小学三年级美术连环画课件
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人美版小学三年级美术上册《连环画》名师课件
《二桃杀三士》
在中国汉代墓葬壁画中有一些绘画，如《二桃杀三 士》，也可以说是早期的连环画作品。二桃杀三士是中国 古代一则历史故事，最早记载于《晏子春秋》，后演变成 成语，表示用计谋杀人。
《洛神赋图卷》
魏晋时期的卷轴画已经具备了连环画的特点，如东晋顾恺 之的《洛神赋图卷》、《女史箴图卷》，都是人物形象在卷轴 画上连续出现，构成故事情节，图旁还配有简单的文字说明， 与后来的连环画形式上十分相近。
《女史箴图卷》
魏晋时期的卷轴画已经具备了连环画的特点，如东晋顾恺 之的《洛神赋图卷》、《女史箴图卷》，都是人物形象在卷轴 画上连续出现，构成故事情节，图旁还配有简单的文字说明， 与后来的连环画形式上十分相近。
《三毛流浪记》
张乐平先生笔下的三毛形象 ，早在1935年就问世了。 抗战胜利后，三毛漫画连环画又在上海的《大公报》连 载，三毛形象在上海家喻户晓，并成为了当时多数中国 穷苦儿童命运的象征。张乐平以机智的笔触，精心地结 构了一组一组的笑中带泪的画幅，描写了三毛的聪明机 灵、乐观幽默而又不畏强暴的性格跃然纸上！
义务教育教科书·美术 三年级上册 第4课
连环画在《辞海》中的解释为： 用多幅画面连续叙述一个故事或事 件发展过程的绘画形式。民间俗称 “小人书”。
义务教育教科书·美术 三年级上册 第4课
这本连环画是根 据中国四大名著之一 的《西游记》创作的， 绘画者是连环画家赵 宏本和钱笑呆，他们 采用中国传统工笔绘 画的形式创作了这本 连环画。你知道吗？ 此书在1963年获得 第一届全国连环画比 赛一等奖。现在这本 连环画已经具有很高 的收藏价值。
——漫画 卡通——
传 统 现 代
中国连环画
外 国 连 环 画
1.选、编一个故事：
三年级上册美术连环画 人美版PPT17张
三年级上册人美版
授课：郭玉芳
连环画：是指用多幅画面连续叙述
一个故事或事件发生过程的艺术形式， 一般以线描为主，也有彩绘等形式，俗 称：“小人书”
嗯 ， 很 好 找
连环画的特点： 故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有
连续性，色彩丰富
哇
三年级上册美术连环画 人美版PPT17张
黑白线描
彩色绘图
三年级上册美术连环画 人美版PPT17张
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封面设计，图画，文字
三年级上册美术连环画 人美版PPT17张
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封面设计：
哇
三年级上册美术连环画 人美版PPT17张
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文字表达：
故事表达简捷，易懂，语言生动
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名砚， 而且受 到了王 公贵族 、文人 墨客乃 至平民 百姓的 珍爱， 这应该 是自唐 宋以后 的事了 。
1 ． 西 方 资本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2 ． 列 强 拥有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
3 ． 当 时 中国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
授课：郭玉芳
连环画：是指用多幅画面连续叙述
一个故事或事件发生过程的艺术形式， 一般以线描为主，也有彩绘等形式，俗 称：“小人书”
嗯 ， 很 好 找
连环画的特点： 故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有
连续性，色彩丰富
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彩色绘图
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封面设计，图画，文字
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文字表达：
故事表达简捷，易懂，语言生动
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名砚， 而且受 到了王 公贵族 、文人 墨客乃 至平民 百姓的 珍爱， 这应该 是自唐 宋以后 的事了 。
