与小的对比画 得非常明确。
绘画景来 衬托它的大小）
2、构图 （主体物画在哪里、定位、细致描绘。）
3、涂色 4、调整
• 物体的大小是通过 对比
得来的。
当我们变成巨人
当我们变成小小人
我们变小了…… 这个苹果要吃好几 个星期
当然 还有很多同学没来得及说出自己的想法
我们可以用画笔来表现 让我们来看看其他孩子的想法
《巨大的手》
《小人的游泳池》
作品:
根据你的想象 创作一幅表现大人国或小人国的 作品。
大人国与小人国
你能看的出来这个 夹子有多大吗？
那这个夹子呢？
小的
小的
巨大的
巨大的
小组讨论： 你是怎么确定这些 物体的大小的？
是通过和旁边体 对比得出来的
小游戏：
请同学们尝试在纸上画一棵巨大 的树
讲一讲： 你是怎样去表现它的巨大的呢？
• 物体的大小是通过对比或者 比较得来的
分小组讨论： 让我们幻想一下：
要求：一定要把大与小的对比画 得非常明确。
绘画景来 衬托它的大小）
2、构图 （主体物画在哪里、定位、细致描绘。）
3、涂色 4、调整
• 物体的大小是通过 对比
得来的。
三年级美术上册第3课大人国与小人国 PPT精品课件1新人教版
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
人教新课标三年级美术上册
对 比
拇 指 姑 娘
白雪公主与七个小矮人
格列佛游记
作者： （英）斯威夫特 第一卷写的是格列佛在 小人国(利立普特)的遭 遇 第二卷描述格列佛在大 人国的Байду номын сангаас遇。 第三卷写的是飞岛国。 第四卷描述了格列佛在 贤马国(“慧骃国”)的所 见所闻。
人教小学美术三上《第3课大人国与小人国》PPT课件 (6)
這些圖片裏面的人物都有什麼共同的特點？
• 物體的大小是通過對比或者 比較得來的
問題:是什麼原因使同樣的主體物看起來有 時候顯得非常大，有時候又顯得非常小呢？
背景 ——————————————
問題：我們知道通過背景的襯托會使同一個物 體有或大或小的變化，那要是有同樣大小的背 景，怎麼才能讓人物顯現出它的大小呢？
我們生活中也有很多大小的現象
讓我們幻想一下,自己變大 或變小會有什麼樣的故事發 生呢?
作業要求:
創作一幅表現大人國或 小人國的作品，一定要把 大與小的對比畫得非常明 確。
Hale Waihona Puke • 物體的大小是通過 對比
• 得來的。
拓展
• 用泥塑等形 式，把生活 中小的東西 放大，或把 大的東西縮 小。
格列佛遊記
作者： （英）斯威夫特
第一卷寫的是格列佛在 小人國(利立普特)的遭 遇 第二卷描述格列佛在大 人國的遭遇。 第三卷寫的是飛島國。 第四卷描述了格列佛在 賢馬國(“慧骃國”)的所 見所聞。
格列佛(英國).
格 列 佛 遊 記
你知道 青蛙多 大嗎？
根據青蛙 大小比劃 一下拇指 姑娘有多 高？
三年级上册美术课件-第三课 大人国与小人国 ▏人教课标版 (2014秋) (共37张PPT) (1)
大人国与小人国
是玩具车还是小轿车？
大还是小 ？为什么？
说出大小是通过比较才显示出 来的
大小是通过比较 才显示出来的
1部分
《格列佛游记》
外科医生格列佛随“羚羊号”出航 南太平洋.不幸中途遇险,格列佛死里逃生, 漂到 (小人国),被小人捆住. 他感到他的 左腿上有生物在爬动。那东西渐渐爬上 他的身体，走到他胸膛，又去到他的下 颔边。格列佛略略把眼光朝下一看，只 见一个不到16厘米的小人，两手执着弓 箭，神气傲然地领头走着，后面跟着四 十几个小人。格列佛大喊了一声，吓得 他们拼命奔逃。有的从他身上滚落到地 面，有的自相践踏负了伤。
过了一会儿，小人又围拢过来。格 列佛感到不耐烦了，把左手略微一翻 动，便有几百支箭向他射来，他觉得 被针剌一般。格列佛只好躺着不动。 于是有五十个小人跑上前来，割断了 绳索，给他松了绑。格列佛用手指了 指口，表示他饿得要命了。小人便在 他身体两侧，安放了几把梯子，上百 个小人挑着篮子，把一篮一篮的食物 轮流往他的口里倒下去。格列佛一口 得吞食二、三篮的食物，小人应接不
格列ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ回家不久,就随"冒险号"再次 出海,不幸又遇上风暴,船被刮到 (大人国). 格列佛被一位高达20米的农民捉住. 在 大人国他就象田间的黄鼠狼一般小了。
格列佛被当作小玩艺装入手提箱里，带 到各城镇表演展览最后来到首都.这个农 民发财心切,每天要格列佛表演10场,把 他累得奄奄一息.当这个农民眼看无利可 图时,便把格列佛卖给了皇后.由于格列佛 小巧伶俐, 在宫廷中非常得宠,但是也常 常遭到老鼠,小鸟等动物的侵袭.
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大人国与小人国
相互对比
作品图片赏析
小组讨论
以小组为单位，在一起说一说自己心中“大人国与小 人国”里有趣的画面，可以把小的想象大，也可以把 大的想象小，咱们来个奇思妙想大比拼，看看哪组的 想法最奇、最妙。
作业要求
把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就 要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如 果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己 画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。要注意画面 的主题是什么？用什么背景来衬托出它的大或者小？
作品展示
看来同学们在大人国或者小人国的经历已经画好了，相信你的奇遇记 一定很吸引人。谁能来给大家介绍一下你作品？
通过这节课的学习，同学们进入了想像中的大人国和 小人国，课后大家多读一读有关的课！
相互对比
作品图片赏析
小组讨论
以小组为单位，在一起说一说自己心中“大人国与小 人国”里有趣的画面，可以把小的想象大，也可以把 大的想象小，咱们来个奇思妙想大比拼，看看哪组的 想法最奇、最妙。
作业要求
把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就 要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如 果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己 画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。要注意画面 的主题是什么？用什么背景来衬托出它的大或者小？
作品展示
看来同学们在大人国或者小人国的经历已经画好了，相信你的奇遇记 一定很吸引人。谁能来给大家介绍一下你作品？
通过这节课的学习，同学们进入了想像中的大人国和 小人国，课后大家多读一读有关的课！