1 ． 西 方 资本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2 ． 列 强 拥有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
3 ． 当 时 中国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
小学美术课件-第4课连环画-人美版(20张PPT)(1)ppt课件
---生活中不是缺少美、 而是缺少发现美的眼睛
---让我们一起来 发现美、创造美
人民美术出版社·美术 三年级上册 第4课
连 环 画
赛罕区巨华小学 授课教师： 李 林
“连环画”是一种独立的艺术 形式，又称连环图画、小人书、它 是一种用多幅画面连续展开，叙述 一个故事过程的绘画表现形式
汉代的画像砖
随着时代的发展，它们也在变化
线描
彩绘
漫画、卡通
说说 你最喜欢 书中的哪 些地方？
封面
பைடு நூலகம்
正文
图画、文字、页码
怎样创作连环画呢？
1、选故事 2、分情节 开始
发展 结果
3、添加文字、说明故事内容 4、创作图片
以小组为单位自选一个故事，分工合作画 成一本连环画。
作业提示： 1.故事要完整，每个环节衔接要流畅。 2.人物活动画得生动有趣，环境背景添加得
合理美观。
大家一起来欣赏连环画。说说谁的连环画 生动有趣，环境添加合理美观。
课件设计者： 呼和浩特市赛罕区巨华小学 李林
来学校和回家的路上要注意安全
来学校和回家的路上要注意安全
---让我们一起来 发现美、创造美
人民美术出版社·美术 三年级上册 第4课
连 环 画
赛罕区巨华小学 授课教师： 李 林
“连环画”是一种独立的艺术 形式，又称连环图画、小人书、它 是一种用多幅画面连续展开，叙述 一个故事过程的绘画表现形式
汉代的画像砖
随着时代的发展，它们也在变化
线描
彩绘
漫画、卡通
说说 你最喜欢 书中的哪 些地方？
封面
பைடு நூலகம்
正文
图画、文字、页码
怎样创作连环画呢？
1、选故事 2、分情节 开始
发展 结果
3、添加文字、说明故事内容 4、创作图片
以小组为单位自选一个故事，分工合作画 成一本连环画。
作业提示： 1.故事要完整，每个环节衔接要流畅。 2.人物活动画得生动有趣，环境背景添加得
合理美观。
大家一起来欣赏连环画。说说谁的连环画 生动有趣，环境添加合理美观。
课件设计者： 呼和浩特市赛罕区巨华小学 李林
来学校和回家的路上要注意安全
来学校和回家的路上要注意安全
2024年度人美版小学三年级美术上册《连环画》精品课件
漫画杂志
3
连环画是漫画杂志的主要内容之一，通过连续的 画面和情节，吸引读者的注意力，提高杂志的可 读性和趣味性。
2024/2/2
20
连环画在影视动画领域的应用
动画片
连环画是动画片的重要来 源之一，许多经典的动画 片都是根据连环画改编而 成的。
2024/2/2
电影
一些电影也会采用连环画 的形式进行呈现，通过连 续的画面和情节，增强电 影的视觉效果和感染力。
2024/2/2
发展
随着印刷技术的进步和普 及，连环画在明清时期得 到迅速发展，成为民间喜
闻乐见的艺术形式。
繁荣
20世纪初至中叶，连环画 进入鼎盛时期，作品题材 广泛，风格多样，涌现出
众多优秀画家和作品。
8
连环画构图与色彩运用
2024/2/2
构图
连环画构图注重画面的连续性和 故事性，通过巧妙的布局和视角 变化引导读者理解故事情节。
细节处理
在正稿绘制过程中，要注重细节的处 理，如角色的服饰、道具、背景等， 使画面更加生动逼真。
2024/2/2
13
上色技巧和注意事项
上色技巧
运用色彩的基本原理和技巧，如色彩的冷暖对比、明暗对比等，为画面增添层 次感和立体感。同时，注意色彩的搭配和调和，使画面色彩和谐统一。
注意事项
在上色过程中，要注意保持画面的整洁和清晰，避免色彩混乱或模糊不清。此 外，还要根据故事情节和角色特点选择合适的色彩表现方式，以突出主题和情 感表达。
16
作品评价标准及方法
评价标准
制定客观、公正的评价标准，包 括创意、构图、色彩、线条、细 节等方面，确保评价结果的准确
性和公正性。
评价方法
三年级上册美术课件-第4课 连环画 ▏人美版 (共26张PPT)
从此三个和尚齐心协力水自然就更多了连环画是一种独立的艺术形式又称连环图画小人书公仔书口袋书等它是根据文学作品历史故事或取材于现实生活编成简明的文字脚本再用多幅画面连续叙述绘制出故事的发展过程
从前有一座山，山上有座小庙，有一天庙里来了个小和尚。他每
天挑水、念经、敲木鱼，给菩萨案桌上的水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东 西，生活过得安稳自在。
2.将故事分成若干小环节，简明扼要地写出 脚本。
6. 5.
4. 3.
2.
1. 老木匠盖比特雕了一个小木 偶，起名为“匹诺曹”。
3.集体研究故事中的主人公形象，把他（她、 它）画出来。
4.每人完成一个故事情节的创作。人物形象 不能变，人物的活动和周围的环境要随着 故事情节发绘制完成 了一本连环画。
以小组为单位自选或自编一个故事，用线 描的形式，分工合作画成一本连环画。
作业提示： 1.故事要完整，每个环节衔接要流畅。 2.人物活动画得生动有趣，环境背景添加得
合理美观。
大家一起来传阅这本连环画。说说谁的人 物画得生动有趣，环境添加合理美观。
不久，庙里又来了个瘦和尚。他一来就喝掉半缸水。小和尚叫他去挑
水，瘦和尚最初去挑水了，但是后来看到小和尚在庙里清闲自在心想一个 人去挑水太吃亏了 ，便要小和尚和他一起去抬水。两个人只能抬一只桶，
而且水桶必须放在担子的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。而 两人的关系也僵化了。后来，又来了个胖和尚。他也想喝水，但缸里没水。 小和尚和瘦和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从 此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。大家各念各的经，各敲各的木鱼，到 最后干脆把菩萨面前的净水瓶里面的水抢着喝干了，也没人添水，花草枯 萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠猖獗，打翻烛台，燃起 大火。三个和尚这才一起奋力救火 ，大火扑灭了，他们也觉醒了。从此 三个和尚齐心协力，水自然就更多了
从前有一座山，山上有座小庙，有一天庙里来了个小和尚。他每
天挑水、念经、敲木鱼，给菩萨案桌上的水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东 西，生活过得安稳自在。
2.将故事分成若干小环节，简明扼要地写出 脚本。
6. 5.
4. 3.
2.
1. 老木匠盖比特雕了一个小木 偶，起名为“匹诺曹”。
3.集体研究故事中的主人公形象，把他（她、 它）画出来。
4.每人完成一个故事情节的创作。人物形象 不能变，人物的活动和周围的环境要随着 故事情节发绘制完成 了一本连环画。
以小组为单位自选或自编一个故事，用线 描的形式，分工合作画成一本连环画。
作业提示： 1.故事要完整，每个环节衔接要流畅。 2.人物活动画得生动有趣，环境背景添加得
合理美观。
大家一起来传阅这本连环画。说说谁的人 物画得生动有趣，环境添加合理美观。
不久，庙里又来了个瘦和尚。他一来就喝掉半缸水。小和尚叫他去挑
水，瘦和尚最初去挑水了，但是后来看到小和尚在庙里清闲自在心想一个 人去挑水太吃亏了 ，便要小和尚和他一起去抬水。两个人只能抬一只桶，
而且水桶必须放在担子的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。而 两人的关系也僵化了。后来，又来了个胖和尚。他也想喝水，但缸里没水。 小和尚和瘦和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从 此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。大家各念各的经，各敲各的木鱼，到 最后干脆把菩萨面前的净水瓶里面的水抢着喝干了，也没人添水，花草枯 萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠猖獗，打翻烛台，燃起 大火。三个和尚这才一起奋力救火 ，大火扑灭了，他们也觉醒了。从此 三个和尚齐心协力，水自然就更多了
人美版美术三年级上册课件4-连环画(共24张PPT)
连环画
人美版三年级上册美术课件
连环画概念
01
目录
CONTENTS
连环画欣赏
02
连环化制作
03
延伸拓展
04
01
连环画概念
连环画的概念
• 连环画是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或 事件的发展过程
02
连环画欣赏
下面，我们来欣赏连环画
1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西
2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮
冬天的早晨，刚下完一场大雪，XXX、小老鼠和小猫到 雪地里堆雪人。
一会儿雪人堆好了，小老鼠对XXX和小猫说：“如果再 给雪人添上鼻子、眼睛和嘴，它就更好看了。”
于是，大家又分头回家找材料。 小老鼠找来了胡萝卜做雪人的鼻子，XXX找来了红塑料 片做雪人的嘴，小猫找来了两个煤球做雪人的眼睛。 接着，小老鼠、XXX和小猫一起动手为雪人装上了鼻子、 眼睛和嘴。看到雪人变漂亮了，他们高兴极了！
第一页
第二页
第三页 每一页连环画中的主要人物的不同之处
第四页
04
延伸拓展
1、小强看见一位老奶奶摔倒了。
2、小强跑过去，扶起了老奶奶。
3、小强帮助老奶奶拾起了菜。
4、老奶奶夸小强是个好孩子。
1、一天，东东正在外面玩儿。
2、突然，刮起了大风。
3、东东使劲往家跑。
4、路上，东东遇见了芳芳。 5、芳芳坚持要把东东送回家。 6、芳芳一直把东东送到了家门口。
3、于是老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了
4、正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇特
连环画兴起于二十世纪初叶的上海，是根据文学作品故事，或取材于现实 生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。
人美版三年级上册美术课件
连环画概念
01
目录
CONTENTS
连环画欣赏
02
连环化制作
03
延伸拓展
04
01
连环画概念
连环画的概念
• 连环画是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或 事件的发展过程
02
连环画欣赏
下面，我们来欣赏连环画
1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西
2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮
冬天的早晨，刚下完一场大雪，XXX、小老鼠和小猫到 雪地里堆雪人。
一会儿雪人堆好了，小老鼠对XXX和小猫说：“如果再 给雪人添上鼻子、眼睛和嘴，它就更好看了。”
于是，大家又分头回家找材料。 小老鼠找来了胡萝卜做雪人的鼻子，XXX找来了红塑料 片做雪人的嘴，小猫找来了两个煤球做雪人的眼睛。 接着，小老鼠、XXX和小猫一起动手为雪人装上了鼻子、 眼睛和嘴。看到雪人变漂亮了，他们高兴极了！
第一页
第二页
第三页 每一页连环画中的主要人物的不同之处
第四页
04
延伸拓展
1、小强看见一位老奶奶摔倒了。
2、小强跑过去，扶起了老奶奶。
3、小强帮助老奶奶拾起了菜。
4、老奶奶夸小强是个好孩子。
1、一天，东东正在外面玩儿。
2、突然，刮起了大风。
3、东东使劲往家跑。
4、路上，东东遇见了芳芳。 5、芳芳坚持要把东东送回家。 6、芳芳一直把东东送到了家门口。
3、于是老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了
4、正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇特
连环画兴起于二十世纪初叶的上海，是根据文学作品故事，或取材于现实 生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。
(三上)美术优秀课件-《连环画》｜人美版 PPT(21页)
2.封面设计：有题目，主要 形象，作者名字
3.画面：如何在不同的画面 里表现同一个形象的不同动 态
第一页
第二页
第三页
第四页
每一页连环画中的主要人物的不同之处
• 随着社会的发展，连环画 也出现了多种形式
连环画欣赏
• 四格连环画欣赏 • 六格连环画欣赏
1、小强看见一位老奶奶摔倒了。
2、小强跑过去，扶起了老奶奶。
步骤三：给每个情节段落配上相应的画面 并设计出文字的位置
2、小老鼠建议给雪人添上鼻子、眼睛和嘴。
3、他们分别回家取来了材料。
4、雪人终于变漂亮了！
步骤四：设计出连环画的封面
连
环 1.把故事分成小节
画 的
2.设计主人公形象
设 3.创作连环画
计 过
4.创作封面
程
创作中应注意和解决的问题 1.文字 ：简洁
• 下面，我们通过欣赏一 则连环画的创作过程， 来学习下面两点：
• 1、连环画的特点
•2、连环画的组成
冬天的早晨，刚下完一场大雪，熊猫、小老鼠和小猫到 雪地里堆雪人。
一会儿雪人堆好了，小老鼠对熊猫和小猫说：“如果再 给雪人添上鼻子、眼睛和嘴，它就更好看了。”
于是，大家又分头回家找材料。 小老鼠找来了胡萝卜做雪人的鼻子，熊猫找来了红塑料 片做雪人的嘴，小猫找来了两个煤球做雪人的眼睛。 接着，小老鼠、熊猫和小猫一起动手为雪人装上了鼻子、 眼睛和嘴。看到雪人变漂亮了，他们高兴极了！
连环画
连环画的概念
• 连环画是绘画的一种，指 用多幅画面连续叙述一个 故事或事件的发展过程
下面，我们来欣赏连环画
1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西 2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮
3.画面：如何在不同的画面 里表现同一个形象的不同动 态
第一页
第二页
第三页
第四页
每一页连环画中的主要人物的不同之处
• 随着社会的发展，连环画 也出现了多种形式
连环画欣赏
• 四格连环画欣赏 • 六格连环画欣赏
1、小强看见一位老奶奶摔倒了。
2、小强跑过去，扶起了老奶奶。
步骤三：给每个情节段落配上相应的画面 并设计出文字的位置
2、小老鼠建议给雪人添上鼻子、眼睛和嘴。
3、他们分别回家取来了材料。
4、雪人终于变漂亮了！
步骤四：设计出连环画的封面
连
环 1.把故事分成小节
画 的
2.设计主人公形象
设 3.创作连环画
计 过
4.创作封面
程
创作中应注意和解决的问题 1.文字 ：简洁
• 下面，我们通过欣赏一 则连环画的创作过程， 来学习下面两点：
• 1、连环画的特点
•2、连环画的组成
冬天的早晨，刚下完一场大雪，熊猫、小老鼠和小猫到 雪地里堆雪人。
一会儿雪人堆好了，小老鼠对熊猫和小猫说：“如果再 给雪人添上鼻子、眼睛和嘴，它就更好看了。”
于是，大家又分头回家找材料。 小老鼠找来了胡萝卜做雪人的鼻子，熊猫找来了红塑料 片做雪人的嘴，小猫找来了两个煤球做雪人的眼睛。 接着，小老鼠、熊猫和小猫一起动手为雪人装上了鼻子、 眼睛和嘴。看到雪人变漂亮了，他们高兴极了！
连环画
连环画的概念
• 连环画是绘画的一种，指 用多幅画面连续叙述一个 故事或事件的发展过程
下面，我们来欣赏连环画
1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西 2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮
三年级美术《连环画》课件
发展
随着印刷技术的进步，连 环画在明清时期得到广泛 传播，成为民间喜闻乐见 的艺术形式。
当代连环画
当代连环画在继承传统的 基础上，不断吸收其他艺 术形式，呈现出多样化的 风格。
连环画构图与色彩运用
构图
连环画构图注重画面的层次感和空间 感，通过近大远小、近实远虚等手法 表现画面的深度。
线条与笔触
连环画的线条流畅自然，笔触变化丰 富，通过不同的线条和笔触表现不同 的质感和情感。
三年级美术《连环画》课件
目录
• 课程介绍与目标 • 连环画基础知识 • 创作技巧指导 • 学生作品欣赏与点评 • 课堂实践与操作演示 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
Chapter
连环画定义及特点
连环画是一种用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发 展过程的绘画形式。 连环画具有通俗易懂、形象生动、趣味性强的特点。
学生作品欣赏与点评
Chapter
优秀学生作品展示
《森林奇遇记》
该作品以丰富的色彩和生动的画面描绘了一个发生在森林里的有趣 故事，画面之间的连贯性强，充分展现了连环画的魅力。
《海底世界》
这组连环画作品通过细腻的线条和色彩，描绘了一个神秘而美丽的 海底世界，充满了想象力和创意。
《小镇生活》
该作品以朴素的画风和贴近生活的情节，展现了小镇上居民们的日常 生活，温馨而有趣。
教师总结意见
本次连环画作品整体质量较高，学生们在创意和表现手法上都有很大的进步。 但在未来的创作中，还需要注意画面的连贯性和细节处理，同时鼓励学生们多 从生活中汲取灵感，创作出更加贴近人心的作品。
05
课堂实践与操作演示
Chapter
现场创作环节安排
2024年三年级美术《连环画》课件
2024年三年级美术《连环画》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版三年级美术教材第七章《有趣的绘画表现形式》中的《连环画》一节。
详细内容将围绕连环画的定义、起源、创作步骤、构图原则以及表现手法等方面进行讲解，通过实践操作，让学生掌握连环画的绘制技巧，培养他们的观察力、想象力及创造力。
二、教学目标1. 让学生了解连环画的起源、发展及其在美术领域的地位，增强他们的文化底蕴。
2. 学习并掌握连环画的绘制方法，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力及创造力，激发他们对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生把握连环画的构图原则和表现手法，将故事情节生动地表现出来。
2. 教学重点：掌握连环画的绘制方法，学会运用线条、色彩、构图等元素进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：连环画作品、画纸、画笔、颜料、黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的连环画作品，引导学生关注并思考其特点，激发他们对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：a. 连环画的定义、起源和发展。
b. 连环画的构图原则、表现手法和绘制步骤。
3. 实践操作：a. 演示连环画的绘制过程，让学生跟随老师一起完成一幅简单的连环画作品。
b. 学生根据所学知识，自行构思并绘制一幅连环画作品。
4. 课堂互动：a. 学生展示自己的作品，大家共同评价、讨论，提出改进意见。
b. 老师针对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。
六、板书设计1. 连环画的定义、起源和发展。
2. 连环画的构图原则、表现手法和绘制步骤。
3. 示例作品分析。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐生活”为主题，创作一幅连环画作品。
2. 答案要求：构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐，能生动地表现出故事情节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多连环画作品，了解不同风格的连环画，提高自己的绘画技能。
人美版三年级上册美术连环画精品PPT课件
步骤四：设计出连环画的封面
连
环 1.把故事分成小节
画 的
2.设计主人公形象
设 3.创作连环画
计 过 程
4.创作封面 5.装订成册
创作中应注意和解决的问题 1.文字 ：简洁
2.封面设计：有题目，主要 形象，作者名字，色彩漂亮
3.画面：如何在不同的画面 里表现同一个形象的不同动 态
第一页
第二页
第三页
• 从文字配合角度来说，连环画是围绕剧 本绘画的连续性图，文字一般伴随着画 面出现。
下面，我们来欣赏连环画
1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西 2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮
3、于是老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了 4、正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪
• 下面，我们通过欣赏一 则连环画的创作过程， 来学习下面两点：
第四页
每一页连环画中的主要人物应该有相同之处吗？
第一页
第二页
第三页
第四页
每一页连环画中的主要人物可以有不同之处吗？
• 随着社会的发展，连环画 也出现了多种形式
连环画欣赏
• 四格连环画欣赏 • 六格连环画欣赏
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
三年级上册美术课件第4课连环画人美版共33张PPT
A
B
C
Dபைடு நூலகம்
1、公鸡爸爸带着他的两个孩子住在一个小村庄里。
《公鸡的一家》
1、每天晚上老虎妈妈都要给小老虎讲一个故事。
《小老虎的梦》
1 春 天 来 了， 熊 猫 报 名 参 加 了 运 动 会。
《熊猫参加运动会》
1 小 兔 子 自 己 种 的 萝 卜 熟 了 。
《小兔的萝卜》
连环画
请同学们想一想，什么是连环画？同 学们有没有发现连环画和我们学过的 绘画有什么不同？
连环画是一种用多幅画面连续展开， 讲述一个故事过程的绘画形式
再想一想，连环画主要由几部分组成？
说谎的牧羊人
说谎的牧羊人
1.从前有个调皮的牧羊人，他常合村里人开 玩笑，骗大家说狼来了
2 .村里人跑来时，才知道上了当
3.一天，狼真的来了，他大声叫喊狼来了， 可是村里人以为他又在开玩笑，谁也没有 来
4.狼把羊都咬死了，牧羊人悔恨得大哭了 起来
关于连环画中的人物， 以《丑小鸭》为例， 请同学们一起来看一 看哪个丑小鸭更合适
可以将某幅图扩充成完整的连环画，也可以发挥你 的奇思妙想完全自己创作一组连环画。
三年级美术连环画27(新)PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
步骤三： 故事的开始
2、小老鼠建议给雪人添上鼻子、眼睛和嘴。
故事的发展
3、他们分别回家取来了材料。
故事的变化
4、雪人终于变漂亮了！
故事的结局
步骤四：设计出连环画的封面源自 连环 1.把故事分成小节
画 的
2.设计主人公形象
设 3.创作连环画
计 过 程
4.创作封面 5.装订成册
创作中应注意和解决的问题
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
步骤一：找出故事中的主要情节
故事的主要情节
1、故事的开始：小老鼠、熊猫和小猫在雪地里堆雪人。 2、故事的发展：小老鼠认为应该给雪人添上鼻子、眼睛和嘴。 3、故事的变化：大家分头回去找来了材料。 4、故事的结局：雪人变漂亮了，熊猫、小老鼠和小猫高兴极了。
步骤二：找出主要情节中的关键内容
1、冬天的早晨，熊猫、小老鼠和小猫在堆雪人。
连环画的概念
• 连环画是绘画的一种，指 用多幅画面连续叙述一个 故事或事件的发展过程， 实际上应称“连续画”。
下面，我们来欣赏一幅连环画
1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西 2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮
3、于是老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了 4、正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪
三年级美术上册第4课连环画 PPT精品课件3人美版
2、小强跑过去，扶起了老奶奶。
3、小强帮助老奶奶拾起了菜。
4、老奶奶夸小强是个好孩子。
1、一天，东东正在外面玩儿。
2、突然，刮起了大风。
3、东东使劲往家跑。
4、路上，东东遇见了芳芳。
5、芳芳坚持要把东东送回家。 6、芳芳一直把东东送到了家门口。
《下雨了》
请选择自己喜欢的绘画形式，并用你的奇思妙 想将连环画补充完整！（点击图片可以放大观看）
连环画的组成部分:
图画:连续性 文字:简洁明了 封面设计:题目，主要形象，作者的名字等。
冬天的早晨，刚下完一场大雪，熊猫、小老鼠和小猫到 雪地里堆雪人。 一会儿雪人堆好了，小老鼠对熊猫和小猫说：“如果再 给雪人添上鼻子、眼睛和嘴，它就更好看了。” 于是，大家又分头回家找材料。 小老鼠找来了胡萝卜做雪人的鼻子，熊猫找来了红塑料 片做雪人的嘴，小猫找来了两个煤球做雪人的眼睛。 接着，小老鼠、熊猫和小猫一起动手为雪人装上了鼻子、 眼睛和嘴。看到雪人变漂亮了，他们高兴极了！
1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西。
2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮。
3、于是老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了。 4、正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪。
让我们一起来欣赏连环画作品吧！
1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西。
请你们互相 说一说，什么是 连环画？
2、一直老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮。
第四页
每一页连环画中的主要人物应该有相同之处吗？
同一个人物的衣着、脸型是相同的。
第一页
第二页
第三页
第四页
每一页连环画中的主要人物可以有不同之处吗？
同一个人物的动作、语言是不同的
连 环 画 的 设 计 过 程
三年级上册美术课件第4课连环画人美版共13张PPT
连环画
画页 （图画、文字、页码）
封面 （图画、题目、作者、出版单位）
“连环画”是一
连 种用多幅画面连 续叙述一个故事
环 或事件发生过程 的艺术形式，一
画 般以线描为主， 也有彩绘等形式，
俗称“小人书”
集体研究故事中的主人公形象，故事情节的创作。人物形象 不能变，人物的活动和周围的环境要随着 故事情节发生变化。
将封面与每张画页装订起来，就绘制完成 了一本连环画。
以小组为单位自选一个故事，用线描或彩 绘的形式，分工合作画成一本连环画。
1、分小组讨论选择脚本，设计主要人物， 分工。
2、根据主要人物和故事情节进行连环画创 作。
3、配上文字。 4、装订成册。
1.古时候，有位农夫，每天辛勤耕种。 2.一天农夫劳动完，太累了，就靠着一颗大树休息一会儿。 3.突然跑过来一只兔子，它跑得太快了，一头撞死在大树下。 4.农夫暗自高兴，捡起兔子回家吃兔肉去了。 5.第二天他不想辛勤劳动了，便守在树旁等着得到撞死的兔子。 6.可是一天天过去了，庄家都荒了，也没见到一只兔子再来。
乌鸦喝水 1.小乌鸦在树林里高兴的玩耍。 2.天太热了，它感到口渴难忍，就到处张望，想找水喝。 3.突然，它看到路边有一个瓶子，里边还剩半瓶清水。 4.小乌鸦高兴极了，伸嘴要喝。可是瓶子太高了，小乌鸦的嘴够不到
瓶子里的水。 5.小乌鸦着急了，怎么办呢？突然，它想到一个好办法。 6.小乌鸦衔来了小石子放在瓶里，水面升高了
画页 （图画、文字、页码）
封面 （图画、题目、作者、出版单位）
“连环画”是一
连 种用多幅画面连 续叙述一个故事
环 或事件发生过程 的艺术形式，一
画 般以线描为主， 也有彩绘等形式，
俗称“小人书”
集体研究故事中的主人公形象，故事情节的创作。人物形象 不能变，人物的活动和周围的环境要随着 故事情节发生变化。
将封面与每张画页装订起来，就绘制完成 了一本连环画。
以小组为单位自选一个故事，用线描或彩 绘的形式，分工合作画成一本连环画。
1、分小组讨论选择脚本，设计主要人物， 分工。
2、根据主要人物和故事情节进行连环画创 作。
3、配上文字。 4、装订成册。
1.古时候，有位农夫，每天辛勤耕种。 2.一天农夫劳动完，太累了，就靠着一颗大树休息一会儿。 3.突然跑过来一只兔子，它跑得太快了，一头撞死在大树下。 4.农夫暗自高兴，捡起兔子回家吃兔肉去了。 5.第二天他不想辛勤劳动了，便守在树旁等着得到撞死的兔子。 6.可是一天天过去了，庄家都荒了，也没见到一只兔子再来。
乌鸦喝水 1.小乌鸦在树林里高兴的玩耍。 2.天太热了，它感到口渴难忍，就到处张望，想找水喝。 3.突然，它看到路边有一个瓶子，里边还剩半瓶清水。 4.小乌鸦高兴极了，伸嘴要喝。可是瓶子太高了，小乌鸦的嘴够不到
瓶子里的水。 5.小乌鸦着急了，怎么办呢？突然，它想到一个好办法。 6.小乌鸦衔来了小石子放在瓶里，水面升高了
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又红又 大的葡 萄肯定 好吃！
这葡萄是酸 的，不能吃！
为什么不 能吃？
不能 吃不 能 吃！ ！！
啊！ 真甜！
为什么 呢？
连 环 画
哪 吒 闹 海 于 大 武
哪 吒 闹 海
哪 吒 闹 海 于 大 武
连
续
性
连环画与我们之前学过的画有什么不同？
1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西。
2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮。
3、于是老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了。 4、正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪。
图画 和 文字
连续性 故事性 图画和文字
完成作品需要注意：
1、构思一个完整的故事。
2、封面设计要有题目、作者名字， 主要形象要突出。 4、画面设计色彩漂亮，文字要简 洁。
作业及要求
创作一副四格连环画 1题材可以是成语故事、身边的小事、自编题 材。 2小组合作完成，把故事分几个画面，每人画 一幅，最后连成故事。 3编好故事，设计好连环画中的人物语言，情 节。 （注意人物特点和故事的连续性）
作品展示
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小组派代表展示和介绍作品。 互交流。
这葡萄是酸 的，不能吃！
为什么不 能吃？
不能 吃不 能 吃！ ！！
啊！ 真甜！
为什么 呢？
连 环 画
哪 吒 闹 海 于 大 武
哪 吒 闹 海
哪 吒 闹 海 于 大 武
连
续
性
连环画与我们之前学过的画有什么不同？
1、几只老鼠经常趁天亮前偷东西。
2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮。
3、于是老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了。 4、正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪。
图画 和 文字
连续性 故事性 图画和文字
完成作品需要注意：
1、构思一个完整的故事。
2、封面设计要有题目、作者名字， 主要形象要突出。 4、画面设计色彩漂亮，文字要简 洁。
作业及要求
创作一副四格连环画 1题材可以是成语故事、身边的小事、自编题 材。 2小组合作完成，把故事分几个画面，每人画 一幅，最后连成故事。 3编好故事，设计好连环画中的人物语言，情 节。 （注意人物特点和故事的连续性）
作品展示
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小组派代表展示和介绍作品。 互交流。